大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》

大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》

1、大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》

設(shè)計背景

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

活動目標(biāo)

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3. 提高空間方位知覺和判斷力。

　　4. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

　　以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

活動準(zhǔn)備

　　1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動物)

　　2、小紅花20張(彩紙剪)

活動過程

　　(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

　　1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。(手)

　　2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　　3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

　　(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

　　(2)改變方位，區(qū)分左右。

　　(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

　　(二)、聽口令做動作

　　1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對)

　　2、看圖區(qū)分左右

　　師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

　　提問： 有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

　　(三)、競賽游戲：我說你做

　　1、 兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　2、向左右轉(zhuǎn)游戲：

　　3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確)

　　(四)、結(jié)束課程：

　　總結(jié)性提問：你今天學(xué)到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)

教學(xué)反思

　　我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

2、大班數(shù)學(xué)教案《等分》

活動目標(biāo)：

　　1.感知、嘗試將規(guī)則圖形二等分、四等分。

　　2.通過分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。

　　3.在數(shù)學(xué)活動中體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4. 進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力.

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗等分的樂趣。

活動重難點：

　　活動重點：能通過游戲操作把圖形等分。

　　活動難點：感知理解一個圖形能夠分成相同的幾部分。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒操作學(xué)具：每小組若干正方形和長方形彩紙。剪刀，黑色水彩筆。每組一個空的小籃子。

　　2.教具 ：自編故事《小熊過生日》，講述小熊過生日請朋友吃蛋糕，隨著來訪朋友的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長方形蛋糕圖片，小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫好的分割完成圖(見教材，去掉分割長方形的不等梯形)。

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)拼圖，感知回顧圖形的分合關(guān)系。

　　1.用大小不一的三角形、長方形，找到一樣的朋友拼成正方形、長方形。

　　2.幼兒操作的時候教師參與觀察了解幼兒的拼法，了解現(xiàn)有經(jīng)驗。

　　故事引入，初步感知分蛋糕。

　　1.小熊過生日請朋友吃正方形的蛋糕，來了一只小豬好朋友，兩個人怎么分吃蛋糕?

　　教師鼓勵幼兒設(shè)想分蛋糕的方法，說明要把蛋糕分成兩個一樣大的部分，傾聽幼兒表達(dá)想法，詢問用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的，肯定幼兒的設(shè)想并請幼兒前來嘗試用紙嘗試對角折、對邊折的方法折出印痕、畫線條，詳細(xì)講解過程，使幼兒看見正方形蛋糕被“畫”成了兩個三角形和兩個長方形，將圖形留在黑板上，問問幼兒在哪里見過這樣的圖形。

　　2.教師小結(jié)：先把正方形對角和對邊折紙、再畫線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

　　二、初步嘗試操作。

　　1.給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫、剪成二等分圖形，把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

　　2.幼兒分割的時候，教師觀察、互動，和幼兒交流討論自己是怎樣分的，分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的，給幼兒分好的圖形拍照。

　　3.看照片小結(jié)幼兒的成功嘗試，說明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的，幼兒會發(fā)現(xiàn)在正方形里，對邊折的時候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。

　　4.故事繼續(xù)，圖形引申。

　　——教師 ：小熊和小豬都喜歡吃蛋糕，小熊的蛋糕很快吃完了，其實小豬也帶了蛋糕：長方形蛋糕!這該怎么分呢?

　　——鼓勵幼兒思考用剛才折紙的經(jīng)驗進(jìn)行對角折、對邊折、畫線條。

　　——發(fā)現(xiàn)長方形折后和正方形蛋糕的形狀不同，也發(fā)現(xiàn)橫對邊折和豎對邊折折出的圖形是不一樣的，把折好、畫好線條的圖形和正方形的一起陳列，觀察它們的不一樣。

　　——幼兒把長方形圖形剪成二等分圖形，放在小籃子里。

　　——幼兒操作的時候，教師給剪好的圖形拍照。

　　5.觀看照片小結(jié)。長方形也可以分成兩個一樣的圖形，分享交流大家是怎樣分的。

　　三、運(yùn)用已有經(jīng)驗探索四等分，提升思考和實踐能力。

　　1.教師 ：又來了兩個好朋友，小馬和小牛，他們也帶了正方形和長方形的蛋糕來祝賀。4個人怎么分蛋糕?

　　2.根據(jù)幼兒意愿例如先分正方形。師生討論怎樣把一個正方形分成4個一樣的。教師：剛才我們用了對角折、對邊折的方法，折了一次?，F(xiàn)在要分成4份，還是用這個方法嗎?怎么折?折幾次?

　　——請幼兒示范，如對角折紙、畫出線條。

　　——還可以怎么折?另取一張紙，對邊折紙。

　　——還有其他方法嗎?如幼兒說不出，教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向，或者說出自己和大家不一樣的辦法，進(jìn)行示范。

　　3.長方形的蛋糕怎樣分成4份呢?

　　————請幼兒示范折紙、畫出線條。

　　——還能怎么折?另取一張紙。

　　還有其他方法嗎?如幼兒說不出，教師可以鼓勵幼兒思考折疊的不同方向，或者說出自己和大家不一樣的辦法，進(jìn)行示范。

　　——把折好、畫出線條的圖形出示在黑板上。

　　4.問問幼兒在哪里見過這樣的圖形?都是正方形和長方形變化出來的，它們和剛才只折一次的圖形有什么不一樣?

　　5.幼兒操作把正方形和長方形四等分。教師觀察幼兒的操作，幫助個別幼兒進(jìn)一步梳理折紙分割的方法，對幼兒的細(xì)心提出積極的鼓勵和肯定。并為幼兒的操作結(jié)果拍照。

　　——在長方形四等分中，幼兒可能會有豎著等分的現(xiàn)象，使得長方形被分成了4個長細(xì)條，這也是一種分法，教師應(yīng)予以說明和肯定。

　　6.觀看照片小結(jié)。把正方形和長方形分成4份，要用到和分成2份一樣的方法，但需要多折、多畫、多剪，分好的幾個圖形就是一樣的。

　　四、回顧、總結(jié)。

　　1.在黑板上豎排出示正方形和長方形圖片各一張，和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。

　　2.隨著幼兒的回顧、表達(dá)，教師在每個圖片的的右側(cè)貼上事先畫好的分割完成圖，如對應(yīng)正方形圖片的是一張畫著一條對角線的正方形，畫著一條中間分割線的正方形，畫著兩條對角線的正方形，畫著中心十字線的正方形，畫著豎線分割成四塊的正方形。長方形同理出示。

　　3.師生共同觀看，用歸納、表述的方式整理思考，鞏固習(xí)得經(jīng)驗。

延伸活動：

　　1、把幼兒操作剪好的小圖形分類、壓膜，放在科學(xué)區(qū)域，供幼兒練習(xí)拼圖和分割，鞏固對圖形分合的經(jīng)驗認(rèn)識。

　　2、在數(shù)學(xué)活動中繼續(xù)開展圖形認(rèn)知活動。

　　3.鼓勵幼兒在家里找一找由幾個小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學(xué)經(jīng)驗運(yùn)用到生活中去，又使幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)軌蜻w移到后續(xù)數(shù)學(xué)活動中，不斷增長新經(jīng)驗。

　　小百科;等分等量劃分。另“等分”就是將一個物體或數(shù)量等分幾份的一種解題方法。運(yùn)用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問題，常會使人有“柳暗花明”的感受。

3、大班數(shù)學(xué)教案《簡單推理》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。

　　2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單推理與分析。

　　3、養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書大小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。

活動活動：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　談話：小朋友們早上好，今天范老師要和小朋友一起來玩一個游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰?

　　二、基本部分：

　　1、游戲名稱:跳單雙 ①教師介紹游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳反復(fù)進(jìn)行，直到老師說:“停”則立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎?﹙教師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣﹚ ②游戲過程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對犯規(guī)的幼兒及時提醒。 ③教師總結(jié):為什么老師能說出你們誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)呢?接下來我們一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知道了。﹙引起幼兒的好奇心﹚

　　2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》 ①教師提問:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。﹙幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗判斷，推理﹚ ②教師總結(jié)：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，反復(fù)……﹙讓幼兒說出答案﹚聽完了這個故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因為老師通過簡單的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時要多動腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰?！?/p>

　　3、游戲名稱：猜猜他是誰 游戲規(guī)則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。

　　4、閱讀推理游戲 今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的大書，出示大書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個大大的紅蘋果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。

　　5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個游戲“猜猜看”。 出示三個碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣好，再將小球放入任意一個碗中，根據(jù)情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)別大一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗證一下。

　　三、結(jié)束部分：

　　今天我們小朋友通過動腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說出了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰”的游戲。

活動反思：

　　推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二年級的學(xué)生，簡單的推理只是個開始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計中我緊緊圍繞重點，做到：

　　1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。

　　2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。

　　3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡單推理的能力。簡單推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時候，讓學(xué)生多說，完整的說。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡潔的語言有條理的表達(dá)推理的過程。

　　4、練習(xí)形式多樣化。通過設(shè)計形式生動的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏　　固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4、大班數(shù)學(xué)教案《造房子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、用5以內(nèi)的組成玩"造房子"的游戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。

　　2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。

活動過程：

　　一、觀察照片

　　1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。

　　2、談?wù)勛约杭业姆课菔裁礃?幾層樓?

　　3、小結(jié)：不同的房屋有不同的功用。

　　二、玩"造房子"游戲

　　1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字。

　　2、介紹規(guī)則：

　　1)按照屋頂上的數(shù)字尋找可以組合的積木

　　2)每次組合的方法不能重復(fù)。

　　3)如果重復(fù)、錯誤需拆掉重建。

　　3、幼兒分組游戲，教師觀察。

　　三、觀察房屋的變化，并討論

　　1、看看搭好的房屋有什么變化?

　　2、討論數(shù)字越大房屋就會越高的理由。

　　3、思考：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂?

教學(xué)反思：

　　在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，在活動中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲，這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問題。

5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識方位》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。

　　2.活動中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

　　3.感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.白板課件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

　　(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

　　(二)通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

　　1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

　　師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀?

　　2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

　　(三)利用兩根直線分房間，認(rèn)識左上、左下、右上、右下。

　　1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

　　師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

　　3.認(rèn)識左上、左下、右上、右下。

　　師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢?

　　4.根據(jù)動物要求進(jìn)行第二次操作。

　　(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

　　1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?

　　2.Party游戲：跳舞毯。

　　(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

　　(2)跟著音樂跳舞。

活動延伸：

　　日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動反思：

　　經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

　　從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時鐘》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會看整點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　2、動物手偶

　　3、實物鐘

　　活動過程：

　　一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用。

　　1、引入并簡單認(rèn)識鐘的種類及其作用。

　　教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

　　提問：⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

　　⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?

　　(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

　?、晴娪惺裁醋饔?

　　(鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

　　2、簡單認(rèn)識鐘面。

　　教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的?(圓形)請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

　　總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。

　　提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)

　　教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，

　　提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

　?、钦旅娴氖菙?shù)字多少?(6)

　　二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　教師：今天呀，時針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)

　　提問：⑴誰跑的快?(分針)

　　議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

　　總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　三、認(rèn)識整點。

　　教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

　　撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

　　四、請個別幼兒練習(xí)。

　　練習(xí)撥7點，8點，9點，10點……12點。

　　五、全體練習(xí)。

　　請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學(xué)，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

　　六、游戲“老狼，老狼幾點了”

　　1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

　　2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

7、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思

活動設(shè)計背景

　　大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達(dá)能力也不夠完整。

活動目標(biāo)

　　1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。

　　2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

　　3.體驗分享的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點、難點

　　1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

　　2.語言的完整描述。

活動準(zhǔn)備

　　蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動過程

　　一.分水果

　　1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

　　2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動：分水果

　　1.發(fā)放梨卡片和操作單。

　　2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動延伸

　　1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。

　　2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

　　在活動的開始我運(yùn)用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識正方體》含反思

活動設(shè)計背景

　　《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認(rèn)識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。

活動目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

　　3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點認(rèn)識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動準(zhǔn)備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

　　二、基本部分：

　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

　　2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

　　6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。

　　7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結(jié)束部分

　　1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

9、大班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律排序》含反思

活動設(shè)計背景

　　按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動，幫助孩子們整合日?；顒咏?jīng)驗，提升對規(guī)律排序的認(rèn)識。

活動目標(biāo)

　　1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

　　2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動 。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　1、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、 自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。

活動準(zhǔn)備

　　1、 材料準(zhǔn)備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

　　2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識幾種平面圖形。

活動過程

　　一、 找一找

　　今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!

　　問題： (1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會?

　　(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

　　二、排一排

　　1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 說一說

　　在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

　　四、 擺一擺

　　1、 操作材料練習(xí)

　　問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

　　(2)你來試試接著往下排吧?

　　(3)說說你是怎樣排的?

　　2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?

　　五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。

　　六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

10、大班數(shù)學(xué)教案《對號入座》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。

　　學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排____座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。

活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、談話導(dǎo)入

　　今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?請和后面的客人老師打個招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。

　　請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?

　　2、認(rèn)識排，幼兒自做“排”號

　　小朋友看，這是什么字(排)什么排?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上，你是第幾排的?

　　3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

　　哪些是寫1排的，老師送你們一個大大的1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個大大的2排給你們、、、、、、、

　　請小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾排幾座?

　　請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點點頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請所有2座的小朋友站起來，請所有1座的小朋友舉雙手。

　　4、認(rèn)識“座”幼兒制作“座”位號。

　　看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。

　　5、認(rèn)讀座位票

　　請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

　　請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、小結(jié)：

　　我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”。

　　四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。

　　小朋友看，老師這里有許多禮物，請小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

　　請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒有送錯。

　　今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物，現(xiàn)在請小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。

　　五、小結(jié)：

　　小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。

　　小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?

活動反思：

　　用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗到學(xué)而有用的喜悅感。

11、大班數(shù)學(xué)教案《容積守恒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步感知容積守恒，對量的守恒感興趣。

　　2、能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。

　　3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

　　2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)，《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

活動過程：

　　一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。

　　(幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”)

　　二、幼兒操作探索活動

　　1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

　　(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么?

　　(2)出示記錄表，幼兒自由選擇項目進(jìn)行投票。

　　(3)想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由討論)。

　　2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

　　(1)教師提供相同大小的杯子，每組請出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?

　　(2)討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?各組的蜂蜜一樣多嗎?為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān))。

　　3、幼兒動手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

　　(1)每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個瓶子，觀察各自瓶子的不同。

　　(2)教師為幼兒提供一個大小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。 比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎?

　　(3)請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎?

　　(4)小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

　　三、游戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活動延伸：

　　請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同分享。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請客》

活動目標(biāo)：

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動的有趣。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

　　1、黑板、教師用筆、紙

　　2、操作材料人手一分：每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。

活動過程：

　　一、小熊弟弟過生日

　　1、教師邊畫圖1邊提出問題情景： 小熊弟弟過生日，要請好朋友來做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小熊真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：

　　(1)客人一共吃了幾個糖果?

　　(2)幫小熊弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?

　　(3)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?

　　(4)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?

　　(5)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?

　　3、幼兒操作。

　　4、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

　　二、小熊哥哥請客

　　1、教師邊畫圖2邊提出問題情景： 小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。[.來源快思老師教案網(wǎng)]在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個果凍殼、6張?zhí)羌垺?個桃核。

　　2、思考：猜猜看來了多少客人?

　　(1)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

　　(2)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。

　　(3)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。

　　3、進(jìn)一步思考思考：想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?

　　4、比較一下，最多來幾人。最少來幾人?

　　三、總結(jié)：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

13、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?？茨且魂牭乃麄€數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

　　2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

　　3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進(jìn)行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓勵其他隊)

　　四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。

　　2、我請每隊的數(shù)字6當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

　　五、統(tǒng)計

　　1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實際中的問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

　　一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會

　　數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時讓學(xué)生多動手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機(jī)會，可以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

　　二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗數(shù)學(xué)

　　通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時，問學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時興致特別高，爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。

　　三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

　　愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語言進(jìn)行交流最為真實。在學(xué)習(xí)過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺.去想。從中學(xué)會了思考，學(xué)會了討論，學(xué)會了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生在實踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學(xué)完“長方形的面積計算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計桌套的大小等。

　　通過數(shù)學(xué)閱讀和實際動手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了新學(xué)知識的認(rèn)識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和分析問題.解決問題的能力。

　　總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識，大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

14、大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》含反思

活動目標(biāo)

　　1、正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比較、操作中，體驗高和矮的相對性。

　　3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動重難點

　　能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。

　　2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。

活動過程

　　一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。

　　1、猜猜誰最高、誰最矮。

　　2、比一比，找出正確的比較方法。

　　3、從矮到高(或從高到矮)排序。

　　二、操作練習(xí)，鞏固對高矮、長短的感知。

　　1、雪糕娃娃排隊。

　　請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊，最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的。

　　2、插紅旗(幼兒用書第25頁)。

　　師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?

　　3、救救小動物(幼兒用書第25頁)。

　　師：小動物被困在屋頂上了，請你想個辦法救救小動物吧!有什么好辦法呢?

活動反思

　　大班在方面給了我很大的感觸，常常會覺得有的錯誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點：

　　一、畫面觀察較差。

　　在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個以上物體的排序。在活動中，我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒都排錯了，不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過急促。

　　二、對自己缺乏信心，沒有自我認(rèn)同感。

　　進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時總喜歡看別人的，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點哭笑不得的感覺，因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。

　　要想從根本上增強(qiáng)的自信心，我覺得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感，不是嗎?

15、大班數(shù)學(xué)教案《單雙數(shù)》含反思

活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動過程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨用;哪些是雙數(shù)，要兩個一起用。

　　2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

　　二、尋找單、雙數(shù)物體。

　　請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。

　　三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。

　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。

　　四、練習(xí)：

　　請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。

教學(xué)反思

　　單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。活動的目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

16、大班數(shù)學(xué)教案《圓柱體》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步感知圓柱體的外形特征。

　　2、會辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

　　3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木若干;

　　2、操作冊：第6冊P53.

活動過程：

　　1、預(yù)備活動。

　　(1)師幼互相問候。

　　(2)走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

　　2、集體活動。

　　(1)復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

　　請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

　　(2)認(rèn)識圓柱體。

　　游戲繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。

　　請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。

　　(3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。

　　3、完成操作冊。

　　(1)教師示范、講解操作冊習(xí)題。

　　(2)分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

　　(3)教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。

　　4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動成果，收拾操作材料。

活動反思：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的知識奠定了基礎(chǔ)。

　　成功之處：

　　1.注重知識的拓展。在教學(xué)圓柱的認(rèn)識時，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動木棒，讓學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動起來后的形狀是一個圓柱形。對于這個形狀學(xué)生很容易想到，但是對于這個內(nèi)容背后的知識更加需要學(xué)生掌握。在教學(xué)中我沒有把知識點止于這一步，而是利用教具讓學(xué)生清楚的觀察到：當(dāng)以長方形的長為軸旋轉(zhuǎn)，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑;當(dāng)以長方形的寬為軸旋轉(zhuǎn)，寬就是圓柱的底面半徑，即以長方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn)，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生在解決相應(yīng)的問題時就不會感到無從下手，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

　　2. 加強(qiáng)學(xué)生的動手操作，注重圓柱知識的推導(dǎo)過程。在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時，通過學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生對圓柱的側(cè)面展開圖是長方形有了一個清晰的認(rèn)識，特別是圓柱的側(cè)面積公式的推導(dǎo)過程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了長方形的長=圓柱的底面周長，寬=圓柱的高。因為長方形的面積=長×寬，所以圓柱的側(cè)面積=底面周長×高。

　　3.注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時通過教具的現(xiàn)場演示，學(xué)生清晰地看到了圓柱轉(zhuǎn)化成長方體的過程，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)：長方體的體積等于圓柱的體積，長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高等于圓柱的高，由此推導(dǎo)出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進(jìn)一步推導(dǎo)V=∏r2h。在這一過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)思想方法，除此之外，轉(zhuǎn)化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問題過程中有著至關(guān)重要的作用，這對于以后的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。徐云鴻主任說：幾何直觀于學(xué)生而言，是一種有效的學(xué)習(xí)方式;于教師而言，是一種有效的教學(xué)手段。它是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀，但是對于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。

17、大班數(shù)學(xué)教案《剝花生》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

　　2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

　　3、體驗活動帶來的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

　　智能AB猜試題。花生類食品若干。

　　活動過程：

　　一、觀察花生果的外形。

　　1.以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了?！奥槲葑樱t帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了?

　　2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開后，里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)

　　二、剝花生

　　1.小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)

　　2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢?好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?

　　好，現(xiàn)在開始吧!

　　3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

　　4.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

　　5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

　　6.統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　交流：小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能，請個別幼兒介紹)A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計一下好不好?

　　你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方)，2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?

　　B、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。(老師指著記錄表說一遍)C、小朋友會不會把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計一下呢?(會)請小朋友試一試，看看你統(tǒng)計下來，那種花生仁的最多?

　　D、幼兒統(tǒng)計，教師指導(dǎo)。

　　E、交流：你統(tǒng)計的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?

　　F、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。

　　1.小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼兒自己說)!出自:快思老.師!

　　2.小結(jié)：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?

　　四、游戲：智能AB猜

　　1、下面我們就來玩一個關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。

　　2、我說一句話，如果你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，如果你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好，游戲現(xiàn)在開始。

　　1.花生的種子在

　　A 、在泥土上面 B、在泥土下面

　　2.發(fā)霉的花生

　　A 、可以吃 B、不可以吃

　　3.花生能榨油

　　A 、能 B、不能

　　4.花生只能吃

　　A 、是的 B、不是

　　5.所有的花生都只有2顆花生仁

　　A、是的 B、不是

　　6.花生的殼

　　A 、有用 B、沒用

　　評價：游戲結(jié)束了，看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續(xù)努力，爭取奪冠軍。

　　五、分享活動。

　　今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?

　　孩子分享花生。

　　所思所悟：

　　從中，我看到了孩子們做事那認(rèn)真的樣子，其實發(fā)現(xiàn)他們有時還真的很喜歡動手操作?？磥?，孩子們只有在操作中，才能發(fā)揮他們的才能與智慧，只有在操作中，才能真正學(xué)到更多的本領(lǐng)。此活動后，幼兒對于花生又多了一份新的認(rèn)識。我突然感覺平時班里那些頑皮的`孩子，雖然有時任性，但做起事來還真的比一般的幼兒積極，看來這正是他們的優(yōu)點所在。在日常中，我們應(yīng)多去觀察幼兒的優(yōu)點，以此來進(jìn)行鼓勵，而不是一味的責(zé)罵孩子這點不好那點不好。這樣，孩子的自卑心會更強(qiáng)，最后導(dǎo)致孩子蠻橫、無理的心理變化。同時，對孩子的身心有極大的危害。

18、大班數(shù)學(xué)教案《趣味抽獎》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)的位置上勾畫記錄圖形的三種特征。

　　2、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　教具、抽獎券、抽獎箱、獎品學(xué)具：作業(yè)紙、筆、抽獎音樂

活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　鞏固圖形特征。小朋友你們見過爸爸媽媽抽過獎沒有啊?那怎樣抽獎的?對了，抽出的獎券一定要根兌獎的獎券對上號，才上市中獎呀。你們想不想玩，等會兒老師帶你們玩?zhèn)€抽獎游戲，老師也帶來了許多獎券，先看看獎券他們是什么樣子的。

　　師：對了，這些獎券它們大小不同(有大有小)、顏色不同(有紅有黃有藍(lán))、形狀不同(有圓形的三角形，正方形，三角形)，老師也為你們準(zhǔn)備了許多獎券，請每個小朋友選一個你喜歡的獎券，先看看，再說說，你的獎券是什么樣子的，(自己說，再說給旁邊的小朋友聽)我在請個別小朋友說給我聽聽。小朋友拿好拿好獎券。

　　二、抽獎游戲。

　　1、抽三等獎，分析單一特征接下來抽獎游戲現(xiàn)在開始。(放音樂)這是抽獎箱，這是獎品，我們先來開三等獎，誰來抽，我來抽，誰會中獎呢?抽出來一看，問：我抽出來的是什么圖形獎券，(正方形)這是正方形的獎券，表示正方形的獎券中獎，你看看手中的獎券是正方形的嗎?請中間的小朋友去領(lǐng)取獎品，恭喜你們。還有誰會中獎呢，繼續(xù)抽獎，(放音樂)看是什么樣的獎券?請中獎的小朋友站起來，問:你為什么中獎了?幼兒答，因為我是……。

　　2、抽二等獎，分析兩種特征。

　　把你的獎券放回簍子，重新再拿一張。我們來抽二等獎，這次必須要有兩種特征的獎券，要求小朋友睜大眼睛看，這次什么標(biāo)記?小標(biāo)記表示小的獎券，小的獎券就有機(jī)會獲獎，能不能獲獎呢?我們來看第二個特征，再打開后面，是什么?中獎的小朋友站起來，問：你是怎么知道中獎的，幼兒答，我是……繼續(xù)抽獎，抽出來的是什么，再看后面是什么，中二等獎的是什么，去領(lǐng)取獎品。

　　3、抽一等獎，分析三種特征。

　　重新交換獎券。我們來抽一等獎，這回要增加難度，要有三種特征的圖形。(放音樂)抽出來看是什么標(biāo)記，再看手上的獎券是大還是小?請小朋友注意就有機(jī)會獲獎，再看第二個特征，打開是什么，兩種特征都對上了是什么，接下來看第三張?zhí)卣魇鞘裁?，你對對，你中獎的獎券是什么，幼兒答。同樣恭喜，在給一次機(jī)會繼續(xù)抽獎，……小朋友們玩得真開心，把你的獎券放回簍子休息。

　　三、學(xué)習(xí)看圖形畫特征

　　1、認(rèn)識表格。

　　老師帶來了一位新朋友，這是一張表格，表格共有三橫排，這是第一排、這是第二排、這是第三排，表格的第一排上有什么，你說的真好，第二排、第三排的第一豎排上有什么，小朋友看著這個圖形在表格的第一排中找到它的三種特征并畫勾，這個圖形就好像一列小火車，嗚，火車開了，開到大小標(biāo)記站，，停在哪里?為什么?繼續(xù)開。在相應(yīng)的格子里畫上勾，做完了，看著勾讀一讀，你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。第二個特征，也像一列火車，繼續(xù)開，開到哪里，不能彎，提醒幼兒在同一排的格子里，請一名幼兒操作。做完了并讀一讀。你讀出來的特征跟前面的特征是否一樣的。

　　2、剛才小朋友學(xué)了一個新本領(lǐng)，，你想不想練一練呢?

　　3、幼兒操作。老師巡視。

　　4、挑選一張集體講評，并讀一讀。自己再次檢查。

　　四、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

19、大班數(shù)學(xué)教案《比眼力》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、目測10以內(nèi)的數(shù)，并準(zhǔn)確地說出目測的方法與結(jié)果。

　　2、敢大膽講述自己的操作過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件學(xué)具：幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。

活動過程：

　　一、情境“小熊開超市”引導(dǎo)幼兒探索目測的方法。

　　1、教師播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，目測出物體的數(shù)量。師：說一說：超市來了什么小動物?有多少?并出示正確答案驗證。

　　2、教師出示小豬圖片，引導(dǎo)幼兒大膽說出目測的方法與結(jié)果。

　　師：有幾只小豬?你是怎么看出來的?請你把你的方法用筆圈出來。

　　3、教師歸納幼兒所運(yùn)用的目測方法。(兩個兩個數(shù)，三個三個數(shù)，數(shù)群數(shù)…….)

　　二、幼兒運(yùn)用目測方法統(tǒng)計出超市貨物的數(shù)量。

　　1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說出總數(shù)。

　　師：想一想，用什么方法能快速知道物體的數(shù)量?并將這種方法用筆畫出來，并寫出數(shù)字。

　　2、個別幼兒講述其它的目測方法。

　　師：說一說，你還有什么目測方法?你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。

　　3、教師總結(jié)：剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測方法，有兩個兩個數(shù)、三個三個數(shù)、五個五個數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)…….,小朋友真棒!

　　三、競賽“比眼力”

　　教師說明游戲規(guī)則，將幼兒分兩組，開展競賽活動。比一比哪組能快速目測出貨物的數(shù)量并予以獎勵。

　　四、游戲“評選優(yōu)秀員工”

　　教師提供操作材料，幼兒在規(guī)定時

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《區(qū)分左右》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右，發(fā)展幼兒的空間觀念。

　　2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、課前會玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，腳上綁紅、藍(lán)顏色的彩帶。

　　2、記號筆(2)、鉛筆(2)、橡皮(3)、紅(2)、藍(lán)(3)彩帶。毛絨玩具2個。

　　3、幼兒用書。

【活動過程】

　　一、區(qū)分左右手

　　師：小朋友們好。

　　生：老師好。

　　師：今天周老師給小朋友們帶來了一個謎語，小朋友們想不想猜猜啊?

　　生：想。

　　師：聽好了，一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜猜是什么?

　　生：手。

　　師：小朋友們真棒，答案是手。我們每個人都有兩只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手嗎?好，請舉起你的右手。(小朋友們舉起右手)用你們的右手跟我打打招呼。Hello。

　　生：Hello。

　　師：這是我們的右手，那你知道右手能干什么嗎?

　　生：吃飯。

　　生：寫字。(……)

　　師：知道了右手，那左手在哪里?

　　生：在這里。

　　師：好，舉起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hi。

　　生：Hi。

　　師：請小朋友轉(zhuǎn)過去，用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。Hi。

　　生：Hi。

　　師：請我們的爺爺奶奶爸爸媽媽也舉起左手跟小朋友們打打招呼。(家長跟孩子互動)剛才我們說了右手的作用，現(xiàn)在請小朋友們說說左手可以干什么?

　　生：……

　　師：原來啊，我們干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我們的左右手都很重要，小朋友們一定要保護(hù)好自己的左右手。現(xiàn)在小朋友們都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　生：準(zhǔn)備好了。

　　師：請舉起右手搖一搖。請左手握拳。右手變剪刀。左手放在頭頂上。(聽口令做動作，老師檢查對錯，糾正)

　　二、區(qū)分左右

　　師：小朋友們，剛才我們分清了左右手，那你還知道我們身體中除了手還有哪些部位可以區(qū)分左右呢?

　　生：眼睛，有左眼和右眼。

　　生：有左耳和右耳。

　　生：有左腿和右腿。

　　(……)

　　師：小朋友們真聰明，我們來比比，看誰反應(yīng)快?(聽口令做動作。請?zhí)咛咦笸?。請摸摸右眼。請?zhí)鹱竽_。請遮住右耳)

　　三、游戲：迷迷轉(zhuǎn)(鞏固左右)

　　游戲說明：25名小朋友分兩次游戲，第一次12人，第二次13人。每次游戲，小朋友們手拉手圍成圓圈，邊走邊和其他小朋友一起說：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn)。(反復(fù))老師說：大風(fēng)來了。轉(zhuǎn)圈的小朋友立刻站好，聽老師口令做動作。

　　師：小朋友們今天表現(xiàn)真好，為了獎勵大家，我們一起來玩?zhèn)€游戲，“迷迷轉(zhuǎn)”。好不好啊?

　　生：好。

　　(玩游戲時，第一次老師說口令：1、請左手拿橡皮的小朋友向前一步。2、請右手拿記號筆的小朋友向后一步。3、請左手拿記號筆的小朋友蹲下。4、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳。5、請左腳綁藍(lán)絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn)。6、請右腳綁紅絲帶的小朋友舉手。第二次游戲時，請個別小朋友說口令)

　　師：小朋友們站對了嗎?(評價，糾正)

　　四、感知左、右邊

　　師：小朋友們，看這是什么?

　　生：熊貓，兔子。

　　師：我把它們掛在黑板的兩邊，小朋友們來說說，你的左右兩邊各是什么?(先討論，后評價)

　　生：左邊是兔子，右邊是熊貓。

　　五、幼兒操作

　　師：小朋友們真厲害，這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆，來找一找向左走的小天使，用筆圈出來。(完成《幼兒畫冊》)

　　六、總結(jié)

　　師：左右經(jīng)常用在我們的生活里，如我們經(jīng)常說左右邊有什么，你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關(guān)，所以大家一定要分清左右。今天，我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了，回家去考考你的家人，好嗎?(活動結(jié)束)

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

21、大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別左右》含反思

設(shè)計意圖：

　　區(qū)分左右是大班有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識、能力還不夠強(qiáng)，尚處于探索狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導(dǎo)幼兒能清楚區(qū)分自己的左右，感知左右的相對性，特設(shè)計了此活動。根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

活動目標(biāo)：

　　1、感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

　　2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

　　3、在區(qū)分左右的過程中加強(qiáng)合作意識，獲得積極的情感體驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　以自身為中心區(qū)分左右。

　　活動難點：

　　理解左右的相對性

活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形(三角形、長方形、圓形、正方形)、手勢圖人手一份。

活動過程：

　　一、以自我為中心區(qū)分左右。

　　1、說說自己的左手和右手。

　　師：今天，張老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一項新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎?

　　師：請舉起手說：“我最棒!”

　　師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手?

　　師：你的右手能干什么?你的左手能干什么?

　　師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友?？拷笫诌@邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

　　2、說說身體上和身邊的左右。

　　師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)

　　師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢?

　　3、聽口令做游戲

　　師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。

　　舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左腳，右手摸右腳;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快)

　　二、在操作中區(qū)分左右。

　　師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動作，它想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的?

　　教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動作分別是哪只手做出來的?

　　教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。

　　1、出示手勢圖，辨別前四張。

　　師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右)

　　那老師就把右手做出來的動作放到右邊，左手做出來的動作放到左邊。

　　2、幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

　　師：下面還有兩排，請小朋友自己動手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快。”

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集體驗證

　　師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來驗證一下。

　　師：看一看你們做得對嗎?做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進(jìn)盤子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好。

　　三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性。

　　師：剛才小朋友兩個人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請你們一個人獨自完成任務(wù)，你們有信心嗎?

　　1、聽口令擺幾何圖形

　　(1)師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。請后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。

　　要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

　　(2)集體驗證

　　四、在游戲中理解左右的相對性。

　　1、那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°)，看看發(fā)生了什么變化。現(xiàn)在操作板的左邊有誰?操作板的右邊有誰?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同，位置就不同。)

　　2、游戲

　　師：現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按圖上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。

　　“看看你的左邊有誰，右邊有誰?你是從左邊開始數(shù)的第幾個圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個圖形。”師隨意問一兩個幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。

　　(1)從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下，從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。

　　(2)現(xiàn)在請所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在你的左邊是誰，右邊是誰?

　　五、聯(lián)系實際，結(jié)束活動。

　　“正確認(rèn)識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走?，F(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤，從這里開到我們的教室?？纯次覀円D(zhuǎn)幾個彎?每次分別是往哪個方向轉(zhuǎn)彎的?

　　幼兒開著小汽車回活動室，自然、快樂地結(jié)束活動。

課后反思：

　　在設(shè)計活動時，我選擇了這個游戲，并結(jié)合大班幼兒的能力水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競賽和游戲。通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓幼兒在模仿手勢動作中區(qū)分以自我為中心的左右過渡到對物體的左右位置及左右相對性的初步認(rèn)識和理解。在不斷游戲、學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒方位定向能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服困難解決問題的能力和相互合作、相互調(diào)整的能力。

22、大班數(shù)學(xué)教案《四季花圃》含反思

　　活動意圖：

　　生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計不同的四季花圃。

　　2、在看、說、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入謎語

　　身體長又長，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

　　你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

　　小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

　　二、圓形花壇的四等分

　　把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的花。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　1、集體討論演示

　　怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

　　小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

　　2、分辨四季的花

　　圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。

　　誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

　　小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。

　　三、正方形花壇四等分

　　把正方形花壇四等分，種上四季的花。

　　1、幼兒操作

　　要求

　　(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。

　　(2)多分幾個花壇，試試不同的分法。

　　(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

　　2、討論

　　關(guān)鍵提問：四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法?

　　小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

　　活動延伸：

　　三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

　　(對角折， 上下對邊折， 左右對邊折等)

　　活動反思：

　　等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強(qiáng)。設(shè)計等分?jǐn)?shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，實現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性?；顒舆^程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動時間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

23、大班數(shù)學(xué)公開課教案《區(qū)分左右》含反思

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：區(qū)分左右

　　大班數(shù)學(xué)活動：以客體為中心區(qū)分左右

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、樂于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動.

　　2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右.

　　3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　大班數(shù)學(xué)公開課教案《區(qū)分左右》

　　二、活動準(zhǔn)備：木偶，圖示

　　不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】

　　三、活動過程：

　　(一)通過游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

　　師：今天我們要玩一個游戲，當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。

　　(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

　　1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

　　師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……

　　師這是小狗，它的左邊是什么?

　　2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

　　師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

　　3、幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

　　師：當(dāng)失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊

　　(三)通過游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右

　　1、教師出示圖示，幼兒觀察并判斷

　　師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

　　2、幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

　　不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】

　　活動反思：

　　根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

24、大班數(shù)學(xué)教案《森林旅館》

活動目標(biāo)：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。

　　2.活動中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

　　3.感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.白板課件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

　　(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

　　(二)通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

　　1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

　　師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀?

　　2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

　　(三)利用兩根直線分房間，認(rèn)識左上、左下、右上、右下。

　　1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

　　2.幼兒第一次操作。

　　3.認(rèn)識左上、左下、右上、右下。

　　師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢?

　　4.根據(jù)動物要求進(jìn)行第二次操作。

　　(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

　　1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什么樣?

　　2.Party游戲：跳舞毯。

活動延伸：

　　日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

25、大班數(shù)學(xué)教案《曬小魚》

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用多種方法組成“5”。

　　2、能認(rèn)識重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

　　各種不同重量的魚卡片(身上的不同點數(shù)代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)，麻繩人手一根，教師用展示板

活動過程：

　　導(dǎo)入：教師展示魚串，讓幼兒認(rèn)識點數(shù)和斤數(shù)對應(yīng)的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)

　　1、介紹大中小魚，及魚上面點的含義

　　師：小朋友們，看，這是什么啊(出示魚串)?那有沒有發(fā)現(xiàn)這些魚有什么不一樣啊?

　　幼……(例，顏色、大小、點數(shù))

　　師：對啦，它們身上的點點不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點數(shù)代表的意義)那一個點點的就是一斤的魚，兩個點點的就是…………(指著魚讓幼兒說出魚點點對應(yīng)的斤數(shù))

　　幼……

　　2、教師讓幼兒自由曬5斤魚，即把魚上的回形針夾到麻繩上。

　　師：今天老師要請小朋友來幫忙曬小魚，第一次曬的要求，要聽清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚，就是說，魚身上的點點數(shù)一數(shù)合起來剛好是5，我們要開動腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的時候，我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚，每四個小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。

　　3、請幼兒自主表達(dá)5斤魚的不同曬法，同時教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。

　　師：小朋友們都非常棒，這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚，那現(xiàn)在誰愿意和我們大家分享一下你曬魚的方法呢?

　　幼……(請幼兒自主表達(dá)魚的組合，并把這串魚掛在展示板上)

　　師：說的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼，舉手我看看。

　　哦，有這么多啊。那有沒有不一樣的?xxx，你來。(請表現(xiàn)好的幼兒在板上寫5斤來控制幼兒的紀(jì)律和氣氛)

　　幼……

　　重復(fù)上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來，若未完全呈現(xiàn)4種方法，則：

　　師：我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了，小朋友們再開動腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的方法呢?

　　幼……

　　4、 教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

　　師：第一次的曬魚成功!現(xiàn)在我們要開始第二次曬魚咯。聽清楚我的要求，我們還是曬5斤魚，但是，我們要曬得條數(shù)最少(配動作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。

　　幼……

　　師：這次誰能給我們講講曬魚的方法呢?

　　幼……

　　師：這是一種方法，這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚一邊記錄魚的條數(shù)，請表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場。展示對錯幾個曬魚方法，但是由幼兒在條數(shù)對比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。)

　　5、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

　　師：給第二次曬魚任務(wù)中曬對的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開始第三次曬魚了，要求是：同樣曬5斤魚，條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上，我們看看這次誰曬的又快又好!

　　活動總結(jié)：

　　師：我們今天學(xué)會曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續(xù)開動小腦筋，下課討論討論，我們下次課再來分享方法吧。現(xiàn)在把材料整理好，排好隊伍，回教室了!跟客人老師說再見!

　　活動延伸：

　　幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚，串成魚??鏈送給客人老師。

　　師：現(xiàn)在大家都學(xué)會要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚，這樣穿起來掛在脖子上像什么啊?

　　幼……

　　師：我們今天來了很多客人老師，讓我們每個小組一起用一條長繩子，串出有十斤的魚項鏈，把不同的小魚都夾上去串起來漂亮點，送給我們的客人老師吧。記住哦，是十斤的魚項鏈，來!動手吧!

26、大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點。

　　活動重點：

　　使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一、設(shè)情引課

　　1. 新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

　　2. 以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結(jié)果)

　　3. 引入生活中的規(guī)律，并出示課題?！墩乙?guī)律》

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律

　　1. 出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?;來源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

　　2. 小組討論。(幼兒匯報結(jié)果)

　　3. 隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。

　　三、動手體驗規(guī)律

　　1. 幼兒嘗試動手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展示自己作品。

　　2. 幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。

　　3. 幼兒給衣服設(shè)計規(guī)律圖案。

　　四、全課結(jié)束。

　　活動反思：

　　活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

27、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《區(qū)分單雙數(shù)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

　　2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點)，1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。

　　2、幼兒每人一個小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

　　3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

　　活動過程：

　　1、兩個兩個圈起來。

　　――教師展示十張圓點圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圓點數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

　　――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

　　――引導(dǎo)幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了?"來;自.屈;老師;教.案;哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數(shù)字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數(shù)字?

　　告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

　　2、判斷單、雙數(shù)

　　――幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點數(shù)總數(shù)，再兩個兩個數(shù)。

　　――請部分幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數(shù)的判斷。

　　3、身體上的單、雙數(shù)。

　　――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

　　――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如：一個頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個手指是單數(shù)，兩只手的十個手指就是雙數(shù)，等等)。

　　――請幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

　　我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了.

　　活動結(jié)尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

　　活動反思：

　　通過先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒釉O(shè)計適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動的效果也特別好。

28、大班游戲教案反思《區(qū)分左右》

　　設(shè)計背景

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：以自身為中心，分清自己的左邊和右邊。

　　2.情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，說說自己的左邊有什么，右邊有什么。

　　3.技能目標(biāo)：提高空間方位知覺和判斷力。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點難點

　　重點：正確區(qū)分自己身體的左右。

　　難點：改變位置區(qū)分左邊和右邊。

　　活動準(zhǔn)備

　　人手一只手環(huán)。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)。

　　游戲：尋找自己身體左右關(guān)系的好朋友。

　　二、在游戲中認(rèn)識自己身體的左右。

　　(一)認(rèn)識左右手。

　　1.認(rèn)識右手。

　　(1)伸出拿筆的那只手，和做朋友握握手。(注意糾正個別用左手拿筆的小朋友)

　　(2)引導(dǎo)小朋友說一句完整的話：我用右手寫字。

　　(3)提問小朋友，做哪些事情需要用到右手?

　　(4)跟別的小朋友說說你用右手做什么事情。

　　2.認(rèn)識左手。

　　(1)伸出左手搖一搖。

　　(2)出示手環(huán)，用左手拿起手環(huán)搖一搖，和你的好朋友交換手環(huán)，然后把手環(huán)帶在左手上。

　　(3)學(xué)著老師把左手伸出來，然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾，并讀歌謠。

　　(4)小結(jié)：左手戴著手環(huán)，右手會拿筆寫字。

　　(二)認(rèn)識自己身體上分左右的左地方。

　　1.我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

　　2.區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　　(三).感知左、右邊。

　　1.請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

　　2.你左邊的墻上有什么?右邊的墻上有什么?

　　3.改變方位，區(qū)分左右。

　　(四)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

　　1.舉起你的右手;舉起你的左手。

　　2.跺跺你的右腳;跺跺你的左腳。

　　3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。

　　4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。

　　教學(xué)反思

　　我在本活動第一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認(rèn)識。在交換手環(huán)這一活動使課堂進(jìn)入了**，氣氛非?；钴S。在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒踴躍舉手，積極性很高。在第三個環(huán)節(jié)換位置區(qū)分左右的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能很好地掌握相應(yīng)的知識。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

29、大班數(shù)學(xué)活動教案《區(qū)分左右》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　區(qū)分左右是大班有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識、能力還不夠強(qiáng)，尚處于探索狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導(dǎo)幼兒能清楚區(qū)分自己的左右，感知左右的相對性，特設(shè)計了此活動。根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。”我選擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知左、右能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。

　　2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

　　3、在區(qū)分左右的過程中加強(qiáng)合作意識，獲得積極的情感體驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　以自身為中心區(qū)分左右。

　　活動難點：

　　理解左右的相對性

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形(三角形、長方形、圓形、正方形)、手勢圖人手一份。

　　活動過程：

　　一、以自我為中心區(qū)分左右。

　　1、說說自己的左手和右手。

　　師：今天，張老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一項新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。!出自:快思老.師!，你們有信心嗎?

　　師：請舉起手說：“我最棒!”

　　師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手?

　　師：你的右手能干什么?你的左手能干什么?

　　師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。

　　2、說說身體上和身邊的左右。

　　師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)

　　師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢?

　　3、聽口令做游戲

　　師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。

　　舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左腳，右手摸右腳;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快)

　　二、在操作中區(qū)分左右。

　　師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動作，它想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的?

　　教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動作分別是哪只手做出來的?

　　教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。

　　1、出示手勢圖，辨別前四張。

　　師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右)

　　那老師就把右手做出來的動作放到右邊，左手做出來的動作放到左邊。

　　2、幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

　　師：下面還有兩排，請小朋友自己動手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！?/p>

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集體驗證

　　師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來驗證一下。

　　師：看一看你們做得對嗎?做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進(jìn)盤子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好。

　　三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性。

　　師：剛才小朋友兩個人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請你們一個人獨自完成任務(wù)，你們有信心嗎?

　　1、聽口令擺幾何圖形

　　(1)師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。請后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。

　　要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

　　(2)集體驗證

　　四、在游戲中理解左右的相對性。

　　1、那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°)，看看發(fā)生了什么變化?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰?操作板的右邊有誰?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同，位置就不同。)

　　2、游戲

　　師：現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按圖上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。

　　“看看你的左邊有誰，右邊有誰?你是從左邊開始數(shù)的第幾個圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個圖形?！睅熾S意問一兩個幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。

　　(1)從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下，從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。

　　(2)現(xiàn)在請所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在你的左邊是誰，右邊是誰?

　　五、聯(lián)系實際，結(jié)束活動。

　　“正確認(rèn)識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走?，F(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤，從這里開到我們的教室?？纯次覀円D(zhuǎn)幾個彎?每次分別是往哪個方向轉(zhuǎn)彎的?

　　幼兒開著小汽車回活動室，自然、快樂地結(jié)束活動。

　　課后反思：

　　在設(shè)計活動時，我選擇了這個游戲，并結(jié)合大班幼兒的能力水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競賽和游戲。通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓幼兒在模仿手勢動作中區(qū)分以自我為中心的左右過渡到對物體的左右位置及左右相對性的初步認(rèn)識和理解。在不斷游戲、學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒方位定向能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服困難解決問題的能力和相互合作、相互調(diào)整的能力。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的空間直覺和判斷力。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、通過游戲活動，讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心，分清左右。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小手環(huán)等。

　　活動過程：

　　1.猜謎激趣。

　　“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?手)

　　2.區(qū)別自己身體的左右。

　　(1)、區(qū)別左右手。

　　每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　?、佟⒄埿∨笥雅e起經(jīng)常畫畫、寫字的那只手，向大家招招手。

　　②、幼兒交流右手除了畫畫、寫字，還能做什么?

　?、邸⒊鍪臼汁h(huán)，請把手環(huán)戴在右手。

　?、?、伸出左手搖一搖。說說左手還能做什么?

　?、?、小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我們才能把想做的是做得更好。

　　(2)區(qū)別左右腳。

　?、?、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

　?、?、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　?、?、小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

　　3.感知左、右邊。

　　(1)、請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

　　(2)、改變方位，區(qū)分左右。

　　4.游戲：我說你做

　　(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

　　(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

　　(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5. 出示課件再次鞏固左右。

　　6.音樂《我有一雙小小手》

　　7.總結(jié)：

　　今天，小朋友又學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī)，把自己的椅子當(dāng)方向盤，從這里開到我們的教室，看看我們分別是從哪個方向轉(zhuǎn)彎的?好，請小朋友準(zhǔn)備，汽車開動了，滴、滴、滴、滴。

　　活動反思：

　　根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

31、大班數(shù)學(xué)教案《購物高手》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能注意物品的價格和數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)行10元以內(nèi)的買賣游戲。

　　2、能說出要買的物品與數(shù)量，學(xué)會用同樣多的錢買不同的物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：購物小超市ppt。

　　2、學(xué)具：與超市里玩具相對應(yīng)的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢幣若干;購買玩具的表人手一張;骰子一組一個。

　　活動過程：

　　一、擲篩子游戲。

　　1、介紹游戲規(guī)則。

　　出示篩子：小朋友看，這是什么?(骰子)上面有什么?(點子)

　　師：我們來玩擲篩子游戲，一組上的小朋友輪流，擲到數(shù)字幾你就從盤子里拿出與點子數(shù)一樣的錢，如我擲到點子4，就拿4元錢。

　　2、幼兒輪流擲篩子。

　　3、交流。

　　師：小朋友說說你擲到數(shù)字幾，拿了幾元錢，是幾元錢和幾元錢合起來的?

　　幼兒：4元錢，是兩個一元和一個兩元合起來的。

　　二、10以內(nèi)物品的買賣。

　　1、出示ppt。

　　師：在我們小區(qū)里開了一個超市，我們一起去看看超市里有哪些物品，是多少錢呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說物品的價格。

　　3、6元以內(nèi)的買賣游戲。

　　師：剛才我們小朋友用擲篩子的方法獲得了一些錢幣，現(xiàn)在就用你手里的錢來超市買東西吧，你想買什么呢?

　　幼兒說說自己想買的東西，并說說夠不夠，說對的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。

　　4、10元以內(nèi)的買賣游戲。

　　師：老師給小朋友每人10元錢，你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請小朋友從盤子里繼續(xù)拿錢湊滿10元。

　　師：現(xiàn)在小朋友的錢更多了，每人買一個物品，想想你可以買什么呢?

　　請幼兒帶上10元錢來買東西，如果是一張整的10元，讓幼兒自己想還要找多少錢?

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢買不同的物件 。

　　1、交代游戲名稱及玩法。

　　師：我們來比一比，看看誰是“購物高手”。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))現(xiàn)在老師給小朋友發(fā)一張10元錢的記錄單，我們要把10元都用完，所買東西不能超過10元，想一想可以買些什么?能買幾樣物品呢?

　　師：請小朋友選擇想要買的東西，貼在記錄單里。

　　2、交流。

　　師：你買了幾樣，買了哪些物品，有沒有超過10元?

　　幼兒介紹自己的各種購物方法。

32、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識星期》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

　　2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

　　3、對看月歷和閱讀活動有興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、臺歷實物、操作材料、彩筆。

　　2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識星期》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、通過提問引出星期。

　　師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

　　2、教師出示PPT掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。

　　(1)這是什么?上面有什么?

　　(2)告訴幼兒這是哪年的日歷，每一塊表示一個月，一年共有幾個月?

　　(3)這是幾月份的日歷?這個月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

　　(4)認(rèn)識星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

　　(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

　　3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?

　　(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

　　(3)游戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)

　　大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識星期》含PPT課件

　　二、操作活動

　　引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷，請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。

　　三、活動評價。

　　活動反思

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性。

　　在以往的數(shù)學(xué)活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。

　　很多時候，我們會簡單地認(rèn)為，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

　　作，多練習(xí)，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融，相得益彰。

33、大班數(shù)學(xué)教案《換禮物》含反思

　　活動意圖：

　　計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計算的準(zhǔn)確率，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實際教學(xué)中，根據(jù)幼兒生特點，安排活動，引導(dǎo)幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動中，加深對1—10各數(shù)意義的理解及組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓活動洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固10以內(nèi)加法。

　　2.提高幼兒計算能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、動物圖片、幼兒活動手冊三第38頁

　　活動過程：

　　一、練組成

　　2—10各數(shù)的組成。

　　①7的組成有哪幾組?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　?、?的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?

　　教師一一列舉。并驗證正誤。

　　二、換禮物

　　1、小牛這里有一張卡片7分，請你為小牛選擇禮物?

　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　　任意選擇禮物與小動物連線，并列式計算，看看兩種禮物的分值是否與獎券上的分值相等。

　　2、用同樣的方法，依次找出相對應(yīng)的數(shù)。

　　□○□=□

　　三、幼兒操作

　　看準(zhǔn)題、算對數(shù)。

　　活動反思：

　　計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識，是人們應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計算能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。計算本身是枯燥乏味的。愛玩是孩子的天性，讓孩子在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。讓他們主動參與、快樂學(xué)習(xí)、自如應(yīng)用，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

34、大班數(shù)學(xué)教案《平均分配》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷把一些物體平均分配的活動過程，體會平均分配的含義。

　　2、在教學(xué)活動中，學(xué)會與他人平均分享玩具或者事物等，培養(yǎng)分享意識和快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：蘋果6個，梨10個。

　　學(xué)具：操作題(若干)

　　教學(xué)過程

　　(一)體會分配的含義。

　　1、出示蘋果6個，讓幼兒隨意分一分。

　　——看老師給你們帶來的是什么?

　　——那我們來數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢?

　　2、請幼兒說說是怎樣分的?

　　——哦，那現(xiàn)在我請一個小朋友來把蘋果分一分，你 想怎么分就怎么分，誰愿意來呢?

　　——那請問你是怎樣分的呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己分的是幾和幾)

　　——我們來表揚(yáng)一下這位小朋友!

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒觀察各種不同的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>那我們還可以怎樣分呢?

　　4、小結(jié)：把物體分成兩份，或多份。每一份的數(shù)量都是相同的，我們把這樣的放每一份都是一樣的分法叫做“平均分配”。

　　5、教師講述平均分配的概念，讓幼兒學(xué)會說概念。

　　(二)進(jìn)一步理解平均分配的含義。

　　1、教師出示10個梨，演示幾種分法，讓幼兒說說是不是平均分配。

　　2、如果是平均分配，分成了幾份，每份有幾個?

　　3、再讓幼兒學(xué)說平均分配的概念。

　　(三)幼兒操作。

　　教師取8張卡片平均分配，讓幼兒和教師一起來按要求分配。

　　1、8個圓片分成兩份，每份幾個?

　　2、8個圓片分成四份，每份幾個?

　　3、8個圓片每份1個，可以分成幾份?

　　(四)讓家長和幼兒一起完成作業(yè)單上的操作題。

　　“現(xiàn)在請小朋友拿出筐子里的操作題和鉛筆，每個小朋友只拿一張操作題，然后請家長輔導(dǎo)孩子完成操作題。”

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動中，孩子們也在學(xué)習(xí)中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進(jìn)行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能更明了的學(xué)到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　在本次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導(dǎo)致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學(xué)。在教學(xué)活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學(xué)活動中更進(jìn)不足，努力把教學(xué)工作做到更好。

35、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《區(qū)分左右》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

　　2、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

　　3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標(biāo)志，木偶。

　　活動過程：

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

　　"一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"

　　二、區(qū)別自己身體的左右。

　　(一)區(qū)別左右手。

　　1、請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

　　2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了，我們都要用右手。

　　3、伸出左手搖一搖，說說左手的作用。

　　4、出示手環(huán)，我們的左右手都很能干，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

　　(二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右提問："在我們每個人的身上，(教案出自：快思教案網(wǎng))有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。"

　　1、幼兒兩兩活動交流。

　　2、集體交流。提問："誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?"

　　3、師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

　　4、"說一說"， 請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)、游戲：看誰做得對。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

　　1、舉起你的右手;舉起你的左手

　　2、抬起你的右腳;抬起你的左腳

　　3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　三、嘗試以客體為中心辨別左右

　　(一)、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應(yīng)該伸哪只手呢?(師幼面對面握手) 設(shè)疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都伸出右手，卻不在一邊呢?

　　1、教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　2、教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，(教案出自：快思教案網(wǎng))所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了

　　(二)、游戲"碰碰歌"， 感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

　　1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，聽教師的指令作相應(yīng)的動作，(教案出自：快思教案網(wǎng))體驗理解左右的相對性、可變性。

　　如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

　　(三)、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

　　四、幼兒進(jìn)一步鞏固對左右的認(rèn)識。

　　(一)、出示木偶判斷左右

　　1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什么?

　　2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

　　3、幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師:當(dāng)事物和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

　　(二)、生活中的運(yùn)用

　　1、討論：認(rèn)識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運(yùn)用。)

　　2、老師小結(jié)：左右會經(jīng)常用在我們的生活中，例如：我們經(jīng)常會看到左邊、右邊的東西，也經(jīng)常會說道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關(guān)，大家一定要分清自己的左右。

　　五、游戲："我是小司機(jī)"， 引導(dǎo)幼兒聽信號開汽車，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識。(自然結(jié)束)

　　反思：

　　本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。

　　從目標(biāo)的把握上，我對第二個目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

36、大班數(shù)學(xué)教案《編譯密碼》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識。

　　2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：電話號碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;

　　幼兒準(zhǔn)備：熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動

　　師：昨天晚上，我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯(lián)系?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)

　　師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數(shù))他家電話號碼的第幾位數(shù)是幾?

　　2.破解密碼

　　(1)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

　　①破解密碼——復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們?nèi)绻惺乱蠋熤v，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話號碼的數(shù)字分別是：第一個數(shù)是2和4合起來的數(shù)，第二個數(shù)是……第三個數(shù)是…···這個電話號碼是多少? 驗證號碼：師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽? 李老師(電話鈴聲響后：孩子們，這是我的手機(jī)號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學(xué)后，我們能保持經(jīng)常聯(lián)系，因為你們永遠(yuǎn)都是我最好的朋友。.

　?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維 如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設(shè)計成什么樣的密碼?

　?、刍ソ饷艽a——督促檢查 請幼兒互相交換電話密碼，進(jìn)行口算、驗證及修改。

　　(2)復(fù)習(xí)、鞏同10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

　?、倨平怆娫捗艽a師：我的電話號碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣，請你們認(rèn)真聽一下，解一下。請聽題：第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個數(shù)”，請問這個數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒有。第三個數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個數(shù)字是幾?……·

　　②驗證電話號碼

　　3.編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4.電話聯(lián)系小知識

　　(1)師：假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥打電話的時候，前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號)我們的電話區(qū)號是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯(lián)系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

　　活動延伸：

　　請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經(jīng)常聯(lián)系。

　　活動反思：

　　本次活動的主要內(nèi)容是讓幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法;鍛煉運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算;分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。通過本次的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒在10以內(nèi)的運(yùn)算方面掌握得還比較好。

37、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。

　　2、愿意與同伴交流，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

　　3、讓幼兒認(rèn)識左右。

　　活動重難點

　　1.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步體驗左右的相對性。

　　2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　活動過程

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來

　　了幾位客人?

　　剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽口令做動作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　(3)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(4)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　4.練習(xí)

　　請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

　　教學(xué)反思

　　“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　第一，在認(rèn)識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

　　第二，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點。

　　認(rèn)識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

38、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認(rèn)識

　　⒈點擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

39、大班數(shù)學(xué)公開課教案《區(qū)分左右》

　　方位對于幼兒來說有一定的難度，因此在活動中運(yùn)用謎語的形式引出我們的小手，來區(qū)分左右手，再以游戲加以鞏固，最后才是其他物品的方位，循序漸進(jìn)，以此來感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

　　2.知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　生活物品圖片、左右圖示卡

　　活動過程：

　　1.區(qū)分左右手 。

　　(1)猜謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。

　　(2)師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎?請幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

　　(3)提問：左右兩只手分別有什么用處呢?

　　2.找左右。

　　(1)師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友?

　　在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

　　(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

　　3.游戲。

　　聽口令做動作：伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　4.出示圖片請幼兒觀察。

　　請幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

　　牙刷在左邊第幾個?

　　杯子在右邊第幾個?

　　5.左右變變變。

　　請三位小朋友面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反。

　　活動延伸

　　在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識，請小朋友找一找，然后與同伴分享。

40、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思

　　數(shù)學(xué)對于幼兒來說是比較抽象的學(xué)科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設(shè)計成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動中通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

　　2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書第11頁。

　　活動過程

　　1.使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。

　　(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

　　(2)請幼兒數(shù)一數(shù)：畫面上有幾個蘋果?(兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個西紅柿?(三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個梨子?(四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

　　(3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結(jié)："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié)："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面;3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。

　　4.使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

　　(1)教師提問："小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

　　(2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

　　活動反思

　　通過各種游戲活動，進(jìn)一步鞏固幼兒對5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)教師說2的好朋友，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

41、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過兩個物體的比較，要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

　　2、發(fā)展目測力、判斷力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點

　　分辨物體的粗細(xì)

　　活動準(zhǔn)備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。

　　活動過程

　　(一)認(rèn)識粗細(xì)：

　　1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細(xì);

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細(xì);

　　3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細(xì)，全班幼兒驗證;

　　4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

　　(二)比較粗細(xì)：

　　1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識哪樣粗哪樣細(xì)。

　　2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。

　　3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進(jìn)行比較，也可請比教師細(xì)的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。

　　3.做游戲的時間比較短。

42、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時鐘》

　　【活動目的】

　　1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

　　【活動過程】

　　一、謎語引出課題

　　小小圓形運(yùn)動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

　　這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動

　　教師：今天我們一起來認(rèn)識時鐘通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)提問:

　　1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

　　四、認(rèn)識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點你們知道嗎1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

　　2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　延伸活動

　　1.認(rèn)識半點

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

43、大班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分左右》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

　　2.知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：生活物品圖片、左右圖示卡

　　活動過程：

　　1.區(qū)分左右手 。

　　(1)猜謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。

　　(2)師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎?請幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

　　(3)提問：左右兩只手分別有什么用處呢?

　　2.找左右。

　　(1)師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友?

　　在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

　　(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

　　3.游戲。

　　聽口令做動作：伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　4.出示圖片請幼兒觀察。

　　請幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

　　牙刷在左邊第幾個?

　　杯子在右邊第幾個?

　　5.左右變變變。

　　請三位小朋友面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反。

　　活動延伸

　　在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識，請小朋友找一找，然后與同伴分享。

　　教學(xué)反思

　　我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。