中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案
中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案
1、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案
動作建議
(本樂曲為進行曲且樂曲重復四段，故而四段動作的音樂旋律基本一致)
前奏：教師預令“發(fā)現(xiàn)西瓜”
第一段動作：
[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”
第二段動作
[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”
第三段動作
[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”
第四段動作
[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”
(以上動作再重復3遍)
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”
游戲玩法
第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。
第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次
第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次
第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”
活動目標
1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結構，學習隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。
2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。
3、體驗小螞蟻團結合作共同完成任務的快樂。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備
物質準備
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。
3.食蟻獸頭飾
經驗準備：幼兒了解螞蟻的生活習性，并與食蟻獸的關系
活動過程
1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。
2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學習，初步感知樂曲結構與旋律。
(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作
(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序
(3)幼兒嘗試學習隨樂律動
3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。
(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關注節(jié)奏是否準確(2遍)
(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。
(3)配班扮演“食蟻獸”，關注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)
4.結束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結束
2、大班美術教案《螞蟻和西瓜》含反思
設計意圖：
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。
活動目標：
1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。
2、感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重難點：
大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。
活動準備：
1、準備：熟悉繪本，細致觀察螞蟻。
2、準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動過程：
一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng)作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫
1、觀看PPT課件，模仿螞蟻形態(tài)
引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”
——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。
2、魔術粘貼，變換螞蟻姿態(tài)
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。
——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3、幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)
教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。
“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”
三、創(chuàng)設游戲情景，幼兒撕貼添畫
1、創(chuàng)設情境，大膽想象
教師創(chuàng)設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”
2、交代要求，幼兒創(chuàng)作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。
——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程
幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。
活動反思：
這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。
體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。
3、大班教案《小螞蟻和西瓜皮》
[活動目標]
1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
[活動準備]
1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
[活動過程]
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1、結合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧!
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)
六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)
4、大班美術活動教案《螞蟻和西瓜》含反思
設計意圖：
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。
活動目標：
1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。
2.感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點：
大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。
活動準備：
經驗準備：
熟悉繪本，細致觀察螞蟻。
材料準備：
棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動過程：
一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng)作興趣
截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫
1.觀看圖片，模仿螞蟻形態(tài)
引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”(本文.來源：快思.教案網)
——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。
2.魔術粘貼，變換螞蟻姿態(tài)
教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。
——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)
教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。
“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”
三、創(chuàng)設游戲情景，幼兒撕貼添畫
1.創(chuàng)設情境，大膽想象
教師創(chuàng)設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”
2.交代要求，幼兒創(chuàng)作
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。
——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程
幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。
活動反思：
這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。
體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。
5、小班教案《螞蟻和西瓜》含反思
活動目標：
1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、能簡單復述故事。
活動準備：
故事PPT、圖片。
重點難點：
理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。
活動過程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊?
2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢?
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
(1)師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么，說什么呢?
(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它說了什么?
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
(1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再請兩個朋友，怎么說?
(3)看來四個朋友不行，怎么辦?來了那么多好朋友?？煲黄饋戆嵛鞴习伞?/p>
(4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動呢?所有的朋友都來了，為什么還是搬不動?
3、搬不動怎么辦?
師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢?我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用?
師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢?
活動延伸：
介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎?
活動反思：
小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
6、中班戶外游戲教案《切西瓜》
教學目標：
1、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據(jù)指令做相應的動作。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
教學重點：
愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
教學難點：
能根據(jù)指令做相應的動作。
教學準備：
西瓜若干個、毛毛蟲頭飾若干、音樂。
教學過程：
1、帶領孩子做熱身運動。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語導入課題：師：西瓜長什么樣子?我們想一個什么好辦法，讓大家變成一個大西瓜?(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜)
師：我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個小西瓜。)
3、游戲：切西瓜
幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。
4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜，練習切西瓜游戲。
5、請2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習從三處切西瓜進行游戲。
6、放松活動。
帶領幼兒在音樂伴奏下做放松活動。
延伸活動
師：毛毛蟲和他的朋友們高興的說：“謝謝大家，我也給你們準備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！?/p>
自我分析：孩子們玩得很盡興，運動量也達到了小班年齡段的標準，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動目標完成得比較順利。
活動反思
這是一堂在戶外進行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導致其他幼兒手很痛，老師應多提醒幼兒不要用太大力。
這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對以后小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進行其它游戲活動也更順利。
設計思路：
西瓜是幼兒非常熟悉的水果，在這次活動中，通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導，使幼兒主動參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗奔跑、追逐的樂趣，因此，我根據(jù)小班幼兒年齡特征設計了本次體育活動，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機會，不斷開展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。
7、中班體育教案《小豬運西瓜》含反思
活動目標：
1、通過游戲,讓幼兒練習雙手抱物、雙膝著地爬的動作。
2、練習平衡、鉆圈、快跑和躲閃的能力，增強動作的協(xié)調性。
3、能積極地參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴游戲的快樂。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的靈活性。
5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
活動準備：
1、平衡木四條、拱形門四個、墊子四塊、籮筐若干(內放球)。
2、大灰狼、豬媽媽胸飾各一個，小豬胸飾人手一個。
活動過程：
一、開始部分:小動物齊鍛煉
1、全體幼兒聽信號，迅速站成四路縱隊。交代任務，老師當豬媽媽，小朋友當小豬。
2、做模仿操：現(xiàn)在媽媽要去鍛煉身體了，請寶寶們跟著媽媽一起來鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操。
二、基本部分
1、游戲：“小豬學本領”
(1)今天媽媽要帶你們到外婆家去運西瓜。外婆家很遠，要爬過草地、走過小橋、鉆過山洞才能到達。
(2)教師指導幼兒練習“雙手抱物，雙膝著地爬的動作”。
2、游戲：“小豬運西瓜”
(1)老師交待游戲規(guī)則：我們運西瓜回家的路很遠，如果在路上遇見了大灰狼，寶寶們不要害怕，看見大灰狼時，你只要立刻蹲下不動，它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。
(2)小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。
(3)再次游戲：比賽運西瓜。
三、結束部分
復習游戲“切西瓜”
1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!
2、 “切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。
活動反思：
勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續(xù)往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終于把西瓜成功運回家?；顒邮歉鶕?jù)幼兒的年齡特點結合本班幼兒的實際情況來設計的，整個活動孩子們的參與興趣很高達到了預期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒有參與到活動中。
8、中班美術教案《螞蟻》含反思
活動目標：
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經驗構思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
教學準備：
范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料
不同動態(tài)的螞蟻照片
教學過程：
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語，幼兒猜出謎底
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征
師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?
你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻
三、老師示范畫螞蟻
師：先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等
四、布置幼兒作業(yè)，交待要求
要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
五、指導幼兒作畫,
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品
六、展示評價幼兒作品
請個別幼兒介紹自己的螞蟻
活動反思
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑в變嚎纯础⒄f說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
9、中班語言教案《螞蟻和西瓜》含反思
活動目標：
1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進一步體會螞蟻的情緒變化。
2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
3、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。
活動過程：
(一)教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。
——鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
——引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到P1時提問：
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到P5時提問：
(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀P13、P15時提問：
(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。
——請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問：
(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后，是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?
——與幼兒進行總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
提問：
(1)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。
——幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀P5時提問：
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀P7時提問：
(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)
3、閱讀P14時提問：
(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀P16時提問：
(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閱讀P18時提問：
(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
——與幼兒一同進行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。
(三) 教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
教學反思：
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
10、中班韻律教案《小老鼠和泡泡糖》
實施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫圖譜 感知理解音樂結構
3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動 引導幼兒快樂游戲
活動目標
1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生，增強環(huán)保意識。
活動準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色松緊帶
活動重點、難點 依據(jù)教學目標，活動的重點、難點確定為：
1.重點：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。
2.難點：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
活動過程 1.聽音樂，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽故事，了解游戲情節(jié)
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫圖譜，理解音樂結構
(1)師隨音樂畫圖譜
看圖譜，理解A段音樂
看圖譜，欣賞A段音樂。
(2)隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
(3)看圖譜，理解B段音樂
看圖譜，欣賞B段音樂。
隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4.隨音樂，快樂創(chuàng)編游戲
(1)集體游戲
請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。
(2)創(chuàng)編游戲
說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生 增強環(huán)保意識
(1)泡泡糖不亂扔
提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
(2)大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。
附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢?泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
11、中班優(yōu)秀游戲教案《切西瓜》
活動目的：
能便念兒歌邊進行游戲。
樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動玩法：指導除一幼兒當"切瓜"者外，其余幼兒手拉手圍成一個大圓圈扮西瓜。大家沿順時針方向邊走邊念兒歌《買西瓜》。兒歌結束時，請"切瓜"者任找一處開始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》，當兒歌結束時，將自己的手當成刀，切開手拉在一起的兩名幼兒。被切開的兩個幼兒立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。
附兒歌：
(一)《買西瓜》
買，買，買西瓜，買來一個大西瓜。
(二)《切西瓜》
切，切，切西瓜，我把西瓜一切斷。
規(guī)則及注意事項在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。
提醒幼兒在跑的時候小心不要摔倒。
12、中班教案《螞蟻》
活動目標：
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。
2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、ppt課件：螞蟻的特征
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
活動過程：
一、導入
觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。
教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小，仔細看一看，會是誰呢?
二、展開
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?
幼兒在集體中進行交流。
3、提問：
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師小結螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。
三、觀看課件，了解螞蟻的生活習性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。
四、拓展經驗
觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)
教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導幼兒根據(jù)已有經驗自由討論。)
13、中班教案《小螞蟻趕路》
【活動目標】
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學說故事中的對話。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
【活動重難點】
理解故事并嘗試故事中的角色表演
理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂的事情
【活動準備】
教學PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等
【活動過程】
一、猜謎《螞蟻》，引出主題
(一)、教師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底
1、教師：今天老師請你們猜一個謎語：排隊地上跑，身體細又小，全身黑黝黝，有一對觸角。它是什么昆蟲?(螞蟻)
幼兒：螞蟻。
2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察
3、教師：這只小螞蟻可著急了，因為它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路?(為了早點到一個地方而加快速度的走路)?？墒?，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請認真聽故事看看究竟發(fā)生了什么。
二、播放PPT，分段理解故事
1、看PPT1
提問：豆大的雨點落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣?(害怕、緊張、著急)
2、看PPT2
提問：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的?(請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)
3、看PPT3
提問：大石頭是怎么幫助小螞蟻的?
4、看PPT4
教師：你猜猜誰會來幫助小螞蟻?(花生殼)他是怎么幫助小螞蟻的?
5、看PPT5
提問：小螞蟻又遇見了誰?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領結和禮帽)
6、看PPT6
提問：小螞蟻坐在花生殼里縮成一團，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的?(請小螞蟻鉆進他的羽毛里，送他回家)
三、完整欣賞故事
(一)教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時候嘗試復述角色對話。
四、討論故事內容并嘗試角色表演
(一)教師：小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助他?
幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。
(二)教師：你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么
(三)在生活中，當別人有困難的時候，你會怎么做?你心里感覺怎么樣?
(四)教師小結：你們真是有愛心的小朋友，給小螞蟻帶來了溫暖和快樂。那你們想不想學一學故事里的人幫助小螞蟻呢?
(五)教師引導色表演故事情節(jié)，學說故事里人物的對話。
五、經驗遷移
(一)故事里的小螞蟻遇到困難時得到了大家的幫助，那當我們身邊的人有困難時，我們應該怎么做?(幫助別人)。你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?有沒有別人幫助過你?你心里感覺怎么樣?
(二)教師小結：幫助別人能給別人帶來溫暖和快樂，同時自己也感到非?？鞓贰＠蠋熛Ｍ覀冎兴陌嗟男∨笥言谧约嚎鞓返耐瑫r也能給別人帶去溫暖和快樂，好嗎?
六、活動結束
(一)教師電話響起
旁白：原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說:小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現(xiàn)在我請你們來我家分享豆豆。
(二)退場音樂
14、中班體育教案《螞蟻運糧》含反思
活動目標
1.體驗相互合作的樂趣。
2.練習手膝著地向前爬行。
3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.能根據(jù)指令做相應的動作。
活動準備
小螞蟻胸飾、毛巾、飲料瓶、大小紙箱、積木、毽子等。
活動過程
導入語：小朋友們，今天的天氣真好啊，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!
1.小小螞蟻兵操練。
(1)小螞蟻是怎么走路的?(幼兒模仿)
(2)引導幼兒練習手腳著地，膝蓋騰空向前爬行。
2.玩游戲，了解游戲玩法和規(guī)則。
交代情境：冬天到了，螞蟻們要準備過冬的糧食，今天的任務就是要到遠處搬“豆子”回家。幼兒分成四隊 每隊6位小朋友。
(2)游戲一玩法：介紹豆子(毽子)的位置，認識場地的另一端有許多糧食，請小朋友扮螞蟻爬過去，將糧食拿回來，放在筐子里，要求每人每次只能拿一個。
(3)游戲二玩法：介紹大餅(毛巾)的位置，請兩名小朋友扮螞蟻爬過去，將大餅(毛巾)放在頭中間夾著運回來，放在筐子里，要求兩人每次只能運一條毛巾。
(4)游戲三玩法：交代情境，幫助螞蟻大嬸運糧食。介紹各種糧食的位置，要求每隊幼兒一起到對面想辦法將糧食一次性全部運回。
3.活動結束，做放松運動。
教師引導幼兒隨著音樂邊唱歌，邊表演游戲——小螞蟻散步。
教學反思：
小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進行了一節(jié)體育游戲《螞蟻運糧》，將孩子的興趣融合到體育游戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動的三個活動目標。
15、中班數(shù)學教案《螞蟻搬豆》含反思
活動目標：
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進行分類數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細觀察物體的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
幼兒用書、水彩筆
活動重點：
引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征
活動過程：
1、看看說說："小螞蟻開始準備過冬的食物了，看看圖片里有誰，它們在干什么?周圍還有些什么?"重點啟發(fā)幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特征
2、找找數(shù)數(shù)：
(1)師："你能在圖畫中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導幼兒仔細觀察講述)
(2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來表示的?
3、圈圈畫畫：
師："請把找到的結果畫在表格里，找的越多越好。(幼兒觀察記錄，教師啟發(fā)幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。)
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
16、中班音樂教案《螞蟻小小兵》含反思
活動意圖：
小朋友對于螞蟻非常感興趣，經?？梢钥匆娦∨笥讯自诘厣嫌^察螞蟻，因此開展了此次活動。通過兒歌培養(yǎng)孩子們口語表達力，體驗模仿螞蟻的快樂。懂得團結的力量。
活動目標：
1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結力量。
2、學習“碰“快快”培養(yǎng)口語表達能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。
活動過程：
一、引題
1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2、細觀察螞蟻的外型特征(觸角)。
二、學習兒歌
幼兒討論
(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?
(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?
(3)聽兒歌。
聽到了什么?
你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學螞蟻動作)
(4)分句學念兒歌做相應動作，豐富詞匯“碰”“快快”。
喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)
(5)為兒歌取個題目。
老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結，就叫《螞蟻小小兵》
三、表演
1、分組或單獨表演。
2、以問答方式表演。
兒歌：螞蟻小小兵
螞蟻小小兵，
行動聽指揮。
觸攪碰一下，
快快排好隊。
觸角碰兩下，
快快運米粒。
觸角碰三下，
快快翻個身。
觸角碰四下，
快快回洞里。
活動反思：
活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以游戲的形式進行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團結的力量。
17、中班下學期語言教案《螞蟻和西瓜》含反思
活動目標：
1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：教學PPT
活動過程：
一、甜蜜的意外
1、《螞蟻搬豆》導入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細聽歌曲中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?
2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。
二、艱苦的奮斗。
1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?(教案出自：快思教案網)如果你是小螞蟻。你最想怎么做?
2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?
3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?
小結：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。
4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢?隊長急急忙忙是去干什么?跟你們猜想的一樣嗎?
5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。
6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎?
小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。
7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)
8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么辦法搬運西瓜?
9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。
三、寓意的升華
1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?
2、小結：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，(教案出自：快思教案網)和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!
四、有趣的西瓜皮
1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?
2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?
3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
活動反思：
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
18、中班幼兒語言教案《螞蟻和西瓜》含反思
活動目標：
1、理解繪本內容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。
3、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
活動過程：
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來看看。
二、邊講邊看，理解故事內容。
1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀! 他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。
提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，(教案出自：快思教案網)把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。
(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結在一起力量才會更大，團結力量大。)
小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會更大。
5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結合作才能成功。
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。(教案出自：快思教案網)一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎
活動反思：
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
19、教案中班韻律《阿凡提尋寶記》公開課教案
動作建議：
[1-5]小節(jié)：前奏，教師預令“準備出發(fā)”
[6-7]小節(jié)：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下。
[8—9)小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動作、
[10]小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀
[11-12]小節(jié)：雙手變挙頭，同時腿，2拍一下
[13-14]小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動作，4拍一下。
[15-18]小節(jié)：雙手放在眼前做望遠鏡動作，隨樂左右擺動。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩遍)
[19—20]小節(jié)：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下
[21-22]小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動作，4拍一下
[23]小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀
[24-25]小節(jié)：雙手變拳頭，同時捶腿，2拍一下。
[26-27]小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動作，4拍一下。
[28—29]小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢
游戲玩法說明
幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準備。
[1-5]小節(jié)：前奏，準備
[6-10]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“看”的動作2次，語言節(jié)奏“沒有呀”結尾
[11-14]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動的速度勻速向前走，做“聽”的動作兩次。
[15-18]小節(jié)：做望遠鏡“看”的動作，同時加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩次)
[19-27]小節(jié)：同6-14小節(jié)
[28-29]小節(jié)：拍手2下加“耶”的動作結束。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，通過學習走、看、聽等動作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。
2、創(chuàng)設情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開強盜密碼鎖最終尋回寶藏。
3、通過游戲讓幼兒喜歡參與集體活動，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質和積極克服困難的勇敢精神。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
物質準備：阿凡提故事經驗、音樂、活動場地PPT：(山洞、大樹、花叢、瀑布)等
經驗準備：數(shù)學知識
活動過程：
1.故事導人
T：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎?
今天，阿凡提聽說森林里藏著一個大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財寶分)多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢?
2.完整傾聽音樂，教師示范動作模型
T：阿凡提是怎么尋找寶藏的?
T：你們觀察的可真仔細，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。
3.傾聽音樂，觀察學習動作模型
T：還有哪些動作剛才沒說到呢?
T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運寶貝，小朋友們你們愿不愿意幫助他呀?
4.幼兒集體隨音樂練習動作模型
T：小朋友，你們都會了嗎?還有沒有困難?
T：我們在家門口試一試吧!
5.座位前動作練習
T：你們找的好仔細呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。
T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里(一段小視頻)我們一起出發(fā)吧。
6.教師扮演阿凡提，一起游戲，結尾處PPT分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”"(T-S眾)“花叢”“大樹"SI—S眾)幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。
T：你們猜寶藏在哪兒呢?那我們一起念咒語看對不對(說咒語)。
游戲4次找出寶藏，但被強盜搶走了。(PPT)
7結合數(shù)學內容設計三道密碼鎖，請幼兒智力開鎖，成功后就可以拿回寶貝(三道密碼鎖分別是根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字規(guī)律填充完整
PPT語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。
8.闖關成功，拿回寶貝。
20、獲獎公開課教案小班親子韻律《鱷魚與猴子》教案反思
歌詞念白與動作建議：
左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開虎口扮演“鱷魚”
[1—2]小節(jié)：歌詞：一只猴子在蕩秋千
動作建議：左手食指做搖晃動作，右手張開虎口不動
[3-4]小節(jié)：歌詞：嘲笑鱷魚被水淹
動作建議：跟著節(jié)奏朝著“鱷魚”彎曲左手食指
[5-6]小節(jié)：歌詞：鱷魚聽了很生氣
動作建議：右手虎口做大力晃動作，左手食指做抖動動作
[7-8]小節(jié)：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你
動作建議：右手虎口包住左手食指
游戲玩法：
教師扮演“鱷魚”，幼兒與家長扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。
[1-2]小節(jié)：小猴子與猴媽媽隨樂自由律動，鱷魚在鱷魚島里走動。
[3-4]小節(jié)：猴子朝著鱷魚自由做造型。
[5-6]小節(jié)：鱷魚張開大嘴巴快步追趕猴子
[7-8]小節(jié)：猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”躲避鱷魚，一大一小躲進一個呼啦圖。
活動目標：
1.感受歌曲旋律，能跟隨音樂邊唱邊做簡單的手指律動。
2.在游戲中感受歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動作。
3.樂意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動的愉悅。遵守游戲規(guī)則，聽到歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音時馬上跳進呼啦圈。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
物質準備
1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長10名國坐半圓，幼兒坐在家長的右手邊。
2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。
3.小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個、大呼啦圈10個。
經驗準備：熟悉《鱷魚與猴子)的歌詞內容，理解什么叫做“嘲笑”。
活動過程：
一、進場
猴子媽媽拉著小猴子一個跟一個走進活動室，圍成半圓而坐。
二、感受歌曲旋律，隨樂演唱
1.教師出示鱷魚和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂講故事。
2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進行歌詞讀白，幼兒和家長跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長傾聽。
4.教師邊做手指律動邊唱歌，幼兒與家長跟唱。
三、教師與幼兒、家長分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音
1.全體幼兒和家長扮演猴子，教師扮演鱷魚，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒和家長要把手指藏到背后。
2.數(shù)師與幼兒、家長交換角色再次游戲，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒與家長做“咬”的動作。
四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，進一步感受歌曲第四句第一拍重音
1.幼兒和家長商量分配鱷魚和猴子的角色，進行親子手指游戲。
2.交換角色再次進行親子手指游戲。
五、親子游戲“鱷魚島”
1.出示道具(10個呼啦圈散點擺放)，邀請配班老師示范游戲玩法。
2.全體幼兒和家長扮演猴子，配班老師扮演鱷魚，跟隨音樂游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚。
3.增加游戲難度，減少兩個“安全島”(呼啦圈)再次進行游戲。
4.家長3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進行游戲在“啊嗚”時進家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚。
六、教師引導“嘲笑別人是不對的行為”，“猴子”與“鱷魚”成為好朋友，一起唱著歌離開活動室。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
21、 中班韻律活動《小象玩水》教案
挑戰(zhàn)6 教師退出，幼兒獨立SS結件隨樂互動“贈”動作游戲。
挑戰(zhàn)5TS示范結伴互動
挑戰(zhàn)4加人朋友角色，T1-T2示范互動。
挑戰(zhàn)3空間變化，幼兒隨樂位移游戲。
挑戰(zhàn)2變換最后的動作型
挑戰(zhàn)1理清小象玩水動作順序，強調吸水和噴水的動作表現(xiàn)。
動作走路、打招呼、發(fā)現(xiàn)池塘、吸水玩、噴水玩、臟了想辦法。
動作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“準備出門玩”
[5-10]小節(jié)：S79小節(jié)雙手合十在膝蓋上交替“走”的動作，[6810]小節(jié)左右手交替做“打呼動作
[11-14]小節(jié)：雙手架在眼睛上，雙手做望遠鏡動作
「15]小節(jié)：身體稍微向下，手臂伸直朝下，雙手五指交又抱起。
[16]小節(jié)：嘴巴隨音樂吸氣鼓起，同時身體往上抬起。
[17]小節(jié)：身體稍微向上，手臂伸直朝上，雙手五指交叉抱起。
[18]小節(jié)：嘴巴隨音樂向外吐氣，同時身體稍微向前傾斜。
[19]小節(jié)：雙手伸直朝上并五指交叉，以身體為圓心然一圈
[20]小節(jié)：身體做摔倒狀。
[21-22小節(jié)：21小節(jié)躺在地上不動，22小節(jié)準備起身。
[23-24]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問狀，動作重復2次。
客伸出食指并在大陽穴處繞圓，做想辦法狀
[26-28]小節(jié)：雙臂展開至身兩側，全身用動。
[29-30]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問狀，動作重復2次。
[31]小節(jié)：雙手各伸出食指并在太陽穴處繞圈，做想辦法狀。
[32-34]小節(jié)：雙臂展開至身兩側，全身用動結東。
游戲玩法說明：
找到一個小象好朋友，手拉手一起出去玩，發(fā)現(xiàn)一個大池塘，兩只小象朋友一起玩噴水游戲，他們一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子揚起往天上噴水，不小心摔了一跤，結果泥巴濺了一身，好臟呀，怎么辦呢?一起想辦法，想到一個好辦法，兩只小象相互幫助蹭一蹭(身體的任何部位都可以蹭)，最后身上贈干凈。
活動目標：
1、通過聽小象玩水的故事感受傾聽音樂，并隨音樂用動作表現(xiàn)自己。
2、通過教師和幼兒的示范，能在教師的引導下完成動作。在旋律中合作游戲，并體驗合作游戲的快樂。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
物質準備：
1、電腦多媒體，音樂：《 Schokoweihnachtsmann)節(jié)選音樂
2、16張小椅子
經驗準備：《花園小象波米諾》繪本經驗暢想
活動過程：
1、故事導入，激發(fā)幼兒興趣
T：一群小象出去玩，一邊走一邊打招呼，打招呼要說什么呀?它們一邊說“你好一邊”打招呼呢!小象們發(fā)現(xiàn)一個大水塘!他們用鼻子吸吸水，噴上去，之后會發(fā)生什么事呢?用你們的眼睛仔細看哦!(隨樂1)
2、根據(jù)故事進展，用動作感知音樂
3、幼兒重復感知，師幼一起做動作
T：現(xiàn)在，我們一起來做小象去玩玩水，聽好音樂哦!(隨樂2)
T最后小象身上的泥有沒有用掉呀?那用不掉怎么辦?我們可以蹭一贈。一起試一試，小象準備!
4、教師示范游戲
小象們發(fā)現(xiàn)自己一個人還是弄不干凈身上的泥，于是小象們想了一個辦法，蘇老師是我的好朋友，我請我的好朋友幫了一個忙，請你們小眼睛仔細看，我請我的好朋友怎么幫忙的!(洗干凈嘍真開心!)(隨樂4)
5、教師和幼兒一起嘗試游戲
6、幼兒結伴隨樂游戲
T：現(xiàn)在你們找一個好朋友手拉手來ー起去玩水，走的時候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友準備出去玩，仔細聽!(洗干凈嘍回家啦!)(隨樂6)
6、幼兒交換同伴游戲
T.我們可以和更多的朋友出門玩水，全體起立，小象出門走一走，換個位置坐下來!(隨樂7)
7、師幼互動
T：如果好臟，除了可以蹭正面，還可以蹭背面呢!你們要找一個大象，和大象一起試一試，你們決定這一次是贈正面還是蹭背面，還是一次正面一次背面。(隨樂8)
8、結束活動
22、中班韻律《汪汪隊》教案
動作建議
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“準備練習”
[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作
[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動作。
[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動作。
[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動作。
[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動作。
[21-24]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。
[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作。
[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動作。
[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動作。
[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動作。
[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動作。
[41-44]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。
[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作。
[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動作。
[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動作。
[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動作。
[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動作。
[61-64]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功。“耶!”
活動目標
1.感受音樂的旋律，隨樂學做汪汪隊狗狗跑、看、聽、聞等本領動作。
2.通過觀察教師示范、提問引導，明確狗狗的本領動作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽聞時可以有不同方位的變化。
3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊幫助別人的樂趣，體驗找到鴨寶寶的成功感。
4.引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動過程
物質準備：ppt課件;系上藍圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個;塑料小簍子2個
經驗準備
知道動畫片《汪汪隊》的口號以及汪汪隊的主要任務是幫助需要幫助的人;
幼兒知道自己的角色是汪汪隊里的狗狗，擁有的本領與動畫片里的狗狗本領不同。
場地準備：
幼兒坐成圓形
活動過程
1.故事導入，引起幼兒興趣，通過提問提取幼了解的狗狗的本領動作。
2.教師示范本領動作，師幼共同隨樂練習汪汪隊本領的動作(圈內)(音樂3-4遍)。
3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉換，口令練習圈外移動跑、休息的動作，然后師幼合樂完整做動作。(圈外)(音樂5遍)
4.完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。
(1)教師轉換角色變?yōu)轼唻寢?，以鴨媽媽角色語言提示幼兒隨樂做動作，尋找2寶。(音樂6遍)
(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)
(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)
23、中班韻律《汪汪隊》音樂教案公開課
動作建議
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“準備練習”
[5-12]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作
[13-141小節(jié)：右手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動作。
[15-16]小節(jié)：左手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動作。
[17-18]小節(jié)：同[13-14]小節(jié)動作。
[19-20]小節(jié)：同[17-18]小節(jié)動作。
[21-24]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。
[25-32]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作。
[33-34]小節(jié)：右手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動作。
[35-36]小節(jié)：左手上舉靠耳朵，手心向前做“聽”的動作。
[37-38]小節(jié)：同[3334]小節(jié)動作。
[39-40]小節(jié)：同[35-36]小節(jié)動作。
[41-44]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。
[45-52]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，隨樂做“前后跑”的動作。
[53-54]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向右做“聞”的動作。
[55-56]小節(jié)：雙手五指并攏，手指向下，鼻子向左做“聞”的動作。
[57-58]小節(jié)：同[53-54小節(jié)動作。
[59-60]小節(jié)：同[55-56]小節(jié)動作。
[61-64]小節(jié)：隨樂有節(jié)奏的說汪汪隊的口號：勇敢狗狗不怕困難。
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示成功?！耙?”
活動目標
1.感受音樂的旋律，隨樂學做汪汪隊狗狗跑、看、聽、聞等本領動作。
2.通過觀察教師示范、提問引導，明確狗狗的本領動作和尋找鴨寶寶的游戲規(guī)則，知道看聽聞時可以有不同方位的變化。
3.在尋找鴨寶寶的游戲過程中感受汪汪隊幫助別人的樂趣，體驗找到鴨寶寶的成功感。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程
物質準備：ppt課件;系上藍圍脖的仿真鴨子2只(圍脖的大小不同);鴨媽媽頭巾一個;塑料小簍子2個
經驗準備
知道動畫片《汪汪隊》的口號以及汪汪隊的主要任務是幫助需要幫助的人;
幼兒知道自己的角色是汪汪隊里的狗狗，擁有的本領與動畫片里的狗狗本領不同。
場地準備：
幼兒坐成圓形
活動過程
1.故事導入，引起幼兒興趣，通過提問提取幼了解的狗狗的本領動作。
2.教師示范本領動作，師幼共同隨樂練習汪汪隊本領的動作(圈內)(音樂3-4遍)。
3.師幼共同討論看、聽、聞方位的轉換，口令練習圈外移動跑、休息的動作，然后師幼合樂完整做動作。(圈外)(音樂5遍)
4完整游戲：幼兒幫助鴨媽媽尋找鴨寶寶。
(1)教師轉換角色變?yōu)轼唻寢?，以鴨媽媽角色語言提示幼兒隨樂做動作，尋找2寶。(音樂6遍)
(2)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找4寶。(音樂7遍)
(3)幼兒完整游戲，幫助鴨媽媽尋找5寶。(音樂8遍)
24、新中班親子韻律《營救外星人》優(yōu)質教案反思
動作建議:
動作1.前奏，教師預令“準備出發(fā)”
動作2.隨樂雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動作。
動作3.小胳膊臂立起來，五指并攏伸直，左右胳膊一個指尖向下，另一個指尖向上。四拍定一個動作。
動作4.原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。
動作5.雙手收賂膊臂，指尖朝上。
活動目標：
1.在營救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下，學習在B段音樂中隨樂進行互動游戲，并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中，觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗營救外星人游戲的成就感。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
活動準備：
經驗準備：幼兒玩過冰棍消化的游戲
材料準備：外星人圖片音樂AB段音樂B段
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。(2-3)
1、教師示范固定形動作，幼兒傾聽音樂、觀察動作。
2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進行律動，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進行一次。
四、現(xiàn)固加深B段音樂，游戲規(guī)則的練習(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教師一對多進行示范2次。
2、教師退出請幼兒多對多進行示范
4、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂動作，明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營救外星人。
活動反思
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達到了教學目的。
25、大班親子韻律《勇敢的小甲龍》教案
動作建議：
前奏：做2次表示很兇猛的動作。
A段：甲龍力氣大4次。
B段：躲1次，雙手合實往前撞擊。再1次“躲”后雙手叉腰做用尾動作。第3次“躲”后做吼叫動作。第4次“”后做抓的動作。幼兒仔細觀察學本領的基本動作。
C段：倆倆雙手抱住在音樂停止時把對方擠出地盤外面。
活動目標：
1、初步感知音樂結構，通過律動表演，體驗音樂句式的轉變，隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。
2、在與同伴配合律動時，能跟隨音樂輪流做出撞擊、用尾、吼叫、舞爪子等動作。
3、在守衛(wèi)“地盤”時，能遵守游戲規(guī)則，控制自己不動手，控制情緒不生氣，感受與同伴配合游戲的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
物質準備：音樂《 Dangal》、各個形狀的即時貼、迷宮圖。
經驗準備：看過繪本《你看起來好像很好吃》
活動過程：
一、講述故事，導入活動
二、借助營救小甲龍的迷官圖，幼兒創(chuàng)編顯示很兇猛的動作，并感知音樂隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。
1、從故事情節(jié)中提煉動作，教師隨樂做動作，幼兒觀察記憶動作。
2、幼兒創(chuàng)編2個顯示很兇猛的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
3、教師提問動作的順序，幼兒觀察動作順序，進一步整理動作。
4、出示迷宮圖，鼓勵幼兒隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子等情節(jié)。
三、請配班老師做“國王”，通過“國王”選接班人的情節(jié)，讓幼兒嘗試與同伴配合做律動體驗與同伴配合游戲的快樂。
1、“國王”要尋找能守衛(wèi)好自己地盤的“小甲龍”做新一任國王。幼兒觀察T-T配合對決律動的動作。
2、T-S眾練習對決的動作。
請“國王”與眾“小甲龍”對決，幼兒進一步隨樂熟悉倆倆輪流做的動作。
3、T-S練習“國王”與“小甲龍”對決的動作。
對決前幼兒傾聽搶地盤的音樂，并與幼兒一同定下?lián)尩乇P時的規(guī)則。(請幼兒注意要控制情緒，搶地盤時要雙手抱住。)
4、S1-S2請兩個“小甲龍”上前練習對決的動作。
四、完整游戲。
26、中班韻律活動《螞蟻和西瓜》音樂優(yōu)質公開課教案
動作建議
(本樂曲為進行曲且樂曲重復四段，故而四段動作的音樂旋律基本一致)
前奏：教師預令“發(fā)現(xiàn)西瓜”
第一段動作：
[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”
第二段動作
[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”
第三段動作
[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”
第四段動作
[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”
(以上動作再重復3遍)
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”
游戲玩法
第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。
第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次
第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次
第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”
活動目標
1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結構，學習隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。
2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。
3、體驗小螞蟻團結合作共同完成任務的快樂。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備
物質準備
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。
3.食蟻獸頭飾
經驗準備：幼兒了解螞蟻的生活習性，并與食蟻獸的關系
活動過程
1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。
2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學習，初步感知樂曲結構與旋律。
(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作
(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序
(3)幼兒嘗試學習隨樂律動
3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。
(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關注節(jié)奏是否準確(2遍)
(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。
(3)配班扮演“食蟻獸”，關注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)
4.結束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結束
27、奧爾夫公開課教案小班親子韻律《挑西瓜》音樂教案
動作建議：
A段：隨著音樂的漸強，用肢體動作夸張的表示西瓜一點一點的長大。
B段：西瓜長大后保持不動，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉一圈。
活動目標：
1.嘗試根據(jù)音樂的強弱，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
2.傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉圈”的動作，體驗挑西瓜游戲的樂趣。
3.在游戲活動時，能控制自己的動作，不與別人碰撞。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
音樂、老爺爺角色扮演。
活動過程：
一、談話，導入活動。
1.提問：西瓜長什么樣子?
小結：西瓜長的圓圓的、大大的。
二、傾聽A段音樂，感知西瓜長圓長大
1.傾聽音樂，教師示范西瓜長圓長大。
提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?
三、根據(jù)音樂的強弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子。
1.嘗試根據(jù)音樂的強弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子。
2.完整隨A段音樂游戲。
四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時，做出“轉圈”的動作。
1.傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。
提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會有什么聲音呢?
2.在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時，做出“轉圈”的動作。
3.隨B段音樂玩挑西瓜的游戲。(游戲中控制自己的動作，不與別人碰撞。)
五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲，體驗其中的樂趣。
提問：老爺爺來挑西瓜，會挑什么樣的西瓜呢?
1.師幼共同游戲，體驗挑西瓜游戲的樂趣。
2.站立游戲，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜。
六、活動延伸：
在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。
28、大班親子韻律《快樂小木偶》教案設計
動作建議
[1-4]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。
[5-7」小節(jié)：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。
[8]小節(jié)：上肢下上下上律動，兩拍一動。
[9-12]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。
[13-15]小節(jié)：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。
[16]小節(jié)：上肢下上下上律動，兩拍一動。
活動目標
1.感受音樂的快慢節(jié)奏變化，合樂表現(xiàn)提線人和木偶人的雙角色動作。
2.嘗試用手、腳等身體的關節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動作。
3.體驗與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。
4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備
1.木偶戲視頻《鬧新春》;教學P
2.音樂《第七階段);
3.提線、布袋等
活動過程
一、觀看木偶戲，了解提線木偶。
1.觀看視頻，了解提線木偶。
關鍵提問：(1)視頻里有誰?(2)小木偶為什么會動?(3)小木偶哪些部位會動?
2.教師出示提線，在角色互動中明晰木偶人要跟提線人指揮
師：你當小木偶，能跟著提線人動一動嗎?
二、在演出情境中感知音樂，嘗試用上肢、下肢合樂動作
1.出示節(jié)目單(雙手)，嘗試上肢合樂動作。
2.出示節(jié)目單(單腳)，嘗試下肢單腳合樂動作。
3.出示節(jié)目單(一手一腳)，嘗試一手一腳合樂動作。
三、分角色合作游戲，嘗試運用身體的關節(jié)部位進行合樂表演
1.感受提線人角色。
(1)教師當小木偶，一名幼兒當提線人，其他幼兒觀察提線人能否控制線。
(2)一名幼兒當小木偶，教師和其他幼兒當提線人，集體嘗試提線人動作。
2.兩兩合作演出。
(1)幼兒兩兩面對面合作，一名當提線人，一名當小木偶。
(2)創(chuàng)編身體合樂動作。
3.拉大幕，演大戲。(謝幕，鞠躬和觀眾說再見!)
29、大班親子韻律《真假美猴王》教案
動作建議
A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。
[B段音樂]
[1-2]拍手
[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
[5-6]拍手
[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內
[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結束時金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。
[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。
[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時，二郎神須指出自己找到的美猴王。
[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。
活動目標
1.認真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細節(jié)變化。
2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達對音樂的理解與感受。
3.積極遷移經驗疊加游戲玩法，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備
1.經驗準備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。
2.材料準備
(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內擺放貼有云霧標識的大型積木一塊。
(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。
活動過程
1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。
2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經驗，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
(1)遷移傳遞游戲經驗，教師用肢體動作帶領幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結構。
(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。
(2)再次完整傾聽，進一步感受樂曲的旋律和結構。
師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?
4.在反復熟恐B段音樂的基礎上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。
師：你們有什么辦法可以保護美猴王不被二郎神認出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護美猴王最好的方法。
(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。
(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。
(3)教師帶領幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。
5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。
(2)隨樂練習，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。
7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結東。
30、大班親子韻律《跑跑村》教案
動作建議
A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。
B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動作。
C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動作
D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”
游戲音樂：做奔跑的動作。
游戲玩法說明
1.當出示二維碼時，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺，當選擇的路線到達的是蛇精王國時，全體幼兒要迅速跑回座位。
2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進行拼擺。
3.當最后一次路線出現(xiàn)時，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領袖，進行拼擺路線，最終到達桃花園。
活動目標
1.初步熟悉樂曲的旋律及結構，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。
2.運用掃“二維碼”中的路線圖，引導幼兒仔細觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。
3.在不斷反思、調整中，體驗和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達的終點。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經驗。
教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT
活動過程
ー、故事導入
在一個美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會撞在一起，大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說
既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設計了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達終點美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?
二、用身體動作感知樂曲特點，引導幼兒學習動作
1.教師完整示范，幼兒整體感知動作結構。(一遍)
在這條跑道上經過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)
2.教師再次示范，幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)
老師先做了哪個動作，后做了什么動作?
3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經過哪個地方?后經過哪個地方?那我們一起再來看看，到底先經過什么地方?(三遍)
4.教師帶領幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)
三、加入游戲“路線拼擺”
1.出示“二維碼”中的路線標志，引導幼兒觀察。
老村長設計了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。
2.教師示范，幼兒觀察，引導幼兒知道，教師在說“跑”的時候，各組開始拼擺路線。請你仔細看，在我說哪一個字的時候，你才能和你的團隊一起合作拼擺路線?
3.幼兒分組合作游戲。(五遍)
小結：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少
4.增加游戲難度，路線的設置(六遍)
幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機調整路線)
引導幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。
四、師幼小結
原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
31、 中班韻律《做餅干》教案
動作建議：
[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預令“準備和面粉。
[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。
[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[8]小節(jié)：間奏，教師預令“準備壓印?！?/p>
[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側，左手保持不動，右手從右側向左側按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。
[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，所有人踏步往中間集中
做進烤箱的動作。
[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。
[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。
游戲玩法說明：
1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。
2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。
3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。
活動目標：
1.在理解做餅干流程的基礎上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2.在觀察教師造型的基礎上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過肢體律動，感應固定拍。
32、大班親子韻律《跑跑村》音樂教案公開課
動作建議
A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。
B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動作。
C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動作
D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”
游戲音樂：做奔跑的動作。
游戲玩法說明
1.當出示二維碼時，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺，當選擇的路線到達的是蛇精王國時，全體幼兒要迅速跑回座位。
2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進行拼擺。
3.當最后一次路線出現(xiàn)時，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領袖，進行拼擺路線，最終到達桃花園。
活動目標
1.初步熟悉樂曲的旋律及結構，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。
2.運用掃“二維碼”中的路線圖，引導幼兒仔細觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。
3.在不斷反思、調整中，體驗和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達的終點。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經驗。
教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT
活動過程
ー、故事導入
在一個美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會撞在一起，大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說
既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設計了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達終點美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?
二、用身體動作感知樂曲特點，引導幼兒學習動作
1.教師完整示范，幼兒整體感知動作結構。(一遍)
在這條跑道上經過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)
2.教師再次示范，幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)
老師先做了哪個動作，后做了什么動作?
3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經過哪個地方?后經過哪個地方?那我們一起再來看看，到底先經過什么地方?(三遍)
4.教師帶領幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)
三、加入游戲“路線拼擺”
1.出示“二維碼”中的路線標志，引導幼兒觀察。
老村長設計了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。
2.教師示范，幼兒觀察，引導幼兒知道，教師在說“跑”的時候，各組開始拼擺路線。請你仔細看，在我說哪一個字的時候，你才能和你的團隊一起合作拼擺路線?
3.幼兒分組合作游戲。(五遍)
小結：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少
4.增加游戲難度，路線的設置(六遍)
幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機調整路線)
引導幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。
四、師幼小結
原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
33、幼兒園中班親子韻律教案《營救外星人》音樂反思
挑戰(zhàn)5+“營救外星人”闖關二
通過青銅音樂中的信號來營救外星人，玩?zhèn)鬟f游戲
挑戰(zhàn)4+解教外星人隨樂傳遞魔法的動作。
挑戰(zhàn)3+“營救外星人”闖關一
挑戰(zhàn)2+探索外星人的不同造型。
挑戰(zhàn)1+觀察營教外星人的動作，嘗試跟著音樂合拍做動作。
音樂在座位上隨樂做上肢動作(2遍)然后造型難點前置，在原地站起來隨樂做，然后自由走動游戲
動作在圖片的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并學習營教外星人找、看、傳遞魔法的動作。
故事
動作建議
動作1.前奏，教師預令“準備出發(fā)”
動作2.隨樂雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動作。
動作3.小胳膊臂立起來，五指并攏伸直，左右胳膊一個指尖向下，另一個指尖向上。四拍定一個動作。
動作4.原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。
動作5.雙手收賂膊臂，指尖朝上。
活動目標
1.在營救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下，學習在B段音樂中隨樂進行互動游戲，并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中，觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗營救外星人游戲的成就感。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備
經驗準備：幼兒玩過冰棍消化的游戲
材料準備：外星人圖片音樂AB段音樂B段
活動過程
一、故事導入，激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。(2-3)
1、教師示范固定形動作，幼兒傾聽音樂、觀察動作。
2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進行律動，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進行一次。
四、現(xiàn)固加深B段音樂，游戲規(guī)則的練習(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教師一對多進行示范2次。
2、教師退出請幼兒多對多進行示范
4、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂動作，明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營救外星人。
活動反思：
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達到了教學目的。
34、大班親子韻律《小黑魚》公開課教案
動作建議
前奏
[3-4]小節(jié)：前奏。教師預令“一條孤獨的小黑魚吹著泡泡游走在海底，
準備吹!”
A段
[5-6]小節(jié)：雙手在嘴巴前準備，手臂向左右兩側張開模仿吹泡泡的動作。
[7-8]小節(jié)：重復吹的動作。教師在樂尾預令“游!
[9-12]小節(jié)：隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師在樂尾預令“發(fā)現(xiàn)小紅魚”
B段
[12-13]小節(jié)：雙手在嘴巴前做呼喊狀，教師預令“小紅魚”。
[14]小節(jié)：雙手放在額頭前，做招手狀(2次)。教師預令“一起來”。
[15]小節(jié)：手指相對，在胸前做三角狀。教師預令“變大魚”。
[15-16]小節(jié)：雙手做空放置眼睛前，頭從左向右轉。教師預令“看世界”。
[16-20]小節(jié)：重復[12-16]小節(jié)動作。
[20]小節(jié)：隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師預令“變”
「24前兩拍]小節(jié)：雙手握拳，手臂在胸前交又。教師預令“逗大魚”!
[24-25]小節(jié)：手臂上舉過頭頂，雙手模仿魚鰭擺動。教師預令“上”。
[25-26」小節(jié)：彎腰，手臂放下在體側，雙手模仿魚鰭擺動。教師預令“下”。
[26-28]小節(jié)：重復[24-26]小節(jié)動作
尾聲
[29]小節(jié)：雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預令“勝利啦!”
游戲玩法
幼兒在A段和B段隨樂散點做小魚吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動作，C段當教師說：“變”時，幼兒分成兩隊游成預先設計的“大魚”隊形，同時配班老師扮演的大魚出現(xiàn)，游在幼兒對面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒)，當老師說：“逗大魚”時，幼兒和大鯊魚玩做相反方向拍水的游戲，最后大鯊魚嚇跑，幼兒勝利!
活動目標
1、初步感知樂曲旋律和ABC結構，學習隨樂做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚等游戲動作。
2、遷移已有經驗，嘗試根據(jù)積木人隊形合作站隊，共同玩斗大魚的游戲。
3、體驗小魚和大魚在游戲中斗智斗勇的樂趣。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
物質準備：音樂、P、積木小人16個、兩張桌子、兩張標記即時貼、小黑魚胸飾兩個、大鯊魚頭飾一個。
經驗準備：聽過繪本《小黑魚》的故事，幼兒8人一組會在隊長的帶領下先用積木小人在桌面上排隊形，然后按照隊形給幼兒排隊，幼兒要記得自己在隊伍中的位置，隊長站在隊首，位置固定，所有幼兒的面朝一個方向。
場地準備：幼兒椅子放半圓，兩張桌子放置在椅子半圓外兩側，椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個隊長站位的標記。
活動過程
1.講述故事《小黑魚》，引出律動情境。
2.示范基本律動，幼兒初步學習，感知樂曲旋律和結構
(1)完整示范律動，幼兒觀察B段呼喊小魚的動作。
(2)再次完整示范律動，幼兒學習C段斗大魚的動作。
(3)幼兒嘗試學習。
3.引導幼兒創(chuàng)編小黑魚游泳的動作，幼兒進一步學習律動。
4.引導幼兒探索分組合作排隊形，學習玩斗大魚的游戲。
(1)出示大魚的PPT，引導幼兒分組合作，探索用積木小人排隊形。
(2)幼兒分組展示大魚隊形。
(3)幼兒隨B段音樂組隊變大魚。
5.師幼隨樂完整表演游戲。
(1)嘗試合作玩斗大魚的游戲。
(2)嘗試合作玩相反斗大魚的游戲。
35、大班親子韻律《郊游》公開課教案反思
動作建議
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“帶上草帽”
[5-8]小節(jié)：前奏。教師預令“背上書包”
[9-101小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)
[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見小花”
[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。
[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見小花”
[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。
[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見兔子
[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。
[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見兔子”
[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。
[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。
[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!
[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉。
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利。“耶!
游戲玩法
[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”
[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[15-18]小節(jié)：做植物造型1
[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[23-26]小節(jié)：做植物造型2
[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[31-34小節(jié)：做動物造型1
[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[39-42]小節(jié)：做動物造型2
[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。”
[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準備。x號請起立，x號請起立，1號準備開始追!
[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”
活動目標：
1.感受音樂的結構，在“郊游”情境中，一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。
2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經驗，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。
3.在語令的暗示中，努力自我調控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
物質準備：
1.16名幼兒圍坐一個圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經驗準備：已有郊游的生活經驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
活動過程：
物質準備：
1.16名幼兒圍坐一個圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經驗準備：已有郊游的生活經驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
活動過程：
1.感受故事情境。
教師：你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?
2.隨樂做基本動作1-2遍
教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師：1-16報數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游
3.身體不同位置的動作創(chuàng)編
教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?
教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?
教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。
4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來
(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師：除了小兔子，還有什么是寵物?
教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來
(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象
教師：我是在做什么動作的時候坐下的?
教師：我在拍手的時候說了什么?(來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。)
提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內容。)
5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。
教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!)
教師：我倆什么時候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)
教師：誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲
教師：這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)
(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。
教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們去游戲吧!(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)
(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師：誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人
8.郊游結束，回家
活動反思
教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
36、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思
動作建議
(注：本次活動的律動音樂為曲譜重復循環(huán)，曲譜為1個小節(jié))
[1]小節(jié)：前奏。教師預令“準備起床
[2]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。
第二個8拍：隨樂摸肚子，預令“好餓啊”
第三、四個8拍：重復第一、二個8拍的動作。
[3]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)
第二個8拍：預令“看一看”動作左手放額頭向左看，預令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)
第四個8拍：預令“看一看”動作左手放額頭向左看
預令“就是你”雙手用食指，指中一個小伙伴。
[4]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個8拍：隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三個8拍：隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)
第四個8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動
預令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動
第四個8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作：鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關系，并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。
4、幼兒分角色站在點位上進行互動游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動目示
1、感受樂曲輕快、活潑的性質，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;
3、在游戲情境中體驗保護我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲;
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
物質準備：
座位安排：12名幼兒圍坐半圓
2、6個蘋果樹點位，一個殺蟲劑
經驗準備：熟悉刻工具的經驗
活動過程
故事導入，激發(fā)幼兒參與動機
(一)教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。
故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?
(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來
了?
(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!
教師出戲)：剛才準來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動作，感知樂曲性質掌握基本動作。
(一)、引導幼兒完整隨樂做動作，澄清動作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。
1、第一遍上肢動作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。
提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作，鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動作
提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。
1、第二遍上肢動作，提問澄清并引導幼兒再現(xiàn)基本動作。
提問：它在找到蘋果之前做了些什么動作?
念預令：(動作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學學這只肚子餓了的毛毛蟲
提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動作
1、教師入戲，引出合作場景。
師：今天運氣可真好，出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型，仔細看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動作，提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
?、诿x在雕塑蘋果時有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?
毛毛蟲尋找蘋果的時候，蘋果做什么?(一動不動)
蘋果變奇怪造型時，毛毛蟲在做什么?(一動不動)
小結：他們兩輪流做動作
(二)引導幼兒練習合作動作
1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動物造型
提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點的幼兒進行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊形中移動尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進行角色交換，請剛才當毛毛蟲的小朋友這次擔當蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問：我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)
講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個蘋果。
(二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當殺蟲劑噴到毛毛蟲時，毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論：農民伯伯如何辛苦保護我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結束活動。
活動反思：
《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
37、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內移動，坐到標志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應。
3、愿意等待，看見角色標志不爭搶。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
物質準備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標志、豬八戒標志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學習西瓜生長的動作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導幼兒觀察、回憶動作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?
師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。
(2)教師示范游戲
師：請你仔細聽豬八戒說了什么?我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進行游戲
師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
38、中班韻律活動《做餅干》教案
挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲增加購買數(shù)量
挑戰(zhàn)4游戲一：瓜瓜買餅干
挑戰(zhàn)3圍成圓圈變成圓圓的烤箱
挑戰(zhàn)2站立做動作加入下肢動作
挑戰(zhàn)1幼兒自由創(chuàng)編自己喜歡的餅干造型
音樂教師帶領幼兒在座位上做上肢動作(2追)
動作教師示范動作，幼兒進行觀察然后動作匹配
故事
動作建議：
[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預令“準備和面粉。
[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。
[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。
[8]小節(jié)：間奏，教師預令“準備壓印?！?/p>
[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側，左手保持不動，右手從右側向左側按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。
[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側前后擺動，所有人踏步往中間集中
做進烤箱的動作。
[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。
[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。
游戲玩法說明：
1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。
2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。
3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。
活動目標：
1.在理解做餅干流程的基礎上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2.在觀察教師造型的基礎上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
39、大班韻律《狐貍和小豬》教案
活動目標：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結構，體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設計結局和游戲方式.學會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
經驗準備：前期故事經驗和語詞經驗
物質準備：呼啦圈
活動重難點：
重點：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演
難點：學會傾聽音樂，大膽自主設計按摩合作的動作和合適的故事結局，并合樂有感情進行表演
活動過程：
1.回顧故事的主要情節(jié)
提問：上次分享的故事《幸運的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個辦法嗎?
2.欣賞并學唱A段，進行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經驗
提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個澡等等)
教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬
(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)
提問：那狐貍先生聽到后會怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃。”教師旋律跟唱)
提問：根據(jù)小豬第二個辦法應該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會怎么唱呢?
播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)
3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。
(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)
提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會怎樣給小豬按摩呢?請你用動作表達出來。
(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動作。
提問：狐貍給小豬按摩的時候小豬是什么樣的表情?
T對S眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
S1對S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結局，并用動作表達。
提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么?(傾聽音樂，幼兒們自主設計故事的結局，在教師的引導下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
40、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案
動作建議
(本樂曲為進行曲且樂曲重復四段，故而四段動作的音樂旋律基本一致)
前奏：教師預令“發(fā)現(xiàn)西瓜”
第一段動作：
[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”
第二段動作
[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”
第三段動作
[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”
第四段動作
[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”
(以上動作再重復3遍)
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”
游戲玩法
第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。
第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次
第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次
第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”
活動目標
1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結構，學習隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。
2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。
3、體驗小螞蟻團結合作共同完成任務的快樂。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備
物質準備
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。
3.食蟻獸頭飾
經驗準備：幼兒了解螞蟻的生活習性，并與食蟻獸的關系
活動過程
1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。
2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學習，初步感知樂曲結構與旋律。
(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作
(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序
(3)幼兒嘗試學習隨樂律動
3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。
(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關注節(jié)奏是否準確(2遍)
(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。
(3)配班扮演“食蟻獸”，關注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)
4.結束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結束
41、幼兒園活動設計《螞蟻和西瓜》教案反思
教學過程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天老師帶來了一張西瓜的圖片，你們猜可能是個什么樣的西瓜?
(猜想引出螞蟻。)
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
1、講述圖片：觀察模仿螞蟻吃西瓜的動作，引出螞蟻搬西瓜回家的愿望。
2、講述圖片：螞蟻怎樣搬西瓜——觀察模仿小螞蟻搬西瓜。
3、講述圖片：小螞蟻回家喊了好多螞蟻，快點快點。好多好多螞蟻都跑來了。有的用鏟子挖，有的用籃子運。(模仿背西瓜的動作)
4、講述圖片：西瓜運回家了，家里都放不下了，還有的西瓜怎么辦呢?(吃了)(模仿吃飽的動作)
5、西瓜皮有什么用?——引發(fā)幼兒對西瓜皮的想象
三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師：我們到教室完整地看一遍這個故事。
活動反思：
小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
42、幼兒園中班繪本《螞蟻和西瓜》活動教案與教學反思
關于繪本
1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張，細致的描繪螞蟻動作、表情，幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動作的細微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經給了孩子們全部的線索，把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現(xiàn)出來，可以引導幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
經驗準備：
1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作，激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。
2.、觀察過螞蟻的身體基本結構。
物質準備：
1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》
第一次活動：閱讀
活動目標：
1、通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。
2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內容。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.
活動過程：
(一)引導幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
提問：
(1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰的故事?
(2)螞蟻們在干什么?發(fā)生了什么事情呢?
(二)引導幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動作，推測故事內容。
1、與幼兒閱讀到P1時提問：
(1)提問：小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動作是什么樣子的?
(2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?
2、與幼兒閱讀到P5時提問：
(1)它們在做什么?它們搬動西瓜了嗎?
(2)沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的?
3、與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問：
(1)它們想出了什么辦法來解決問題?它們的表情是什么樣的?
4、與幼兒閱讀P25時提問：
(1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?
5、與幼兒閱讀到P27、P29時提問：
(1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會發(fā)生什么事呢?
(2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?
(三)請幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內容。
引導幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，了解故事內容。
(四)教師完整講述故事，幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。
第二次活動：閱讀
活動目標：
1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進一步體會螞蟻的情緒變化。
2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
活動準備：
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。
活動過程：
(一)教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。
——鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
——引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到P1時提問：
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到P5時提問：
(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀P13、P15時提問：
(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。
——請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問：
(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后，是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?
——與幼兒進行總結與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
提問：
(1)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。
——幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀P5時提問：
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀P7時提問：
(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)
3、閱讀P14時提問：
(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀P16時提問：
(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閱讀P18時提問：
(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
——與幼兒一同進行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。
(三)教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
第三次活動：集體制作“忙碌的螞蟻”
活動目標：
1、通過操作、體驗瓜子粘貼用彩筆添畫，產生用瓜子制作的粘貼制作螞蟻的興趣。
2、通過觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置添加觸覺和手腿的位置，組合出不同形態(tài)的螞蟻。
物質準備：
1、《螞蟻和西瓜》圖書一本
2、西瓜子若干(放在分類盒里)
3、棉簽
4、乳膠、
5、作業(yè)紙(一張大的作業(yè)紙上面畫好一個大大的西瓜)
精神準備：孩子們有添畫、使用乳膠粘貼的經驗。
活動過程：
(一)教師引導幼兒重點畫面的閱讀與討論，感受小螞蟻團結合作的力量。
1、請幼兒重點畫面對比觀察，小螞蟻個數(shù)少力量小不能搬動西瓜，小螞蟻個數(shù)多團結合作搬運大西瓜。
提問：
(1)發(fā)現(xiàn)西瓜的那幾只螞蟻搬動西瓜了嗎?為什么?
(2)帶帽子的螞蟻跑走干什么去了?
(3)在全體螞蟻的團結合作下西瓜搬回家了嗎?
(4)四只螞蟻和全體螞蟻比起來誰的力量大呢?
(二)通過觀察繪本上的小螞蟻了解螞蟻身體的基本結構。
提問：
(1)繪本上的小螞蟻身體由哪幾部分組成?(觸角、頭、身體、腿、手)
(2)螞蟻在高興的時候身體有哪些變化?(雙手舉過頭、頭往上歪著)
(3)觀察多只螞蟻圖片，拓展不同動態(tài)、行動方向的創(chuàng)作思路。
(三)教師示范、引導幼兒進行想象添畫，引出活動方式。
1、在白紙上貼上不同顆瓜子，幼兒進行添加。
(1)一顆瓜子添上一個小尾巴變成什么呢?(小蝌蚪)
(2)許多瓜子并排站，添上多多的小腳丫變成什么呢?(大蜈蚣)
(3)四顆瓜子外面畫個圓圈變成什么呢?(扣子)
2、教師示范制作小螞蟻，激發(fā)幼兒制作的興趣。
提問：
(1)你們知道小螞蟻需要幾顆瓜子制作嗎?(兩顆)
(2)如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像小螞蟻的什么地方?可以怎么拼?
(3)你喜歡哪只小螞蟻?可以怎么拼?它在做什么?
(四)出示一張大的作業(yè)紙上面畫好一個大大的西瓜，幼兒自由拼貼螞蟻，表現(xiàn)出各種不同動態(tài)的螞蟻。
1、引導幼兒變換瓜子的不同位置，表現(xiàn)出各種不同動態(tài)的螞蟻。
2、添畫螞蟻的其他部位。
(五)集體欣賞、交流，重點評價造型獨特和畫面內容豐富的作品。
1、請幼兒介紹自己粘帖的小螞蟻，師幼共同評價。
延伸性活動：
1、音樂活動的拓展延伸：
可開展《螞蟻搬豆》等音樂活動。
2、健康活動的拓展延伸：
可開展《拔河》游戲活動。
3、美工活動的拓展延伸：
可開展活動制作《氣球變西瓜》
指導建議：
1、變化瓜子的不同位置，通過螞蟻肢體的不同變化變現(xiàn)不同動態(tài)。
2、添畫細節(jié)：制作螞蟻是用瓜子來制作，要想表現(xiàn)螞蟻的狀態(tài)只能用動作來表現(xiàn)，所以添加螞蟻的觸角、胳膊和腿非常重要。
3、正確使用乳膠：少量涂抹在相應位置，略擺放一會兒再粘帖，風干后更牢固。
4、繪本中的螞蟻和真正的螞蟻身體結構有所不同，制作螞蟻是由《螞蟻和西瓜》繪本引出，孩子們對繪本中的螞蟻印象比較深，所以就以繪本中螞蟻的身體結構來進行添加畫。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、將制作好的西瓜和螞蟻擺放在美工區(qū)的墻上，材料放在活動區(qū)中，激發(fā)幼兒再次制作的興趣。
2、可以在自然角養(yǎng)一些小螞蟻引導幼兒進行觀察。
家園合作：
1、家長在日常生活中可以帶孩子一起來觀察小螞蟻的爬行和搬運東西的樣子，也可以尋找一些螞蟻的窩帶孩子盡心觀察。
43、幼兒園教案中班繪本語言：螞蟻和西瓜語言領域反思
【教材分析】
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
【活動目標】
1.喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。(重點)
2.善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。(難點)
3.模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
【活動準備】
1.螞蟻和西瓜圖片，故事 PPT。
2.繪本《螞蟻和西瓜》。
3.教師自制大西瓜一個。
【活動過程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導幼兒觀察。
提問：今天螞蟻要干什么?(出示西瓜)哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容，學說故事對話。
1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物， 你們猜猜會是什么小動物呢?
引導幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物?我們一起來看看會是什么小動物呢?
2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做?
引導幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了， 還剩那么多西瓜怎么辦呢?嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出米的?(引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。)
4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。
教師小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。
教師提示：怎么分工好呢?用什么辦法搬既快又省力?請幼兒分組討論。
6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎?它們是怎樣分工的?想了什么辦法搬運西瓜?我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧!) 7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么?(西瓜皮)把西瓜
皮搬回去做什么呢?“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1.播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。
2.組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?
3.教師小結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!
五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。
附：螞蟻和西瓜
在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊, 咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦! 嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等, 一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!
教學反思：
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
44、大班親子韻律《真假美猴王》音樂教案公開課反思
動作建議
A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。
[B段音樂]
[1-2]拍手
[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
[5-6]拍手
[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內
[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結束時金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。
[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。
[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時，二郎神須指出自己找到的美猴王。
[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。
活動目標
1.認真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細節(jié)變化。
2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達對音樂的理解與感受。
3.積極遷移經驗疊加游戲玩法，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
1.經驗準備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。
2.材料準備
(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內擺放貼有云霧標識的大型積木一塊。
(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。
活動過程
1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。
2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經驗，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
(1)遷移傳遞游戲經驗，教師用肢體動作帶領幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結構。
(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。
(2)再次完整傾聽，進一步感受樂曲的旋律和結構。
師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?
4.在反復熟恐B段音樂的基礎上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。
師：你們有什么辦法可以保護美猴王不被二郎神認出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護美猴王最好的方法。
(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。
(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。
(3)教師帶領幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。
5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。
(2)隨樂練習，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。
7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結東。
活動反思：
本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
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