幼兒園有趣的教案《農(nóng)場里的小動物》大班數(shù)學(xué)柱狀統(tǒng)計

幼兒園有趣的教案《農(nóng)場里的小動物》大班數(shù)學(xué)柱狀統(tǒng)計

1、幼兒園有趣的教案《農(nóng)場里的小動物》大班數(shù)學(xué)柱狀統(tǒng)計

　　在活動讓幼兒學(xué)習(xí)嘗試運用柱狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力，通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少，體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣.

　　設(shè)計意圖

　　數(shù)學(xué)活動對幼兒來說比較抽象、枯燥。于是如何將數(shù)學(xué)活動游戲化、生活化一直是老師所追求的?！毒V要》 中就指出學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題 。而數(shù)學(xué)統(tǒng)計時常運用于我們的生活中， 統(tǒng)計是將抽象的數(shù)字形象化，讓孩子更直觀的感知數(shù)量的多少，為我們的生活提供便利。因此為了孩子們能初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)嘗試運用柱狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

　　2.通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少。

　　3.體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣.

　　重點難點

　　活動重點：初步了解柱狀統(tǒng)計圖，通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少。

　　活動難點：學(xué)習(xí)豎狀統(tǒng)計圖的記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠一一點數(shù)，能將實物數(shù)量與數(shù)字匹配。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙、記錄板、PPT

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　“萊德先生的農(nóng)場里有許多的動物，因為動物太多了，萊德先生常常忘記有哪些動物，動物的數(shù)量也不知道，今天我們一起去幫幫他吧”!

　　1.幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。

　　(1)交代任務(wù)，分組記錄

　　“今天，請你們來幫助萊德先生統(tǒng)計農(nóng)場里有哪些動物，每種動物有多少”。

　　出示農(nóng)場PPT，幼兒分成5組統(tǒng)計并記錄，教師指導(dǎo)。

　　(2)交流分享統(tǒng)計結(jié)果

　　“每組請一個小朋友來介紹，農(nóng)場里有哪些動物，每種動物有多少。你們是用什么辦法記下來的”?

　　小結(jié):你們用了數(shù)字、數(shù)數(shù)、圖畫的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計，知道了農(nóng)場里有哪些動物，每種有多少。可是不能很快看出哪種動物最多，哪種動物最少。

　　“我們能用什么辦法很快知道農(nóng)場里有哪些動物，每種有多少呢”?

　　幼兒自主思考，發(fā)言。

　　二、認(rèn)識柱狀圖

　　學(xué)習(xí)豎涂方格的統(tǒng)計方法進(jìn)行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗

　　(1)介紹統(tǒng)計表，提出要求

　　“請你們用格子統(tǒng)計表再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?

　　(2)指導(dǎo)幼兒使用涂格子的方法再次統(tǒng)計，一種顏色代表一種動物，一個方格代表一個動物。奶牛有幾個?涂在哪一列?涂幾格?幼兒操作記錄。

　　(3)分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

　　“農(nóng)場里有幾種動物?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?

　　小結(jié):用涂格子的方法統(tǒng)計，能夠很快地知道農(nóng)場里有幾種動物，哪種最多，哪種最少還會知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小動物們像一個一個的排著隊一樣，這樣的統(tǒng)計表我們叫“柱狀圖”。有了這種方法萊德先生再也不會把農(nóng)場里的小動物數(shù)錯啦!

　　三、觀看課件PPT，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

　　“在我們生活當(dāng)中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計”。

　　分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

　　活動延伸：

　　用豎狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計一下建構(gòu)區(qū)里的建構(gòu)材料有哪幾種圖形，每種圖形有多少。

　　指導(dǎo)策略：

　　1.在涂色過程中指導(dǎo)幼兒一種顏色代表一種同類動物，一個方格代表一個動物。

　　2.指導(dǎo)幼兒以動物圖標(biāo)處為起點開始依次往上涂格。

　　活動總結(jié)

　　這個活動，孩子們活動的興趣很高，所選的教學(xué)知識點符合本年齡段幼兒的年齡和發(fā)展水平、貼近幼兒生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗。現(xiàn)階段大班幼兒對記錄和統(tǒng)計有初步的概念，平時的活動中也有相關(guān)的操作經(jīng)驗，但是幾乎是以圖畫和數(shù)數(shù)的記錄方式為主。

　　本次活動的重難點就是了解和運用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計。在整個活動中可以看出，幼兒參與記錄和統(tǒng)計的積極性很高，因為孩子有經(jīng)驗同時有新的挑戰(zhàn)。這讓原本難理解和枯燥的數(shù)學(xué)知識在游戲中得到解決。

　　活動目標(biāo)在教學(xué)過程中逐一解決，完成的情況比較好。本次活動中最難的環(huán)節(jié)就是認(rèn)識和嘗試用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計。我設(shè)計了一系列的提問，讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點和記錄方法，幼兒在整個過程中沒有被動學(xué)習(xí)的感覺。

　　但是在本次活動中也存在很多不足之處：在講解柱狀圖怎樣涂格子時，由于怕幼兒理解不了，于是反復(fù)重復(fù)的講解，導(dǎo)致教師話多，主導(dǎo)得過多，應(yīng)在理解統(tǒng)計圖上應(yīng)該多給孩子一些時間去觀察和討論;另外隨機(jī)教學(xué)的能力不夠，面對孩子提問應(yīng)該巧妙的解決。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的統(tǒng)計》含反思

活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒在嘗試活動中，初步學(xué)會統(tǒng)計的方法，以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。

　　2.學(xué)習(xí)使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓(xùn)練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

　　3.培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境：設(shè)置四個入口“玩具關(guān)”、“動物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫有兩個大統(tǒng)計表。

　　2.統(tǒng)計表若干，鉛筆若干。

　　3.電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機(jī)，磁帶。

　　4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚牙若干。

活動過程

　　1.談話引入，引起興趣。

　　小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過進(jìn)入花果山可不是一件容易的事，現(xiàn)在我們來問問孫悟空，怎樣才能進(jìn)入花果山呢?

　　2.幼兒第一次嘗試操作。

　　(1)配班教師扮演孫悟空，提出問題。

　　小朋友，歡迎你們來到花果山做客。不過，想進(jìn)入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動物關(guān)”和“顏色關(guān)”，而每個關(guān)內(nèi)都設(shè)有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進(jìn)入我的花果山玩了。

　　(2)教師講解操作要求。

　　剛才孫悟空告訴老師，這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動物關(guān)里面的動物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少，然后用數(shù)字在表格上記錄好?？茨囊唤M小朋友合作得最好，最先攻破難題，進(jìn)入花果山。

　　(3)幼兒合作操作。

　　3.小結(jié)：統(tǒng)計的概念

　　4.學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

　　(1)出示課件，引起興趣。

　　(2)幼兒第二次嘗試操作。

　　幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表)，探索擲骰子的記錄方法。

　　(3)教師小結(jié)操作情況。

　　(4)學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

　　A.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

　　(幼兒看課件，教師在大空白表格上示范記錄。)

　　B.引導(dǎo)幼兒小結(jié)記錄的步驟。

　　(5)幼兒第三次嘗試操作。

　　幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標(biāo)、按鯊魚牙。

　　(6)教師小結(jié)操作情況。

　　5.游戲：會跳舞的曲線圖。

　　幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應(yīng)的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。

　　6.聽音樂出場。

　　小朋友，天黑了，我們要回家了。

活動反思：

　　在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，在最后和幼兒一起檢驗結(jié)果時，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計著。可見孩子們很喜歡這節(jié)活動。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計，雖然有的幼兒的統(tǒng)計結(jié)果不對，當(dāng)?shù)弥?shù)時，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

3、大班教案《我和我的小動物》

活動目標(biāo)：

　　1、能用語言比較連貫地講述自己和小動物之間發(fā)生的有趣的故事。

　　2、能安靜地傾聽別人的故事，不打斷別人的發(fā)言,學(xué)會尊重他人。

　　3、大膽表達(dá)自己的故事。對于別人的故事要學(xué)會表揚。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、請家長配合為幼兒照一張近期幼兒和動物在一起的照片。

　　2、教師和動物在一起的照片。準(zhǔn)備一些動物圖片。

　　3、設(shè)計一塊大的“我和小動物”版面，供幼兒粘貼照片。

活動設(shè)計：

　　1、 導(dǎo)入活動。

　　師：(出示動物的圖片)你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物?

　　哦，每個小朋友都有自己喜歡的小動物。今天有的小朋友帶來了自己和小動物在一起的照片，每個小朋友和小動物之間都有許多非常有趣的故事，你們想把你們的故事說給大家聽嗎?

　　2、討論：幼兒圍繞話題自由結(jié)伴交談?，F(xiàn)在請你們把你好小動物的故事講給你的同伴聽好嗎?

　　3、教師請幾名幼兒吧自己和小動物的故事講給大家聽，并進(jìn)行簡要的評價。

　　現(xiàn)在，我們要把我們的故事講給大家聽。教師給每位幼兒講述的機(jī)會，讓幼兒大膽講述，并對幼兒的講述和其他小朋友評價，評價要以積極的因素為主。

　　小朋友的故事非常精彩，這些都是小朋友好小動物的照片，看了這些照片，你們一定有好多問題，那么請你們像照片的主人大膽提問。

　　4、幼兒向同伴提問，教師捕捉機(jī)會，組織幼兒就個別有意義的問題討論。如：你是如何照顧你的小動物的?在照看小動物時要注意哪些衛(wèi)生習(xí)慣?等。

　　5、教師出示教師和小動物在一起的照片，請幼兒根據(jù)照片大膽想象一下發(fā)生了什么有趣故事。

　　師：聽了你們有趣的故事，我也帶了了一張我和小動物故事的照片，你們看，照片上老師和小動物發(fā)生了什么故事呢?(幼兒根據(jù)照片進(jìn)行猜想)。

　　6、教師請個別幼兒在集體面前把猜想的故事進(jìn)行大膽講述。

　　7、教師講述自己和小動物的故事。

　　雖然，你們給老師的照片猜想了好多故事，都非常有趣，你們想聽講的故事嗎?

　　師：你覺的我的故事什么地方最有趣?什么地方最感人?

　　8、師幼共同布置版面。

　　師：我們和小動物的故事有的感人，有的有趣?，F(xiàn)在我們把這些照片放到展板上去，讓更多的人來了解我們的故事吧。

活動延伸：

　　家長協(xié)助幼兒在照片的下面采用圖文并茂的形式，完整的把故事寫下來。

4、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《森林里的小動物》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會看折紙步驟圖示折出自己喜歡的動物。

　　2、鞏固對邊折、對角折、向外反折等折疊方法的掌握。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已學(xué)會看折紙步驟圖示折疊簡單的魚、鳥等小動物。

　　2、物資準(zhǔn)備：森林背景圖、事先把折紙步驟圖布置在活動室的周圍、PPT課件、音樂、彩色手工紙、雙面膠等

　　活動過程：

　　1、“森林狂歡節(jié)”活動開幕引入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　2、以“尋找小動物”的方式觀看折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒正確看圖折紙的方法。

　　3、出示材料，提出要求。"教.案來自：快思教案網(wǎng)" 介紹活動材料，并提出要求。

　　4、幼兒動手折紙，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、欣賞同伴作品，結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：將美工紙投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)折小動物。家園共育：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起看著折紙步驟圖折疊自己喜歡的動物。

　　活動反思：

　　動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色。通過折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強(qiáng)了孩子活動的趣味性，充分調(diào)動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。

5、大班數(shù)學(xué)活動教案《小動物的項鏈》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動的有趣。

　　2、學(xué)會按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重點：

　　在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)活動的有趣。

　　活動難點：

　　讓幼兒學(xué)會按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT《小刺猬的項鏈》。

　　2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、看ppt封面圖片，提問：

　　教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?(小刺猬的圖片)

　　他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。

　　2、欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT，講述：

　　教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５脽?，因為，森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

　　二、多媒體課件演示，理解有規(guī)律的排序。

　　1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內(nèi)容。

　　教師提問：你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色和大小的區(qū)別)

　　小刺猬靈機(jī)一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。

　　2、出示小刺猬戴項鏈的圖片，了解排列規(guī)律。

　　教師提問：我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)

　　小刺猬帶上了這么漂亮的項鏈，我們一起來看一看小動物還害怕它嗎?(不害怕了)，它們?yōu)槭裁床缓ε铝四?(因為它們喜歡它的項鏈，也想做一條漂亮的項鏈)，小刺猬拉亞看到小動物都不害怕他了，還想跟它學(xué)做項鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。

　　3、出示小兔子戴項鏈的圖片，學(xué)習(xí)排列規(guī)律。

　　教師提問：瞧，小兔子的項鏈做好了，漂亮嗎?誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密?引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)

　　4、出示小猴子沒有串好的項鏈圖片，運用排列規(guī)律，幫助小猴子串好項鏈。

　　教師：小猴子看見小兔子有了自己的項鏈，很羨慕，也想做一串項鏈，它的項鏈還沒有做好呢?心里很著急，想請小朋友一起幫助他們完成，我們一起來看一看，小猴的項鏈里藏著什么秘密?(通過幼兒討論后，說出下面應(yīng)該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成)

　　小猴子的項鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了。看，小猴子還謝謝大家呢。

　　三、幼兒動手操作，鞏固排序規(guī)律。

　　1、教師：森林里的其他小動物也想要戴上美麗的項鏈，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，怎么樣才能串出漂亮的項鏈呢?提出串項鏈要求(可以按照顏色的規(guī)律，也可以按照大小的規(guī)律，還可以藏著兩個秘密，即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律)，幼兒討論出自己串項鏈的方法(按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的)。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、幼兒展示作品，體驗與他人分享的快樂。

　　幼兒完成后并與他人一起分享，并請小朋友說說自己項鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項鏈送給小動物。

　　教師小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，你們幫助了它們，感覺到幸福了嗎?一起來聽音樂拍拍手吧，播放音樂《幸福拍手歌》活動結(jié)束。

　　課后反思：

　　大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個個數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來數(shù)，這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個大的理解才能設(shè)計好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動物的家》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、在游戲活動中，感知"左"、"右"的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　小動物圖片，畫好的樓房，套在手上幫助幼兒區(qū)別左右的花，山羊的頭套

　　三、活動過程

　　1、導(dǎo)入師：小朋友，我們每個人都有幾只手呢?--兩只。

　　師：那我們是如何區(qū)分這兩只手的呢?--我們有左手和右手。

　　師：【右手帶上花】老師帶花的手是左手還是右手?我們每個人除了有兩只手，身體上還有那些部位也是兩只的呢?--兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵……師：那我們可不可以也用左和右來區(qū)分兩只腳，兩只眼睛，兩只耳朵呢?--可以。

　　師：我們來玩一個小游戲《大風(fēng)吹》，老師吹到"哪里"小朋友們就趕快把"那里"給遮住，不要讓老師吹到了?！居螒颦h(huán)節(jié)】

　　師：小朋友們真棒!今天呢，老師給小朋友們帶來了幾個小動物，看看它們是誰?！境鍪緞游飯D片】--小豬，小熊，小貓，小猴，小兔，小狗。

　　2、哪個是我的房間?

　　師：森林里還有一位善良的山羊伯伯【助教老師帶著山羊的頭套出場】為小動物們蓋了一棟非常漂亮的樓房，請小朋友們從下往上數(shù)，數(shù)一數(shù)這棟樓房有幾層?--三層。

　　師：每層有幾間房間?--兩間。

　　師：那我們怎么來區(qū)分兩間房間呢?--左邊的房間，右邊的房間。

　　師：(小豬最心急，問山羊伯伯："我是哪個房間呢?"山羊伯伯說："你是三樓左邊的房間。")請問小朋友，小豬的房間是哪個呢?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”來把小豬送回家?！菊埿∨笥岩来位卮鹦游镒≡谀膫€房間，并把小動物貼在相應(yīng)的房間里】

　　師：我們善良的山羊伯伯也累了，讓我們跟山羊伯伯說一聲"再見和謝謝"。

　　3、動手圈一圈師：【出示書本上帶有小動物和"左"、"右"標(biāo)志的題目】請小朋友們看看兩個小方格，紅色的小方格是在哪一邊?如果是在左邊就請小朋友把住在左邊的小動物圈起來。如果紅色的小方格在右邊就請小朋友把住在右邊的小動物圈起來。

　　4、活動總結(jié)師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了左和右，還把小動物都送回了房間，真棒!還有我們善良的山羊伯伯，蓋了這么一棟漂亮的樓房給我們的小動物住，讓我們?nèi)フ艺疑窖虿?，謝謝它好不好?

　　四、活動延伸請小朋友回家兩只手拿兩樣?xùn)|西，告訴爸爸媽媽："我的左手拿的是……我的右手拿的是……"

　　活動反思：

　　以游戲貫穿整個活動，幼兒在游戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組，很好地讓幼兒得到互動。

7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《池塘小動物的家》含反思

　　目的：

　　1、正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用9以內(nèi)的許數(shù)次標(biāo)識物體在序列中的位置。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　準(zhǔn)備：

　　池塘小動物的圖片(若干份)、數(shù)字卡片

　　過程：

　　一、認(rèn)一認(rèn)

　　1、教師出示小動物，情由而說出小動物的名字

　　2、幼兒觀察小動物，數(shù)數(shù)有幾個，排在第一個的是誰?.來源快思老師教案網(wǎng);最后的是誰?

　　二、說一說：

　　1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察

　　2、教師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層?第幾間房間?

　　3、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。

　　活動反思：

　　1.圖片展示的布局有待于更加完善。

　　2.教師展示印章"10"的實物卡時，應(yīng)注重排列形式的多樣性。

8、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

　　2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

　　3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【教學(xué)重、難點】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5。

　　學(xué)具：幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

　　【教學(xué)過程】

　　1、運用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。

　　為什么找他做朋友

　　2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。

　　(1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下來?/p>

　　(2)幼兒進(jìn)行操作活動，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　　(3)幼兒介紹自己的操作過程。

　　小結(jié)：5分成兩份有4種分法。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說出蘋果的數(shù)量，教師記錄。

　　引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

　　4、操作活動

　　5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習(xí)，教師對操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。

　　活動延伸：

　　先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

9、大班數(shù)學(xué)教案《人民幣里的小發(fā)現(xiàn)》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.在認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，通過自主探索的方式進(jìn)一步了解人民幣。

　　2.在仔細(xì)觀察、比較中發(fā)現(xiàn)人民幣里的不同與相同之處。

　　3.在討論交流中，感受人民幣與我們的生活息息相關(guān)。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件、字卡、人民幣若干。

　　【活動過程】

　　一、看看說說人民幣

　　(一)談話活動，引出話題人民幣

　　師：“昨天我去超市買東西，看見一個人拿了罐飲料，剛想打開喝的時候，售貨員阿姨急忙上前阻止了他，這是為什么呢?”(沒有付錢)

　　師：你知道錢還可以用來干什么?

　　(幼兒通過自己的生活經(jīng)驗說)

　　(二)認(rèn)識人民幣

　　1.師：“在我們生活的很多地方都要用到錢，看來錢真的很有用，看看我的錢包里有哪些錢?”

　　出示人民幣(1元5元10元20元50元100元)

　　2.根據(jù)一定的規(guī)律給錢排排隊，請個別幼兒操作

　　師：這么多錢，讓我們來給它們排排隊吧。你想給它們怎么排隊?除了這種方法，還有別的嗎?”(從小到大、從大到小的規(guī)律)

　　(三)認(rèn)識字寶寶：“錢”“人民幣”

　　出示“錢”的字寶寶“它們都是錢，其實除了錢這個名字以外啊，它們還有另外的名字，有誰知道?”(出示字卡，人民幣)

　　二、比比說說人民幣

　　(1).觀察游戲“局部小推測”

　　(2)人民幣的相同之處

　　1.師：這么多不同面值的人民幣，我們找出了很多不同，它們有一樣的地方嗎?請幼兒自主觀察，鼓勵幼兒說出一樣的地方。

　　2.教師小結(jié)：原來每張人民幣上都是長方形的，上面的文字“中國人民銀行“、國徽都是一樣的，小朋友的眼睛真厲害。

　　三、人民幣背后的小秘密

　　1.師：那人民幣的背面是怎樣的呢?它和正面一樣嗎?(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)其中有圖案)

　　2.ppt出示人民幣背面各種不同的風(fēng)景。

　　師：“原來人民幣背面還藏著這個小秘密呢!我們一起來看一看?！?5元——泰山，10元——長江三峽，20元——桂林山水，50元——布達(dá)拉宮，100元——人民大會堂，并做簡單介紹)

　　3.師：“原來人民幣的背面還藏著我們祖國各地的美麗風(fēng)景呢。

　　“小朋友們仔細(xì)看，人民幣上還有這么多細(xì)微的地方不一樣呢。剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了，那現(xiàn)在你們都認(rèn)識它們了嗎?”

　　四、認(rèn)識“特殊”的錢。

　　1.師：“聽!這是什么聲音?(硬幣)原來是硬幣的聲音。瞧，這是什么硬幣?這些是錢嗎?”

　　(區(qū)分硬幣和紙幣)

　　2.教師小結(jié)：“對，它們也是錢，雖然它們是小小的，不起眼的硬幣，但是在我們的生活中這些硬幣也是必不可少的?！?/p>

　　五、看不見的人民幣

　　1.師：前幾天老師想去超市買東西，可是我忘了帶錢，只帶了張銀行卡，你覺得我能買到東西嗎?

　　2.小結(jié)：“原來刷卡也能買到東西?！?/p>

　　延伸活動：找找人民幣上的其它秘密。

　　——師：“今天我們發(fā)現(xiàn)了人民幣正面和反面的一些秘密，那它還有秘密嗎?今天太陽出來了，等會我們一起到太陽底下把人民幣豎起來瞧一瞧，看看還會有其它秘密嗎?

10、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理(如：根據(jù)物體符號排序)

　　2、通過實際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、操作學(xué)具。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作，引出主題。

　　師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);提醒幼兒記住自己做過的動作。

　　提問：剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?

　　小結(jié)：我們剛才做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手，體驗規(guī)律對記憶的幫助。

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。

　　1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進(jìn)行排序的)。

　　2、引出新課，按符號排序。

　　師：今天老師也帶來了一組排序，請小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)

　　3.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)

　　三、動手實踐創(chuàng)造規(guī)律

　　你們想來設(shè)計一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號的小卡片，現(xiàn)在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

　　四、 幼兒操作練習(xí)。

　　五、結(jié)束："游戲"開火車"自然結(jié)束：

　　師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束!

　　活動反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

11、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《有趣的線路圖》反思

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒在平時的生活中能夠運用空間方位解決問題，例如在平時的一些活動中幼兒能夠主動介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，并且能夠體驗解決問題的樂趣。在本次活動中讓孩子們自主操作課件，在過程中體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　2、通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長短，并找出終點的位置。

　　3、積極參與活動，在設(shè)計出行路線的同時感受其帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點難點

　　活動重點：重點：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

　　活動難點：

　　通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖長短，并找出終點的位置。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件，線路圖教具圖片(每位幼兒人手一份)

　　活動過程

　　一、初步認(rèn)識四個箭頭的含義

　　1、出示四個不同方向的箭頭，幼兒討論

　　師：你們在哪見過，知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?

　　2、用手指出箭頭所指方向。

　　小結(jié)：上面的箭頭為大家提供了出行的路線，以及在戶外迷路時也可以觀察這些指示牌。

　　二、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置

　　1、出示線路圖

　　師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。

　　(1)請你們看一看這幅線路圖上都標(biāo)出了什么地方?

　　(2)地圖上一道一道的方格表示的什么?表示你走的步數(shù)。

　　2、出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線。

　　師：你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎?是從哪里出發(fā)呢?(上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線)

　　3、幼兒操作路線圖并講述過程。

　　請你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語句說出來以及數(shù)出你走了幾步。

　　小結(jié)：小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線。

　　三、引導(dǎo)幼兒用多種方法解決問題

　　1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院，但是中間想要經(jīng)過理發(fā)店，最終到達(dá)醫(yī)院，那他該怎么走呢?

　　(1)教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步，在向右走了……”

　　(2)請幾位幼兒上來在圖片上找一找，并在畫路線的同時用完整的語言說出方向，以及數(shù)一數(shù)走了幾步?

　　(3)比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。

　　小結(jié)：這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的，可是他們的路線不一樣。

　　四、幼兒自由設(shè)計出行路線

　　1、現(xiàn)在請小朋友們自由設(shè)計自己出行路線，并用箭頭畫出，想一想可以怎么走?并數(shù)出你走了幾步?

　　2、可以怎么走?請你設(shè)計一條出行路線。

　　活動總結(jié)

　　本次活動我以圖片的導(dǎo)入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個過程中都被活動環(huán)節(jié)所吸引，幼兒能在活動中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達(dá)到了教學(xué)活動的目標(biāo)，同時活動中也存在著一些不足，教師的在表述方向的語言不夠準(zhǔn)確，最后的延伸活動教師言語上應(yīng)更簡潔明了。

　　活動過程增添了白板中的多種功能，使活動變得更有趣味性，幼兒通過自己動手操作，更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走，。但我深知自己在信息技術(shù)的運用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中，我會不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結(jié)合。

12、幼兒園有趣的《燈光晚會》大班科學(xué)教案

　　通過觀察，知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象，嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。體驗燈光晚會帶來的樂趣。

　　設(shè)計意圖

　　幼兒園的活動要以幼兒的興趣為出發(fā)點，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對光產(chǎn)生了興趣，于是借助手電筒的光，設(shè)計了讓光發(fā)生變色的活動。

　　教師以燈光晚會為線索，通過親身體驗、實際操作，讓幼兒自主探究光變色現(xiàn)象并記錄結(jié)果。教師一步一步引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“光怎樣變成多種顏色”的問題，并通過玻璃紙重疊的實驗去解決問題，最終成功地舉辦了本次燈光晚會。

　　活動目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過觀察，知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　技能目標(biāo)：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。

　　情感目標(biāo)：體驗燈光晚會帶來的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　活動難點：在動手動腦中，嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍(lán)的玻璃紙;

　　2、各種不透光的布、紙若干;

　　3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、不透光的活動室;

　　2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。

　　活動過程

　　一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場。

　　教師：今天老師帶你們參加一個特別的晚會，先跟隨音樂進(jìn)入會場吧!

　　二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。

　　1、介紹晚會內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：今天的晚會叫做燈光晚會，你想象中的燈光晚會是什么樣的呢?

　　2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。

　　教師：這里有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測)

　　3、幼兒進(jìn)行操作實驗并記錄。

　　教師：你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?

　　教師小結(jié)：原來透光的玻璃紙才適合制作燈光。

　　4、教師提供紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。

　　教師：請你用紅、黃、藍(lán)三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒小結(jié)：手電筒的光透過紅色(黃、藍(lán))的玻璃紙，會變成紅色(黃、藍(lán))的光。

　　5、師幼觀看舞臺燈光視頻，激發(fā)制作舞臺燈光的興趣。

　　教師：我們來看看好看的舞臺燈光是什么樣的?(播放視頻)這樣的舞臺漂亮嗎?你們想不想有這樣的舞臺?想不想親手布置?可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢?

　　6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結(jié)果。

　　教師：你們都制作出了什么顏色的燈光?(請幼兒上臺展示)怎樣制作出來的?還有不同的燈光嗎?你又是怎樣制作出來的呢?

　　師幼小結(jié)：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。

　　7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光，師幼進(jìn)行燈光晚會。

　　教師：剛才你們都成功地制作出了燈光，你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙，制作你想要的燈光吧!

　　三、結(jié)束部分：師幼進(jìn)行燈光晚會。

　　教師：今天你們開心嗎?我們通過動手、動腦筋，讓我們的燈光晚會特別成功，讓我們在好心情中結(jié)束今天的活動吧!

　　活動總結(jié)

　　幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點和好奇心，利用實際生活中的材料，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場關(guān)于燈光的晚會。

　　為了營造良好的活動氛圍，體現(xiàn)活動的最佳效果，活動初始，教師選擇一間透光性比較差的活動室，并用泡沫墊把窗戶封住，使得活動室變得黑漆漆?；顒又校變和娴煤芡度?，能積極地參與到科學(xué)探究中，自主選擇材料進(jìn)行嘗試制作燈光，最終得出透光材料適合制作燈光的結(jié)果，教師通過進(jìn)一步的激發(fā)，讓幼兒在操作實驗中制作出了五彩繽紛的燈光。

　　通過本次活動，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展，在活動中提高了幼兒的主動性和自覺性，滿足了幼兒探索的欲望，使每個幼兒都在自身原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，體會到了“玩中學(xué)”。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

13、幼兒園有趣的教案《農(nóng)場里的小動物》大班數(shù)學(xué)柱狀統(tǒng)計

　　在活動讓幼兒學(xué)習(xí)嘗試運用柱狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力，通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少，體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣.

　　設(shè)計意圖

　　數(shù)學(xué)活動對幼兒來說比較抽象、枯燥。于是如何將數(shù)學(xué)活動游戲化、生活化一直是老師所追求的?！毒V要》 中就指出學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題 。而數(shù)學(xué)統(tǒng)計時常運用于我們的生活中， 統(tǒng)計是將抽象的數(shù)字形象化，讓孩子更直觀的感知數(shù)量的多少，為我們的生活提供便利。因此為了孩子們能初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)嘗試運用柱狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

　　2.通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少。

　　3.體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣.

　　重點難點

　　活動重點：初步了解柱狀統(tǒng)計圖，通過統(tǒng)計圖表感知數(shù)量的多少。

　　活動難點：學(xué)習(xí)豎狀統(tǒng)計圖的記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠一一點數(shù)，能將實物數(shù)量與數(shù)字匹配。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙、記錄板、PPT

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　“萊德先生的農(nóng)場里有許多的動物，因為動物太多了，萊德先生常常忘記有哪些動物，動物的數(shù)量也不知道，今天我們一起去幫幫他吧”!

　　1.幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。

　　(1)交代任務(wù)，分組記錄

　　“今天，請你們來幫助萊德先生統(tǒng)計農(nóng)場里有哪些動物，每種動物有多少”。

　　出示農(nóng)場PPT，幼兒分成5組統(tǒng)計并記錄，教師指導(dǎo)。

　　(2)交流分享統(tǒng)計結(jié)果

　　“每組請一個小朋友來介紹，農(nóng)場里有哪些動物，每種動物有多少。你們是用什么辦法記下來的”?

　　小結(jié):你們用了數(shù)字、數(shù)數(shù)、圖畫的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計，知道了農(nóng)場里有哪些動物，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N動物最多，哪種動物最少。

　　“我們能用什么辦法很快知道農(nóng)場里有哪些動物，每種有多少呢”?

　　幼兒自主思考，發(fā)言。

　　二、認(rèn)識柱狀圖

　　學(xué)習(xí)豎涂方格的統(tǒng)計方法進(jìn)行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗

　　(1)介紹統(tǒng)計表，提出要求

　　“請你們用格子統(tǒng)計表再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?

　　(2)指導(dǎo)幼兒使用涂格子的方法再次統(tǒng)計，一種顏色代表一種動物，一個方格代表一個動物。奶牛有幾個?涂在哪一列?涂幾格?幼兒操作記錄。

　　(3)分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

　　“農(nóng)場里有幾種動物?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?

　　小結(jié):用涂格子的方法統(tǒng)計，能夠很快地知道農(nóng)場里有幾種動物，哪種最多，哪種最少還會知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小動物們像一個一個的排著隊一樣，這樣的統(tǒng)計表我們叫“柱狀圖”。有了這種方法萊德先生再也不會把農(nóng)場里的小動物數(shù)錯啦!

　　三、觀看課件PPT，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

　　“在我們生活當(dāng)中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計”。

　　分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

　　活動延伸：

　　用豎狀統(tǒng)計的方法統(tǒng)計一下建構(gòu)區(qū)里的建構(gòu)材料有哪幾種圖形，每種圖形有多少。

　　指導(dǎo)策略：

　　1.在涂色過程中指導(dǎo)幼兒一種顏色代表一種同類動物，一個方格代表一個動物。

　　2.指導(dǎo)幼兒以動物圖標(biāo)處為起點開始依次往上涂格。

　　活動總結(jié)

　　這個活動，孩子們活動的興趣很高，所選的教學(xué)知識點符合本年齡段幼兒的年齡和發(fā)展水平、貼近幼兒生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗?，F(xiàn)階段大班幼兒對記錄和統(tǒng)計有初步的概念，平時的活動中也有相關(guān)的操作經(jīng)驗，但是幾乎是以圖畫和數(shù)數(shù)的記錄方式為主。

　　本次活動的重難點就是了解和運用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計。在整個活動中可以看出，幼兒參與記錄和統(tǒng)計的積極性很高，因為孩子有經(jīng)驗同時有新的挑戰(zhàn)。這讓原本難理解和枯燥的數(shù)學(xué)知識在游戲中得到解決。

　　活動目標(biāo)在教學(xué)過程中逐一解決，完成的情況比較好。本次活動中最難的環(huán)節(jié)就是認(rèn)識和嘗試用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計。我設(shè)計了一系列的提問，讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點和記錄方法，幼兒在整個過程中沒有被動學(xué)習(xí)的感覺。

　　但是在本次活動中也存在很多不足之處：在講解柱狀圖怎樣涂格子時，由于怕幼兒理解不了，于是反復(fù)重復(fù)的講解，導(dǎo)致教師話多，主導(dǎo)得過多，應(yīng)在理解統(tǒng)計圖上應(yīng)該多給孩子一些時間去觀察和討論;另外隨機(jī)教學(xué)的能力不夠，面對孩子提問應(yīng)該巧妙的解決。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

14、幼兒園大班健康教案《肚子里的火車》教案反思

　　領(lǐng)域： 健康

　　班級:大四班

　　教材版本： 江蘇教育出版社

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道各消化器官的名稱并了解及作用。

　　2.能初步感知食物在體內(nèi)的消化過程。

　　3.愿意養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　預(yù)備知識幼兒已有經(jīng)驗：

　　1、對消化器官有零散的認(rèn)識。

　　2、知道講衛(wèi)生有益健康。

　　教師物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　手偶(圖圖)、立體書、人體圖、消化器官圖片、背景音樂。

　　活動類型

　　集體教學(xué)

　　適用對象：

　　幼兒、家長、教師

　　設(shè)計思路：

　　人體消化器官看不見摸不著,對于幼兒來講熟悉又陌生,雖然經(jīng)常聽到一些器官的名稱，但不了解到底長什么樣?在身體里什么位置?有什么作用等等。這些問題讓孩子們很感興趣，每次提到都追根究底想弄個明白?；顒印抖亲永锏幕疖囌尽纷プ∮變汉闷娴男睦?選擇幼兒感興趣的活動方式,借助簡單、生動、有趣的視頻和圖片，把答案直觀、形象地呈現(xiàn)出來，幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解到人體消化系統(tǒng)的相關(guān)知識，從而達(dá)到愿意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的目標(biāo)。

　　微 過 程：

　　基本部分：

　　一、開始部分

　　故事導(dǎo)入：師戴手偶(大耳朵圖圖)演示，圖圖訴說煩惱。

　　二、基本部分

　　1.認(rèn)識各個消化器官——胃、小腸、大腸、食道，知道他們的作用。

　　2.幼兒給消化器官排序,鞏固消化器官在人體中的大致位置。

　　3.視頻欣賞：食物消化過程。懂得如何保護(hù)消化器官。

　　4.游戲體驗《小蘋果旅行記》。

　　三、結(jié)束部分

　　出示手偶圖圖：明白了我們一定要好好保護(hù)消化器官，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動反思：

　　本次健康活動我們將繪本內(nèi)容與幼兒知識經(jīng)驗相結(jié)合，進(jìn)行有效取舍，將各消化器官進(jìn)行認(rèn)識與了解。下面針對本次活動進(jìn)行如下反思：

　　1.活動中由淺入深的策略及多種形式的結(jié)合有助于幼兒能在較短的時間內(nèi)有效達(dá)成活動目標(biāo)。

　　2.教具手偶圖圖準(zhǔn)備上需再精美、形象化，有助于激發(fā)觀看者的興趣。

　　3.在認(rèn)識器官這一環(huán)節(jié)應(yīng)給與孩子更多的認(rèn)知空間及拓展思維，應(yīng)提供幼兒將器官與自身相結(jié)合的體驗環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，如找一找器官在身體的大致位置。

15、幼兒園有趣教案《和朵拉去尋寶》大班科學(xué)

　　活動中引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)提供的線索進(jìn)行觀察、分析，正確找到藏寶地點，嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難，愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務(wù)的快樂。

　　設(shè)計意圖

　　在21世紀(jì)，科技給人們的生活帶來了方便與快捷，幾乎人人在生活中都使用手機(jī)、iPad等科技產(chǎn)品。人與人之間的溝通和交流方式從面對面、寫信到發(fā)短信、打電話再到如今的微信、視頻通話等，越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便?！毒V要》中指出：大班幼兒要認(rèn)識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進(jìn)行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。因此，本次活動利用微信和iPad的一些基本功能使幼兒發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品和科技功能帶給我們的便捷。

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠根據(jù)提供的線索進(jìn)行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

　　2、嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

　　3、愿意與同伴分工合作，體驗共同完成任務(wù)的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：能夠根據(jù)提供的線索進(jìn)行觀察、分析，正確找到藏寶地點。

　　活動難點：嘗試用科技產(chǎn)品和軟件功能共同合作、溝通解決遇到的困難。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)：一體機(jī)、IPAD、希沃白板、希沃授課助手、網(wǎng)絡(luò)、拼圖碎片。

　　經(jīng)驗：幼兒對幼兒園環(huán)境熟悉、會使用iPad拍照功能和微信的一些基本功能、能夠進(jìn)行九宮格拼圖。

　　活動過程

　　(一)活動引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、利用希沃白板創(chuàng)設(shè)和朵拉去尋寶的情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)白板蒙層功能與朵拉捉迷藏。

　　——小朋友們，今天咱們大二班來了位老朋友，我們來看看是誰?

　　聚光燈到朵拉時幼兒說出名字。

　　(2)播放《愛探險的朵拉》動畫片片段，引出朵拉的任務(wù)。

　　——還記得上次我們幫朵拉解決了什么難題嗎?在上次的挑戰(zhàn)中我們大二班團(tuán)結(jié)合作幫助朵拉找到了搗蛋鬼藏在幼兒園的寶箱鑰匙，所以這次朵拉又來到大二班請我們一起去尋寶了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　(二)出示三條線索，發(fā)布任務(wù)。

　　1、線索一：語音 每組幼兒根據(jù)語音線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　線索二：圖片 每組幼兒根據(jù)圖片線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　線索三：平面圖 每組幼兒根據(jù)平面圖線索的提示，正確找到藏寶地點。將找到的拼圖碎片使用iPad拍照功能拍下通過微信回傳班內(nèi)，留在班級的幼兒使用iPad的希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中。

　　2、提出尋寶要求：

　　(1)每組4-5名幼兒中，一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。其余幼兒根據(jù)線索進(jìn)行尋寶。

　　(2)在樓道內(nèi)輕聲交談、注意安全，不打擾其他班級活動。

　　(3)小組教師負(fù)責(zé)幼兒安全和發(fā)布線索。

　　(4)拍照幼兒要注意將拼圖占滿屏幕，以免在班內(nèi)的幼兒無法拼圖。

　　(5)每個小組要一起行動，不能單獨行動。

　　(三)尋寶開始。

　　1、幼兒分三組，每組一人留在班內(nèi)操作iPad與同伴溝通，其余幼兒根據(jù)線索出發(fā)尋寶，一人使用iPad接收線索、對拼圖碎片拍照并隨時和班內(nèi)幼兒溝通。

　　2、尋寶正式開始，幼兒按照線索指示尋找正確位置。教師作為輔助跟隨，當(dāng)幼兒尋找到藏寶地點并成功拍照回傳后，發(fā)布下一條線索，直至三條線索全部完成。

　　3、班內(nèi)幼兒使用微信與小組同伴溝通，等待接收拼圖碎片。使用希沃授課助手將拼圖碎片上傳到希沃白板中，三小組班內(nèi)成員共同拼圖。

　　(四)拼圖成功，小組分享成功體驗。

　　1、播放朵拉感謝小朋友的視頻，體驗成功的快樂。

　　2、各小組分享尋寶過程和感受。

　　3、科技在生活中的應(yīng)用與便捷：溝通方便、開闊眼界、網(wǎng)絡(luò)支付更安全、二維碼直接掃描讀取等。

　　(五)教師小結(jié)，活動結(jié)束。

　　——小朋友們，今天我們每個小組通過三條線索的提示收集拼圖碎片，并及時傳給班內(nèi)的小朋友進(jìn)行拼圖，最后找到了朵拉送給我們的禮物。每個小組有溝通、有合作，共同完成了朵拉帶給我們的新挑戰(zhàn)，你們真的太棒了。同時我們也發(fā)現(xiàn)了及時的溝通很重要，使用一些科技產(chǎn)品和功能很方便、很便捷，但是為了保護(hù)眼睛也不要長時間使用。希望咱們繼續(xù)加油，期待下次朵拉再來邀請咱們繼續(xù)去探險吧!

　　活動總結(jié)

　　如今人與人之間的溝通和交流方式越來越便捷，一些高科技軟件在生活也增添了樂趣為人們提供方便?！毒V要》中指出：大班幼兒要認(rèn)識常見科技生活用品，初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進(jìn)行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面影響。本次活動中的三條線索分別為語音線索(簡單、直接傳遞訊息)、圖片線索(三張圖片，范圍逐漸縮小)、平面圖線索(需要分析思考)。朵拉情境貫穿始終，利用希沃白板、授課助手、微信的功能使幼兒通過iPad之間溝通完成挑戰(zhàn)。整體完成了目標(biāo)，但活動時間較長、拼圖環(huán)節(jié)不易操作需要再思考。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

16、幼兒園《有趣的陀螺》大班科學(xué)教案

　　大班孩子好奇心強(qiáng)，在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認(rèn)真記錄。感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。

　　設(shè)計意圖

　　在區(qū)域活動時，孩子們總是對科學(xué)探究區(qū)陳設(shè)的一些陀螺很感興趣，他們分成幾組在觀察比較著各自拿到的陀螺，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的快，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)起來好看，看似非常感興趣。《綱要》要求我們引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，并激發(fā)他們探索的愿望。大班孩子好奇心強(qiáng)，也具備了一定的操作能力和探索欲望。所以在此基礎(chǔ)上，我抓住孩子們的這個興趣點，添加了一些帶有各種顏色的卡片陀螺，讓他們在玩的時候去發(fā)現(xiàn)、探索兩種顏色的陀螺在旋轉(zhuǎn)時會變色，使他們感知顏色的奇妙變化，也使他們對“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象有初步的認(rèn)知，并產(chǎn)生繼續(xù)探索的愿望。

　　活動目標(biāo)

　　1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。

　　2、在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認(rèn)真記錄。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：感知陀螺轉(zhuǎn)動時顏色的奇妙變化。

　　教學(xué)難點：了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　塑料陀螺(幼兒人手一個)

　　自制彩色卡片若干

　　實驗大記錄表一張

　　幼兒實驗記錄表(幼兒人手一份)

　　油畫棒

　　有關(guān)視覺暫留的幾種玩具

　　活動過程

　　一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發(fā)興趣。

　　1、玩陀螺

　　師：寶貝們，大家快來看看，圖片上的兩位小朋友在玩什么呢?他們看起來玩的很開心。大家玩過陀螺嗎?你們想不想來玩一玩呢?老師給大家?guī)砗枚嗄兀粫壕妥屇愕耐勇輰殞氹S著音樂一起舞蹈吧!音樂一停，陀螺寶寶的舞蹈也要暫停，他們要休息一會兒。寶貝們聽明白了嗎?好，跳起來嘍!(播放音樂)大家玩的開心嗎?請你們來說說你是怎么玩的?

　　2、引出彩色卡片

　　師：剛才老師也玩了玩，確實很好玩，可是我的陀螺寶寶說“我有點冷，我不想玩了”。哦，原來寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過，沒關(guān)系的，侯老師給它準(zhǔn)備了一頂好看的帽子，這樣，它出來跳舞的時候就不會感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，說出卡片顏色)好，現(xiàn)在我要請它跳舞給你們看了。(音樂開始，教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的陀螺)

　　3、嘗試第一張卡片

　　師：有的小朋友說他也想來試一試，那我們快來試試吧，看看你們轉(zhuǎn)動陀螺時能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂來試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片，播放音樂，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，教師觀察)

　　二、嘗試驗證，感知色彩變化，學(xué)會簡單的記錄

　　1、師：請一位小朋友來大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。(出示記錄表，幼兒回答，教師作好示范記錄)好，大家的小眼睛都特別亮，表現(xiàn)都很棒，你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子，讓我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧!看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　2、提供紅藍(lán)卡片，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，再次探索顏色變化。

　　3、請一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動前和轉(zhuǎn)動時的顏色變化，并請另外一位幼兒幫著做好記錄。

　　4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!(幼兒每人一張記錄表，各種顏色卡片)播放舒緩的音樂，幼兒操作記錄，教師觀察指導(dǎo))。

　　5、請幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。

　　小結(jié)：寶貝們，你們都很了不起，就是一個個小科學(xué)家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象，那咱們來想想，為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動起來就會出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵幼兒的回答。我們一起來看一看吧!

　　三、觀看視頻，展示幾種有關(guān)視覺暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。

　　1、觀看視頻

　　師：偉大的科學(xué)家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個秘密了，并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個名字，叫做“視覺暫留”。當(dāng)我們看卡片時，看到了紅色，在轉(zhuǎn)的時候紅色不會馬上消失，而會在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來了，也就形成了新的顏色——橙色。

　　2、引起興趣

　　師：原來視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀，就連好看的動畫片也是根據(jù)這個現(xiàn)象制作成的，老師也試著根據(jù)這個科學(xué)原理做了一些小玩具。(出示玩具，簡單操作，讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的小秘密，并請幼兒來玩一玩。)看來我們都可以當(dāng)小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!

　　3、小結(jié)

　　寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學(xué)探究區(qū)，有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。

　　四、活動延伸

　　寶貝們，今天老師和你們在一起特別開心，我想和你們繼續(xù)做好朋友，同時，我有兩個小愿望想讓你們來幫我實現(xiàn)，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動起來的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個小愿望就是我想知道生活當(dāng)中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象，也請小朋友用心去觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。

　　五、活動結(jié)束

　　幼兒整理活動所用物品，隨音樂走出活動室。

　　活動總結(jié)

　　此活動通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動興趣，結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會產(chǎn)生一種新的顏色，在活動中，我覺得整個活動思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應(yīng)上，能做到簡潔、明了，能運用指向性明確的語言來引導(dǎo)孩子的思考和探索，幼兒通過嘗試、感知，實驗在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密，積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象，再次激發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣，也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過，在活動中有些細(xì)節(jié)沒有處理好，比如引出“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象后，應(yīng)當(dāng)再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進(jìn)，以求更上一層樓。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

17、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案及反思《有趣的數(shù)字》

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時間等)

　　評:充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.

　　二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

　　教師利用大字卡講述故事。

　　評:幼兒的積極性很高,聽故事很認(rèn)真.

　　2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

　　年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

　　三、學(xué)習(xí)查日期

　　1)現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?

　　老師說日期，請小朋友把它找出來。

　　師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

　　教師總結(jié)：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

　　2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

　　活動反思：

　　這次數(shù)學(xué)活動，我精心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)。活動開始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

　　數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認(rèn)識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化?！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長中。

18、幼兒園公開課教案《蘋果熟了》大班數(shù)學(xué)活動

　　這是整理的大班數(shù)學(xué)教案，讓幼兒在情景活動中認(rèn)識并熟悉6的組成及分解，通過摘蘋果比賽掌握6的5種分法。更多數(shù)學(xué)相關(guān)教案請關(guān)注教案欄目。

活動設(shè)計背景：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分，我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教數(shù)學(xué)活動中較重于記憶和訓(xùn)練，無趣味性，幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣。在參加 "國培"后，學(xué)到"幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。"于是決定調(diào)整教學(xué)思路，以游戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練，以達(dá)到提高幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的。

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

　　1.認(rèn)識并熟記6的5種分法活動準(zhǔn)備1.6的組成，分解圖一幅。

　　2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。

　　3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個。

活動過程：

　　1. 老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

　　如老師問：5可以分成幾和幾?

　　小朋友答：5可以分成1和4。

　　2. 學(xué)習(xí)6的組成及分解：

　　出示6的組成，分解圖一幅.

　　老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾只雞寶寶來家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個房子里，是兩個房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢?辦法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好?

　　請小朋友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結(jié)果。再把小朋友分出來的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個數(shù)分為兩個數(shù)，而這兩個數(shù)合起來又等于這個數(shù)。分解出來的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來的兩個數(shù)調(diào)換過來，合起來還是得到這個數(shù)。

　　4. 鞏固練習(xí)游戲：摘蘋果比賽老師：(出示蘋果樹的掛圖)小朋友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀?我們來進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好?(把小朋友分為4個組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個籃子里，兩個籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復(fù)。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。

19、大班《幫小動物分家》數(shù)學(xué)教案6的分解

　　根據(jù)已有5的分解經(jīng)驗，感知6的分解組成，掌握6的五種分解方法，通過幫小動物們分家，理解數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系的規(guī)律，有觀察力、分析力、記錄能力，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)探究的興趣。

　　設(shè)計意圖

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平特點以及已有數(shù)字“5”的分解經(jīng)驗，《綱要》中要求，通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系，并用“加”“減”的辦法來解決問題，進(jìn)而產(chǎn)生探究數(shù)的興趣。《指南》中同時指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗數(shù)的分解探究過程，發(fā)展初步的探究能力，激發(fā)幼兒對數(shù)的探究興趣。本次活動我將以游戲貫穿始終，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)其探究興趣并產(chǎn)生探究興趣，因此我設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)已有5的分解經(jīng)驗，感知6的分解組成，掌握6的五種分解方法。

　　2.通過幫小動物們分家，理解數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系的規(guī)律。

　　3.有觀察力、分析力、記錄能力，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)探究的興趣。

　　重點難點

　　讓幼兒掌握6的五種分解方法。(重點)

　　讓幼兒理解數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系的規(guī)律。(難點)

　　活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻搬家圖片，熊貓圖片，魚圖片，記錄卡，數(shù)字卡片

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握5的分解和組成

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　老師：小朋友們早上好呀!今天老師帶來了一幅圖片(教師出示螞蟻搬家圖片)，

　　請小朋友們仔細(xì)觀察，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)提問幼兒)對，是小螞蟻在搬家。冬天到了森林里的小動物們都在搬家，熊貓一家邀請我們?nèi)椭麄儼峒遥覀円黄鹑タ纯窗?(出示熊貓及房子圖片)

　　二、通過游戲，深入探索

　　1.老師：你在圖片里看到了什么呀?那就請小朋友幫助小熊貓來分房子吧。請小朋友到前面說一說自己幫熊貓分房子的結(jié)果是什么?(隨機(jī)提問并記錄幼兒的分法然后師幼貼數(shù)字卡片共同呈現(xiàn)分解結(jié)果)

　　2.(出示池塘圖片)

　　老師：熊貓家養(yǎng)了一池塘的小魚，這些小魚也需要搬去新家，現(xiàn)在熊貓每家都只有一個魚缸，我們幫他們把這個問題也解決了吧!(請小朋友們上前分解)

　　3.創(chuàng)編兒歌，加深記憶。

　　6條小魚水中游，一邊1一邊5。

　　6條小魚吐泡泡，一邊2一邊4。

　　6條小魚來跳舞，一邊3一邊3。

　　6條小魚翻跟頭，一邊4一邊2。

　　6條小魚笑嘻嘻，一邊5一邊1。

　　三、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　引導(dǎo)幼兒觀察“6”的分解式，共同探討規(guī)律，進(jìn)一步理解并掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)左側(cè)數(shù)字是逐一遞減的，右側(cè)數(shù)字是逐一遞增的。從而得出：分出來的兩個數(shù)一個數(shù)減1，另一個數(shù)加1，總數(shù)不變。(互補(bǔ)關(guān)系)。同樣，再引導(dǎo)幼兒比較第二組和第四組，認(rèn)識到：他們都有2和4，只是換了個位置，2和4、4和2合起來都是6(互相交換)。

　　四、課堂總結(jié)，鞏固知識

　　玩數(shù)字游戲碰球

　　交代游戲要求：兩個數(shù)合起來是6。

　　師：我的1球碰幾球?(隨機(jī)提問，幼兒自由回答)。

　　活動總結(jié)

　　幫小動物們分家是一個有趣有愛心的操作游戲，他既能讓孩子增長知識，又提高了他們的觀察力，分析力，以及探究欲望。幼兒在操作過程中由于年齡階段的特點，可能需要教師進(jìn)行及時的指導(dǎo)和關(guān)注。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

20、幼兒園算術(shù)統(tǒng)計活動《收獲種子》大班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2.初步認(rèn)識統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3.學(xué)會用統(tǒng)計的方法認(rèn)識事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：動物面具五個、種子圖片若干、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動物的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖。教師小結(jié)：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計練習(xí)。

　　(1)我們?nèi)⒓优蓪Γ@里準(zhǔn)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計水果。

　　師：請小朋友分別扮演小動物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動物們收獲的水果真多呀，請小朋友一起來幫忙統(tǒng)計一下。完成統(tǒng)計表找出什么最多，什么最少。

　　活動延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計記錄，并和同伴分享統(tǒng)計結(jié)果。

　　活動反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒又?，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

21、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識空間方位》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。

　　3、感受用數(shù)學(xué)解決實際問題的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點難點

　　1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。

　　2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。

　　活動準(zhǔn)備

　　16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片

　　活動過程

　　(一介紹游戲名稱，引起幼兒興趣。

　　1、：“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個2個的數(shù))?！?/p>

　　2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的游戲就叫做擺花?！?/p>

　　(一)教師示范，發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。

　　1、擺花要求：“老師這里有一個四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個小朋友愿意來試一試??！?/p>

　　2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

　　3、教師總結(jié)：“他擺的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。”

　　4、教師進(jìn)行示范：“老師這里有一種方法，來看一看我是怎樣擺的?！?/p>

　　“老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”

　　教師小結(jié)：我種了兩個橫排，兩個豎排，4個角上的花數(shù)了2次，即在橫排數(shù)了，也在豎排數(shù)了。

　　(二)幼兒嘗試擺花

　　1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花)，幼兒嘗試操作。

　　2、強(qiáng)調(diào)要求：“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以)，每排5朵花?！?/p>

　　3、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。

　　4、點數(shù)進(jìn)行驗證

　　5、介紹記錄紙：“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法，那誰的方法和他一樣請舉手，說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來，老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙，請把我們驗證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)?！?/p>

　　(三)嘗試擺花的其他方法。

　　第二種方法：

　　老師：“其實擺花的方法還有很多，請小朋友在嘗試擺一擺吧?！?/p>

　　1、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。

　　2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗證。

　　3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)

　　4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結(jié)：“上面的5朵花不動，左邊5朵花不動，右邊的5朵不動，下面的三朵向上移了?！?/p>

　　5、提問：“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個橫排，2個豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

　　(四)繼續(xù)嘗試其他的擺法

　　老師：“那請小朋友試一試還有沒有其他方法，看誰的方法和其他人不一樣?！?/p>

　　2、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。

　　2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗證。

　　3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)

　　你看看她像什么?(井字)

　　活動總結(jié)

　　幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標(biāo)，對大班幼兒來說，通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力，能夠更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　在本次活動中，我先用幼兒平時最常見的花壇引出，讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念，將游戲的難點拋給幼兒，啟發(fā)他們思考其他的擺法。

　　在幼兒自由操作中，我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄，并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察，通過這種方式，幼兒的擺花方法得到了再次的驗證，也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花，且一朵花在橫排和豎排能夠重復(fù)數(shù)”的難點。

　　通過對幼兒作品成功和失敗的分享，幼兒更清晰地理解了擺花的方法，再通過豐富的材料讓幼兒操作，激發(fā)幼兒的探索欲。

22、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

　　2、PPT

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。

　　(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識相鄰數(shù)。

　　教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。

　　2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　(1)請你仔細(xì)看一看，鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系?

　　(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

　　教師小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數(shù)比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、實際操作，讓幼兒運用新經(jīng)驗為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

　　(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

　　(2)分組討論，(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

　　4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

　　(1)教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?

　　(2)幼兒操作，舉卡回答。

　　教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。

　　5：操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒填空。

　　教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。

　　(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

　　教學(xué)反思

　　在整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：

　　1、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學(xué)方法。

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《點點畫板》反思

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《點點畫板》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察點與線構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。

　　2、認(rèn)識點陣式的空間對應(yīng)。

　　3、培養(yǎng)專注力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點：能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置.并真確的標(biāo)示出來.

　　難點：通過操作掌握正確的空間對應(yīng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：帶有圓點的操作卡每人一張.數(shù)塊每人一個.幼兒操作用書及水彩筆每人一套.

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-20.

　　2出示坐標(biāo)圖,引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系.

　　以小旗為起點,引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向右數(shù),每一個點分別代表第幾?

　　以小旗為起點,引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點分別代表第幾?

　　(小旗的位置,由老師自由來定)

　　二、基本部分：

　　1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點的卡片,每人一個數(shù)塊.

　　師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

　　提問:你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?

　　2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點圖卡.

　　圖卡上有圖案造型,引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來.

　　3.幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助個別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系.

　　4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進(jìn)行標(biāo)示和連接.

　　教師提問：畫面上出現(xiàn)的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點是落在第幾排?第幾個點的位置上?其他的頂點呢?是落在第幾排?第幾個點的位置上?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

　　6、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

　　活動反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的`'學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

24、幼兒園優(yōu)秀大班數(shù)學(xué)教案《7的分成》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。

　　2、運用游戲活動發(fā)展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的)

　　2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

　　3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。

　　活動過程：

　　一、游戲：“毛毛蟲”復(fù)習(xí)6的組成 。

　　“昨天我們學(xué)了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，現(xiàn)在老師就來考考你們?！?復(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確。(老師開音樂，游戲開始)

　　二、學(xué)習(xí)7的組成

　　今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒，可是今天我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點數(shù)看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬，讓幼兒點數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所了解。

　　7 7 7 7 7 7

　　╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

　　三、游戲：

　　“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來跟小朋友玩一個游戲，看看小朋友是不是真的那么厲害。”現(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。

　　游戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子游戲。

　　四、解拼圖游戲

　　“哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開心，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中，當(dāng)幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識，讓幼兒加深鞏固7的組成。

　　“ 原來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧!出發(fā)羅!!!”結(jié)束課程。

　　五、親子作業(yè)

　　活動延伸：

　　幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌握，在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學(xué)習(xí)7的分成，在這教學(xué)的過程中孩子們的興趣點非常濃，游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學(xué)知識，達(dá)到我上課的一個教學(xué)效果。

25、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學(xué)《6的分成》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6的分成。

　　2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并會感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　7.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件《6的分成》;

　　2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。

　　活動過程：

　　一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

　　二、出示多媒體課件

　　1.幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼，六條魚)

　　2.幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。

　　3.教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

　　三、學(xué)習(xí)6的分成

　　1. 教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?

　　2.幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長給他們評分了，，他又一個表格，我們來看他們是對的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　還可以反過來說,一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是 6。

　　2.介紹游戲玩法

　　接下來老師帶來了想請你們幫助小動物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點，填好的這個數(shù)點就是這個小動物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來!你們會了嗎?做之前老師有兩個要求：做作業(yè)自己動腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

　　3.幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導(dǎo)。

　　4.集體評價。

　　活動反思：

　　在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經(jīng)驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感?？傊?，在教學(xué)中，教師要設(shè)計生動、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

　　2. 初步理解分解組成的含義，認(rèn)識分合號："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　7. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動重難點：

　　活動重點：認(rèn)識分合號："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　活動難點：認(rèn)識分合號："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料

　　活動過程：

　　一、 講解示范：

　　把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?

　　用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，∧分解號，1和1部分?jǐn)?shù)。

　　二、 自身體驗：

　　幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

　　三、 請幼兒自由嘗試：

　　充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

　　四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進(jìn)行鞏固。

　　如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

　　拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?

　　幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1

　　五、活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。

27、幼兒園優(yōu)秀教案《2—7的相鄰數(shù)》大班數(shù)學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能說出2—7各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。

　　2、在游戲的情景中讓幼兒能找出2—7個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　6、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、1—8的數(shù)字掛件一套，1—8的數(shù)字卡一套。

　　2、已學(xué)會8以內(nèi)的數(shù)字。

　　3、幼兒操作材料人手一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　小朋友，我知道你們最喜歡玩游戲，今天我給你們帶來了3個好玩的游戲，你們想玩嗎?

　　二、基本部分

　　1、游戲：找鄰居

　　——我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它小1，后面的比它大1?？墒顷懤蠋熯@里有四個數(shù)字他們不知道自己的鄰居是誰。所以我們來做的第一個游戲就是“找鄰居”，在小朋友的胸前都有一個數(shù)字，我在黑板上拿出一個數(shù)字，如果你是它的鄰居就很快的站起來，并大聲地告訴他“我是你的鄰居?！?/p>

　　——教師分別出示數(shù)字2、4、6、7，請幼兒找鄰居。

　　2、游戲：比一比誰找得快

　　——剛才小朋友真能干，幫他們找到了鄰居，第一個游戲通過你們的努力取得了成功，拍拍手表揚自己。

　　——第二個游戲是“比一比誰找得快”，我請幾個數(shù)字站到前面來，然后請小朋友邊唱歌邊找，你是誰的鄰居，應(yīng)該站在他的前面還是后面。

　　(先請一組幼兒示范)

　　——教師請數(shù)字2、5、7上來，請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰的鄰居。

　　3、游戲：住新房

　　——第二個游戲通過你們的努力又取得了成功，拍拍手表揚自己。

　　——第三個游戲“住新房”，陸老師這里有一間高樓房，要請這些數(shù)字住到他們的鄰居旁邊，小朋友一定要動腦筋，住在它的前面還是后面，看看誰的本領(lǐng)最大。

　　——幼兒操作。

　　三、結(jié)束部分

　　今天小朋友都非常棒，三個游戲都取得了成功，你們高興嗎!陸老師下次在給你們帶來更好玩的游戲，好嗎?

　　活動反思：

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《1—10的相鄰數(shù)》反思

　　設(shè)計背景

　　根據(jù)大一班年齡特點，在教學(xué)中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環(huán)節(jié)，讓孩子們輕松地進(jìn)入課題。

　　活動目標(biāo)

　　1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　4、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　重點難點

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、1—10的數(shù)字卡一套。

　　2、已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

　　3、幼兒操作材料人手一套。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。

　　師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨著你坐呢?

　　幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什么是鄰居)。

　　二、基本部分：

　　1：師講故事《找問題。

　　(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢

　　(2)小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢?

　　(3)小熊的家不是8號，那應(yīng)該是幾號呢?

　　2、幫數(shù)字寶寶找鄰居　。

　　(1)、請你說得比我多1(少1)?！靶∨笥?，我問你，比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。

　　(2)、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字10

　　3、幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳隳軘[出比2多1的數(shù)嗎，是多少?你能擺出比2少1的數(shù)嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

　　三、結(jié)束部分：

　　游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

　　游戲：(1)、發(fā)給每個小朋友1-10的數(shù)字卡，”讓 他們在桌子上找出相應(yīng)的鄰居數(shù)，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。

　　教學(xué)反思

　　1、活動<<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>>是授課的第一課時。我在設(shè)計的過程中，充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

　　2、在學(xué)習(xí)<<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>>時，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

　　3、在活動的過程中，請小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘?dāng)?shù)’轉(zhuǎn)換，從易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。

　　4、最后運用人手一套的數(shù)寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標(biāo)。

29、幼兒園大班語文教案《有趣的漢字》反思

　　內(nèi)容：談話：有趣的漢字 (大班)

　　設(shè)計思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的?”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子，還拿出“”、“ ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。

　　目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　準(zhǔn)備：漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

　　過程：

　　一 、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣

　　師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

　　二 、說說我們的字寶寶

　　師：1 .誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?

　　(在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)

　　2. 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

　　三 、設(shè)疑

　　你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?

　　(鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)

　　四 、延伸活動

　　根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。

　　活動反思：

　　本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機(jī)會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強(qiáng)。

30、幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》

　　隨著城市化進(jìn)程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進(jìn)行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當(dāng)缺乏。

設(shè)計意圖

　　“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動開發(fā)與實施的實踐研究”是我園的區(qū)級研究課題?！吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。

　　但是，隨著城市化進(jìn)程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進(jìn)行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當(dāng)缺乏。

　　在本園的區(qū)級課題研究是對整個爬寵類集體教學(xué)活動的開發(fā)與實施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們設(shè)計豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。

　　在“破冰課”活動后幼兒對豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈，我們便設(shè)計了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

重點難點

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。(重點)

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。(難點)

準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期幼兒對豹紋守宮的了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

活動過程

　　一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來跳一跳。

　　師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

　　師：我們把小動物邀請到之前給它制作的家里。

　　【設(shè)計意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學(xué)習(xí)了一個豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動奠定基礎(chǔ)?！?/p>

　　二、 觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

　　1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

　　師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來仔細(xì)看看它的樣子。

　　幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

　　師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

　　【設(shè)計意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進(jìn)一步讓幼兒對守宮的形態(tài)進(jìn)行了解?！?/p>

　　三、了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

　　1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點和功能。

　　師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

　　幼兒：眾說紛紜

　　小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險，尾巴會自動斷掉。

　　2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

　　師：豹紋守宮的尾巴會像小壁虎的尾巴一樣長出來，當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲存脂肪。

　　【設(shè)計意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點與功能?！?/p>

　　四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

　　1、認(rèn)識了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

　　2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來吧。

　　【設(shè)計意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動?！?/p>

　　對于大班對豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

　　整個環(huán)節(jié)活動營造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點及功能。

　　在延伸活動中教師設(shè)計了一個“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識點。

　　整個活動設(shè)計體現(xiàn)了幼兒對豹紋守宮的好奇，引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。

31、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動《5的組成》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.掌握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

　　2.能主動運用5的組成搭配早餐。

　　3.感受參與數(shù)學(xué)活動的樂趣以及獲得成功的喜悅感。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實際生活)，5 的組成數(shù)字卡片和點子卡片各 1 套

　　2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人 1 套，盤子若干

　　3.25 的數(shù)字卡片若干，價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼兒學(xué)習(xí)材料《我健康我快樂》。

　　活動過程

　　一、請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。提問：食譜上有什么?價格是多少?有什么營養(yǎng)?

　　二、請幼兒設(shè)計早餐食譜，學(xué)習(xí) 5 的組成。

　　(1)教師示范選早餐，列出 5 的組成式。

　　提問：我有 5 元錢，想買一個小米粥，還能剩多少錢?

　　小結(jié)：5 個圓點和數(shù)字 5 表示 5 元錢，1 個圓點和數(shù)字 1 表示買小米粥的 1

　　元錢，4 個圓點和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。

　　(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出 5 的 4 種分合式。

　　提問：你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會剩多少錢?用分合式可以怎么表示?

　　小結(jié)：5 可以分成 1 和 4，還可以分成 4 和 1，5 可以分成 2 和 3，還可以分成 3 和 2。

　　三、引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。

　　(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計的早餐。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。

　　小結(jié)：5 分成的兩個部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒觀察 5 的分合式，理解互換關(guān)系。

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問：這兩個組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

　　小結(jié)：兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

　　五、玩“買早餐”游戲，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色，進(jìn)行買早餐游戲。

　　活動反思

　　數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計5的組成這節(jié)教學(xué)活動，要注意幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《特別的尺子》反思

　　設(shè)計意圖：

　　近期班級增加了自然測量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進(jìn)行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數(shù)孩子們在測量時均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?！稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計量單位越小時,測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會用收尾相連的方法測量物體的長度，初步了解測量工具和計量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.大膽嘗試，體驗用身體測量的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語：最近我們增加了一個測量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測量，還可以怎么來測量呢?今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道?我們一起來看看吧!

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。

　　引導(dǎo)語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么?可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦?媽媽是怎么用手來測量的?請小朋友們也來試試看吧!

　　重點提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

　　引導(dǎo)語：除了小手可以當(dāng)尺子，我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢?我們一起來看一看。樂樂還用了什么來當(dāng)尺子?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?

　　重點提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。

　　小結(jié)：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。

　　3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量。

　　(1)幼兒探索測量，教師巡回觀察。

　　引導(dǎo)語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。

　　幼兒進(jìn)行測量，教師巡回觀察，重點觀察了解幼兒用手或腳測量時出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點終點沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。

　　(2)分享交流，梳理測量經(jīng)驗。

　　引導(dǎo)語：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對繩子進(jìn)行了測量，接下來我們請小朋友上來說說看你是用什么方法測量的?怎么測量的?誰來說說看?

　　小結(jié)：在測量時，要從起點開始，一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了!

　　4.掌握測量的正確方式方法。

　　(1)幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。

　　幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。

　　(2)交流鞏固，鞏固測量經(jīng)驗。

　　小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級分享!

　　活動延伸：

　　1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。

　　活動反思：

　　故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價值,數(shù)學(xué)其實離我們很近。本次活動,我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗身體真有用”。

　　《我家漂亮的尺子》這個繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。

　　在活動開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過此活動發(fā)現(xiàn)孩子們對測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量，同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進(jìn)行了測量，因此這個點上教師又將有了一個新的突破點，如何測量自己的影子?用哪些材料測量?等問題與幼兒一起探究。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的分解》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)6的組成，了解6有5種不同的分法，能按序分合。

　　2、感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件、教具

　　【活動過程】

　　一、 問答游戲“對答歌”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。

　　師：“小朋友，我問你，3可以分成2和幾?”

　　幼：“田老師，告訴你，3可以分成2和1。”

　　師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和4?”

　　幼：“田老師，告訴你，5可以分成1和4.”

　　… …

　　二、 操作探索6的分解。

　　1.給幼兒每人發(fā)一袋大小、顏色、形狀不同的花。

　　師：“今天老師給每個小朋友帶了一袋禮物，看看是什么?”“它們有什么不同?”

　　2、幼兒操作探索，感知6的分解。

　　師：“老師給每個小朋友送了相同的6朵花，請小朋友根據(jù)花的特征分一分，看看都能分成幾和幾?”

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。

　　6 6 6 6 6

　　∧ ∧ ∧ ∧ ∧

　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式并發(fā)現(xiàn)6的分解特點。

　　教師小結(jié)：6有5種分法。每組左邊的數(shù)一個比一個大1，右邊的數(shù)一個比一個少1，這種分解的方法叫互補(bǔ)法。

　　三、出示電腦動畫游戲，鞏固6的分解

　　1、師：“小朋友都知道了6的分解方法，現(xiàn)在我們來玩一個搶答的游戲，老師出題，小朋友回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會摔倒。”

　　2、電腦顯示6的分解填空式，幼兒以搶答的形式進(jìn)行回答?；卮鸬拇鸢刚_，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。”答錯了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

　　活動反思

　　學(xué)習(xí)數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的理解，并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對幼兒來說有些難度，掌握起來不太容易。幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此，本次活動，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對6的分解有清晰的認(rèn)識,最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動中進(jìn)行個別指導(dǎo)

　　小百科：分解，數(shù)學(xué)名詞，即和差化積，其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《平均分配》反思

　　教育目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷把物體平均分的過程，體會平均分配的涵義。

　　2、在活動中，能按要求進(jìn)行數(shù)量分配。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

　　學(xué)具：幼兒每人操作材料一份。

　　重難點：

　　體會平均分配的涵義。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，初步感知平均分配。

　　師:今天來了多少個小朋友?分成了幾組?每組都有幾個小朋友?幼兒觀察回答。

　　小結(jié)：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個小朋友。

　　二、在“分桃子”游戲中，進(jìn)一步感知平均分配。

　　1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時候一定要公平，每個猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會不高興的。

　　2、幼兒嘗試“分桃子”

　　(1)師：4個桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問記錄，強(qiáng)調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個桃子呢?12個桃子呢?

　　(2)觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)了什么?提示：什么變了?什么沒變?小結(jié)：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

　　(3)師：就在我們把12個桃子分給3只小猴子，每只小猴子會分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

　　幼兒觀察記錄情況，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

　　3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戲中，練習(xí)平均分配。

　　師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動物知道了，他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?

　　第一組：“幫小白兔分食物”

　　第二組：“幫小貓分魚”

　　第三組：“幫小狗 小猴分食物”

　　第四組：“幫許多動物分食物”

　　四、延伸活動

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛幫助別人，(自己鼓勵)回家后用我們學(xué)過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒對平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗中，通過一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標(biāo)，實現(xiàn)了玩中求學(xué)，學(xué)中求樂的學(xué)習(xí)理念。4、5個孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注，及時調(diào)動孩子活動興趣。

　　小百科：平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商。在統(tǒng)計中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中位置的一個統(tǒng)計量。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《做餅干》反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。

　　2. 體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。

　　3. 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6. 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板

　　2. 印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

　　3. 幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

　　教學(xué)過程

　　1. 出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

　　2. 教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。

　　老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干?

　　幼兒;3塊

　　老師;猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干?

　　幼兒;5 塊也有的說7塊，

　　3. 幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。

　　老師：我給你們準(zhǔn)備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

　　老師巡視幼兒操作情況。

　　4組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

　　老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

　　幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。

　　5 幼兒進(jìn)行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結(jié)果。

　　老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?

　　幼兒回答

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

　　6幼兒進(jìn)行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。

　　老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

　　幼兒甲：用小模具做餅干。

　　幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。

　　老師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢?

　　幼兒嘗試操作，教師巡回觀察

　　老師小結(jié)：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面積越大)做出的餅干越多。

　　7游戲競賽：爭奪桂冠

　　教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。

　　老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發(fā)現(xiàn)冠軍，引導(dǎo)幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

　　活動延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進(jìn)一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

　　幼兒操作時教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)，探索，記數(shù)的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒又薪處熥⒅丶让嫦蛉w幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展

　　小百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的bis(再來一次)和cuit(烤)中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時鐘》

　　【活動目的】

　　1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

　　【活動過程】

　　一、謎語引出課題

　　小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

　　這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動

　　教師：今天我們一起來認(rèn)識時鐘通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)提問:

　　1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

　　四、認(rèn)識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點你們知道嗎1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

　　2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　延伸活動

　　1.認(rèn)識半點

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2.個人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動手動腦解決問題。

　　3.在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會!收到邀請函的小朋友和小動物可以參加!看!猜猜看邀請函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

　　(三)個人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

　　1.教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

　　2.請四位幼兒上來介紹。

　　教師：小狗和小熊(實物)很開心，對我說，非常感謝你們的幫助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?

　　3.幼兒獲得邀請函。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請函(紅色的)，待會請你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會

　　1.幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來參加舞會!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊從紅色的起點出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點出發(fā)到達(dá)這個城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點出發(fā)，到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后，就請坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會快開始了!請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧!

　　2.師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞!

　　活動延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

38、幼兒園大班主題教案《有趣的葉子》反思

　　設(shè)計意圖：

　　上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

　　活動目地：

　　1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

　　2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

　　3、 能大膽進(jìn)實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、 發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

　　活動過程：

　　一、撿落葉，拾落葉。

　　帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

　　二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

　　1、形態(tài)各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒"")

　　2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)

　　3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)

　　三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

　　1、 出示范例，講解示范。

　　用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。;文章出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

　　2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

　　3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

　　活動延伸：

　　葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用)

　　活動反思：

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

　　第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我"" 氣氛非?；钴S。

　　第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進(jìn)入了另一個別開生面的高潮。

　　整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導(dǎo)致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

　　本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當(dāng)時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動，我的選材比較新穎，設(shè)計較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動準(zhǔn)備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的認(rèn)識》

　　活動目標(biāo)

　　1、知識方面: 理解和體驗“7”的守恒

　　2、技能方面: 掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒

　　3、情感方面: 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展幼兒的思維想象力

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力

　　重點難點

　　1、活動重點：通過物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來理解“7”的守恒

　　2、活動難點：:學(xué)會用不同的方法來驗證“7”的守恒，并明白數(shù)是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒有關(guān)系

　　活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備3幅圓點圖畫

　　2、準(zhǔn)備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣

　　3、分別準(zhǔn)備7個小的魔方和7個大的魔方

　　活動過程

　　一、直接導(dǎo)入 (情景導(dǎo)入)

　　教師充當(dāng)魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術(shù)。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開眼，仔細(xì)觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。

　　活動過程

　　二、展開部分

　　在變魔術(shù)的環(huán)節(jié)中，幼兒可能帶著疑問，接下來老師也將帶著這些疑問帶領(lǐng)著幼兒一起探討，一起尋找正確答案。

　　(1)、觀察圖畫并進(jìn)行比較

　　展示一幅不同大小的圓點圖。讓幼兒觀察它們

　　有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)驗證

　　小結(jié)：7個小圓點和7個大圓點，都是各有7個，所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多，和大小沒有關(guān)系。

　　再展示一幅不同排列，相同大小的圓點圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)驗證。

　　小結(jié):雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個圓點。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關(guān)系。

　　最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點圖。

　　讓兒仔細(xì)觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過老師帶領(lǐng)功兒一起點數(shù)驗證。

　　小結(jié):紅色圓點有7個，紫色圓點也有7個。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒有關(guān)系。

　　(2)回顧活動前的變魔術(shù)環(huán)節(jié)

　　通過觀察圓點圖的學(xué)習(xí)，再讓幼兒觀察老師排列出的魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過再一次的觀察，回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動時變魔術(shù)的環(huán)節(jié)，聯(lián)系剛才觀察圓點圖的學(xué)習(xí)，再貝思考留下來的問題，這是一種對幼兒學(xué)習(xí)掌

　　握情況的檢驗方法，看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。)

　　(3)幼兒動手操作

　　老師將硬幣分配給每個小朋友，使每個小朋友手里都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀，請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀，

　　并且點數(shù)驗證兩組硬幣是否一樣多。

　　(4)結(jié)束部分(游戲環(huán)節(jié))

　　老師組織一個游戲，叫做“隊形變變變”游戲場所是在課室的空曠位置進(jìn)行，老師在地上圈出3個大圓，要求每個大圓只能站7個小朋友，當(dāng)老師開始播放音樂時，小朋友自由

　　找搭檔在大圓里任意排隊形，音樂一停，讓還沒有站在大圓里的小朋友來驗證每個大圓里是否都有7個小朋友?？裳h(huán)玩幾遍。

　　總結(jié)：通過觀察圓點學(xué)習(xí)，排列硬幣和玩游戲，小朋友現(xiàn)在對觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認(rèn)識啦，小朋友們要記住，看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒有關(guān)系喲。

　　活動延伸：

　　其實在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同

　　的相同數(shù)量的物體。在課余時間，老師可以帶著幼兒

　　到戶外觀察，一起找找。

　　活動總結(jié)

　　1、通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來進(jìn)行自由排列。

　　2、情景直接導(dǎo)入，幼兒動手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更好的參與活動學(xué)習(xí)。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。

　　4、在今后的科學(xué)活動中，還可以運用各種感官，動手動腦，引導(dǎo)幼兒一起探究問題。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的單雙數(shù)》教案反思

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

　　教學(xué)難點：

　　理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　2.通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1、教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧!是什么寶物呢?

　　2、幼兒：是數(shù)學(xué)寶寶1---10。

　　3、教師：數(shù)字寶寶可有趣了，還分單數(shù)和雙數(shù)，小朋友們，你們知道什么是單數(shù)什么是雙數(shù)嗎?

　　二、認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù)，。

　　下面是數(shù)字寶寶1、2、3和相對應(yīng)的圓點。1相對應(yīng)的是一個圓點。他沒有好朋友。我們就把1叫單數(shù)。2相對應(yīng)的是兩個圓點，它們兩個是好朋友，我們用圓圈圈起來，沒有單獨的圓點，我們就把2叫做雙數(shù)。我們再來看一下數(shù)字寶寶3，前兩個圓點是好朋友，我們把它圈起來，剩下一個它很孤單沒有好朋友，3就叫單數(shù)。

　　三、區(qū)分單、雙數(shù)并理解單、雙數(shù)的實際意義

　　1、看這幅圖下面是數(shù)字，上面是相對應(yīng)的圓點，缺少數(shù)字幾和幾呢?

　　2、請小朋友們仔細(xì)觀察，這些圓點都有自己的好朋友嗎?藍(lán)色的圓點最上面都有一個圓點，沒有好朋友都是單數(shù)，有好朋友的都是雙數(shù)。

　　3、出示老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認(rèn)單、雙數(shù)。

　　單數(shù)：1、3、5、7、9

　　雙數(shù)：2、4、6、8、10

　　四、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則：指針指向數(shù)字幾，幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　五、我會連我最棒。

　　六、小結(jié)

　　今天我們在《數(shù)字城堡》里面認(rèn)識了有趣的單數(shù)寶寶和 雙數(shù)寶寶。我們知道單數(shù)有1、3、5、7、9。雙數(shù)有2、4、6、8、10。

　　七:找一找

　　遷移幼兒的生活經(jīng)驗，請小朋友們找一找在生活中哪些物品可以用單數(shù)或者雙數(shù)表示。

　　活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動的難點達(dá)成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。