大班數(shù)學(xué)繪本田鼠太太的項(xiàng)鏈教案反思

大班數(shù)學(xué)繪本田鼠太太的項(xiàng)鏈教案反思

1、大班數(shù)學(xué)繪本田鼠太太的項(xiàng)鏈教案反思

　　繪本中心思想：

　　故事講述了田鼠太太在冬天來(lái)臨之前，辛勤地儲(chǔ)存了足以過(guò)冬的糧食，然而 在撿到一條項(xiàng)鏈之后，她的命運(yùn)就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項(xiàng)鏈用糧食換來(lái)了新衣服、新褲子、新鞋子;就在這時(shí)，冬天到了，田鼠太太只能戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著漂亮的衣服，饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽(tīng)完這個(gè)故事不知是否為你帶來(lái)心靈上的震撼呢?這個(gè)故事它的核心價(jià)值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。

　　融入的數(shù)學(xué)元素

　　如何從文學(xué)作品蘊(yùn)含的價(jià)值中解讀出數(shù)學(xué)元素，并創(chuàng)造性地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教育中呢?在閱讀理解優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)數(shù)、分 類、加法、減法、0的意義等內(nèi)容。能否借助于數(shù)學(xué)活動(dòng)形式，幫助孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識(shí)，理解文學(xué)作品中蘊(yùn)涵的意義呢?

　　活動(dòng)一：加法活動(dòng)，重點(diǎn)落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲(chǔ)存糧食的艱辛，糧食的來(lái)之不易。

　　活動(dòng)二：減法活動(dòng)，重點(diǎn)落在物物交換，糧食逐步減少，最后歸零。孩子有了一 定的分類概念，對(duì)0的意義有進(jìn)一步的理解。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

　　年齡段：大班上學(xué)期

　　活動(dòng)名稱：

　　田鼠太太的項(xiàng)鏈(一)(加法活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題，進(jìn)一步理解加法算式的意義。

　　2.了解儲(chǔ)存糧食是動(dòng)物過(guò)冬的一種方法。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、區(qū)別特征、尋找相應(yīng)的算式題

　　今天為小朋友介紹一位朋友，她就是田鼠太太。

　　1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示我儲(chǔ)存的每種糧

　　食的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6

　　二、嘗試?yán)斫馑闶筋}中符號(hào)的意義

　　田鼠太太找到6瓶花生仁，本來(lái)她很開(kāi)心，可是過(guò)了幾天她卻皺起了眉頭，犯起了愁。

　　活動(dòng)4

　　她在想冬天那么長(zhǎng)，過(guò)了這個(gè)月，還有下個(gè)月，還有下下個(gè)月……家里還有個(gè)小寶寶呢，怎么辦呀，這些糧食夠嗎?你們覺(jué)得6瓶花生仁夠他們過(guò)完整個(gè)冬天嗎?對(duì)，不夠，田鼠太太也是這樣覺(jué)得的，她要準(zhǔn)備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀，在找糧食的時(shí)候弄臟了衣服、掛破了褲子，雖然這樣，但田鼠太太還是覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)樗一亓藥讉€(gè)玉米(苞谷)，她把這幾個(gè)玉米也放進(jìn)了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個(gè)玉米呢?(提示：7)

　　1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7

　　3.田鼠太太問(wèn)：“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個(gè)符號(hào)：“+”、“：”。它們分別表示什么意思呢?”

　　4.幼兒說(shuō)說(shuō)“+”、“=”的含義。

　　三、感受一個(gè)答案，多個(gè)解決的方法

　　雖然田鼠太太找到了一些糧食。可是她覺(jué)得光有花生仁與苞谷還不夠，這些糧食的品種太少了，光吃這些肯定會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良的，還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門(mén)去找糧食了，這一次她把鞋也走破了，腳上還磨出了訐多泡，疼得田鼠太太直掉眼淚，可是她還在繼續(xù)尋找糧食，最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進(jìn)了柜子，田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾袋谷子呢?

　　1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8

　　3.田鼠太太問(wèn)：“8袋谷子，你們用了幾道算式題來(lái)表示?”

　　4.你們真棒，8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來(lái)表示。

　　現(xiàn)在田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食。趁天氣還沒(méi)有冷，她在樹(shù)林里散步。突然，她拾到了一串項(xiàng)鏈，田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上……后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?

　　活動(dòng)名稱：

　　田鼠太太的項(xiàng)鏈(二)(減法活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解物物交換，物品會(huì)逐漸減少，并最后歸零等數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　2.了解故事情節(jié)，懂得不是自己的東西不能要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事大書(shū)一本;谷子、玉米、花生仁的實(shí)物及圖片;數(shù)字卡;算式題幼兒人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事引起興趣

　　提問(wèn)：

　　1.田鼠太太找到了哪些過(guò)冬的糧食?分別有多少?(幼兒在數(shù)字卡里找到數(shù)字，復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。)

　　2.田鼠太太為什么很早就要準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食?

　　二、聽(tīng)故事理解歸零

　　●田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞，花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說(shuō)：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項(xiàng)鏈。”于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的谷子，用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上，項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。

　　1.田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬用的8袋谷子沒(méi)有了，我們能不能用一道減法算式題給她一個(gè)提醒呢?(8—8=0)

　　2.你想對(duì)田鼠太太說(shuō)什么?

　　o田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子，兔子對(duì)著田鼠太太說(shuō)：“哎呀呀!你的褲腿上裂

　　了一個(gè)口子，跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配。”田鼠太太馬上回家，

　　拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的苞谷，換到了一條漂亮的褲子。

　　1.田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬的玉米還有嗎?

　　2.她該不該這樣做?我們能不能再送她一道臧法算式題?( 7-7=0)

　　活動(dòng)4

　　●“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個(gè)洞，腳趾都露出來(lái)了?！贝题瑢?duì)小烏龜說(shuō)。田鼠太太 聽(tīng)見(jiàn)了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過(guò)冬吃的花生仁，換來(lái)了一雙新鞋，穿在腳上。

　　1.田鼠太太能不能用花生仁去換新鞋?

　　2.我們?cè)偎退坏罍p法算式題吧。( 6-6=0)

　　●田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬用的谷子、玉米、花生仁都沒(méi)了，你能用一道減法算式題告訴

　　她嗎?(3-3=0)

　　三、聽(tīng)故事引發(fā)思考

　　秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　1.北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，還能找到糧食嗎?

　　2.田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，為什么?

　　活動(dòng)的反思 ：

　　在主題活動(dòng)“寒冷的冬天”中，大多數(shù)幼兒都會(huì)對(duì)“動(dòng)物如何過(guò)冬”這個(gè)問(wèn)題感興趣。教師比較常見(jiàn)的做法是為幼兒提供一些相關(guān)的圖書(shū)、圖片或多媒體資料，讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)找尋問(wèn)題的答案。

　　以上兩個(gè)活動(dòng)都有各自的重點(diǎn)，能很好地融人數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，很適合大班孩子的學(xué)習(xí)需求。但兩個(gè)活動(dòng)中都存在一定的問(wèn)題，前者割裂了故事的整體性。在討論“拾到了項(xiàng)鏈，該不該拿?”的問(wèn)題時(shí)，有孩子說(shuō)“我拾到就是我的”;有孩子說(shuō)“我先帶回家戴載，然后再還給別人”;有孩子說(shuō)“拿到項(xiàng)鏈后，放在家里等過(guò)了冬天再拿出來(lái)戴”。從孩子的言辭中我們發(fā)現(xiàn)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事要告訴人們的道理——不拿不屬于自己的東西，孩子并沒(méi)有理解。文學(xué)作品內(nèi)在的價(jià)值也沒(méi)有體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)研討調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，使文學(xué)作品中的道德啟迪和思想教育融人其中。

　　針對(duì)以上兩個(gè)活動(dòng)，我們以孩子的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)元素為依據(jù)，以文學(xué)作品的內(nèi)在價(jià)值為核心，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了再調(diào)整。我們主要從以下幾方面進(jìn)行調(diào)整：

　　內(nèi)容調(diào)整——強(qiáng)調(diào)減法，突出“0”的實(shí)際意義，以此作為孩子理解作品的催化劑，凸顯文學(xué)作品《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的內(nèi)涵。

　　教學(xué)形式——我們將故事情景融人數(shù)學(xué)活動(dòng)的始終。讓孩子邊聽(tīng)故事邊尋找算式題。教師運(yùn)用情景性的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，如：“我們能不能用一道減法算式題給田鼠太太提個(gè)醒糧食要沒(méi)有了?”“谷子要沒(méi)有了我們能不能用一道減法算式題來(lái)告訴田鼠太太 呢?…‘能不能用一道減法算式題告訴田鼠太太什么都沒(méi)有了呢?”在這樣的情景中老師和孩子的情感體驗(yàn)始終系在田鼠太太的心理變化上。

　　情感體驗(yàn)——當(dāng)糧食慢慢地變多，孩子與田鼠太太一起體驗(yàn)著收獲糧食的滿足，他們的開(kāi)心與安心顯露無(wú)遺;當(dāng)漂亮而高貴的項(xiàng)鏈出現(xiàn)在孩子的眼前時(shí)，孩子是十分的驚訝與欣喜的;當(dāng)家中儲(chǔ)存的糧食慢慢減少時(shí)孩子又變得擔(dān)心、害怕了。從開(kāi)心安心——驚訝欣喜——擔(dān)心害怕，伴隨著這樣的情感體驗(yàn)，孩子悟出了不拿不屬于自己的東西。

　　以上是在進(jìn)行《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)活動(dòng)中的一些體會(huì)，希望與大家一起分享，文學(xué)作品與數(shù)學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)確解讀文學(xué)作品中的教育價(jià)值、準(zhǔn)確判斷孩子已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，確定適度的挑戰(zhàn)目標(biāo)，并體現(xiàn)該文學(xué)作品獨(dú)有的價(jià)值。

　　附故事內(nèi)容：

　　秋天到來(lái)的時(shí)候，田鼠太太就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備糧食了。 田鼠太太每天一大早就來(lái)到田地里找糧食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。衣服弄臟了，褲子被樹(shù)枝鉤出了洞，連鞋予都走破了?？商锸筇睦镞€是很高興，因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食。

　　秋天快過(guò)去的時(shí)候，田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食，有谷子、有苞米，還有花生仁。她想：這些糧食足夠我和孩子們過(guò)冬啦!

　　一天，趁天氣還不是特別冷，田鼠太太在樹(shù)林里散步，突然，她看到了一串項(xiàng)鏈：“哇，多么高貴的項(xiàng)鏈啊!”田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞，花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說(shuō)：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項(xiàng)鏈?！?于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的谷子，用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上，項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。

　　田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子，兔子對(duì)著田鼠太太說(shuō)：“哎呀呀!你的褲腿上裂了一個(gè)口子，跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配。”田鼠太太馬上回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的苞米，換到了一條漂亮的褲子。田鼠太太走到大街上，頭抬得高高的，好讓大家能看到她脖子上的項(xiàng)鏈?！拔?，瞧她，鞋頭破了一個(gè)洞，腳趾都露出來(lái)了?！贝题瑢?duì)小烏龜說(shuō)。田鼠太太聽(tīng)見(jiàn)了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過(guò)冬吃的花生仁，換來(lái)了一雙新鞋，穿在腳上?，F(xiàn)在，田鼠太太是多么的美麗和高貴啊!

　　秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太餓得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子們也哭著直叫：“媽媽，肚子餓、肚子餓……”田鼠太太說(shuō)：“別哭別哭，媽媽去找吃的?！睕](méi)辦法了，田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　可是，什么東西都找不到。最后，田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里。

　　課后反思：

　　大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

2、大班數(shù)學(xué)教案《田鼠太太的項(xiàng)鏈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。

　　2.通過(guò)故事講述，了解和體會(huì)故事的含義。

　　3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的PPT

　　2.加減法算式題若干，數(shù)字0

　　3.教師教具1和2

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，小動(dòng)物們都為過(guò)冬在做各種各樣的準(zhǔn)備，小朋友們知道小田鼠過(guò)冬前要做些什么準(zhǔn)備么?(教師引導(dǎo)幼兒知道田鼠過(guò)冬要儲(chǔ)備糧食)

　　二、故事講述

　　1.出示PPT1，講述故事第一段(秋天快過(guò)去的時(shí)候……它找到了很多糧食)

　　要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食(8袋大米，7個(gè)玉米，6瓶花

　　生仁)提問(wèn)：“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡(jiǎn)單快速的數(shù)法么?”

　　教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，作為大班的小朋友我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候可以選擇一種又簡(jiǎn)單又快速的方法，不能像以前一樣一個(gè)個(gè)的數(shù)了。

　　2.出示PPT2，講述故事第二段(趁天氣還沒(méi)有冷……和我換條新裙子)

　　提問(wèn)：“田鼠太太會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么”

　　再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個(gè)玉米，3瓶花生仁，提問(wèn)“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來(lái)算一算”。

　　要求幼兒看圖片用算式提來(lái)表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時(shí)教師出示相應(yīng)的算式題)。

　　3.出示PPT3，講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子)

　　提問(wèn)“田鼠太太這次會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個(gè)玉米，2瓶花生仁，提問(wèn)：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食?”

　　幼兒看圖片一起用算式題來(lái)表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時(shí)教師也出示相應(yīng)的算式提，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)讀讀)

　　4.出示PPT4，PPT5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子)

　　提問(wèn)：“田鼠太太還會(huì)將糧食去換新鞋子么?為什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿了2個(gè)玉米，1瓶花生仁，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來(lái)表示(教師出示相應(yīng)的算式題)

　　5.教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒看圖片用算式題來(lái)表示糧食是如何一步步變成“0”的

　　大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0

　　6.出示PPT6，講述故事最后一段(在刮著北風(fēng)下著大雪的冬天……)

　　提問(wèn)：田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個(gè)好辦法幫助田鼠寶寶找點(diǎn)吃的么?用什么辦法?

　　(引導(dǎo)幼兒用換來(lái)的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過(guò)冬)

　　出示教具二，請(qǐng)幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣換?

教師小結(jié)：

　　對(duì)田鼠太太來(lái)說(shuō)，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了，在做一些選擇的時(shí)候也應(yīng)該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以過(guò)一個(gè)既溫暖又幸福的冬天了!

課后反思：

　　大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

3、大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。

　　2.探索間隔排序的規(guī)律。

　　3.注意傾聽(tīng)、接納同伴間多種排序的方法和策略。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。

　　2、難點(diǎn)：能掌握間隔排序的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門(mén)簾，梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。

　　2.幼兒用書(shū)第7頁(yè)《動(dòng)物圖卡》中“穿項(xiàng)鏈底板”、第13頁(yè)《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》、第15頁(yè)《實(shí)物卡》、第27頁(yè)《分馬夾》、第28頁(yè)《分分合合(一)》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。

　　教師：這些物品上都有什么?(兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序)這些圖案是怎樣排列的?他們有什么規(guī)律?幫助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等 。

　　2.引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)有間隔排列規(guī)律的物品?請(qǐng)幼兒自由討論并說(shuō)說(shuō)，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。

　　(二)觀察實(shí)物門(mén)簾，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

　　1.教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門(mén)簾。

　　教師：門(mén)簾是由哪些物品穿成的?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出物體排列的規(guī)律(ABC、ABC)

　　教師：這3種物體是如何排列的?

　　(三)嘗試運(yùn)用3種樹(shù)葉圖案進(jìn)行間隔排序。

　　1.教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案?

　　2.同伴之間相互交流各自的排列方法。

　　3.師幼討論：你能用這3種圖案設(shè)計(jì)出一條漂亮的項(xiàng)鏈嗎?你想怎么有序地排列3種樹(shù)葉呢?

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。

　　5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。

　　教師：這3種物體是怎樣間隔排序的?

　　討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法?可以怎樣排列?

　　(四)幼兒分組操作活動(dòng)。

　　1.完成樹(shù)葉項(xiàng)鏈。

　　教師：請(qǐng)用3種樹(shù)葉有序的排列成一條漂亮的樹(shù)葉項(xiàng)鏈。

　　2.完成水果項(xiàng)鏈。

　　教師：請(qǐng)用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項(xiàng)鏈。

　　3.完成給蘋(píng)果連線。

　　教師：用線條將左右兩邊的蘋(píng)果相連，使每排的蘋(píng)果數(shù)目都為5。

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。

活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖案，讓幼兒運(yùn)用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序。

活動(dòng)反思：

　　《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力。

　　活動(dòng)從PPT課件出發(fā)，邊放PPT邊講故事，提問(wèn)“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序，三種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序)然后，出示一段未完成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整，如此一來(lái)讓幼兒體驗(yàn)了成功幫助小熊的快樂(lè)，使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測(cè)小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈，如此一來(lái)，小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂(lè)，一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。

　　本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)單排列慢慢過(guò)渡到復(fù)雜排列，完成了從易到難的教學(xué)過(guò)度，有利于幼兒對(duì)該知識(shí)的理解與掌握。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問(wèn)的有效性把握到位，以及操作過(guò)程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒(méi)有做到首尾呼應(yīng)，如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。

4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

　　2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、看ppt封面圖片，提問(wèn)：

　　教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?(小刺猬的圖片)

　　他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。

　　2、欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT，講述：

　　教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓它非常得煩惱，因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤單呀，因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來(lái)了許多的小豆子。

　　二、多媒體課件演示，理解有規(guī)律的排序。

　　1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)：你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說(shuō)出顏色和大小的區(qū)別)

　　小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。

　　2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片，了解排列規(guī)律。

　　教師提問(wèn)：我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎?美在哪里?你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)

　　小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物還害怕它嗎?(不害怕了)，它們?yōu)槭裁床缓ε铝四?(因?yàn)樗鼈兿矚g它的項(xiàng)鏈，也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈)，小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了，還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。

　　3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片，學(xué)習(xí)排列規(guī)律。

　　教師提問(wèn)：瞧，小兔子的項(xiàng)鏈做好了，漂亮嗎?誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出顏色和大小的排列順序。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)

　　4、出示小猴子沒(méi)有串好的項(xiàng)鏈圖片，運(yùn)用排列規(guī)律，幫助小猴子串好項(xiàng)鏈。

　　教師：小猴子看見(jiàn)小兔子有了自己的項(xiàng)鏈，很羨慕，也想做一串項(xiàng)鏈，它的項(xiàng)鏈還沒(méi)有做好呢?心里很著急，想請(qǐng)小朋友一起幫助他們完成，我們一起來(lái)看一看，小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?(通過(guò)幼兒討論后，說(shuō)出下面應(yīng)該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成)

　　小猴子的項(xiàng)鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了?？?，小猴子還謝謝大家呢。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序規(guī)律。

　　1、教師：森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈，怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢?提出串項(xiàng)鏈要求(可以按照顏色的規(guī)律，也可以按照大小的規(guī)律，還可以藏著兩個(gè)秘密，即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律)，幼兒討論出自己串項(xiàng)鏈的方法(按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的)。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、幼兒展示作品，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

　　幼兒完成后并與他人一起分享，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。

　　教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開(kāi)心了，你們幫助了它們，感覺(jué)到幸福了嗎?一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍拍手吧，播放音樂(lè)《幸福拍手歌》活動(dòng)結(jié)束。

　　課后反思：

　　大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小老鼠的魔方》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。

　　2.在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書(shū)》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步認(rèn)識(shí)正方體

　　師：老師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的?

　　幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

　　(1)師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)(正方形)， 所有的面都是正方形嗎?

　　(2)再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎?

　　(3)數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面?(6個(gè))

　　師：像這樣的形狀就叫正方體。

　　小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　二、鞏固學(xué)習(xí)

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體(驗(yàn)證)

　　三、操作練習(xí)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

6、大班數(shù)學(xué)詳案教案《螳螂太太的新家》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，“灌輸式”的教學(xué)不能激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒被動(dòng)地接受知識(shí)。而《螳螂太太的新家》這本繪本是將數(shù)學(xué)元素融入故事情節(jié)，以形狀為線索講述故事，使幼兒在閱讀故事的過(guò)程中感受到各種圖形及圖形的變化，從而鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)而言，從形式來(lái)說(shuō)比較新穎、從內(nèi)容來(lái)說(shuō)比較有趣，能夠激發(fā)起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2. 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化的神奇和樂(lè)趣。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　“今天我要介紹一位動(dòng)物朋友給你們認(rèn)識(shí)，它是螳螂青青?！?/p>

　　二、閱讀繪本，認(rèn)識(shí)兩種圖形組合及變化。

　　1、“青青它有一雙能干的手，會(huì)用圖形寶寶做出各種各樣的東西?！?/p>

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?

　　小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。

　　2、同時(shí)出示圖片：房子和電視機(jī)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：再看看這兩個(gè)是用什么圖形變出來(lái)的?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(三角形和長(zhǎng)方形)咦，它們都用了三角形和長(zhǎng)方形，怎么變出來(lái)的東西不一樣的?

　　小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶在一起的時(shí)候如果位置不一樣，變出來(lái)的東西也不一樣。

　　三、閱讀繪本，認(rèn)識(shí)兩種圖形的多個(gè)組合。

　　1、青青不但會(huì)做這么多東西，而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲(chóng)做了一張椅子，誰(shuí)能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?

　　(1)幼兒討論。

　　(2)哦!它是用了1個(gè)圓形和5個(gè)長(zhǎng)方形做了這張椅子。

　　2、青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車，這輛滑板車是用哪些圖形變出來(lái)的?用完整的話來(lái)告訴大家。

　　(1)幼兒討論。

　　(2)哦?青青用3個(gè)長(zhǎng)方形和4個(gè)圓形做了這輛滑板車?哪3個(gè)長(zhǎng)方形啊?這個(gè)也是長(zhǎng)方形嗎?它長(zhǎng)的這么瘦也是長(zhǎng)方形啊?為什么?哦，胖胖的長(zhǎng)方形和瘦瘦的長(zhǎng)方形它們都是長(zhǎng)方形。

　　4、小結(jié)：圓形有大大的圓、小小的圓，長(zhǎng)方形有胖胖的長(zhǎng)方形和瘦瘦的長(zhǎng)方形、高高的長(zhǎng)方形和矮矮的長(zhǎng)方形，這些不同的圓形和長(zhǎng)方形拼在一起可以變成許多許多的東西。

　　四、幼兒操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　青青媽 媽的生日快到了，青青決定送給媽 媽一幢新房子。

　　螳螂太太想請(qǐng)你們?nèi)ニ男录易隹停隳苡脠D形給螳螂太太做一樣禮物嗎?

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　以繪本來(lái)引出課題，孩子們比較感興趣，在聽(tīng)聽(tīng)講講中，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化時(shí)，第一次操作和第二次操作要求沒(méi)有更好的遞進(jìn)，要求不是很明確，老師對(duì)幼兒一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地把握?qǐng)D形的變化，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們很主動(dòng)。

7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《田鼠太太的項(xiàng)鏈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。

　　2.通過(guò)故事講述，了解和體會(huì)故事的含義。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的PPT

　　2.加減法算式題若干，數(shù)字0

　　3.教師教具1和2

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，小動(dòng)物們都為過(guò)冬在做各種各樣的準(zhǔn)備，小朋友們知道小田鼠過(guò)冬前要做些什么準(zhǔn)備么?(教師引導(dǎo)幼兒知道田鼠過(guò)冬要儲(chǔ)備糧食)

　　二、故事講述

　　1.出示PPT1，講述故事第一段(秋天快過(guò)去的時(shí)候……它找到了很多糧食)

　　要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食(8袋大米，7個(gè)玉米，6瓶花

　　生仁)提問(wèn)：“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡(jiǎn)單快速的數(shù)法么?”

　　教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，作為大班的小朋友我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候可以選擇一種又簡(jiǎn)單又快速的方法，不能像以前一樣一個(gè)個(gè)的數(shù)了。

　　2.出示PPT2，講述故事第二段(趁天氣還沒(méi)有冷……和我換條新裙子)[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

　　提問(wèn)：“田鼠太太會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么”

　　再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個(gè)玉米，3瓶花生仁，提問(wèn)“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來(lái)算一算”。

　　要求幼兒看圖片用算式提來(lái)表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時(shí)教師出示相應(yīng)的算式題)。

　　3.出示PPT3，講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子)

　　提問(wèn)“田鼠太太這次會(huì)把糧食拿去換新裙子么?為什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個(gè)玉米，2瓶花生仁，提問(wèn)：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食?”

　　幼兒看圖片一起用算式題來(lái)表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時(shí)教師也出示相應(yīng)的算式提，并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)讀讀)

　　4.出示PPT4，PPT5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子)

　　提問(wèn)：“田鼠太太還會(huì)將糧食去換新鞋子么?為什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿了2個(gè)玉米，1瓶花生仁，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來(lái)表示(教師出示相應(yīng)的算式題)

　　5.教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒看圖片用算式題來(lái)表示糧食是如何一步步變成“0”的

　　大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0

　　6.出示PPT6，講述故事最后一段(在刮著北風(fēng)下著大雪的冬天……)

　　提問(wèn)：田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個(gè)好辦法幫助田鼠寶寶找點(diǎn)吃的么?用什么辦法?

　　(引導(dǎo)幼兒用換來(lái)的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過(guò)冬)

　　出示教具二，請(qǐng)幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣換?

　　教師小結(jié)：對(duì)田鼠太太來(lái)說(shuō)，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了，在做一些選擇的時(shí)候也應(yīng)該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以過(guò)一個(gè)既溫暖又幸福的冬天了!

　　課后反思：

　　大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

8、幼兒園大班數(shù)學(xué)《打瞌睡的房子》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的日常生活中，到處都存在排序、規(guī)律，新《綱要》提出：“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”，幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備，而大班幼兒在已經(jīng)掌握排序的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)物體逐漸增多的規(guī)律就會(huì)比較簡(jiǎn)單，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)按照逐漸增多的方式排序，體驗(yàn)和掌握遞增模式。因此，準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

　　二、課程目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　三、課程準(zhǔn)備：

　　繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

　　難點(diǎn)：掌握遞增模。

　　五、活動(dòng)方法與組織形式：

　　活動(dòng)方法：提問(wèn)法、觀察法、討論法。

　　組織形式：集體活動(dòng)

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

　　師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

　　師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

　　師：“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

　　師：“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　向幼兒提問(wèn)：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會(huì)多1個(gè))

　　師：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺(jué)了)，那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高)，好，我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

　　師：“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

　　師：“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤)，那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

　　師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

　　3、模式游戲

　　現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來(lái)試試吧。

　　為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

　　活動(dòng)反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū)，也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《貪心的三角形》教案反思

　　課程名稱：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《貪心的三角形》

　　課程分析：

　　圖形在孩子們的生活中隨處可見(jiàn)，大班的孩子已能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫(huà)出物體的造型，《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個(gè)繪本故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些圖形非常感興趣，于是我抓住了他們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。它借助了一個(gè)“三角形增加邊增加角”的這個(gè)故事為線索導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　課程目標(biāo)：

　　為了滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、玩玩等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，故設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如下：

　　1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)感受三角形的特點(diǎn)。

　　2.在三角形的基礎(chǔ)上，增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　3.感受認(rèn)識(shí)圖形的樂(lè)趣，積極思考，樂(lè)于參與。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，彩條、魔法棒、圖形統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先幼兒知道什么是邊、什么是角。

　　課程過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?認(rèn)識(shí)三角形

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們知道里面藏著什么秘密嗎?

　　2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸摸，摸出看看是什么?

　　3、介紹三角形。

　　二、游戲鞏固：

　　1、游戲：找一找

　　師出示背景圖，請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論說(shuō)出三角形物品。

　　2、互動(dòng)游戲：教師講述找尋人身體可以出現(xiàn)的三角形。

　　師：那我們來(lái)和三角形做個(gè)游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢?

　　二、講述故事《貪心的三角形》

　　在認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　1.認(rèn)識(shí)四邊形

　　(1)三角形變四邊形。

　　(2)出示各種四邊形，請(qǐng)幼兒集體說(shuō)出他們的名稱。

　　師：白板阿姨給我們帶來(lái)了好多的四邊形，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　(3)尋找四邊形。

　　2.認(rèn)識(shí)五邊形

　　(1)四邊形變五邊形。

　　(2)尋找生活中的五邊形。

　　師：新生活太奇妙了，五邊形又出現(xiàn)在我們生活中的哪里呢?

　　三、操作、記錄(提供圖形統(tǒng)計(jì)表)

　　1.請(qǐng)幼兒扮演小小圖形轉(zhuǎn)換官，用彩條把拼的圖形貼在卡紙上，并將拼的圖形有幾條邊和幾個(gè)角在統(tǒng)計(jì)表上記錄下來(lái)。

　　2.師幼交流評(píng)價(jià)作品。

　　四、游戲開(kāi)火車結(jié)束活動(dòng)。

　　課程反思：

　　針對(duì)本次活動(dòng)我覺(jué)得值得反思的地方是：對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒引導(dǎo)還不夠，沒(méi)能讓他們大膽的交往，融入游戲及教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多關(guān)注個(gè)別差異的幼兒。其次中間的數(shù)學(xué)操作，師幼交流評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的讓幼兒參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，只肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒(méi)有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象，如：個(gè)別幼兒沒(méi)有操作正確，沒(méi)有進(jìn)一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。

10、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道9的幾種不同分解組成方法。

　　2、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

　　3、感知數(shù)的分解體驗(yàn)操作的快樂(lè)!

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)知道9的幾種不同分解組成方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件《9的分解》。課時(shí)一課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)9的分解。

　　美美：兔媽媽有九只兔寶寶，兔寶寶慢慢長(zhǎng)大了兔媽媽覺(jué)得應(yīng)該給兔寶寶分房子住了，怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)分房子學(xué)習(xí)9的分解)

　　美美：嘟嘟想一想兔媽媽還可以怎么分呢?(根據(jù)上述經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出其余分法)

　　師：嘟嘟我們一起看看分解式里左邊的數(shù)字和右邊的數(shù)字都有什么規(guī)律呢?(左邊的數(shù)字在遞增，右邊的數(shù)字在遞減)

　　2、你會(huì)填嗎?

　　通過(guò)卡通圖片的分解練習(xí)9的分解。

　　3.你會(huì)分嗎?

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片用數(shù)字表示分解式。

　　4、有一群小朋友他們也玩了這個(gè)游戲我們看一看他們是怎么玩的。(出實(shí)操視頻)

　　5.活動(dòng)小結(jié)：(出9的分解式)

　　數(shù)字九有很多種分法，小朋友們，你們知道了嗎?把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，這就是整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，這就是遞增遞減規(guī)律。在數(shù)的分解中，整體永遠(yuǎn)大于部分，而且兩部分總是呈遞增和遞減規(guī)律的。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)“合起來(lái)的數(shù)字是幾”

　　教學(xué)反思

　　1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽(tīng)懂，學(xué)會(huì)自己操作，幼兒動(dòng)手能力也比教強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚

　　2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。

11、大班數(shù)學(xué)繪本《讓誰(shuí)先吃好呢》教案反思

　　目標(biāo)：

　　1.能按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

　　2.在情境當(dāng)中嘗試用等量替換的關(guān)系，比較動(dòng)物的輕重，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　(一)了解動(dòng)物的主要特征

　　1.今天，我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)?數(shù)一數(shù)一共有幾位朋友?

　　2.這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎?

　　(二)了解桃子的特征。

　　1.他們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一個(gè)好吃的東西，會(huì)是什么呢?

　　2.原來(lái)是一個(gè)愛(ài)心形狀的、有紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了?？墒?個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好呢?

　　二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。

　　(一)按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。

　　1.按個(gè)子的高矮排序。

　　(1)“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。

　　(2)用什么方法來(lái)量呢?看看動(dòng)物們想的什么辦法?量的時(shí)候姚注意什么?

　　(3)量身高要站在同一條線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴?？?，他們站好了，誰(shuí)最高?第二高是誰(shuí)呢?第三高呢?接下來(lái)輪到誰(shuí)?第五高?最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀?

　　(4)誰(shuí)會(huì)按照從高到矮的順序排一排?按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(zhǎng)頸鹿，所以桃子得它先吃。

　　(二)按嘴巴的大小排序。

　　1.“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴，請(qǐng)你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢?

　　2.鱷魚(yú)嘴巴最大，該它先吃，如他愿了!

　　三、引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

　　(一)討論比重方法

　　1.這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì)要求比什么呢?你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。

　　2.那體重該怎么稱啊?用什么好辦法呢?運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

　　3.想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思?蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?

　　(二)教師交待操作要求

　　為了公平起見(jiàn)，請(qǐng)我們小朋友來(lái)做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應(yīng)的符號(hào)記錄在中間。

　　(三)幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。

　　(四)交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒一同來(lái)看著記錄表進(jìn)行體重的排序。

　　看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。

　　四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

　　1.毛毛蟲(chóng)心想：“比誰(shuí)最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名;比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名;比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名;比誰(shuí)最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢?

　　2.對(duì)呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始!毛毛蟲(chóng)也想到了，我們可以反過(guò)來(lái)嘛，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一;要論誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲(chóng)嘛!大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲(chóng)痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。

　　五、拓展延伸：排序在生活中的運(yùn)用

　　1.想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?

　　2.小結(jié)：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以綜合活動(dòng)進(jìn)行展示，活動(dòng)中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué)，通過(guò)聆聽(tīng)本活動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn)，繪本不一定是語(yǔ)言活動(dòng)的專屬，主要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中細(xì)心觀察，便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。

12、大班數(shù)學(xué)繪本《田鼠太太的項(xiàng)鏈》教案反思

　　繪本中心思想：

　　故事講述了田鼠太太在冬天來(lái)臨之前，辛勤地儲(chǔ)存了足以過(guò)冬的糧食，然而 在撿到一條項(xiàng)鏈之后，她的命運(yùn)就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項(xiàng)鏈用糧食換來(lái)了新衣服、新褲子、新鞋子;就在這時(shí)，冬天到了，田鼠太太只能戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著漂亮的衣服，饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽(tīng)完這個(gè)故事不知是否為你帶來(lái)心靈上的震撼呢?這個(gè)故事它的核心價(jià)值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。

　　融入的數(shù)學(xué)元素

　　如何從文學(xué)作品蘊(yùn)含的價(jià)值中解讀出數(shù)學(xué)元素，并創(chuàng)造性地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教育中呢?在閱讀理解優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)數(shù)、分 類、加法、減法、0的意義等內(nèi)容。能否借助于數(shù)學(xué)活動(dòng)形式，幫助孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識(shí)，理解文學(xué)作品中蘊(yùn)涵的意義呢?

　　活動(dòng)一：加法活動(dòng)，重點(diǎn)落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲(chǔ)存糧食的艱辛，糧食的來(lái)之不易。

　　活動(dòng)二：減法活動(dòng)，重點(diǎn)落在物物交換，糧食逐步減少，最后歸零。孩子有了一 定的分類概念，對(duì)0的意義有進(jìn)一步的理解。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

　　年齡段：大班上學(xué)期

　　活動(dòng)名稱：

　　田鼠太太的項(xiàng)鏈(一)(加法活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題，進(jìn)一步理解加法算式的意義。

　　2.了解儲(chǔ)存糧食是動(dòng)物過(guò)冬的一種方法。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、區(qū)別特征、尋找相應(yīng)的算式題

　　今天為小朋友介紹一位朋友，她就是田鼠太太。

　　1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示我儲(chǔ)存的每種糧

　　食的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6

　　二、嘗試?yán)斫馑闶筋}中符號(hào)的意義

　　田鼠太太找到6瓶花生仁，本來(lái)她很開(kāi)心，可是過(guò)了幾天她卻皺起了眉頭，犯起了愁。

　　活動(dòng)4

　　她在想冬天那么長(zhǎng)，過(guò)了這個(gè)月，還有下個(gè)月，還有下下個(gè)月……家里還有個(gè)小寶寶呢，怎么辦呀，這些糧食夠嗎?你們覺(jué)得6瓶花生仁夠他們過(guò)完整個(gè)冬天嗎?對(duì)，不夠，田鼠太太也是這樣覺(jué)得的，她要準(zhǔn)備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀，在找糧食的時(shí)候弄臟了衣服、掛破了褲子，雖然這樣，但田鼠太太還是覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)樗一亓藥讉€(gè)玉米(苞谷)，她把這幾個(gè)玉米也放進(jìn)了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個(gè)玉米呢?(提示：7)

　　1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7

　　3.田鼠太太問(wèn)：“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個(gè)符號(hào)：“+”、“：”。它們分別表示什么意思呢?”

　　4.幼兒說(shuō)說(shuō)“+”、“=”的含義。

　　三、感受一個(gè)答案，多個(gè)解決的方法

　　雖然田鼠太太找到了一些糧食。可是她覺(jué)得光有花生仁與苞谷還不夠，這些糧食的品種太少了，光吃這些肯定會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良的，還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門(mén)去找糧食了，這一次她把鞋也走破了，腳上還磨出了訐多泡，疼得田鼠太太直掉眼淚，可是她還在繼續(xù)尋找糧食，最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進(jìn)了柜子，田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾袋谷子呢?

　　1.田鼠太太問(wèn)：“小朋友，你們能幫助我在盤(pán)子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8

　　3.田鼠太太問(wèn)：“8袋谷子，你們用了幾道算式題來(lái)表示?”

　　4.你們真棒，8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來(lái)表示。

　　現(xiàn)在田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食。趁天氣還沒(méi)有冷，她在樹(shù)林里散步。突然，她拾到了一串項(xiàng)鏈，田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上……后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?

　　活動(dòng)名稱：

　　田鼠太太的項(xiàng)鏈(二)(減法活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解物物交換，物品會(huì)逐漸減少，并最后歸零等數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　2.了解故事情節(jié)，懂得不是自己的東西不能要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事大書(shū)一本;谷子、玉米、花生仁的實(shí)物及圖片;數(shù)字卡;算式題幼兒人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事引起興趣

　　提問(wèn)：

　　1.田鼠太太找到了哪些過(guò)冬的糧食?分別有多少?(幼兒在數(shù)字卡里找到數(shù)字，復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。)

　　2.田鼠太太為什么很早就要準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食?

　　二、聽(tīng)故事理解歸零

　　●田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞，花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說(shuō)：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項(xiàng)鏈?！庇谑?，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的谷子，用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上，項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。

　　1.田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬用的8袋谷子沒(méi)有了，我們能不能用一道減法算式題給她一個(gè)提醒呢?(8—8=0)

　　2.你想對(duì)田鼠太太說(shuō)什么?

　　o田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子，兔子對(duì)著田鼠太太說(shuō)：“哎呀呀!你的褲腿上裂

　　了一個(gè)口子，跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配?！碧锸筇R上回家，

　　拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的苞谷，換到了一條漂亮的褲子。

　　1.田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬的玉米還有嗎?

　　2.她該不該這樣做?我們能不能再送她一道臧法算式題?( 7-7=0)

　　活動(dòng)4

　　●“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個(gè)洞，腳趾都露出來(lái)了?！贝题瑢?duì)小烏龜說(shuō)。田鼠太太 聽(tīng)見(jiàn)了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過(guò)冬吃的花生仁，換來(lái)了一雙新鞋，穿在腳上。

　　1.田鼠太太能不能用花生仁去換新鞋?

　　2.我們?cè)偎退坏罍p法算式題吧。( 6-6=0)

　　●田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬用的谷子、玉米、花生仁都沒(méi)了，你能用一道減法算式題告訴

　　她嗎?(3-3=0)

　　三、聽(tīng)故事引發(fā)思考

　　秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　1.北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，還能找到糧食嗎?

　　2.田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，為什么?

　　活動(dòng)的反思 ：

　　在主題活動(dòng)“寒冷的冬天”中，大多數(shù)幼兒都會(huì)對(duì)“動(dòng)物如何過(guò)冬”這個(gè)問(wèn)題感興趣。教師比較常見(jiàn)的做法是為幼兒提供一些相關(guān)的圖書(shū)、圖片或多媒體資料，讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)找尋問(wèn)題的答案。

　　以上兩個(gè)活動(dòng)都有各自的重點(diǎn)，能很好地融人數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，很適合大班孩子的學(xué)習(xí)需求。但兩個(gè)活動(dòng)中都存在一定的問(wèn)題，前者割裂了故事的整體性。在討論“拾到了項(xiàng)鏈，該不該拿?”的問(wèn)題時(shí)，有孩子說(shuō)“我拾到就是我的”;有孩子說(shuō)“我先帶回家戴載，然后再還給別人”;有孩子說(shuō)“拿到項(xiàng)鏈后，放在家里等過(guò)了冬天再拿出來(lái)戴”。從孩子的言辭中我們發(fā)現(xiàn)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事要告訴人們的道理——不拿不屬于自己的東西，孩子并沒(méi)有理解。文學(xué)作品內(nèi)在的價(jià)值也沒(méi)有體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)研討調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，使文學(xué)作品中的道德啟迪和思想教育融人其中。

　　針對(duì)以上兩個(gè)活動(dòng)，我們以孩子的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)元素為依據(jù)，以文學(xué)作品的內(nèi)在價(jià)值為核心，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了再調(diào)整。我們主要從以下幾方面進(jìn)行調(diào)整：

　　內(nèi)容調(diào)整——強(qiáng)調(diào)減法，突出“0”的實(shí)際意義，以此作為孩子理解作品的催化劑，凸顯文學(xué)作品《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的內(nèi)涵。

　　教學(xué)形式——我們將故事情景融人數(shù)學(xué)活動(dòng)的始終。讓孩子邊聽(tīng)故事邊尋找算式題。教師運(yùn)用情景性的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，如：“我們能不能用一道減法算式題給田鼠太太提個(gè)醒糧食要沒(méi)有了?”“谷子要沒(méi)有了我們能不能用一道減法算式題來(lái)告訴田鼠太太 呢?…‘能不能用一道減法算式題告訴田鼠太太什么都沒(méi)有了呢?”在這樣的情景中老師和孩子的情感體驗(yàn)始終系在田鼠太太的心理變化上。

　　情感體驗(yàn)——當(dāng)糧食慢慢地變多，孩子與田鼠太太一起體驗(yàn)著收獲糧食的滿足，他們的開(kāi)心與安心顯露無(wú)遺;當(dāng)漂亮而高貴的項(xiàng)鏈出現(xiàn)在孩子的眼前時(shí)，孩子是十分的驚訝與欣喜的;當(dāng)家中儲(chǔ)存的糧食慢慢減少時(shí)孩子又變得擔(dān)心、害怕了。從開(kāi)心安心——驚訝欣喜——擔(dān)心害怕，伴隨著這樣的情感體驗(yàn)，孩子悟出了不拿不屬于自己的東西。

　　以上是在進(jìn)行《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)活動(dòng)中的一些體會(huì)，希望與大家一起分享，文學(xué)作品與數(shù)學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)確解讀文學(xué)作品中的教育價(jià)值、準(zhǔn)確判斷孩子已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，確定適度的挑戰(zhàn)目標(biāo)，并體現(xiàn)該文學(xué)作品獨(dú)有的價(jià)值。

　　附故事內(nèi)容：

　　秋天到來(lái)的時(shí)候，田鼠太太就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備糧食了。 田鼠太太每天一大早就來(lái)到田地里找糧食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。衣服弄臟了，褲子被樹(shù)枝鉤出了洞，連鞋予都走破了?？商锸筇睦镞€是很高興，因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食。

　　秋天快過(guò)去的時(shí)候，田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食，有谷子、有苞米，還有花生仁。她想：這些糧食足夠我和孩子們過(guò)冬啦!

　　一天，趁天氣還不是特別冷，田鼠太太在樹(shù)林里散步，突然，她看到了一串項(xiàng)鏈：“哇，多么高貴的項(xiàng)鏈啊!”田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞，花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說(shuō)：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項(xiàng)鏈?！?于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的谷子，用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上，項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。

　　田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子，兔子對(duì)著田鼠太太說(shuō)：“哎呀呀!你的褲腿上裂了一個(gè)口子，跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配?！碧锸筇R上回家，拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的苞米，換到了一條漂亮的褲子。田鼠太太走到大街上，頭抬得高高的，好讓大家能看到她脖子上的項(xiàng)鏈。“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個(gè)洞，腳趾都露出來(lái)了?！贝题瑢?duì)小烏龜說(shuō)。田鼠太太聽(tīng)見(jiàn)了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過(guò)冬吃的花生仁，換來(lái)了一雙新鞋，穿在腳上?，F(xiàn)在，田鼠太太是多么的美麗和高貴啊!

　　秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太餓得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子們也哭著直叫：“媽媽，肚子餓、肚子餓……”田鼠太太說(shuō)：“別哭別哭，媽媽去找吃的?！睕](méi)辦法了，田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　可是，什么東西都找不到。最后，田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里。

　　課后反思：

　　大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的組成》教案反思

　　活動(dòng)名稱：《6 的組成》

　　年齡段和領(lǐng)域：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域

　　執(zhí)教人及單位：薛春曉 青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能自主探索 6 的組成的 5 種方式,理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。

　　2.能運(yùn)用 6 的多種分合方法進(jìn)行游戲。

　　3.用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，知道 6 分成兩份有 5 種分法。

　　難點(diǎn)：感知數(shù)字 6 的多種分合方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，背景音樂(lè)，跳跳糖盒 16 套、記錄紙 16 張、筆等若干，數(shù)字密碼卡片，禮物盒子，創(chuàng)設(shè)超市場(chǎng)景。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家中與父母玩 5 以內(nèi)的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等游戲并學(xué)習(xí)記錄，了解一個(gè)數(shù)(除 1 以外)可以被分成兩個(gè)小數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“找朋友”，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　游戲“找朋友”，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的組成。

　　播放音樂(lè)“找朋友”，幼兒圍成一個(gè)圓圈拍手行走，當(dāng)喊數(shù)字 5 時(shí)，與臨近的同伴抱成一團(tuán)。

　　二、游戲“神奇跳跳糖”，探索 6 的 5 種分法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

　　1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結(jié)果的方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒自主探索 6 的 5 種分法并進(jìn)行記錄。

　　提問(wèn)：當(dāng)神奇的跳跳糖跳舞時(shí)，會(huì)跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?

　　(1)幼兒人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流 6 的 5 種分合方法，師幼共同梳理總結(jié)。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了 6 有 5 種組合方式，并且這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的總數(shù)都是“6”。

　　3.通過(guò)觀察和分析，進(jìn)一步理解組成式互補(bǔ)和互換的關(guān)系。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察分析 6 的組成式中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互補(bǔ)關(guān)系。提問(wèn)：組成式中左邊的數(shù)有什么規(guī)律?右邊的數(shù)呢?

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，一邊的數(shù)越來(lái)越大，另一邊就越來(lái)越小，每次分成的兩個(gè)數(shù)，合起來(lái)都是原來(lái)的數(shù)，這是互補(bǔ)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察分析 6 的組成式中的互換關(guān)系。

　　提問(wèn)：第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，互換了位置，合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)，這是互換。

　　三、游戲“挑選禮物”，探索 6 可以分成兩部分和多部分。

　　1.請(qǐng)小朋友用 6 元代金券購(gòu)買(mǎi)兩種禮物，要求買(mǎi)到的商品的價(jià)格合起來(lái)正好是 6 元，復(fù)習(xí)鞏固 6 的 5 種分和方法。

　　2.組織幼兒嘗試用 6 元代金券購(gòu)買(mǎi) 3 種以上的禮物，探索 6 可以分成多個(gè)部分。

　　小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中可以分成 2 部分，還可以分成多部分。

　　四、游戲“密碼配對(duì)”，進(jìn)一步鞏固 6 的組成。

　　介紹游戲玩法，引導(dǎo)幼兒合作領(lǐng)取禮物。

　　規(guī)則：我要找我的好朋友，合起來(lái)的密碼是 6，那我要找的另一個(gè)數(shù)字幾，合起來(lái)才是密碼 6 呢?

　　小結(jié)：今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲，知道了 6 的 5 種組合方式，

　　還發(fā)現(xiàn)了互補(bǔ)和互換的規(guī)律。希望你們?cè)谏钪幸踩ネ嬉煌娣址趾虾系挠螒?，?dòng)腦筋解決更多問(wèn)題。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.家園合作：與爸爸媽媽一起購(gòu)物，鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款過(guò)程。

　　2.活動(dòng)區(qū)域：將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)一教師用書(shū)》大班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)將“小豬佩奇去購(gòu)物”的情景貫穿始終，通過(guò)游戲“神奇跳跳糖”，初步知道 6有 5 種分法，分享交流學(xué)習(xí)互補(bǔ)、互換規(guī)律;通過(guò)“挑選禮物”，感知 6可以分成 2 部分或多部分;游戲“密碼配對(duì)”，進(jìn)一步鞏固 6 的組成。通過(guò)這樣的環(huán)環(huán)相扣、層層深入，逐漸掌握 6 的組成。

　　我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下三個(gè)方面：

　　1.情景適宜，幼兒感興趣、參與度高。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”因此我們要營(yíng)造幼兒感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，而適宜的情景可以激發(fā)幼兒的興趣。本節(jié)活動(dòng)采用了“小豬佩奇去購(gòu)物”的情景，激發(fā)幼兒的興趣。在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒始終保持高昂的情緒，不管是操作還是分享，都體現(xiàn)出幼兒高漲的積極性，成為活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

　　2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解決互換、互補(bǔ)規(guī)律。本節(jié)活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)兩個(gè)規(guī)律一一互補(bǔ)規(guī)律、互換規(guī)律。我設(shè)計(jì)了“神奇跳跳糖”并記錄，都有通過(guò)游戲很難發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、互換規(guī)律。通過(guò)分享環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)在幼兒面前，按照從上到下的觀察順序記錄時(shí)，互補(bǔ)、互換規(guī)律的排列自然而然就形成了，幼兒輕而易舉的就能發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律，從而解決互補(bǔ)、互換規(guī)律。

　　3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難，通過(guò)復(fù)習(xí)、探索、總結(jié)、復(fù)習(xí)等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，符合幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和大班幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，在操作中較好地掌握了 6 的組成，并且引導(dǎo)幼兒嘗試探索 6 的多部分組成，擴(kuò)散了幼兒的發(fā)散思維，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足之處。例如：對(duì)幼兒的回答有時(shí)不能很好的進(jìn)行回應(yīng)，回應(yīng)的技巧還有待繼續(xù)提高。在日后執(zhí)教中，我將繼續(xù)提高教師自身的專業(yè)水平和教育智慧。

14、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《超級(jí)擂臺(tái)賽》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。

　　2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　3.樂(lè)于幫助別人，認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩，我們來(lái)一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢?

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1.依次出示PPT前半段，講述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并觀察。

　　(1)山羊公公是羊族的族長(zhǎng)，他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來(lái)越多，小羊卻越來(lái)越少了，小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

　　(2)對(duì)，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊?我們來(lái)幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

　　(3)小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個(gè)好辦法，他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)自己的孩子們。

　　2.介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物

　　(1)許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了，我們看一看都有誰(shuí)呢?(幼兒回答，教師總結(jié))

　　(2)這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

　　3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

　　(1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)

　　——看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)

　　★身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)

　　★舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了100公斤，

　　(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　★接飛盤(pán)比賽——說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物接住了飛盤(pán)。

　　(多媒體顯示將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　4、合計(jì)比賽結(jié)果

　　(1)誰(shuí)是最后的獲勝者呢?

　　——提問(wèn)：用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

　　(2)把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。(三位獲勝者。)

　　(3)小結(jié)：只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。

　　(三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

　　1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

　　2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)

　　——提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。)

　　3.為小狗的獲勝感到高興。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。

　　附故事內(nèi)容

　　為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼?？墒?，來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了，怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?于是，他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：

　　1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復(fù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。

　　2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒(méi)有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。

　　3、問(wèn)題的設(shè)置過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問(wèn)題，幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。

　　4、在幼兒回答的問(wèn)題上，沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住，而是重復(fù)幼兒說(shuō)的話，在幼兒的問(wèn)題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫(xiě)。

15、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小刺猬的項(xiàng)鏈》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

　　2. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。

　　3. 懂得助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)在欣賞與講述理解繪本故事內(nèi)容中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法;活動(dòng)難點(diǎn)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. PPT課件。

　　2. 不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小圓形的小貼紙。

　　3. 各種小動(dòng)物的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)故事導(dǎo)入，引起幼兒注意

　　今天龐老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看是什么故事?(小刺猬的項(xiàng)鏈)它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認(rèn)真聽(tīng)哦，聽(tīng)聽(tīng)小刺猬可可發(fā)生了什么，好么?【出示第一頁(yè)幻燈片】

　　(二)教師針對(duì)本內(nèi)容，分段播放PPT，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)，問(wèn)出排序內(nèi)容。

　　1. 小刺猬可可生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！境鍪镜诙?yè)幻燈片】

　　2. 每天小刺猬可可只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子?！境鍪镜谌龔埢脽羝?/p>

　　3. 一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，可可的日子過(guò)得好孤單啊，因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴?！境鍪镜谒捻?yè)幻燈片】

　　4. 可是有一天，可可從果園里找來(lái)了一些小豆子，你們看看這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?【出示第五頁(yè)幻燈片】(顏色不一樣)，對(duì)了，那有什么顏色呢?(紅色和綠色)還有什么不一樣(有一些大有一些小)它們的大小也是不一樣的，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意【放錄音】：對(duì)了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么?(串項(xiàng)鏈)

　　5. 可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈串好了，咱們一起來(lái)看看，好么?【出示第六張幻燈片】哇，可可的項(xiàng)鏈好漂亮呀你覺(jué)得可可的項(xiàng)鏈美嗎?(美)你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(很漂亮)，美在哪里，顏色有什么不一樣的(有綠的有紅的)，它們是怎樣排列的(一個(gè)紅的一個(gè)綠的)，這條項(xiàng)鏈有一個(gè)美麗的秘密，我們一起把這個(gè)秘密大聲的說(shuō)出來(lái)好么?(一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠......)真棒!那么現(xiàn)在我們?cè)诤诎迳弦黄饋?lái)串一下可可的項(xiàng)鏈，小朋友告訴老師怎么串?(一個(gè)紅一個(gè)綠......)小刺猬可可的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(一個(gè)紅一個(gè)綠.....)它們是按照顏色相間的規(guī)律排序的。

　　6. 可可很高興，就戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了，你看森林里的小動(dòng)物看著可可戴著美麗的項(xiàng)鏈它們的表情是什么?(很高興)它們?yōu)槭裁磿?huì)高興?(因?yàn)榭煽傻捻?xiàng)鏈很漂亮)

　　【出示第七張幻燈片】

　　7. 可可看到小動(dòng)物們不在害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺(jué)得非常地開(kāi)心，可可說(shuō)【放錄音】：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的?xiàng)鏈哦!”

　　【出示第八張幻燈片】

　　8. 它們撿來(lái)了許多顏色大小都不一樣的豆子

　　【出示第九張幻燈片】

　　9. 小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)看看它是怎么串的?

　　【出示第十張幻燈片】你能不能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)小兔子的項(xiàng)鏈有一個(gè)顏色的秘密，它是按顏色相間的規(guī)律排序的，小兔的項(xiàng)鏈里有沒(méi)有其它的秘密?(兩個(gè)大一個(gè)小)，小兔的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......)我們?cè)谝黄鸫幌滦⊥玫捻?xiàng)鏈。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)串一下小兔的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的(大紅大黃小綠......)小兔子很開(kāi)心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。

　　10. 但是在一旁的小猴可著急了

　　【出示第十一張幻燈片】它為什么會(huì)著急呢?(因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒(méi)有串完)其實(shí)小猴是因?yàn)樾⊥玫捻?xiàng)鏈串完了，他太著急沒(méi)有串完，我們來(lái)一起幫幫它。幫小猴串項(xiàng)鏈之前我們要先看看它項(xiàng)鏈里有什么秘密?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)，再有沒(méi)有其他的秘密?

　　(一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小)后面是不是再串一個(gè)小的紅豆子，再往后一個(gè)大的黃豆子，一個(gè)小的綠豆子......它的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......)現(xiàn)在我們?cè)诤诎迳蟻?lái)串一下小猴的項(xiàng)鏈(小紅大黃小綠......)小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的(小紅大黃小綠......)你們幫助小猴串好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在它的表情是什么樣的?(它高興的笑了)

　　11. 它們都串好了項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈高高興興的準(zhǔn)備去參加森林舞會(huì)。

　　【出示第十二張幻燈片】

　　(三)幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

　　森林里別的小動(dòng)物們也想要一條美麗的項(xiàng)鏈，老師在果園里也撿來(lái)了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項(xiàng)鏈，好么?(好)它們也希望自己的項(xiàng)鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項(xiàng)鏈應(yīng)該戴在哪里?(脖子上)龐老師給你們撿來(lái)的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來(lái)就可以粘在我們戴項(xiàng)鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子?(四張)每張桌子上有六個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們小椅子不動(dòng)有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個(gè)動(dòng)物朋友串，好么?(好)

　　教師發(fā)放動(dòng)物圖片和小貼紙，幼兒動(dòng)手排序，同時(shí)提醒幼兒要有規(guī)律的排列【放音樂(lè)】

　　(四)展示幼兒作品，教師點(diǎn)評(píng)

　　個(gè)別指出自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密?【打電話】今天我們幫助小動(dòng)物們串了項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們都很開(kāi)心，小豬佩奇邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由治钑?huì)?！痉派治钑?huì)音樂(lè)】小朋友請(qǐng)你們輕輕的走到老師跟前來(lái)，快看，大象向我們走過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)跟大象打個(gè)招呼;孔雀向我們走來(lái)，我們給它打個(gè)招呼;小兔向我們走來(lái)，我們也給它打個(gè)招呼，看!小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)，它將帶我們?nèi)コ悦牢兜乃蟛?我們跟著它走吧!活動(dòng)結(jié)束!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課幼兒能夠掌握按規(guī)律排序，部分幼兒能夠自主創(chuàng)編規(guī)律，并從故事中懂得助人為樂(lè)是一件很開(kāi)心的事情。

16、第2版大班數(shù)學(xué)繪本：亂七八糟的魔女之城優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律，體驗(yàn)排序活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：故事導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　圖1：今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，今天這個(gè)好聽(tīng)的故事就是《亂七八糟的魔女之城》，什么是亂七八糟呢?

　　很亂，不整潔

　　圖2.3：故事：陽(yáng)光燦爛的南國(guó)里住著一位堅(jiān)強(qiáng)的公主，有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，丟給公主一封信。(公主殿下!我去了亂七八槽魔女之城后就迷失回來(lái)的方向。只有經(jīng)過(guò)北邊的規(guī)則之城才能到達(dá).亂七八糟魔女之城。用您的智慧和勇氣救救我吧)

　　小朋友們誰(shuí)能告我規(guī)則是什么?

　　規(guī)則就是排隊(duì)，不插隊(duì)....游戲規(guī)則..過(guò)馬路需要規(guī)則，出去旅游需要規(guī)則嗎?

　　規(guī)則就是制定好規(guī)定，我們大家一起去遵守，生活中的游戲規(guī)則，交通規(guī)還有很多，都是需

　　要我們一起去遵守的對(duì)不對(duì)?

　　二：引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各種圖案，發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律

　　圖4：公主在大大的箱子里裝了各種各樣的東西，有些什么呢?

　　珠子裝里面，毛線裝里面，還有為了以防萬(wàn)一把染料也裝里面。

　　一切準(zhǔn)備完畢，現(xiàn)在往北邊的亂七八糟之城出發(fā)吧!

　　圖5：嗯?規(guī)則之城的門(mén)竟然是鎖著的!這可怎么辦呢?

　　出示文字：師(堅(jiān)強(qiáng)的公主搖晃了一下鎖頭，大怪樹(shù)搖晃著樹(shù)枝擋住了公主。“別費(fèi)力氣了，這里是絕對(duì)進(jìn)不去的!”“我一定要進(jìn)去!”)公主退縮了嗎?(沒(méi)有)

　　大怪樹(shù)見(jiàn)公主這么堅(jiān)持，只好同意了。

　　圖6：是嗎?那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹(shù)中，有棵樹(shù)上結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨、蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，找出這棵樹(shù)，鑰匙就在樹(shù)尖上。如果你沒(méi)有找到鑰匙，我就用樹(shù)枝把你捆得緊緊的，扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　小朋友們，你們能找到鑰匙嗎?(表?yè)P(yáng)說(shuō)的具體、清楚的小朋友)

　　圖7：哈哈，找得真準(zhǔn)。來(lái)，過(guò)去吧。

　　打開(kāi)門(mén)進(jìn)去竟然有幾條道路，粉、藍(lán)、白、粉、藍(lán)、白。。。。。。，前面的石路一眼望不到頭。如果走錯(cuò)路的話，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸，一定要小心哦!

　　公主，該走哪條路呢?為什么呀?

　　師：哦!原來(lái)這條路是有規(guī)律的，是怎樣的規(guī)律呢?

　　圖8：走過(guò)峭壁的公主這次遇到了分叉路，正好有三只猴子在玩雜技。你是找把我們從那個(gè)地方推下來(lái)的那個(gè)魔女嗎?不好意思，我們現(xiàn)在得找回我們各自的位子，所以沒(méi)時(shí)間告訴你路。

　　猴子們?cè)敢鈳椭鲉?他們?cè)诿κ裁?

　　“我要是幫你們找回原來(lái)的位置，你們能幫我指路嗎?”“行，好吧?？禳c(diǎn)幫我們找回原來(lái)的位置。”

　　公主，你能行嗎?

　　圖9：倒立-倒立-轉(zhuǎn)盤(pán)子，這樣為一組重復(fù)地排列，真有規(guī)律。公主給猴子們找回了各自原來(lái)的位置，猴子們也給公主指了路，公主接著去找亂七八糟魔女了。

　　圖10：公主遇到了山一樣大的巨人?！拔摇F(xiàn)在去找亂七八糟魔女?！?表現(xiàn)出緊張、害怕的語(yǔ)氣)“是那個(gè)把我腳指甲畫(huà)得亂七八糟的魔女嗎?想起來(lái)就生氣，你給我讓開(kāi)，別煩我!

　　公主們，你們?cè)敢膺@樣離開(kāi)了嗎?

　　(師：堅(jiān)強(qiáng)的公主想到了一個(gè)好主意，我重新給你畫(huà)漂亮的腳指甲，但是你得幫我走到那個(gè)峭壁上去。)

　　公主用綠樹(shù)、綠樹(shù)、紅樹(shù)給巨人涂了腳指甲。巨人高興嗎?“謝謝你!公主!多虧有你，我的腳指甲變漂亮了?！本奕税凑占s定，抬起腿給公主搭了個(gè)橋。

　　圖11：走了一會(huì)兒，看見(jiàn)河上有三座橋，橋下是一群張著大嘴的鱷魚(yú)。糟糕，得走哪座橋呢?公主急得直跺腳，但是仔細(xì)一看，地上放著星星圖片和月亮圖片。哦!明白了，只要把圖片按規(guī)律放在空缺的橋面上就能過(guò)橋了。

　　公主，你能過(guò)橋嗎?你為什么選擇這座橋啊?小朋友認(rèn)為呢?

　　好!那過(guò)橋吧!

　　圖12：過(guò)了橋，終于到達(dá)了亂七八糟魔女之城了?！鞍パ剑@里真的是亂七八糟啊!”

　　亂七八糟魔女說(shuō)她要準(zhǔn)備一個(gè)舞會(huì)，要求公主幫她收拾好它的家。

　　公主能完成任務(wù)嗎?小朋友們?cè)谧约杭依镉袔椭职謰寢屖帐皷|西嗎?

　　大家是怎么做的讓家里更整潔?

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)繪本，講的則是有關(guān)數(shù)學(xué)的故事。它看起來(lái)不那么嚴(yán)肅，卻又偏偏告訴孩子們生活中的數(shù)學(xué)是需要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待的事; 它看起來(lái)不那么科學(xué)， 卻恰恰讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一種規(guī)律;它看起來(lái)很活潑，卻講述的是一則則實(shí)在“枯燥”的故事。這正是數(shù)學(xué)繪本帶給我們豐富，而又多變的感受。在學(xué)習(xí)教學(xué)的`時(shí)候，就不會(huì)單純地認(rèn)為是加減乘除，他們會(huì)認(rèn)為教學(xué)是生生活中的一部分，而且是有趣的知識(shí)、游戲式的知識(shí)。在進(jìn)行繪本的教學(xué)時(shí)，除了需要挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素，教師必須同樣把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵經(jīng) 驗(yàn)進(jìn)行解剖和分析， 將其化解為活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)， 使得教學(xué)與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚓o密 整合。 此外， 教學(xué)活動(dòng)必須緊緊把握繪本本身所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值， 尊重原著所傳遞的思想， 讓幼兒在“數(shù)”閱讀的過(guò)程中仍能有所感悟和收獲。

17、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《打瞌睡的房子》教案反思

　　一、課程目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　二、課程準(zhǔn)備：

　　繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

　　難點(diǎn)：掌握遞增模。

　　四、活動(dòng)方法與組織形式：

　　活動(dòng)方法：提問(wèn)法、觀察法、討論法。

　　組織形式：集體活動(dòng)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

　　師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

　　師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

　　師：“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

　　師：“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　向幼兒提問(wèn)：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會(huì)多1個(gè))

　　師：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺(jué)了)，那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高)，好，我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

　　師：“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

　　師：“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤)，那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

　　師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

　　3、模式游戲

　　現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來(lái)試試吧。

　　為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

　　活動(dòng)反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū)，也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

18、大班繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案有規(guī)律的排序

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法，喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，懂得助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　讓幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

　　2. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。

　　3. 懂得助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)在欣賞與講述理解繪本故事內(nèi)容中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法;活動(dòng)難點(diǎn)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. PPT課件。

　　2. 不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小圓形的小貼紙。

　　3. 各種小動(dòng)物的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)故事導(dǎo)入，引起幼兒注意

　　今天龐老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看是什么故事?(小刺猬的項(xiàng)鏈)它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認(rèn)真聽(tīng)哦，聽(tīng)聽(tīng)小刺猬可可發(fā)生了什么，好么?【出示第一頁(yè)幻燈片】

　　(二)教師針對(duì)本內(nèi)容，分段播放PPT，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)，問(wèn)出排序內(nèi)容。

　　1. 小刺猬可可生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！境鍪镜诙?yè)幻燈片】

　　2. 每天小刺猬可可只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子?！境鍪镜谌龔埢脽羝?/p>

　　3. 一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，可可的日子過(guò)得好孤單啊，因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴。【出示第四頁(yè)幻燈片】

　　4. 可是有一天，可可從果園里找來(lái)了一些小豆子，你們看看這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?【出示第五頁(yè)幻燈片】(顏色不一樣)，對(duì)了，那有什么顏色呢?(紅色和綠色)還有什么不一樣(有一些大有一些小)它們的大小也是不一樣的，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意【放錄音】：對(duì)了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么?(串項(xiàng)鏈)

　　5. 可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈串好了，咱們一起來(lái)看看，好么?【出示第六張幻燈片】哇，可可的項(xiàng)鏈好漂亮呀你覺(jué)得可可的項(xiàng)鏈美嗎?(美)你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(很漂亮)，美在哪里，顏色有什么不一樣的(有綠的有紅的)，它們是怎樣排列的(一個(gè)紅的一個(gè)綠的)，這條項(xiàng)鏈有一個(gè)美麗的秘密，我們一起把這個(gè)秘密大聲的說(shuō)出來(lái)好么?(一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠......)真棒!那么現(xiàn)在我們?cè)诤诎迳弦黄饋?lái)串一下可可的項(xiàng)鏈，小朋友告訴老師怎么串?(一個(gè)紅一個(gè)綠......)小刺猬可可的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(一個(gè)紅一個(gè)綠.....)它們是按照顏色相間的規(guī)律排序的。

　　6. 可可很高興，就戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了，你看森林里的小動(dòng)物看著可可戴著美麗的項(xiàng)鏈它們的表情是什么?(很高興)它們?yōu)槭裁磿?huì)高興?(因?yàn)榭煽傻捻?xiàng)鏈很漂亮)【出示第七張幻燈片】

　　7. 可可看到小動(dòng)物們不在害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺(jué)得非常地開(kāi)心，可可說(shuō)【放錄音】：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的?xiàng)鏈哦!”【出示第八張幻燈片】

　　8. 它們撿來(lái)了許多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九張幻燈片】

　　9. 小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)看看它是怎么串的?【出示第十張幻燈片】你能不能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)小兔子的項(xiàng)鏈有一個(gè)顏色的秘密，它是按顏色相間的規(guī)律排序的，小兔的項(xiàng)鏈里有沒(méi)有其它的秘密?(兩個(gè)大一個(gè)小)，小兔的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......)我們?cè)谝黄鸫幌滦⊥玫捻?xiàng)鏈。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)串一下小兔的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的(大紅大黃小綠......)小兔子很開(kāi)心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。

　　10. 但是在一旁的小猴可著急了【出示第十一張幻燈片】它為什么會(huì)著急呢?(因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒(méi)有串完)其實(shí)小猴是因?yàn)樾⊥玫捻?xiàng)鏈串完了，他太著急沒(méi)有串完，我們來(lái)一起幫幫它。幫小猴串項(xiàng)鏈之前我們要先看看它項(xiàng)鏈里有什么秘密?(一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠)，再有沒(méi)有其他的秘密?(一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小)后面是不是再串一個(gè)小的紅豆子，再往后一個(gè)大的黃豆子，一個(gè)小的綠豆子......它的項(xiàng)鏈里美麗的秘密是(小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......)現(xiàn)在我們?cè)诤诎迳蟻?lái)串一下小猴的項(xiàng)鏈(小紅大黃小綠......)小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣排的(小紅大黃小綠......)你們幫助小猴串好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在它的表情是什么樣的?(它高興的笑了)

　　11. 它們都串好了項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈高高興興的準(zhǔn)備去參加森林舞會(huì)?！境鍪镜谑埢脽羝?/p>

　　(三)幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

　　森林里別的小動(dòng)物們也想要一條美麗的項(xiàng)鏈，老師在果園里也撿來(lái)了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項(xiàng)鏈，好么?(好)它們也希望自己的項(xiàng)鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項(xiàng)鏈應(yīng)該戴在哪里?(脖子上)龐老師給你們撿來(lái)的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來(lái)就可以粘在我們戴項(xiàng)鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子?(四張)每張桌子上有六個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們小椅子不動(dòng)有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個(gè)動(dòng)物朋友串，好么?(好)

　　教師發(fā)放動(dòng)物圖片和小貼紙，幼兒動(dòng)手排序，同時(shí)提醒幼兒要有規(guī)律的排列【放音樂(lè)】

　　(四)展示幼兒作品，教師點(diǎn)評(píng)

　　個(gè)別指出自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密?【打電話】今天我們幫助小動(dòng)物們串了項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們都很開(kāi)心，小豬佩奇邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由治钑?huì)?！痉派治钑?huì)音樂(lè)】小朋友請(qǐng)你們輕輕的走到老師跟前來(lái)，快看，大象向我們走過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)跟大象打個(gè)招呼;孔雀向我們走來(lái)，我們給它打個(gè)招呼;小兔向我們走來(lái)，我們也給它打個(gè)招呼，看!小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)，它將帶我們?nèi)コ悦牢兜乃蟛?我們跟著它走吧!活動(dòng)結(jié)束!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課幼兒能夠掌握按規(guī)律排序，部分幼兒能夠自主創(chuàng)編規(guī)律，并從故事中懂得助人為樂(lè)是一件很開(kāi)心的事情。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

19、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的數(shù)字》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)字的排列規(guī)律(大小排列、單數(shù)雙數(shù)排列等)

　　3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件"好玩的數(shù)字"

　　2.幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片

　　3.三塊數(shù)字貼板

　　4.幼兒操作卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找數(shù)字

　　1、 數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里，請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

　　2、 引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

　　二、數(shù)字朋友和圖形做游戲

　　1.出示圖形及數(shù)字圖，請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。

　　2、以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。

　　三、數(shù)字排排隊(duì)

　　1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

　　2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。

　　四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。

　　五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)

　　1、請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數(shù)字幾。

　　2、根據(jù)出示的數(shù)列順序圖，請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。

　　3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

20、大班數(shù)學(xué)：有用的數(shù)字教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字的重要性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活相結(jié)合

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件。

　　2、身高尺、電子稱。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入：數(shù)字王國(guó)的國(guó)王想邀請(qǐng)身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國(guó)做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。

　　二、感知自己身上的數(shù)字及用途。

　　(一) 找一找自己身上的數(shù)字并討論其表示的含義、用途。

　　(二) 測(cè)量身高，知道身高和數(shù)字的關(guān)系。

　　1、 利用買(mǎi)票的規(guī)定，激發(fā)幼兒測(cè)量身高的欲望。

　　2、 幼兒測(cè)量身高。

　　3、 小結(jié)：身高可以用數(shù)字表示，身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。

　　(三) 測(cè)量體重，知道體重和數(shù)字的關(guān)系。

　　1、 觀看課件，激發(fā)幼兒測(cè)量體重的欲望。

　　2、 幼兒測(cè)量體重。

　　4、 小結(jié)：體重可以用數(shù)字來(lái)表示，體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，生活中還有哪些數(shù)字?它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

　　1、討論：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?

　　2、 觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論。

　　3、 討論：生活中如果沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣?進(jìn)一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。

　　活動(dòng)反思

　　生活中數(shù)字無(wú)處不在，幼兒會(huì)在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字，但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性，本次活動(dòng)從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等，讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義，感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”，“對(duì)環(huán)境中各種數(shù)的含義有進(jìn)一步探究的興趣”的目標(biāo)要求。

　　一、 對(duì)目標(biāo)定位的反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我的目標(biāo)制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)目標(biāo)的要求，目標(biāo)為：1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。整個(gè)活動(dòng)都圍繞目標(biāo)來(lái)開(kāi)展，從生活中來(lái)，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)字的重要性，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與生活相結(jié)合的最佳契機(jī)，已達(dá)到激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

　　二、活動(dòng)過(guò)程的反思

　　活動(dòng)一開(kāi)始我就以數(shù)字王國(guó)的國(guó)王想邀請(qǐng)身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國(guó)做客的情景來(lái)激發(fā)幼兒，當(dāng)我問(wèn)小朋友身上有沒(méi)有數(shù)字時(shí)，孩子們覺(jué)得自己身上沒(méi)有數(shù)字，臉上顯示出了一些失望的表情。

　　這時(shí)，我及時(shí)的請(qǐng)幼兒尋找自己身上的數(shù)字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿，活動(dòng)自然的進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，開(kāi)始孩子們還不知道從哪里找，老師適當(dāng)?shù)囊詣?dòng)作暗示，為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來(lái)，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領(lǐng)上有數(shù)字，大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已，激動(dòng)的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當(dāng)孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時(shí)，他們恍然大悟，原來(lái)在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友啊!此時(shí)，我請(qǐng)幼兒猜想，孩子們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想到鞋子大，數(shù)字就大，鞋子小數(shù)字就小，又進(jìn)一步進(jìn)行了驗(yàn)證。這個(gè)過(guò)程是孩子們主動(dòng)參與、猜測(cè)驗(yàn)證、親身體驗(yàn)的過(guò)程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。

　　我們身上的數(shù)字找到了，這時(shí)可以到數(shù)字王國(guó)了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出：做公交車時(shí)身高低于120cm的小朋友可以免費(fèi)，身高超過(guò)120cm的要買(mǎi)票。進(jìn)而激起幼兒測(cè)量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測(cè)量身高的環(huán)節(jié)中，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我聽(tīng)到幼兒們與同伴談?wù)撝约旱纳砀?，如：我?25要買(mǎi)票了!我有110可以免費(fèi)。此時(shí)我提出問(wèn)題，我們測(cè)量出來(lái)的這個(gè)數(shù)表示什么!幼兒都異口同聲的說(shuō)代表我們的身高，接著我又問(wèn)幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么，有了之前活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，幼兒很容易就說(shuō)出：身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。

　　之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒談?wù)撘驗(yàn)閮蓚€(gè)小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來(lái)。自然的過(guò)度到測(cè)量體重的環(huán)節(jié)，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測(cè)量體重的過(guò)程中，我聽(tīng)到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談?wù)撝?，看出幼兒已?jīng)會(huì)用體重的數(shù)字來(lái)比較高矮了，這時(shí)我請(qǐng)幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰(shuí)重誰(shuí)輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說(shuō)出自己的體重，通過(guò)體重的數(shù)字大小，孩子們馬上就說(shuō)出了兩個(gè)孩子誰(shuí)重誰(shuí)輕。在有趣的活動(dòng)過(guò)程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。

　　在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體，教師起到一個(gè)“導(dǎo)”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、討論中讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。

　　借于以上環(huán)節(jié)的活動(dòng)，孩子們的思路已經(jīng)打開(kāi)，緊接著，我引入下一環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題：生活中你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?孩子圍繞問(wèn)題討論生活中的數(shù)字。我通過(guò)追問(wèn)、插問(wèn)等方式，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論這些數(shù)字的用途，這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我給孩子們盡量多的時(shí)間去問(wèn)、去想、去講，孩子們思維活躍，表現(xiàn)積極，說(shuō)出了許多生活中的數(shù)字，如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價(jià)格的數(shù)字等等，甚至說(shuō)出了平時(shí)孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

　　之前幼兒的思路已經(jīng)很開(kāi)闊了，這時(shí)我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片，并進(jìn)行討論，進(jìn)一步拓展和豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官來(lái)感知數(shù)字在我們生活中的廣泛運(yùn)用。

　　有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受，我提出問(wèn)題：生活中如果沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣?幼兒們都積極的進(jìn)行思考和討論。幼兒通過(guò)本次活動(dòng)獲得許多經(jīng)驗(yàn)，如公交車如果沒(méi)有幾路車號(hào)碼，乘客就不知道乘哪一輛車了;電視機(jī)如果沒(méi)有頻道號(hào)碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了;沒(méi)有數(shù)字就不知道價(jià)格，買(mǎi)不了東西等等;使幼兒理解生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)于生活有著重要的價(jià)值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識(shí)，提高幼兒以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。

　　三、活動(dòng)中的成功與不足

　　在這次活動(dòng)中，我有成功的地方也有不足之處。

　　成功之處在于以下幾點(diǎn)：

　　1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動(dòng)中捕捉生活素材，源于生活，內(nèi)容生活化，用于生活，實(shí)踐生活化。

　　數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字，衣服上的尺碼數(shù)字是每個(gè)人都會(huì)接觸到的、用得著的，但是平時(shí)幼兒常常沒(méi)注意到，活動(dòng)引起了幼兒對(duì)衣服尺碼的關(guān)注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數(shù)字進(jìn)行討論，并采集生活中不同場(chǎng)景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來(lái)源于生活，幼兒很愿意說(shuō)和看。通過(guò)說(shuō)和看，能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，更有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過(guò)120cm的小朋友要買(mǎi)票等。

　　2、 讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒自主探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教師的“教”是為了更好地促進(jìn)幼兒的“學(xué)”。在整個(gè)活動(dòng)中，我注重激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，如：尋找自己身上的數(shù)字的強(qiáng)烈欲望;猜想驗(yàn)證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小，這是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程，也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗(yàn)體系，將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)?“導(dǎo)”;又如：創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)幼兒量一量、稱一稱，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字的有趣和用途，相對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者;再如：討論生活中的數(shù)字，在幼兒講述環(huán)節(jié)中，留給幼兒充足的時(shí)間，教師在這一過(guò)程中起到了導(dǎo)的作用，幼兒是學(xué)習(xí)討論的主動(dòng)者。

　　3、 教師有激情，能運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂(lè)的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的探索精神。整個(gè)課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動(dòng)參與的狀態(tài)之中。

　　4、 教學(xué)活動(dòng)中能靈活調(diào)整策略，更好的完成目標(biāo)。

　　教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”， 在活動(dòng)中我注重關(guān)注幼兒反應(yīng)，根據(jù)幼兒情況靈活調(diào)整策略。如：在讓幼兒說(shuō)自己的體重時(shí)，兩名小女孩的性格有點(diǎn)內(nèi)向，忘記了自己的體重?cái)?shù)，我靈活的處理，及時(shí)拿出小稱讓幼兒再次稱量，使教學(xué)活動(dòng)富有彈性。

　　但是在活動(dòng)中我也還存在一些不足之處，有待改進(jìn)。

　　1、比如尋找到數(shù)字后、測(cè)量完身高、體重后，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始迫不及待的和同伴談?wù)摿耍@時(shí)應(yīng)該留出一定時(shí)間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字;又如，在測(cè)量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

　　2、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作應(yīng)更加細(xì)致。

　　比如，在活動(dòng)中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子手指著大屏幕說(shuō)：“我看到110，可以用來(lái)報(bào)警?！蔽肄D(zhuǎn)頭一看，大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進(jìn)入的環(huán)節(jié)的圖片，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺(jué)得在活動(dòng)前教學(xué)準(zhǔn)備工作一定做得更要細(xì)致，以免影響幼兒的學(xué)習(xí)。

　　在今后的活動(dòng)中我覺(jué)得我還應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機(jī)會(huì)。

21、公開(kāi)課教案中班數(shù)學(xué)繪本：小刺猬的項(xiàng)鏈反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。

　　3、 讓幼兒體會(huì)到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT2、彩色珠子，繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律

　　教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，一只可愛(ài)的小動(dòng)物，他渾身長(zhǎng)滿了刺，你們說(shuō)是誰(shuí)?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L(zhǎng)滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑!每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來(lái)了許多豆豆。

　　1、提問(wèn)：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

　　2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法!

　　提問(wèn): 猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)

　　3、聽(tīng)故事：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?你能不能說(shuō)出拉亞項(xiàng)鏈的秘密?你覺(jué)得項(xiàng)鏈美在哪里?

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來(lái)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規(guī)律來(lái)排列的。

　　4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢?(出示圖片)瞧，小動(dòng)物什么表情啊?這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢?(幼兒講述)

　　教師講述故事：(小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈，都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看，他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈!拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了，還想跟他做項(xiàng)鏈，心里很高興。于是拉亞說(shuō)：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成美麗的?xiàng)鏈哦!”拉亞帶著小動(dòng)物去樹(shù)林里撿豆子去了，他們回來(lái)之后也做了項(xiàng)鏈。)

　　二、大膽嘗試

　　1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了?？葱⊥米拥谝粋€(gè)做好項(xiàng)鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的呢?(圖片)

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項(xiàng)鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……

　　2、過(guò)渡：小兔子的項(xiàng)鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項(xiàng)鏈，幼兒說(shuō)出規(guī)律)

　　3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎?

　　小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來(lái)給老師看看好嗎?真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒!小猴子太開(kāi)心了，他感謝你們。

　　在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項(xiàng)鏈，你們?cè)敢鈳兔?

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友，先想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項(xiàng)鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、情感升華，體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)

　　小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項(xiàng)鏈，你幫助了他，你快樂(lè)嗎?幸福嗎?讓我們一起來(lái)感受幸福(播放幸福拍手歌音樂(lè))

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺(jué)，這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;

　　1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序，促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律，而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。

　　3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強(qiáng)，找到了6個(gè)伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái)，因此沒(méi)按規(guī)律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過(guò)多，導(dǎo)致沒(méi)有按規(guī)律來(lái)串。

　　4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右，但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽，孩子們特別快樂(lè)!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓?lè)之中不愿走出活動(dòng)室。

22、大班數(shù)學(xué)繪本：田鼠太太的項(xiàng)鏈公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解物物交換、一物會(huì)逐步減少，最后歸零的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　2、學(xué)習(xí)按圖意編寫(xiě)7以內(nèi)減法算式題，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思。

　　3、理解故事內(nèi)容，懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，運(yùn)用減法算式解決問(wèn)題，進(jìn)一步感知“”的實(shí)際意義?；顒?dòng)難點(diǎn)：

　　歸納故事的主題(懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　秋天就要過(guò)去了，如果冬天來(lái)了小動(dòng)物們需要做哪些準(zhǔn)備?(由動(dòng)物過(guò)冬話題導(dǎo)入，吸引幼兒傾聽(tīng)故事。)

　　二、分段講述故事，解決問(wèn)題：

　　有一個(gè)田鼠太太她也是這么想的，所以她早早的就開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了，找糧食的時(shí)候還發(fā)生了一個(gè)故事我們一起來(lái)看一看《田鼠太太的項(xiàng)鏈》

　　秋天快過(guò)去的時(shí)候，田鼠太太就已經(jīng)在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了，冬天那么漫長(zhǎng)，所以一定要準(zhǔn)備很多吃的，一連幾天田鼠太太都在森林里尋找食物，雖然很累，但是她心里高興極了，因?yàn)樗业搅撕芏嗪芏嗉Z食，有麥子、玉米、花生。田鼠太太找到了哪些過(guò)冬的糧食?分別有多少呢?我們一起來(lái)幫她數(shù)一數(shù)。(復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng))

　　第二段：田鼠太太撿到了項(xiàng)鏈，猜猜她會(huì)怎么做?

　　第三段：它帶上了它的寶石項(xiàng)鏈，顯的特別高貴，半路上碰見(jiàn)了大公雞，公雞說(shuō)，你說(shuō)項(xiàng)鏈確實(shí)很高貴，但是你的裙子太破，快回家拿四袋麥子，三個(gè)玉米，三瓶花生仁來(lái)?yè)Q我的新裙子吧!

　　田鼠太太會(huì)去換嗎?還剩下多少糧食?我們能不能用幾道減法算式題給她提個(gè)醒呢?

　　8-4=4 7-3=4 6-3=3

　　第四段：田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈，穿上新裙子，顯的更高貴了，兔子跑過(guò)來(lái)跟它說(shuō)，你的項(xiàng)鏈很高貴，但是你的褲子太舊了，配不上，趕快回家拿四袋麥子，兩個(gè)玉米，兩瓶花生仁來(lái)?yè)Q我的新褲子吧!

　　田鼠太太會(huì)去換嗎?還剩下多少糧食?我們?cè)儆脦椎罍p法算式題給她提個(gè)醒吧?

　　4-4=0 4-2=2 3-2=1

　　第五段：田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈，穿上新裙子，新褲子神氣的走著大街上，可是刺猬和烏龜卻跑來(lái)跟它說(shuō)，你的項(xiàng)鏈真高貴，可惜你的鞋子破配不上，快回家拿兩個(gè)玉米，一瓶花生仁來(lái)?yè)Q一雙新鞋子吧!

　　田鼠太太會(huì)去換嗎?還剩下多少糧食?她這樣做值得嗎?這時(shí)，你想對(duì)她說(shuō)些什么?她冬天怎么過(guò)呢?我們?cè)儆脦椎罍p法算式題給她提個(gè)醒吧?2-2=0 1-1=0 現(xiàn)在田鼠太太的糧食全都變成零了，它們是怎么一步一步變成零的呢?8-4-4=0 7-3 -2-2=0 6-3-2-1=0

　　第六段：就這樣田鼠太太的糧食全都變成零了，它回家看了看糧袋都空了，秋天很快就過(guò)去了，冬天來(lái)到了，空中呼呼的刮著西北風(fēng)，冷極了，田鼠太太和他的寶寶們都餓極了，田鼠寶寶餓的直哭，田鼠太太只好帶著它高貴的項(xiàng)鏈，穿著新裙子新褲子新鞋子在這白雪皚皚里到處去找吃的東西，現(xiàn)在的田鼠太太是又冷又餓，她會(huì)找到吃的嗎?她的心里會(huì)想些什么?

　　到底是漂亮重要還是安全過(guò)冬重要?如果你是田鼠太太，你會(huì)怎么做?在做事情之前，我們要考慮清楚，什么事情該做，什么事情不該做，不能為了漂亮，而丟掉了糧食，沒(méi)法過(guò)冬了。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)物物交換，懂得選擇最需要的東西。

　　森林里剛開(kāi)了一個(gè)森林超市，可以換東西，我們?nèi)吞锸筇Q一下。,1雙鞋子可以換2袋大米，一條褲子可以換3袋大米，或者是換5個(gè)冰激凌，5包薯?xiàng)l，1條裙子可以換2瓶可樂(lè)，一瓶可樂(lè)可以換2袋大米，應(yīng)該怎么去換呢?

　　課后反思：

　　大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《超級(jí)擂臺(tái)賽》關(guān)于統(tǒng)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。

　　2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　3.樂(lè)于幫助別人，認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩，我們來(lái)一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢?

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1.依次出示PPT前半段，講述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并觀察。

　　(1)山羊公公是羊族的族長(zhǎng)，他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來(lái)越多，小羊卻越來(lái)越少了，小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

　　(2)對(duì)，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊?我們來(lái)幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

　　(3)小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個(gè)好辦法，他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)自己的孩子們。

　　2.介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物

　　(1)許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了，我們看一看都有誰(shuí)呢?(幼兒回答，教師總結(jié))

　　(2)這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

　　3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

　　(1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)

　　——看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)

　　★身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)

　　★舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了100公斤，

　　(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　★接飛盤(pán)比賽——說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物接住了飛盤(pán)。

　　(多媒體顯示將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　4、合計(jì)比賽結(jié)果

　　(1)誰(shuí)是最后的獲勝者呢?

　　——提問(wèn)：用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

　　(2)把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。(三位獲勝者。)

　　(3)小結(jié)：只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。

　　(三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

　　1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

　　2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)

　　——提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。)

　　3.為小狗的獲勝感到高興。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。

　　附故事內(nèi)容

　　為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼。可是，來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了，怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?于是，他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒在活動(dòng)中都只是進(jìn)行了部分統(tǒng)計(jì)，部分參與，應(yīng)該再制作不同比賽的統(tǒng)計(jì)表并投放到區(qū)域中，幼兒嘗試自己完整地觀察、判斷、記錄、統(tǒng)計(jì)并分析結(jié)果的過(guò)程。

24、大班語(yǔ)言活動(dòng)《錢(qián)鼠的由來(lái)》教案反思

　　錢(qián)鼠來(lái)了這個(gè)故事是我們中國(guó)古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受中國(guó)古典民間故事的趣味。最新最全的幼教資料就在，如果覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解故事內(nèi)容，知道錢(qián)鼠的由來(lái)。

　　2、能夠根據(jù)畫(huà)面猜想故事情節(jié)。

　　3、感受中國(guó)古典民間故事的趣味。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件兩個(gè)《錢(qián)鼠來(lái)了》;

　　2、教學(xué)大書(shū)《錢(qián)鼠來(lái)了》;

　　3、書(shū)架一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、展示動(dòng)畫(huà)封面，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書(shū)名。

　　1、小朋友今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)你先看看書(shū)的封面上有什么然后猜猜書(shū)名?(問(wèn)3個(gè))

　　2、提問(wèn)引發(fā)探究。

　　小朋友說(shuō)完指著老鼠：“小朋友看樹(shù)的兩邊有什么?那你能猜出書(shū)名嗎?”

　　3、(說(shuō)完打開(kāi)書(shū)名)“好，我們一起來(lái)念一遍。(停頓一下)為什么把老鼠叫做錢(qián)鼠?

　　二、觀看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，猜想故事內(nèi)容。

　　1、師交代“請(qǐng)小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢(qián)鼠’這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)片。這是無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，所以在看的時(shí)候你可以小聲把你看到的畫(huà)面講給你的同伴聽(tīng)。(提問(wèn)5~6個(gè))里面發(fā)生了一件什么事?剛剛小朋友說(shuō)了很多了，那為什么把老鼠叫做錢(qián)鼠呢?我們一起來(lái)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事”。

　　2、提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(能夠根據(jù)畫(huà)面猜想故事情節(jié))。

　　三、結(jié)合大書(shū)，個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)推問(wèn)。

　　1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來(lái)稍作停頓。問(wèn)：阿灰摔倒的時(shí)候，老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?

　　2、教師講述到p17阿灰邀請(qǐng)阿強(qiáng)到家里做客時(shí)稍作停頓，問(wèn)：阿強(qiáng)到阿灰家做客帶了什么禮物?阿灰是怎么招待阿強(qiáng)的?阿強(qiáng)說(shuō)了什么?請(qǐng)你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。

　　3、教師講述到p33老公說(shuō)：“你猜對(duì)了，可是說(shuō)錯(cuò)了，不是老鼠，是錢(qián)鼠!錢(qián)鼠!”時(shí)稍作停頓，問(wèn)：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫作錢(qián)鼠呢?

　　四、引導(dǎo)觀看有聲動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)引導(dǎo)。

　　1、完整觀看有聲動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)拓展認(rèn)識(shí)。

　　2、問(wèn)：你們覺(jué)得錢(qián)鼠來(lái)了這個(gè)故事有趣嗎?

　　錢(qián)鼠來(lái)了這個(gè)故事是我們中國(guó)古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來(lái)了很多銅錢(qián)，所以現(xiàn)在我們中國(guó)人認(rèn)為老鼠就代表了財(cái)富。你們還有聽(tīng)過(guò)哪些我們中國(guó)的民間故事?(如果不知道教師具體：有沒(méi)有看過(guò)西游記、哪吒啊?這些都是我們中國(guó)經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來(lái)更多的民間故事好不好?)

25、幼兒園大班數(shù)學(xué)《6的組合分成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　7、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：黑板上畫(huà)上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式、6只熊貓卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)5的分解組合、

　　對(duì)對(duì)碰

　　教師：我說(shuō)五、

　　幼兒：我對(duì)五、

　　教師：5可以分成1和幾?

　　幼兒：5可以分成1和4。

　　【......】

　　教師：5可以分成4和幾?

　　幼兒：5可以分成4和1。

　　(一)、開(kāi)始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

　　許多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

　　師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)、基本部分

　　1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來(lái)分房子。

　　(1)幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

　　3、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

　　(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　　(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。6

　　/

　　(1) (5)1+5=6

　　(2) (4)2+4=6

　　(3) (3)3+3=6

　　(4) (2)4+2=6

　　(5) (1)5+1=6

　　(3)、請(qǐng)幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　(三)、結(jié)束部分

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加減》教案反思

　　年齡班：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)名稱：8的加減

　　執(zhí)教者：任秀云

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。

　　2.通過(guò)看動(dòng)畫(huà)編應(yīng)用題的方法給8的分合式列出相應(yīng)的加減算式,進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　3.積極投入到編應(yīng)用題的活動(dòng)中舉一反三，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成。

　　師：小朋友們上午好，我是大三班的任老師，很高興又和你們見(jiàn)面了。之前我們玩的碰球游戲還記得嗎?

　　師：嗯記不得沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)試著玩7的碰球游戲。

　　2.學(xué)習(xí)8的組成,列出8的分合式。

　　(1)教師出示氣球圖。

　　師：除了數(shù)字游戲，我還帶來(lái)了一張圖片。

　　提問(wèn):圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?

　　(2)請(qǐng)幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。

　　師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?

　　如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。

　　(3)師幼共同按照規(guī)律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說(shuō)一說(shuō)吧!

　　引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述:8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8....

　　(4)總結(jié)：8有7種分法，記錄的時(shí)候?yàn)榱瞬宦?xiě)我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細(xì)觀察分合式你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是的，分合式的左列數(shù)字下面一個(gè)都比上面一個(gè)多1，右側(cè)數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1。

　　3.看8的分合式列算式。

　　(1)根據(jù)8的分合式列算式

　　出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。

　　教師:根據(jù)這個(gè)分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應(yīng)用題引導(dǎo)孩子列出算式“1+7=8”

　　師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發(fā)列算式呢 ?

　　師：同樣的的兩個(gè)分合式它們的減法算式怎樣列呢?

　　(4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。

　　4.活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　8有7種分法，我們不僅要會(huì)寫(xiě)還要能完整描述出來(lái)。通過(guò)編應(yīng)用的方法引導(dǎo)幼兒給每一組分合式可以列出相應(yīng)的加減法算式。在編應(yīng)用題的時(shí)候可以更好的幫助孩子們理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)延申

　　1.小朋友在家可以用家里的物品(8個(gè))進(jìn)行分合練習(xí)，記錄下來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

　　2.家長(zhǎng)陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫(xiě)出分合式的基礎(chǔ)上列出算式，引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編應(yīng)用題。

　　活動(dòng)反思：

　　成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

　　不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。

　　改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。

27、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡動(dòng)手操作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比、分類、估量、判斷等活動(dòng)，對(duì)周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

　　2.能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

　　3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)自然估量的方法比較物體的重量。

　　2、能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

　　2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)人了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。(有的東西重，有的東西輕。)

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運(yùn)用。

　　為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

　　教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

　　通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展

　　教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)人民幣教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

　　2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。

　　3、有錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

　　4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.集體活動(dòng)。

　　◎教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我?guī)?lái)的是幾元錢(qián)?

　　◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　◎觀察錢(qián)幣，讀一讀上面的數(shù)字。

　　2、小組活動(dòng)。

　　◎組織幼兒討論：錢(qián)幣有什么用?用錢(qián)可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?

　　3、實(shí)踐活動(dòng)。

　　◎說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢(qián)?

　　◎提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。

　　◎幼兒相互討論，作出打算。

　　◎來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。

　　◎到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。

　　◎回到教室，互相交流，講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)?

　　活動(dòng)反思：

　　在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢(qián)也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。

　　于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤(pán)算著自己有多少錢(qián)，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西?

　　更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買(mǎi)的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

　　對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)《AB模式的排序》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　2 、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。

　　3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、嘗試用AB模式的方式來(lái)進(jìn)行排序

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來(lái)挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有AB模式的圖片若干張

　　2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料(兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干)

　　3、含有AB模式排序的故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過(guò)幻燈片的播放提問(wèn)： 他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?讓孩子一起找出其中的規(guī)律

　　1、出示圖片：

　　1)小朋友排隊(duì)的照片(一個(gè)男一個(gè)女)，讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊(duì)的呢?那小朋友是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢?(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來(lái)啦，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從第一個(gè)開(kāi)始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。

　　師：看小朋友有規(guī)律的排隊(duì)真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢?一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃;接著又來(lái)一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢?(2個(gè)一組)

　　2)師：老師再給小朋友看看(出示另一張圖片)，這個(gè)是小學(xué)操場(chǎng)跑道的照片，仔細(xì)看好了，這個(gè)跑道的顏色有什么不一樣?(趙玲藝你來(lái)說(shuō))(紅色的綠色的)師：哪里是紅，哪里是綠呢?我們來(lái)看一看(老師手指花紋)一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來(lái)一起來(lái),一道……一道……,這個(gè)又是幾個(gè)一組的呢?(3個(gè)一組的回答錯(cuò)誤了老師又抽問(wèn)其它的小朋友那你覺(jué)得呢?那你覺(jué)得呢?也是兩個(gè)一組)，一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)梳子上面的齒是按什么規(guī)律來(lái)排列的呢?你說(shuō)按什么規(guī)律的?(長(zhǎng)短長(zhǎng)短)，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：一根長(zhǎng)一根短，一根長(zhǎng)一根短;

　　2、教師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個(gè)事物都是有規(guī)律的，你看像小朋友排隊(duì)是一個(gè)男的一個(gè)女的一個(gè)男的一個(gè)女的;操場(chǎng)的跑道呢是一紅一綠一紅一綠;梳子的齒呢是一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短。他們都是兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列的對(duì)吧?

　　3、讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序?

　　如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃;斑馬;

　　二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序

　　1、 老師呀今天也給小朋友帶來(lái)了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來(lái)排一排呢?哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦教師出示材料：我們來(lái)看看有些什么：這是什么?雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來(lái)用這些東西來(lái)排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎?好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：

　　第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成 第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置 第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎?好了，來(lái)輕輕的走過(guò)來(lái)吧。

　　我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

　　2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來(lái)分享自己的作品，分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看，我們一起來(lái)看看手工紙是誰(shuí)排的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?)一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來(lái)排。剪刀：如果今天沒(méi)有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來(lái)排列嗎?一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開(kāi)一個(gè)合攏。

　　一種材料也可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以兩個(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列

　　三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來(lái)排序，嘗試AB模式的排序

　　1、幾個(gè)人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡(jiǎn)單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問(wèn)：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行AB模式的排序，教師引導(dǎo)小朋友動(dòng)作，我們來(lái)開(kāi)火車，請(qǐng)你的好朋友來(lái)協(xié)助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫助他完成哦c你想出來(lái)的這個(gè)方法這么多人都來(lái)幫助你，還有沒(méi)有不一樣的方法再請(qǐng)一組幼兒上來(lái)用不一樣的方式來(lái)嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓

　　2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a 師問(wèn)：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行AB模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎?第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢?你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀?換不出來(lái)啦請(qǐng)坐，一個(gè)人很難，誰(shuí)再來(lái)試一試?朝后超前還有呢?兩個(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行演示。多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b 老師提問(wèn)：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎?下面我來(lái)挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行?看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)頭 不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭;閉眼睜眼閉眼 睜眼;伸舌頭 不伸舌頭 伸舌頭不伸舌頭等等)。

　　C 逐漸加深難度老師又提問(wèn)：如果頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用AB模式來(lái)排序呢?(可以利用聲音)

　　四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序

　　1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一個(gè)故事吧。

　　2、故事講完老師再次提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒(méi)有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢?幼：沒(méi)有(沒(méi)關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來(lái)講一講，和他們一起來(lái)找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對(duì)話里面有沒(méi)有AB模式的排序)有：(那你說(shuō)說(shuō)哪里有?)

　　3、請(qǐng)小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來(lái)找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)具有不同外部特征的兩個(gè)模式之間存在內(nèi)在聯(lián)系，即兩組模式的符號(hào)雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的組成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

　　2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的組成

　　難點(diǎn)： 在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、學(xué)具：購(gòu)物券、玩具圖片卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)8的組成

　　玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問(wèn)：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、學(xué)習(xí)9的組成

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，熊貓阿姨的玩具店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)玩具店里的玩具都賣(mài)9

　　元錢(qián)。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

　　2、介紹購(gòu)物券。

　　師：購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓

　　形表示2元錢(qián)。這張購(gòu)物券是幾元錢(qián)?(5元)為什么?(因?yàn)樯?/p>

　　面有5個(gè)圓)想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買(mǎi)

　　一種玩具?等一會(huì)你能買(mǎi)幾種玩具?

　　3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

　　(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)玩具，營(yíng)業(yè)員一定

　　要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付夠了9元錢(qián)。

　　師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買(mǎi)玩具的人是不是付夠9元錢(qián)，不

　　然會(huì)賠錢(qián)的。

　　顧客買(mǎi)了玩具后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么玩具

　　記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。

　　(2)幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了

　　只小狗。

　　4、展示個(gè)別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?

　　5、知道9的8種分法并板書(shū)。

　　師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。

　　9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

　　三、活動(dòng)延伸：

　　在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

　　教學(xué)反思

　　這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

　　本活動(dòng)注重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識(shí)?；顒?dòng)中，運(yùn)用去玩具店購(gòu)物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。

　　注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)中讓幼兒來(lái)講述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

　　最后知識(shí)鞏固時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的加法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

　　2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　9的不完整分合式四種。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

　　1、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”。

　　2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

　　1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

　　教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?

　　(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

　　教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫(xiě)出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應(yīng)用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)9的加法算式，在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書(shū)寫(xiě)。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對(duì)折，在折線的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式。

　　教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫(huà)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師展示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

　　活動(dòng)反思：

　　1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂(lè)，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

　　還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。

　　3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫(huà)直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺(jué)得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分合》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、從操作中探索9 的分合。

　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9 個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?！苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　2、撒圓片

　　(1)教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。

　　二、對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用。

　　1、笑臉娃娃捉迷藏

　　(1)、教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫?”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說(shuō)：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來(lái)?”幼兒：“8張笑臉藏起來(lái)?！睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”

　　(2)、用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

　　2、游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來(lái)了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣　吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

　　第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。

　　四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，提供的材料豐富且易于操作;提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

　　整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他：“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的組成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索8的組成，知道8有七種分法。

　　2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是探索8的組成，知道8有七種分法

　　難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小路背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄浴芭銮颉钡挠螒驈?fù)習(xí)7的組成。

　　“今天我們來(lái)玩一個(gè)“碰球”的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7 的數(shù)字做朋友。”(兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球? 幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)

　　二、幼兒操作：探索8 的組成。

　　“森林樂(lè)園里新修了一條馬路，小動(dòng)物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹(shù)，這樣馬路看起來(lái)就會(huì)更漂亮一些。那請(qǐng)你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?！?/p>

　　1.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.交流記錄結(jié)果，教師在白板上呈現(xiàn)。

　　將幼兒記錄結(jié)果按有序排列與無(wú)序排列呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么?

　　“請(qǐng)你們看一看并來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?！?一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小。)

　　小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法。

　　三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。

　　1.出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹(shù)?(8棵)。

　　2.教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。

　　“8棵小樹(shù)，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示，1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示，7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示。”

　　3.教師在黑板上寫(xiě)出8 的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。

　　“看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)8還可以分成7和1。

　　“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒(méi)變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來(lái)的總數(shù)也沒(méi)有變，都是8?！?/p>

　　4.以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。

　　8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

　　小結(jié)：小朋友們，今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的七種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。

　　四、結(jié)尾

　　出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦!

　　“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹(shù)的馬路上看看美麗的森林樂(lè)園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”

　　活動(dòng)延伸：

　　“今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對(duì)應(yīng)組成，那請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對(duì)應(yīng)組成吧?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、了解多與少的相對(duì)性。

　　7、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

　　2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來(lái)

　　了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。

　　老師：小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾?

　　幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

　　老師：小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法?

　　幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

　　(二)學(xué)習(xí)8的加法

　　1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

　　圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

　　1+7=8

　　圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?

　　2+6=8

　　圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?

　　3+5=8

　　圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?

　　4+4=8

　　2、 實(shí)物練習(xí)

　　分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、游戲：找朋友

　　老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂(lè)想起來(lái)，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來(lái)是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。

　　活動(dòng)反思：

　　在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要多采用游戲的形式，因?yàn)橛變簩?duì)游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。

35、新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

　　2、 通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑料小鴨學(xué)具人手42只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 復(fù)習(xí)6的組成

　　玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾?答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、集體嘗試活動(dòng)

　　出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

　　教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，

　　教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種;二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分;三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。(第三次嘗試)

　　師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

　　師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問(wèn)：2比1， 幼兒答：2比1多1。

　　師問(wèn)：5比6， 幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

36、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《6的分成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6的分成。

　　2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　7.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《6的分成》;

　　2.幼兒畫(huà)冊(cè)、水彩筆、操作小魚(yú)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

　　二、出示多媒體課件

　　1.幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼，六條魚(yú))

　　2.幼兒進(jìn)行操作將小魚(yú)進(jìn)行不同的分法。

　　3.教師引導(dǎo)：幼兒說(shuō)出自己分類的情況。

　　三、學(xué)習(xí)6的分成

　　1. 教師：你們有5種分法，那我們來(lái)看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?

　　2.幼兒自主講述邊看邊說(shuō)，如6條魚(yú)可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來(lái)看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了，，他又一個(gè)表格，我們來(lái)看他們是對(duì)的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　還可以反過(guò)來(lái)說(shuō),一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：1和5合起來(lái)是6，2和4合起來(lái)是6，3和3合起來(lái)是6，4和2合起來(lái)是6，5和1合起來(lái)是 6。

　　2.介紹游戲玩法

　　接下來(lái)老師帶來(lái)了想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn)，填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)幫助熊貓的，你來(lái)!你們會(huì)了嗎?做之前老師有兩個(gè)要求：做作業(yè)自己動(dòng)腦筋;做作業(yè)不說(shuō)話。小朋友輕輕的拿材料操作。

　　3.幼兒操作材料《合起來(lái)是6》，老師巡視指導(dǎo)。

　　4.集體評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作，在合作交流中感受快樂(lè)。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過(guò)程中，孩子印象必然較深，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感。總之，在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《4的組成》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性和邏輯性的一門(mén)科學(xué)?！毒V要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，在愉快的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過(guò)自己的操作活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在操作活動(dòng)中探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　2、在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

　　3、喜歡操作活動(dòng)、樂(lè)意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中探索4的3種分法，學(xué)會(huì)記錄

　　難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用4的組成

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

　　幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲：“分分樂(lè)”。復(fù)習(xí)3的組成。

　　今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(出示3個(gè)小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請(qǐng)3只小兔在一起做“分分樂(lè)”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽(tīng)到后立即分開(kāi)……

　　2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?

　　幼兒操作，老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，認(rèn)真作好記錄)

　　老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?

　　4 4 4

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果，老師寫(xiě)出分合式 ∧ ∧ ∧，

　　13 22 31

　　3、鞏固游戲：“分蘿卜”。

　　小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來(lái)分，老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。

　　4、鞏固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖，理解圖意，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì):

　　一、亮點(diǎn)：

　　1、充分讓幼兒動(dòng)手操作

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動(dòng)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行探究。

　　動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過(guò)操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒(méi)有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的知識(shí)不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn)，所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問(wèn)題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂。這就說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說(shuō)不上來(lái)。

　　2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題，應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過(guò)程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō)，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì)，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說(shuō)，自己沒(méi)有思考。

38、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)，但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有疑惑有問(wèn)題有需求，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知“0”，理解“0”的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚(yú)游。(教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作，師可以說(shuō)3、5、6……游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最后所有小魚(yú)都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來(lái)了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒(méi)有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤(pán)子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來(lái)表示?

　　小結(jié)：是啊，沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個(gè)號(hào)碼，車牌中“0”表示號(hào)碼……)

　　小結(jié)：原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時(shí)候它卻變得非常厲害，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0，一會(huì)兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒(méi)有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請(qǐng)你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請(qǐng)把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵(lì)最大的數(shù)字)

　　你們?cè)? 的幫助下，讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在，我們找一找，誰(shuí)變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。、

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)。活動(dòng)結(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過(guò)程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。”

　　這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)開(kāi)始，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書(shū)本上，門(mén)牌上，電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察，也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

　　活動(dòng)中，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過(guò)講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒(méi)有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過(guò)操作“0”的游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案，這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評(píng)中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒(méi)有講評(píng)，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過(guò)程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒(méi)能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺(jué)得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：4的加減教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒對(duì)數(shù)的理解和應(yīng)用越來(lái)越廣泛，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。通過(guò)學(xué)習(xí) 2、3 的加減運(yùn)算，幼兒對(duì)“+”、、“=”有了初步的認(rèn)知，簡(jiǎn)單了解了 “加”、“減”的含義，喜歡在加減運(yùn)算中挑戰(zhàn)自我。本次活動(dòng)在幼兒已理解“4 的組成”的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、說(shuō)說(shuō)、擺擺中探索 4 的“加”和“減”，進(jìn)一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應(yīng)用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。

　　2.能熟練進(jìn)行 4 的加減法運(yùn)算。

　　3.體驗(yàn)加減運(yùn)算在“送信”游戲中的快樂(lè)應(yīng)用。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒對(duì)“送信”游戲有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.與活動(dòng)內(nèi)容相符的自制課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，“幼 兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑥。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.師幼談話導(dǎo)人活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　出示森林郵遞員“小猴子”并提問(wèn)：這是誰(shuí)?.它在干些什么?

　　2、創(chuàng)設(shè)“小猴子送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 4 的加法并理解加法的含義。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解 2+2=4。分別出示大信件 2 封、小信件 2 封并提問(wèn)：郵遞員送來(lái)幾封信?你是怎樣知

　　道的?引導(dǎo)幼兒探索加法算式 2+2=4,說(shuō)出“2”、“4”、“+”、“=”各表示 什么意思。

　　(2)創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境，弓丨導(dǎo)幼兒了解 1+3=4。分別出示大包裹 1 個(gè)、小包裹 3 個(gè)并提問(wèn)：郵遞員送來(lái)幾個(gè)包裹?你是怎樣

　　知道的?引導(dǎo)幼兒探索加法算式 1+3=4,說(shuō)出“1”、“3”、“4”、“+”、“=” 各表示什么意思。

　　(3)創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解 3+1=4。

　　分別出示大明信片 3 張、小明信片 1 張并提問(wèn)：郵遞員送來(lái)幾張明信片?你 是怎樣知道的?引導(dǎo)幼兒探索加法算式 3+1=4,說(shuō)出“3”、“1”、“4”、“+”、 “=”各表示什么意思。

　　3、結(jié)合“小動(dòng)物收信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 4 的減法并理解減法的含義。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解 4-2=2。

　　提問(wèn)：小熊家拆開(kāi)了幾封信?還剩幾封信沒(méi)拆?引導(dǎo)幼兒探索減法算式 4-2=2,說(shuō)出“4”、“2”各表示什么意思。

　　(2)創(chuàng)設(shè)“小鹿拆包裹”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解 4-1=3。

　　提問(wèn)：小鹿家拆開(kāi)了幾個(gè)包裹?還有幾個(gè)沒(méi)拆?引導(dǎo)幼兒探索減法算式 4-1=3,說(shuō)出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。

　　(3)創(chuàng)設(shè)“小鶴子收明信片”的游戲情境，弓丨導(dǎo)幼兒了解 4-3=1。

　　提問(wèn)：小鴿子收了幾張明信片?還有幾張沒(méi)收?引導(dǎo)幼兒探索減法算式 4-3=1，說(shuō)出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。

　　4、結(jié)合操作材料⑥，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí) 4 的加減法運(yùn)算。

　　引導(dǎo)幼兒擺出 4 的加減法算式。

　　擇問(wèn)：你能用 4 的組合式擺出 4 的加減法算式嗎?

　　(2 )鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的操作結(jié)果并講述其含義。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第 31—32 頁(yè)，進(jìn)一步鞏固對(duì) 4 的加減運(yùn)算的理解

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié) ：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ，認(rèn)識(shí)加法，理解含義。 因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的3只合起來(lái)一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。 第二層次 ，引導(dǎo)探究，掌握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來(lái)是4只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節(jié) ：實(shí)踐運(yùn)用，鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。 為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。

　　本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：4的組成書(shū)寫(xiě)教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼兒在學(xué)習(xí) 2、3 的組成的基礎(chǔ)上，對(duì)分合符號(hào)及組成的含義有了初步 的了解，開(kāi)始嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的問(wèn)題，如給小朋友分點(diǎn)心、整理收納 玩具材料等。4 的組成包含 3 種組合式，不僅體現(xiàn)數(shù)的互換規(guī)律，而且體現(xiàn)數(shù)的 互補(bǔ)規(guī)律。因此，活動(dòng)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒探索 4 的組成、 學(xué)習(xí) 4 的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)一步理解組成的含義，在游戲情境中感知分合的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí) 4 的組成的 3 種分合式，理解數(shù)的互補(bǔ)互換關(guān)系。

　　2.嘗試正確書(shū)寫(xiě) 4,初步運(yùn)用分合方式幫助小猴子分禮物。

　　3.在游戲情境中感知分合的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒有探索、學(xué)習(xí)“3 的組成”的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.記錄紙和筆幼兒每人 1 套，呼啦圈 10 個(gè)左右，四線方格本等。

　　3. 教師自制與活動(dòng)內(nèi)容相符的課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《身邊的科學(xué)》，“幼兒學(xué)習(xí)材料” 一操作材料⑥。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、師幼共同玩游戲“碰一碰”，復(fù)習(xí)“3 的組成”。

　　(1)教師伸出手指和幼兒玩“碰一碰”游戲。

　　提問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，我 的 1 指碰幾指? ”

　　幼兒根據(jù) 3 的組成伸出相應(yīng)數(shù)量的手指與教師游戲。

　　(2)師幼共同復(fù)習(xí) 3 的組成式，鞏固幼兒對(duì)組成的理解。

　　2、創(chuàng)設(shè)“小猴過(guò)生日”的游戲情境，弓丨導(dǎo)幼兒自由探索 4 的組成。

　　(1)提問(wèn)：小猴準(zhǔn)備了 4 個(gè)桃子，要把它們分在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣分?

　　2、玩“小猴過(guò)生日”的游戲，進(jìn)一步鞏固“4 的組成”。

　　(1)結(jié)合課件，出示小兔、小熊，請(qǐng)幼兒幫助小猴將數(shù)量是 4 的香蕉、糖果、氣球分別送給好朋友，說(shuō)出自己總結(jié)的 3 種分合式。

　　(2)出示呼啦圈，引導(dǎo)幼兒和小猴一起玩游戲。幼兒 4 人一組，每組兩個(gè)呼啦圈。幼兒聽(tīng)到小猴喊“開(kāi)始”的口令后，立刻跳到呼啦圈中，根據(jù)每個(gè)圈里的人數(shù)完整說(shuō)出 4 的分合式：4 可以分成幾和幾，幾和幾合起來(lái)是 4。

　　5.教師示范，引導(dǎo)幼兒正確書(shū)寫(xiě) 4。

　　(1)幼兒觀察數(shù)字 4 的外形特征。

　　(2)幼兒觀察 4 的書(shū)寫(xiě)示范。

　　(3)教師指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)，注意正確的握筆姿勢(shì)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 23 頁(yè)及操作材料⑥，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作，鞏固對(duì) 4 的組成的理解。

　　(2)引導(dǎo)幼兒從水果筐里取 4 個(gè)桃子進(jìn)行操作，用分合式記錄自己的操作 結(jié)果。

　　3、請(qǐng)幼兒分享探索結(jié)果，進(jìn)一步理解“4 的組成”。

　　(1 )鼓勵(lì)幼兒展示并說(shuō)出 4 的 3 種分合方法。(分合號(hào)的寫(xiě)法;從一點(diǎn)出發(fā), 向左下方、右下方各畫(huà)一條短線，長(zhǎng)度相同。)

　　(2)師幼共同整理 4 的 3 種分合式，引導(dǎo)幼兒觀察、比較分合式互補(bǔ)、互換的規(guī)律。幫助幼兒進(jìn)一步理解互補(bǔ)關(guān)系：一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，其中的一個(gè)數(shù)逐次增加 1，另一個(gè)數(shù)則逐次減少 1，每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是原數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成教案反思

　　【教材分析】

　　幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò) 3 和 4 的組成，對(duì)組成的含義有了一定的理解，對(duì)組成中互補(bǔ)互換的關(guān)系也有了初步的了解，知道 3 和 1 合起來(lái)是 4 并初步推測(cè) 1 和 3 合起來(lái)也是 4。本次活動(dòng)應(yīng)著重激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，為幼兒提供操作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒思考?xì)w納。同時(shí)，可以將營(yíng)養(yǎng)搭配的理念和方法透到活動(dòng)中去，鼓勵(lì)幼兒掌握運(yùn)用 5 的組成來(lái)解決早餐搭配的實(shí)際問(wèn)題。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握 5 的 4 種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)運(yùn)用 5 的組成搭配早餐，會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字 5。

　　3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大食譜 1 張(大食譜中的食物金額應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活)5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套。

　　2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人 1 套，盤(pán)子若干。

　　3.2-5 的數(shù)字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂(lè)》

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請(qǐng)幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)等。

　　(1)引導(dǎo)幼兒了解飯菜的價(jià)格并對(duì)飯菜進(jìn)行歸類。如圖

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想吃的食物的名稱和價(jià)格，提醒幼兒注意早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配、干濕搭配。

　　2.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí) 5 的組成。

　　(1)教師可示范選早餐，列出 5 的組成式。

　　如：有 5 元錢(qián)，用 1 元錢(qián)選一份小米粥，用 4 元錢(qián)選一份包子。引導(dǎo)幼兒分別用 5 的組成的點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片表示教師選擇的早餐，理解數(shù)字及各符號(hào)的意義。

　　如：

　　知道其中 5 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 5 表示 5 元錢(qián)，1 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 1 表示買(mǎi)小米粥的 1 元錢(qián)，個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 4 表示買(mǎi)包子的 4 元錢(qián)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出 5 的 4 種分合式

　　提醒幼兒：早餐的標(biāo)準(zhǔn)為 5 元，在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價(jià)格是多少并用 5 的組成式進(jìn)行表示。鼓勵(lì)幼兒選一份既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠的早餐。

　　3.引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。

　　(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。

　　幼兒設(shè)計(jì)的早餐可為 1 元錢(qián)的饅頭和 4 元錢(qián)的蔬菜雞蛋湯、2 元錢(qián)的餡餅和 3 元錢(qián)的八寶粥、3 元錢(qián)的雞蛋漢堡和 2 元錢(qián)牛奶、4 元錢(qián)的豆沙包和 1 元錢(qián)的小米粥等。教師用點(diǎn)子卡和數(shù)字卡進(jìn)行記錄，有意排成圖 1、圖 2、圖 3、圖 4

　　引導(dǎo)幼兒描述分合過(guò)程并理解其含義。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析并得出結(jié)論：5 分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來(lái)越大(小)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小(大);每分一次，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是 5。幫幼兒理解數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。引導(dǎo)幼兒討論并發(fā)現(xiàn)：這樣排列的好處是又快又對(duì)地分盡每個(gè)數(shù)的所有組成形式。

　　4.請(qǐng)幼兒觀察 5 的分合式，理解互換關(guān)系。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式，幫助幼兒理解數(shù)之間的互換關(guān)系，知道兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道 5 可以分成 1 和 4，就會(huì)想到 5 可以分成 4 和 1。

　　5.玩“買(mǎi)早餐”游戲，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的數(shù)的組成。

　　(1)游戲方法：兩名幼兒做餐廳服務(wù)員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著盤(pán)子， 手拿一張數(shù)字卡，買(mǎi)兩種合起來(lái)價(jià)格正好是手中數(shù)目的早餐，并列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學(xué)、有營(yíng)養(yǎng)。

　　服務(wù)員要熱情待客、禮貌待人，顧客說(shuō)對(duì)時(shí)，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣早餐實(shí)物卡片放到顧客的餐盤(pán)中。

　　在活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒克服困難順利完成游戲。

　　(2)游戲后組織幼兒交流，相互評(píng)價(jià)游戲時(shí)幼兒是否選得對(duì)，選得快，是否注意干濕搭配、營(yíng)養(yǎng)合理等。

　　【延伸活動(dòng)】

　　請(qǐng)幼兒閱讀《我健康我快樂(lè)》第 21 頁(yè)。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

42、幼師大班數(shù)學(xué)關(guān)于排序的教案反思

　　【教材分析】

　　生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象,如在衣服、窗簾、璧紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時(shí),也激發(fā)了幼兒對(duì)排序規(guī)律的好奇心。活動(dòng)中通過(guò)設(shè)置游戲情境,提供不同層次的操作材料, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用多種排列方式設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán),體驗(yàn)將物品有規(guī)律排列的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2.大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。

　　3.體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.雪花片幼兒每人 1 份,紅、藍(lán)彩珠,繩子,彩色紙條,膠水若干。

　　2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

　　(1)出示“小熊的新房”圖片,請(qǐng)幼兒觀察有規(guī)律的地方。

　　提問(wèn):小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方?例如:屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序,小路鵝卵石按照2 大3 小的順序,小動(dòng)物排隊(duì)是按小猴、

　　小兔、小兔、小狗的順序,大山是按照 2 小 1 大、3 小 1 大、4 小 1 大的順序,蝴蝶是按兩只向上飛兩只向下飛的順序等。

　　(2)引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

　　小結(jié):小熊的新住處布置得很有規(guī)律,有的是按 ABBBABBB 式交替、重復(fù)地排列的,有的是按 AB ABBABBBABBBB 式遞增排列的。

　　2.引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)排列順序。

　　(1)為小熊家門(mén)前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。

　　提問(wèn):怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路?

　　鼓勵(lì)幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。

　　(2)請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物們做項(xiàng)鏈送給小熊。

　　請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)繩穿彩珠做成項(xiàng)鏈,比一比誰(shuí)穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。例如:按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。

　　3.鼓勵(lì)幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作規(guī)律。

　　(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出同伴設(shè)計(jì)的規(guī)律。

　　4.組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂(lè)趣。

　　提問(wèn):生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象?這些地方為什么要用有規(guī)律的排序?

　　小結(jié):生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。

　　例如:家里的窗簾、被單的圖案,公園里擺放的花盆,婚禮上的氣球拱門(mén)等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

43、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《螳螂太太的新家》大班教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化的神奇和樂(lè)趣。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒操作紙、繪本圖書(shū)《螳螂太太的新家》、自制昆蟲(chóng) PPT、白紙條若干、鉛筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示圖片，引出活動(dòng)主題

　　“今天我要介紹一位動(dòng)物朋友給你們認(rèn)識(shí)，它是螳螂青青?！币鲋黝}。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，認(rèn)識(shí)兩種圖形組合及變化。

　　(1)“青青它有一雙能干的手，會(huì)用圖形寶寶做出各種各樣的東西?！?重點(diǎn)提問(wèn)：你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?

　　小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。

　　(2)同時(shí)出示圖片：房子和電視機(jī)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：再看看這兩個(gè)是用什么圖形變出來(lái)的?(三角形和長(zhǎng)方形)咦，它們都用了三角形和長(zhǎng)方形，怎么變出來(lái)的東西不一樣的?

　　小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶在一起的時(shí)候如果位置不一樣，變出來(lái)的東西也不一樣。

　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，認(rèn)識(shí)兩種圖形的多個(gè)組合。

　　(1)青青不但會(huì)做這么多東西，而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲(chóng)做了一張椅子，誰(shuí)能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?

　　(2)青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車，這輛滑板車是用哪些圖形變出來(lái)的?用完整的話來(lái)告訴大家。

　　(3)小結(jié)：圓形有大大的圓、小小的圓，長(zhǎng)方形有胖胖的長(zhǎng)方形和瘦瘦的長(zhǎng)方形、高高的長(zhǎng)方形和矮矮的長(zhǎng)方形，這些不同的圓形和長(zhǎng)方形拼在一起可以變成許多許多的東西。

　　4、組織幼兒操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：青青媽媽的生日快到了，青青決定送給媽媽一幢新房子。

　　螳螂太太想請(qǐng)你們?nèi)ニ男录易隹?，你能用圖形給螳螂太太做一樣禮物嗎? 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　5、講評(píng)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　以繪本來(lái)引出課題，孩子們比較感興趣，在聽(tīng)聽(tīng)講講中，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。 在嘗試一刀剪的過(guò)程中感受圖形變化時(shí)，第一次操作和第二次操作要求沒(méi)有更好的遞進(jìn)，要求不是很明確，老師對(duì)幼兒一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地把握?qǐng)D形的變化，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們很主動(dòng)。

44、大班繪本語(yǔ)言公開(kāi)課《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教案反思

　　(一)幼兒現(xiàn)狀分析：

　　考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)?！断氤蕴O(píng)果的鼠小弟》此故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)主題通過(guò)故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，讓幼兒感受感受小老鼠和海獅的珍貴友情和互相幫助共同合作的精神，通過(guò)游戲，體驗(yàn)互相幫助的樂(lè)趣，在潛移默化中讓幼兒在體驗(yàn)中感知合作的快樂(lè)。大班幼兒的注意的廣度提高了，交往的能力也增強(qiáng)了，他們不僅注意自己的互動(dòng)，而且還注意同伴的活動(dòng)。已經(jīng)有了初步的合作意愿，但在實(shí)際生活中，由于是獨(dú)生子女對(duì)別人的關(guān)注不夠，缺乏互相幫助、合作的機(jī)會(huì)，于是如何主動(dòng)地與別人合作互相幫助是我們要解決的突出問(wèn)題。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中，緊緊圍繞“互相幫助共同合作”這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。

　　2、在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助合作的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　難點(diǎn)：在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：①《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》②各種合作的圖片。

　　2、cd、錄音機(jī)。

　　3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果。

　　4、手鏈?；顒?dòng)過(guò)程：

　　(一) 情景導(dǎo)入，引出故事。

　　1、帶幼兒去郊游摘蘋(píng)果，幼兒嘗試摘蘋(píng)果，感受大樹(shù)的高，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋(píng)果做鋪墊。

　　1)“秋天到了，我們一起去秋游吧!”幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2 )“看一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)上面結(jié)滿了有紅又大的蘋(píng)果，我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧!”孩子嘗試摘蘋(píng)果，感受大樹(shù)的高及自己的個(gè)子低。

　　2、引出故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋(píng)果?”

　　1)“一只可愛(ài)的小老鼠也來(lái)摘蘋(píng)果了，你們猜一猜鼠小弟能不能摘到蘋(píng)果?為什么?”

　　2)鼠小弟能不能摘到蘋(píng)果，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了，故事的名字是“想吃蘋(píng)果的鼠小弟”。

　　(二) 幼兒欣賞故事

　　1、 幼兒看課件，欣賞故事第一部分。

　　1)還剩兩個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟的心情怎樣?

　　2)海獅和鼠小弟能摘到蘋(píng)果嗎?請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法吧。

　　2、幼兒欣賞故事第二部分。幼兒討論并回答：

　　1)你們喜歡鼠小弟嗎?為什么?小結(jié)：鼠小弟是一只不放棄，努力學(xué)習(xí)的鼠小弟。

　　2)鼠小弟是怎樣摘到蘋(píng)果的?小結(jié)：鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，互相幫助共同合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

　　(三) 展示課件第二部分，生活中合作的事情，感受合作的重要性。

　　1、討論：說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中你和朋友之間有哪些事情是通過(guò)互相幫助共同合作完成的?

　　2、通過(guò)展示課件②，了解生活中合作的事情，感受合作的快樂(lè)。

　　(四)體驗(yàn)合作的快樂(lè)

　　1、合作摘蘋(píng)果

　　1)今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘禮物就藏在這些的蘋(píng)果上面，那有什么辦法能摘到蘋(píng)果?

　　2)兩人合作摘蘋(píng)果(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)示范)

　　①“兩個(gè)小朋友商量分工，一個(gè)人負(fù)責(zé)扶著凳子，一個(gè)人負(fù)責(zé)站上去摘蘋(píng)果”，

　?、凇皟蓚€(gè)小朋友，怎樣分工呢?樹(shù)這么高，是高個(gè)子來(lái)摘好呢還是低個(gè)子摘好呢?”

　?、邸柏?fù)責(zé)摘蘋(píng)果的小朋友要摘幾個(gè)蘋(píng)果?”

　　④“扶凳子的小朋友，把凳子放在紅點(diǎn)上，不要擁擠，摘的時(shí)候要注意安全”

　?、荨罢绿O(píng)果的小朋友，(把蘋(píng)果貼在身上)看看你的神秘禮物是什么”。

　　2、合作帶手鏈

　　1)神秘禮物是什么?上面有一只鼠小弟，老師希望你們像鼠小弟一樣遇到問(wèn)題不放棄，努力學(xué)習(xí)，請(qǐng)你把他戴在手上吧!

　　2)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人帶不上，兩人互相幫助帶上手鏈。“剛才你們是怎樣帶上小手鏈的?一個(gè)人能帶上嗎?”

　　(五)、揭示道理，小結(jié)

　　1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。

　　2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?

　　3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?(通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性)

　　(六)、游戲活動(dòng)

　　音樂(lè)游戲《拉個(gè)圓圈走走》，進(jìn)一步體驗(yàn)合作。我們學(xué)到了一個(gè)本領(lǐng)就是“互相幫助共同合作”，用這個(gè)本領(lǐng)我們摘到了蘋(píng)果，帶上了手鏈，你們開(kāi)心嗎?讓我們一起玩?zhèn)€音樂(lè)游戲《拉個(gè)圓圈走走》慶祝一下。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、這個(gè)故事真有趣啊!我們?cè)賮?lái)一起看看(再讀一遍)。會(huì)讀的小朋友可以和老師一起讀。(作者簡(jiǎn)介：可愛(ài)的鼠小弟》是由日本著名繪本作家中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦共同創(chuàng)作的。)

　　2、故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?“鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋。”(同步出示鼠小弟的形象)“海獅，因?yàn)樗麗?ài)幫助人。”(同步出示海獅的形象)

　　3、大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家團(tuán)結(jié)合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。(一起讀讀“團(tuán)結(jié)合作”)

　　4、今天我們讀的是《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，是《可愛(ài)的鼠小弟》系列的第二本，這一系列還有《鼠小弟的小背心》、《鼠小弟和鼠小妹》、《鼠小弟的生日》、《鼠小弟和大象哥哥》等等。這些書(shū)都叫圖畫(huà)書(shū)，有圖，有字。你準(zhǔn)備怎么讀(看圖，再看字)。你還可以和鼠小弟一起開(kāi)動(dòng)腦筋，邊讀邊思考。讀完后，和你的好朋友分享這些有趣的故事。(回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，想想鼠小弟還能想出什么好辦法拿到蘋(píng)果，畫(huà)成圖畫(huà)，配上一兩句話。)

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我先通過(guò)出示一棵蘋(píng)果樹(shù)和來(lái)了一只鼠小弟，通過(guò)對(duì)鼠小弟的打招呼，幼兒對(duì)主人公加深了印象，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想，引出故事名稱，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測(cè)各種動(dòng)物能不能吃到蘋(píng)果，再?gòu)腜PT圖片觀察來(lái)大膽表達(dá)，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值。幼兒在看看、猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)中，享受閱讀繪本的情趣，感受故事的趣味性，幼兒的情感體驗(yàn)也在不斷遞進(jìn)。最后在教師的引導(dǎo)下，幼兒按順序完整閱讀。并留下一個(gè)討論話題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況生成新的教學(xué)活動(dòng)。 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興?；ハ鄮椭餐献魇撬刭|(zhì)教育中的重要目標(biāo)，而良好的互相幫助精神必須從小培養(yǎng)，使幼兒認(rèn)識(shí)合作互相幫助共同合作的意義，感受合作帶來(lái)的快樂(lè)情感。讓幼兒明白只要想辦法，人小也沒(méi)關(guān)系。使自己能夠更快的成長(zhǎng)。

45、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：?jiǎn)坞p數(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　6、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、在森林里住著兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來(lái)，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨(dú)用;哪些是雙數(shù)，要兩個(gè)一起用。

　　2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等， 可以單獨(dú)使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對(duì)。

　　二、尋找單、雙數(shù)物體。

　　請(qǐng)小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。

　　三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。

　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請(qǐng)卡上必須請(qǐng)小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請(qǐng)卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請(qǐng)卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。

　　四、練習(xí)：

　　請(qǐng)小朋友在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫(xiě)好。

　　教學(xué)反思

　　單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

46、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找朋友教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

　　3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　7.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 通過(guò)語(yǔ)言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?

　　二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

　　師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

　　5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

　　6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

　　7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè)停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　四、結(jié)束部分。

　　1、游戲后評(píng)價(jià)。

　　2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

　　但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。

47、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《送給惡貓的禮物》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　圖表是為了使收集的資料一目了然而畫(huà)的表，是包含了系列數(shù)學(xué)知識(shí)并且鍛煉邏輯思維的活動(dòng)，而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎(chǔ)做出決定或預(yù)想未來(lái)的過(guò)程。于是我就選取了這本圖書(shū)中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)“圖表”，更讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想像和推理，進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　3.能看懂統(tǒng)計(jì)圖，知道圖表所表達(dá)的意思。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有計(jì)數(shù)、排序、復(fù)合分類、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)故事，情景導(dǎo)入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的小倉(cāng)庫(kù)里住著15只老鼠，小倉(cāng)庫(kù)里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉(cāng)庫(kù)里吃吃喝喝，過(guò)著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫(xiě)著：我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉!

　　2.幼兒討論對(duì)付惡貓的方法

　　誰(shuí)來(lái)過(guò)了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎?

　　二、說(shuō)一說(shuō)，初步感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第一次表決統(tǒng)計(jì)

　　?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺(jué)得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會(huì)怎么選?(排隊(duì))

　　?老鼠的決定：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用排隊(duì)的方法來(lái)投票，選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第二次表決統(tǒng)計(jì)

　　?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會(huì)發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用栗子來(lái)投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

　　?你們會(huì)怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺(jué)得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計(jì)呢?(粘貼)

　　?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用符號(hào)來(lái)投票，一個(gè)圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

　　四、觀察圖表，知道表達(dá)的意思

　　1.老鼠們?cè)O(shè)計(jì)的圖表越來(lái)越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計(jì)什么?是怎么統(tǒng)計(jì)的?

　　2.幼兒分組觀察圖表，教師指導(dǎo)

　　3.個(gè)別幼兒分享

　　小結(jié)1：原來(lái)你們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。兩者對(duì)應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　小結(jié)2：小老鼠運(yùn)用排隊(duì)的方法，用栗子投票的方法，用畫(huà)符號(hào)的方法，用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)。我們用實(shí)物統(tǒng)計(jì)需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，用圖表統(tǒng)計(jì)一眼就能看出數(shù)值的大小。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1.轉(zhuǎn)眼就要過(guò)冬了，小老鼠要開(kāi)始儲(chǔ)存食物了，你覺(jué)得老鼠們會(huì)儲(chǔ)存什么食物呢?

　　2.分組嘗試統(tǒng)計(jì)

　　3.個(gè)別幼兒分享

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn)，如第一次的排隊(duì)統(tǒng)計(jì)，第二次嘗試集體設(shè)計(jì)圖表，用粘貼進(jìn)行投票，在幼兒對(duì)圖表認(rèn)識(shí)得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表，第三次通過(guò)自主學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面分析柱狀圖表，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過(guò)是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表，整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。

48、幼兒園大班綜合活動(dòng)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　微課目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容,在故事中初步理解物物交換、一物會(huì)逐步減少，最后歸零的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　微課重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用減法算式解決問(wèn)題，進(jìn)一步感知“0”的實(shí)際意義。

　　微課難點(diǎn)：

　　理解減法的實(shí)際意義，并能懂得如何選擇對(duì)自己最重要的東西。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　由動(dòng)物過(guò)冬話題導(dǎo)入，吸引幼兒傾聽(tīng)故事。

　　二、分段講述故事，解決問(wèn)題

　　1.第一段：田鼠太太找到了哪些過(guò)冬的糧食?分別有多少呢?(復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng))

　　2.第二段：田鼠太太撿到了項(xiàng)鏈，猜猜她會(huì)怎么做?

　　3.第三段：它帶上了它的寶石項(xiàng)鏈，顯的特別高貴，半路上碰見(jiàn)了大公雞，公雞說(shuō)，你說(shuō)項(xiàng)鏈確實(shí)很高貴，但是你的裙子太破，快回家拿四袋麥子，三個(gè)玉米，三瓶花生仁來(lái)?yè)Q一條新裙子吧!

　　4.田鼠太太會(huì)去換嗎?還剩下多少糧食? 我們能不能用幾道減法算式題給她提個(gè)醒呢?

　　8-4=47-3=4 6-3=3

　　5.第四段：田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈，穿上新裙子，顯的更高貴了，兔子跑過(guò)來(lái)跟它說(shuō)，你的項(xiàng)鏈很高貴，但是你的褲子太舊了，配不上，趕快回家拿四袋麥子，兩個(gè)玉米，兩瓶花生仁來(lái)?yè)Q一條新褲子吧!

　　田鼠太太會(huì)去換嗎?還剩下多少糧食? 我們?cè)儆脦椎罍p法算式題給她提個(gè)醒吧?

　　4-4=04-2=23-2=1

　　6. 第五段：田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈，穿上新裙子，新褲子神氣的走著大街上，可是刺猬和烏龜卻跑來(lái)跟它說(shuō)，你的項(xiàng)鏈真高貴，可惜你的鞋子破配不上，快回家拿兩個(gè)玉米，一瓶花生仁來(lái)?yè)Q一雙新鞋子吧!

　　田鼠太太會(huì)去換嗎?還剩下多少糧食? 她這樣做值得嗎?這時(shí)，你想對(duì)她說(shuō)些什么?她冬天怎么過(guò)呢?我們?cè)儆脦椎罍p法算式題給她提個(gè)醒吧?

　　2-2=01-1=0

　　現(xiàn)在田鼠太太的糧食全都變成零了，它們是怎么一步一步變成零的呢?

　　8-4-4=07-3 -2-2=06-3-2-1=0

　　7.第六段：就這樣田鼠太太的糧食全都變成零了，它回家看了看糧袋都空了，秋天很快就過(guò)去了，冬天來(lái)到了，空中呼呼的刮著西北風(fēng)，冷極了，田鼠太太和他的寶寶們都餓極了，田鼠寶寶餓的直哭，田鼠太太只好帶著它高貴的項(xiàng)鏈，穿著新裙子新褲子新鞋子在這白雪皚皚的大地上到處去找吃的東西。

　　三、歸納小結(jié)，情感升華

　　現(xiàn)在的田鼠太太是又冷又餓，她會(huì)找到吃的嗎?她的心里會(huì)想些什么? 到底是漂亮重要還是安全過(guò)冬重要?如果你是田鼠太太，撿到項(xiàng)鏈你會(huì)怎么做?你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?

　　課后反思：

　　大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

49、幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的單雙數(shù)》教案反思

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

　　2.通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)

　　1、教師：我是一只可愛(ài)的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧!是什么寶物呢?

　　2、幼兒：是數(shù)學(xué)寶寶1---10。

　　3、教師：數(shù)字寶寶可有趣了，還分單數(shù)和雙數(shù)，小朋友們，你們知道什么是單數(shù)什么是雙數(shù)嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)，。

　　下面是數(shù)字寶寶1、2、3和相對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)。1相對(duì)應(yīng)的是一個(gè)圓點(diǎn)。他沒(méi)有好朋友。我們就把1叫單數(shù)。2相對(duì)應(yīng)的是兩個(gè)圓點(diǎn)，它們兩個(gè)是好朋友，我們用圓圈圈起來(lái)，沒(méi)有單獨(dú)的圓點(diǎn)，我們就把2叫做雙數(shù)。我們?cè)賮?lái)看一下數(shù)字寶寶3，前兩個(gè)圓點(diǎn)是好朋友，我們把它圈起來(lái)，剩下一個(gè)它很孤單沒(méi)有好朋友，3就叫單數(shù)。

　　三、區(qū)分單、雙數(shù)并理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義

　　1、看這幅圖下面是數(shù)字，上面是相對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)，缺少數(shù)字幾和幾呢?

　　2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這些圓點(diǎn)都有自己的好朋友嗎?藍(lán)色的圓點(diǎn)最上面都有一個(gè)圓點(diǎn)，沒(méi)有好朋友都是單數(shù)，有好朋友的都是雙數(shù)。

　　3、出示老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈在一起方法來(lái)確認(rèn)單、雙數(shù)。

　　單數(shù)：1、3、5、7、9

　　雙數(shù)：2、4、6、8、10

　　四、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)規(guī)則：指針指向數(shù)字幾，幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　五、我會(huì)連我最棒。

　　六、小結(jié)

　　今天我們?cè)凇稊?shù)字城堡》里面認(rèn)識(shí)了有趣的單數(shù)寶寶和 雙數(shù)寶寶。我們知道單數(shù)有1、3、5、7、9。雙數(shù)有2、4、6、8、10。

　　七:找一找

　　遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友們找一找在生活中哪些物品可以用單數(shù)或者雙數(shù)表示。

　　活動(dòng)反思：

　　1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。