中班歌唱《拯救大蛀牙》教案

中班歌唱《拯救大蛀牙》教案

 中班歌唱《拯救大蛀牙》教案

1、 中班歌唱《拯救大蛀牙》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲歡快、有趣的情境,初步學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲。

  2、嘗試替換歌詞,并大膽表現(xiàn)。

  3、通過(guò)游戲,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴伴奏、PT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,為接下來(lái)的音樂(lè)活動(dòng)鋪墊。

  創(chuàng)編小河馬牙疼的動(dòng)作,通過(guò)模仿感受小河馬牙疼的樣子,引出牙醫(yī)。

  三、教師配合,邊表演邊演唱歌曲第一段。

  四、幼兒練習(xí)演唱歌曲第一段(2-3次)。

  五、教師表演歌曲第二段,幼兒練唱第二段(2次)。

  六、完整練唱歌曲(2遍)。

  七、游戲:我是牙醫(yī)。(4輪游戲)

  八、結(jié)束

2、中班教案《新年大掃除》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受并體驗(yàn)新年到來(lái)時(shí)的快樂(lè)氣氛,為迎接新年做些力所能及的勞動(dòng)。

  2、參加慶新年大掃除活動(dòng),并愿意在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù),付出努力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力,并與他人分享快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展幼兒想象力、表現(xiàn)力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步提高幼兒的操作能力,以及培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:掃帚、抹布、撮子、盆等各種勞動(dòng)工具。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)生已有的擦桌子、掃地等勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 切入活動(dòng)主題,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  二、 師生進(jìn)行分工。

  1、討論:教室里有哪些地方需要打掃

  (1) 學(xué)生看一看,找一找。

  (2) 向全體學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)

  2、學(xué)生進(jìn)行交流:找出自己能做的事

  3、 議一議:掃除是應(yīng)該注意的事項(xiàng)

  4、 想一想:怎樣才能又快又好的完成任務(wù)。

  5、 教師進(jìn)行講述勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的安全事宜,進(jìn)行分工。

  三、 學(xué)生合作勞動(dòng)。

  四、 分享勞動(dòng)的快樂(lè)。

  1、整理工具。

  2、 小組評(píng)議。

  3、 教師小結(jié)

  五、 課外延伸:

  在春節(jié)到來(lái)時(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)共同進(jìn)行一次家庭大掃除.

3、中班教案《大吊車》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、辨別樂(lè)曲中的高低音,并嘗試用肢體動(dòng)作表示大吊車的吊起與降落。

  2、體驗(yàn)大吊車音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、視頻、PPT、磚頭、籮筐等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲大吊車——用自然的聲音演唱歌曲

  1、看什么車開(kāi)來(lái)了?我們都來(lái)做大吊車司機(jī)吧!

  2、幼兒集體唱歌曲大吊車。

  3、教師提醒幼兒“吱,吱”的地方要注意休止符。

  4、幼兒再次復(fù)習(xí)歌曲大吊車。

  二、辨別樂(lè)曲的高低音——嘗試用肢體動(dòng)作表示大吊車的吊起與降落

  1、教師彈奏大吊車工作的音樂(lè)。

  2、提問(wèn):猜一猜我的大吊車在干什么?

  3、幼兒把自己變成一輛大吊車,聽(tīng)音樂(lè)做大吊車的動(dòng)作。

  4、老師彈湊1 1 0和i i 0請(qǐng)幼兒再一次聽(tīng)辨有什么不同?請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)辨(高低音可從樂(lè)曲中抽取出來(lái),讓幼兒反復(fù)聽(tīng),并通過(guò)力度的變化讓幼兒感受高低音的不同。)

  (在孩子感受到了低音和高音的不同后,可直接觀看錄像,不用這里讓幼兒猜測(cè)高低音做什么動(dòng)作。)

  5、觀看錄像一

  (1)大吊車在做什么呢?

  (2)大吊車什么時(shí)候放下拿磚頭?什么時(shí)候?qū)⒋u頭吊起來(lái)?(如果幼兒說(shuō)不清,可以再看一遍錄像。)

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué),做一做。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,老師及時(shí)引導(dǎo)指正。)

  (4)請(qǐng)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一做大吊車的動(dòng)作。

  三、音樂(lè)游戲——在游戲中模仿大吊車吊東西,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

  1、今天建筑工地需要一大批大磚頭,看看大吊車是怎樣幫忙運(yùn)送吧!

  2、觀看錄像二

  (1)裝貨員做了些什么動(dòng)作?什么時(shí)候?qū)⒋蟠u頭運(yùn)到大吊車上面前?(吊起了什么?什么?)

  (2)大吊車什么時(shí)候?qū)⒋蟠u頭吊起來(lái)呢?(吱,吱,一塊大磚頭)

  (3)到音樂(lè)結(jié)束時(shí),大吊車運(yùn)了幾塊磚?

  3、幼兒分成兩組,分別扮演大吊車和裝貨員。

  (1)扮演大吊車者,邊唱歌邊雙手按音樂(lè)的節(jié)奏上舉或放下,表示大吊車在工作。

  (2)扮演裝貨員者,拿起放有磚的籮筐,唱到吊起了什么?什么?運(yùn)到大吊車面前。

  (3)大吊車拿起一塊磚吊起放到大籮筐里,隨著音樂(lè)的高低,做吊起或降落的動(dòng)作,將小籮筐的磚一塊塊運(yùn)到大籮筐里。

  4、音樂(lè)結(jié)束后,大吊車和裝貨員交換角色,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

延伸活動(dòng):

  在音樂(lè)表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行《大吊車》的表演與創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

4、中班教案《撓撓大怪物》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在和大怪物玩撓癢癢的游戲中,熟悉身體的各個(gè)部位,并愿意說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。

  2、了解并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、游戲規(guī)則簡(jiǎn)易圖

  3、手偶

  4、繪本《撓撓大怪物》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣引疑【教師引出撓癢癢這一游戲,讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣,愿意參與,同時(shí),向幼兒出示大怪物的形象,引起幼兒的好奇,并鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。】

  1、師:孩子們來(lái)來(lái)來(lái),讓我們坐到一塊兒來(lái),瞧,今天這兒真熱鬧。趙老師想和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲,這個(gè)游戲的名字就叫《撓癢癢》,你們有沒(méi)有玩過(guò)這么刺激的游戲啊!

  師:想想,你身體的哪些部位特別怕癢啊?

  小結(jié):看來(lái),每個(gè)人都有怕癢的地方哦,可是,今天的這個(gè)游戲就是要來(lái)?yè)夏愕陌W癢哦,你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊?

  師:厲害,你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢。

  2、師:接下來(lái),我們必須來(lái)認(rèn)識(shí)一下,今天和我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲的新朋友。它是一個(gè)大怪物,一個(gè)看上去有點(diǎn)怕怕的大怪物哦!那你覺(jué)得他什么地方讓你覺(jué)得很害怕?

  小結(jié):哈哈,就像你們說(shuō)的,它長(zhǎng)得真的有些古怪哦!不僅如此,告訴你們哦,它最厲害的就是特別會(huì)撓癢癢,它的小爪子一動(dòng),就會(huì)讓你渾身癢起來(lái),今天居然是它和我們玩這個(gè)游戲,你們覺(jué)得有把握獲勝啊!

  3、師:哦耶,我為你們驕傲!遇到有挑戰(zhàn)的事,照樣能勇敢接受,佩服。接下來(lái),就讓我們來(lái)和大怪物玩這個(gè)游戲吧!

  二、共同游戲【以游戲的形式進(jìn)一步展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)兩輪游戲,使幼兒在玩中學(xué),愿意說(shuō)一說(shuō)身體部位的本領(lǐng),并學(xué)會(huì)聽(tīng)清要求,遵守規(guī)則,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的積極情感?!?/p>

  1、第一輪游戲師:第一輪游戲大怪物來(lái)?yè)衔覀兊陌W癢哦!仔細(xì)看,游戲的規(guī)則就在這兒。

  (1)不許笑!當(dāng)大怪物撓你癢癢時(shí),你要忍住,不許笑。

  (2)用心記!請(qǐng)你記住大怪物撓了你身體的哪個(gè)部位。

  (3)大聲說(shuō)!請(qǐng)你們大聲說(shuō)出自己剛才被撓了哪些部位。

  師:聽(tīng)清楚游戲規(guī)則了嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的。

  師:能做到嗎,那么游戲就正式開(kāi)始了。

  提問(wèn):剛才你被大怪物撓了哪兒?你知道這個(gè)部位可是有大本領(lǐng)的哦?說(shuō)說(shuō)他們的本領(lǐng)。

  小結(jié):原來(lái)我們身體的每一個(gè)部位都有這么厲害的本領(lǐng),小朋友們都離不開(kāi)它們。大怪物表示很吃驚,居然有一群孩子不怕它撓癢癢,厲害!看來(lái)第一輪游戲你們勝利了!

  2、第二輪游戲師:突然在想,如果我們撓大怪物的癢癢,又會(huì)怎樣呢?這一定是一件極有趣又神奇的事哦,不過(guò),需要一點(diǎn)小膽量哦,誰(shuí)敢撓撓大怪物的癢癢啊?

  師:瞧,大怪物已經(jīng)嚇得躲進(jìn)了電視屏里,想玩嗎?聽(tīng)清游戲規(guī)則。

  (1)大聲說(shuō),你想撓撓大怪物身體的哪個(gè)部位。

  (2)仔細(xì)看,大怪物被撓癢癢后發(fā)生了什么事。

  師:聽(tīng)清游戲規(guī)則了嗎,那么第二輪游戲就正式開(kāi)始了?誰(shuí)愿意來(lái)試試挑戰(zhàn)大怪物的呀?

  小結(jié):哇,原來(lái)身體的各個(gè)部位扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),還可以發(fā)生這么有趣的事情,身體可真是神奇呢。

  三、完整欣賞繪本【引導(dǎo)幼兒與教師一起完整欣賞繪本,使幼兒對(duì)閱讀繪本產(chǎn)生興趣,并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解與體驗(yàn)?!?/p>

  師:那你們想不想知道把大怪物從頭到腳都撓一遍,會(huì)發(fā)生什么事情呢?其實(shí)我們今天和大怪物玩的這個(gè)游戲,還有一個(gè)有趣的故事呢,故事的名字叫做《撓撓大怪物》,你們有空的時(shí)候可以和朋友一起和大怪物玩游戲,去撓撓大怪物。

5、中班教案《大包子》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。

  2.體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  1.出示圖片:

  你們知道它們是誰(shuí)嗎?(幼兒自由回答)我們是蒸鍋和蒸籠,我們有什么不同?(幼兒自由回答)我們的本領(lǐng)呢?(幼兒自由回答)

  2.今天,蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。

  二、欣賞故事:

  1.出示掛圖,教師講述故事。

  2.聽(tīng)故事后提問(wèn):

  蒸籠送給蒸鍋什么禮物?

  蒸鍋又送給蒸籠什么禮物?

  3.你們都吃過(guò)哪些包子?(幼兒自由回答)

  4.蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友,有好吃的東西會(huì)和好朋友分享。如果你有好吃的東西會(huì)和別人分享嗎?你想請(qǐng)誰(shuí)吃?

  三、動(dòng)手制作:

  提問(wèn):今天,我們就來(lái)做包子,好嗎?

  預(yù)設(shè):好!

附故事:大包子

  蒸籠做了些小糖包子。她請(qǐng)碟子給蒸鍋家送去幾個(gè)。蒸鍋吃了包子想:“我該謝謝它。”她做了個(gè)大豆沙包,讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請(qǐng)碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買來(lái),做個(gè)世界上頂頂大的糖包子,又送給蒸鍋。蒸鍋正要休息,盆子奔回來(lái)報(bào)告:“不得了啦,蒸籠來(lái)了,送來(lái)了世界上頂頂大的糖包子呢?!闭翦伈恍菹⒘耍屌枳影研〉昀锏木G豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買來(lái)。做了個(gè)世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來(lái)見(jiàn)蒸鍋,蒸鍋扛著大豆沙包來(lái)見(jiàn)蒸籠。大家都來(lái)吃包子,吃了三天三夜也沒(méi)有吃完呢。

6、中班教案《按大小排列》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能將5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1正確理解物體的大小

  2 能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  大小不同的積木塊 娃娃 小熊及衣服卡片 磁板等

活動(dòng)過(guò)程

  1.師生相互問(wèn)候。

  2.課前小游戲:“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

  3.在操作探索中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。

  (1)按從大到小的規(guī)律排序

  創(chuàng)設(shè)情境:風(fēng)停了,小熊一定要去買東西,最大的熊排在前面,請(qǐng)你幫他們排好隊(duì)。

  教師出示5只小熊,引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最大的、最小的,并試著按從大到小的規(guī)律排列好,然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些熊是怎樣排好隊(duì)的。

  教師小結(jié):它們是按從大到小的規(guī)律排序的。

  (2)按從小到大的規(guī)律排序

  創(chuàng)設(shè)情境:到了商店,大熊說(shuō): “小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們?cè)囍匦陆o它們排隊(duì)吧.

  教師引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最小的、最大的,并按從小到大的規(guī)律排好,然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些熊是怎么排隊(duì)的。

  教師小結(jié):它們是按從小到大的規(guī)律排序的。

  (3)幼兒獨(dú)立操作,為積木和套娃按大小排序

  教師:小熊先買了積木和套娃兩樣玩具,請(qǐng)小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序,然后還要說(shuō)一說(shuō)是按怎樣的規(guī)律排序的。

  4集體操作,并滲透對(duì)應(yīng)關(guān)系

  創(chuàng)設(shè)環(huán)境:小熊又買了幾件新衣服,每只小熊應(yīng)穿那件衣服合適呢?請(qǐng)幫小熊和它們的衣服按一定規(guī)律排好隊(duì),再幫它們穿上新衣服吧。

  5游戲:跳圈

  請(qǐng)幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。

  6、集體操作

  教師:看,這里的正方形按從大到小(或從小到大)的規(guī)律擺出一些美麗的圖案,請(qǐng)你用老師為你們準(zhǔn)備好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出漂亮的圖案。

  7、結(jié)束

  教師:“小朋友,我們把美麗的拼板拿給別的班級(jí)的小朋友看一看好嗎?我們出發(fā)吧。”(帶領(lǐng)學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地)

教學(xué)反思

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

7、中班教案《八大行星》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道八大行星的名稱,并了解我們是住在哪個(gè)行星上。

  2、懂得辨識(shí)八大行星,并說(shuō)出它的典型特征。

  3、懂得為八大行星正確排序。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道我們是在行星上生存,知道太空中還有其他行星存在。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一張大張八大行星同時(shí)在軌道上的圖片、8張八大行星各自典型的圖片、40份有8張小張的八大行星圖片、一段《八大行星》視頻。PPT一份

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片、認(rèn)識(shí)八大行星。

  引導(dǎo)語(yǔ):在太陽(yáng)外圍這一圈圈的軌道加上太陽(yáng)和8大行星就叫做太陽(yáng)系。這是他們家的名字。(依次根據(jù)圖譜認(rèn)識(shí)八大行星的外貌以及它典型的特征)

  小結(jié):太陽(yáng)系里的八大行星都很特別,它們都有不一樣的地方。

  二、鞏固印象,學(xué)唱歌謠,巧記八大行星。

  引導(dǎo)語(yǔ):認(rèn)真聽(tīng)歌謠,聽(tīng)聽(tīng)里面都說(shuō)了些什么。想想歌詞里都說(shuō)的是什么意思。

  小結(jié):原來(lái)歌謠里寫(xiě)的是八大行星的順序和它們的一些典型特征,這樣子唱方便我們記憶。

  三、火眼金睛辨真假,營(yíng)救八大行星。

  引導(dǎo)語(yǔ):太空里來(lái)了個(gè)外星人,它們把八大行星都抓進(jìn)它的大黑袋里了。它想考驗(yàn)我們班上的男生和女生,看看你們誰(shuí)能闖關(guān)成功,救出的行星最多。

  小結(jié):小朋友們都很善良,積極營(yíng)救八大行星。而且眼睛和耳朵都很靈敏,沒(méi)有被外星人的難題給難住了,都成功的把八大行星給救出來(lái)。

【活動(dòng)延伸】

  在操作區(qū)玩八大行星拼板,感受八大行星的的魅力。

  附歌謠:八大行星

  水金地火木,水金地火木,

  大家都很酷;大家都很酷;

  土天王海王,土天王海王,

  木星是大王;木星是大王;

  水星你最小,地球有人住,

  金星你最亮,火星飄大霧,

  土星套著泳圈浮水上;天王最冷不耍酷,

  惟有海王最大風(fēng)兒呼呼呼,

  吹得自己最顯著。

8、中班教案《戰(zhàn)勝小蛀牙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得牙齒的重要性,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的基本方法。

  2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,會(huì)使用刷牙用具。

  3、對(duì)牙齒有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、牙齒模型一副;

  2、幼兒人手一套刷牙用具;

  3、課件。

活動(dòng)過(guò)稱:

  一、故事,引入主題

  1、教師:小朋友,今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)老師的故事講完了,現(xiàn)在,老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友。提問(wèn):

  (1)大老虎為什么會(huì)有蛀牙?

  (2)大老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?(小狐貍)他是怎樣做的?

  (3)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒,大老虎變成了一只什么樣的老虎?(沒(méi)有牙齒的老虎)

  教師小結(jié):因?yàn)槔匣⒊粤颂嗟奶?,又不刷牙,所以,牙齒就慢慢的長(zhǎng)蟲(chóng)了,牙齒疼得受不了。最后,牙齒都被拔光了。提問(wèn):那小朋友想一想,老虎沒(méi)有牙齒會(huì)怎么樣?(不能吃東西)

  教師小結(jié):沒(méi)有牙齒就不能吃很多的東西,不能吃東西就會(huì)影響我們的身體健康。而且,說(shuō)話還會(huì)漏風(fēng),說(shuō)不清楚也不好看。

  2、提問(wèn):

  (1)那小朋友想一想,我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)牙齒呢?(少吃糖果)

  (2)除了不能吃太多的糖,再想一想,還能用什么方法來(lái)保護(hù)牙齒?(刷牙)

  (3)小朋友,你們?cè)谌粘I钪兴⒀绬?(刷)那,哪個(gè)小朋友來(lái)告訴我,你是怎樣刷牙的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

  教師小結(jié):這個(gè)小朋友是左右刷牙的,這個(gè)小朋友是上下刷牙的,那把這兩個(gè)小朋友的刷牙方法結(jié)合在一起刷牙,我們的牙齒會(huì)更健康。

  二、幼兒討論正確的刷牙方法

  提問(wèn):(1)你是用什么刷牙的?(根據(jù)幼兒的回答出示刷牙用具)

  (2)哦!原來(lái)小朋友們都是用這些刷牙用具來(lái)保護(hù)自己的牙齒,那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)東東是怎樣刷牙的。

  (3)兒歌《小牙刷》幼兒傾聽(tīng)

  提問(wèn):①哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師你聽(tīng)到東東是怎樣刷牙的?

 ?、诮處熜〗Y(jié):原來(lái)東東是上下刷牙,里里外外都要刷,這樣我們的牙齒就會(huì)越來(lái)越健康。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  (1)接下來(lái),我們就用東東的方法來(lái)刷刷自己的牙齒。

  (2)教師:剛才,小朋友都用正確的方法刷了一次牙,現(xiàn)在你有什么感覺(jué)?(舒服)

  (3)教師小結(jié):對(duì),小朋友感覺(jué)到舒服,是剛才你們都把牙齒刷干凈了。今天,我們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己的牙齒。那么,小朋友以后都要堅(jiān)持做到飯后漱口,早晚刷牙、不咬堅(jiān)硬的東西,這樣我們的牙齒就會(huì)更健康。

教學(xué)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒了解了蛀牙的危害,以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護(hù)牙齒的常識(shí),所以本次活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,紀(jì)律也很好,較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

9、中班教案《可愛(ài)的大肥豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  感受作品的美感。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示玩具小豬,引起幼兒興趣。

  師:“今天,我們班來(lái)了一位胖胖的小動(dòng)物,你們猜:它是誰(shuí)呀?”請(qǐng)幾位幼兒猜一猜,然后出示玩具豬。(華夏飛一看就說(shuō)了出來(lái),大聲說(shuō):“是一只豬”,周琦馬上接著說(shuō):“是一只胖乎乎的大肥豬”。)看來(lái)小朋友們對(duì)豬這種動(dòng)物是很熟悉的,從它的外形特征一眼就看了出來(lái),而且還知道它是一只胖乎乎的大肥豬。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察豬,并觀看老師的示范,進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)大肥豬的外形特征。

  提問(wèn):

  1、大肥豬是什么樣子的?

  2、圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)

  3、身體像什么形狀?(橢圓形)

  4、身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的尾巴,四條粗粗的短腿,腳上有尖尖的蹄子。)

  教師根據(jù)幼兒的講述用剪刀剪出豬的各部分,并組合起來(lái)用膠水貼在紙上。

  (我邊剪邊向幼兒提問(wèn),豬的身體各部分是什么樣的,應(yīng)該怎樣剪?費(fèi)科杰說(shuō):“豬的頭是圓圓的,大大的,眼睛也是圓圓的,不過(guò)是小小的,剪大的圓和小的圓?!壁w凌越說(shuō):“豬的耳朵是三角形的,尖尖的,剪出兩個(gè)三角形?!薄?/p>

  幼兒們紛紛說(shuō)著,討論著怎樣來(lái)剪出大肥豬的身體各部分,知道用什么圖形來(lái)表示豬的哪個(gè)部位,并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。)

  5、介紹一種新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住,然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進(jìn)行涂色,直至出現(xiàn)大肥豬的輪廓。)

  (周琦和費(fèi)潔雅在下面輕輕地議論著:“這樣涂色很漂亮的,要用到幾種顏色的蠟筆?!敝茜f(shuō):“我看見(jiàn)老師選了紅色、黃色和蘭色三種顏色,很漂亮的?!薄昂孟蟊纫郧暗暮?jiǎn)單,只要按住了一條一條的涂就可以了”,費(fèi)潔雅又說(shuō)道。)

  小朋友們?cè)谟^察老師涂色的時(shí)候很細(xì)心,知道老師選擇了什么顏色的蠟筆進(jìn)行涂色,也知道了老師是怎樣來(lái)涂色的,在觀看老師制作的過(guò)程中,直接學(xué)到了制作的方法。

  三、幼兒進(jìn)行操作,啟發(fā)幼兒想象添畫(huà)充實(shí)畫(huà)面的背景。

  1、在幼兒進(jìn)行大肥豬的制作,教師交待制作要求:底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動(dòng),涂色是注意力度,以防底版畫(huà)破。

  2、教師用提問(wèn)的方法(你想讓大肥豬住在什么地方?你的大肥豬在什么地方呢?)鼓勵(lì)幼兒添加相應(yīng)的事物(如:農(nóng)場(chǎng)里的房子、田野里的樹(shù)木和草地),豐富畫(huà)面的北京,使畫(huà)面更加充實(shí)。

  (添畫(huà)時(shí),沈奕棋說(shuō):“我想給大肥豬畫(huà)一幢房子,讓它住在里面?!毙鞓?lè)說(shuō):“我想畫(huà)一片草地,大肥豬在吃草?!毙煺裼钫f(shuō):“我想畫(huà)草和許多許多的樹(shù)”)

  在給印好的大肥豬畫(huà)面添畫(huà)時(shí),幼兒們的想象力很豐富,能根據(jù)大肥豬的生活習(xí)性來(lái)給它相應(yīng)的添畫(huà),而且能夠合理的選擇顏色,注意了畫(huà)面的協(xié)調(diào)。

  四、展覽幼兒作品。

  請(qǐng)幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方,在做什么?

  五、音樂(lè)活動(dòng):“小豬睡覺(jué)”。

  教師和幼兒一起隨著音樂(lè)表演“小豬睡覺(jué)”,感知體驗(yàn)小豬快樂(lè)的情趣。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒們都非常感興趣,有了上一次制作紙版畫(huà)《熊貓》的經(jīng)驗(yàn),這一次小朋友們?cè)诩糍N的過(guò)程都比較的熟練,能夠很快地剪出大小不一的圓形和三角形,并邊剪邊貼,避免了上一次剪好后又找不到剪的東西的麻煩。但是,我發(fā)現(xiàn)許多剪的作品比例不夠協(xié)調(diào),有的頭很小,眼睛又太大;有的身體太小了,耳朵卻很大,有的剪的看看像熊貓,不像豬了。在討論的時(shí)候,幼兒們都知道如何來(lái)剪各部分,但是在剪貼的過(guò)程中卻出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤,我覺(jué)得關(guān)鍵是幼兒的剪貼技能太弱,剪貼的技能還需要在平時(shí)的活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。

10、中班教案《森林大聚會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)。

  2、并能夠正確的點(diǎn)數(shù)。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解數(shù)字表示的意義,能準(zhǔn)確的點(diǎn)數(shù)十以內(nèi)的物品數(shù)量。

  2、能用數(shù)字記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1~10的數(shù)字卡片,教室里一些物品。Ppt課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、做游戲復(fù)習(xí)1~10的數(shù)字,并能按數(shù)取物,

  1、讓小朋友閉上眼睛,把卡片放到小朋友的桌子上,然后請(qǐng)有卡片的小朋友按從1~10的順序站到講臺(tái)上面,全班小朋友數(shù)一次,

  2、叫個(gè)別小朋友拿著他的卡片去取物,并讓全部一起數(shù)看是否對(duì)。

  二、參加森林舞會(huì)。

  1、告訴幼兒一起去參加森林聚會(huì),(放去郊游歌)

  2、到森林公園了我們看都有哪些動(dòng)物,他們都怎么來(lái)的并數(shù)清動(dòng)物的數(shù)量,用數(shù)字來(lái)表示。

  3、看課件,,一次數(shù)清每種動(dòng)物,并找出那個(gè)數(shù)字,(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)找數(shù)字卡片)

  4、看課件水果圖片并再次復(fù)習(xí)一次

  5、一起坐車回家、

  授課教師修改

活動(dòng)延伸:

  提供1~10的數(shù)字卡片、請(qǐng)幼兒繼續(xù)玩數(shù)物找朋友的游戲

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這節(jié)課幼兒能正確的進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并能按照數(shù)去取物。

11、中班教案《九大行星》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道太陽(yáng)系九大行星的名稱,并認(rèn)知相關(guān)漢字。

  2、按照離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的關(guān)系排序。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  將九大行星排序

  探索排序關(guān)系是離太陽(yáng)距離遠(yuǎn)近決定的

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:先期知道九大行星的名稱,初步認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字

  實(shí)物準(zhǔn)備:大卡片(漢字)小卡片兩套(紅藍(lán)兩套字)磁帶(歌曲錄音)星空?qǐng)D片(幻燈)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題,引起興趣。

  1、一起唱《小星星》

  猜謎語(yǔ):高高掛在天空中,一閃一閃亮晶晶,好象許多小眼睛。

  快聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?展示圖片1

  2、過(guò)渡到主題

  你知道這首歌叫什么名字嗎?其實(shí)我們也住在一顆星星上面,你知道它叫什么嗎?(將地球的圖片粘貼到版面上)

  二、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)到的內(nèi)容,介紹九大行星的名稱。

  1、你知道地球是誰(shuí)的寶寶嗎?(粘貼太陽(yáng))你還知道誰(shuí)也是太陽(yáng)媽媽的寶寶?(教師分別粘貼,如遇到說(shuō)大天海冥,就播放錄音,請(qǐng)幼兒尋找,并粘貼。)

  2、太陽(yáng)媽媽一共有幾個(gè)寶寶?數(shù)一數(shù)。

  3、總結(jié),太陽(yáng)媽媽一共有9個(gè)寶寶,它們加在一起就叫“九大行星”。展示圖片2

  三、深化知識(shí)內(nèi)容,做排序游戲。

  1、介紹九大行星的排列

  太陽(yáng)媽媽說(shuō),九大行星你們太難為情啦,見(jiàn)到那么多聰明的小朋友,連隊(duì)也排不好,離我最近的是水星,離我最遠(yuǎn)的是害羞的冥王星,那中間應(yīng)該怎么排呢?

  2、以兒歌的方式排序,教師并用大卡片排序示范,幼兒可以輕聲跟讀一遍

  3、兩組以情景形式進(jìn)行排序游戲

  (1)請(qǐng)你在桌面上找一張卡片,看看星寶寶的漢字是什么顏色的?紅色漢字的小朋友來(lái)給紅色漢字的星寶寶排排隊(duì)。

  (2)聽(tīng)錄音,以表演的方式來(lái)排序

  我們來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽和星寶寶,看誰(shuí)表演的最好!

  (3)蘭色漢字星寶寶排序

  看看蘭色漢字的星寶寶能不能又快又好的排好隊(duì)

  4、結(jié)束

  和星寶寶一起唱歌。

12、中班教案《淡水用處大》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道人們的生活離不開(kāi)水,動(dòng)植物生長(zhǎng)也需要水。

  2、了解淡水是有限的,我們要保護(hù)水資源,節(jié)約用水,認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)水資源的錄象

  2、掛圖

  3、地球儀一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解水的的用途。

  1、看錄象,了解水的用途。

  2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬(wàn)物枯萎的圖片。

  討論:

  1)這些地方為什么會(huì)變成這樣?

  2)如果我們的幼兒園、我們的城市沒(méi)有水會(huì)怎么樣?

  二、了解水資源是有限的,懂得保護(hù)水資源,節(jié)約用水。

  1、觀察地球儀,找找淡水在哪?

  2、討論:淡水越來(lái)越少了,應(yīng)該怎么樣保護(hù)淡水?

  1)不污染水源

  2)節(jié)約用水

  三、認(rèn)識(shí)中國(guó)節(jié)水標(biāo)記,學(xué)習(xí)自己制作節(jié)水標(biāo)記。

13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《拯救懶羊羊》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算,學(xué)會(huì)看圖列算式,知道各數(shù)的意義。

  2、通過(guò)情景游戲,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  核心內(nèi)容:

  一定數(shù)量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分,這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法,促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT,操作紙,鉛筆人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引題,激發(fā)興趣

  1、今天的天氣不錯(cuò),小羊羊們都出來(lái)玩耍了!看看來(lái)了幾只羊呢?我們來(lái)給它們編一下號(hào)吧?

  2、再看看誰(shuí)也出來(lái)了?(灰太狼從城堡里出來(lái)了)羊羊們會(huì)遇到危險(xiǎn)嗎?

  3、哪只羊被抓去了?

  4、原來(lái)懶羊羊被抓去了,喜羊羊自告奮勇地向村長(zhǎng)請(qǐng)示去救懶羊羊。

  二、選擇小路——復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的分解

  1、喜羊羊來(lái)到了交叉路口,路口的指示牌上什么指示也沒(méi)有,到底該走哪條路呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(小鳥(niǎo)飛來(lái):只要你闖過(guò)灰太狼設(shè)的數(shù)學(xué)陷阱,指示牌會(huì)告訴你正確方向的。

  2、哦,原來(lái)要闖過(guò)數(shù)學(xué)陷阱,就知道往哪個(gè)方向走了。單老師發(fā)現(xiàn)我們班的小盆友數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò),今天我們剛好也帶來(lái)了數(shù)字卡片,要不我們小朋友來(lái)幫助喜羊羊一起闖關(guān),愿意嗎?

  3、師引導(dǎo)幼兒共同闖關(guān),找到解決問(wèn)題的辦法。

  三、找出小橋——看圖列算式

  1、來(lái)到了小河邊,狡猾的灰太狼把橋給隱藏起來(lái)了,要怎樣才能過(guò)去呢?又有什么樣的難關(guān)等著我們呀?

  2、我們一起幫助喜羊羊列出算式,讓橋出來(lái)吧(讓幼兒能說(shuō)出圖片的意思,知道算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。)

  四、打開(kāi)城門(mén)——將算式中的錯(cuò)誤改正

  1、終于來(lái)到了灰太狼的城堡,狡猾的灰太狼又設(shè)置了陷阱,故意把題目算錯(cuò),我們只有把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái),才能拿到鑰匙,看到鎖,進(jìn)城門(mén)。 2、小朋友們真聰明,城門(mén)打開(kāi)了,我們一起進(jìn)去吧!

  五、打到灰太狼——看圖連線算得數(shù)

  1、進(jìn)了城門(mén),我們只有打敗灰太狼才能就出懶羊羊。

  2、完成連線,救出懶羊羊。

  3、小朋友們太厲害了,連灰太狼都被打敗了,看懶羊羊被救出來(lái)了,和大家一起開(kāi)心的玩耍呢!

  六、結(jié)束活動(dòng)

  我們小朋友今天的表現(xiàn)太棒了,我們也一起去跟羊羊們玩耍吧!

  教學(xué)反思:

  我查找了相關(guān)資料,關(guān)于“數(shù)運(yùn)算”的核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)其中有一點(diǎn)是一定數(shù)量的物體可以分成幾個(gè)相等或不相等的部分,這幾個(gè)部分又可以合成一個(gè)整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應(yīng)用題的方法,促進(jìn)幼兒抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。對(duì)數(shù)運(yùn)算有了一定的了解后,便開(kāi)始設(shè)計(jì)教案,剛開(kāi)始設(shè)計(jì)的是鞏固6以內(nèi)的加減法,但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平,好像有些困難,于是改成了鞏固6以內(nèi)的加法。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,以懶羊羊被灰太狼抓去,我們陪著喜羊羊闖過(guò)灰太狼設(shè)的一個(gè)個(gè)陷阱,最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進(jìn)性,先是復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組合,根據(jù)組合口述加法算式,然后過(guò)渡到看圖列算式,再到找出錯(cuò)題并改正,到最后是對(duì)前面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升,利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式,再連出正確的得數(shù)。在整個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們的學(xué)習(xí)還是非常的專注,她們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)救出懶羊羊,都積極思考著,當(dāng)闖出一關(guān)時(shí),孩子們都情不自禁的拍起手來(lái),看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動(dòng)中來(lái)。在闖關(guān)過(guò)程中,我不忘數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容,讓孩子們不僅會(huì)看圖列出算式,還能說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字代表的意思,進(jìn)一步促進(jìn)孩子們抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。

14、中班歌唱《拯救大蛀牙》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲歡快、有趣的情境,初步學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲。

  2、嘗試替換歌詞,并大膽表現(xiàn)。

  3、通過(guò)游戲,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴伴奏、PT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,為接下來(lái)的音樂(lè)活動(dòng)鋪墊。

  創(chuàng)編小河馬牙疼的動(dòng)作,通過(guò)模仿感受小河馬牙疼的樣子,引出牙醫(yī)。

  三、教師配合,邊表演邊演唱歌曲第一段。

  四、幼兒練習(xí)演唱歌曲第一段(2-3次)。

  五、教師表演歌曲第二段,幼兒練唱第二段(2次)。

  六、完整練唱歌曲(2遍)。

  七、游戲:我是牙醫(yī)。(4輪游戲)

  八、結(jié)束

15、 中班歌唱《拯救大蛀牙》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲歡快、有趣的情境,初步學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲。

  2、嘗試替換歌詞,并大膽表現(xiàn)。

  3、通過(guò)游戲,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴伴奏、PT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,為接下來(lái)的音樂(lè)活動(dòng)鋪墊。

  創(chuàng)編小河馬牙疼的動(dòng)作,通過(guò)模仿感受小河馬牙疼的樣子,引出牙醫(yī)。

  三、教師配合,邊表演邊演唱歌曲第一段。

  四、幼兒練習(xí)演唱歌曲第一段(2-3次)。

  五、教師表演歌曲第二段,幼兒練唱第二段(2次)。

  六、完整練唱歌曲(2遍)。

  七、游戲:我是牙醫(yī)。(4輪游戲)

  八、結(jié)束

16、中班歌唱活動(dòng):拯救大蛀牙教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲歡快、有趣的情境,初步學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲。

  2、嘗試替換歌詞,并大膽表現(xiàn)。

  3、通過(guò)游戲,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴伴奏、PT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,為接下來(lái)的音樂(lè)活動(dòng)鋪墊。

  創(chuàng)編小河馬牙疼的動(dòng)作,通過(guò)模仿感受小河馬牙疼的樣子,引出牙醫(yī)。

  三、教師配合,邊表演邊演唱歌曲第一段。

  四、幼兒練習(xí)演唱歌曲第一段(2-3次)。

  五、教師表演歌曲第二段,幼兒練唱第二段(2次)。

  六、完整練唱歌曲(2遍)。

  七、游戲:我是牙醫(yī)。(4輪游戲)

  八、結(jié)束

17、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《細(xì)菌大部隊(duì)》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識(shí)。

  2、使幼兒學(xué)會(huì)美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤(pán)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,會(huì)使用雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:活動(dòng)導(dǎo)入(談話法)

  師:小朋友,細(xì)菌我們聽(tīng)過(guò)嗎?那你們見(jiàn)過(guò)細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子嗎?

  師:今天老師不僅要帶小朋友去見(jiàn)一見(jiàn)細(xì)菌,還要交給小朋友新的本領(lǐng)。

  二:活動(dòng)過(guò)程

  第一步:

  用叉子取出水粉顏料

  第二步:

  用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

  第三步:

  細(xì)菌的小臉蛋全部做好

  第四步:

  取出小圓紙片作為細(xì)菌的眼白,粘上雙面膠

  第五步:

  取出五子棋作為細(xì)菌的眼珠

  第六步:

  將五子棋粘在小圓紙片上,細(xì)菌的一個(gè)眼睛做好了。

  第七步:

  用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好

  第八步:

  將細(xì)菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

  第九步:

  細(xì)菌大部隊(duì)就制作完成了

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  1、請(qǐng)幼兒分享作品

  2、一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲

  3、請(qǐng)幼兒洗手

18、中班歌唱《懶惰蟲(chóng)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,能較自然地演唱歌曲,掌握弱起拍

  2.借助“找懶惰蟲(chóng)”游戲,鞏固對(duì)歌詞的理解,學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲(chóng)嗎?”“我不是,我每天都.......”的問(wèn)答句

  3.感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT:幼兒園坐成半圓形

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

  1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開(kāi)心嗎?

  2.游戲(找朋友)。

  教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友?!?教師依次摸幼兒的頭,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時(shí),

  和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)

  二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

  )教師范唱歌曲。

  1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。

  (1)師:小朋友們都和我成為了好朋友,那你們開(kāi)不開(kāi)心?更開(kāi)心的是呀,x老師今天還給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)朋友,你看到了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)??墒锹?tīng)說(shuō)這些小昆蟲(chóng)里居然意

  一條懶情蟲(chóng),噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。

  (2)師:當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2第二遍范唱。(加動(dòng)作)

  師:到底哪里痛?

  3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)

  (1)師:那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如:小蜻蜓)

  (2)師:小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)“我不是,我每天都…”)

  (3)師:那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎?(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊,那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng),如:小蜜蜂)

  4.第四范唱,引幼幾章出手來(lái)指一指,感知節(jié)奏

  (1)師:小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。(學(xué)說(shuō):“你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)

  師:七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲(chóng))》。

  1.反思歌曲中有困難的部分。

  師:都不是,這次還剩下誰(shuí)啦?你們想幫我問(wèn)嗎?幫我一起問(wèn)要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦!你們會(huì)了嗎?哪一句有用難?我們一起來(lái)唱一唱

  2.“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

  (1)教師和配班教師示范游戲。

  師:找了這么久都沒(méi)有找到,難道這只懶惰蟲(chóng)藏在我們這里嗎?會(huì)不會(huì)是X老師呢?我來(lái)問(wèn)一問(wèn)

  (2)師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

  師:不是X老師,那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來(lái)找一找。(兩遍)

  (3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

  師:我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇?

  師:請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,邊唱邊做動(dòng)作,來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng),好不好?商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答哦!

  三、歌曲創(chuàng)編

  1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲(chóng)嗎?原來(lái)呀,它正躲在這里睡覺(jué)呢。你們來(lái)把它喊醒,好嗎?

  2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  3.師:懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了,你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)?(動(dòng)勞就是:每天早起,愛(ài)勞動(dòng))那做了勤勞蟲(chóng)后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲(chóng),你是勤勞蟲(chóng),你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào):我們不是懶惰蟲(chóng)!

  4.師:剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀?我們?cè)俪淮?,唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)!

  四、結(jié)東:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,情感教育。

  師:哇!它變成什么啦?原來(lái)不做懶惰蟲(chóng),變成一只勤勞蟲(chóng)之后,它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!

  活動(dòng)反思:

  很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài),普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”。活動(dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。

19、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案中班歌唱活動(dòng)《大黑熊》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲情境中感知、學(xué)唱歌曲,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

  2.在黑熊被吵程的瞬間,快速選跑或控制自己保持靜止?fàn)顟B(tài),避黑熊。

  3.在玩唱歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與老師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大黑熊頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  師:今天天氣真好,讓我們一起去山洞里探險(xiǎn)吧!(進(jìn)場(chǎng))

  二、理解歌曲、初步感知

  1.范唱歌曲第一遍。

  師:山洞里有什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2范唱歌曲第二遍。

  師:山洞里到底是誰(shuí)?它在干什么?我們一起進(jìn)去看看吧。

  3范唱歌曲第三遍。

  師:大黑熊在睡覺(jué),我們走路的時(shí)候要怎樣?…恩,怎樣用歌聲來(lái)表示走路輕輕?

  4范唱歌曲第四遍。

  師:太陽(yáng)都升得那么高了,大黑熊還在睡懶覺(jué),我們把它叫起來(lái)吧!

  師:這只喜歡睡懶覺(jué)的大黑熊被我們叫醒了,它會(huì)怎么樣?(幼兒自由猜測(cè)并表現(xiàn))它還沒(méi)睡醒發(fā)怒會(huì)怎樣呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

  三、學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)

  1.幼兒學(xué)唱歌曲

  師:大黑熊發(fā)怒的樣子好兇啊,你們害怕嗎?我們一起來(lái)唱,這樣就不怕了!

  師:在山洞里,哪里要輕輕地唱歌,哪里要大聲叫醒大黑熊呢?

  2.嘗試肢體表現(xiàn)

  (1)幼兒學(xué)變木頭人,不被大黑熊發(fā)現(xiàn)。

  師小朋友們,大黑熊被我們叫醒了,發(fā)怒非常生氣,它大吼一聲,我們?cè)趺崔k呢?(幼兒自由創(chuàng)想,可以逃跑、可以變木頭人、也可以躺在地上裝死來(lái)躲避黑熊)

  (2)教師扮大黑態(tài),并提示幼兒:歌曲唱完,大黑熊醒來(lái)發(fā)出吼聲后,小朋友才可以采取各種行動(dòng)來(lái)躲避大黑熊(逃跑、木頭人、裝死)。

  四、合作游戲,躲避黑熊

  1.游戲一次(一名幼兒扮演大黑熊)

  師:聽(tīng)說(shuō)山那邊還有一只大黑熊在睡懶覺(jué),待會(huì)我們一起去叫醒它,告訴它該醒醒,去吃蜂蜜了!

  哪個(gè)勇敢的孩子愿意和我一起去?千萬(wàn)要記住哦,大黑熊醒來(lái)了,我們要怎樣?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?

  2.游戲二次(幼兒自主選擇扮演大黑熊)

  師:瞧,越來(lái)越多的大黑熊都等著我們?nèi)ソ行阉鼈兡?,我們出發(fā)吧!

  五、游戲結(jié)束

  師:大黑熊被勇敢的我們叫醒了,聽(tīng)說(shuō)我們要請(qǐng)它們下山去吃蜂蜜,可高興了,它邀請(qǐng)我們和它一起跳舞呢

20、獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案中班歌唱活動(dòng)《母雞孵蛋》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能掌握第一聲部和第二聲部的節(jié)奏和旋律,并用自然的聲音演唱歌曲。

  2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗(yàn)邊游戲邊進(jìn)行二聲部合唱的樂(lè)趣。

  3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、16名幼兒圍坐半圓。

  2、《母雞孵蛋》課件;現(xiàn)場(chǎng)伴奏;公雞頭飾一個(gè);小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。

  3、場(chǎng)地布置:在地上貼上16個(gè)不同顏色的蛋寶寶卡片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  母雞孵蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)第二聲部歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)課件導(dǎo)入課題。

  教師:“今天母雞媽媽要來(lái)孵蛋了,看看母雞媽媽要孵幾個(gè)蛋?”

  二、學(xué)唱歌曲,初步嘗試學(xué)習(xí)二聲部合作演唱。

  1、學(xué)唱第一聲部:通過(guò)課件展現(xiàn)母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

  (1)教師示范演唱歌曲第一聲部。

  提問(wèn):母雞媽媽孵蛋的時(shí)候是怎么唱歌的?我們一起學(xué)一學(xué)。

  (2)配合課件,幼兒隨伴奏完整學(xué)唱第一聲部。

  (3)游戲:蛋寶寶。

  幼兒扮演蛋寶寶,教師扮演母雞媽媽,師幼邊唱邊游戲。

  2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。

  (1)出示公雞爸爸的角色,自然引出第二聲部歌詞。

  (2)幼兒扮演母雞媽媽,教師扮演公雞爸爸,進(jìn)行二聲部合唱。

  (3)幼兒扮演公雞爸爸,教師扮演母雞媽媽,進(jìn)行二聲部合唱。

  三、游戲:母雞孵蛋。

  (1)師幼分角色邊玩游戲邊進(jìn)行二聲部合唱。

  (2)幼兒與客人老師分角色進(jìn)行二聲部合唱。

  教學(xué)反思:

  本次歌唱活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng),意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。

21、中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性,了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程,形成對(duì)家畜,家禽的概念。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物卡片若干,動(dòng)物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫(yī)院,樂(lè)器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、(音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今天,王老師要請(qǐng)小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng),你們?cè)覆辉敢獍?在今天的游戲中,王老師有三個(gè)要求:看一看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,比一比誰(shuí)的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì),這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)。

  2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū):用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。

  用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。

  用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽,家畜的家(建筑區(qū))跳蛙、荷花可放入池塘

  結(jié)構(gòu)區(qū):搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚(yú)、青蛙,可玩釣魚(yú)的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類,分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)

  2動(dòng)物拼圖

  音樂(lè)區(qū):歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂(lè)《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》,節(jié)目排好后大各區(qū)慰問(wèn)演出。

  角色區(qū):動(dòng)物門(mén)診,專門(mén)給小動(dòng)物看病,小攝像師,給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。

  3評(píng)價(jià),帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相,表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒,評(píng)出最愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。

  4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。

22、幼兒園中班歌唱活動(dòng)《有只小燕子》公開(kāi)課教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱。

  2、嘗試用身體的動(dòng)作表演歌曲。

  3、喜歡歌唱活動(dòng),產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、鞏固切分音符的唱法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:圖片8張

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、歌曲導(dǎo)入

  1、春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,小燕子們對(duì)著我們微微笑,找個(gè)座位坐下下來(lái),眼睛看過(guò)來(lái)。你呀我呀他呀全都看過(guò)來(lái)。

  2、練聲:教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著歌曲的旋律做動(dòng)作并跟唱旋律開(kāi)嗓子。

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

  1、春天來(lái)了,小燕子來(lái)了瞧小燕子飛到了我們的身邊好像要和我們說(shuō)一件事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第一遍清唱)

  2、學(xué)唱歌曲

  歌曲好聽(tīng)嗎?小燕子說(shuō)了什么?說(shuō)到什么就貼出那張圖片(熟悉歌詞,情感教育,送回窩里)

  3、小燕子是這么說(shuō)的嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),幼兒欣賞歌曲一遍。

  4、介紹歌曲名稱,歌名就叫《有只小燕子》,輕輕跟著老師唱一遍,引導(dǎo)幼兒跟圖節(jié)演唱歌曲一遍。

  5、我聽(tīng)到了女孩子們的聲音,男孩子們加油哦。

  6、鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱,“你們唱歌的時(shí)候有沒(méi)有覺(jué)得哪一句比較難唱?”挑出難句一起唱一唱。

  7、再來(lái)唱一唱,這一遍可以用你的身體動(dòng)作進(jìn)行表演哦。

  8、男生唱第一段,女生唱第二段。

  三、結(jié)束

  結(jié)束常規(guī):全班幼兒手拉手,去戶外看看小燕子們有沒(méi)有飛來(lái)了。

  活動(dòng)反思:

  我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入,當(dāng)我念出謎面時(shí),小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子,接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn),增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容,編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣,也很受感動(dòng)。然后,我利用了圖譜教學(xué),把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái),幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容,雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出,但大概的意思也能說(shuō)出來(lái),此時(shí),我只稍微做了點(diǎn)提示,孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起,孩子紛紛唱了起來(lái),歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后,后再出示副歌的圖譜,以燕子頭的形式出現(xiàn),以大小來(lái)確定拍數(shù),簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多,因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要,在接下來(lái)的過(guò)程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,幼兒的興趣很濃,氣氛很活躍。在教學(xué)中,前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò),特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí),由于圖片的出示,幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí),幼兒對(duì)空拍的掌握不佳,歌唱時(shí)容易混亂。總結(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短,沒(méi)有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會(huì)了,也了解了燕子飛回春天的秘密,最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂(lè)的事,只要你幫助了別人,別人就會(huì)真心感謝你。

23、幼兒園獲獎(jiǎng)?wù)n程中班歌唱活動(dòng)《懶惰蟲(chóng)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,能較自然地演唱歌曲,掌握弱起拍

  2.借助“找懶惰蟲(chóng)”游戲,鞏固對(duì)歌詞的理解,學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲(chóng)嗎?”“我不是,我每天都.......”的問(wèn)答句

  3.感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT:幼兒園坐成半圓形

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

  1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開(kāi)心嗎?

  2.游戲(找朋友)。

  教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。”(教師依次摸幼兒的頭,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時(shí),

  和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)

  二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

  )教師范唱歌曲。

  1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。

  (1)師:小朋友們都和我成為了好朋友,那你們開(kāi)不開(kāi)心?更開(kāi)心的是呀,x老師今天還給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)朋友,你看到了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)??墒锹?tīng)說(shuō)這些小昆蟲(chóng)里居然意

  一條懶情蟲(chóng),噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。

  (2)師:當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2第二遍范唱。(加動(dòng)作)

  師:到底哪里痛?

  3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)

  (1)師:那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如:小蜻蜓)

  (2)師:小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)“我不是,我每天都…”)

  (3)師:那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎?(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊,那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng),如:小蜜蜂)

  4.第四范唱,引幼幾章出手來(lái)指一指,感知節(jié)奏

  (1)師:小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。(學(xué)說(shuō):“你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)

  師:七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲(chóng))》。

  1.反思歌曲中有困難的部分。

  師:都不是,這次還剩下誰(shuí)啦?你們想幫我問(wèn)嗎?幫我一起問(wèn)要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦!你們會(huì)了嗎?哪一句有用難?我們一起來(lái)唱一唱

  2.“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

  (1)教師和配班教師示范游戲。

  師:找了這么久都沒(méi)有找到,難道這只懶惰蟲(chóng)藏在我們這里嗎?會(huì)不會(huì)是X老師呢?我來(lái)問(wèn)一問(wèn)

  (2)師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

  師:不是X老師,那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來(lái)找一找。(兩遍)

  (3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

  師:我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇?

  師:請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,邊唱邊做動(dòng)作,來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng),好不好?商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答哦!

  三、歌曲創(chuàng)編

  1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲(chóng)嗎?原來(lái)呀,它正躲在這里睡覺(jué)呢。你們來(lái)把它喊醒,好嗎?

  2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  3.師:懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了,你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)?(動(dòng)勞就是:每天早起,愛(ài)勞動(dòng))那做了勤勞蟲(chóng)后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲(chóng),你是勤勞蟲(chóng),你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào):我們不是懶惰蟲(chóng)!

  4.師:剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀?我們?cè)俪淮?,唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)!

  四、結(jié)東:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,情感教育。

  師:哇!它變成什么啦?原來(lái)不做懶惰蟲(chóng),變成一只勤勞蟲(chóng)之后,它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!

  教學(xué)反思:

  反思本次課堂,在第一段“懶惰蟲(chóng)”學(xué)習(xí)中我忽略了幼兒的創(chuàng)造思維的發(fā)展。如歌詞中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”,教師在提問(wèn)時(shí),可以設(shè)計(jì)提問(wèn):在”懶惰蟲(chóng)“是不是真的很痛,那為什么說(shuō)痛呢?”如果孩子理解了懶惰蟲(chóng)是假疼的,那么他們?cè)谘堇[歌曲時(shí)可能會(huì)更輕松而且更幽默、詼諧。另外還可追加這樣的提問(wèn):“懶惰蟲(chóng)除了眼睛、鼻子痛,他哪里還會(huì)痛呢”讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,讓孩子唱出不同的“痛”,以此幫助幼兒,演繹歌曲,效果可能會(huì)更好。

24、中班歌唱《母雞孵蛋》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能掌握第一聲部和第二聲部的節(jié)奏和旋律,并用自然的聲音演唱歌曲。

  2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗(yàn)邊游戲邊進(jìn)行二聲部合唱的樂(lè)趣。

  3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、16名幼兒圍坐半圓。

  2、《母雞孵蛋》課件;現(xiàn)場(chǎng)伴奏;公雞頭飾一個(gè);小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。

  3、場(chǎng)地布置:在地上貼上16個(gè)不同顏色的蛋寶寶卡片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  母雞孵蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)第二聲部歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)課件導(dǎo)入課題。

  教師:“今天母雞媽媽要來(lái)孵蛋了,看看母雞媽媽要孵幾個(gè)蛋?”

  二、學(xué)唱歌曲,初步嘗試學(xué)習(xí)二聲部合作演唱。

  1、學(xué)唱第一聲部:通過(guò)課件展現(xiàn)母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

  (1)教師示范演唱歌曲第一聲部。

  提問(wèn):母雞媽媽孵蛋的時(shí)候是怎么唱歌的?我們一起學(xué)一學(xué)。

  (2)配合課件,幼兒隨伴奏完整學(xué)唱第一聲部。

  (3)游戲:蛋寶寶。

  幼兒扮演蛋寶寶,教師扮演母雞媽媽,師幼邊唱邊游戲。

  2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。

  (1)出示公雞爸爸的角色,自然引出第二聲部歌詞。

  (2)幼兒扮演母雞媽媽,教師扮演公雞爸爸,進(jìn)行二聲部合唱。

  (3)幼兒扮演公雞爸爸,教師扮演母雞媽媽,進(jìn)行二聲部合唱。

  三、游戲:母雞孵蛋。

  (1)師幼分角色邊玩游戲邊進(jìn)行二聲部合唱。

  (2)幼兒與客人老師分角色進(jìn)行二聲部合唱。

  教學(xué)反思

  本次歌唱活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng),意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下亮點(diǎn):

  整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱情。樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美,整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  我用音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè),讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

  我給三個(gè)雞蛋設(shè)定鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞,讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止,降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度,幼兒容易接受,降低難度,讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

  創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲,達(dá)成目標(biāo)。

  不足之處:老師的綜合素質(zhì)有待提高,要及時(shí)地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng),對(duì)幼兒的回答要有針對(duì)性的引導(dǎo),開(kāi)拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

25、中班歌唱活動(dòng)《大黑熊》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲情境中感知、學(xué)唱歌曲,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

  2.在黑熊被吵程的瞬間,快速選跑或控制自己保持靜止?fàn)顟B(tài),避黑熊。

  3.在玩唱歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與老師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大黑熊頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  師:今天天氣真好,讓我們一起去山洞里探險(xiǎn)吧!(進(jìn)場(chǎng))

  二、理解歌曲、初步感知

  1.范唱歌曲第一遍。

  師:山洞里有什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2范唱歌曲第二遍。

  師:山洞里到底是誰(shuí)?它在干什么?我們一起進(jìn)去看看吧。

  3范唱歌曲第三遍。

  師:大黑熊在睡覺(jué),我們走路的時(shí)候要怎樣?…恩,怎樣用歌聲來(lái)表示走路輕輕?

  4范唱歌曲第四遍。

  師:太陽(yáng)都升得那么高了,大黑熊還在睡懶覺(jué),我們把它叫起來(lái)吧!

  師:這只喜歡睡懶覺(jué)的大黑熊被我們叫醒了,它會(huì)怎么樣?(幼兒自由猜測(cè)并表現(xiàn))它還沒(méi)睡醒發(fā)怒會(huì)怎樣呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

  三、學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)

  1.幼兒學(xué)唱歌曲

  師:大黑熊發(fā)怒的樣子好兇啊,你們害怕嗎?我們一起來(lái)唱,這樣就不怕了!

  師:在山洞里,哪里要輕輕地唱歌,哪里要大聲叫醒大黑熊呢?

  2.嘗試肢體表現(xiàn)

  (1)幼兒學(xué)變木頭人,不被大黑熊發(fā)現(xiàn)。

  師小朋友們,大黑熊被我們叫醒了,發(fā)怒非常生氣,它大吼一聲,我們?cè)趺崔k呢?(幼兒自由創(chuàng)想,可以逃跑、可以變木頭人、也可以躺在地上裝死來(lái)躲避黑熊)

  (2)教師扮大黑態(tài),并提示幼兒:歌曲唱完,大黑熊醒來(lái)發(fā)出吼聲后,小朋友才可以采取各種行動(dòng)來(lái)躲避大黑熊(逃跑、木頭人、裝死)。

  四、合作游戲,躲避黑熊

  1.游戲一次(一名幼兒扮演大黑熊)

  師:聽(tīng)說(shuō)山那邊還有一只大黑熊在睡懶覺(jué),待會(huì)我們一起去叫醒它,告訴它該醒醒,去吃蜂蜜了!

  哪個(gè)勇敢的孩子愿意和我一起去?千萬(wàn)要記住哦,大黑熊醒來(lái)了,我們要怎樣?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?

  2.游戲二次(幼兒自主選擇扮演大黑熊)

  師:瞧,越來(lái)越多的大黑熊都等著我們?nèi)ソ行阉鼈兡?,我們出發(fā)吧!

  五、游戲結(jié)束

  師:大黑熊被勇敢的我們叫醒了,聽(tīng)說(shuō)我們要請(qǐng)它們下山去吃蜂蜜,可高興了,它邀請(qǐng)我們和它一起跳舞呢

26、中班音樂(lè)《啊,有蛀牙》教案

  設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有發(fā)展水平,尤其幼兒到了中大班會(huì)出現(xiàn)蛀牙、掉牙的現(xiàn)象,有時(shí)幼兒會(huì)覺(jué)得恐慌,我以音樂(lè)游戲的方式來(lái)讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里不僅能通過(guò)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,嘗試用道具裝扮進(jìn)行角色扮演,還能減少幼兒對(duì)掉牙、蛀牙的恐慌。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于參與角色扮演,并從中獲得快樂(lè)

  2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,嘗試用道具裝扮進(jìn)行角色扮演

  重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用道具進(jìn)行角色扮演活動(dòng)

  活動(dòng)難點(diǎn):依照教師指揮進(jìn)行樂(lè)器合奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蛀牙的危害

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:打棒、手搖鈴、呼啦圈

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)歌唱》肢體律動(dòng)入場(chǎng)

  (二)故事引導(dǎo)

  師:小猴咪咪在川川家里玩得正十分的開(kāi)心,忽然間咪咪捂著臉喊到:“好疼!好疼啊!”。我現(xiàn)在要請(qǐng)舉手漂亮的小朋友幫我回答,它是怎么了呢?

  出示《掛圖》原來(lái)是牙齒上長(zhǎng)了小蟲(chóng)子

  師:讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小蟲(chóng)子藏在哪里了?

  音樂(lè)活動(dòng)

  歌曲:一只兩只蛀牙蟲(chóng)躲在嘴巴里

  你若不刷牙它就來(lái)?yè)v蛋

  哎呀哎呀不刷牙就搗蛋

  *歌曲律動(dòng)

  1.全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),并于肢體拍出固定拍

  師:小蟲(chóng)子藏在哪里啦?

  2.全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒依照歌曲進(jìn)行律動(dòng)

  師:請(qǐng)小朋友站到小地墊后邊(引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)自己)

  *道具表演

  3.幼兒兩人一組創(chuàng)編“搗蛋”動(dòng)作

  (1)幼兒一:蛀牙蟲(chóng)

  幼兒二:牙痛病人

  (2)全體幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  蛀牙蟲(chóng):站于呼啦圈內(nèi)/當(dāng)最后一句(“它就來(lái)?yè)v蛋”)時(shí),給圈外人做“搗蛋”動(dòng)作

  牙痛病人:做牙痛狀,繞呼啦圈邊走邊唱歌/當(dāng)最后一句時(shí),躲避圈里人的“搗蛋”動(dòng)作

  *樂(lè)器演奏

  4. 全體幼兒分成兩組(打棒/手搖鈴)

  5.教師清唱,帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)伴奏

  打棒:固定拍

  手搖鈴: ? ?

  (四)結(jié)束部分

  師:小樂(lè)隊(duì)們表現(xiàn)的太好了,現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)要退場(chǎng)啦(幼兒跟著音樂(lè)退場(chǎng))

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)課我主要想讓幼兒始終感覺(jué)是在“玩”,在置身于“玩”的過(guò)程中去感知律動(dòng)、角色扮演以及樂(lè)器演奏的內(nèi)涵。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)幼兒年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)課程并提高自己的音樂(lè)素養(yǎng),這樣才能駕馭一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),從而提高孩子的音樂(lè)能力。

27、幼兒園中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《大轉(zhuǎn)盤(pán)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2.能夠取相應(yīng)出數(shù)量的物體。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自制大轉(zhuǎn)盤(pán)1個(gè),中間小盤(pán)子上畫(huà)一個(gè)箭頭朝外的指針,大盤(pán)分成若干格,每格內(nèi)畫(huà)4-8以內(nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無(wú)序排列),小鼓1只。

  2.幼兒每人8以內(nèi)數(shù)字卡片與電子卡片各1套,筆1支。

  3.幼兒用書(shū)第6頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):小鼓響咚咚。

  1.教師:請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片,數(shù)一數(shù)有幾張。(引導(dǎo)幼兒用不同的方法點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。)

  2.教師:小鼓響起來(lái)了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來(lái)表示小鼓響了幾聲。:

  ----教師一均勻的節(jié)奏擊打鼓5下,幼兒舉起5的點(diǎn)卡。

  ----教師:小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?

  3.教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?,幼兒舉起4的點(diǎn)卡,教師快速檢查。:

  ----教師:小鼓響了幾下?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

  4.教師繼續(xù)用2下2下或2下2下再1下的節(jié)奏擊鼓,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。教師根據(jù)幼兒的操作情況,鼓點(diǎn)先慢后快。先少后多。

  5、教師把鼓放到幼兒見(jiàn)不到的地方,繼續(xù)以上面的方式擊鼓,幼兒舉數(shù)字卡片。

  二、玩大轉(zhuǎn)盤(pán)。

  1.教師(出示打轉(zhuǎn)盤(pán)):這是什么?

  2.教師:大轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么?請(qǐng)你跟朋友說(shuō)說(shuō),有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?

  ----幼兒互相交流,教師傾聽(tīng)幼兒交流的情況,指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。

  ----教師指點(diǎn)下集體說(shuō)說(shuō)每個(gè)格子內(nèi)的物體數(shù)量,數(shù)量大的用不同的點(diǎn)數(shù)方式驗(yàn)證。

  3.教師:誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)?(個(gè)別幼兒演示說(shuō)明轉(zhuǎn)盤(pán)的玩法。)----教師(演示):大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針對(duì)著哪一格,說(shuō)明大轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)到了這一格。

  這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。

  ----教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),等轉(zhuǎn)盤(pán)停住后,幼兒快速舉起相應(yīng)的卡片。

  ----集體驗(yàn)證。

  4.教師轉(zhuǎn)動(dòng)3次后,由幼兒輪流活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作不要太大,不超過(guò)一圈為宜。

  三、做游戲:"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"。

  1.教師:我們來(lái)玩"快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)"的游戲。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),請(qǐng)你說(shuō)出指針對(duì)著的物體數(shù)量,對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候,請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

  ----個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),教師說(shuō):"大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到多少說(shuō)出來(lái)。"幼兒說(shuō)出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。當(dāng)指針向"8"的格子時(shí),教師指導(dǎo)每一位幼兒朝逆時(shí)針或者順時(shí)針交換一個(gè)位置。

  2.輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的幼兒,教師換到相應(yīng)的位置上。

  3.說(shuō)數(shù)量變成說(shuō)數(shù)字,大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)幼兒自轉(zhuǎn)一圈,其他游戲方法同上。

  4.換成教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),并加快速度。

  四、小轉(zhuǎn)盤(pán)。

  1.教師:書(shū)上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),我們把書(shū)翻到第6頁(yè),一起來(lái)看一看。

  2.教師:大轉(zhuǎn)盤(pán)上有些什么?有多少?

  3.教師:請(qǐng)你把轉(zhuǎn)盤(pán)上的東西與中間的數(shù)字用筆連一連,想一想,這些數(shù)字應(yīng)該和什么東西連在一起?

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5.集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

28、幼兒園中班歌唱教案《小黃鴨》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在玩水的游戲中,孩子們帶來(lái)了許多玩水玩具,其中就有塑料小黃鴨。游戲及過(guò)度環(huán)節(jié)時(shí),孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經(jīng)驗(yàn),孩子們頻頻交流。于是我們開(kāi)展了第一次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)“小黃鴨”。通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小黃鴨的叫聲,使幼兒在第一次音樂(lè)活動(dòng)中充分感知了音樂(lè)的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱變化。在表演唱的環(huán)節(jié),孩子們用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,能準(zhǔn)確的把握 B 段的“我會(huì)游”、“我會(huì)唱”、“還會(huì)吹泡泡”的節(jié)奏,同時(shí)加入形象的動(dòng)作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過(guò)學(xué)唱、模仿,增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力,同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?;诘谝淮我魳?lè)集體教學(xué)活動(dòng),孩子們還會(huì)自發(fā)的進(jìn)行歌唱或動(dòng)作創(chuàng)編等活動(dòng),我們會(huì)利用環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來(lái)分享自己創(chuàng)編的新動(dòng)作。一次喝水環(huán)節(jié),笑笑興奮的跑到我身邊,讓我蹲下來(lái), 對(duì)我說(shuō):“任老師,我喝水的時(shí)候,牙齒碰到了杯子,那個(gè)聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫?!痹谝慌云てひ矞愡^(guò)來(lái)說(shuō):“任老師,我喝水用氣吹,也能發(fā)出小黃鴨游的聲音!”

  更多的孩子簇?fù)磉^(guò)來(lái),七嘴八舌地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)??梢?jiàn)孩子們?cè)诔浞值馗惺芘c體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自發(fā)的進(jìn)行模仿與表現(xiàn)。同時(shí)給了我組織本次音樂(lè)活動(dòng)的靈感。在這樣的前提下,與幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),相信對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,選擇的內(nèi)容既來(lái)自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,也將回歸于生活,為生活所服務(wù)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用動(dòng)作和聲音為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、通過(guò)整體參與的方式,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

  3、能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗(yàn)為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)整體參與的方式,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

  活動(dòng)難點(diǎn):能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗(yàn)為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn):熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗(yàn)過(guò)“音效伴奏“類活動(dòng); 物質(zhì):紙杯、卡紙、音樂(lè);

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  播放音樂(lè)“小黃鴨”律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),幼兒在歌曲 B 部分進(jìn)行自由表現(xiàn)。

  二、基本部分

  1、整體復(fù)習(xí)歌曲《小黃鴨》,在 B 段時(shí)邊演唱邊做動(dòng)作加入“聲音伴奏“。

  核心提問(wèn):歌曲中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng),你們都學(xué)會(huì)了嗎?我們?cè)俜謩e練習(xí)一次!

  2、重點(diǎn)感知歌曲 B 部分,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

  核心提問(wèn):我們都是用哪發(fā)出的聲音?三個(gè)聲音都有什么特點(diǎn)?像什么?

  3、出示三張符號(hào)卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)三種聲音的特點(diǎn),找出對(duì)應(yīng)的符號(hào)卡。

  4、出示紙杯,引導(dǎo)幼兒探索不同方法使紙杯產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。

  (1)單一本領(lǐng)展示,幼兒集體模仿與體驗(yàn)。

  核心提問(wèn):你都用了哪些方法發(fā)出的聲音?你認(rèn)為發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)為哪個(gè)本領(lǐng)?

  (2)根據(jù)歌曲中三個(gè)音效表現(xiàn)的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動(dòng)。

  核心提問(wèn):利用紙杯,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰(shuí)愿意到前面當(dāng)小老師帶著小朋友們一起體驗(yàn)?

  5、出示報(bào)紙,幼兒自主探索不同方法使報(bào)紙產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲 B 部分做“音效伴奏“。

  (1)根據(jù)歌曲中三個(gè)音效表現(xiàn)的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動(dòng)。

  核心提問(wèn):利用卡紙,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰(shuí)愿意到前面當(dāng)小老師帶著小朋友們一起體驗(yàn)?

  三、結(jié)束部分

  生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品,我們跟著小黃鴨繼續(xù)去探索吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  反思與總結(jié):

  第一, 談選材:《小黃鴨》這首歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容詼諧幽默,情節(jié)豐富完整,善于表現(xiàn)。里面各種情節(jié)來(lái)源于孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的游戲,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  第二, 談設(shè)計(jì):第一環(huán)節(jié)——鞏固環(huán)節(jié),采用聽(tīng)邊音樂(lè)邊律動(dòng)的方式,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節(jié)奏,利用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn) B 部分中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng),初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點(diǎn)。 第二環(huán)節(jié)——深度探究環(huán)節(jié),以 B 段歌曲中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng)為前提,結(jié)合小黃鴨三個(gè)本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點(diǎn),再通過(guò)圖片的觀察,發(fā)現(xiàn)小黃鴨游時(shí)音效的延長(zhǎng)感、叫時(shí)的短脆感和吐泡泡時(shí)的連續(xù)感,使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動(dòng)下,不斷積累音效伴奏方式的經(jīng)驗(yàn),自然而然的感受并發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)——表現(xiàn)環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,同時(shí)也將活動(dòng)推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲 B 部分中三種音效的特點(diǎn),探索發(fā)出不同音效的多種方法,進(jìn)行個(gè)別展示與分享。幼兒均能大膽表達(dá)與展示,同時(shí)說(shuō)出自己發(fā)出的音效可以表現(xiàn)為小黃鴨的哪個(gè)本領(lǐng),可見(jiàn)幼兒能準(zhǔn)確分辨出三種音效的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我們跟隨歌曲進(jìn)行了音效伴奏,在“我會(huì)游”、“我會(huì)唱”、“還會(huì)吹泡泡”

  中加入自己運(yùn)用獨(dú)特的方式發(fā)出的各種音效,不斷提升活動(dòng)的趣味性。使孩子真正體會(huì)到玩中學(xué)的樂(lè)趣。最后,教師以開(kāi)放式提問(wèn)結(jié)束本次活動(dòng),使孩子們的探究、發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn),不僅僅局限于一節(jié)音樂(lè)集體教育活動(dòng),更應(yīng)該延伸到生活中,回歸于生活。

  第三,談不足:在活動(dòng)過(guò)程中的第二環(huán)節(jié),出示共建圖譜,引導(dǎo)幼兒結(jié)合小黃鴨三個(gè)本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點(diǎn),為相應(yīng)的音效提示卡找到對(duì)應(yīng)的本領(lǐng)圖片,我發(fā)現(xiàn)此互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難,中班幼兒可以很準(zhǔn)確的感受并通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn),但是語(yǔ)言表達(dá)能力偏弱,很難能將自己對(duì)三種音效的感受用語(yǔ)言描述出來(lái)。例如:“小黃鴨游時(shí)音效的延長(zhǎng)感、叫時(shí)的短脆感和吐泡泡時(shí)的連續(xù)感,”所以, 在今后的音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要根據(jù)幼兒能力水平設(shè)計(jì)每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),使幼兒最大程度地參與到活動(dòng)中,同時(shí),利用多種音樂(lè)游戲逐步提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣。

29、幼兒園中班歌唱活動(dòng)《猴子抱氣球》教案公開(kāi)課

  課程目標(biāo)

  1. 學(xué)唱歌曲,感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。

  2. 能根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)歌詞內(nèi)容,跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

  3. 感受歌曲歡快的情緒,喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

  4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  課程準(zhǔn)備

  《猴子抱氣球》PPT

  幼兒坐雙馬蹄形

  課程過(guò)程

  一、律動(dòng)入場(chǎng)

  師:今天我們都是小猴子,我們一起去森林里玩一玩吧!

  播放《猴子抱氣球》伴奏,師幼共同表演入場(chǎng)

  二、學(xué)唱歌曲

  (一)練聲(C-D-C)

  出示氣球圖片

  師:看,有個(gè)黃氣球飛過(guò)來(lái)了!

  師:又來(lái)了一個(gè)紅氣球!

  (二)熟悉歌詞

  師:我們來(lái)看看小氣球會(huì)被吹到哪里呢?(播放PPT)

  師:發(fā)生了什么事情?

  小結(jié):原來(lái)氣球被吹到了樹(shù)上,一只小猴子爬上了樹(shù),一把抱住氣球,結(jié)果氣球破了。

  1.學(xué)唱歌曲第一段

  師:老師把剛剛的小故事編成了歌曲,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  師范唱第一段

  師:你聽(tīng)到了什么?(幼回答,師分句再唱一唱)

  (視情況重復(fù)唱)

  師:我們一起來(lái)唱一唱吧!(鋼琴伴奏1-2遍)

  (2)感受念白

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時(shí)唱的歌不太一樣?(有幾句是念的)

  小結(jié):這首歌不光有唱的部分,還有念的部分,這是念白。

  師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)念白這部分吧。

  師幼共同念白

  (3)多種形式學(xué)唱

  ①師演唱,幼兒念白;②男生演唱,女生念白;③男女交換

  2.學(xué)唱歌曲第二段

  師:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?我們?cè)賮?lái)看一看。(觀看PPT)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)又發(fā)生了什么?

  師:你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么唱的。

  師:你聽(tīng)到了什么?

  師:我們一起來(lái)唱一唱吧!(鋼琴伴奏1-2遍)

  師:這一段歌詞和上一段是不是很像?哪里不一樣?

  3.完整學(xué)唱歌曲

  師:讓我們完整的唱一唱這首歌吧!(鋼琴完整伴奏)

  提醒幼兒每段第一句及念白部分;根據(jù)幼兒學(xué)唱情況指出問(wèn)題

  4.邊唱邊表演

  師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子吧!你們可以自己想想動(dòng)作,看看誰(shuí)表演的最有趣!

  三、結(jié)束

  師:讓我們一起把這個(gè)有趣的故事唱給其他班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  播放《猴子抱氣球》音樂(lè),師幼律動(dòng)出場(chǎng)

30、幼兒園中班歌唱教案《小猴真淘氣》反思

  一、游戲玩法建議

  師幼圍坐成圓,領(lǐng)頭人手帶小猴的手偶,邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友,當(dāng)歌曲唱“小猴是誰(shuí)呀?”的最后一個(gè)字“呀”時(shí),就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間,隨著音樂(lè)的快慢做滑來(lái)滑去的樣子,最后音樂(lè)停止,小猴摔到在地。游戲一遍之后,這只小猴就是新的領(lǐng)頭人,繼續(xù)游戲。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有音樂(lè)游戲“小熊是誰(shuí)呀?”的游戲經(jīng)驗(yàn)、有音樂(lè)結(jié)束就要倒下的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴手偶2個(gè)、鋼琴伴奏

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、在游戲“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下,嘗試有節(jié)奏的點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí),創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。

  3、在游戲情境中,通過(guò)不斷的體驗(yàn),知道養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、了解歌曲內(nèi)容,完整欣賞歌曲。

  (1)故事導(dǎo)入,完整傾聽(tīng)。

  (2)提問(wèn)歌曲內(nèi)容。

  (3)再次傾聽(tīng)歌曲,教師找出手偶小猴。

  2、教師邊唱邊示范游戲“找小猴”的玩法。

  (1)手偶小猴做在圈上,教師邊唱邊示范“找小猴”

  (2)提問(wèn)怎么找到小猴的?

  (3)教師示范再次找小猴。

  (4)集體練習(xí)找小猴的本領(lǐng):邊唱邊有節(jié)奏的摸。

  3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。

  4、在玩游戲“找小猴”的基礎(chǔ)上,累加“小猴滑倒”的游戲。

  (1)累加故事內(nèi)容。

  (2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動(dòng)作。

  (3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戲(1-2遍)。

  (4)累加轉(zhuǎn)的不同(快、慢)速度,完整游戲。(1遍)

  5、自我評(píng)價(jià)

  師:現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這首了嗎?哪里不清楚?

  6、小結(jié):小猴自己被滑倒之后,后悔不已,聽(tīng)聽(tīng)它是怎么改正的。(教師清唱歌曲結(jié)尾)

  三、友情提示

  l、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié),幼兒很容易只關(guān)注游戲,而忘記歌唱,所以每次游戲開(kāi)始之前教師都要給幼兒一個(gè)歌唱的理由,激發(fā)幼JL快樂(lè)歌唱的興趣。

  2、因?yàn)槊客嬉淮尾艜?huì)出現(xiàn)1—2個(gè)領(lǐng)頭人,所以教師要及時(shí)關(guān)注開(kāi)始的點(diǎn)數(shù)的位置,盡其所能讓每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)做領(lǐng)頭人。

  教學(xué)反思:

  歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng),可是每次學(xué)習(xí)新歌,孩子們的興趣都不濃厚,積極性也不高,很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái),實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣,開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門(mén),讓他們?cè)敢獬?、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》,這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)?;顒?dòng)開(kāi)始,我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣,剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了,以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作,只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子,似乎沒(méi)有玩盡興?!鞍?,真好玩,我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?!甭掏逃行┦涞幕氐阶簧稀N腋械接行┎幻?,似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒,讓我于心不忍。

31、中班體育《小小消防隊(duì)員》教案

  一、活動(dòng)背景

  有一次,我班開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)消防車》,接著又觀摩了消防隊(duì)員的演習(xí),使幼兒對(duì)消防隊(duì)員的工作漸漸有了了解。他們對(duì)消防隊(duì)員爬上云梯的動(dòng)作印象特別深,此時(shí),有的幼兒提出要玩"消防隊(duì)員"的游戲。我考慮到通過(guò)體育活動(dòng)的形式能較好地滿足幼兒的愿望,讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)"消防隊(duì)員"的感覺(jué)。根據(jù)本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平,我設(shè)計(jì)了進(jìn)行爬、跑、跳、平衡等綜合練習(xí)的活動(dòng)--"小小消防隊(duì)員"。

  二、過(guò)程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在活動(dòng)中進(jìn)行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí),鍛煉腿部肌肉和提高運(yùn)動(dòng)能力。

  2、 有勇敢向上的精神和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

  3、 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、 幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個(gè)。

  2、 綠色小帽、動(dòng)物、細(xì)水管(均與幼兒人數(shù)相同)。

  3、 紅色皺紙、彩色皺紙(若干)。

  4、自制音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1、 開(kāi)始部分

  師:"小隊(duì)員們,我們一起上訓(xùn)練場(chǎng)吧!"

  穿戴整齊的"小小消防隊(duì)員"聽(tīng)音樂(lè)跟著教師走、跑交替進(jìn)入場(chǎng)地后,在場(chǎng)地上一起做操。

  (評(píng):幼兒以消防隊(duì)員的身份出場(chǎng),他們一下子就沉浸在角色之中,精神飽滿。)

  2、基本部分

  (1) 師:"在訓(xùn)練之前,請(qǐng)大家把消防帽和滅火器取下擺 好,然后迅速集

  合。"(幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點(diǎn))

  (評(píng):設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),一是為了使幼兒象消防隊(duì)員那樣聽(tīng)從指揮、行動(dòng)迅

  速,二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。)

  (2)分散活動(dòng):

  ①介紹活動(dòng)器械并示范:

  師:"這里是草叢,我們先從起點(diǎn)處快速跑到草叢邊,然后跨跳過(guò)草叢。"(教師示范)

  師:" 這里有兩座吊橋,過(guò)吊橋時(shí)要小心,不能從橋上掉下去,要走得又快又穩(wěn)。"(個(gè)別幼兒示范)

  師:"這兒是矮墻,爬矮墻的時(shí)候不要急,爬上矮墻后,要雙腳并攏往下跳,輕輕落地?quot;(個(gè)別幼兒示范)("矮墻"由梯子、桌子組成,詳見(jiàn)附頁(yè)的"場(chǎng)地布置圖"。)

  (評(píng):幼兒的活動(dòng)能力不同,因此設(shè)置 高低不同的草叢和矮墻,可讓幼兒根據(jù)自己的能力,選擇適宜的高度來(lái)進(jìn)行練習(xí)。另外,請(qǐng)幼兒來(lái)示范,可發(fā)揮榜樣的作用,培養(yǎng)幼兒相互學(xué)習(xí)的 觀念和習(xí)慣。)

 ?、谟變旱谝淮畏稚⒕毩?xí),教師觀察指導(dǎo),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 發(fā)現(xiàn)幼兒存在的

  共性問(wèn)題,集中進(jìn)行指導(dǎo)。

  (評(píng):在練習(xí)跳過(guò)"草叢"時(shí),出現(xiàn)了一些問(wèn)題:有的幼兒助跑距離短,有的幼兒跨跳動(dòng)作不夠正確,有的幼兒跳不過(guò)去……,只有小部分的幼兒能較出色地完成動(dòng)作??吹匠霈F(xiàn)這樣的情況,我馬上把活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這兒來(lái),首先調(diào)低了皮筋的高度,然后集中幼兒再次進(jìn)行示范,提醒幼兒先練習(xí)跳過(guò)矮?quot;草叢",再跳過(guò)高的"草叢"。)

  ③幼兒進(jìn)行第二次分散練習(xí),以練習(xí)跳過(guò)"草叢"為主。

  (評(píng):經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和幼兒自己多次練習(xí),他們漸漸掌握了這一動(dòng)作的要領(lǐng)。一部分幼兒能順利地跳過(guò)高的"草叢",而能力弱的幼兒都能跳過(guò)矮的"草叢"。)

  (3)游戲:"消防隊(duì)員救火"

  播放"電話鈴聲"的錄音,教師"接電話",然后集中幼兒,交代游戲內(nèi)容和規(guī)則。

  師:"剛才,隊(duì)長(zhǎng)接到一個(gè)報(bào)警電話,有一處森林著火了,需要我們趕到那兒,把火撲滅,救出森林中的動(dòng)物?,F(xiàn)在你們戴上"消防帽",背上"滅火 器",然后趕快集合!"(幼兒迅速穿戴好后,集合)

  師:"我們要迅速走過(guò)吊橋,爬上矮墻并雙腳跳下,跨過(guò)草叢,趕到森林里,一起滅火(把綁在樹(shù)枝上的紅色皺紙解下)并救出森林中的動(dòng)物。"(師生一起出發(fā),開(kāi)始游戲。)

  3、結(jié)束部分

  師生帶著動(dòng)物從森林處回到場(chǎng)地中間,邊走邊討論。

  師:"你們知道森林怎么會(huì)著火的嗎?"

  幼A:"是有人把香煙頭扔到森林里了。"

  幼B:"有人在森林里過(guò)夜,還點(diǎn)火取暖,第二天早上,忘記滅掉火就

  走了。"

  師:"我們?cè)鯓宇A(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢?"

  幼A:"禁止在森林里吸煙。"

  幼B:"在森林里豎一塊牌子,上面寫(xiě):禁止煙火。"

  師:"我們?yōu)閯?dòng)物們找一個(gè)新家吧。"(幼兒看到場(chǎng)地邊有一座漂亮的組合滑梯,就跑了過(guò)去,把動(dòng)物們都放在了那里。)

  (評(píng):在談?wù)務(wù)f說(shuō)中,活動(dòng)由基本部分自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束部分,幼兒的身體也由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài);通過(guò)談話,還對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,滿足了幼兒的需要。幼兒在活動(dòng)開(kāi)展之前,就表現(xiàn)出了很高的積極性,主動(dòng)參與準(zhǔn)備工作,紛紛從家中帶來(lái)裝方便面的碗,做"消防帽",還和老師一起制作"滅火器"……興趣濃厚,盼著早些開(kāi)展活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。

  整個(gè)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然。活動(dòng)從"小小消防隊(duì)員"進(jìn)場(chǎng)操練→練習(xí)本領(lǐng)→滅火、救動(dòng)物→為動(dòng)物找家,環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。其中, 游戲"消防隊(duì)員救火" 這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,幼兒將在分散練習(xí)時(shí)所獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮得淋漓盡致。另外,在此次活動(dòng)中,除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng),還通過(guò)讓幼兒救出動(dòng)物、為動(dòng)物找新家的情節(jié)安排,對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)心教 育;通過(guò)與幼兒的交談,使他們進(jìn)一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識(shí),加強(qiáng)了對(duì)幼兒的安全教育。在《小小消防隊(duì)員》的活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的教育觀念。

  在活動(dòng)的基本部分采用分散練習(xí)的方法,提高了幼兒練習(xí)的密度,減少了不必要的等待; 幼兒還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)練習(xí)本領(lǐng),如有的幼兒過(guò)"吊橋"已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn),就可以不必再練習(xí)了,可以專心練習(xí)其它本領(lǐng)了。老師也可以在幼兒分散練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡視,更好地觀察幼兒的練習(xí)情況,及時(shí)指導(dǎo)。

  四、資料附錄

  音樂(lè)磁帶、錄像帶 。

32、中班主題《了不起的人》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)收集、交流、分享相關(guān)的資料,激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的欲望。

  2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍的人,發(fā)現(xiàn)他們的了不起地方,產(chǎn)生敬佩的情感。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信心。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圍繞主題活動(dòng)“了不起的人”,收集相關(guān)資料。

  2、幼兒的畫(huà)稿、老師的畫(huà)稿、收集的物品、紙、筆等。

  3、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲

  我們上個(gè)星期去了消防隊(duì)看看找找消防員了不起的地方,你們找到了嗎?他們有哪些了不起的地方?

  今天我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,只要你們說(shuō)出消防員了不起的事,這里的星星就會(huì)變。

  二、介紹身邊了不起的人

  1、消防員叔叔很了不起的,他們?yōu)榱吮Wo(hù)我們的安全每天都在刻苦訓(xùn)練本領(lǐng),而且哪里有困難有危險(xiǎn),他們就去哪里幫助。

  2、我聽(tīng)張楨琦說(shuō)他的媽媽也很了不起,他也很佩服自己的媽媽。還聽(tīng)其他小朋友也說(shuō)了他們認(rèn)識(shí)的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)也很了不起的,我可想聽(tīng)聽(tīng)他們的故事啦,你們想嗎?

  3、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊的了不起的人物,并且有實(shí)物的介紹,讓幼兒有直觀的認(rèn)識(shí),從而產(chǎn)生敬佩的感情。

  4、原來(lái)我們身邊有那么多的了不起的人,有些人不像有名的人那樣大家都知道他們,但是他們?cè)诟髯缘墓ぷ髦卸己芘Φ?,我們都覺(jué)得他們是了不起的人啊。

  5、今天我們這里就有許多的客人老師,說(shuō)不定他們中也有了不起的人,了不起的事,你們?nèi)?wèn)問(wèn)他們好嗎?

  三、教師自制畫(huà)冊(cè)

  我認(rèn)為我自己也有了不起的地方,你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情畫(huà)下來(lái)了,我會(huì)……,哦,還有,我做了十年老師了,這些啊都是我的學(xué)生們,有好多好多的,他們有的已經(jīng)是中學(xué)生了啊。我還會(huì)燒好吃的東西呢,我們家的人都愛(ài)吃,夸我很能干的,今天我也帶來(lái)了,想給你們嘗嘗呢。

  四、延伸活動(dòng)

  你們有誰(shuí)覺(jué)得自己很了不起地嗎?你的好朋友中有了不起的嗎?把自己的了不起畫(huà)下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái),因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

33、中班健康《洗手大作戰(zhàn)》繪本《根本就不臟嘛》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出:“幼兒園要與家長(zhǎng)配合,根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī),培養(yǎng)幼兒良好的飲食,睡眠,盥洗,排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?!币虼?,作為幼兒園教師我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。

  現(xiàn)實(shí)生活中,大多數(shù)幼兒對(duì)完整、正確的洗手方法的認(rèn)識(shí)仍有缺失,也仍存在不明白為什么要洗手等一系列問(wèn)題。為幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),用幼兒感興趣的方式方法教會(huì)幼兒正確的洗手步驟,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣,理解洗手的原因。以繪本故事的形式導(dǎo)入話題,吸引幼兒,引發(fā)幼兒主動(dòng)思考,來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)洗手的正確認(rèn)知。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)用七步洗手法洗手;

  2、知道勤洗手、講衛(wèi)生;

  3、體驗(yàn)繪本和律動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;

  4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣;

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《根本就不臟嘛》PPT課件,正確洗手的流程圖片,情景圖;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中,幼兒已有洗手的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入

  出示繪本封面、引發(fā)幼兒猜想。

  師:小朋友們好,今天我們又要一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)了,你們高興嗎?今天呀,還會(huì)有一個(gè)新朋友跟我們一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng),他是誰(shuí)呢?讓我們一起認(rèn)識(shí)一下她吧!【出示書(shū)的封面】,咦,這是誰(shuí)啊,你們認(rèn)識(shí)她嗎?那她在干什么呢? 我們來(lái)猜一猜她為什么一直看著自己的手啊,難道手上有東西么,她的手上有什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小女孩是怎么說(shuō)的。

  二、理解感知

  (一)第一段:師幼共讀、感知與理解畫(huà)面內(nèi)容。

  師:教師提問(wèn)幼兒“為什么每天都要做些很無(wú)聊的事情呢?”她認(rèn)為哪些事是無(wú)聊的事?

  師:小女孩兒認(rèn)為:只有手真的很臟時(shí),我們才需要洗手,可是這種情況是很少見(jiàn)的哦!

  師:我們看一看,她覺(jué)得什么時(shí)候是手臟的時(shí)候?(我要玩泥巴的時(shí)候,手才真的很臟)

  師:可是手臟了,她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎?)

  師:小臟手在衣服上蹭一蹭真的就干凈了嗎?(這樣做只能把衣服弄臟,而且小手也不會(huì)干凈。

  師:在畫(huà)面上我們看一看,小女孩兒還有沒(méi)有其他的壞習(xí)慣?你把手過(guò)到嘴里過(guò)嗎?

  (二)第二段

  師:“每時(shí)每刻都要洗手,我真的很煩,因?yàn)槲业氖指揪筒慌K嘛!”小女孩兒這樣說(shuō)“比如,我剛剛摸了只小兔子它白白的、軟軟的、怎么會(huì)臟呢?玩水的時(shí)候摸摸小魚(yú),就不用洗手了啊!”那小白兔白白的就能證明它不臟嗎?(看看活潑的小白兔可是在地上跑來(lái)跑去的啊)

  師:“比如,在吃飯前,媽媽叫我一定要洗手,可是我一直用餐具吃飯啊!怎么會(huì)臟呢?”小女孩兒又發(fā)問(wèn)了:“只有吃豌豆的時(shí)候才需要用手抓,可是我壓根就不吃豌豆?!?/p>

  (三)第三段

  師:小女孩兒總是不愛(ài)洗手,媽媽告訴她:你手上其實(shí)有好多好多的細(xì)菌!她盯著手看來(lái)看去。小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?細(xì)菌無(wú)處不在,成群結(jié)隊(duì)的生長(zhǎng)在你的手紋里、手縫中間還有手掌心里。

  師:接下來(lái),會(huì)發(fā)生什么事呢?

  師:寶寶生病了,媽媽是最著急的人,他一定會(huì)叫來(lái)醫(yī)生叔叔!這意味著什么?

  師:吃最苦的藥湯,接受最痛苦的檢查,會(huì)在胃里面找到那些小細(xì)菌嗎?天啊,他真的在身體里生活著啊!打針、吃藥、這些一點(diǎn)都不好玩,寶寶們,你們是要洗手還是要去醫(yī)院呢?

  三、練習(xí)鞏固

  讓幼兒知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要,再次問(wèn)幼兒知道如何正確洗手嗎?并展示出正確洗手的方法(出示七步洗手法的圖片),讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣正確的洗手。

  附:七步洗手法 第一步,五指并攏,掌心擦掌心;

  第二步,手指交錯(cuò),掌心擦手背;

  第三步,手指交錯(cuò),掌心擦掌心;

  第四步,兩手互握,互擦指背;

  第五步,拇指在掌中旋轉(zhuǎn);

  第六步,指尖摩擦掌心;

  第七步,洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂

  并用律動(dòng)的方式學(xué)習(xí)鞏固洗手方法,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)洗手的興趣。

  附:洗手童謠《小猴爬大山》

  手心手心,搓一搓,搓一搓,

  手心手背,搓一搓,搓一搓, (左右手各搓一次)

  一只小猴來(lái)爬山,爬,爬,爬,爬 ,

  噗通,掉進(jìn)了山谷里,

  跳呀跳,跳呀跳

  終于跳出山谷了。

  四、總結(jié)提升

  師:聽(tīng)了這個(gè)故事,做了這個(gè)小律動(dòng),你想對(duì)自己說(shuō)什么呢?小朋友都學(xué)會(huì)了正確洗手,那我們?cè)谟變簣@里要做到勤洗手、正確的洗手,回到家里后也要保持這樣的好習(xí)慣,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。那老師現(xiàn)在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我們要學(xué)的本領(lǐng),知道什么時(shí)候要洗手了,我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧!(教師出示上完廁所,吃飯前,玩玩具后,摸過(guò)小動(dòng)物后等等一系列圖片),引導(dǎo)幼兒判斷是不是要洗手,如果是就要做出相應(yīng)的洗手動(dòng)作加以鞏固。

  五、延伸活動(dòng)

  將繪本《根本就不臟嘛》放進(jìn)圖書(shū)區(qū),引導(dǎo)幼兒走進(jìn)圖書(shū)區(qū)繼續(xù)深入閱讀,發(fā)現(xiàn)小女孩除了有不洗手的壞毛病以外還有什么不好的習(xí)慣。將洗手流程圖放進(jìn)生活區(qū)和盥洗室,引導(dǎo)兒童在生活區(qū)邊觀察邊強(qiáng)化洗手的方法。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

34、中班歌唱《久久不見(jiàn)九九見(jiàn)》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞,熟悉旋律。正確、完整表達(dá)歌曲學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

  2.在教師多次范唱下熟悉旋律,通過(guò)圖譜理解歌詞,并跟隨旋律先演唱歌曲。

  3.意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,遷移環(huán)保經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)環(huán)保理念。

  4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、PPT、投影、黑板、磁鐵

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事:黎族人民是非常熱愛(ài)生活的,他們喜歡在環(huán)境優(yōu)美的地方安居樂(lè)業(yè),黎族歌王可以通過(guò)美妙的歌聲,打開(kāi)美麗之門(mén),打開(kāi)這個(gè)美麗之門(mén),就會(huì)有片很美麗的地方, 黎族人民就可以在那里生活了,你們想聽(tīng)嗎?仔細(xì)聽(tīng)歌詞是怎么唱的?

  2.范唱1

  T:請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么歌詞

  3.范唱2

  T:那我們驗(yàn)證一下。

  解釋什么是“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”,同時(shí)出圖。(兩個(gè)人很久沒(méi)見(jiàn)面了,又很想見(jiàn)。)

  4.范唱3——打開(kāi)神秘大門(mén)(現(xiàn)在歌王要通過(guò)美妙的歌聲來(lái)打開(kāi)美麗之門(mén)。唱完后請(qǐng)幼兒選擇一扇門(mén))

  T:請(qǐng)一位小朋友選擇一扇神秘大門(mén)。(好,那歌王來(lái)打開(kāi)這扇門(mén))

  T:這里的環(huán)境怎么樣?哪里好?黎族人民在這里生活可以嗎?

  5.范唱4-6分別打開(kāi)神秘大門(mén),通過(guò)觀察、表達(dá)讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的環(huán)境。

  6.出示人群圖。啊!怎么回事?這群人怎么啦?電話鈴聲(黎族村長(zhǎng)打來(lái)電話,哎呀,不好啦,黎族人民的家園被破壞啦,他們居然沒(méi)有地方住了,聽(tīng)說(shuō)歌王可以用美妙聲音打開(kāi)美麗之門(mén),所以想請(qǐng)歌王我?guī)蛶兔?范唱7 出示河流垃圾圖,點(diǎn)魔法棒去除垃圾。

  7.范唱8:出示垃圾圖2,點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(黎族人民這么多,家園被破壞得那么厲害,歌王一個(gè)人的力量是有限的,希望請(qǐng)你們幫幫忙,你們可以嗎?)反思環(huán)節(jié):旋律“啊”部分,評(píng)價(jià)!唱完之后打不開(kāi),是怎么回事呢?是不是哪里沒(méi)有唱好?原來(lái)是“啊”的地方?jīng)]唱好,出示圖譜,全段練習(xí)。(我們能不能嘗試下,有什么地方需要老師幫忙的?這個(gè)地方有點(diǎn)難,老師可以幫忙一起唱,可以嗎?這次看下我們的力量夠不夠,是不是真的可以把他們修復(fù)好?)

  8.范唱9:出示垃圾圖3,再驗(yàn)證,再鞏固,點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(還有這么多垃圾,我們?cè)賮?lái)幫幫他們吧!)

  哇!你們太棒了,都幫他們把家園修復(fù)好了。

  9. 出示被污染的企鵝圖:范唱10,點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。(企鵝打開(kāi)電話, 師:怎么啦?怎么啦?你是誰(shuí)呀?小企鵝:小歌王,小歌王,我是小企鵝,(出示小企鵝圖片)我現(xiàn)在不知道被哪里的東西弄得很難看,聽(tīng)說(shuō)你們把黎族人民的家園修復(fù)的很好,我也想請(qǐng)你們幫幫忙。(我們一起來(lái)幫幫小企鵝吧)

  11.總結(jié)

  你們知道為什么首歌那么神奇嗎?因?yàn)槲覀內(nèi)祟惼茐沫h(huán)境太厲害了,我們有的時(shí)候離美麗的環(huán)境太遠(yuǎn)了,都見(jiàn)不到,但是我們又太想呼吸到新鮮的空氣、看到青山綠水,所以我們特別想念美麗的環(huán)境。那我們?cè)趺醋霾拍鼙Wo(hù)美麗的環(huán)境呢? (幼兒舉手回答 )

  肯定還有很多的方法,你們回去再和爸爸媽媽一起查資料, 我們下次回來(lái)再和小朋友一起分享。

35、中班主題《夏天的服裝》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。

  2、 根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)夏天的服裝。

  3、 在設(shè)計(jì)與表演活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒穿各式夏裝并準(zhǔn)備一些夏天的服裝:吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

  2、 廢舊報(bào)紙若干(數(shù)量大于幼兒數(shù))、剪刀、畫(huà)筆

  3、 適合于表演的音樂(lè)一段

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話:夏天的服裝

  1、 講講夏天服裝的特點(diǎn):薄、少、短

  2、 介紹自己服裝的名稱:女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主

  二、展示自己的服裝

  隨著音樂(lè)展示自己的夏裝

  三、設(shè)計(jì)服裝

  1、 激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望:“這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計(jì)的,我們自己動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一套服裝吧?”

  2、 幼兒構(gòu)想

  3、 幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝:

  (1)教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒

  (2)提醒能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝

  四、服裝表演

  1、 幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝

  2、 展示自己設(shè)計(jì)的服裝

  活動(dòng)反思:

  夏天到了,每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服,于是我設(shè)計(jì)了這樣一次綜合性的半日活動(dòng)。活動(dòng)在幼兒的談話中拉開(kāi)序幕,幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服,到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高潮。從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望,在設(shè)計(jì)服裝時(shí),幼兒都欲欲而試,拿著報(bào)紙量體裁衣,經(jīng)過(guò)一番努力,每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用報(bào)紙做成的服裝(盡管有的還不像什么衣服,只是挖了個(gè)領(lǐng)子套在了身上),活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果,而注重的是活動(dòng)的過(guò)程,這就是與成人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別!

36、中班主題《西湖龍井茶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道杭州西湖龍井茶等是有名的好茶,對(duì)人體有保健作用。

  2、幼兒嘗試自己泡茶、品茶,體會(huì)品茶的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提供菊花茶、苦丁茶、茉莉龍珠和普爾茶。餐盤(pán)中有干茶葉、與其對(duì)應(yīng)的泡好的茶葉和茶的名稱。另外,餐桌上有“小心燙手”的警告標(biāo)志。小茶壺6個(gè)、一次性紙杯數(shù)、餐巾紙、中國(guó)地圖、傣族的樂(lè)曲、竹子的圖片。提供溫開(kāi)水。毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)階段:

  賞茶與品茶

  1、尋找標(biāo)志

  1)讓我們來(lái)看一看標(biāo)志上面有什么?(杯子冒著熱氣)

  2)這個(gè)標(biāo)志在向我們說(shuō)什么?” (小心杯子燙)

  3)這個(gè)是警告標(biāo)志,它在告訴我們?cè)谀貌璞蚝人臅r(shí)候要小心燙手或燙嘴。

  4)那么杯子里裝的是什么呢?(茶)

  5)今天,我們的話題就是“聊茶”

  2、聊茶

  1)你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)茶?你的爺爺奶奶喝茶嗎?

  2)今天老師也為大家準(zhǔn)備了一些茶葉,你們看一看、摸一摸、聞一聞它是怎樣的,從前見(jiàn)過(guò)嗎?

  3、幼兒帶著問(wèn)題賞茶。

  活動(dòng)中,教師建議:“如果你想品嘗一下它的味道,可以拿小杯子品一品?!?/p>

  4、幼兒集中。

  1)說(shuō)說(shuō)看剛才你品到的是哪一種茶葉,它長(zhǎng)得什么樣?它是什么味道的?當(dāng)你喝到嘴里的時(shí)候讓你有什么樣的感覺(jué)?

  普爾茶:猜猜看普爾茶產(chǎn)于中國(guó)的什么地方?(云南)

  云南帶哪個(gè)省的下面?(四川)

  放一段傣族的音樂(lè)。你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由跳一段孔雀舞蹈。)

  白茶:一提到白茶,就會(huì)讓我想到“中國(guó)竹?!?。(安吉)

  安吉白茶有白茶仙子的美稱。茶葉長(zhǎng)得就像是鳳凰的羽毛。顏色像玉石一樣。是茶中珍品。

  茉莉龍珠:為什么要叫它茉莉龍珠呢?(因?yàn)樗鼒A圓的,就像一個(gè)龍珠) 聽(tīng)聽(tīng)看,這首個(gè)你們知道嗎?

  教師敲木琴,讓幼兒唱一唱江南小調(diào)《茉莉花》

  菊花茶:只要我說(shuō)一段話,小朋友就會(huì)猜出菊花茶的產(chǎn)地,“上有天堂,下有蘇杭。”

  杭州有一處古建筑,稱得上世界第一,它是什么呢?

  5、小結(jié):茶的品種是多種多樣的,味道也不盡相同。但是每一種茶都代表著一個(gè)地方的特色,所以,中國(guó)自古就有品茶的傳統(tǒng),中國(guó)是世界上最早飲用茶葉、生產(chǎn)茶葉的國(guó)家??梢哉f(shuō),茶是中國(guó)文化的一個(gè)標(biāo)志。

  二、幼兒了解茶文化

  1、誰(shuí)知道茶是怎么來(lái)的?(幼兒回答關(guān)于茶的傳說(shuō)。)

  2、那么茶到底分幾種呢?(紅茶、綠茶、青茶或?yàn)觚埐?、花?

  3、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)

  4、所以,秋天比較適合品綠茶。讓我們一起來(lái)泡綠茶,品品它的味道怎么樣?

  5、教師示范泡茶的用具和要求。

  1)茶具:紫砂壺適合泡其它的茶葉。

  2)要選用好的礦泉水。

  3)先放茶葉、到一點(diǎn)燒開(kāi)的礦泉水,先讓茶葉慢慢地泡開(kāi),然后在倒入開(kāi)水,等一小會(huì)。

  4)品茶:要雙手扶住茶壺,雙手端杯。小口抿茶水,讓茶香慢慢地進(jìn)入到我們的身體。

  5)在等茶葉的時(shí)間里,和幼兒一起討論一下茶的保健作用。

  三、幼兒嘗試泡茶。

  1、兩個(gè)人一組,選擇好自己想要品嘗的茶。

  2、注意小心燙手。

  3、幼兒泡茶。

  4、幼兒間相互品差或者向家長(zhǎng)敬茶。

  四、整理用具。

  活動(dòng)反思

  從目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)看,內(nèi)容圍繞著目標(biāo)而展開(kāi),運(yùn)用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感興趣,達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了有益的經(jīng)驗(yàn),了解了茶的不同種類,了解了中國(guó)的茶文化。同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感,體會(huì)到了品茶泡茶的樂(lè)趣。在讓幼兒認(rèn)識(shí)各種茶葉時(shí),時(shí)間應(yīng)多一點(diǎn),把實(shí)物與幻燈片很好的結(jié)合在一起,這樣孩子會(huì)更直觀印象也會(huì)更深刻。

37、中班社會(huì)《魚(yú)兒的家》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果歸納了解魚(yú)生存所需的環(huán)境條件。

  2、學(xué)習(xí)“污染”、“清澈見(jiàn)底”等相關(guān)詞匯。

  3、懂得保護(hù)水環(huán)境的重要性。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖25號(hào)。

  2、參觀附近河流、水池、溝渠,了解水質(zhì)狀況及魚(yú)類在此間的生存狀況‘選取最具有代表性的兩種水,用透明容器裝好放在各組。

  3、每組兩條小鯽魚(yú);撈魚(yú)的網(wǎng)兜一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、比較兩種水質(zhì)

  了解魚(yú)類生存所需的環(huán)境。

  1、通過(guò)看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄)

  2、將兩條小鯽魚(yú)放入兩杯水中,比較魚(yú)在兩種水中的生存情況。

  師:觀察一下小魚(yú)在兩瓶水中的狀態(tài):你們能看見(jiàn)小魚(yú)嗎?你覺(jué)得小魚(yú)更喜歡哪個(gè)家?為什么?

  3、每組分別將污水中的魚(yú)撈出放在清水中,比較魚(yú)在水中的情況。

  4、結(jié)合活動(dòng)前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚(yú)類在此間的生存狀況,相互交流魚(yú)愿意生活的地方的共同特征。

  二、結(jié)合掛圖

  了解魚(yú)兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。

  觀察掛圖中小魚(yú)表情的變化,理解故事發(fā)展的線索。

  師:猜猜魚(yú)兒發(fā)生了什么事情?你怎么看出來(lái)的?為什么魚(yú)會(huì)出現(xiàn)這些情況?

  三、思考解決辦法,懂得保護(hù)環(huán)境從自身做起

  1、你們有什么辦法讓魚(yú)兒重新快活起來(lái)嗎?

  2、幼兒大膽講述方法,教師用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄在白紙上。

  3、教師朗誦兒歌,營(yíng)造氛圍,幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識(shí)。

  活動(dòng)反思

  這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),主要是讓幼兒能夠有一定的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在活動(dòng)中,當(dāng)我出示掛圖讓他們觀察圖片的時(shí)候,孩子們都說(shuō)出了魚(yú)兒在干凈的地方生活時(shí)小魚(yú)兒很開(kāi)心,當(dāng)魚(yú)兒在污染的水里生活時(shí),魚(yú)兒傷心了,流淚了,游去別的地方了。孩子們都說(shuō)了我們要保護(hù)環(huán)境,要去跟工廠的叔叔阿姨說(shuō),叫他們不要污染環(huán)境等等?;顒?dòng)不足的地方就是,我不能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┴S富的資源,比如給每組的孩子提供鯽魚(yú),還有提供不同水質(zhì)的水,這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發(fā)現(xiàn)了。

38、中班主題《五官本領(lǐng)大》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1-激發(fā)幼兒自己探索五官的興趣。

  2-學(xué)習(xí)用不同的方法了解認(rèn)識(shí)自己的五官。

  3-引導(dǎo)幼兒了解五官的用途。

  4-愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5-培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6-養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  7-激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn),用不同的方法認(rèn)識(shí)自己的五官,并能夠用漢語(yǔ)表達(dá)它們的名稱。

  難點(diǎn),了解五官的用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1-能看,聽(tīng),聞,嘗的物品,如,鮮花,各種甜,咸。酸食品。

  2-手鼓一類的樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程

  一,導(dǎo)入部分

  1教師:”老師最喜歡看你們的小臉了,請(qǐng)小朋友們看一看,說(shuō)一說(shuō)我們的小臉上有什么?它們長(zhǎng)在笑臉的什么地方”

  2小朋友相互討論。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛并練習(xí)《五官歌》

  二,展開(kāi)部分

  1教師:“桌子上有許多東西,你可以自己找一個(gè)東西,用你的小耳朵去聽(tīng)一聽(tīng),小眼睛去看一看,小嘴巴去嘗一嘗,小鼻子我去聞一聞,看看它們有什么秘密”

  2幼兒分組自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索事物的奧秘,并相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)、

  3教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò),并總結(jié)五官的用途。

  三,結(jié)束部分

  教師和幼兒一起念《五官歌》來(lái)結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思

  這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認(rèn)識(shí)了五官,并能用漢語(yǔ)表達(dá)它們的名稱,但由于我們班都是民族孩子,漢語(yǔ)底子薄,在了解這五官的用途時(shí),掌握的不是很好,需要在今后的課堂中延伸。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該用雙語(yǔ)教學(xué)效果會(huì)更好點(diǎn)。

39、幼兒園中班歌唱《螢火蟲(chóng)》教案反思

  一、作品

  ◆演唱部分動(dòng)作建議

  1-2小節(jié),雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開(kāi)的動(dòng)作。(一拍抓握一次)。

  3-4小節(jié),用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作(一拍飛j下)。

  5-7沛,雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。(一拍擺動(dòng)一次)。

  8小節(jié)單手張開(kāi)左右晃動(dòng),最后一拍用手拍屁股。

  ◆游戲玩法建議

  1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,在最后的一個(gè)“上”字上,用手拍屁股。

  2、游戲自己玩時(shí),拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí),相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí),站成圓圈,拍自己前面人的屁股。

  3、除了拍屁股外,還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),拍身體的其他部位。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:手腕花

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,在游戲活動(dòng)的不斷變化中,自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、在演唱的同時(shí),利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn),能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。

  3、在游戲活動(dòng)中,通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸,完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。

  4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  教師:今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。

  “一群星星,小又亮,個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過(guò)草地,穿樹(shù)行,小燈掛在屁股上。”老師在念謎語(yǔ)的時(shí)候,節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念,邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。(螢火蟲(chóng))

  2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。

  通過(guò)幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、初步感受歌曲。

  (1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。

  教師:老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候,拍屁股的?(第二個(gè)“上”的時(shí)候)

  (2)教師:哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。)

  4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

  幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,連續(xù)進(jìn)行兩遍。

  5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

  (1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法,教師提示游戲規(guī)則

  (2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來(lái)面對(duì)面相互“掛小燈”,同時(shí)演唱歌曲。

  6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。

  (1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲示范。

  (2)幼兒集體進(jìn)行游戲。

  幼兒轉(zhuǎn)身,逆時(shí)針再次游戲

  幼兒再次游戲,自由改編歌詞。

  7、總結(jié)歌曲名稱,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是一種美,審美教育是音樂(lè)教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂(lè)課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美,充滿著許多具有審美價(jià)值的內(nèi)容,尤以聲音最為突出。

40、新教案設(shè)計(jì)幼兒園中班歌唱教案《小雨點(diǎn)的歌》反思

  一、演唱部分動(dòng)作建議

  1-2小節(jié),用雙手表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子,隨歌曲左右

  3-4小節(jié),雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動(dòng)作

  5-6小節(jié),左右叉腰,右手在耳邊畫(huà)圈做思考的動(dòng)作

  7-8小節(jié),雙手自然打開(kāi),隨歌曲左右

  ◆唱游玩法建議

  1、玩猜謎游戲。圍坐成一個(gè)圈,先由老師當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人,能跟著音樂(lè)輪著一個(gè)摸過(guò)一個(gè)小朋友的頭,到唱歌結(jié)束時(shí),老師摸到頭的小朋友,就可以去翻荷葉看看后面是什么,看看荷葉里的圖片是不是小雨點(diǎn)的家。

  2、游戲剛開(kāi)始由老師示范,當(dāng)游戲進(jìn)行2遍后,請(qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人繼續(xù)游戲。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步掌握歌曲的演唱,嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。

  2、敢于大膽猜測(cè)哪里是小雨點(diǎn)的家,并積極地驗(yàn)證答案,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

  3、樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)和想法。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、提出游戲情境

  故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轟隆隆想起打雷的聲音,接著許多小雨點(diǎn)從天上跳了下來(lái)!青蛙們好奇的問(wèn):“你們從那么高的地方跳下來(lái)不害怕嗎?小朋友們,你們覺(jué)得小雨點(diǎn)害怕嗎?聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧!(范唱)

  2、嘗試用輕快的聲音簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  (1)在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲

 ?、俪醪礁兄枨鷥?nèi)容

  T:小雨點(diǎn)害怕嗎?他們不但不害怕,跳進(jìn)池塘以后還笑哈哈!一一小雨點(diǎn)不害怕,跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見(jiàn)了訃雨點(diǎn)問(wèn)了它一個(gè)什么問(wèn)題?(范唱2)

  T:青蛙在問(wèn)小雨點(diǎn)什么?~一青蛙問(wèn)它住在哪,哪里才是你家?

  ②用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容

  T:小雨點(diǎn)來(lái)嘍,你們看小雨點(diǎn)和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)

  T:小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候是開(kāi)心的,還是難過(guò)的呢?那我們大家一起來(lái)做小雨點(diǎn)開(kāi)心地唱歌吧!教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動(dòng)作(范唱4+5)

  (2)在猜測(cè)小雨點(diǎn)的家在哪里的喜悅中完整歌唱

 ?、偻妗包c(diǎn)名點(diǎn)將”游戲,通過(guò)翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。

  T:“原來(lái)青蛙問(wèn)小雨點(diǎn)的家住在哪?”可小雨點(diǎn)說(shuō):“我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲吧!”

  (請(qǐng)幾名幼兒回答)“它把答案就藏在了荷葉里,荷葉里是什么呢?我好像想去翻看,你們想不想去翻翻看?”

  T:“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西,我們要選一個(gè)小朋友。怎么選呢?我們來(lái)玩點(diǎn)名點(diǎn)將的游戲,唱歌結(jié)束時(shí),楊老師摸到頭的小朋友,就可以去翻翻看。我們來(lái)試一試。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)唱歌,我來(lái)做“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人?!?/p>

  T:“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去選一片荷葉,翻翻看后面是什么。

 ?、谕暾螒颍處燑c(diǎn)數(shù),選出來(lái)后幫助被選的幼兒上去翻。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),荷葉里是什么?”“你覺(jué)得它是不是小雨點(diǎn)的家?…‘有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?…‘有沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小雨點(diǎn)的家?”(不是or可能是or是?教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)

  ③請(qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)點(diǎn)數(shù)的人,教師幫助其一起點(diǎn)數(shù)(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)

 ?、芡?

 ?、莨膭?lì)幼兒嘗試自己點(diǎn)數(shù),游戲3遍

  ⑥教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)

 ?、唑?yàn)證:“到底哪里才是小雨點(diǎn)的家呢?…‘到底它從哪里來(lái),哪個(gè)是正確的答案呢?我們還要教請(qǐng)教請(qǐng)教小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)來(lái)啦!”

  (大圖)原來(lái)的我們,不是小雨滴,只是地面上的水。在太陽(yáng)的照射下,我們飛上了天空,和好多伙伴在一起,變成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我們的家。可是等到我們?cè)絹?lái)越大,越來(lái)越重,我們的家不住下了,于是,就變成了小雨點(diǎn)落了下來(lái)。

  T:看來(lái),天上云朵才是小雨點(diǎn)的家。師唱“天上云朵就是我的家”。

 ?、喔鶕?jù)幼兒的回答,再結(jié)合“天上云朵就是我的家”,對(duì)歌曲和幼兒的想象進(jìn)行反饋。

  3、反思自己的“學(xué)習(xí)過(guò)程”

  (1)替換歌詞,完整演唱。

  (2)對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧:你有沒(méi)有唱到哪句話比較困難的?有需要幫助的嗎?

  (3)面向客人老師唱歌。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試,讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲,使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高,從而得到了快樂(lè),孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

41、中班歌唱優(yōu)秀教案《小海軍》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

  2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

  3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱《小海軍》,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

  1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

  2.師幼共同表演《小海軍》

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

  提出問(wèn)題:聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

  (幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位,有自己的感受和體驗(yàn)。)

  二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD,同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  提出問(wèn)題:同樣是《小海軍》的歌曲,現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

  (幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

  剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比,并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了,聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了

  由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上,認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

  (頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱,不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

  3.觀看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

  (1)師幼共同表現(xiàn)。

  (表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD,幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中,幼兒的動(dòng)作比較單一,如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作,沒(méi)有變化。)

  (2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

  (在散文詩(shī)的啟發(fā)下,有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

  1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

  2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

  (活動(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)??偟膩?lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決: (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

42、幼兒園中班歌唱《迷路的小花鴨》教案

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

  2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、練聲:我愛(ài)我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)

  (評(píng)析:開(kāi)始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備,同時(shí),也讓幼兒在歌唱喜愛(ài)的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。)

  2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  出示圖片(一),師:你看到了什么?

  幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。

  幼B:我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

  幼C:我還看到了柳樹(shù)。

  師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

  (評(píng)析:這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,它打破了傳統(tǒng)提問(wèn)“這是什么地方?有誰(shuí)?”等問(wèn)題帶來(lái)的局限性,它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫(huà)面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

  3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

  幼A:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

  幼B:我看到樹(shù)在搖擺(手臂揮動(dòng))。

  幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律,同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。)

  4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

  (1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問(wèn)題?

  幼:第1、2、3格是空格,沒(méi)有小圖片。

  (2)指4、5、6三格,師:你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

  幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽(tīng)到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

  幼B:第6格畫(huà)的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。

  幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

  (3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

  幼:在池塘邊,柳樹(shù)下。

  邊聽(tīng)老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。

  (4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

  (5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

  (評(píng)析:以前都是讓小朋友看著圖譜學(xué)習(xí)記憶歌詞,這次讓小朋友聽(tīng)著歌詞學(xué)習(xí)制作圖譜,是本次活動(dòng)的難點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會(huì)了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。)

  5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

  (1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它?

  幼:是小朋友看見(jiàn)了它。

  提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

  (2)師:小朋友是怎么做的?

  幼:把小花鴨抱起來(lái)。

  引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

  (3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

  幼:啦啦啦

  引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。

  (4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

  (5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

  6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

  7、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

  出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

  幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。

  師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過(guò),我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。

  聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

  (評(píng)析:純粹的語(yǔ)言提示也能讓幼兒用不同的感情來(lái)唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,這符合幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維。)

  8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  (1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

  (2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

  評(píng)析:這是一首富有情節(jié)性的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,深受幼兒的喜愛(ài)。我首先利用圖片講述故事引起幼兒的興趣,理解歌詞的內(nèi)容,接著利用舞蹈動(dòng)作引起幼兒的思考,同時(shí)讓幼兒初步熟悉旋律。然后嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。最后的歌表演把幼兒的情緒推向高潮。

43、中班歌唱活動(dòng)教案《母雞孵蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

  3.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片

  (棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

  2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

  師:今天母雞要孵蛋了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋?

  教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  師:母雞孵了幾個(gè)蛋?

  二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

  師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

  1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

  (1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?

  (2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。

  (3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

  (4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

  2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。

  (1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

  (2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

  (3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音?

  (4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

  3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

  師:他是什么樣子的?聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?

  (1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

  (2)師:害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

  (3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

  4.集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

  師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧!

  三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

  1.師:你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?

  什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?

  怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?

  怎樣給害羞雞伴奏?

  2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)

  出示雙胞胎小雞

  師:雞媽媽除了孵出了那三只小雞,還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的?

  師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課在音樂(lè)的選材上,是選自一首奧爾夫音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《母雞孵蛋》,很有趣的。本來(lái)這首曲子有四段,在時(shí)間的安排上可能會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng),于是改成了三段,歌詞的內(nèi)容也根據(jù)需要進(jìn)行改編,改為:第一段是棒棒雞,要求幼兒用強(qiáng)音來(lái)演唱,第二段是打嗝雞,讓孩子掌握休止符,在休止符處,教師巧妙的處理,用“呃”打嗝的情景來(lái)表現(xiàn);第三段是害羞雞,要求幼兒用緩慢的,弱音來(lái)演唱。本節(jié)課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上,通過(guò)聲音的強(qiáng)弱,快慢和休止來(lái)表現(xiàn)不同的小雞。在活動(dòng)的結(jié)束部分,教師帶領(lǐng)幼兒完整的唱了3段后,唱出了第4段,雙胞雞,運(yùn)用快一倍速度唱出雙胞雞的聲音,同時(shí)還出示了雙雞圖片,讓孩子了解雙胞雞是長(zhǎng)得一模一樣的小雞,唱時(shí)快速點(diǎn),在節(jié)奏上的變化,再次調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

44、中班主題教案《大菠蘿》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的孩子,大多都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)總有種把什么好的都留給孩子,養(yǎng)成了孩子有什么不會(huì)想到父母的現(xiàn)象。結(jié)合幼兒園主題式課程的《小小廚房》,讓幼兒從中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài),從而學(xué)習(xí)它那種愛(ài)媽媽的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解菠蘿的簡(jiǎn)單特征,食用方法和用途。

  2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》,體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),嘗試為媽媽做一件事。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。

  難點(diǎn):能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.實(shí)物大菠蘿一個(gè),用鹽水泡過(guò)的菠蘿。

  2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶,幼兒用書(shū)《菠蘿》,教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:謎語(yǔ)導(dǎo)入

  謎語(yǔ):頭上生綠葉,身上方格格,全身長(zhǎng)滿刺,全身黃顏色

  二、活動(dòng)指導(dǎo)

  (一)認(rèn)識(shí)菠蘿

  1、教師出示實(shí)物菠蘿,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿。

  2、閱讀幼兒用書(shū)《菠蘿》,讓幼兒認(rèn)識(shí)菠蘿的食用方法及用途。

  (二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

  1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》,教師根據(jù)錄音演講的順序出示教

  學(xué)掛圖,幼兒欣賞。

  2、討論,讓幼兒從討論中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí),要愛(ài)自己的媽媽。

  (三)討論:我是怎樣愛(ài)我的媽媽

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎樣愛(ài)自己的媽媽。

  2、說(shuō)說(shuō)自己要為媽媽做的一件事。

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。

  教學(xué)反思

  上完這節(jié)課,我覺(jué)得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的,幼兒對(duì)課時(shí)內(nèi)容較感興趣,幼兒能從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿,知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)的表現(xiàn),想到自己的媽媽,想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛(ài)自己的媽媽。這節(jié)課,幼兒能理解我這個(gè)故事的內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。并從與同伴的交流中,知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法,很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)課中,我能給幼兒足夠的討論空間,讓幼兒能互相交流意見(jiàn),教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課,能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)。

45、中班主題《大南瓜》教案教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。

  2、樂(lè)于探索,會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征。

  3、大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不同形狀的大南瓜12-16個(gè),南瓜食品若干、切刀、盤(pán)子9個(gè)等,各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預(yù)先攪拌好,南瓜幾塊煮熟。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)出,幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息

  師:老師帶來(lái)了一種秋天的果實(shí),請(qǐng)大家來(lái)猜一猜它是什么?

  大南瓜有很多秘密要告訴大家,請(qǐng)每2-3位小朋友一起去抬一個(gè)南瓜放在自己組上,摸一摸、抱一抱、看一看、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?

  幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息,教師巡回觀察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn),比一比自己的南瓜與他人有何異同,引導(dǎo)幼兒避免無(wú)關(guān)事物的干擾。

  二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息,使之更為完整。

  師:剛才大家和大南瓜一起做了游戲,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?

  整理:

  1、顏色:(哦!某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的,還有其他顏色嗎?)

  2、形狀:(某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的,還有其他樣子的南瓜嗎?)

  3、大?。?比比哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?請(qǐng)某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的。)

  三、了解南瓜內(nèi)里有些什么?

  師:小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密,那么南瓜肚子里有些什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒猜一猜,然后教師當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)南瓜讓幼兒觀察。)

  有:瓜肉、瓜瓤、瓜子。

  你們知道南瓜可以用來(lái)干什么的?

  它的肉是什么味道呢?可以怎樣知道呢?(幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)

  一組一組切在盆里,放到組上,每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。

  (交流聞到的味道怎么樣?)

  四、分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。

  師:你吃過(guò)用南瓜做的食品嗎?它們是什么?(結(jié)合播放實(shí)物或照片)

  今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢?(幼兒回答,老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容)

  活動(dòng)延伸:

  1、生活區(qū):切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點(diǎn):各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。

  2、操作區(qū):南瓜裝飾 重點(diǎn):充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái),因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

46、幼兒園中班歌唱教案《懶惰蟲(chóng)》

  情感升華 引導(dǎo)幼兒懂得做個(gè)勤勞的孩子

  挑戰(zhàn)2+引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲《勤勞蟲(chóng)》

  挑戰(zhàn)1+幼兒兩兩游戲,嘗試在歌曲結(jié)束后詢問(wèn)對(duì)方

  幼兒學(xué)唱+反思 幼兒嘗試歌唱,鼓勵(lì)幼兒自我反思、檢查,

  生動(dòng)向他人尋求幫助

  教師五遍范唱 用“找懶惰蟲(chóng)”的游戲引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,熟惡歌詞和旋律。(學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲(chóng)嗎?”“我不是,我每天都.......”的問(wèn)答句。)

  故事導(dǎo)入 幫助幼兒理解“懶惰”的含義

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,能較自然地演唱歌曲,掌握弱起拍

  2.借助“找懶惰蟲(chóng)”游戲,鞏固對(duì)歌詞的理解,學(xué)說(shuō)“你是懶惰蟲(chóng)嗎?”“我不是,我每天都.......”的問(wèn)答句

  3.感受歌曲詼諧有趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT:幼兒園坐成半圓形

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

  1.師:今天x老師要和你們做朋友啦!開(kāi)心嗎?

  2.游戲(找朋友)。

  教師邊念兒歌邊找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友?!?教師依次摸幼兒的頭,根據(jù)性別改編歌詞,念到“你是我的好朋友“時(shí),

  和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。)(游戲兩到三遍)

  二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

  )教師范唱歌曲。

  1.第一遍范唱,初步感知歌詞內(nèi)容。

  (1)師:小朋友們都和我成為了好朋友,那你們開(kāi)不開(kāi)心?更開(kāi)心的是呀,x老師今天還給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)朋友,你看到了嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)??墒锹?tīng)說(shuō)這些小昆蟲(chóng)里居然意

  一條懶情蟲(chóng),噸,你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。

  (2)師:當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2第二遍范唱。(加動(dòng)作)

  師:到底哪里痛?

  3.第三遍范唱。(加動(dòng)作)

  (1)師:那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如:小蜻蜓)

  (2)師:小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)“我不是,我每天都…”)

  (3)師:那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎?(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (4)師:小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊,那是誰(shuí)呢?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。(請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng),如:小蜜蜂)

  4.第四范唱,引幼幾章出手來(lái)指一指,感知節(jié)奏

  (1)師:小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。(學(xué)說(shuō):“你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (2)師:呼,小蜜蜂也不是啊,你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作)

  師:七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎?你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。(學(xué)說(shuō):,你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  (二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲(chóng))》。

  1.反思歌曲中有困難的部分。

  師:都不是,這次還剩下誰(shuí)啦?你們想幫我問(wèn)嗎?幫我一起問(wèn)要學(xué)會(huì)唱這首數(shù)哦!你們會(huì)了嗎?哪一句有用難?我們一起來(lái)唱一唱

  2.“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

  (1)教師和配班教師示范游戲。

  師:找了這么久都沒(méi)有找到,難道這只懶惰蟲(chóng)藏在我們這里嗎?會(huì)不會(huì)是X老師呢?我來(lái)問(wèn)一問(wèn)

  (2)師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。

  師:不是X老師,那會(huì)不會(huì)是你們呢?我來(lái)找一找。(兩遍)

  (3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

  師:我找的好辛苦哦!你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇?

  師:請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面,邊唱邊做動(dòng)作,來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng),好不好?商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答哦!

  三、歌曲創(chuàng)編

  1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲(chóng)嗎?原來(lái)呀,它正躲在這里睡覺(jué)呢。你們來(lái)把它喊醒,好嗎?

  2.師:哎呀這么多小朋友都在啊,我多難為情啊。(幼兒:毛毛蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng)嗎?)

  3.師:懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情,他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了,你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)?(動(dòng)勞就是:每天早起,愛(ài)勞動(dòng))那做了勤勞蟲(chóng)后,它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。(創(chuàng)編:你是勤勞蟲(chóng),你是勤勞蟲(chóng),你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號(hào):我們不是懶惰蟲(chóng)!

  4.師:剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀?我們?cè)俪淮?,唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)!

  四、結(jié)東:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,情感教育。

  師:哇!它變成什么啦?原來(lái)不做懶惰蟲(chóng),變成一只勤勞蟲(chóng)之后,它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人,把你們的小椅子都收收好吧!