大班科學(xué)《尾巴的作用》教案反思

大班科學(xué)《尾巴的作用》教案反思

1、大班科學(xué)《尾巴的作用》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　本學(xué)期隨著大班主題活動的開展，孩子們已對不同動物的生活習(xí)性、外形特征等有了初步的了解，對動物的運動方式也有了一定的認知基礎(chǔ)，從而把探究目光聚焦于動物某一器官上來研究。動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設(shè)嗎?在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢?動物尾巴功能這一活動對孩子們來說非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已經(jīng)注意到不同的動物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴運動——尾巴功能這三者的關(guān)系，探究不同動物尾巴的功能能激發(fā)孩子們強烈的探究興趣，在探究過程中還能培養(yǎng)孩子們與動物的感情，從而更好地關(guān)心愛護小動物。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與關(guān)于不同動物尾巴的討論，激發(fā)幼兒對動物的熱愛和對動物的敬畏。

　　2.識別常見動物的尾巴，了解動物的尾巴對動物具有的特殊的作用。

　　3.能仔細觀察，并樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　重點難點

　　了解生活中常見動物尾巴的形狀及動物尾巴的作用。

　　活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期有認識不同動物的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1.猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片，1張森林背景圖。

　　2.任務(wù)單、音樂《森林狂想曲》、關(guān)于尾巴的視頻。

　　活動過程

　　一、律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.老師帶領(lǐng)全體小朋友做手指操《小動物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，讓我數(shù)一數(shù)，虎——鹿——豬——兔——鼠!

　　二、小尾巴找主人

　　1.師問：剛才的兒歌中都有哪些小動物呢?(生答：有虎，鹿，豬，兔，鼠)師：今天，老師又請了好多小動物來到了咱們班，但這些小動物們告訴我，它們有點不好意思出來和你們見面。你們猜猜到底發(fā)生了什么呢?原來是它們在來的路上弄丟了自己的尾巴。你們愿意幫助它們找到自己的尾巴么?

　　2.任務(wù)單的完成

　　要想幫助它們找到尾巴，我們就要有一定的規(guī)則：幼兒分為六大組，每人完成一張任務(wù)單。(播放背景音樂：森林狂想曲)

　　3.幼兒復(fù)述找尾巴的依據(jù)。(花紋、大小、長短等等)

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景圖，每個小動物只露出它們的尾巴，請你猜一猜它是誰，小朋友們認真看喲，誰要認出了，請馬上舉手告訴我!教師從背景畫中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片，讓幼兒猜。(這個游戲極大的吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很好的鞏固了幼兒對動物尾巴形狀的認識。)

　　2.教師提問：動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設(shè)嗎?在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢?

　　3.依次出示動物圖片，一一引導(dǎo)幼兒說出它們的作用。(重點)

　　猴子：第五只手(取物)。狐貍：御寒。 牛：(蒼蠅拍)驅(qū)趕蚊蟲。

　　魚：前進、控制方向。 袋鼠：支撐身體、協(xié)助跳躍。

　　兔子：逃生(脫皮技，將尾巴的皮套脫下)

　　豹子：戰(zhàn)斗武器。小狗：表達情感。

　　(幼兒猜想描述，并且伴有身體動作)

　　4.幼兒觀看視頻(用視頻來驗證幼兒對尾巴作用的猜想)

　　5.小結(jié)：世界上大約生活著150余種動物，動物身上大都長著尾巴，動物的尾巴形形色色，盡管長短粗細不一樣，但幾乎所有的動物都有，而且用途也不一樣，有的用于自衛(wèi)、有的用于奔跑和驅(qū)蟲、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號、有的用于保暖等等。(延伸：人類的尾巴)

　　四、活動延伸：

　　任務(wù)單的發(fā)放

　　課后通過任務(wù)單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料，讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見的小動物的尾巴是什么樣子的，有什么作用?布置一個動物尾巴的環(huán)境，將大家搜集到的資料展覽出來。

　　活動總結(jié)

　　在設(shè)計本節(jié)活動時，考慮到幼兒年齡特點，將枯燥的科學(xué)知識情境化，將游戲融入到科學(xué)活動之中，以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動?；顒又卦谧層變毫私鈳追N動物尾巴的特點及其尾巴的作用，激發(fā)幼兒了解其它動物尾巴的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動手能力。

　　在這次活動中也存在很多需要改進的方面:如:活動中應(yīng)進一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力，放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究。在讓幼兒猜測動物尾巴的作用時，應(yīng)給予每個孩子發(fā)言機會，讓孩子們說出自己的想法，再讓孩子們探討誰說的更貼切，為什么?必要時教師給予必要的引導(dǎo)。再如:在組織幼兒完成作業(yè)單時，可再增添幾條不常見尾巴圖片，活動增加難度，對于大班幼兒效果可能會更好。

2、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《樹的作用》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。

　　2、 引導(dǎo)幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。

　　3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　ppt(圖片)、木制實物

活動過程：

　　1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關(guān)于樹的節(jié)日嗎?(3月12日植樹節(jié))為什么要種樹呢?就是我們今天要了解的《樹的作用》。

　　2.教師請幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識。

　　3.組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導(dǎo)幼兒討論樹的作用。

　　教師小結(jié)：(1)凈化空氣：樹木多的地方空氣清新。

　　(2)美化環(huán)境：樹木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。

　　(3)減少噪音：樹木可以讓噪音減少。

　　(4)擋風(fēng)固土：樹木可以為我們遮擋風(fēng)雨，樹的根可以穩(wěn)住泥土松弛。

　　4.認識常見的木制品。

　　教師出示木制品實物(圖片)提問：你認識這些物品嗎?

　　它們叫什么名字?

　　它們是用什么制作的?

　　教師小結(jié)：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹木制成的，樹木對人類的貢獻是很大的。

　　5.了解保護樹木的方法(幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的想法)。

　　(給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……)

　　6.教師評價總結(jié)。

　　7.活動延伸：

　　觀察周邊的環(huán)境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

3、大班科學(xué)教案《有趣的尾巴》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

　　2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中認識周圍事物，提高認知水平。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重點：

　　1、重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、難點：在探究中認識周圍事物，提高認知水平

活動準(zhǔn)備：

　　1、主題課件。

　　2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

　　3、"找朋友"音樂伴奏。

活動過程：

　　一、活動的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師：小朋友，你們喜歡小動物嗎?幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動物呢?幼兒：(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個關(guān)于小動物找尾巴的游戲，好嗎?

　　二、準(zhǔn)備活動(猜猜我是誰)

　　1、出示課件。

　　2、根據(jù)尾巴猜動物的名字。

　　3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。

　　三、游戲活動："小動物找尾巴"。

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。

　　1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

　　2、開展找尾巴接力游戲。

　　3、宣布比賽結(jié)果。

　　4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

　　四、活動延伸

　　(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動物的各種信息。

　　本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

　　在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

　　最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。

活動反思：

　　1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

　　2、從設(shè)計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護小動物的情感。

　　通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點思考：

　　一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。“科學(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動課的設(shè)計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設(shè)計了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設(shè)計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。

　　二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢?在本節(jié)活動的設(shè)計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

4、幼兒園大班科學(xué)《植物過冬》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

　　2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

　　3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件—植物的過冬準(zhǔn)備

　　2.圖片—冬天的樹,稻草

　　3.記錄紙，彩色筆若干。

　　活動過程

　　一、談話引出話題

　　1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

　　你感到氣候有什么變化嗎?

　　2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過冬天了嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

　　1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

　　2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化。

　　(1)觀察大樹

　　請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。)

　　(2)教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?

　　(3)觀察小草

　　請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?

　　挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

　　4、教師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

　　三、組織交流

　　教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式?

　　四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

　　1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;

　　落葉對樹木過冬有幫助嗎?

　　(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

　　2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?

　　(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。)

　　3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢?

　　(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

　　活動反思：

　　這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性較強，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。

　　在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

5、大班科學(xué)活動《冬天的動物》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

　　1.在語言區(qū)投放關(guān)于冬天的圖書，包括科學(xué)類圖書，故事類圖書等。引導(dǎo)幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化，冬天小動物是怎樣過冬的，冬天人們的服裝、取暖工具等，并了解冬天動植物的變化等內(nèi)容。

　　2.創(chuàng)設(shè)“動物怎樣過冬”的墻飾，幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搜集關(guān)于動物過冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設(shè)“冬天動物去哪里了?”“小動物吃什么?”等，幫助幼兒初步了解動物的生活習(xí)性。

　　3.充分利用一日活動各環(huán)節(jié)，與小朋友談話討論關(guān)于“動物怎樣過冬”的話題，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解動物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式，知道動物過冬是適應(yīng)環(huán)境、保護自己。

　　2.能較完整、清晰地表達動物過冬的方式，嘗試合作將動物過冬方式進行簡單分類。

　　3.感受動物與氣候變化之間的依存關(guān)系，萌發(fā)探究動物的興趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重點：了解動物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物四種常見的過冬方式。

　　活動難點：能較完整、清晰地表達動物過冬的方式，嘗試合作將動物過冬方式進行簡單分類。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件《冬天的動物》、音樂、動物卡片、分類操作板、留卵視頻。

　　2.知識準(zhǔn)備：初步了解動物過冬的方式和生活習(xí)性。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1.教師講故事，運用故事設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　提問：小黑熊去哪里了?誰來幫幫小白兔?

　　2.初步了解冬眠的過冬方式。

　　提問：什么是冬眠?小黑熊什么時間醒來?不吃不喝會不會餓死?小結(jié)：小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天，這叫冬眠。

　　還有誰冬天也會冬眠?

　　3.出示冬眠動物的課件，引導(dǎo)幼兒說出其他冬眠的小動物。

　　過渡語：除了冬眠，其他小動物是怎樣過冬的?

　　二、自主探索交流，了解動物加厚毛、遷徙、儲存食物等過冬方式。

　　1.幼兒合作從書中自主探索動物過冬的方式。

　　2.集體分享交流動物過冬的方式，并說出書中哪些小動物的方式是相同的。

　　提問：

　　(1)遷徙：大雁為什么會飛到南方去?它們在飛行前會做哪些準(zhǔn)備?

　　小結(jié)：像這種飛到南方去過冬的方式叫遷徙(學(xué)說“遷徙”)，它們在遷徒前會吃很多東西，儲存很多能量，這樣飛的再遠也不怕。

　　過渡語：飛到南方過冬的鳥是候鳥(學(xué)說“候鳥”)，那小麻雀、喜鵲這些鳥都是怎樣過冬呢?

　　(2)加厚毛：加厚毛有什么作用?書中還有哪些小動物也是加厚毛來過冬的?

　　(3)儲存糧食：小螞蟻是怎樣過冬的?它們什么時候儲存糧食?小結(jié)：勤勞的小螞蟻秋天就開始儲存糧食，把窩墊的暖和和的，冬天就靠這些糧食過冬。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有這些好辦法，這些小動物會怎么樣?

　　小結(jié)：為了度過寒冷的冬天，不同的小動物有不同的過冬方式。

　　4.引導(dǎo)幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說出動物過冬方式。

　　過渡語：老師還給小朋友準(zhǔn)備了很多其他的小動物，他們是怎樣過冬的呢?

　　三、游戲《送小動物回家》《動物過冬方式之最》，通過合作、操作、分類幫助幼兒進一步鞏固動物過冬方式。

　　1.游戲一《送小動物回家》：請小朋友6人一組合作，將相同的小動物送回家。

　　2.教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒操作分類情況，提示幼兒要帖的整齊。

　　3.集體交流，要求幼兒用完整的語言歸納說出“哪些小動物過冬方式是一樣的?這種方法是什么?”

　　4.游戲二《動物方式之最》：引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物不同的方式猜想出：最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過冬方式、最聰明的過冬方式。

　　小結(jié)：還有一種最有愛心的過冬方式，我們一起來看一段視頻。

　　四、播放“留卵過冬”的視頻，幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗。

　　1.教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀看是哪種動物，它們是怎樣過冬的?提問：是誰這么有愛心?它們把卵產(chǎn)在哪里?為什么卵不怕冷呢?

　　2.小結(jié)：螳螂、蝗蟲這些都是昆蟲，它們把卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里，卵的外面有一層卵袋，冬天也不怕冷，到了春天它們的寶寶就長大了。

　　五、完整播放科學(xué)故事《小動物怎樣過冬》，幫助幼兒回憶梳理小動物過冬的方式。

　　1.教師播放科學(xué)故事視頻，以故事的形式進行歸納和回憶。

　　2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過冬的?

　　提問：小動物們都有這么多保護自己的方法，那冬天人們又是怎樣過冬的?

　　六、拓展延伸，進一步激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1.教師出示自制圖書《小動物怎樣過冬》，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：請小朋友自制做一本圖書，回家后大家搜集更多的小動物過冬的方法，看誰找的方法多，和別人不一樣。

　　課后延伸活動設(shè)計：

　　1.在圖書區(qū)投放《動物怎樣過冬》自制圖書，與幼兒一起搜集不同的動物過冬方式的卡片，指導(dǎo)幼兒自制圖書，記錄幼兒自編的故事內(nèi)容。

　　2.在科學(xué)區(qū)投放《動物怎樣過冬》科學(xué)類圖書，指導(dǎo)幼兒觀察并講述動物過冬的方式。

　　3.拓展經(jīng)驗，搜集人們過冬方式、植物過冬方式等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的變化，主動探究動植物、人們的過冬方式，感受氣候變化與人們及動植物的依存關(guān)系。

　　4.邀請家長走進課堂，給小朋友分享更多的有趣的過冬方式。

　　5.在表演區(qū)指導(dǎo)幼兒表演創(chuàng)編《動物怎樣過冬》的情景劇，投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等，引導(dǎo)幼兒用動作、表情、語言等大膽地表現(xiàn)。

　　6.組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《動物怎樣過冬》，音樂區(qū)投放歌曲圖譜、樂器、動物頭飾等，鼓勵幼兒創(chuàng)編歌曲，用樂器演奏，或者表演等。

　　【附】故事《小黑熊去哪了》

　　寒冷的冬天來到了，小白兔想起了自己的好朋友小黑熊，它要去給小黑熊送吃的。小白兔來到森林里，看到小狐貍和小狗，問：“你們看到小黑熊了嗎?”小狐貍和小狗齊聲回答道：“沒有?！毙“淄玫教幷野≌?，怎么也找不到小黑熊。

　　故事《小動物怎樣過冬》

　　動物有哪些方法過冬呢?第一種方法是冬眠，如蛇、青蛙、烏龜?shù)?，冬天它們躲在自己的洞里睡大覺，靠消耗身體里的脂肪過冬。狗熊冬天也躲在洞里睡覺，可稍有響聲就會醒來，這叫假冬眠或半冬眠。第二種方法是遷徙，如大雁、燕子等，冬天到來之前它們從北方飛到南方，因為南方溫暖，能找到食物。第三種方法是換毛，如兔子、鹿、狐貍、烏鴉等，它們身上的毛冬天要比夏天厚得多，它們秋天會盡量多吃，冬天找不到吃的，餓幾天也沒問題。第四種方法是儲存食物，如松鼠、蜜蜂、螞蟻等，秋天它們會儲存大量食物，冬天它們就不用外出找食物了。第五種方法是留卵，如螳螂、蝗蟲等，它們將卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里，等到春天它們的幼蟲就會爬出來了。還有些動物選擇躲在安全的地方過冬。

　　【附】科學(xué)：留卵過冬

　　如螳螂、蝗蟲等，秋季時它們將卵產(chǎn)在樹枝上、草從里、泥土里，這些卵的外面有特殊的卵袋保護著，不怕寒冷，等到春天來臨時，它們的幼蟲就會爬出來，快樂的到處去玩了。

　　課后反思：

　　俗話說授人以魚不如授人以漁，幼兒園的科學(xué)活動正是如此，活潑可愛的大班幼兒對什么都充滿著好奇，科學(xué)活動不僅僅是把知識傳遞給幼兒，更重要的是鼓勵其探索的熱情，指導(dǎo)其探究的方法，讓幼兒享受探究的過程，感受成功的快樂和滿足。反思本次活動，我有以下幾點想法：

　　首先，教師不是萬能人，也要學(xué)會說“不知道”。在以前的教育活動中，作為老師的我總是一副胸有成竹的模樣，對于孩子的疑問或是錯誤，我總是以我什么都知道的姿態(tài)給予糾正和指導(dǎo)，但在《媽媽強大了，寶寶才優(yōu)秀》一書中曾說過，有時媽媽的“無能”反而會讓孩子變得能干，讓幼兒獲得成就感，師幼關(guān)系亦是如此，所以本次活動中，對于“熊、企鵝、海豹是怎樣過冬的?”這樣的問題，我勇敢的對幼兒說出了“不知道”，但正是教師的不懂，才能讓幼兒了解到尋求答案的方法，活動中我與幼兒一同運用了手機上網(wǎng)查詢、打電話咨詢專家、查閱書籍的方法，驗證了猜想、獲得了答案，幼兒獲得了知識，但更重要的是感受了多種探求的方法，在探求的過程中獲得了滿足。

　　其次，科學(xué)活動不僅局限于、聽、說，游戲、操作才是幼兒最重要的學(xué)習(xí)途徑。本次活動中，我以生動的故事情節(jié)引入活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題，在多媒體課件的幫助，幼兒了解了四種常見的動物過冬方式，之后又通過猜想和解疑了解了更多特殊動物的過冬方式，幼兒是不是真的了解了動物過冬方式?是否能夠根據(jù)動物的特征猜想、分析、判斷呢?正確的運用才是鞏固和檢驗的最佳途徑，所以我設(shè)計了一個游戲，讓幼兒通過扮演自已喜歡的小動物，歸納、分類動物的過冬方式，課堂氣氛一下子就活躍了起來，要求是找到與自己相同過冬方式的動物，找到自己的家，剛剛學(xué)到的本領(lǐng)馬上就應(yīng)用了起來，而不知道自己過冬方式的幼兒，也在大家的幫助下再一次體驗了深究的過程，找到了家，游戲鞏固了幼兒對本次活動重難點的掌握，果然是幼兒學(xué)習(xí)的最好途徑!

　　我在本次活動中也有著許多的不足，比如隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的言行，以便自己能有更多的提高。

6、大班科學(xué)《動物保護色》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。

　　2.能積極探索、發(fā)現(xiàn)動物保護色以及保護色在生活中的應(yīng)用，會用連貫的語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受動物保護色的神奇，萌發(fā)探究動物保護色的愿望。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　二、活動重難點：

　　重點：了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。

　　難點：能積極探索、發(fā)現(xiàn)動物保護色以及保護色在生活中的應(yīng)用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《熊二捉迷藏》課件、有關(guān)動物保護色及應(yīng)用的課件和錄像、磁性黑板、森林背景圖、動物圖片、背景音樂等。

　　三、活動過程：

　　1.以游戲“捉迷藏”導(dǎo)入，在情境中激發(fā)幼兒了解對動物保護色的興趣。

　　1課件演示，引導(dǎo)幼兒說出熊二衣服的特點。

　　(2)繼續(xù)演示課件，以“熊二捉述藏”的形式引導(dǎo)幼兒說出熊二兩次躲藏的位置并進行標(biāo)注。

　　教師小結(jié)：熊二為了隱藏自己，它躲藏的地方與身上的衣服顏色和花紋差不多。

　　2.動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)、了解并交流不同動物的保護色，感受保護色的神奇。

　　(1)繼續(xù)以“捉迷藏”情境引導(dǎo)幼兒觀看錄像，了解動物保護色。

　　引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn);都有誰?藏在什么地方?

　　教師小結(jié)：這些顏色是動物用來保護自己的，是它們的保護色。

　　(2)請幼兒幫小動物利用保護色玩“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，進一步理解保護色。

　　(3)課件展示，經(jīng)驗分享，引導(dǎo)幼兒了解其它動物的保護色。

　　討論：你還知道哪些動物有保護色?

　　教師展示各種動物課件，進一步了解不同動物的保護色，豐富幼兒對保護色的認識并進行小結(jié)。

　　3.視頻欣賞，在分享中提升幼兒經(jīng)驗，了解動物的不同保護色。

　　(1)觀看視頻“變色龍”，了解變色龍保護自己的特殊方法。

　　(2)觀看過程中提問：它變成了什么顏色?引導(dǎo)幼兒觀察并表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結(jié)：變色龍的保護色更神奇，它的皮膚會隨著周圍環(huán)境的變化而變化，來保護自己。

　　4.播放課件，聯(lián)系生活，了解人們對保護色的利用。

　　(1)猜猜看：以穿不同服裝的軍隊在森林里行軍打仗為例子，引導(dǎo)幼兒思考：“他們誰能取勝，為什么?”

　　(2)播放錄像，引導(dǎo)幼兒通過視頻驗證自己的想法。

　　(3)結(jié)合課件，拓展幼兒經(jīng)驗，加深幼兒對保護色的了解，并進行小結(jié)。

　　5.以游戲鞏固對保護色的認識，進一步體驗探索的快樂。

　　游戲“快樂大躲藏”，引導(dǎo)幼兒在活動室尋找隱藏的動物，并通過動物自身的保護色進行躲藏。

　　活動延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒到戶外玩“捉迷藏”的游戲自然結(jié)束活動。

　　2.鼓勵幼兒與家長一起探索動物保護色的知識，并充分利用保護色進行奇思妙想。

　　活動反思：

　　1、本次活動從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認知的特點出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹,各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

　　2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。

7、幼兒園大班科學(xué)《尾巴的作用》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　本學(xué)期隨著大班主題活動的開展，孩子們已對不同動物的生活習(xí)性、外形特征等有了初步的了解，對動物的運動方式也有了一定的認知基礎(chǔ)，從而把探究目光聚焦于動物某一器官上來研究。動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設(shè)嗎?在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢?動物尾巴功能這一活動對孩子們來說非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已經(jīng)注意到不同的動物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴運動——尾巴功能這三者的關(guān)系，探究不同動物尾巴的功能能激發(fā)孩子們強烈的探究興趣，在探究過程中還能培養(yǎng)孩子們與動物的感情，從而更好地關(guān)心愛護小動物。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與關(guān)于不同動物尾巴的討論，激發(fā)幼兒對動物的熱愛和對動物的敬畏。

　　2.識別常見動物的尾巴，了解動物的尾巴對動物具有的特殊的作用。

　　3.能仔細觀察，并樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　重點難點

　　了解生活中常見動物尾巴的形狀及動物尾巴的作用。

　　活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期有認識不同動物的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1.猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片，1張森林背景圖。

　　2.任務(wù)單、音樂《森林狂想曲》、關(guān)于尾巴的視頻。

　　活動過程

　　一、律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.老師帶領(lǐng)全體小朋友做手指操《小動物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，讓我數(shù)一數(shù)，虎——鹿——豬——兔——鼠!

　　二、小尾巴找主人

　　1.師問：剛才的兒歌中都有哪些小動物呢?(生答：有虎，鹿，豬，兔，鼠)師：今天，老師又請了好多小動物來到了咱們班，但這些小動物們告訴我，它們有點不好意思出來和你們見面。你們猜猜到底發(fā)生了什么呢?原來是它們在來的路上弄丟了自己的尾巴。你們愿意幫助它們找到自己的尾巴么?

　　2.任務(wù)單的完成

　　要想幫助它們找到尾巴，我們就要有一定的規(guī)則：幼兒分為六大組，每人完成一張任務(wù)單。(播放背景音樂：森林狂想曲)

　　3.幼兒復(fù)述找尾巴的依據(jù)。(花紋、大小、長短等等)

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景圖，每個小動物只露出它們的尾巴，請你猜一猜它是誰，小朋友們認真看喲，誰要認出了，請馬上舉手告訴我!教師從背景畫中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片，讓幼兒猜。(這個游戲極大的吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很好的鞏固了幼兒對動物尾巴形狀的認識。)

　　2.教師提問：動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設(shè)嗎?在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢?

　　3.依次出示動物圖片，一一引導(dǎo)幼兒說出它們的作用。(重點)

　　猴子：第五只手(取物)。狐貍：御寒。 牛：(蒼蠅拍)驅(qū)趕蚊蟲。

　　魚：前進、控制方向。 袋鼠：支撐身體、協(xié)助跳躍。

　　兔子：逃生(脫皮技，將尾巴的皮套脫下)

　　豹子：戰(zhàn)斗武器。小狗：表達情感。

　　(幼兒猜想描述，并且伴有身體動作)

　　4.幼兒觀看視頻(用視頻來驗證幼兒對尾巴作用的猜想)

　　5.小結(jié)：世界上大約生活著150余種動物，動物身上大都長著尾巴，動物的尾巴形形色色，盡管長短粗細不一樣，但幾乎所有的動物都有，而且用途也不一樣，有的用于自衛(wèi)、有的用于奔跑和驅(qū)蟲、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號、有的用于保暖等等。(延伸：人類的尾巴)

　　四、活動延伸：

　　任務(wù)單的發(fā)放

　　課后通過任務(wù)單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料，讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見的小動物的尾巴是什么樣子的，有什么作用?布置一個動物尾巴的環(huán)境，將大家搜集到的資料展覽出來。

　　活動總結(jié)

　　在設(shè)計本節(jié)活動時，考慮到幼兒年齡特點，將枯燥的科學(xué)知識情境化，將游戲融入到科學(xué)活動之中，以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動?；顒又卦谧層變毫私鈳追N動物尾巴的特點及其尾巴的作用，激發(fā)幼兒了解其它動物尾巴的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動手能力。

　　在這次活動中也存在很多需要改進的方面:如:活動中應(yīng)進一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力，放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究。在讓幼兒猜測動物尾巴的作用時，應(yīng)給予每個孩子發(fā)言機會，讓孩子們說出自己的想法，再讓孩子們探討誰說的更貼切，為什么?必要時教師給予必要的引導(dǎo)。再如:在組織幼兒完成作業(yè)單時，可再增添幾條不常見尾巴圖片，活動增加難度，對于大班幼兒效果可能會更好。

8、幼兒園大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動探索;

　　2.知識目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

9、大班科學(xué)《動物法庭》教案反思

　　[教材分析]

　　《指南》中對5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到：能察覺到動植物的外形特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，能發(fā)現(xiàn)常見物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?！秳游锓ㄍァ分饕層變毫私狻氨映粤缪?。羚羊吃草”

　　是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過操作生物鏈，觀看視頻，讓幼兒了解更多的動植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個物種過多或過少。都會導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類帶來災(zāi)害甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點困難，但是大部分幼兒在活動后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強食”的自然現(xiàn)象。

　　[活動目標(biāo)]

　　1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題，

　　3.激發(fā)自我保護意識，提升躲避危險的能力。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　[活動重點]

　　體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　[活動難點]

　　能在辯論過程中大膽、清晰地表達自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動物世界、豹子捕食動物，獅子摘食豹子的視頻。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關(guān)系的知識。[活動過程]

　　1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

　　提間：你看到什么?它們在干什么?

　　小結(jié)：各種各樣的動物給大自然帶來了生機和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

　　2.走進法庭，了解法庭中原告 與被告的角色。

　　提問：法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責(zé)是什么?

　　小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。

　　3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過程中大膽，清晰地表達自己的觀點。

　　(1)組織辯論，大膽，清晰地表達自己的觀點。

　?、俨シ帕缪?，豹子的陳述。提問：羚羊、豹子分別說了什么?你支持誰?各自討論。同伴之間說說自己的理由。

　?、陔p發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進行補充。

　　根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級的獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。

　?、厶崾居變焊鶕?jù)剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團隊。

　　小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實是為了生存需要，這個案子很難判決。暫時休庭，請雙方辯論團再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。

　　(2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

　　提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會發(fā)生什么?

　　(提供個別物種泛濫成災(zāi)視頻)

　　小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因為這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個物種過常過少都會影響生態(tài)環(huán)境。

　　4.宜判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問題。井學(xué)會躲避危險自我保護，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎?

　　面對像豹子這種強大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護自已?

　　小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對像豹子這種強大的我們沒有

　　力量與它抗衡的敵人，最好的保護自己的方法一是躲得遠遠的，二是當(dāng)豹子來的時候能夠以最快的速度離開。

　　[活動延伸]

　　將有關(guān)動物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

　　大班科學(xué)《動物法庭》課后反思：

　　青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出："幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的"。《動物法庭》主要通過辯論會的方式開展，法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動方式，同時也對老師的課堂把控、回應(yīng)，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來，還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實的。

　　在孩子們最原始的對豹子和羚羊的認識的基礎(chǔ)上，開展對豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的討論，孩子們先支持羊，同情弱者，通過讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗，羅列多條生物鏈，鞏固孩子們對自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié)，可根據(jù)幼兒的個別差異進行不同難度的分組，沒有考慮周全。

　　總之，當(dāng)這節(jié)活動上完以后有一種意猶未盡的感覺，本節(jié)活動的知識面很廣，能較好地開拓孩子們的思維，在此過程中讓幼兒了解自然界中各種動植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系，這是一種正常的自然現(xiàn)象，正因為這些現(xiàn)象的存在，才形成了和諧的生物鏈，并了解了物種消失或者過多過少帶來的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見。

　　總體來說，順利完成本節(jié)課的目標(biāo)。

10、大班科學(xué)活動《有趣的車牌》教案反思

　　幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計算活動相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性，通過活動了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　目標(biāo)：

　　1、了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能根據(jù)要求做出分類。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　滾動車牌數(shù)字課件

　　紙制車牌

　　布置好的模擬馬路場地及各種信號燈

　　場地區(qū)域圖

　　過程：

　　一、游戲?qū)?，引出問題：

　　幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。

　　教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：

　　請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的!

　　二、共同討論解決辦法：

　　1、討論解決問題的辦法：

　　有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)

　　車牌上寫些什么?

　　2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。

　　三、車牌投標(biāo)并車牌分類

　　1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。

　　2、 我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。

　　講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數(shù)字特點來分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。

　　3、一維要求分類

　　播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”

　　4、二維要求分類

　　(1)如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查?！薄罢堒嚺剖请p數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查?！?/p>

　　(2)如“請車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------

　　(3)如“請車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”

　　四、涂色游戲

　　你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。

　　五、游戲：開車上路

　　請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動了，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個活動比較飽滿。

11、大班科學(xué)《熄滅的蠟燭》教案反思

　　活動名稱：熄滅的蠟燭

　　年齡段和領(lǐng)域：大班科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

　　3.對蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時要注意什么。

　　4.對蠟燭有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動重點：

　　在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　活動難點：

　　知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，了解蠟燭的用途

　　1.出示圖片引出蠟燭

　　提問：小明的書包里都會有什么?每次必須帶的是什么?

　　小結(jié)：小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動，但是每次必須帶的是蠟燭。

　　2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗了解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎?在什么時候會用到它呢?

　　小結(jié)：在生活很多地方都會見到我，我會給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?/p>

　　3.啟發(fā)幼兒思考，小明探險為什么要帶著蠟燭。

　　提問：小明為什么每次山洞探險的時候都要帶著蠟燭?

　　小結(jié)：有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物，蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

　　二、通過實驗，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　　(一)操作一：蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

　　小結(jié)：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

　　2.進一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

　　小結(jié)：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

　　提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎?

　　3.幼兒分組進行實驗，驗證自己猜想的方法實驗要求：(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭;

　　(2)認真觀察火焰的變化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上;

　　(4)音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實驗結(jié)果。

　　4.分享交流

　　提問：蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會熄滅?

　　小結(jié)：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因為蠟燭燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦!

　　5.利用實驗結(jié)果來解決生活中的實際問題提問：為什么小明每次都要帶蠟燭?

　　小結(jié)：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。

　　(二)操作二：蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關(guān)系。

　　1.引導(dǎo)幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關(guān)系提問：將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什么事情發(fā)生?

　　2.幼兒根據(jù)自己的猜想進行實驗，驗證猜想。

　　實驗要求：(1)玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭;

　　(2)認真觀察兩個瓶子里火焰的變化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：

　　(4)音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實驗結(jié)果。

　　3.分享交流

　　提問：兩個瓶子同時扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時間會不一樣呢?

　　小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因為大瓶里面的空氣多，蠟燭燃燒的時間就比較長，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時間就短，所以先熄滅。

　　三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

　　1.引導(dǎo)幼兒進行探究游戲“拯救火焰”

　　提問：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心，它說我被瓶子扣住了，當(dāng)我快要熄滅的時候誰來救救我，讓我繼續(xù)燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

　　小結(jié)：讓空氣流進玻璃杯內(nèi)，蠟燭就會進行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。

　　四、活動延伸

　　今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是，小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個問題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧!

　　課后反思：

　　大班幼兒動手能力增強，也有了一定的探險意識，雖然他們在家里很少能接觸到火，但是他們對火的燃燒卻充滿好奇，為什么會產(chǎn)生燃燒，孩子們經(jīng)常這樣問?；顒又形彝ㄟ^三個實驗幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個實驗幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時間的長短與空氣的多少有關(guān)系;第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個實驗幼兒對于打開了了解燃燒奧秘的大門，激發(fā)了幼兒的探究興趣，實現(xiàn)幼兒的主動學(xué)習(xí)?；顒又邪l(fā)現(xiàn)一些亮點，也存在一些不足：

　　優(yōu)點：

　　1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點。對于幼兒來說在動手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?；顒又薪處焺?chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進而通過動手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進了幼兒的自主發(fā)展。

　　2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性?；顒又幸粋€個小實驗激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對于教師的提問能主動思考，動手操作尋找問題答案，積極主動的完成各項任務(wù)。

　　3.注重有效的師幼互動?；顒又性O(shè)計了許多引發(fā)幼兒探究的問題，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時，教師敢于追問，請幼兒說出自己的理由，促進幼兒積極思考，增強了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達能力，實現(xiàn)了有效互動。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說出你的理由。

　　不足：

　　語言不夠嚴謹、簡潔。每次幼兒回答完問題后，老師總是將答案進行補充，而且話特別繁瑣，不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述，教師小結(jié)也不夠簡潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會熄滅。幼兒回答，因為沒有空氣。教師回應(yīng)，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴謹。

12、大班科學(xué)活動《摩擦力》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

　　2.能與同伴合作實驗、觀察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化。

　　3.體驗探究摩擦力的樂趣。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　二、活動重難點：

　　重點：了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

　　難點：能與同伴合作實驗、觀察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。

　　2.粘有狐貍的木塊 16 塊。

　　3.普通木塊、粘有光滑即時貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的

　　木塊總共 16 塊。

　　4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具 4 組、光滑斜坡玩具 4 組。

　　5.記錄表、活動課件。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1.活動前教師可讓幼兒體驗?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象，如：嘗試在草場地面上推小木箱，可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進小推車里)初步感受摩擦力產(chǎn)生時是什么樣的，有什么感受，初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。

　　2.幼兒有用各種符號記錄來表達自己想法的經(jīng)歷，會用符號以及數(shù)字等方式進行記錄。

　　3.家長在家中與幼兒通過觀看新聞等方式對中國的科學(xué)技術(shù)有所

　　關(guān)注和了解。

　　四、 活動過程：

　　1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片，教師講述故事引出科學(xué)實驗。

　　(1)出示母雞蘿絲和狐貍路過稻草堆、路過池塘的故事圖片，教師講述故事。

　　提問：蘿絲是一只非常聰明的母雞，它總能用巧妙的方法保護自己，今天母雞蘿絲又出來散步了，你們看發(fā)生了什么事?

　　(2)出示母雞蘿絲和狐貍越過柵欄的故事圖片。

　　提問：狐貍跳進了山坡上的小車里，你們猜，狐貍會發(fā)生什么事情呢?2.實驗：小狐貍滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具，兩個相同高度的斜坡，一個斜坡表面光滑，一個斜坡表面是人造草地，引導(dǎo)幼兒猜測實驗。

　　提問：如果你是狐貍，你會選擇從哪個斜坡上快速的滑下來抓住母雞蘿絲呢?為什么? 那就讓狐貍來試一試吧!

　　(2)教師提出實驗要求，幼兒進行實驗驗證。

　　提問：狐貍在哪個斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測的結(jié)果相同嗎?你們知道為什么嗎?

　　要求：狐貍要從紅色線的起點同時出發(fā)，來比較一下哪一個斜坡滑的快，哪一個斜坡滑的慢。

　　(3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗。

　　小結(jié)：當(dāng)狐貍從斜坡滑下去的時候，就會產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力，這種力叫“摩擦力”，因為長滿草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時，所產(chǎn)生的摩擦力就小，所以狐貍下滑得快。

　　3.分組實驗：小狐貍有辦法，發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。

　　(1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。

　　提問：這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上，狐貍心想，我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個方法，能讓我又慢、又穩(wěn)、又安全的滑下去抓到狐貍呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?

　　(2)出示光滑斜坡玩具，幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實驗，用自己喜歡的方式記錄表格。

　　提問：哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰來與小朋友們分享一下你的實驗結(jié)果?(請 2～3 名幼兒上來介紹自己的實驗結(jié)果)

　　小結(jié)：原來橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙，下滑時增大了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會變慢，而光滑的即時貼和小木塊等材料表面光滑，下滑時減小了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會變快。

　　(3)幼兒分組比賽游戲，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。

　　提問：請小朋友們兩組合作，在 4 個光滑斜坡上同時比賽，比較出哪個材質(zhì)的小狐貍下滑最慢?哪個小狐貍下滑最快?

　　(4)幼兒分享游戲結(jié)果，教師小結(jié)提升。

　　4.結(jié)合故事情節(jié)，嘗試運用摩擦力來解決生活中的實際問題。

　　(1)講述故事結(jié)果，提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　提問：狐貍慢慢的滑下來，母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過了狐貍，它可開心了，原來摩擦力這么有用啊!那小朋友們，在我們什么還有什么地方運用到了摩擦力呢?

　　(2)觀看圖片，嘗試運用增大或減小摩擦力的方法來解決生活中的實際問題。

　　提問：下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人、車輛的安全?小朋友走在衛(wèi)生間的地面上，怎么樣才不會滑倒?滑梯要怎樣滑下來才安全?

　　(3)觀看視頻，了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。

　　小結(jié)：摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著我們中國科技發(fā)展的不斷強大，科學(xué)家運用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動車、磁懸浮列車等，我們國家自主設(shè)計的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩(wěn)的飛行，把我們安全的送到目的地，我們中國的科學(xué)家真是太棒了!希望小朋友們長大后也能像他們一樣，運用身邊的科學(xué)現(xiàn)象為我們偉大的祖國出一份力，使我們的祖國更加繁榮富強!

　　課后反思：

　　《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動課程——教師用書》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學(xué)活動，是幼兒在對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象了解的基礎(chǔ)上又加深了探索的興趣。本節(jié)活動讓幼兒通過“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”，發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學(xué)現(xiàn)象，通過探索實驗知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān)，并能遷移經(jīng)驗，回憶起生活中運用到的摩擦力現(xiàn)象。

　　活動亮點一：故事貫穿，增加活動趣味性。

　　《指南》中指出：“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼宋以诒敬慰茖W(xué)活動中，我運用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié)，沿著“狐貍從山坡上滑下來”引起小朋友們猜測：狐貍從光滑的山坡上滑下來速度快還是從長滿草地的山坡上滑下來速度快?引發(fā)幼兒動手操作實驗的興趣。

　　活動亮點二：自主探究，發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因。《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒拥倪^程中，幼兒對摩擦力有著強烈的好奇心，幼兒之間在反復(fù)探究的過程中發(fā)現(xiàn)原來“小狐貍”從山坡上滑下來的時候就會產(chǎn)生一種阻礙下滑的力，這種力就叫做摩擦力。

　　活動亮點三：游戲?qū)嶒灒滥Σ亮Φ拇笮∨c物體表面粗糙程度的關(guān)系。《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！被顒又校瑢⒂變悍纸M進行游戲比賽，來實驗一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼兒激烈的比賽聲中，孩子們得到了答案，通過實驗發(fā)現(xiàn)：原來表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。

　　活動亮點四：多媒體感官，回憶已有經(jīng)驗，感知摩擦力在身邊的用處很大?；顒幼詈?，請幼兒回憶在生活中自己見到的摩擦力現(xiàn)象，再次提升幼兒對摩擦力的興趣，通過播放視頻，豐富幼兒對摩擦力更多更廣的認識，了解中國科學(xué)家運用摩擦力為我們制造出來的動車、高鐵、磁懸浮列車給我們生活帶來的便捷，感受中國科技發(fā)展的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的情感，并體會到摩擦力的本領(lǐng)真大!

　　本次活動還存在不足之處：應(yīng)給幼兒充足的時間探索實驗，充分驗證自己的猜測;最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在運用視頻的基礎(chǔ)上，添加一個游戲情境讓幼兒在結(jié)束活動后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。

13、幼兒園大班科學(xué)《樹木的本領(lǐng)》教案反思

　　設(shè)計思路：

　　我所在的商南縣城是一個四面環(huán)山的小縣城，街道兩旁、公園等地方也都種植了大量的樹木，在生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹木特別的感興趣，但卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有幼兒不愛惜花草樹木，亂折樹枝，根據(jù)《指南》中大班幼兒的教育目標(biāo)，教師要引導(dǎo)幼兒愛護植物，關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識這一要求，我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動《樹木的本領(lǐng)》。本節(jié)課我主要通過幼兒觀察和操作了解樹的組成部分——聽故事、看圖片了解樹木的本領(lǐng)——激發(fā)幼兒保護樹木的愿望——玩游戲《我是一棵樹》進一步理解樹木的作用。

　　希望幼兒通過本節(jié)活動使幼兒了解樹木的多種本領(lǐng)，從而激發(fā)幼兒保護樹木，熱愛大自然的情感。

　　活動目標(biāo):

　　1、通過欣賞故事和欣賞圖片，了解樹木的多種本領(lǐng)。(如防洪、擋風(fēng)沙、凈化空氣、降低噪音等)

　　2、培養(yǎng)幼兒愛護樹木，保護環(huán)境等初步的環(huán)保意識，從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重難點:

　　通過聽故事和看圖片說出樹木的本領(lǐng)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、“樹”娃娃圖片一幅，大樹媽媽圖片一副(不貼樹葉)、剪好的樹葉(人手一張)。

　　2、ppt圖片、輕音樂

　　活動過程:

　　(一)出示樹娃娃，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：小朋友，你們看，今天老師為你們請來了誰來我們班做客。(幼兒向樹娃娃問好)

　　2、樹娃娃：瞧!陽光的照耀，雨露的滋潤，我漸漸長成了一棵參天大樹，那小朋友知道我身體上各部分的名稱嗎?(出示大樹媽媽圖片貼在黑板上)

　　(二)出示大樹媽媽圖片(沒有樹葉)通過觀察和操作活動讓幼兒了解大樹各部分的名稱。

　　1、小朋友，你們看，大樹媽媽中間這個又圓又粗的地方叫什么呢?(樹干就像人的身體一樣，非常重要)樹干上面分叉開來的又叫什么?(樹枝就像我們的手一樣)樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什么?(樹根，樹根的作用可大啦，它可以吸收水和營養(yǎng)，讓樹娃娃越長越大，最后變成了大樹媽媽)那小朋友覺得這位大樹媽媽漂亮嗎?為什么?

　　2、師：是呀，大樹媽媽沒有頭發(fā)，光禿禿的，多難看呀!小朋友，你們能幫幫她嗎?哇!你們把大樹媽媽打扮的好漂亮呀!

　　(三)聽故事，了解樹的用途

　　1、師：大樹媽媽不僅長的漂亮，還有好多本領(lǐng)呢!不信啊，你們來聽個故事吧!

　　2、師講故事《三個魔王》。

　　從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。

　　在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。

　　有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說：“我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛!”

　　雨魔王說：“我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒!”沙魔王說“你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!”

　　他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，，可是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。

　　這時，忽然聽到大森林里樹葉“嘩嘩”作響，一個聲音在喊著：“別害怕，我會保護你們的!”

　　風(fēng)魔王來了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹，雨魔王來了，傾盆大雨“嘩嘩”地下，沙魔王來了，狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚”地刮……

　　3、提問：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎?被洪水淹沒了嗎?被沙子埋了嗎?聽了這個故事，你覺得樹有什么作用?(防風(fēng)、防沙、防洪)

　　4、其實呀!樹的本領(lǐng)遠不止這些呢?你們還知道樹有那些本領(lǐng)嗎?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由說。

　　(四)、出示ppt圖片，請幼兒觀察圖片，進一步了解樹的作用。

　　如：減少噪音、吸收有害氣體、減少粉塵、美化環(huán)境、遮陽、凈化空氣等作用。

　　(五)教師小結(jié)樹木的本領(lǐng)，并激起幼兒熱愛樹木，保護樹木的情感。

　　教師小結(jié)：原來樹木有這么多的本領(lǐng) ，如：美化環(huán)境、減少噪音、吸收灰塵和有害氣體、遮陽、調(diào)節(jié)氣溫、造紙、做木制品等，小朋友，樹木有這么多本領(lǐng)，你們喜歡樹木嗎?那我們應(yīng)該怎樣保護樹木呢?(幼兒自由說)

　　那讓我們和樹木成為好朋友，多多愛護樹木，可別傷害花草樹木喲!

　　(六)聽音樂，在游戲《我是一棵樹》中結(jié)束活動。

　　樹娃娃和大樹媽媽聽了你們說的，可真高興!要請小朋友們一起來來做個游戲，游戲的名字叫《我是一棵樹》。

　　1、教師講解。當(dāng)我說：我是一顆小樹苗時，小朋友們就蹲下身體，當(dāng)我說陽光的照耀，雨露的滋潤我漸漸長成一棵參天大樹時，小朋友們就慢慢站起來，當(dāng)我說大風(fēng)來啦，小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風(fēng)小衛(wèi)士，要做出被風(fēng)刮的搖來搖去的樣子;當(dāng)我說：夏天的太陽來啦!小樹們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽的樣子;當(dāng)我說：有毒氣體來啦!小樹們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體吸收!你們明白了嗎?

　　2、現(xiàn)在我們一起來玩這個有趣的游戲吧!(幼兒伴隨輕音樂聽老師口令做游戲)

　　3、小朋友們玩的開心嗎?那現(xiàn)在讓我們一起去告訴班上其他的小朋友樹木有哪些本領(lǐng)并和他們一起玩這個游戲，好嗎?

14、幼兒園大班科學(xué)《有趣的鐘表》教案反思

　　【設(shè)計意圖】

　　認識時間和記錄時間的技能對大班幼兒來說尤為重要。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談我了解到：很多幼兒進入小學(xué)后遇到很多困難，其中就包括認識鐘表的問題，常常導(dǎo)致由于不認識鐘表而耽誤上課時間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作，我以大班上學(xué)期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，從幼兒的實際生活經(jīng)驗和自身需要出發(fā)，將科學(xué)領(lǐng)域的認知目標(biāo)與語言、健康等領(lǐng)域相滲透，設(shè)計了《有趣的鐘表》 這一科學(xué)領(lǐng)域的活動，旨在激發(fā)幼兒對時間的興趣，幫助幼兒產(chǎn)生初步的時間概念，逐步習(xí)得守時、惜時的良好禮儀行為習(xí)慣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.通過觀看圖片的形式了解記錄時間的多種方式，對鐘表產(chǎn)生興趣。

　　2.知道鐘表上時針、分針的名稱，初步學(xué)會看整點。

　　3.培養(yǎng)珍惜時間、遵守時間的良好禮儀行為習(xí)慣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解鐘表的作用

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制微課視頻課件《有趣的鐘表》

　　【活動過程】

　　一.播放課件，導(dǎo)入主題

　　1.請你猜一猜：用猜謎語形式導(dǎo)入活動

　　師說出謎面：小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程分長短，最后時間都一樣。(謎底：鐘表)

　　2.什么是鐘表：引導(dǎo)幼兒了解鐘表的作用，引起幼兒活動興趣。

　　3.鐘表的發(fā)展：認識我國古代觀測時間的工具

　　出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片，并對觀測的具體方式做簡單地介紹。

　　二.觀察鐘表，認識時間

　　1.怎樣看時間：

　　出示鐘面，通過觀察了解分針和秒針長度的不同、鐘面上的12個數(shù)字的空間排列位置。

　　教師小結(jié)：時針、分針和12個數(shù)字組成了一個漂亮的鐘面。

　　2.認識整點：幼兒自由感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

　　(1)認識7點

　　師演示:分針指到“12”、時針指到“7”。

　　提問：現(xiàn)在是幾點?

　　教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7點。

　　(2)認識8點

　　了解記錄時間的一般書寫方式。

　　教師小結(jié)：小圓點后面兩個0，前面是幾就幾點。

　　小口訣：分針長長指12，時針指幾就幾點。

　　3.趣味連連看

　　觀察上排鐘面顯示的時間，用直線將下排對應(yīng)的具體時間相連。

　　4.看一看，說一說

　　教師出示圖片，請幼兒說一說圖片中出現(xiàn)的活動是幼兒園一日活動中的哪一

　　個環(huán)節(jié)，并說出相對應(yīng)的整點時間。(進餐環(huán)節(jié)：11點11：00;離園環(huán)節(jié)：4點4：00)

　　5.請你算一算

　　幼兒觀察鐘面上的時間，并說出下一個整點是幾點。

　　教師總結(jié)，鼓勵懂得幼兒珍惜時間、遵守時間。

　　三.欣賞鐘表，結(jié)束活動

　　【活動延伸】

　　1.在游戲環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒繪制自己設(shè)計的鐘面，學(xué)會記錄整點。

　　2.在日常生活中，通過教師和家長的適時引導(dǎo)和提問，幫助幼兒進一步認識秒針，學(xué)會記錄半點。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

15、幼兒園大班科學(xué)《燈泡亮了》教案反思

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1.了解電池、電線、燈泡之間的簡單關(guān)系，探索讓燈亮起來的方法。

　　2.能通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)串聯(lián)多盞燈時燈的明暗變化。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道電池的正負極。

　　2.材料準(zhǔn)備：電線、電池、燈泡、電池盒、燈泡盒。

　　(三)活動過程：

　　1.觀看燈的視頻，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)提問：燈有哪些作用?

　　小結(jié)：在我們的生活中有各種各樣的燈，燈有哪些作用呢?彩燈可以讓舞臺更加漂亮，各種夜景燈也能為城市添加色彩，照明燈能讓我們在黑暗中看清東西，紅綠燈可以指揮交通。

　　(2)討論：燈是怎么亮起來的?

　　2.介紹材料，幼兒操作。

　　(1)介紹材料。

　　師：這里有燈泡、電池、電線、燈泡盒、電池盒等材料。你們能用這些材料能讓燈泡亮起來嗎?請你們試一試。

　　(2)第一次分組操作。

　　3.觀看視頻，了解正確的連接方式。

　　(1)觀看線路連接視頻。

　　(2)出示電流流向圖示，了解燈泡亮的原理。

　　小結(jié)：當(dāng)正確連接電池、電線、燈泡后會產(chǎn)生電流，電流從電池的正極流出，穿過電線、燈泡、再流回負極，這樣燈泡就亮起來了。

　　4.第二次分組操作讓兩盞燈亮同時亮起來。

　　師：用同樣的串聯(lián)方法能讓兩盞燈同時亮起來嗎?請你們試一試。

　　5.分享操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

　　(四)活動延伸：

　　區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)投放材料供幼兒繼續(xù)探索。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

16、幼兒園大班科學(xué)《好玩的磁鐵》 教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

　　2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

　　3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學(xué)會交流實驗結(jié)果，通過記錄合作學(xué)習(xí)簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點：

　　在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制釣魚竿 魚鉤(磁鐵) 有回形針的紙魚若干，不同形狀的磁鐵若干，圖釘、大頭針、布條、紙片、玻璃球、牙簽、雪花片、硬幣、橡皮、回形針。

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對磁鐵有初步的認識。

　　活動過程：

　　一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵

　　1、游戲：小貓釣魚。

　　2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、小結(jié)：只有身上有回形針的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住帶有回形針的紙魚。

　　二、基本部分：認識磁鐵

　　磁鐵找朋友。

　　1、老師：磁鐵能吸住鐵做的回形針，還能吸住哪些東西呢?

　　2、老師提供每人一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試哪些東西可以被磁鐵吸起來。

　　3、請幼兒分組交流實驗操作結(jié)果，做好實驗記錄并交流實驗結(jié)果。

　　(鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。)

　　4、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。(磁鐵不光能吸住回形針，還能吸住大頭針、圖釘、硬幣，這說明磁鐵和鐵制品都是好朋友。)

　　三、拓展部分：磁鐵在生活中的運用。

　　1、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

　　小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

　　四、活動延伸：

　　啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用，進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵他們進一步了解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

17、幼兒園大班科學(xué)《有趣的鐘表》教案含反思

　　第二課時大班科學(xué)領(lǐng)域《認識整點》

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會看整點。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。

　　3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、重點難點

　　重點：學(xué)會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　三、活動準(zhǔn)備

　　圓形時鐘一個幼兒一日活動圖片

　　四、活動過程

　　(一)開始導(dǎo)入部分

　　1.師幼互相問候。謎語導(dǎo)入：

　　師:小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請你們來猜一猜?那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起?”你們猜到了嗎?(謎底：鐘表)

　　二、基本部分

　　1.認識分針時針

　　師：小朋友們，上節(jié)活動我們已經(jīng)認識鐘表了。今天我們一起來看一看說一說。

　　教師引導(dǎo)幼兒說出鐘表的構(gòu)成：數(shù)字和指針，長短粗細都不同，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針

　　2.認識數(shù)字1-12，了解他們的位置。

　　師：今天我們來一起認識整點，需要小朋友們再來熟悉一下鐘面上的數(shù)字排列，那這些數(shù)字是怎么排隊的呢?我們在按著從1-12這樣的順序來數(shù)就叫順時針方向。我們在按著從12-1這樣的順序來數(shù)就叫逆時針方向。那么在最上面正中的是誰?(12)和它是一條直線的是誰?(6)，那么和3是一條直線的是誰?(9)。

　　3、認識整點

　　1)教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察。

　　師： 那他們的位置我們已經(jīng)了解的不多了，接下來我們一起來看看這幾幅圖。

　　“現(xiàn)在是7點整(8點)，小朋友在干什么?”(起床，上學(xué))

　　2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。

　　師：小朋友們看看這三個時間時，時針和分針有什么一樣的地方。

　　(分針都指向12，7點時時針指向7，8點時時針指向8，9點時時針指向9)

　　3)與幼兒一起小結(jié)：整點時，分針都指向數(shù)字12上，時針指的數(shù)字幾就是幾點整。

　　4)教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整。

　　師：請小朋友看一看現(xiàn)在幾點了。 “1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)

　　5)教師小結(jié)：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

　　6)引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應(yīng)起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　師：小朋友們學(xué)會了認識整點，現(xiàn)在我們看看圖片上的小朋友在干什么。

　　“現(xiàn)在8點了，小朋友吃早飯了”

　　“現(xiàn)在10點了，小朋友戶外了”

　　“現(xiàn)在12點了，小朋友午睡了。

　　7)教師說時間，幼兒撥鐘表。

　　師：接下來我們一起來玩一個游戲，老師說時間，你們播動自己手中的鐘表，看看那個小朋友播的有準(zhǔn)又快。(好)

　　師：請小朋友們認真聽，老師說的時間，開始了：7點/8點/3點。開始播指針。

　　現(xiàn)在請小朋友們看看你們和老師播的時間的是不是一樣的。

　　三、教師小結(jié)：

　　通過本次活動，小朋友們是不是都已經(jīng)掌握整點了，我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報我撥”的游戲吧。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.會認識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2感受幼兒園生活的作息時間，有初步的時間概念。

　　3.能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：能自主撥動時、分針，并說出半點時間。

　　活動難點：會認識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒一日生活照片，鐘表一個。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對時針、分針有一定的了解，已有認識整點經(jīng)驗。

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入活動

　　小朋友們，大家好!今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友。這個好朋友相信我們之前已經(jīng)接觸過，那你們猜猜他是誰呢? (把鐘表拿出來)小朋友們真棒。

　　(二)圖文共讀

　　1.觀察并回憶鐘表特點

　　師：“我們今天請來了鐘表先生，有沒有哪個小朋友能告訴我鐘表有什么?”

　　師：“有12個數(shù)字;還有三個指針分別是時針、分針、秒針，那時針，分針的特點是什莫呢”

　　師：“哦，小朋友們都記得，分針長又細，時針短又粗，長針跑的快，短針跑的慢”

　　2.復(fù)習(xí)認識整點。(分針指著12，時針指著幾就是幾點)

　　師：那你們還記得整點嗎，老師播一個數(shù)字考考你們 ，準(zhǔn)備好了嗎?

　　(三)認識半點

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察并認識半點。

　　出示圖片一

　　師：小朋友在這個時間點干什么?幼：“吃午餐”

　　師：我們一起來看看圖片上的鐘表，看看這個小朋友在什么時間吃午餐的呢?。

　　師：“請小朋友觀察一下鐘表上的時針和分針的位置，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，短針指向11 和12的中間，長針指數(shù)字6，這就是11點半”

　　出示圖片二2：30游戲時間

　　師:現(xiàn)在請小朋友們認真觀察圖片上的鐘表，你們發(fā)現(xiàn)什么了

　　師：時針在2和3之間，分針指著6。那你們現(xiàn)在猜猜是幾點了，有的孩子已經(jīng)才出來了，師的，是2點半

　　出示圖片三4：30放學(xué)時間。

　　師：現(xiàn)在請大家看看，現(xiàn)在幾點了。是的，你們說對了，是四點半，小朋友們越來越棒了。

　　3.師幼梳理：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了半點，大家說一說半點時分針和時針的位置

　　分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向兩個數(shù)字中間。

　　4.玩游戲"報時撥鐘"，鞏固對整點、半點的認識。

　　師:現(xiàn)在我們來玩報時播鐘游戲，我來說時間，大家播手里的鐘表?，F(xiàn)在開始;11點半/4點半/5點半

　　師：小朋友播的都很快，那再看看和老師播的時間是不是一樣的。

　　五、活動總結(jié)

　　師：“小朋友們，我們已經(jīng)認識了鐘表，了解了整點、半點，并知道了每天的生活作息時間，在以后的生活中，我們要遵守時間作息表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　一、活動目標(biāo):

　　1.認識鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

　　2.感知時間與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　二、活動重、難點

　　活動重點：認識鐘面上的數(shù)字與指針表示的意思

　　活動難點：感知時間與生活學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　三、活動準(zhǔn)備:鐘表一個、兔子和烏龜小標(biāo)簽各一個

　　四、活動過程:

　　(一)實物導(dǎo)入

　　師:“小朋友，你們知道現(xiàn)在是幾點了嗎?

　　師：“我們需要通過什么知道時間呢?”

　　師：“方法有很多，你們瞧， 這個是什么，你們認識嗎?”

　　師:“對了，是鐘表。它就是用來看時間的。”

　　(二)認識鐘表

　　1、認識鐘表

　　師：“除了這個鐘表，我們一起來認識一下其他的?！?/p>

　　教師出示各種各樣的鐘表供幼兒觀察與探索

　　師：“小朋友們，請你們仔細觀察，這里鐘表都一樣嗎?那些地方不同，那些地方相同?”

　　師：“對啦，鐘表的形狀各有不同，有的是不規(guī)則圖形，有的是三角形，還有蝴蝶形狀的鐘表，等等等等各種各樣的鐘表。他們相同的地方就是都有數(shù)字和指針?！?/p>

　　2、認識鐘面

　　師：“老師為小朋友們帶來了一個圓形鐘表，我們一起來看看鐘表上面都有什么呢?”

　　師：“有數(shù)字1、2……”

　　師：“數(shù)字表示時間，比如我們經(jīng)常會聽到現(xiàn)在一點了、兩點了……這就是鐘表上數(shù)字傳達給我們的信息。請你們仔細觀察一下數(shù)字是如何在鐘面上排列的呢?”

　　師：“上邊最中間的數(shù)字并不是“1”而是“12”，“12”往右依次排列有1.2.3……12”

　　師：“鐘面上還有三個指針，你們來比一比，說一說他們的不同。”師：“對啦，長短粗細都不同，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針。請你能仔細看看這三個指針都是朝哪個方向走的?！?/p>

　　師：“對啦，都是依據(jù)數(shù)字1.2…的方向順時針走的”

　　2、理解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系

　　師:今天，我們和鐘表玩一個時針和分針賽跑的游戲，你們猜一猜誰會贏?現(xiàn)在就請你們來做一下評委(給時針貼上烏龜，給分針貼上兔子)

　　(1)第一輪比賽：兔子和烏龜在起點一準(zhǔn)備，看誰先跑到數(shù)字六

　　小結(jié)：兔子比烏龜跑的快，兔子先跑到終點。也就是分針比時針跑的快。

　　(2)第二輪比賽：兔子和烏龜在起點一準(zhǔn)備，看誰先跑完一大圈

　　師:分針從12轉(zhuǎn)一圈，時鐘有什么變化? (從 1指向2 )

　　師:小評委說誰跑得快?那么誰是冠軍?(是兔子，兔子是分針)

　　小結(jié):原來長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個數(shù)字，也就是

　　一小時。

　　3、總結(jié)：“小朋友們，我們一起來說一說鐘表的構(gòu)成，有數(shù)字和指針，數(shù)字從1-12，指針有三個，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針。”

　　五、教師小結(jié)

　　師：“今天我們認識了鐘表，它在我們生活中發(fā)揮著很大的作用，通過數(shù)字指針讓我們知道了現(xiàn)在幾點啦!我們還通過兔子烏龜賽跑知道了鐘表上分針比時針跑的快，分針跑了一圈，時針才跑了一格，也就是過了一小時。鐘表你們都認識了嗎?下節(jié)活動課我們一起來認識整點。小朋友們，再見?！?/p>

　　活動反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

18、大班科學(xué)《神奇的光》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　在區(qū)域活動中，孩子們喜歡拿著手電筒玩，一會兒照亮，一會兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見光。但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能大膽表達探索的過程和結(jié)果，并記錄下來。

　　3、體驗探索光的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　重點難點

　　光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　設(shè)置情景，引起幼兒對光的興趣

　　師：今天老師要請來一個神秘的客人，但是這位客人有一個要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來，怎么辦呢?(幼兒：把燈關(guān)上、、、、、、)

　　師：教室變黑了，讓我們把客人請出來吧。(亮手電筒的光)

　　師;大家好，我是光博士，很高興來大大七班做客，你們歡迎我嗎?(幼：歡迎)

　　師：謝謝，那你們知道我是從哪來的嗎?(幼回答)

　　師：小朋友真聰明，(師用書把光遮住)

　　師：咦，光怎么不見了呢?(幼兒回答)

　　師：光能穿過嗎?(幼兒回答) 哦，光不能穿過，那光能穿過這個玻璃嗎?(幼兒回答)

　　師：到底能不能呢?我們來看看。

　　師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過嗎?(幼兒回答)

　　師：剛才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過書，能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過?(幼兒回答)

　　師：你們動腦筋說了很多。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過，哪些東西光能穿過，分組實驗，并記錄實驗結(jié)果，

　　師：今天，老師這里準(zhǔn)備了好多實驗材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，

　　通過實驗，如果光不能穿過紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。

　　師：現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實驗吧。

　　師巡回指導(dǎo)。

　　2、交流實驗結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次實驗。

　　師：小朋友拿著你的實驗結(jié)果到前面來。誰來說說你的的實驗結(jié)果。

　　師：通過實驗，光不能穿過、、、、、、光能穿過、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)

　　小結(jié)：通過實驗，我們知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過，在我們身邊就有這樣的例子，比如說我們的教室，你們說說太陽光是能穿透窗戶，還是能穿透墻壁照進來?

　　師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多 。

　　3、幼兒探索，光穿過不同的東西會變得不一樣

　　師：剛才小朋友實驗的時候，光穿過藍色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來看看。

　　師：光穿過藍色電光紙，我們看到了什么?(幼兒回答)

　　師：那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會發(fā)生什么變化呢?請你們?nèi)プ鰧嶒?，光穿過什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)

　　小結(jié)：今天我們做了光的實驗，知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會變得不一樣 。

　　4、結(jié)合生活實踐，加深印象

　　師：我們剛才做實驗是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光?請小朋友看一看光的圖片。

　　太陽光，螢火蟲，水母，恒星

　　師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢?請小朋友說一說。

　　師：你們都動腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來欣賞。

　　師：我們看了光的圖片，請小朋友想想看生活中沒有光會是什么樣子?(幼兒回答)

　　師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。

　　三、結(jié)束：游戲“追光”

　　我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來追老師手電筒的光。

　　活動反思

　　我們班孩子活潑、好動、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設(shè)計了科學(xué)活動<<神奇的光>>，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣。活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究，充分展示了一個幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的動態(tài)活動過程，讓幼兒帶著濃厚的興趣、強烈的探究欲望。

　　我們共同實踐，共同研究，共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去，在活動中對光是否能穿過紙有爭議時，這是我沒有預(yù)設(shè)到的，在做記錄時能及時把它留下再來解決。

　　當(dāng)時我急于解決問題，想讓小朋友盡快說出光能穿過紙，最后經(jīng)過幾次實驗，小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長的指點，讓我認識到應(yīng)采取有效的辦法來解決這個問題，讓小朋友來實驗，然后老師進行引導(dǎo)和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn)，才知道光能穿過紙?；顒又袘?yīng)發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗，并寫上名字在科學(xué)活動區(qū)中展示。

　　事實證明，應(yīng)追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價值，有意義的點進行活動。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

　　在今后的活動中，還要取長補短，不斷的積累實踐經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。

19、幼兒園大班科學(xué)活動《排序規(guī)律》教案反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗排序活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　二、活動重難點

　　活動重點：通過操作感知排序。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認識有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計“勇氣之星”魔法項鏈。

　　教學(xué)反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

20、幼兒園大班科學(xué)《鹽水力量大》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：能對科學(xué)活動感興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　認知目標(biāo)：在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水中會增加水的浮力，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

　　能力目標(biāo)：樂意用自己的語言表達自己的實驗操作過程，并與同伴交流。

　　充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒已有經(jīng)驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

　　2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

　　水、熟雞蛋、盤子、糖、鹽、抹布、筷子、勺子、量杯、圖片、實驗操作記錄表。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導(dǎo)入：

　　今天，老師帶領(lǐng)小朋友們走進一個神奇的科學(xué)世界。

　　教師提問：將熟雞蛋放盛有清水的量杯中會發(fā)生什么情況?

　　二、基本部分：

　　(一)讓幼兒感受物品在水中的現(xiàn)象。

　　1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、教師提問：你們想不想讓雞蛋浮起來呢?

　　(二)小魔術(shù)"雞蛋浮起來了"

　　1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

　　2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來。

　　小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進去立刻就浮了起來。

　　(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖(用不同顏色的碗裝著)。

　　問：粗心的老師忘記在水中添加了哪一種魔法粉，我請小朋友們幫幫我，都來做一個小小科學(xué)家，自己動手，去試試，到底是哪一種呢?

　　(三)探索與記錄：鹽可以使雞蛋浮起來，幼兒人手一個杯子、一顆雞蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置兩種調(diào)料，幼兒開始試驗，將雞蛋放入水中觀察沉浮現(xiàn)象，逐步添加對應(yīng)的調(diào)料攪拌溶解并在記錄表中記錄實驗結(jié)果，看看有什么有趣的現(xiàn)象?教師逐一指導(dǎo)。(請幼兒在操作結(jié)束時，嘗一嘗自己添加的神秘的東西，揭開謎底)

　　師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，當(dāng)鹽達到一定濃度后雞蛋才會浮起來，說明鹽可以使雞蛋浮起來。

　　(五)擴展經(jīng)驗：觀看死海圖片。

　　教師提問：請小朋友通過剛才的實驗結(jié)果猜想，這些不會游泳也沒有借助任何工具的人們?yōu)槭裁茨芷≡谶@片海面上呢?

　　小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力。

　　活動延伸：

　　在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧!

　　教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)。

21、大班科學(xué)《神奇的靜電》藝術(shù)教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們都有過這樣的經(jīng)歷：在干燥的秋季節(jié)玩滑梯時頭發(fā)會豎起來，晚上睡覺脫衣服時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有亮光;見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛;早上起來梳頭時，頭發(fā)會經(jīng)?！帮h”起來，越理越亂;拉門把手、開水龍頭時會“觸電”的感覺，這是什么現(xiàn)象呢?我們通過科學(xué)實驗的形式探索靜電產(chǎn)生的原因及消除靜電的方法。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解生活中靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，掌握清除靜電的方法。

　　2.學(xué)會運用摩擦的方法使物體產(chǎn)生靜電。

　　3.對解決生活中的問題產(chǎn)生濃厚興趣。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點：

　　重點：了解生活中靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，掌握清除靜電的方法。

　　難點：學(xué)會運用摩擦的方法使物體產(chǎn)生靜電。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.塑料梳子、塑料彩條、紙杯、科學(xué)實驗盤、電光紙制作的蝴蝶、噴壺(裝滿水)、

　　2.電光紙碎片、毛皮、尼龍襪。木棍、紙片、塑料手套、氣球、棉布等不同材質(zhì)的材料

　　3.背景紙、電光紙碎片、毛皮、尼龍襪。

　　4.輕音樂

　　活動過程：

　　一、“小小魔術(shù)師”魔術(shù)導(dǎo)入

　　1.小朋友快看，老師帶來了什么?(出示“蝴蝶”引起興趣。) 猜一猜這是用什么做的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述。)

　　2.怎樣才能讓蝴蝶飛起來呢?(請幼兒嘗試，教師及時鼓勵。)

　　3.聽說有一位魔法師能讓蝴蝶飛起來，讓我們一起來看一看吧!(出示小動物手偶操作)

　　a.拿梳子直接在蝴蝶上面吸。(現(xiàn)象：蝴蝶沒有動。)

　　b.用塑料梳子和毛皮摩擦后在蝴蝶上面吸。(現(xiàn)象：蝴蝶飛起來了。)

　　4.提問：

　　?你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽表達。)

　　?為什么蝴蝶會飛起來呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測。)

　　5.小結(jié)：原來兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生“靜電”，叫做“摩擦起電”，塑料梳子好毛皮摩擦后就產(chǎn)生了靜電，所以“蝴蝶”就被吸起來了。

　　二、幼兒實驗操作(重點部分)

　　1.小朋友，你也想變魔術(shù)嗎?現(xiàn)在讓我們一起來認識今天的科學(xué)寶貝吧。(請幼兒一一認識操作材料)

　　?塑料梳子、?背景紙、?電光紙碎片、④毛皮、⑤尼龍襪

　　2.操作：

　　?請把彩片倒在背景紙上。

　　?請你試一試，怎樣才能讓彩片飛起來呢?(引導(dǎo)幼兒用梳子和毛皮、尼龍襪摩擦。)(播放輕音樂)

　　?提問：你是怎樣做的? (引導(dǎo)幼兒大膽表述。)

　?、苷埬阍囈辉嚕鯓硬拍茏屇愕念^發(fā)飛起來呢?

　?、萏釂枺耗闶窃鯓幼龅? (引導(dǎo)幼兒大膽表述。)

　　三、拓展“靜電的秘密”(突破難點)

　　1.小朋友，你們還知道哪些靜電現(xiàn)象呢?讓我們一起來了解一下吧!(出示生活中靜電的圖片，并進行簡單講解。)

　　2.靜電有時候會讓我們感到不舒服，你知道怎樣消除靜電嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測。)

　　3.小實驗：梳子摩擦頭發(fā)后會發(fā)生靜電現(xiàn)象(頭發(fā)會立起來。)

　　?提問：怎樣才能讓頭發(fā)乖乖聽話呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。)

　　?實驗：用噴壺在頭上噴些水后再用梳子梳頭發(fā)。

　　?小結(jié)：防止靜電的有效方法：

　　a.出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電!還有盡量穿純棉的衣服。

　　b.為避免靜電擊打，可用小金屬器件(如鑰匙)、棉抹布等先碰觸大門、門把、水龍頭、椅背、床欄等消除靜電，再用手觸及。

　　c.勤洗澡、勤換衣服，能有效消除人體表面積聚的靜電。

　　四、了解靜電在生活中的應(yīng)用

　　1.科學(xué)家利用靜電原理發(fā)明了許多有用的發(fā)明，如

　　靜電印花、靜電噴涂、靜電除塵等，都已在工業(yè)生產(chǎn)和生活中得到廣泛應(yīng)用。靜電也開始在淡化海水，噴灑農(nóng)藥、人工降雨、低溫冷凍等許多方面大顯身手，甚至在宇宙飛船上也安裝有靜電加料器等靜電裝置呢。

　　2.教學(xué)延伸：小朋友，回家跟爸爸媽媽一起來聊一聊你學(xué)到的關(guān)于靜電的知識吧!

　　活動反思：

　　這節(jié)教學(xué)活動目標(biāo)體現(xiàn)了三個維度。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)“蝴蝶會飛起來”引起了孩子們的注意力，從而引出“靜電”現(xiàn)象，孩子們知道了摩擦后會產(chǎn)生“靜電”，叫做“摩擦起電”。

　　在幼兒的操作環(huán)節(jié)，我給了孩子們自主探索的機會，讓孩子們嘗試著拿著梳子反復(fù)摩擦，然后用摩擦過的梳子對著自己的頭發(fā)，嘗試把自己的頭發(fā)吸起來，可是“靜電現(xiàn)象”并不明顯。我發(fā)現(xiàn)這跟操作材料有關(guān)，于是我請孩子們更換不同的材料來嘗試，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)動物毛皮經(jīng)過摩擦后靜電效果更明顯，于是孩子們用毛皮在梳子上反復(fù)摩擦之后仔細觀察現(xiàn)象，從而得出結(jié)論。

　　在拓展“靜電的秘密”環(huán)節(jié)中，我出示了生活中的靜電現(xiàn)象圖片，孩子們恍然大悟，原來開門時電到手、玩滑梯時頭發(fā)飛起來都是靜電現(xiàn)象。孩子們從中學(xué)會了消除靜電的方法,如:開門前摸摸墻、頭發(fā)靜電飛起來手沾些水……

　　在結(jié)束環(huán)節(jié)，拓展了孩子們的視野，孩子們了解到靜電在生活中的應(yīng)用呢!

　　在“神奇的靜電”活動中，孩子們在直接感知、親身體驗、實際操作中獲得了對于靜電的知識產(chǎn)生濃厚興趣。

　　文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

22、幼兒園大班科學(xué)《神奇的指紋》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、認識什么是指紋，知道每個人的指紋是不一樣的。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察、邏輯、推理能力。

　　3、讓幼兒體驗和感受科學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：一片硬質(zhì)、光滑的膜片、一瓶嬰兒粉、一個毛刷、黑色塑料膠片、印臺、放大鏡、氣吹、護目鏡、剪刀、透明膠帶。

　　三、活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入：

　　巧虎與桃樂比在探討什么是指紋，到底什么是指紋呢?我們的指紋是一樣的嗎?我們一起去探究

　　2、問題探索

　　1、教師：每個人的指紋都一樣嗎?

　　答案: A、一樣B、不一樣

　　2、指紋，人人都有，但各不相同。你想了解指紋嗎?你想知道指紋的奧秘嗎?今天我們帶你們?nèi)チ私馍衿娴闹讣y!(ppt)

　　伸出手，仔細觀察就發(fā)現(xiàn)小小指紋也分為好幾種類型，有像水中漩渦的(螺旋紋)，有像一把弓的(弓形紋)，也有的像風(fēng)景優(yōu)美的梯田的(環(huán)形紋)等等，每個人的指紋除形狀不同以外，紋形的長短、多少也各不相同，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢，另外，再仔細看看小手，有沒有發(fā)現(xiàn)，每個手指的指紋也是不一樣的，那么你的指紋是屬于哪一種呢?

　　3、每個人的指紋都不一樣，那么這個指紋到底有什么用呢?

　　出示ppt:指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易的發(fā)力，以及捉緊物件。另外，由于指紋是每個人獨有的，所以，他還能幫助警察叔叔破案，捉住壞人。

　　小結(jié)：指紋是沒有一模一樣的，所以啊，這個指紋還是一個神奇的東西。

　　四、操作體驗

　　每個人的指紋都是不一樣的哦!那我們可以怎樣獲取自己的指紋呢?

　　我們可以用什么方法獲取指紋呢，在實驗開始前我們先來看看我們需要準(zhǔn)備的材料：一片硬質(zhì)、光滑的膜片、一瓶嬰兒粉、一個毛刷、黑色塑料膠片、印臺、放大鏡、氣吹、護目鏡、剪刀、透明膠帶。(ppt)

　　接下來我們會進行采集指紋的實驗一。

　　實驗一：

　　1、把手指按在印臺上并輕輕滾動。

　　2、然后把沾滿藍色墨水的手指按在白色紙上并輕輕滾動。

　　3、現(xiàn)在你能看到自己的指紋了!把指紋從白紙上減下來，粘在記錄卡上。

　　實驗二：

　　1、首先我們用手指在頭發(fā)上摩擦，讓手指粘上少許油脂。

　　2、把手指按在黑色塑料膠片上，然后用氣吹輕輕的把嬰兒粉吹到指紋上，就可以看到我們的指紋了。

　　太神奇了吧!要是我把手指按壓在我的放大鏡上呢?可以提取到我的指紋嘛?

　　實驗三：

　　1、用氣吹沾取少許嬰兒粉噴灑在放大鏡的指紋上。

　　2、用氣吹吹去指紋上多余的粉末。

　　3、用一塊透明膠帶，粘在指紋圖案上。按壓膠帶，使指紋圖案完全粘附在膠帶上。

　　4、然后揭下膠帶，將其粘在黑色塑料膠片上。

　　現(xiàn)在你可以看到自己的指紋了!使用放大鏡觀察指紋細節(jié)!

　　五、活動延伸

　　通過以上三個小實驗就可以獲取我們的指紋了，小朋友們，你們學(xué)會了嗎?!神奇的指紋除了可以幫助警察叔叔破案，指紋技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用也是非常廣泛的(ppt)：如指紋門鎖、指紋考勤機、銀行卡指紋付款、手機指紋解鎖等產(chǎn)品，指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全哦。

　　活動反思：

　　本次活動因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時準(zhǔn)備時碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強對時間的控制。

23、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動探索;

　　2.知識目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

24、幼兒園說課稿大班科學(xué)《曹操稱象》教案反思

　　本篇是大班科學(xué)活動《曹操稱象》，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣。

　　教材分析:

　　《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。

　　先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標(biāo)如下:

　　1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

　　2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　環(huán)節(jié)分析:

　　1、談話導(dǎo)入。

　　讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點做好鋪墊。

　　2、完整欣賞故事一遍。

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

　　3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

　　這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標(biāo)的環(huán)節(jié).

　　4、再次完整欣賞故事一遍。

　　在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的.

　　5、結(jié)合現(xiàn)在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們“平時多觀察，遇事多動腦，就能找到解決問題的好方法”這樣一個道理。淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，但他們在生活中能否養(yǎng)成愛觀察，思考的習(xí)慣呢?由于這節(jié)課安排了比較多的重點詞語和口頭表達訓(xùn)練，所以，在拓展的環(huán)節(jié)，我做得顯然是倉促的，不深入的。如果我能結(jié)合實際，問一問學(xué)生：在生活中你遇到過什么難題?你是怎么做的?這樣學(xué)生從課文中悟出的會更多。

25、幼兒園大班科學(xué)《下落的秘密》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　自然科學(xué)屬性相比與其他各領(lǐng)域活動而言，更加強調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識的形成。冬天來了，我們在戶外活動中，幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩，樂此不疲，他們對落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?；谟變簩ξ矬w下落的探究和思考，我感受到了他們對“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚，于是設(shè)計了《下落的秘密》這一科學(xué)探索活動，讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象的興趣，感知物體下落時的不同特點。

　　2、嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果，了解不同物體下落方式不一樣，速度也不一樣。

　　3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果，了解不同物體落方式不一樣，速度也不一樣。

　　難點：探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、第一次操作所需的材料：絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

　　活動過程

　　一、演示導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、出示樹葉，并演示樹葉下落時的樣子，激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

　　2、師：今天蘇老師帶來了很多生活中常見的材料，請大家去試一試，觀察它們下落時的樣子。

　　二、幼兒探索、感知物體下落時的不同現(xiàn)象。

　　(一)幼兒自主觀察、探索物體下落時的樣子，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

　　1、師：小朋友們，通過剛剛的觀察，物體在下落時你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師小結(jié)：原來小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

　　三、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果，了解同一高度、同一時間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　1、師：剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的，現(xiàn)在我們用兩種材料進行比較和觀察，每個小朋友選擇兩種材料，同一高度，同一時間放開，請你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上，把你的發(fā)現(xiàn)用符號或者是線條表示出來，然后我們再來分享。

　　2、幼兒自主探索并記錄，教師適時引導(dǎo)。

　　3、張貼和分享記錄表

　　師：請小朋友來說一說你用的是哪兩種材料，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　師小結(jié)：剛剛小朋友們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　四、探索用不同的方法，改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　1、師：請小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

　　2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

　　3、交流：你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

　　4、師：同樣的材料，我們在改變了它的形狀以后，在下落時就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，原來物體的下落也和它的(形狀有關(guān))。

　　五、延伸活動：

　　其實我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象，我們一起來欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密，生活中還有很多有關(guān)下落的秘密，我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

　　活動總結(jié)

　　在一次操作活動中，我沒有過多的要求幼兒，只是給幼兒提供了一個比較自由和寬松的探索環(huán)境，這樣有利于幼兒自由嘗試，在初次嘗試之后，幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時的速度有的快有的慢，有的轉(zhuǎn)著圈，有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度，并記錄，孩子們的記錄和分享表達也是非常豐富的。第三次通過操作同樣的物體，我們將形狀進行改變，小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旄A了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

26、幼兒園大班科學(xué)《雞蛋浮起來》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　戶外進行釣魚活動時，孩子們你一言我一語，細細一聽，原來他們再說：為什么有的魚是浮起來的，有的魚是沉下去的呢?……看到孩子們討論著沉與浮，我覺得應(yīng)該設(shè)計一次專門的科學(xué)活動讓他們對于物體的沉浮有一個正確認識。雞蛋就是一個很好地選擇。為此我設(shè)計科學(xué)《雞蛋浮起來》這一活動，讓幼兒去探索雞蛋在水中的不同狀態(tài)，認識雞蛋上浮的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動目標(biāo)

　　1. 愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來，感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。

　　2. 在操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并學(xué)會用符號記錄。

　　3. 體驗雞蛋浮起來實驗成功的樂趣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來，初步感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。

　　活動難點：學(xué)會用符號記錄觀察到的現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.鹽、味精、糖，生雞蛋、筷子、勺子、水彩筆、透明杯、抹布、記錄紙。

　　2.鹽、味精、糖標(biāo)志，課件PPT。

　　活動過程

　　一、直接引入主題，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　1.教師引導(dǎo)：出示一杯清水、一個雞蛋。問幼兒，老師把雞蛋放進水杯里，猜猜，雞蛋是沉下去還是浮上來?幼兒猜想后，老師輕輕地將雞蛋放進水杯里，請幼兒觀察。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出雞蛋在清水里沉下去的。

　　3.引出探究問題：清水里的雞蛋是沉下去的，我們能不能想辦法讓蛋寶寶浮起來?

　　二、探索什么材料能讓雞蛋浮起來。

　　1.教師導(dǎo)入：我給大家提供了一些東西，你們能不能往水里加入其中的一樣?xùn)|西讓雞蛋浮起來。(教師介紹材料：鹽、糖、味精)

　　2.猜一猜：加什么東西能讓雞蛋浮起來?請猜加鹽的小朋友請站在這邊來，帶上鹽的標(biāo)志，猜其他的依次類推。

　　3.分組，探索什么材料加在水里能讓雞蛋浮起來。

　　(1)按猜想分組，人數(shù)多的多分幾組，人數(shù)少的少分幾組完成。

　　(2)師：請你們試一試，看看你的想法對不對呢?

　　提出要求：鈴聲響起開始操作，使用勺子一勺一勺的加材料。加入材料后要用筷子輕輕地攪拌，攪拌完把筷子放入盤里，注意觀察雞蛋在水中的變化。聽到鈴聲把材料放到展示臺。

　　(3)幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。(觀察幼兒使用的材料，激勵幼兒大膽想象，用自己的想法進行操作。)

　　4.幼兒回憶實驗過程，實驗結(jié)果分享。

　　5.教師進行實驗小結(jié)：小朋友們都進行了實驗，那么哪種材料加在水里能讓雞蛋浮起來呢。幼兒回答：鹽。

　　6.課件展示實驗結(jié)果。

　　三、感知加入材料量越多雞蛋能浮的越高。

　　1.教師：請觀察老師這里的兩杯鹽水，為什么有的雞蛋浮得高，有的雞蛋浮得低，是怎么回事呢?(如果幼兒的實驗不明顯，可事先準(zhǔn)備兩杯同樣多鹽水不同高度的雞蛋)

　　2.幼兒討論。

　　3.實驗驗證，提出實驗要求：

　　(1)每桌有兩個杯子，一個杯子加3勺，一個杯子加5勺，需要在杯子上注明“3”“5”。

　　(2)提出觀察、記錄的要求。

　　要一勺、一勺加材料。實驗完及時把結(jié)果記錄在紙上，看哪一組的小朋友記得清楚。

　　(3)商量協(xié)作：誰做記錄;誰加材料鹽;誰進行攪拌;誰觀察。

　　2.幼兒實驗，教師隨機指導(dǎo)幼兒。(提醒幼兒注意觀察雞蛋浮起來的過程、真實記錄)

　　3.分享交流：幼兒分組交流實驗結(jié)果，肯定幼兒分工和記錄的方法。

　　4.實驗小結(jié)：同樣多的水，加入的鹽越多雞蛋在水中就浮得越高。

　　5.課件展示實驗結(jié)果。

　　四、經(jīng)驗提升

　　1.現(xiàn)在我們實驗都成功了，心情怎么樣?

　　2.現(xiàn)在我們知道雞蛋浮起來的秘密是加入鹽才可以的，我們做完實驗了，那桌子上的東西需要收拾嗎?我們一起來整理吧。

　　活動總結(jié)

　　本次活動分為猜一猜，試一試，做一做，再做一做并說一說進行，經(jīng)歷了激趣，發(fā)問探索、交流的過程，做到激之以情，調(diào)之以趣。讓幼兒在動中學(xué)習(xí)，玩中思考，觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋如何浮起來的。

27、大班科學(xué)《水果和干果》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知果實的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通過觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

　　3.知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：不同的水果和干果、小籃子、小箱子

　　活動過程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，請幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說說橘子和核桃哪個是水果，哪個是干果?

　　2.了解干果與水果的主要特征。

　　(1)出示干果與水果分類果實，請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)請幼兒說說干果和水果的不同之處。

　　小結(jié)：干果外面比較堅硬。干果和水果都是果實，都能吃，都有豐富的營養(yǎng)。

　　2.分類游戲

　　(1)請幼兒組成小組對果實進行分類，同一類的裝在一個籃子里。

　　教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進行分類。

　　(2)請幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法：按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

　　活動延伸

　　請幼兒和家長一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動我根據(jù)我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標(biāo)。

28、幼兒園大班科學(xué)《垃圾分類》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環(huán)保教育是刻不容緩的。本次活動幼兒通過對垃圾分類的認識，進一步了解垃圾分類的意義，時期樹立初步的環(huán)保意識，為環(huán)保做一些力所能及的事。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正確分類。

　　2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識。

　　3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應(yīng)的分類標(biāo)志。

　　活動難點：在對廢舊物分類的基礎(chǔ)上，能分辨出那些是可以循環(huán)利用的。

　　活動準(zhǔn)備:ppt

　　活動過程:

　　一、說來信

　　地球媽媽生病了，他渾身不舒服咳嗽打噴嚏你們知道原因嗎?原來每天人類都會造出那么多的廢物和垃圾堆積在她的身上，使她又臟又亂，還有累，你們有什么辦法，幫幫地球媽媽嗎?

　　二、今天我們就來學(xué)習(xí)垃圾分類

　　1.一般采用三角形循環(huán)的三個箭頭來表示可回收垃圾.像紙類，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾。

　　可回收垃圾還包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。

　　2.大家觀察一下,這個圖標(biāo)也是一個三角形,不過只有兩個箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。

　　其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。

　　3.這個標(biāo)志小朋友應(yīng)該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。

　　像廢電池過期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。

　　三 、現(xiàn)在來考考你們都記住了嗎?

　　像廢電池，它屬于有害垃圾。

　　紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。

　　西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。

　　四、小朋友們，簡直太棒了，我替地球媽媽，謝謝大家!

　　希望大家今天回家以后把這些知識講給爸爸媽媽，老師相信在小朋友們的宣傳下地球，媽媽會越來越美的，再也不會生病了

　　教學(xué)反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。

29、幼兒園大班科學(xué)《影子游戲》教案反思

　　活動目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現(xiàn)影子，影子與運動有關(guān)系。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴交流。

　　3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動重難點:

　　重點：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄、與同伴交流等方式表征。

　　難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備:

　　手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入

　　觀看圖片

　　問題：圖片上的人在做什么?

　　請小朋友也玩一玩手影游戲。

　　2、探究影子產(chǎn)生的原因。

　　(1)問題：為什么會有影子?

　　小結(jié)：光照在物體上，物體擋住了光線，就產(chǎn)生了影子。

　　(2)關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子。

　　3、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，并嘗試從不同的角度照射玩具。

　　請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)探究影子的大小變化。

　　小結(jié)：物體離光近，影子變大;離光遠，影子變小。

　　4、記錄實驗結(jié)果。

　　出示表格，探究后記錄。分享記錄結(jié)果。

　　活動延伸：

　　觀察在一天中太陽底下小朋友影子的大小變化。

　　【教學(xué)反思】

　　這一課，目標(biāo)要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學(xué)生：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫!每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便帶領(lǐng)學(xué)生來到了操場上。應(yīng)該說，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現(xiàn)：有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫，又擔(dān)心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內(nèi)容，但也會影響到其他的同學(xué)等等的問題。活動結(jié)束后回到教室里，同學(xué)們的情緒仍然很激動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。

　　回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調(diào)學(xué)生要遵守紀律，萬不可出現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象，卻沒有對具體的細節(jié)做更多的思考。經(jīng)過總結(jié)，后面的三個班要注意：除了繼續(xù)強調(diào)紀律之外還要做更細致的要求：1、指定好活動的位置和范圍;2、分成活動組，選出組長，由組長具體協(xié)助老師管理;3、畫畫時不能夠吵吵;4、畫畫時不可以跪在地上;5、不在陰涼處活動;6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。

　　另外這節(jié)課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現(xiàn)在還沒能去，孩子們雖然沒有說什么，但我不能讓學(xué)生認為我是一個說話不算數(shù)的老師。

30、大班科學(xué)《鏡子真奇妙》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

　　3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　平面鏡動物玩具音樂，各種透鏡、面鏡。

　　活動過程：

　　一、照鏡子，了解鏡子的特性。

　　1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

　　2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

　　3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么二、了解鏡子的特征及用途。

　　1、師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

　　2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

　　3、(出示鏡子)這是什么呀?

　　4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

　　5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

　　師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)四、鏡子反光實驗。

　　1、幼兒分組探索。

　　2、小結(jié)。

　　五、游戲：小動物照鏡子。

　　1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化。

　　2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化。

　　3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

　　六、拓展經(jīng)驗。

　　1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些?

　　2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

　　活動延伸。

　　1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

　　2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

　　活動反思：

　　孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之，科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動就會成功一半。

31、幼兒園大班科學(xué)《水的浮力》教案反思

　　一：活動目標(biāo)

　　1：幼兒知道可以通過載體來獲取水的浮力、了解輪船在生活中的應(yīng)用。

　　2：通過實驗初步探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系。

　　3：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、實驗了能力和記錄能力。

　　4：通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5：體驗解決問題的成就感。

　　二：活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：透明盆2個、小紙船2個、大紙船1個、水、重量一樣圍棋若干、記錄表(下附)

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒通過相關(guān)的經(jīng)驗積累，知道物體在水中有沉浮現(xiàn)象。

　　三：活動過程

　　(一)：導(dǎo)入輪船在生活中的應(yīng)用。

　　——小朋友你好，猴子和熊貓住在遙遠的大海的兩邊、猴子想把禮物運到熊貓家，請問它用什么樣的交通工具比較可行呢?

　　——原來輪船有這么多的作用啊。請問你坐過輪船嘛?你知道為什么輪船會浮在水面上嘛?接下來我們一起來探討下吧。

　　(二)：通過載體來獲取水的浮力。

　　——現(xiàn)在我們來看看石頭在水中是沉下去還是浮上來呢?(在透明盆中放入水、再放入石頭、觀察其沉浮現(xiàn)象)

　　——相信你已經(jīng)觀察到石頭在水中沉了下去，請問你有什么辦法讓石頭浮在水面上呢?

　　——我們已經(jīng)知道了猴子通過輪船把禮物運到了熊貓家，現(xiàn)在我們把紙船放在水面上，再放入石頭?？纯磿l(fā)生什么變化?(哇、石頭在紙船中沒有沉下去。請你在記錄表上記錄實驗結(jié)果。通過這個小實驗我們得知可以通過紙船來獲取水的浮力、石頭在紙船上就不會沉下去啦)

　　(三)：探究水的浮力和觸水面積的關(guān)系

　　——下面我們來看看大輪船和小輪船誰裝的東西重一點呢?

　　——教師準(zhǔn)備兩個一樣大的透明盆，在兩個盆內(nèi)放入一樣多的水，在1號盆內(nèi)放入1號紙船，依次放入樂高積木，2號盆放入2號紙船，依次放入圍棋，觀察1號2號船各裝了多少塊圍棋。那個船能裝的積木多一點?

　　——通過實驗得知，大輪船裝的圍棋子會比小輪船多，請你在記錄表上記錄你的實驗結(jié)果吧。

　　四：活動小結(jié)

　　——你看這艘巨大的輪船能容納6,296名乘客。而這艘求生艇只能容納2個人。

　　——小朋友們，我們通過個實驗結(jié)果來分析，在相同環(huán)境下。小紙船裝了5個圍棋子、大輪船裝了10個圍棋子，我們得知紙船觸水面積越大，浮力越大能裝的圍棋子也越多，紙船觸水面積越小，浮力越小能裝的圍棋子也越少。屏幕前的你也一起來做這個有趣的小實驗吧。

　　教學(xué)反思

　　水是我們常見的液體，幼兒從小就對它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！北菊n充分運用幼兒身邊最見的水，用試驗的方式讓幼兒體會到探索的樂趣，運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題，應(yīng)堅守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標(biāo)，在幼兒深陷謎團時給予點撥。教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問，自由探索的目標(biāo)很明確，對自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達出來，可能表達不是很準(zhǔn)確，但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對科學(xué)活充滿好奇，激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察——體驗——總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應(yīng)尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時將環(huán)保意識潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機，同時因水的缺乏，失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活，從自己做起，保護環(huán)境。

32、大班科學(xué)《彈力球》教案反思

　　很多小朋友都很喜歡玩彈力球，以下這節(jié)課就通過活動引導(dǎo)幼兒感知彈力球的特點。培養(yǎng)幼兒的探索能力。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

教學(xué)重難點：

　　幼兒操作，感知彈力球的特點。

　　讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

活動目標(biāo)：

　　1、在活動中，感知彈力球的特點。

　　2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、活動要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進行。

　　2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

　　3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動過程：

　　1、提出問題。

　　——你玩過什么球?

　　老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

　　——什么球跳得高?

　　教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

　　2、彈力球跳起來。

　　——你是怎么玩彈力球的?

　　教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

　　——怎樣讓彈力球跳得高?

　　——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

　　那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高?”

　　3、比一比。

　　——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

　　那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

　　——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗?；顒忧耙黄鸫_定一個參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個球跳的低，教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

　　老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧!

　　——個別演示，請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。

　　——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

　　——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

　　師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷)，質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

　　4、操作記錄。

　　——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

活動反思：

　　本節(jié)活動教師一改往日的“老師講，學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導(dǎo)，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

33、大班科學(xué)活動《4的分解》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認識分合號。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認識分合號。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動反思

　　由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解時，我就設(shè)計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學(xué)習(xí)4的分解，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。

　　這個活動我設(shè)計了4的分解，準(zhǔn)備下節(jié)活動課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動課一共有四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結(jié)束。

　　在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時，老師應(yīng)及時進行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。

　　總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。

34、大班科學(xué)《螺絲本領(lǐng)大》教案活動反思

　　【設(shè)計意圖】

　　設(shè)計思路如下：

　　1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

　　2、分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實。

　　3、通過自由玩螺絲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

　　4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。

　　2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

　　3、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。

　　4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

　　2、不同直徑的螺絲。

　　3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

　　4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等，課前放到“百寶箱”里。

　　【活動過程】

　　(一)、談話導(dǎo)入，引起操作興趣

　　“孩子們，你們經(jīng)常做夢嗎?昨晚我做了一個非常有趣的夢，有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎?誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝。”

　　幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

　　(二)、操作試驗，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

　　1、 出示游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們布置了一項任務(wù)，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)?好，開始工作?？茨且唤M最先完成任務(wù)?！?/p>

　　2、 幼兒操作，紀錄結(jié)果。

　　3、交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程度，評出第1、2、3、4四個名次

　　4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實的。螺絲本領(lǐng)最大。

　　(三)、認識螺絲的結(jié)構(gòu)

　　幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　(四)、尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用

　　請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?！?/p>

　　(五)、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

　　老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。

　　老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。

　　結(jié)論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

　　(六)、認識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用

　　提供活動準(zhǔn)備3中的材料，幼兒操作。

　　“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣，仔細觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處?請說。

　　教師總結(jié)：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋，用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。

　　(七)、延伸：

　　老師給小朋友布置個作業(yè)，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?

　　【活動反思】

　　在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論，是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

　　不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。難度較大，多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多，作為一個活動時間緊，完成的比較倉促，后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設(shè)計成兩個活動會好一些。

35、幼兒園大班健康《脊柱的作用》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察脊柱，了解脊柱的基本姿態(tài)和作用。

　　2、知道保護脊柱的簡單方法，養(yǎng)成保持正確坐、立、行姿勢的好習(xí)慣。

　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、律動導(dǎo)入;

　　1、聽音樂，帶領(lǐng)幼兒做前俯、后仰、左右側(cè)等動作。

　　2、教師提問：小朋友們想一想剛才是我們身體的哪個部位在動?(脊柱)

　　二、播放課件，引出脊柱;

　　1、提問：小朋友們想一想，我們的脊柱長在哪里?是什么樣的?

　　2、幼兒兩人一組，感受脊柱的位置和基本形態(tài)。

　　3、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察脊柱。

　　4、教師小結(jié)：脊柱在人體背部的中間位置。脖子后面的是頸椎，連著頸椎一直連下去，一節(jié)一節(jié)的，像管子一樣的就是脊柱。

　　三、師幼討論，初步了解脊柱的作用;

　　提問①：小朋友，你們知道脊柱有什么作用嗎?

　　(幼兒自由討論后，教師播放課件，引導(dǎo)幼兒說說脊柱的作用)

　　提問②：如果沒有了脊柱會怎么樣呢?

　　(幼兒自由討論，教師總結(jié))

　　提問③：如果脊柱生病了又會怎么樣呢?

　　(幼兒自由討論，教師播放課件，讓幼兒觀看脊柱受損后給我們帶來的不便)

　　--教師總結(jié)：教師總結(jié)：脊柱起著支撐人體的作用，沒有了脊柱人就站立不起來;脊柱生病了會讓身體變形，還會很痛，所以脊柱對我們來說很重要，我們要好好保護它。

　　提問④：那么，我們應(yīng)該如何保護自己的脊柱呢?

　　(幼兒自由討論，教師播放課件，并進行總結(jié);坐、立、行時應(yīng)保持脊柱直立，但要注意交替，不能長時間的直立或彎曲，背東西的時候要適量，否則會讓我們的脊柱變形受損，運動時，要注意保護脊柱，不讓脊柱受傷)

　　四、活動延伸：

　　1、做游戲"脊柱動一動"。

　　(小朋友們，剛才我們說了保護脊柱要動靜交替，坐了那么久，脊柱寶寶也累了，現(xiàn)在我們邀請客人老師一起來和脊柱寶寶做一做運動)

　　2、觀看幼兒用書。

　　活動反思：

　　《守株待兔》是小學(xué)語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

　　本著語文教學(xué)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過在教課本知識的同時，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

　　在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。然后通過設(shè)計的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。

　　學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。

36、幼兒園大班科學(xué)活動《綠色食品》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　說起綠色食品這個名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實綠色食品是有它真正的含義的，充分認識綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采用了實踐操作法，讓幼兒自主操作，加深印象，在每個環(huán)節(jié)留給孩子更多的是獨立思考、探究問題的時間。

　　活動目標(biāo)

　　1.認識綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

　　2.通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

　　3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　重點：充分認識綠色食品的含義。

　　難點：讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有初步的環(huán)保意識。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：綠色環(huán)保標(biāo)志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

　　活動過程

　　一.出示標(biāo)志，直接引題。

　　1.請幼兒仔細觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么?

　　(直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。)

　　2.教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案所蘊涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽下方的葉片和中心的蓓蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標(biāo)志為正圓形，寓意為保護。

　　3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

　　找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

　　4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

　　(以同樣品牌的牛奶作對比。)

　　小結(jié)：同樣的牛奶一個有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

　　(在認識標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標(biāo)志的認識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

　　二.了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品? 看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

　　(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說出你的理由。

　　(2)農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。

　　提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

　　(3)山清水秀風(fēng)景地。

　　提問：這里的牛奶、牛肉能否加工?

　　成綠色食品?為什么?

　　2.師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。

　　(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

　　三.創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

　　1.討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象， 我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)

　　2.爭做綠色小衛(wèi)士。

　　幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。

　　(本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應(yīng)該怎么做才會有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

　　3.戶外實踐

　　師：綠色小衛(wèi)士們，現(xiàn)在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧!

　　(通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學(xué)會了看綠色食品的標(biāo)志,為保護環(huán)境做力所能及的事情。)

　　活動總結(jié)

　　由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長共同配合，耐心的對幼兒正確引導(dǎo)，達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。

37、幼兒園大班科學(xué)《好聽的聲音》教案反思

　　在神奇的大自然中，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W(xué)活動《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)

　　1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

　　2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗與同伴分享的快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點：

　　幼兒通過動手操作，了解聲音是有物體振動產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

　　2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

　　3、鼓、小紙片

　　4、樂音和噪音兩種聲音的錄音

　　活動過程

　　一、引發(fā)興趣，感知聲音。

　　“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

　　教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

　　“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

　　二、操作體驗，探索聲音。

　　1、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。

　　老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

　　幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導(dǎo)。

　　自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

　　“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

　　教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

　　2、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動。

　　提問：小朋友們，小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

　　通過一個簡單的小實驗，鼓面上跳動的小紙片，使孩子們感知振動，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

　　小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　三、回歸生活，聽辨聲音。

　　1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

　　2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來，保護我們的聽力。在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

　　延伸活動：

　　小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。

　　活動反思：

　　活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。