中班美術(shù)教案《魚兒變變變》反思

中班美術(shù)教案《魚兒變變變》反思

1、中班美術(shù)教案《魚兒變變變》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂。

　　2. 養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

　　2. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!!.快思.教案網(wǎng)!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

　　2 來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

　　3 出示魔術(shù)筆。

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

　　師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

　　師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

　　4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)

　　提出操作要求

　　(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

　　5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6.評(píng)價(jià)作品。

　　7.結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

2、大班美術(shù)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。

　　2. 加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.顏色會(huì)變

　　(1) 給每個(gè)幼兒3根棉簽，分別用來(lái)涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。

　　(2) 幼兒自己配色，在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉，觀察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了，激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。)

　　2發(fā)現(xiàn)變色的秘密

　　(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說(shuō)出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。)

　　(2)小實(shí)驗(yàn)：橙.綠.紫是怎樣變成的。

　　讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應(yīng)的空白處，看看有些什么變化。(讓幼兒感知，紅和藍(lán)在一起變紫;藍(lán)和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)

　　3. 制作變色陀螺

　　(1).剪圓形硬紙片，對(duì)中心角畫線，兩邊涂上不同的顏色。

　　(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍，快速旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察顏色的變化。

教學(xué)反思

　　1.在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種

　　或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。

　　2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見過(guò)的同種物體

　　3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

　　4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

3、大班美術(shù)教案《紙條變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

　　3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長(zhǎng)條等。

　　2.剪刀、雙面膠、A4大小彩色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張，彩筆。

　　3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美和奇妙。

　　請(qǐng)幼兒看看是什么，說(shuō)說(shuō)是怎么做的，如：西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀，葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。

　　(1)幼兒觀看老師的制作步驟：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，面上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。

　　(2)請(qǐng)幼兒邊欣賞紙條小蝸牛，邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：小紙條，變變變，變什么?變成小蝸牛慢慢爬。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌，增加趣味性。

　　3.幼兒制作。

　　(1)在背景音樂的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒在選用多種紙條時(shí)注意色彩的搭配，嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在彩色卡紙上。

　　(3)提醒幼兒可合作完成作品。

　　4.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞作品并仿編兒歌。

　　根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。用“小紙條，變變變，變什么?變個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸

　　將材料放置到手工區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。

活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆?，并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。

4、大班美術(shù)教案《橙子變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

　　2、通過(guò)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、橙子兩個(gè)、托盤、小刀、記號(hào)筆、剪好的大大小小的橫豎切面。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜猜誰(shuí)來(lái)了。

　　1、今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，好嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)

　　你們看到了什么?(圓形)看到這個(gè)圓會(huì)讓你想到什么?

　　2、今天，老師請(qǐng)來(lái)的客人就是橙子，我來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，橙子的表面是黃黃的，摸上去會(huì)是什么感覺?請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。(橙子摸上去糙糙的)

　　3、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?(橙蒂)

　　4、介紹橙蒂。

　　二、認(rèn)識(shí)橫豎切面。

　　1、師：“認(rèn)識(shí)了橙子的表面，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的?橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀?”(幼兒猜想)

　　2、師：“老師昨天買了一些橙子，把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看，好嗎?(教師出示圖片)”

　?、儇Q切面：教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

　?、跈M切面：昨天，我又切了第二個(gè)橙子，我也是這樣切一刀，可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來(lái)看一看。

　　3、教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面(出示范紙);橫著切的，叫做橫切面。(出示范紙)

　　三、橫豎切面變畫。

　　1、師：“橙子里面也有好玩的圖形，他們也會(huì)像橙蒂一樣變成好看的圖形?！?/p>

　　2、橫切面變畫。

　　師：“看到橙子的橫切面，你覺得它像什么”(汽車的輪子、棒棒糖、方向盤、飛盤等)

　　師：“我也把它變成了好玩的東西。我們一起來(lái)看看”(教師出示圖片。)

　　3、豎切面變畫。

　　師：“你覺得豎切面又象什么?(積木、兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)”

　　師：“看看老師又把它變成了什么?(教師出示圖片)”

　　4、讓幼兒討論。

　　如果你也有這樣的橫豎切面，你最想把它們變成什么?

　　四、幼兒操作。

　　1、交代要求。

　　今天，老師也給大家準(zhǔn)備了許多大小不一的橫豎切面。小朋友先想好要變出什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號(hào)筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示交流、評(píng)價(jià)。

　　1、將幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒觀察、交流。

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖，說(shuō)說(shuō)你喜歡這幅畫的理由。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

5、大班美術(shù)教案《文字變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫新形象。

　　2.對(duì)象形文字感興趣，在借形想象中體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.文字變變變視頻、背景音樂。

　　2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫棒、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞視頻，引起興趣。

　　理解象形文字的含義，感受中國(guó)人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　——今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來(lái)看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么?

　　——?jiǎng)偛拍銈兛吹降墓糯奈淖纸凶鱿笮挝淖郑糯藶榱吮磉_(dá)他們的意思而發(fā)明的。

　　——今天我們就來(lái)和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲。

　　二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫

　　——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢?

　　幼兒嘗試借形想象。

　　——幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。

　　——教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面。

　　2.提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成

　　3.對(duì)有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到推廣作用

　　4.提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景

　　5.指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來(lái)潤(rùn)色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。

　　三、展示欣賞

　　1.幼兒互相介紹自己的作品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.表?yè)P(yáng)畫面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。

　　4.展示漢字的演變過(guò)程。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　小朋友的畫充滿了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請(qǐng)愛動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是以文字來(lái)進(jìn)行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?；顒?dòng)進(jìn)行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)積極的表達(dá)自己的看法，而相反作為老師的我很拘謹(jǐn)，我覺得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍，特別是老師，想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如：活動(dòng)中幼兒說(shuō)文字中像很多不同的小動(dòng)物，我讓幼兒選擇了一種來(lái)添加，這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫面呆板、無(wú)趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫在紙上，將故事情節(jié)講出來(lái)。

6、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《橙子變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。

　　2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：橙的聯(lián)想;

　　2、實(shí)物橙子兩個(gè);

　　3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、想象導(dǎo)入。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片。

　　看，一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓，它像什么?(幼：……)

　　2、在圓中添加一點(diǎn)，現(xiàn)在又像什么?(幼：……)引導(dǎo)幼兒想象，引出主體“橙”。

　　二、橙子變變變。

　　1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)的小客人就是“橙”，老師出示橙。

　　師：你們吃過(guò)橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼：彎彎的像月亮;有果肉……)

　　2、師：你們想不想看看里面啊?我今天帶來(lái)了兩個(gè)橙子，猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去，兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎?好，來(lái)切切看吧!

　　3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子，然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。

　　(1)師：你們看，一樣嗎?(幼：不一樣)

　　(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來(lái)看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼：一個(gè)是圓形一切二，分成了兩個(gè)半圓，另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)

　　(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?

　　(4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來(lái)切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

　　(5)師：橫著切的橙子，一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個(gè)半圓形。

　　(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?

　　三、對(duì)橙的橫切面展開想象。

　　1、師：我告訴你們，今天兩個(gè)切開的橙子還會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?我這里有一個(gè)口訣，如果你們說(shuō)“橙子橙子變變變”橙子就會(huì)真的變魔術(shù)哦!來(lái)，3、2、1……(幼：橙子橙子變變變)

　　2、師：看，橙子變出了什么?橙子添上了什么，就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)

　　3、它還會(huì)變哦!來(lái)一起說(shuō)：橙子橙子變變變。

　　師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)

　　依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了，對(duì)，被傘遮住了)

　　師小結(jié)：原來(lái)橙子還會(huì)變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請(qǐng)我們小朋友也來(lái)做一次魔術(shù)師。

　　四、幼兒創(chuàng)作。

　　1、了解操作任務(wù)。

　　師：在桌上老師準(zhǔn)備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準(zhǔn)備用幾個(gè)橙，想變出什么?然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進(jìn)行添畫。我們也來(lái)讓橙子大變身，好嗎?

　　2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　五、展示交流。

　　1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

　　2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

　　3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來(lái)變一變。

【活動(dòng)反思】

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

7、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《葉子變變變》含反思

游戲?qū)耄?/strong>

　　1.引導(dǎo)師："小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹落下來(lái)，老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室，讓它和小朋友們一起做游戲，讓我們來(lái)看看吧!"

　　2.觀察樹葉出示真實(shí)的樹葉讓幼兒認(rèn)識(shí)法國(guó)梧桐樹葉，桃樹葉，女貞樹葉，銀杏樹葉、香椿樹葉等，并說(shuō)說(shuō)葉子的樣子?(讓孩子們認(rèn)識(shí)一些常見樹葉，有象征性的，并讓兩葉子進(jìn)行比對(duì)，注意：一大一小樹葉不能比高低。讓幼兒仔細(xì)的觀察并說(shuō)出葉子的形狀、顏色和大小)它像什么?(幼兒在回答時(shí)可讓幼兒有秩序的一次起來(lái)說(shuō))

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。

　　"小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?"

　　1.出示范畫(金魚)粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

　　我們看看還拼成了什么?

　　出示范畫(烏龜)他是用同等大小的葉子拼成的嗎?

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

　　樹葉除了可以拼貼小金魚和小烏龜，還可以拼成什么?(讓孩子們發(fā)揮想象，積極回答)

　　2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅"小朋友來(lái)看看老師拿的是什么樹葉，我們剛才認(rèn)識(shí)了一下它。"(法國(guó)梧桐樹葉)"這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫。小朋友們來(lái)看看。"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀(讓孩子知道用剪刀要注意安全)、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。(提醒孩子，讓孩子們自己動(dòng)腦經(jīng)除了用剪子修剪樹葉的外形，還可以用用手撕出來(lái)。讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象。)

活動(dòng)過(guò)程：

　　制作粘貼畫"老師的樹葉拼貼畫做完了，你想不想也來(lái)做一副樹葉拼貼畫?"要求：在拼貼畫前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個(gè)位置開始拼貼吧!

　　在孩子開始進(jìn)行拼貼畫時(shí)，在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫，以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時(shí)間。

　　1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂。

　　師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

　　2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　3.讓幼兒粘貼，制作作品。

　　請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。

　　教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

欣賞作品：

　　將幼兒的作品一一定在白板上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讓完成作品的孩子幫助沒有完成作品的孩子們，體現(xiàn)合作精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

　　2.根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂趣和成功后的自豪。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高

　　2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解

　　3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。

　　通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

8、大班美術(shù)教案《氣球變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。

　　2.體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲變魔術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

　　(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻：變、變、變。

　　(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

　　二、欣賞制作圖，激發(fā)幼兒制作的欲望

　　1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。

　　吹氣球——用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下，剪開——用水粉色繪畫、裝飾。

　　2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)

　　1.幼兒合作制作紙氣球，并商量裝飾成什么。

　　2.制作要求

　　(1)粘貼的報(bào)紙要均勻，制作出和別人不一樣的作品。

　　(2)注意衛(wèi)生，保持桌面、衣服整潔。

　　(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。

　　教師巡視，根據(jù)幼兒在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒友好合作。

　　四、介紹、展覽幼兒的作品

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的作品：氣球變成了什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

9、大班美術(shù)教案《超級(jí)變變變》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《超級(jí)變變變》，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)游戲等活動(dòng)，從小樹立藝術(shù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。

活動(dòng)流程：

　　一、互動(dòng)游戲

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

　　小蛇來(lái)玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲

　　游戲一：小蛇變大象

　　談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?

　　什么是新變出來(lái)的?

　　游戲二：小蛇變小船

　　小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?

　　哪些地方是新變出來(lái)的?

　　二、共同探索：小蛇變娃娃

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解

　　又來(lái)了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來(lái)變個(gè)娃娃

　　教師和幼兒一同變小娃娃

　　三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

　　價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果

　　橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。

　　選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。

　　四、拓展游戲、體驗(yàn)成功

　　價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

　　橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。

活動(dòng)反思：

　　《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。

　　在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我?！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

10、中班美術(shù)教案《樹葉變變變》含反思

目標(biāo)：

　　1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。

　　2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同樹木的葉子若干。

　　2.固體膠、彩色紙等。

　　3.范畫。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。

　　1.教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹葉，都很漂亮，那老師也帶來(lái)了很多的樹葉，我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)。

　　2.小結(jié)：自然界中樹木的種類很繁多，樹葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。

　　二、教師講述樹葉拼貼畫的方法。

　　1.教師：看到葉子這么漂亮，老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看看老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上)。2.教師：原來(lái)把各種形狀的樹葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。

　　3.教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。

　　三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。

　　巡視、觀察幼兒操作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

　　四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　小朋友可以講一講自己的作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚，都愿意動(dòng)手嘗試。活動(dòng)過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。

11、中班教案《圖形變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

　　四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　　發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)認(rèn)識(shí)三角形、正方形，知道其基本特征。

　　(2)進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

　　(2)幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引入部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

　　(1)情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過(guò)生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

　　(2)幼兒觀察，教師提問(wèn)。教師：孩子們，這是什么呀?教師：生日蛋糕是什么形狀的呢?

　　(3)提出問(wèn)題，思考解決辦法。教師：你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過(guò)生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師：怎么分才能一樣大呢?

　　2、操作部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)操作理解二、四等分的含義，嘗試對(duì)正方形進(jìn)行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

　　(1)為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請(qǐng)幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。

　　(2)操作后提問(wèn)。教師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?教師：你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師：這兩個(gè)三角形(長(zhǎng)方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師：把這兩個(gè)三角形(長(zhǎng)方形)拼合在一起是什么形狀呢?

　　(3)小結(jié)：可以用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形(長(zhǎng)方形)，兩個(gè)一樣大的三角形(長(zhǎng)方形)拼合在一起可以變成原來(lái)的正方形。

　　3、探索部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法。

　　(1)小朋友，你們快看誰(shuí)又來(lái)給喜羊羊過(guò)生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過(guò)生日呢?(四只)

　　(2)引發(fā)思考并提問(wèn)。教師：現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?

　　(3)幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo)。

　　(4)操作后提問(wèn)。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?師：你是怎么分的?用了什么方法?教師：這四個(gè)三角形(正方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?教師：把這四個(gè)三角形(正方形)拼合在一起是什么形狀呢?

　　(5)小結(jié)：可以用對(duì)邊折再對(duì)邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來(lái)的正方形。用對(duì)角折再對(duì)角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來(lái)的正方形。

　　4、運(yùn)用部分。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

　　(1)喜羊羊的生日過(guò)得非常開心，它帶來(lái)了許多小游戲和小朋友們一起玩，咱們一起看一看，是什么游戲呢?

　　(2)教師出示正方形圖卡，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長(zhǎng)方形等進(jìn)行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

　　(3)游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請(qǐng)幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

　　(4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

　　5、活動(dòng)延伸。

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對(duì)正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

　　交流講評(píng)：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒介紹自己的做法。

【活動(dòng)反思】

　　此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

　　中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

　　第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

　　所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

12、中班教案《樹葉變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色、大小，感受周圍環(huán)境中的自然美。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽借行進(jìn)行聯(lián)想，并巧妙運(yùn)用樹葉的組合，拼擺出不同的形象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：對(duì)樹葉的采集

　　難點(diǎn)：孩子對(duì)周圍環(huán)境的熟悉及孩子的想象力和動(dòng)手能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 收集各種樹葉若干

　　2、 白紙每人一張

　　3、 作品圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 觀察樹葉

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察收集來(lái)的樹葉。引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、大小。

　　2、 教師：小朋友，看一看，這片樹葉像什么?還像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，勇敢的說(shuō)出來(lái)。

　　3、 展示作品圖片請(qǐng)幼兒欣賞:一起來(lái)看一看樹葉組合在一起拼成什么圖案，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)時(shí)用什么樹葉拼出來(lái)的，拼成了什么圖案。

　　二、樹葉拼貼

　　1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)他想拼出什么圖案

　　2、 給幼兒提供不同的樹葉，引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行拼擺

　　三、作品欣賞

　　將幼兒作品進(jìn)行展示，請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品，并相互學(xué)習(xí)

教學(xué)反思

　　1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高

　　2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解

　　3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。

　　通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

13、中班教案《表情變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

　　3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來(lái)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對(duì)不同的表情有一些了解?；顒?dòng)臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 歌曲“表情歌”引出主題。

　　小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

　　幼兒討論：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

　　請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

　　教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

　　3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

　　幼兒畫表情，教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作以及表演表情的快樂。

　　開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。

　　在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

　　在平?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。開始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容， 不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來(lái)很吃力!以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

14、中班教案《吸管變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　在吸管變變變的活動(dòng)之中，讓幼兒們利用吸管自制出自己的作品，既動(dòng)手，又動(dòng)腦，體會(huì)自己作品的成功之處。

　　讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手，自制吸管作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在制作吸管時(shí)，能有創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大量吸管。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織幼兒安靜入座。

　　二、 導(dǎo)入：

　　1，出示吸管，提問(wèn)：“孩子們，這是什么，誰(shuí)能告訴老師”。孩子們踴躍回答：“吸管”,

　　2，引導(dǎo)孩子們說(shuō)出吸管在平時(shí)生活中的作用。

　　3.引導(dǎo)孩子們用吸管做出自己喜歡的東西。

　　三、教師引導(dǎo)并巡視，及時(shí)鼓勵(lì)。

　　四、 展示幼兒作品。

　　五、表?yè)P(yáng)。

　　六、把幼兒作品進(jìn)行展覽。

教學(xué)反思

　　幼兒們都喜歡吸管，樂于接受此次活動(dòng)，并表現(xiàn)的很積極，在動(dòng)手的過(guò)程中，有的幼兒思維沒有敞開，就一味的模仿其他幼兒的制作，把吸管拉長(zhǎng)，連在一起，有的幼兒，把吸管打成圈，連在一起，做成裝飾，表現(xiàn)的都很棒，這樣的動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，對(duì)幼兒的思維訓(xùn)練有很大的幫助，促使幼兒感受到自己的成功。

15、中班教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

　　2.能用兩種顏料調(diào)配出第三種顏色。

　　3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色的實(shí)驗(yàn)。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.變魔術(shù)用的藍(lán)色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。

　　2.紅、黃、藍(lán)三種塑料透明糖果紙(或塑料透明玩具片片)，紅、黃、藍(lán)顏料水。

　　3.幼兒用書：《顏色變變變》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒對(duì)變色游戲的興趣。

　　1. 教師出示藍(lán)色小草圖片：小草是什么顏色的?有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍(lán)色，怎么辦呢?

　　教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來(lái)的顏色，你們說(shuō)能行嗎?(向藍(lán)色的小草噴上黃色的顏料)

　　教師：誰(shuí)想來(lái)試一試的呢?猜猜“魔法”噴壺里面的東西會(huì)有哪些神奇之處呢?

　　2. 教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問(wèn)：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會(huì)一噴到小草上，小草就從藍(lán)色變成了綠色呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽解釋)

　　二、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

　　1.組織幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)，并用自己的發(fā)現(xiàn)解決剛才的疑問(wèn)。

　　我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。并進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

　　教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色?如果不能變成綠色可能會(huì)變成什么樣的顏色呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片)

　　教師： 綠色是藍(lán)色和黃色兩種顏色配出來(lái)的，橘色和紫色又是怎么調(diào)配出來(lái)的呢?

　　三、說(shuō)說(shuō)顏色的變化。

　　你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?

　　幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

　　紅+黃=橘黃

　　黃+藍(lán)=綠

　　紅+藍(lán)=紫

　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;

　　黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;

　　藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　四、填色游戲。

　　1. 給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的調(diào)料，請(qǐng)幼兒調(diào)出相應(yīng)的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。

　　2. 展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作：你調(diào)出了哪些顏色?怎么調(diào)出來(lái)的?

活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)中，繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動(dòng)記錄表等，讓幼兒做配色的實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步探索顏色混合后的變化，滿足幼兒對(duì)色彩變化的好奇心，并產(chǎn)生探索的興趣。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前，我為每組準(zhǔn)備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍(lán)加黃、還有兩組是紅加藍(lán))，另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆?；顒?dòng)開始我以畫小草導(dǎo)入，然后我給小草涂顏色，當(dāng)我給小草涂上藍(lán)色的時(shí)候，小朋友們立馬就叫了起來(lái)：“不對(duì)不對(duì)!小草應(yīng)該是綠色!”我就追問(wèn)：“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍(lán)色的小草變成綠色?”班里有個(gè)最聰明的男孩就說(shuō)道：“可以加上黃色。”我還請(qǐng)其他小朋友說(shuō)了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現(xiàn)象發(fā)生了，藍(lán)色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來(lái)。后面的環(huán)節(jié)我請(qǐng)孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應(yīng)植物涂色。雖然成果還可以，但因?yàn)槊拷M只有一份，所以有些孩子沒有機(jī)會(huì)嘗試到?？梢詫⑦@個(gè)材料復(fù)印多份，投放入科學(xué)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試，鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

16、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《果實(shí)變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用添畫的方法將果實(shí)圖形變成不同的造型。

　　2、能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫有蘋果，香蕉，梨等果實(shí)的方形紙若干。

　　2、果實(shí)造型畫，水彩筆，油畫棒等繪畫工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀察果實(shí)的形狀，啟發(fā)幼兒想象。

　　請(qǐng)幼兒觀察各種不同的果實(shí)，說(shuō)說(shuō)它們都像什么?還能把他們變成什么?(如：香蕉變成小船，橘子變成太陽(yáng)等)

　　二、欣賞范畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　1、教師出示范畫，有以果實(shí)為輔的變形畫，也有以果實(shí)為主的變形畫。

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：果實(shí)都變成了什么?你還想把他們變成什么?

　　3、用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片，進(jìn)行添畫造型。

　　三、展示作品

　　展示幼兒作品，并互相欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品中有趣的地方。

活動(dòng)延伸：

　　教師與幼兒一起用《果實(shí)造型》中的作品裝飾自己的活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

17、中班教案《豆豆變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、營(yíng)養(yǎng)等于健康。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手，培養(yǎng)興趣。

　　3、學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和習(xí)慣。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中豆類的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、知道必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)身體的主要器官的基本功能，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，愛吃各種食物。2、讓幼兒自己動(dòng)手操作。制作豆腐、豆?jié){和生豆芽。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 豆?jié){機(jī)、豆腐、油、蔥、味精等調(diào)料。2、小故事。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、 用 豆?jié){機(jī)打出豆?jié){，請(qǐng)小朋友品嘗?，F(xiàn)場(chǎng)制作涼辦豆腐，激發(fā)幼兒興趣。告訴幼兒這些豆制品富含蛋白質(zhì)，是身體成長(zhǎng)的必備元素。

　　2、 參觀并記錄生豆芽過(guò)程，告訴小朋友豆芽是“活”的，它有很多維生素，可以讓我們健康、“漂亮”。

　　3、 講述小故事，讓小朋友明白，飲食均衡的重要性。

　　4、 教兒歌《小白免》，強(qiáng)調(diào)愛吃蘿卜、愛吃菜，所以才可愛。

教學(xué)反思

　　1、 在教師的引導(dǎo)的幫助下，讓幼兒做些力所能及的事，讓小朋友在勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。提高了學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言講述，故事復(fù)述，分享探索的過(guò)程和結(jié)果。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑、樂觀、積極向上的態(tài)度。

　　3、 少數(shù)幼兒過(guò)分激動(dòng)，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，無(wú)序發(fā)言，爭(zhēng)相表達(dá)自己的想法，顯得不守紀(jì)律。

　　4、 學(xué)習(xí)后，許多小朋友平時(shí)不愛吃菜，現(xiàn)在有了一些改善，爭(zhēng)當(dāng)可愛的“小白免”。

18、中班美術(shù)教案《紙條變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見動(dòng)物的形態(tài)，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。

　　2.與同伴分工合作，感受合作的樂趣。

　　3.對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.已制作好的動(dòng)物范例若干。

　　2.師幼共同收集廢舊廣告紙、掛歷紙并裁成各種不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的紙條。

　　3.訂書機(jī)、膠水、鉛筆、抹布每組兩份，每組一個(gè)小透明膠，人手一把剪刀。

　　4.場(chǎng)地布置：在教室內(nèi)布置“海洋”、“草地”、“樹林”的背景。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、結(jié)合幼兒興趣直接引出話題。

　　師：小朋友們，你們以前用這些紙條變過(guò)魔術(shù)嗎?變過(guò)什么?(三角形、圓形、桃心形……)

　　二、幼兒自由討論制作方案。

　　1.師：今天老師想請(qǐng)小朋友用這些紙條變各種動(dòng)物，你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想變什么動(dòng)物?(幼兒回答)

　　3.師：小朋友想出了這么多動(dòng)物，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想怎么變呢?

　　三、教師出示范例并講解。

　　1.出示蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

　　師：老師這有只蝴蝶，小朋友看看是怎么變出來(lái)的?(幼兒回答)

　　師：蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(2對(duì))它的翅膀是怎樣的?(對(duì)稱的，一對(duì)大，一對(duì)小)

　　師：蝴蝶最大的特點(diǎn)就是翅膀是對(duì)稱的，小朋友如果要變對(duì)稱的圖形就要選兩條一樣長(zhǎng)的紙條來(lái)變。

　　2.師：小朋友想想，除了用圓形來(lái)做蝴蝶的翅膀，我們還可以用哪些形狀來(lái)組合?(幼兒回答)

　　四、提出制作要求：

　　師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的紙條和一些透明膠、膠水、訂書機(jī)等幾種固定的工具，請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋自己去變一變吧。

　　五、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

19、中班美術(shù)教案《圓形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。

　　3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、感受色彩對(duì)比。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。

　　3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色、各種大小的圓。

　　2、由圓變成的物體示范畫。

　　3、彩色筆若干、白紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。

　　教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小魔術(shù)師，他特別喜歡圓的東西，請(qǐng)小魔術(shù)師來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)

　　教師：小魔術(shù)師請(qǐng)問(wèn)什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給小朋友看嗎?

　　2、小魔術(shù)師表演變圓魔術(shù)

　　教師：小朋友你們知道，紅色的蘋果是怎樣變的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就學(xué)會(huì)變圓魔術(shù)了。

　　教師：小魔術(shù)師你還會(huì)變什么?小魔術(shù)師：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。

　　小魔術(shù)師表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　(1)交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)小魔術(shù)師變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，告訴小朋友，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)：

　　要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。

　　4、展示作品，相互欣賞，交流。

　　通過(guò)舉辦“圓形魔術(shù)變變變展覽”，展示全班幼兒作品，相互欣賞、分享交流

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我扮演魔術(shù)師，以圓形變變變的魔術(shù)向幼兒展示范畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察魔術(shù)師是怎樣用一個(gè)圓形變出蘋果，用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論：如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢?給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。在幼兒拼貼圖形并添畫這一環(huán)節(jié)，要求幼兒先想好要用幾個(gè)圓形變出什么有趣的圖形，并粘貼好，再鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己畫面上的圓形進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫。在這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒與從不同的想象，拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，我巡回指導(dǎo)，對(duì)一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)地講解，對(duì)一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)、創(chuàng)作好的幼兒及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，教師及時(shí)、個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要通過(guò)舉行“圓形魔術(shù)變變變展覽”，張貼全班幼兒作品，通過(guò)自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論，讓幼兒大膽地用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，同時(shí)還能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中，我肯定了每個(gè)幼兒作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo)，表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，分享他們

20、中班教案《石頭變變變》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在石頭原有外形基礎(chǔ)上大膽想象，設(shè)計(jì)并制作出自己喜歡的創(chuàng)意作品。

　　2、樂意在同伴面前大膽講述自己的制作過(guò)程和創(chuàng)意。

　　3、體驗(yàn)參加創(chuàng)意活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種植物、大小不同的紙盒、毛線、繩子、泡沫板、橡皮泥、牙簽、粘膠、剪刀。鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。

　　2、收集各類自然物。(如瓜子殼、核桃殼、花生殼、稻草、松果......)，石頭。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、玩摸一摸游戲，引出石頭。

　　準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面裝著不同材質(zhì)的物品，摸一摸，有什么不同感覺。

　　二、討論如何用石頭制作裝飾物。

　　提問(wèn)：石頭有什么形狀?(圓形、橢圓形、三角形......)像什么?在生活中有什么東西象它?你怎么樣把它變成你想的東西?需要什么材料?

　　三、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的設(shè)計(jì)清楚表述出來(lái)。要求說(shuō)明準(zhǔn)備做什么?使用什么輔助材料進(jìn)行裝飾?

　　四、了解材料的種類及擺放位置，方便取放。

　　五、分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在石頭上用什么工具作畫、如何連接、怎樣放置。(可以用油畫棒、水彩在石頭上繪畫;用泡沫膠、橡皮泥連接;用紙盒、稻草、泡沫、飲料瓶支撐作為底座。)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，各種輔助材料都可以考慮。(稻草可做鳥窩、頭發(fā)、衣服等、果殼可作裝飾成五官、鋪成道路等，采集的野花、野草可以裝飾成園林。)

　　六、作品展示，分享交流。

【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒合作制作立體造型。

【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，從課前準(zhǔn)備—收集各種材料—自己的創(chuàng)意—?jiǎng)邮种谱鳌ハ嘤^賞，孩子們始終處于興奮狀態(tài)。在大自然中放松身心，孩子們感覺沒有了大人的嘮叨，與花、草、樹木自然的交流直至用自己以前沒用過(guò)的材料按照自己的愿望大膽玩耍，最大程度地發(fā)揮潛能。孩子的作品千姿百態(tài)，沒有一個(gè)是重復(fù)的，有憨態(tài)可掬的大頭娃娃，有正在鳥窩里吃食的小鳥，還有稻草人在站崗。孩子們看著、說(shuō)著，連續(xù)幾天都是一有時(shí)間就圍在展區(qū)周圍議論不停，班上仿佛成了園林世界。

21、中班教案《白云變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺。

　　2、運(yùn)用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

　　3、能在音樂聲中愉快地作畫，感受音樂的意境美。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、樂曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。

　　2、畫有草原和小綿羊的圖片一幅。

　　3、磁力器，白云模板若干。

　　4、作畫工具人手一份。(油畫棒、作業(yè)紙。)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，欣賞音樂，感受樂曲的意境。

　　1、“老師帶來(lái)了一段好聽的音樂，這段好聽的音樂里面藏著一幅美麗的畫，一起來(lái)聽一聽吧。”在這段音樂中你聽到了什么?老師在這段音樂中看到這樣的一幅畫。

　　教師出示圖片：一望無(wú)際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云，它們真的是白云嗎?瞧，白云探出了小腦袋，伸出了四條細(xì)細(xì)的小腿，變成了可愛的小綿羊。風(fēng)兒輕輕吹，小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多么美麗的景色啊!

　　2、提問(wèn)：草原上真的飄著白云嗎?這白云到底是什么?

　　原來(lái)，小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧，小綿羊多可愛啊!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小綿羊的動(dòng)作。(學(xué)各種小綿羊的動(dòng)作)

　　3、再次欣賞音樂。

　　綿羊是怎么變出來(lái)的呢?請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白云變小綿羊，也伸出你的手指和老師一起空畫。(白云一樣的身子和尾巴，腿要細(xì)細(xì)、短短的，前腿畫前面一點(diǎn)，后腿畫后面一點(diǎn)。)

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試作畫。

　　只有羊媽媽在這兒，多孤單啊?誰(shuí)愿意來(lái)畫羊?qū)殞毰阊驄寢?

　　出示模版，草原上還有哪些小動(dòng)物，讓它們一起來(lái)玩吧!(利用曲線添加變成各種動(dòng)物)

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試，幼兒邊畫邊提示。

　　三、幼兒聽音樂作畫，教師指導(dǎo)。

　　我們一起變?cè)贫渥兂砂? 指導(dǎo)幼兒畫好曲線。

　　四、評(píng)價(jià)作品。

　　五、聽音樂，學(xué)小羊羔跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這里來(lái)跳個(gè)舞。

　　我們有了這么多小綿羊，讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)幼兒更好的掌握的曲線的畫法，并在美麗的意境和音樂中體會(huì)到了快樂，能大膽的想象大膽作畫，培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和陶冶了情操!

22、中班美術(shù)活動(dòng)教案《表情變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

　　3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來(lái)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對(duì)不同的表情有一些了解?；顒?dòng)臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 歌曲“表情歌”引出主題。

　　小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

　　幼兒討論：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

　　請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

　　教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。(文.章出自快思教.案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

　　3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

　　幼兒畫表情，教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作以及表演表情的快樂。

　　開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。

　　在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

　　在平常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。開始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容， 不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來(lái)很吃力!以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

23、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《表情變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

　　3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來(lái)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對(duì)不同的表情有一些了解?；顒?dòng)臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 歌曲"表情歌"引出主題。

　　小朋友在"表情歌"里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

　　幼兒討論：表演"表情歌"時(shí)，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

　　請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

　　教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

　　3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

　　幼兒畫表情，教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作以及表演表情的快樂。

　　開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。

　　在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

　　在平?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。開始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容， 不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來(lái)很吃力!以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

24、中班體育教案《袋子變變變》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、利用袋子進(jìn)行多種游戲，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)布袋1個(gè)，裝有適量重物的袋子若干個(gè)，小花袋子若干個(gè)，塑料袋人手1個(gè)。

　　2、音樂錄音帶、錄音機(jī)。

　　3、鼓、鈴鼓等打擊樂器各1個(gè)。

　　4、活動(dòng)前介紹"袋子王國(guó)"。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以"到袋子王國(guó)做游戲"引出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒活動(dòng)興趣。師："小朋友，袋子王國(guó)里有很多袋子，今天，我們?nèi)ズ退鼈冏鲇螒颉?聽音樂，踏步走到場(chǎng)地。

　　二、組織幼兒利用袋子開展多個(gè)游戲。

　　1、與花袋子握握手：幼兒原地跳或助跑跳起觸袋子。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：花袋子，真漂亮，我跳起來(lái)和你握握手。

　　2、鉆山洞：部分幼兒把袋子拿起，袋子變山洞，幼兒一個(gè)跟一個(gè)鉆過(guò)去。(分男女孩進(jìn)行)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)："長(zhǎng)布袋變山洞，小朋友們一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)去"。

　　3、盲人走路：幼兒將塑料袋套在頭上，聽聲音向指定方向走。

　　指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)把袋子套頭上，聽清聲音走過(guò)來(lái)。"。

　　4、大力士：袋中裝適量重物，幼兒可搬、可扛，也可兩兩合作，將重物運(yùn)到指定的地方。

　　指導(dǎo)語(yǔ)："我們來(lái)做大力士，比比誰(shuí)的力氣大"。

　　5、太陽(yáng)傘：幼兒每人抓住布邊，同時(shí)將布從上往下拉，圓布拱起變成太陽(yáng)傘。

　　指導(dǎo)語(yǔ)："大花布變一變，一、二、三，嘩!變成美麗的太陽(yáng)傘"。

活動(dòng)小結(jié)：

　　請(qǐng)小朋友去邀請(qǐng)幼兒園的其他小伙伴來(lái)"袋子王國(guó)"一塊玩。放音樂，踏步離開場(chǎng)地。活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

25、中班美術(shù)教案《顏色變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

　　2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。

　　3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　變魔術(shù)用的藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：春天到了，小草都發(fā)芽了，從泥土里鉆了出來(lái)，你們瞧!(出示藍(lán)色小草圖片)

　　師：小草是什么顏色的呢?你有什么好辦法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由講述)

　　二、嘗試色彩變化

　　1.藍(lán)色加黃色

　　師：今天老師要來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，把藍(lán)色的小草變成綠色，你們瞧!(示范)我是怎么變的呀?

　　師小結(jié)：藍(lán)色顏料加上黃色顏料會(huì)變成綠色顏料。

　　2.紅色加黃色

　　師：我的魔術(shù)棒不棒?那你還想看嗎?(進(jìn)行紅黃色的變化，出示透明紙杯)

　　師：你愿意給我當(dāng)小助手嗎?

　　師小結(jié)：紅色顏料加上黃色顏料會(huì)變成橙色顏料。

　　3.紅色加藍(lán)色

　　師：瞧!這是什么?(出示葡萄圖片)葡萄是什么顏色的?我現(xiàn)在沒有紫色該怎么辦呢?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).](師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，幷示范藍(lán)色加紅色會(huì)發(fā)生什么變化)

　　師：你愿意來(lái)試一試嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，幷講訴要求)

　　師小結(jié)：今天我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍(lán)色變成紫色。

　　三、幼兒操作

　　師：今天，我也幫小朋友們準(zhǔn)備好了紅黃藍(lán)三種顏料，請(qǐng)你們用棉簽配出相應(yīng)的顏色，注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色，在配色時(shí)要換另外一直新的棉簽。

　　四、評(píng)價(jià)

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　這次的美術(shù)活動(dòng)，我忽略了幼兒自主操作的過(guò)程，整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)有些混亂，沒有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，可讓幼兒講述在操作的過(guò)程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。

26、中班上學(xué)期美術(shù)教案《果實(shí)變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。

　　2.能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.水果輪廓圖2 張，水果彩圖1張(見幼兒活動(dòng)資源包);白紙若千，水彩筆，油畫棒。

　　2.魔盒1個(gè)，內(nèi)放水果手工作品3—4個(gè)(如“香蕉小船”等)，實(shí)物香蕉等水果3-4個(gè)。

　　3.果實(shí)造型范畫。

　　4.《秋天多么美》音樂CD(盒帶)。

　　5.幼兒學(xué)習(xí)資源第20-21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.演示“魔術(shù)”，啟發(fā)幼兒的想象。

　　(1)教師出示魔盒和一個(gè)香蕉，用“變魔術(shù)”的方式變出“香蕉小船”，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)香蕉變成了什么? 身上多了些什么?

　　(2)教師出示其余水果，如蘋果，先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型，驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。

　　(3)用“魔術(shù)”變出范畫，啟發(fā)幼兒說(shuō)出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。

　　2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型

　　(2)教師觀察幼兒的添畫，指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。

　　3.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品，說(shuō)說(shuō)同伴作品中的創(chuàng)意。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

27、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《魚變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)"變魚"過(guò)程帶來(lái)的快樂。

　　2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

　　2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

　　2、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

　　3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

　　二、基本部分

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

　　2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。

　　3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

　　4、提出操作要求

　　(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

　　(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

　　5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、評(píng)析師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?

　　2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!

課后反思

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，

　　并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計(jì)了《魚兒.變

　　變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶

　　來(lái)的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和

　　繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，

　　變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工

　　具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地

　　表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

28、中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　經(jīng)過(guò)對(duì)五種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這五種圖形有所認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?有一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時(shí)喜歡的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個(gè)，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、 通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

　　3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。

　　2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃

　　今天，教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

　　(1)現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(兒歌：奇妙盒子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(zhǎng)方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見過(guò)那些東西是長(zhǎng)方形的呢?

　　(2)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開動(dòng)小腦筋想想我們見過(guò)哪些正方形物品呢?

　　(3)奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)第二位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過(guò)哪些物品是三角形呀?

　　(4)奇妙盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么?

　　它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

　　(5)奇妙盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子還里有什么呀，那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演，我們一起用兒歌說(shuō)出常見的圓形物品，好不好 ?

　　(小結(jié)：奇妙盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)

　　3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

　　(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)

　　(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長(zhǎng)方形，正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。

　　4、播放多媒體，欣賞動(dòng)畫拼圖，教師提出問(wèn)題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　(1)現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

　　(2)小朋友們說(shuō)長(zhǎng)方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒?

　　瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

　　5、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：

　　今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁??(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?

　　(1)先來(lái)看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō)，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)

　　(2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6，貼在圖形的下面。

　　(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

　　(小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。)

　　6、幼兒操作，自由拼圖。

　　現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!

教學(xué)反思

　　反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

　　主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

29、中班美術(shù)活動(dòng)教案《樹葉變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。

　　2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集的不同樹木的葉子若干。

　　2.固體膠、彩色紙等。

　　3.范畫。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。

　　1.教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹葉，都很漂亮，那王老師也帶來(lái)了很多的樹葉，我們來(lái)欣賞一下。!.快思.教案網(wǎng)出處!(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)。

　　2.小結(jié)：自然界中樹木的種類很繁多，樹葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。

　　二、教師講述樹葉拼貼畫的方法。

　　1.教師：看到葉子這么漂亮，王老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看看王老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上)

　　2.教師：原來(lái)把各種形狀的樹葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。"

　　3.教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。

　　三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。

　　四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我沒有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。

30、中班美術(shù)欣賞教案《橙子變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

　　2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4、感受作品的美感。

重難點(diǎn)：

　　根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。

　　幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“橙子變變變”的PPT、摸箱一個(gè)(內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果)、“橙子大搜索”圖畫一幅(用“橙”的各種元素繪制的圖畫)、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜猜誰(shuí)來(lái)了

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕，播放PPT出示單線條的一個(gè)圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象“猜猜誰(shuí)來(lái)了”。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　今天老師帶來(lái)了一位小客人，在請(qǐng)出它之前我們先來(lái)看一張圖片，猜猜它是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)(二)教師繼續(xù)播放PPT在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體“橙”。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、 由一根線變成了一個(gè)圓，它會(huì)是什么呢?

　　2、 現(xiàn)在圓圈里多了一點(diǎn)，今天請(qǐng)來(lái)的朋友是誰(shuí)呢?

　　3、 “橙”這種水果你喜歡嗎?為什么?

　　(通過(guò)點(diǎn)、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，并通過(guò)想象趣味性地引出主體。)

　　二、橙子變變變

　　(一)出示裝有各種水果的摸箱，請(qǐng)一位幼兒用手將橙子摸出來(lái)。(請(qǐng)幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進(jìn)行互動(dòng)。)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、“橙”就藏在盒子里，不過(guò)里面還有其它水果。小朋友能不能用手來(lái)找出橙呢?

　　2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感覺?

　　3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的?看上去像什么?(通過(guò)投影儀將橙放大。)

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察橙蒂，并對(duì)橙蒂的有趣圖形展開想象。(教師可以現(xiàn)場(chǎng)隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來(lái)。)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、橙皮的表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?

　　2、它是由哪兩個(gè)圖形組成的?它像什么?

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對(duì)兩個(gè)切面的有趣圖形展開想象。

　　1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來(lái)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　為什么同樣切一刀，切出來(lái)的圖案不一樣?

　　2、對(duì)橙的橫切面展開想象。

　　3、對(duì)橙的豎切面展開想象。

　　小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營(yíng)養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因?yàn)槲覀儚乃砩险业搅撕芏嘤腥さ男∶孛堋?/p>

　　三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

31、中班美術(shù)教案論文《顏色變變變》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。

　　2、體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫,并感受其中的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

　　示范法、操作法、觀察法、角色演示法、幻燈片展示法

　　用變魔術(shù)開場(chǎng) ，用圣誕老爺爺穿插演角色。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、用魔術(shù)的方法把大樹變綠，激發(fā)幼兒的樂趣，幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。

　　秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色(邊說(shuō)邊噴上黃色)，春天又來(lái)了，樹葉變成了綠色(請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看，邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色)，但是結(jié)果卻變成了綠色。

　　1、提問(wèn)：一開始大樹是什么顏色?(黃色)

　　2、后來(lái)我噴的是什么顏色，卻會(huì)變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們?cè)賮?lái)試一試紅色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)

　　3、教師出示PPT進(jìn)行小結(jié)：

　　紅色+黃色=橘色

　　紅色+藍(lán)色=紫色

　　黃色+藍(lán)色=綠色

　　二、幼兒動(dòng)手操作

　　1、現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也來(lái)試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。

　　2、在幼兒操作之前，教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

　　(1)紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì)弄臟，變出來(lái)的顏色就不好看了。

　　(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。

　　(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹簟?/p>

　　(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。

　　3、幼兒在操作時(shí)，教師要來(lái)回的巡視，及時(shí)的指導(dǎo)，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。

　　三、讓幼兒欣賞圖片并作畫。

　　在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。

　　橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等

　　紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

　　綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等

　　情景介入：圣誕老人要求幫忙

　　教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒有到，我閑的很無(wú)聊，最近僅開了一個(gè)水果店，可是沒有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)的水果都不漂亮，賣不出去啊，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

　　幼兒開始作畫，在這之前教師提要：

　　1、給水果圖上合適的顏色。

　　2、作畫時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。

　　3、注意自己的坐姿。

　　教師在幼兒作畫時(shí)，來(lái)回的巡視，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來(lái)。

　　圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說(shuō)完就去賣水果了。(結(jié)束)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一般我們上過(guò)的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域，顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色?

　　了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱€沒有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開水果店沒有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。

　　這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

　　一般以前我們上過(guò)的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域----顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色?

　　了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱€沒有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開水果店沒有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。

　　這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

論文：

　　摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)倡導(dǎo)以教師為中心，而忽視了學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律和主體作用。很難開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)才干。這對(duì)于幼兒美術(shù)這樣比較特殊的學(xué)科來(lái)說(shuō)，尤其如此。因此，教師更應(yīng)該更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)及其內(nèi)容，開放教學(xué)形式，讓課堂教學(xué)更加科學(xué)、和諧、開放，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，顯著提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，還應(yīng)該注重教具的選擇和重視學(xué)生的欣賞能力培養(yǎng)，以期準(zhǔn)確、生動(dòng)、迅速地傳授知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)課;顏色;變變變

　　3--6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來(lái)思維的，他們對(duì)自己的感覺器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿了好奇心，這就為向他們進(jìn)行美術(shù)教育提供了廣闊的天地。美術(shù)具有豐富多姿的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)和材料，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來(lái)充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的感受和認(rèn)識(shí)，因而特易為幼兒所喜愛和接受。 幼兒天性喜歡美術(shù)，但要上好一堂美術(shù)課卻非易事。

　　一、教學(xué)方式要靈活、開放，讓學(xué)生學(xué)得活潑、積極、主動(dòng)。

　　美術(shù)課要有教學(xué)程序的變化，教學(xué)內(nèi)容要易于為學(xué)生接受，并能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使他們學(xué)得活潑、積極、主動(dòng)，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)和規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的方法，教學(xué)過(guò)程要有準(zhǔn)確性和計(jì)劃性，講授、練習(xí)、演示、示范、板書、板畫都應(yīng)安排妥當(dāng)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有條不紊、環(huán)環(huán)相扣。

　　中班美術(shù)《顏色變變變》課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域----顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色?

　　了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱€沒有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開水果店沒有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。

　　這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

　　二 適時(shí)給予點(diǎn)撥。

　　幼兒畫畫時(shí)沒有任何的矯揉造作，沒有任何的畫畫模式。當(dāng)然，給學(xué)生自由，并不是讓他們放任自流，如果這樣則維持不了多長(zhǎng)時(shí)間，畫畫的質(zhì)量也無(wú)法提高。

　　從生活中豐富內(nèi)容。生活是畫畫的源泉。小朋友跟大自然親密接觸的機(jī)會(huì)較多，在奧妙無(wú)窮的大自然中，教導(dǎo)學(xué)生做有心人，肯定會(huì)有所收獲。生活中有許多取之不盡、用之不竭的鮮活素材，只要你細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)，就能畫出一幅幅有生命力、理想的畫。

　　在這節(jié)課中，我決定用PPT幻燈片展示各種顏色的水果和蔬菜，以讓幼兒更加深入的了解水果蔬菜的顏色，為他們下面的涂色做好鋪墊。

　　三 展示作品并且評(píng)價(jià)。

　　作品畫好了，如果不展示就顯得毫無(wú)意義。小朋友可以在交流展示時(shí)互相交流、互相借鑒、互相激勵(lì)。讓他們從內(nèi)心深處感到自己是成功者。"贊美是照在心靈的陽(yáng)光。沒有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)"，而交流的形式有很多種，如上臺(tái)展示、貼在水果屋上，并且對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后我設(shè)計(jì)了圣誕老爺爺上場(chǎng)對(duì)幼兒的作品進(jìn)行肯定。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

32、中班主題教案《樹葉變變變》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

　　2.根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂趣和成功后的自豪。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹葉。

　　2.雙面膠、彩筆、畫紙等

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉一樣嗎?

　　2.今天老師要請(qǐng)這些樹葉寶寶幫忙和老師一起來(lái)變魔術(shù)，你們想不想看呀?

　　3.提問(wèn)：你們看像什么?

　　(教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，)

　　4.教師把兩片樹葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在周圍畫上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

　　5.今天老師請(qǐng)了兩片不一樣大小的小樹葉幫忙，變成了一艘小船，而且還畫上了漂亮的背景，你們想不想也來(lái)變一下呢?

　　二、通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒想一想，自己怎么來(lái)拼貼

　　1.教師出示不同的樹葉。

　　師：我這邊有許多我們上次去撿的樹葉，我們一起來(lái)看一看，都有哪些形狀呀?

　　2.我們有這么多的樹葉，你想選什么形狀的，然后怎么拼，變成什么呢?(幼兒討論)

　　3.誰(shuí)愿意告訴大家，你準(zhǔn)備選擇怎么樣的樹葉，要變什么東西?

　　三、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　1.操作要求：

　　(1)小朋友你可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用雙面膠固定住，注意雙面膠不要搶，你可以等其他小朋友用好了你在那，做一個(gè)懂禮貌的，愛謙讓的好孩子。啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫面。

　　(2)指導(dǎo)和幫助個(gè)別能力較差的幼兒。鼓勵(lì)他們樹立信心。

　　四、欣賞作品。

　　共同欣賞全體幼兒的作品，對(duì)大膽想象、畫面整潔的作品給予表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

　　在幼兒操作之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進(jìn)行了樹葉的搜集，以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時(shí)候幼兒就很好奇需要樹葉干什么。在正式開始上的課時(shí)候，幼兒的興趣也就顯得非常的高。當(dāng)我利用樹葉進(jìn)行變魔術(shù)，把樹葉制作成拼貼畫的時(shí)候，幼兒都顯得非常的好奇，也都聽的非常的認(rèn)真。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點(diǎn)學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。

　　在操作的時(shí)候請(qǐng)幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進(jìn)行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動(dòng)物。

33、中班健康教案《蝌蚪變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力及認(rèn)知能力。

　　2、鍛煉幼兒走、跑、跳、蛇形走、鉆等練習(xí)。

　　3、通過(guò)訓(xùn)練，了解了青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卵、蝌蚪、長(zhǎng)出后退的蝌蚪、長(zhǎng)出前腿的蝌蚪、青蛙圖片各一張、小蟲子、椅子、拱形門、青蛙頭飾人手一個(gè)，兩條線，(小河)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽音樂入場(chǎng)(小青蛙你唱吧)

　　二、青蛙媽媽找寶寶

　　小朋友，今天有個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們這做客，我們一起請(qǐng)出它來(lái)。(出示青蛙頭飾)小朋友好，我現(xiàn)在有件事情請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，我的寶寶不見了，你們誰(shuí)見到了我的寶寶。(出示蝌蚪圖片)這就是我的寶寶。他的名字叫小蝌蚪，你們都認(rèn)識(shí)他嗎?)請(qǐng)老師扮演青蛙媽媽

　　唉，小朋友，你們看看，小青蛙的媽媽多么傷心啊 ，對(duì)了 ，李老師有個(gè)辦法，我們?yōu)榱瞬蛔屒嗤軏寢寕?，我們一起?lái)當(dāng)他的寶寶好嗎?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)游、跳、蛇形走、鉆等動(dòng)作

　　1、我們要想當(dāng)青蛙***寶寶，必須經(jīng)過(guò)各種鍛煉才可以，(出示卵)你們看這是什么，這是卵，青蛙***寶寶剛生下來(lái)是這樣的，來(lái)我們都蹲下，伸出手來(lái)慢慢往上長(zhǎng)，變成小蝌蚪，小朋友做的真棒，

　　2、剛才我們都變成了小蝌蚪，你們看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子，圓圓的身體，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，對(duì)，我們一起學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣在水里游的，小朋友學(xué)的真好，看，老師是怎么學(xué)蝌蚪的樣子在水里進(jìn)行鍛煉的!(一手在后面擺動(dòng))教師示范，在鍛煉之前呀，要聽清楚老師提出的要求

　　(1)在鍛煉時(shí)，小朋友要學(xué)會(huì)謙讓，不能推擠小朋友，一個(gè)個(gè)來(lái)游戲

　　(2)在走每個(gè)障礙時(shí)都做好我們的動(dòng)作過(guò)障礙，要不，訓(xùn)練就不合格，就沒法當(dāng)青蛙***寶寶。

　　3、 小朋友都看清楚了嗎?那蝌蚪寶寶現(xiàn)在開始鍛煉吧。準(zhǔn)備出發(fā)~!

　　(1)小朋友做得真棒，經(jīng)過(guò)第一次訓(xùn)練，小蝌蚪慢慢的長(zhǎng)大了，小朋友 ，你們看，它發(fā)生了什么變化?(出示長(zhǎng)有后腿的蝌蚪)

　　對(duì),長(zhǎng)出了后腿，長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪在水里是怎么游得，我們一起學(xué)一學(xué)(兩只手在后門抖動(dòng))那好，我們一起學(xué)這長(zhǎng)出后退的蝌蚪來(lái)訓(xùn)練吧!(第二次游戲)

　　(2)小朋友，快快站好，你們看經(jīng)過(guò)第二次訓(xùn)練小蝌蚪又有什么變化啊(出示長(zhǎng)有前后腿的蝌蚪)對(duì)了，小蝌蚪又長(zhǎng)出了前腿，那長(zhǎng)出前腿的小蝌蚪在水里又是怎樣游得，我么一起學(xué)一學(xué)。(手一前一后的游)，那好吧，我們趕緊訓(xùn)練吧(第三次游戲)

　　(3)小朋友 ，你們表現(xiàn)的太棒了，你們不怕苦，不拍累，經(jīng)過(guò)鍛煉，終于長(zhǎng)大了，你們看，又發(fā)生了什么變化?(變成小青蛙)在你們的訓(xùn)練過(guò)程中，小蝌蚪的尾巴慢慢的縮了回去，就成了小青蛙，你們的青蛙媽媽可高興死了，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)的這么好，青蛙媽媽決定給你們獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾，快帶上吧，

　　現(xiàn)在 ，我們長(zhǎng)成了小青蛙，，那我們快學(xué)這小青玩跳，來(lái)完成最后的訓(xùn)練吧!

　　四、通過(guò)訓(xùn)練，了解了青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　小青蛙們，你們表現(xiàn)的這么棒，青蛙媽媽說(shuō)呀，他非常的高興，有你們這些可愛的青蛙寶寶，青蛙媽媽要問(wèn)了，我的小蝌蚪寶寶是怎樣變成青蛙的?她先是卵——慢慢地長(zhǎng)大成小蝌蚪————經(jīng)過(guò)我們的訓(xùn)練她慢慢的——長(zhǎng)出后退——再一次訓(xùn)練后又長(zhǎng)出了前腿，——在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練中，小蝌蚪的尾巴縮了回去，變成了一只——小青蛙

　　五、情感教育

　　你們說(shuō)得真棒，青蛙呀，是田里的醫(yī)生，能幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我們一定要保護(hù)他們，不能傷害他們，現(xiàn)在我們都變成了小青蛙，也學(xué)到了本領(lǐng)，我們現(xiàn)在就跟著青蛙媽媽一起去捉害蟲吧!(撒小蟲子)放音樂(小青蛙你唱吧)

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　孩子們 ，快看啊，青蛙媽媽在門口等著我們一起找青蛙媽媽找朋友去吧!

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的很好，但美中不足的地方就是，活動(dòng)設(shè)計(jì)的游戲很簡(jiǎn)單，孩子們很容易就學(xué)會(huì)，很簡(jiǎn)單，在我上課的時(shí)候，每個(gè)游戲之前我沒有說(shuō)好要求，就讓孩子游戲，在游戲之前我應(yīng)該找幼兒進(jìn)行示范，在讓幼兒游戲，再就是孩子在玩游戲的時(shí)候我應(yīng)該在中間給幼兒講解，重復(fù)游戲規(guī)則，讓幼兒規(guī)范做動(dòng)作。

34、中班下學(xué)期美術(shù)教案《圓形變變變》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　圓形是幼兒熟悉的圖形，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圓，添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見的物品，他們對(duì)此有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，會(huì)覺得既親切又趣味十足。本活動(dòng)通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫一畫多感官參與的方式，讓幼兒認(rèn)真觀察畫面，嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容并能清楚地講述。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用一個(gè)或幾個(gè)圓組合添畫成各種物體。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力及動(dòng)手繪畫能力。

　　3、樂意參與"圓形變變變"活動(dòng)，體驗(yàn)在圓形上添畫變出新事物的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：用一個(gè)或幾個(gè)圓組合添畫成各種物體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象添畫，制作和別人不同的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)課件 (2)各種顏色大小不同的圓形(后面貼好雙面膠)，繪畫紙，彩筆，展示板，

　　2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，引起興趣：

　　師：小朋友們好!我是王老師。我聽說(shuō)咱們班的小朋友特乖，所以想和你們一起玩游戲。我還帶來(lái)了一位小客人，他是誰(shuí)呢?和老師一起去看看吧!出示第一張幻燈片：師：聽，小客人和我們打招呼呢。圓形娃娃：小朋友們好!我是圓形娃娃。師：哦!原來(lái)是圓形娃娃呀，我們一起和小客人打個(gè)招呼吧。幼兒：圓形娃娃，你好!師：圓形娃娃有個(gè)特殊的本領(lǐng)，他會(huì)變魔術(shù)，老師昨天和他學(xué)了一招，只要我們說(shuō)咒語(yǔ)：圓形圓形，變變變。圓形就能變成各種物體。不信我給你們變變看。

　　2、老師表演變魔：;師：小朋友，看看老師能把一個(gè)圓形變成什么?我得請(qǐng)你們來(lái)幫忙，幫我說(shuō)咒語(yǔ)。幼兒：圓形圓形，變變變。出示幻燈片。問(wèn)：你們知道我是怎么變的嗎?幼兒：把一個(gè)紅圓形四周添上線條就變成紅太陽(yáng)了。師：小朋友說(shuō)的真好!看兩個(gè)圓形又能變成什么?出示幻燈片。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么變的?(幼兒自由回答)繼續(xù)出示幻燈片。讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么變出來(lái)的。(幼兒先回答，教師總結(jié))

　　3、幼兒說(shuō)一說(shuō)：

　　師：小朋友們真了不起!你們也學(xué)會(huì)了變魔術(shù)。你們想一想：一個(gè)圓，兩個(gè)圓，三個(gè)圓，許多個(gè)圓還能變成什么呢?幼兒自由討論。師：你想把圓形變成什么?請(qǐng)幼兒回答。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話)

　　4、動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)：

　　師：和老師變了半天魔術(shù)，累不累呀。咱們玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎?和幼兒一起玩"抓泡泡"游戲。(放音樂)問(wèn)：你們剛才抓到泡泡了嗎?幼兒：抓到了。他們哪去了?幼兒：不見了。"他們都跑老師這來(lái)了。現(xiàn)在老師就把他們還給你們。請(qǐng)你們用這些圓形也去變一變吧。(請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好)。

　　5、展示欣賞：

　　畫完的幼兒把自己的畫展示給大家，并說(shuō)說(shuō)自己把圓形變成了什么。說(shuō)完后把他貼到展示板上。

延伸活動(dòng)：

　　師：小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓形還認(rèn)識(shí)正方形，長(zhǎng)方形，三角形。他們也想讓小朋友來(lái)變魔術(shù)，你們回家后，把他們都請(qǐng)來(lái)，變出更多，更美的東西!

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

35、中班美術(shù)課教案《水果變變變》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)想象畫創(chuàng)作帶來(lái)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　今天水果寶寶要和小朋友玩一個(gè)“水果變變變”的游戲，我們來(lái)看看哪個(gè)水果寶寶先來(lái)了?

　　二、觀看不同的水果造型

　　PPT(1)：香蕉變變變

　　a出示香蕉畫面：這是什么?香蕉長(zhǎng)什么樣子?

　　b教師邊說(shuō)“香蕉香蕉變變變”邊打開香蕉變化的三個(gè)造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉寶寶變成了什么?是怎樣變成的?

　　PPT(2)：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子

　　1、看這些是什么?它們是什么水果變的嗎?是怎樣變的?(蘋果變成了娃娃;芒果變成了小魚;梨子變成了扇子)

　　2、小結(jié)：原來(lái)我們根據(jù)水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型，(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢?

　　三、選擇材料進(jìn)行水果造型。

　　1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。

　　2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來(lái)的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

36、中班主題教案《顏色變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

　　2.能用兩種顏料調(diào)配出第三種顏色。

　　3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色的實(shí)驗(yàn).

　　4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.變魔術(shù)用的藍(lán)色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。

　　2.紅、黃、藍(lán)三種塑料透明糖果紙(或塑料透明玩具片片)，紅、黃、藍(lán)顏料水。

　　3.幼兒用書：《顏色變變變》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒對(duì)變色游戲的興趣。

　　1. 教師出示藍(lán)色小草圖片：小草是什么顏色的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍(lán)色，怎么辦呢?

　　教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來(lái)的顏色，你們說(shuō)能行嗎?(向藍(lán)色的小草噴上黃色的顏料)

　　教師：誰(shuí)想來(lái)試一試的呢?猜猜“魔法”噴壺里面的東西會(huì)有哪些神奇之處呢?

　　2. 教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀察并提問(wèn)：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會(huì)一噴到小草上，小草就從藍(lán)色變成了綠色呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽解釋)

　　二、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

　　1.組織幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)，并用自己的發(fā)現(xiàn)解決剛才的疑問(wèn)。

　　我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。并進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

　　教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色?如果不能變成綠色可能會(huì)變成什么樣的顏色呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片)

　　教師： 綠色是藍(lán)色和黃色兩種顏色配出來(lái)的，橘色和紫色又是怎么調(diào)配出來(lái)的呢?

　　三、說(shuō)說(shuō)顏色的變化。

　　你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?

　　幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

　　紅+黃=橘黃

　　黃+藍(lán)=綠

　　紅+藍(lán)=紫

　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;

　　黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;

　　藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　四、填色游戲。

　　1. 給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的調(diào)料，請(qǐng)幼兒調(diào)出相應(yīng)的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。

　　2. 展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作：你調(diào)出了哪些顏色?怎么調(diào)出來(lái)的?

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)中，繼續(xù)提供顏料、有色透明紙、活動(dòng)記錄表等，讓幼兒做配色的實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步探索顏色混合后的變化，滿足幼兒對(duì)色彩變化的好奇心，并產(chǎn)生探索的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前，我為每組準(zhǔn)備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍(lán)加黃、還有兩組是紅加藍(lán))，另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆。活動(dòng)開始我以畫小草導(dǎo)入，然后我給小草涂顏色，當(dāng)我給小草涂上藍(lán)色的時(shí)候，小朋友們立馬就叫了起來(lái)：“不對(duì)不對(duì)!小草應(yīng)該是綠色!”我就追問(wèn)：“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍(lán)色的小草變成綠色?”班里有個(gè)最聰明的男孩就說(shuō)道：“可以加上黃色?！蔽疫€請(qǐng)其他小朋友說(shuō)了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現(xiàn)象發(fā)生了，藍(lán)色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來(lái)。后面的環(huán)節(jié)我請(qǐng)孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應(yīng)植物涂色。雖然成果還可以，但因?yàn)槊拷M只有一份，所以有些孩子沒有機(jī)會(huì)嘗試到。可以將這個(gè)材料復(fù)印多份，投放入科學(xué)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試，鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

37、中班美術(shù)教案《表情變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對(duì)不同的表情有一些了解。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 歌曲"表情歌"引出主題。

　　小朋友在"表情歌"里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友每人邊唱邊表演。

　　幼兒討論：表演"表情歌"時(shí)，你的五官有哪些變化?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);是什么樣子的?

　　請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

　　教師出示電子表情娃娃圖片，請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

　　3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

　　幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。開始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容， 不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來(lái)很吃力!以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

38、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小手變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂。

　　2.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。

　　2.濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀察與嘗試

　　教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

　　幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

　　教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲印?

　　2.操作

　　(l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

　　(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

　　3.觀賞作品

　　教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

　　活動(dòng)建議

　　1.可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。

　　2.此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4-8人為宜。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中我自始至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主題性，尊重幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰、順利。課堂氣氛比較活躍，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，為此我感到的是欣慰。能夠達(dá)到教學(xué)目的。

39、中班美術(shù)活動(dòng)教案《積木變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用積木變變，進(jìn)行創(chuàng)意作畫，體驗(yàn)積木變變作畫的樂趣。

　　2. 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3. 辨別異同，提高觀察力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木若干、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入激趣。

　　游戲：和積木做朋友。老師出示不同形狀的積木，讓幼兒自由玩。

　　2.講解示范。

　　向幼兒提問(wèn)積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。

　　老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，!.快思.教案網(wǎng)出處!蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

　　3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

　　4.展示欣賞。

　　幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

　　將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。

　　5.總結(jié)分享。

　　請(qǐng)幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.愿意參加繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。

　　2.能辨別出相同的形狀和顏色。

　　活動(dòng)建議：

　　1. 教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。

　　2. 教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

40、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《魚兒變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂。

　　2. 養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

　　2. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

　　2 來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

　　3 出示魔術(shù)筆。

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

　　師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

　　師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

　　4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)

　　提出操作要求

　　(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

　　5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6.評(píng)價(jià)作品。

　　7.結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。因?yàn)榍岸螘r(shí)間朱老師向家長(zhǎng)開放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對(duì)這個(gè)魔法都很感興趣，從此愛上了變魔術(shù)，只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣，所以在活動(dòng)的一開始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計(jì)了《魚兒.變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來(lái)的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

41、中班美術(shù)教案《魚兒變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂。

　　2. 養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

　　2. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!!.快思.教案網(wǎng)!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

　　2 來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

　　3 出示魔術(shù)筆。

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

　　師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

　　師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

　　4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)

　　提出操作要求

　　(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

　　5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6.評(píng)價(jià)作品。

　　7.結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

42、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《蛋殼變變變》含反思

　　活動(dòng)價(jià)值：

　　(1)培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋殼制作的興趣。

　　(2)根據(jù)蛋殼的外形特征及可碎性，展開豐富的想象。

　　材料來(lái)源：

　　蛋是孩子生活中經(jīng)常接觸的東西，在我們農(nóng)村，養(yǎng)家禽的家庭較多，因此蛋的收集也較為方便。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。為了開展制作活動(dòng)，我們家園配合，一起收集各種各樣的蛋殼。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(1)帶領(lǐng)幼兒欣賞各蛋殼制品。如：用蛋殼制成的小貓頭、小豬頭;用蛋殼粘貼并添畫的花瓶;用蛋殼制成的不倒翁。

　　(2)開設(shè)蛋殼動(dòng)物、蛋殼粘貼、不倒翁制作三個(gè)區(qū)，請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇制作。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》中說(shuō)到：活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的，要來(lái)源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。

　　在評(píng)價(jià)中，孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

43、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《顏色變變變》含反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一般我們上過(guò)的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域，顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色?

　　了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱€沒有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開水果店沒有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。

　　這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。

　　2 體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫,,,c并感受其中的樂趣。

　　3 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。

　　教學(xué)方法與教學(xué)手段：

　　示范法 操作法 觀察法 角色演示法 幻燈片展示法

　　用變魔術(shù)開場(chǎng) ，用圣誕老爺爺穿插演角色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 用魔術(shù)的方法把大樹變綠，激發(fā)幼兒的樂趣，幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。

　　秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色(邊說(shuō)邊噴上黃色)，春天又來(lái)了，樹葉變成了綠色(請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看，邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色)，但是結(jié)果卻變成了綠色。

　　1 提問(wèn)：一開始大樹是什么顏色?(黃色)

　　2 后來(lái)我噴的是什么顏色，卻會(huì)變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(變成了橙色)我們?cè)賮?lái)試一試紅色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)

　　3 教師出示PPT進(jìn)行小結(jié)：

　　紅色+黃色=橘色

　　紅色+藍(lán)色=紫色

　　黃色+藍(lán)色=綠色

　　二 幼兒動(dòng)手操作

　　1 現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也來(lái)試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。

　　2 在幼兒操作之前，教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

　　(1)紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì)弄臟，變出來(lái)的顏色就不好看了。

　　(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。

　　(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹簟?/p>

　　(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。

　　3 幼兒在操作時(shí)，教師要來(lái)回的巡視，及時(shí)的指導(dǎo)，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。

　　三 讓幼兒欣賞圖片并作畫。

　　在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。

　　橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等

　　紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

　　綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等

　　情景介入：圣誕老人要求幫忙

　　教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒有到，我閑的很無(wú)聊，最近僅開了一個(gè)水果店，可是沒有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)的水果都不漂亮，賣不出去啊，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

　　幼兒開始作畫，在這之前教師提要：

　　1 給水果圖上合適的顏色。

　　2 作畫時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。

　　3 注意自己的坐姿。

　　教師在幼兒作畫時(shí)，來(lái)回的巡視，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來(lái)。

　　圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說(shuō)完就去賣水果了。(結(jié)束)

　　反思：

　　在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

　　此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

44、幼兒園中班游戲教案《顏色變變變》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　清水人手一瓶(瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料)、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)

　　1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動(dòng)。

　　2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

　　二、猜猜會(huì)有什么變化。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。

　　2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由講述)

　　三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。

　　1、幼兒分成幾個(gè)小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。

　　2、和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

　　四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進(jìn)一步探究的欲望。

　　五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

　　1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

　　2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺(tái)上，并嘗試多變出幾種顏色。

　　六、集中討論。

　　1、根據(jù)標(biāo)簽說(shuō)說(shuō)自己杯子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。

　　2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍(lán)可以變出紫色，黃和藍(lán)可以變出綠色。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵(lì)幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

　　活動(dòng)反思：

　　我忽略了幼兒自主操作的過(guò)程，整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)有些混亂，沒有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，可讓幼兒講述在操作的過(guò)程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。