中班美術(shù)教案反思《和米羅爺爺學(xué)畫(huà)畫(huà)》

中班美術(shù)教案反思《和米羅爺爺學(xué)畫(huà)畫(huà)》

中班美術(shù)教案反思《和米羅爺爺學(xué)畫(huà)畫(huà)》

1、中班美術(shù)教案反思《和米羅爺爺學(xué)畫(huà)畫(huà)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈欣賞畫(huà)家米羅作品中獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格,利用點(diǎn)、線、形,結(jié)合各種色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

  ⒉樂(lè)意參加欣賞活動(dòng),能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中的美,感受作品中的色彩特點(diǎn)。

 ?、撑囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  ⒋培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

 ?、蹬囵B(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能在欣賞藝術(shù)作品中體會(huì)冷暖色系,觀察并說(shuō)一說(shuō)作品中點(diǎn)、線、形的作用。

  難點(diǎn):欣賞米羅作品,大膽表述藝術(shù)作品的畫(huà)面,感受藝術(shù)美。

  (要發(fā)展幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品是,幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng),教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合所見(jiàn)的色與形大膽講述,從而引發(fā)幼兒感受美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈多媒體課件《米羅和他的作品》、黑板、小貼紙若干。

  ⒉幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作用具:人手一份的毛筆、記號(hào)筆、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、生宣(背后粘好白紙)、抹布;水桶6個(gè)、報(bào)紙等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、闭勗拰?dǎo)入

 ?、艓煟盒∨笥褌?,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?喜歡用什么顏色來(lái)畫(huà),畫(huà)什么?

  師:有偉大畫(huà)家也愛(ài)畫(huà)畫(huà),我們來(lái)看看他用什么顏色?畫(huà)了什么?(直接出示范畫(huà))

  (評(píng)析:活動(dòng)先引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己畫(huà)畫(huà)喜愛(ài)用的顏色,請(qǐng)幼兒說(shuō)出色彩和色彩相對(duì)應(yīng)的給人的印象和感受,引導(dǎo)幼兒接下來(lái)重點(diǎn)結(jié)合畫(huà)作的色彩來(lái)欣賞。)

 ?、操p析作品、大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。

 ?、乓龑?dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的主體形態(tài)、色彩、線條等。

  圖1《紅蛋太陽(yáng)》

 ?、賻煟涸谶@幅畫(huà)中你看到了什么?是什么顏色的?

  幼兒的回答是:它用紅色畫(huà)了太陽(yáng),你為什么覺(jué)得它畫(huà)得是太陽(yáng)(從顏色 形狀 :因?yàn)槭羌t色的、圓形的)紅色的太陽(yáng)給你什么感覺(jué)?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](照在身上暖暖的)紅色是暖色。還有什么顏色給你也是暖暖的感覺(jué)?(粉紅、玫紅、橘紅……)這些顏色也是暖色。

  教師總結(jié):太陽(yáng)是紅色,代表了溫暖,過(guò)年時(shí)哪里有紅色?(紅燈籠、紅紅喜字……紅色代表了溫暖、熱情、吉祥、喜慶)

  ②師:除了紅色的圓圓的太陽(yáng),你在畫(huà)上還看到了什么顏色?(具體進(jìn)行分析)

  (紫色的長(zhǎng)條)可能是什么?(一艘小船、一條圍巾……)

  教師靈活幫助幼兒補(bǔ)充完整回答語(yǔ)句,描述得更加詳細(xì)。回答里重點(diǎn)圍繞畫(huà)面里的點(diǎn)、線、形。

 ?、蹘煟耗阍诋?huà)上看到了什么線條?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條的特征說(shuō)一說(shuō))米羅爺爺肯恩那個(gè)想畫(huà)成什么?

 ?、軒煟哼@幅畫(huà)美嗎?美在哪里?

  師:請(qǐng)你為這張畫(huà)起個(gè)名字。

  ⑤介紹米羅

  教師介紹:這張畫(huà)是一個(gè)大畫(huà)家叫米羅爺爺(出示)畫(huà)的《紅蛋太陽(yáng)》。米羅爺爺畫(huà)喜歡用簡(jiǎn)單的大圓、小圓、長(zhǎng)短不同的線線和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)畫(huà)畫(huà),他的畫(huà)有點(diǎn)抽象但給人奇妙、有趣的遐想。

  圖2:天空藍(lán)的黃金 (蔚藍(lán)的金色) The Gold of the Azure① 師:米羅爺爺一生畫(huà)了許多畫(huà),除了這幅《紅蛋太陽(yáng)》,他還畫(huà)了這幅(ppt出示圖2)。

  師:在這幅畫(huà)里你看到了什么?(藍(lán)色的大圓)可能是海里的什么?(大海)

  師:畫(huà)里藍(lán)色的大海給你什么感覺(jué)?(摸上去冷冷的)藍(lán)色是冷色。還有什么顏色也會(huì)讓人覺(jué)得冷冷的?(淡藍(lán)、綠色……)

 ?、趲煟捍蠛_吙赡苡惺裁?(小石頭、沙子|別的小星星)看畫(huà)里的哪些點(diǎn)點(diǎn)可能是石頭沙子(別的小星星)?為什么?

 ?、劢處熀?jiǎn)單介紹這幅畫(huà)的創(chuàng)作意圖

  ⑵圖1與圖2同一畫(huà)面對(duì)比欣賞,發(fā)現(xiàn)兩幅畫(huà)的差異,以及米羅作畫(huà)的特點(diǎn)

  師:兩幅畫(huà)雖然不同,但里面藏著相似之處,哪個(gè)小朋友的慧眼能最早發(fā)現(xiàn)?

  (1都有大小不同的圓圈、2長(zhǎng)短不同的線線和點(diǎn)點(diǎn)、3都有米字)

  師:米羅爺爺?shù)拿糠?huà)里都有這樣的線條。像雪花,像漢字里的“米”。我們一起來(lái)用手畫(huà)一畫(huà)這個(gè)有趣的“米”字吧。(教師帶幼兒空手描畫(huà))

  (評(píng)析:幼兒對(duì)畫(huà)作分別從色彩、線條、塊面角度欣賞,大膽想象發(fā)言,說(shuō)出自己的感受,從而體會(huì)到色彩的色相、冷暖、相見(jiàn),線條形狀給人帶來(lái)的聯(lián)想,豐富幼兒聯(lián)想的能力。)

 ?、忱^續(xù)探討,激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象

 ?、艓煟盒∨笥颜婵吹谜孀屑?xì),說(shuō)得真棒。米羅爺爺?shù)漠?huà)很細(xì)心地把顏色、點(diǎn)點(diǎn)、線條搭配的很美,能讓人想到許多有趣的東西。

 ?、茙煟杭偃缒銇?lái)學(xué)米羅爺爺畫(huà)畫(huà),你會(huì)用大小不同的圓圈、長(zhǎng)短不同的線線和點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)些什么?你想用什么顏色畫(huà)?

 ?、从變簞?chuàng)作活動(dòng)

  ⑴師:下面請(qǐng)你們也來(lái)做做小畫(huà)家,學(xué)米羅爺爺用點(diǎn)點(diǎn)、線條、圈圈,還有好看的顏色畫(huà)出有趣的畫(huà)。等會(huì)展示在黑板上。注意操作:用大毛筆蘸彩色顏料畫(huà),記號(hào)筆畫(huà)線條或小點(diǎn)點(diǎn)。大毛筆要換顏色時(shí)放入水桶洗干凈,注意在抹布上擠掉水分。注意不要弄混顏料。⑵教師巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地想象和作畫(huà)。

  (先畫(huà)好的幼兒可在黑板前欣賞同伴的畫(huà))

  (評(píng)析;幼兒用畫(huà)筆蘸顏料畫(huà)是需要之前有過(guò)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的,熟悉操作方法。在繪畫(huà)時(shí),教師引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),想畫(huà)什么畫(huà)什么,同時(shí)引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面中靈活使用多種線條和形狀來(lái)讓畫(huà)面更生動(dòng)。)

 ?、敌⌒‘?huà)展(開(kāi)放性幼兒評(píng)價(jià))

  (將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行展示,幼兒自由觀賞作品。)

 ?、艓煟何覀円蚕翊螽?huà)家一樣開(kāi)了小小畫(huà)展。現(xiàn)在看看,有沒(méi)有你喜歡的作品。

 ?、茙熒餐p析和評(píng)價(jià)個(gè)別作品

  師:誰(shuí)想來(lái)介紹自己的作品?你畫(huà)了什么?

  師:你為什么喜歡他的畫(huà)?你覺(jué)得他畫(huà)里有什么?他的畫(huà)哪里比較有趣?

  ⑶欣賞米羅其余畫(huà)作

  師:米羅爺爺還有許多有趣的畫(huà),我們一起來(lái)看看。

 ?、俪鍪緢D3

  師:這幅畫(huà)里你看到了什么?你從哪里看出來(lái)的?

 ?、诔鍪緢D4

  師:你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)了什么?你為什么這么覺(jué)得?

  ⒀師:米羅爺爺?shù)漠?huà)真有趣,我們下次還可以和他學(xué)畫(huà)畫(huà)。

  我們的畫(huà)展還在開(kāi),小畫(huà)家們可以再欣賞一下我們的畫(huà),或者和別人介紹你的畫(huà)。(活動(dòng)結(jié)束)

  (評(píng)析:在美術(shù)欣賞活動(dòng)中,幼兒作品的評(píng)析也是很重要的,重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),看到了什么,看到有什么感受。這是對(duì)之前活動(dòng)的一個(gè)提煉總結(jié),讓幼兒又從創(chuàng)作走向了欣賞。)

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要是要讓幼兒欣賞米羅的抽象畫(huà)作,從色彩、線條和形狀的特征感受畫(huà)作的特征,展開(kāi)聯(lián)想。

  幼兒有對(duì)色彩的感受,了解其特征,在看到紅紅的橢圓形時(shí),能從紅色上感覺(jué)出火熱、熱情等,看到了藍(lán)色的一個(gè)色塊時(shí)能感覺(jué)到寒冷、安靜等。然后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的線條和形狀,辨認(rèn)特征,按自己的想象新可能是畫(huà)的什么。幼兒講述時(shí),教師要對(duì)幼兒的發(fā)言充分肯定,盡量引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從色彩上說(shuō)自己的感受。

  活動(dòng)之后發(fā)現(xiàn),幼兒想象得很精彩,有的是老師之前都沒(méi)想到的。

  在幼兒自己嘗試創(chuàng)作時(shí),有的幼兒不敢大膽作畫(huà),有的幼兒會(huì)畫(huà)一些花草等巨象的東西,但是要求幼兒一下子學(xué)習(xí)抽象大師的思想是太慢了的。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)平時(shí)就可以請(qǐng)幼兒多花一些時(shí)間嘗試畫(huà)自由的畫(huà),只要畫(huà)出自己的所見(jiàn)所感即可。

  幼兒作品的欣賞環(huán)節(jié),許多幼兒能看到其他的作品,嘗試從色彩點(diǎn)線的機(jī)會(huì)對(duì)別人的作品,讓幼兒有了欣賞、感受、聯(lián)想、表達(dá)的集會(huì)。本活動(dòng)原教案在目標(biāo)上要加入幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的要素,而且在欣賞米羅作品時(shí),語(yǔ)言要再組織。要加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色、點(diǎn)、閑、大圓、小圓的裝飾的欣賞和發(fā)現(xiàn)。

2、中班美術(shù)教案《夏天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法基礎(chǔ)上,用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。

  2、 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛(ài)美的情趣。

  3、 加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  4、 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5、 感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 教具準(zhǔn)備:①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶、圖片四幅。

  2、 知識(shí)準(zhǔn)備:布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分

  教師啟發(fā)性談話,引導(dǎo)喲額說(shuō)出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的夏天”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望。

  1、 引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

  2、 豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  二、 基本部分

  1、 出示四幅不同特點(diǎn)的圖片,讓幼兒通過(guò)觀察,掌握主題化的畫(huà)面安排及色彩運(yùn)用的方法,并能大膽用水墨畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。

  2、 幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3、 啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行講述,要求講得有順序,較完整。

 ?、耪?qǐng)幼兒為自己的畫(huà)命名。

 ?、苾扇艘黄鹣嗷ブv述畫(huà)面。

 ?、钦?qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講述。

  三、 結(jié)束部分

  1、 教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周,給幼兒欣賞。

  2、 請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。

  3、 教師啟發(fā)幼兒從畫(huà)面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行講拼。

  4、 幼兒隨音樂(lè)做輕松活動(dòng),出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。其次在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本省就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

3、中班美術(shù)教案《彩虹》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

  2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)作。

  3、學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雨后帶幼兒觀察彩虹,“彩虹圖片”

  2、幼兒用書(shū),紙。

  3、水彩筆、繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié),夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色,它是由哪些顏色組成的?

  2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷,閃電,這樣的雨叫什么雨?

  3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹?那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹?下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹,對(duì)嗎?如果太陽(yáng)不出來(lái),能看到彩虹嗎?

  小結(jié):下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹。所以,雨過(guò)天晴就能看到彩虹。

  4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

  5、彩虹寶寶真調(diào)皮,喜歡到處找朋友做游戲,它喜歡和誰(shuí)做游戲?第一幼兒教育網(wǎng)站

  6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。

  7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。

  8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。

  創(chuàng)作聯(lián)想

  1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹,你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友,請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),教師巡回指導(dǎo)。。

  2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹,教師巡回指示。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

  4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué),大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。

  展示交流

  1、出示幼兒的作品,觀察是七種顏色,引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。

  2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

區(qū)域活動(dòng)

  氣象公公的玩具店。

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)扮演角色表演故事,初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

  區(qū)域規(guī)模:

  設(shè)1個(gè)區(qū),10名幼兒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

  2、結(jié)合角色說(shuō)說(shuō)買了風(fēng)、云、雷、電和雨后,都發(fā)生了什么現(xiàn)象?

活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作,幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹,需要老師指導(dǎo)和幫助??茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語(yǔ)言不完整,注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

4、中班美術(shù)教案《給爺爺奶奶的賀卡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在討論和制作賀卡的過(guò)程中,產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的美好情感。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小朋友的書(shū)·美工》。

  2.教師提前制作一張美麗的賀卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  師:我們已經(jīng)討論了怎樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)日,老師也非常愛(ài)我的爺爺奶奶,所有老師

  做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶,請(qǐng)你們看一看。

  出示制作好的賀卡,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡,看,這上面有什么呢?

  幼:爺爺和小朋友。

  師:這里還有五個(gè)字“爺爺,我愛(ài)你”,現(xiàn)在我們來(lái)看看背面,這里有我送給爺爺奶奶的祝福,我祝爺爺奶奶身體健康,天天開(kāi)心。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。

  幼:想。

  師:那我請(qǐng)小朋友先來(lái)看看老師是怎么做的,看仔細(xì)了,等下就要請(qǐng)小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。

  二、示范賀卡的制作方法。

  師:請(qǐng)小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺?shù)馁R卡”),沿著黑色的實(shí)線把圖片剪下

  來(lái),然后沿著虛線對(duì)折,在背面寫(xiě)上祝福語(yǔ),一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語(yǔ)送給爺爺奶奶?

  幼:天天開(kāi)心等等。

  師:小朋友們很棒,想了這么多的祝福語(yǔ),等一下老師請(qǐng)小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里,告訴老師你想要對(duì)爺爺奶奶說(shuō)的祝福語(yǔ),然后老師幫你們寫(xiě)下來(lái)。

  三、幼兒制作賀卡,教師巡回指導(dǎo)。

  師:老師已經(jīng)把材料放在你們的座位上,請(qǐng)小朋友回到位置上開(kāi)始制作賀卡。使用剪刀時(shí)要小心,垃圾要扔到垃圾桶里。

  四、交流。

  互相欣賞作品、交流賀卡上的祝福語(yǔ)。

  師:請(qǐng)做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友制作的賀卡,這是xx的,他給爺爺奶奶的祝福語(yǔ)是。。。

  師:現(xiàn)在每一位小朋友都制作了好看的賀卡,請(qǐng)你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?

  幼:好。

活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過(guò)程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語(yǔ)速,使幼兒沒(méi)能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。

5、中班美術(shù)教案活動(dòng)《蘑菇》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  蘑菇是日常生活中常見(jiàn)的植物,但介于幼兒年齡小,對(duì)蘑菇的了解不多,課前我通過(guò)看圖片、講故事、繪畫(huà)等方式讓幼兒了解我們常見(jiàn)的蘑菇,讓幼兒對(duì)蘑菇產(chǎn)生濃厚的興趣,在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)出色。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫(huà)出蘑菇的基本形狀。

  2、學(xué)習(xí)使用多種顏色來(lái)裝飾蘑菇。

  3、掌握從上到下,從左到右,色彩均勻的涂色技巧。

  4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭像、蘑菇圖片,范畫(huà)、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)

  一、故事導(dǎo)入,引出課題

  1.教師一邊出示小兔頭像,一邊說(shuō):今天小白兔早早起床,拿了一只籃子要到樹(shù)林里去它邊走邊唱,非常高興,因?yàn)樗綐?shù)林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來(lái)到了樹(shù)林,可這時(shí)太陽(yáng)公公卻躲起來(lái)了,還下起了毛毛雨,小白兔沒(méi)帶雨傘,怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來(lái)避雨嗎?(幼兒自由議論)

  2.原來(lái)小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨,這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片),大大小小的,不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇,大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房,這不,小白兔跑到大蘑菇下避雨來(lái)了,所以小兔子最喜歡蘑菇,它想摘很多很多回去送給它的好朋友們,我們小朋友來(lái)幫幫它吧,畫(huà)些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

  二、教師示范作畫(huà)

  1.出示范畫(huà):我們一起來(lái)看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的?怎么畫(huà)呢?(幼兒觀察后自由討論)

  2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),總結(jié)畫(huà)蘑菇的方法,創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示):圓圓的,扁扁的,像房子,像花傘,一個(gè)個(gè),地上長(zhǎng),小白兔,真喜歡。

  3、幼兒跟讀兒歌。

  4、教師邊念兒歌示范畫(huà)兩個(gè)具有代表性的蘑菇:先畫(huà)橢圓形或半圓形的蘑菇頂,在蘑菇頂中間底下畫(huà)上蘑菇柄,然后在蘑菇頂上畫(huà)上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾,最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí),強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則:從上到下,從左到右,色彩均勻)。

  5、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà):請(qǐng)小朋友伸出右手食指,邊讀兒歌邊畫(huà)蘑菇。(書(shū)空練習(xí))

  三、幼兒作畫(huà),巡回指導(dǎo)

  1.發(fā)放繪畫(huà)工具,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、大膽作畫(huà):今天老師要看看那些小朋友畫(huà)得又快又好。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,畫(huà)出大小不同的蘑菇,畫(huà)得多,并注意頂和柄的銜接。

  3、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫(huà)上漂亮的花紋。

  4、幫助能力差的幼兒畫(huà)好蘑菇頂。

  四、講評(píng)作品

  1、收拾作畫(huà)工具。

  2、老師以小白兔的口吻表?yè)P(yáng)畫(huà)得多而漂亮的小朋友:小朋友,謝謝你們畫(huà)了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

教學(xué)反思:

  這些材料來(lái)源于幼兒最熟悉的生活。剪紙活動(dòng)之中,幼兒通過(guò)自己的雙手進(jìn)行巧妙的使用,哪些適合制作蘑菇、哪些材質(zhì)不適合,為接下來(lái)的手工活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

  在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我們運(yùn)用多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容,形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感,獲得滿足,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

6、中班美術(shù)教案《花》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程既包括幼兒由外而內(nèi)的感受和體驗(yàn),也包括幼兒由內(nèi)而外的創(chuàng)作和表達(dá)。一般會(huì)經(jīng)過(guò)感知與體驗(yàn)、探究與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評(píng)議四個(gè)環(huán)節(jié)。本活動(dòng)“美麗的花”教學(xué)設(shè)計(jì)正是按照這樣的思路展現(xiàn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中自主感受、自主體驗(yàn)、自主探究、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  感知與體驗(yàn):春天是個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié),景色非常美麗,在組織高結(jié)構(gòu)的集體教學(xué)活動(dòng)前,帶幼兒到大自然中去感受和體驗(yàn)美麗的花兒,美麗的景色,獲得內(nèi)在的體驗(yàn),吸收和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并積累生活和藝術(shù)中的視覺(jué)語(yǔ)言和符號(hào)素材。

  探究與發(fā)現(xiàn):提供自然的花兒盆景、動(dòng)態(tài)的花兒視頻,讓幼兒在進(jìn)一步體驗(yàn)、交流的基礎(chǔ)上,探究和發(fā)現(xiàn)花的特征、花的千姿百態(tài)和花中的故事。這是一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在互動(dòng)中的引導(dǎo)和提煉。

  創(chuàng)造與表現(xiàn):在幼兒對(duì)花兒有了一定內(nèi)在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、想法或情緒情感。幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的內(nèi)容可以是花兒的千姿百態(tài),可以是自己想象和幻想的顯現(xiàn),也可以是情緒情感的表達(dá)。

  欣賞與評(píng)議:這是教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己和同伴作品開(kāi)展欣賞和評(píng)議的過(guò)程,是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此,提供一定的時(shí)間和條件,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己畫(huà)中的想法,達(dá)到互相交流、欣賞、共同提高的目的。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知花兒的千姿百態(tài),并嘗試表現(xiàn)。

  2、敢于表達(dá)自己的所思所想。

  3、增加熱愛(ài)大自然的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知和表現(xiàn)花兒的千姿百態(tài)和熱愛(ài)自然的情感。

  難點(diǎn):創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思所想。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT一份、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、音樂(lè)、盆花一組。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受體驗(yàn)——花兒的千姿百態(tài)

  (一)盆花導(dǎo)入——感知花的美麗

  1、觀賞花:請(qǐng)小朋友看一看,花是怎么樣的?(從色彩、形狀感知花的美)

  2、交流:你看到的花是怎么樣的?

  3、梳理:原來(lái)花有各種各樣的顏色,紅色的、黃色的、藍(lán)色的,花還有各種各樣的形狀,有的像蝴蝶、有的像喇叭、有的像太陽(yáng),美麗極了。

  (二)PPT欣賞——用動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)花的姿態(tài)

  1、欣賞——花兒開(kāi)放的情景

  2、提問(wèn):你看了有什么感受?

  3、再次欣賞

  4、體驗(yàn):幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒開(kāi)放的樣子。

  (三)利用花的場(chǎng)景——想象花的故事

  1、提問(wèn):花兒會(huì)吸引哪些小動(dòng)物來(lái)玩?它們會(huì)玩什么?

  2、梳理:花兒開(kāi)放的樣子千姿百態(tài),非常美麗,吸引了可愛(ài)的小動(dòng)物們,它們?cè)谝黄疰覒蛲嫠?,非??鞓?lè)。

  二、作品創(chuàng)作——嘗試表現(xiàn)花兒的不同姿態(tài)

  1、要求:請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)美麗的花,還可以畫(huà)上你想畫(huà)的東西,并告訴大家。

  2、幼兒創(chuàng)作

  三、欣賞評(píng)價(jià)——表述各自畫(huà)面內(nèi)容和感受

  1、幼兒自由地互相欣賞交流

  2、個(gè)別交流:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)中的故事。

  3、小結(jié):小朋友們真棒,畫(huà)出了花兒的千姿百態(tài),畫(huà)出了自己的感受和故事。

教學(xué)反思:

  花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對(duì)美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

  這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

7、中班美術(shù)教案活動(dòng)《夏天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法基礎(chǔ)上,用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。

  2、 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛(ài)美的情趣。

  3、 加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  4、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 教具準(zhǔn)備:①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶、圖片四幅。

  2、 知識(shí)準(zhǔn)備:布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分

  教師啟發(fā)性談話,引導(dǎo)喲額說(shuō)出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的夏天”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望。

  1、 引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

  2、 豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  二、 基本部分

  1、 出示四幅不同特點(diǎn)的圖片,讓幼兒通過(guò)觀察,掌握主題化的畫(huà)面安排及色彩運(yùn)用的方法,并能大膽用水墨畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。

  2、 幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3、 啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行講述,要求講得有順序,較完整。

 ?、耪?qǐng)幼兒為自己的畫(huà)命名。

 ?、苾扇艘黄鹣嗷ブv述畫(huà)面。

 ?、钦?qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講述。

  三、 結(jié)束部分

  1、 教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周,給幼兒欣賞。

  2、 請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。

  3、 教師啟發(fā)幼兒從畫(huà)面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行講拼。

  4、 幼兒隨音樂(lè)做輕松活動(dòng),出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

8、中班美術(shù)教案活動(dòng)《梅花》含反思

幼兒園中班美術(shù)教案:

  梅花

教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  梅花,范畫(huà),顏料,白紙。

教學(xué)過(guò)程:

  1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?,今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹(shù)枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)

  2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái),可我不想畫(huà),那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:“是?!?那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

  3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!

  4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。

  5.成果展示。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)談話,引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。通過(guò)朗誦,使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美,體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等操作活動(dòng),不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象,還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

9、中班美術(shù)教案活動(dòng)《向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道向日葵的外形特征,學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。

  2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫(huà)。

  3、在作畫(huà)時(shí)能保持畫(huà)面和衣服整潔。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、向日葵圖片

  2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干,水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)對(duì)話引起作畫(huà)興趣

  1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征,幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。

  2、教師

  總結(jié):向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤,周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣),還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖),身體兩邊是它的手(葉)。

  今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

  二、教師示范

  先畫(huà)向日葵的大臉盤——然后畫(huà)周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒,為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等)

  三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,臉是圓圓的,可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫(huà)的大一些。

  四、作品欣賞與交流:

  幼兒欣賞自己與伙伴的作品,講講用了什么顏色,請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。

活動(dòng)反思:

  首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫(huà)向日葵,體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫(huà)筆,最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫(huà)筆,隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫(huà)筆。白色外衣的小號(hào)油畫(huà)筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙,用來(lái)畫(huà)畫(huà)既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字,如:“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

  凡高的畫(huà)都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球,于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí),孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松,而順口的兒歌是我在繪畫(huà)示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。

  例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō):媽媽筆,手中拿,藍(lán)顏料里洗個(gè)澡,伸出腦袋擦身體,左擦擦,右擦擦。

  用蠟筆畫(huà)我會(huì)說(shuō):蠟筆寶寶出來(lái)玩,X顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫(huà)的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫(huà)活動(dòng),而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩,所以我們班孩子的繪畫(huà)作品都是很有特色,他們還喜歡邊畫(huà)邊說(shuō)。

  我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí),才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫(huà)?!彪S后我嘗試讓孩子畫(huà)花瓶,感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好,就先畫(huà)一條直線,把這條直線當(dāng)花瓶口,把畫(huà)面分成了兩部分,上面畫(huà)向日葵;下面畫(huà)花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。

  如:平平一條路,路前停一停,變出左耳朵;路后停一停,變出右耳朵,左耳右耳連起來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)!美妙的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!洗刷刷洗刷刷,從上往下刷,從左往右刷,刷出一只大花瓶!)示范畫(huà)花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了,黃顏料里洗個(gè)澡,扭一扭,往上跳,往下跳;往左跳,往右跳;跳累了休息吧!)示范畫(huà)花瓣。

10、中班美術(shù)教案《小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。

  2 大膽創(chuàng)新,積極嘗試用各種線條設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)的翅膀。

  3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份,垃圾筐每組一個(gè),小樹(shù)林背景圖每組一幅;范例,多媒體課件,背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,又到了我們《剪紙樂(lè)園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛(ài)鳥(niǎo)周”,今天我們就帶著小剪刀去鳥(niǎo)島旅行。

  2.教師示范講解。

  (1)學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)島旅行地圖。

  (出示方形彩紙),現(xiàn)在老師要制作一張旅游地圖來(lái)幫助我們小朋友熟悉一下鳥(niǎo)島的旅游路線:先把方形紙對(duì)折單邊朝下,在一端標(biāo)出起點(diǎn),這里就是我們現(xiàn)在所處的位置,從這里出發(fā)然后集合排隊(duì),經(jīng)過(guò)一座彎彎的小橋,就來(lái)到了我們的景區(qū)——鳥(niǎo)島山。這是一座很特別的山,上山的路很陡,一起看看,這條路是怎么樣的?像什么?(彎彎的往上翹,像滑滑梯……),下山的路有很多條,我們小朋友可以自主選擇,你可以根據(jù)自己的愛(ài)好,小剪刀喜歡走弧線你可以走弧線,喜歡走波浪線的設(shè)計(jì)波浪線的路,你還可以設(shè)計(jì)齒輪線的……教師做簡(jiǎn)單示范。然后走一段斜坡就抵達(dá)終點(diǎn)了?!▲B(niǎo)島的地圖制作完成,仔細(xì)觀察地圖的形狀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥(niǎo)的基本造型。

  現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧,右手變把小手槍扶著剪刀站站穩(wěn),左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。

  3.播放背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”。

  (1)交代要求,幼兒操作。

  (2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥(niǎo),貼的時(shí)候讓小鳥(niǎo)往不同的方向飛。

  (3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

  4.小組畫(huà)展示作品

  (1)幼兒相互欣賞作品,評(píng)選出最漂亮的小鳥(niǎo);

  (2)幼兒和小鳥(niǎo)一起跳《歡樂(lè)舞》。

活動(dòng)反思:

  《幼兒園工作規(guī)程》中提到:幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我以《小剪刀旅行記》為主線,引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲情景中自主學(xué)習(xí),通過(guò)繪制鳥(niǎo)島地圖,讓幼兒掌握鳥(niǎo)的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》,所以每次開(kāi)設(shè)活動(dòng)前,我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力,活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥(niǎo)翅膀的造型,也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功,培養(yǎng)孩子的自信心。不過(guò),在具體的教學(xué)過(guò)程中也有不足,老師在設(shè)計(jì)一條下山路線之后如果能讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉?,可以更好地發(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中,還結(jié)合以往學(xué)過(guò)的鏤空技能,鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)身上的花紋,充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫(huà)的形式,旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥(niǎo)的樂(lè)趣,享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過(guò)程中,意外發(fā)現(xiàn)在組畫(huà)中,孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品,相互學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。

11、中班美術(shù)教案《梅花》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  梅花,范畫(huà),顏料,白紙。

教學(xué)過(guò)程:

  1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?,今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹(shù)枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)

  2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái),可我不想畫(huà),那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:“是。”)那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

  3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!

  4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。

  5.成果展示。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

12、中班美術(shù)教案反思《劃龍舟》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道劃龍舟是端午節(jié)的一種習(xí)俗。

  2、增強(qiáng)幼兒撕貼和疊小船的技能。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  閱讀區(qū):投放與端午有關(guān)的圖片、書(shū)籍。

  手工區(qū):投放各色彩紙、小船模型、畫(huà)紙、手工紙。

  數(shù)學(xué)區(qū):投放畫(huà)好的船

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)開(kāi)始。

  (通過(guò)談話引出主題)

  老師:小朋友們好!明天我們就要過(guò)節(jié)啦,小朋友們,你們知道明天是什么節(jié)日嗎?

  (幼兒回答)

  老師:老師告訴你們吧!明天是端午節(jié),每年的農(nóng)歷五月初五就是端午節(jié),我們大家就要吃咸蛋吃粽子還可以去觀看劃龍舟的比賽,老師小的時(shí)候就會(huì)去觀看這樣的比賽哦。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))你們看過(guò)劃龍舟嗎?

  (幼兒回答)

  老師:沒(méi)有關(guān)系,我們現(xiàn)在看看老師給小朋友準(zhǔn)備的一些圖片,看看是怎么樣劃龍船。

  (播放圖片)

  老師:好的,看完了圖片現(xiàn)在我們回到這節(jié)課的主題吧,今天我們的區(qū)域活動(dòng)也是跟船有關(guān)系哦,老師在各個(gè)區(qū)角都準(zhǔn)備了一些材料。

  在閱讀區(qū)放了一些圖片,小朋友們可以一起看一看,說(shuō)一說(shuō)你們吃的粽子是什么味道,你們乘過(guò)哪些船?

  手工區(qū)的小朋友可以給小船涂上顏色或者來(lái)制作小船,制作好了小船老師幫你們寫(xiě)好名字在我們的墻上進(jìn)行展示,所以請(qǐng)小朋友們要認(rèn)真的做,好嗎?

  數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友可以通過(guò)點(diǎn)卡來(lái)買賣小船,或者給小兔子分一分小船,一定要數(shù)清楚數(shù)量哦!

  (常規(guī)提醒)

  老師:好的,那老師希望小朋友們能夠自覺(jué)的使用進(jìn)區(qū)卡,不要爭(zhēng)搶,在自己的區(qū)角要耐心的跟小朋友們一起活動(dòng),不要鬧哄哄的。

  (幼兒自選區(qū)角,老師適時(shí)指導(dǎo)。)

  二、活動(dòng)結(jié)束。

  收拾操作材料,展示個(gè)別效果比較好的幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  提出活動(dòng)中存在的一些不足讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。

  課后將幼兒作品展示在墻面上供幼兒和家長(zhǎng)繼續(xù)欣賞。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),教師通過(guò)視頻的導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自我創(chuàng)作到最后作品的成功展示,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒進(jìn)行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育,達(dá)到了比較好的教育效果。通過(guò)活動(dòng),幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義,還獲得了多種經(jīng)驗(yàn)的積累,如學(xué)會(huì)有序的使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)、用畫(huà)剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。

13、中班美術(shù)教案反思《瓶子寶寶的新衣》

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的社會(huì)越來(lái)越富強(qiáng),人們的生活水平也越來(lái)越高,伴隨而至的是生活垃圾的處理等問(wèn)題。而面對(duì)這群即將踏入大班階段的幼兒來(lái)說(shuō),我們更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人,讓他們了解社會(huì),關(guān)心社會(huì),尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如:我們民眾水鄉(xiāng)快要舉行一年一度的旅游文化節(jié)了,作為小主人的一份子,應(yīng)該積極倡導(dǎo)環(huán)保及變廢為寶。結(jié)合這話題,我和孩子們選擇了以瓶子為題材,開(kāi)展《瓶子寶寶的新衣》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒收集生活中各種廢舊瓶子,并加以裝飾來(lái)美化環(huán)境,減少環(huán)境污染等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解廢棄瓶子對(duì)周圍環(huán)境的污染,認(rèn)識(shí)到廢棄瓶子可以回收再利用,培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

  2、啟發(fā)幼兒在廢棄瓶子上運(yùn)用線條、圖形、色彩等方法來(lái)創(chuàng)意裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種廢棄的瓶子(洗凈曬干、并根據(jù)實(shí)際情況做相應(yīng)的課前準(zhǔn)備)。

  2、每組準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品:

  第一組:黑色、紅色油性筆;第二組:藍(lán)色水粉顏料;第三組:各色顏料

  3、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友,很快我們民眾水鄉(xiāng)就要迎來(lái)一年一度的旅游文化節(jié)了!<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>下面也讓我們一起到各個(gè)景區(qū)去看看,我們來(lái)到了哪里(圖片一)?(嶺南水鄉(xiāng))讓我們一起坐上游船看看水鄉(xiāng)的河道是否整潔以待迎接各方游客呢(圖片二)?

  小結(jié):日常生活中,我們應(yīng)該注意共同參與保護(hù)環(huán)境,不亂丟垃圾,把一些廢舊瓶子之類的東西稍加動(dòng)腦筋就可以變成一件藝術(shù)品。

  二、觀看《瓶子寶寶的新衣》課件,引導(dǎo)構(gòu)思。

  師:下面我們就一起來(lái)欣賞一下老師在電腦上找到的一些用廢舊瓶子創(chuàng)作的藝術(shù)品吧!

  圖片一、圖片二、圖片三、圖片四、圖片五

  逐一觀看并討論:(1)這個(gè)瓶子漂亮嗎?它是用什么方法裝飾的?

  三、介紹創(chuàng)作材料,自主選材,操作體驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  1、介紹創(chuàng)作材料:

  2、操作要求:用線條、圖形、色彩來(lái)裝飾瓶子。

  3、幼兒自由選材裝飾,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

  四、互相欣賞,分享成功的喜悅。

  1、瓶子展覽會(huì):讓幼兒把制作好的瓶子送到展覽處。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō):你是怎么來(lái)打扮你的瓶子寶寶的?你最喜歡哪一個(gè)瓶子?

  3、我們請(qǐng)盧老師為我們和瓶子寶寶一起拍張照吧!

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  由于準(zhǔn)備充分,幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性都很高,活動(dòng)中都能十分大膽地進(jìn)行創(chuàng)作,活動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,且目標(biāo)基本都能落實(shí)到位,幼兒們了解到了廢棄瓶子對(duì)周圍環(huán)境的污染,認(rèn)識(shí)到廢棄瓶子可以回收再利用,且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力等。

14、中班美術(shù)活動(dòng)教案反思《多樣的扇子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

  2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像,設(shè)計(jì)不同的扇子。

  3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  美工區(qū):各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子,漿糊等

  表演區(qū):各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè)

  角色區(qū):扇子大賣場(chǎng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話。

  師;小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風(fēng)扇,扇子)

  師;對(duì)了,我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng)。

  師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子,討論幼兒各種扇子的特點(diǎn))

  二、介紹活動(dòng)內(nèi)容。

  1、今天,老師就請(qǐng)你們來(lái)制作扇子吧!來(lái)一起看看都有哪些區(qū)角吧!

  2(快思老師.教案網(wǎng)出處)、介紹區(qū)角。

  美工區(qū):各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子,漿糊等

  表演區(qū):各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè)

  角色區(qū):扇子大賣場(chǎng)

  三、提出區(qū)域要求。

  1、活動(dòng)前,先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。

  2、活動(dòng)時(shí),不隨意走動(dòng),材料不亂丟亂放。

  3、活動(dòng)結(jié)束時(shí),把材料收好放回原處,回到自己的位置坐好。

  師:我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住,做什么事不要太急,細(xì)心一點(diǎn),可以和身邊的好朋友一起討論,但是不要大聲喧嘩。

  四、幼兒操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  師:如果有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫忙或者跟老師說(shuō),但是我們要先學(xué)會(huì)自己思考,不要一遇到問(wèn)題就請(qǐng)求幫助,不動(dòng)腦筋。

  五、評(píng)價(jià)本次活動(dòng),規(guī)整物品。

  活動(dòng)反思:

  在生活中幼兒對(duì)扇子熟悉,但對(duì)扇子的了解并不是很完整。于是,在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中,充分利用家長(zhǎng)資源,收集各種扇子,讓幼兒觀察扇 子的不同形狀、圖案,激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望,教師提供了多種材料,讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面,并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異,在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程,潛移默化地向幼兒傳 輸中國(guó)扇文化,并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

15、中班美術(shù)教案及反思《甜甜圈》含PPT課件

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中圓形組成的事物。

  2、對(duì)圓形進(jìn)行組合、想象,搭配色彩創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。

  3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)和成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、甜甜圈PPT、環(huán)境布置蛋糕店。

  2、學(xué)具:彩色筆、白卡紙。

  3、幼兒已經(jīng)能掌握畫(huà)圓的技巧,并且有過(guò)裝飾的經(jīng)驗(yàn)。

  配套課件:中班美術(shù)課件《甜甜圈》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2338.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  中班美術(shù)教案及反思《甜甜圈》含PPT課件

  二、教師示范畫(huà)甜甜圈。

  1、學(xué)習(xí)畫(huà)空心圓的方法。

  (1)你會(huì)畫(huà)甜甜圈嗎?怎么畫(huà)呢?我們先來(lái)畫(huà)圓形吧。(拿出一只黑色的筆)有的甜甜圈大一點(diǎn)、有的小一點(diǎn)(教師畫(huà)大小不一樣的圓)

  (2)我們要準(zhǔn)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉,原來(lái)瘦瘦的甜甜圈,會(huì)變成什么樣?甜甜圈變胖了,變大了。(教師示范空心圓)。有的調(diào)皮的甜甜圈在烤箱里擠來(lái)擠去,兩個(gè)突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊,只露出了一部分。

  (3)叮咚,烘烤的時(shí)間到了,新鮮的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得更漂亮,讓顧客更喜歡,我們可以在上面擠出小圖形,如三角形、半圓形、方形等,還可以畫(huà)上美麗的花紋(線條)

  (4)為了讓我們的甜甜圈更美味,我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜歡吃什么味道的?(草莓味、檸檬味、藍(lán)莓味、葡萄橙子味等等。)那我們就來(lái)加點(diǎn)草莓味。好了,老師的甜甜圈做好了,你們也來(lái)烘烤吧!

  2、在烘烤之前,老師有兩個(gè)地方要提醒小朋友:

  第一、一個(gè)烤箱的空間有限,我們可以放5-7個(gè)甜甜圈(手拿操作紙)

  第二、你烤箱中的甜甜圈可以大小不一樣,味道不一樣,花紋小圖形也可以不一樣。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、作品展示

  1、將甜甜圈送入蛋糕店中。

  師:今天的蛋糕店的糕點(diǎn)師傅要來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈冎谱鞯奶鹛鹑l(shuí)愿意來(lái)介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的?

  2、師:糕點(diǎn)師傅說(shuō):“我們小朋友制作的甜甜圈非常有創(chuàng)意,也很美味?!蔽覀儼阎谱鞯奶鹛鹑Ψ诺侥銈兊陌嗉?jí)游戲區(qū)域里,讓小顧客來(lái)購(gòu)買我們小朋友親手制作的甜甜圈吧!”

  活動(dòng)反思:

  中班的孩子較小班幼兒來(lái)說(shuō),繪畫(huà)技巧已經(jīng)有了一定的提升,但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫(huà)畫(huà),但是如果只是簡(jiǎn)單的線條也一定難不倒他們了。在這次活動(dòng)中,孩子們要完成的并不是一副簡(jiǎn)單的,而是變身為小小糕點(diǎn)師,通過(guò)自己的小手給客人“烘烤”甜甜圈?!?/p>

16、中班美術(shù)教案《五官》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  今天我們的臉蛋洗的好干凈啊 ! 看一下我們的臉上有什么呀 !

  ( 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 )

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)五官并繪畫(huà)。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能準(zhǔn)確的把五官表現(xiàn)在圖紙上

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙板 彩筆 香水 圖畫(huà)書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:小朋友 ,這本圖畫(huà)書(shū)漂亮嗎? (漂亮) 想看嗎? (想)那我們用什么看啊 ?(快思老師.教案網(wǎng)出處) (眼睛) 拿香水在空中噴一下 問(wèn): 這是什么味道呀? (香噴噴的) 用什么聞到的呀? (鼻子) 看 我們的五官在我們的生活中多么重要呀,今天我們就和老師一起 認(rèn)識(shí)它們,好嗎 。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)把我們生活中 這么重要的五官畫(huà)在紙板上 。

  1 讓幼兒伸手摸一摸眉毛, 把感覺(jué)和它的形狀說(shuō)出彎彎的 長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  2接下來(lái)用手摸眼睛 圓圓的 (并提示 用眼衛(wèi)生習(xí)慣,而且睫毛也起到保護(hù)作用)

  3 鼻子 長(zhǎng)長(zhǎng)的 還有兩個(gè)鼻孔。(它們可勤勞了,一天到晚都不休息)

  4 嘴巴 觸摸 張嘴 做表情

  5 耳朵 左右兩個(gè) 像我們的數(shù)字幾呀?

  總結(jié):通過(guò)感知覺(jué)讓孩子畫(huà)出來(lái) 。調(diào)動(dòng)孩子的興趣 。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) 獲得兩種不同效果,使我認(rèn)識(shí)到教師工作中 引導(dǎo)和互動(dòng)尤為重要,并且要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)孩子的感知覺(jué)能力 。

17、中班美術(shù)教案反思《交通工具》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。

  2. 大膽發(fā)揮想象,能創(chuàng)意作畫(huà)。

  3. 能正確收拾繪畫(huà)工具。

  4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先已認(rèn)識(shí)不同種類的交通工具。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:勾線筆、水彩筆、圖畫(huà)紙、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。

  難點(diǎn):大膽發(fā)揮想象,有創(chuàng)意地作畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 觀看班級(jí)布置的“ 交通工具展覽會(huì)” 導(dǎo)入。

  (1)提問(wèn):你們看展覽會(huì)里都有哪些交通工具呀?這么多交通工具,你們都知道這些交通工具分別有哪些用途嗎?

  (2)如果讓你設(shè)計(jì)一輛未來(lái)的交通工具,你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?

  2. 分小組進(jìn)行討論。

  (1)請(qǐng)你們和你們的好朋友一起討論,開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你想要設(shè)計(jì)什么樣的交通工具。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)怎樣的交通工具。

  3. 大膽設(shè)計(jì)繪畫(huà), 教師巡回指導(dǎo)。

  (1)請(qǐng)幼兒根據(jù)想象,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

  (2)想一想怎么樣才能設(shè)計(jì)得和別人不一樣。

  (3)播放輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,啟發(fā)幼兒對(duì)交通工具在外形、用途以及顏色上的大膽想象。

  4. 點(diǎn)評(píng)作品。

  (1)幼兒相互欣賞作品,將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行展示,對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表?yè)P(yáng)肯定。

  (2)請(qǐng)幼兒自己收拾美術(shù)材料。

  活動(dòng)反思:

  交通工具是生活中必不可少的事物,處處都能看見(jiàn)在交通工具的身影,所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的,它貼近幼兒的生活,服務(wù)于幼兒的生活,可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”,因此,本次活動(dòng)源于幼兒的生活,更能引起幼兒的興趣與共鳴。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu),孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來(lái)的車子會(huì)有哪些變化、會(huì)增加什么功能時(shí),孩子們也充分發(fā)揮想象,幻想出了很多新功能。但在繪畫(huà)的時(shí)候,還是有孩子說(shuō):“老師我不會(huì)畫(huà)?!庇谑俏姨嵝押⒆?,車子有車身,先畫(huà)一個(gè)你想象中車身的樣子,然后你想這輛車會(huì)有什么功能,把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品,效果還是比較好的。

18、中班美術(shù)教案《小雞和小鴨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

  2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性,想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>

  3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察比較——小雞和小鴨的不同

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、小雞和小鴨有什么不同?

  2、他們有什么不一樣的生活方式?

  關(guān)注點(diǎn):

  1、幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的觀察能力、

  2、幼兒語(yǔ)言的完整性

  二、操作嘗試——畫(huà)小雞和小鴨

  1、聽(tīng)老師講述“雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋,鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋”的故事,觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓,確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。

  2、邊聽(tīng)老師介紹邊觀察老師演示

  (畫(huà)小雞):雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞,鴨媽媽每天來(lái)問(wèn)孵出小雞沒(méi)有。(快思老師.教案網(wǎng)出處)過(guò)了許多日子,有一天,雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音,從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫(huà)頭),小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫(huà)眼睛),嘰嘰嘰地唱起歌(添畫(huà)尖嘴),扇扇翅膀(添畫(huà)翅膀),一二三!站起來(lái)(添畫(huà)腳爪),跑來(lái)跑去真快樂(lè)。

  (畫(huà)小鴨):可是,鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有,鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說(shuō):“孵蛋可要有耐性,還是讓我來(lái)吧?!闭f(shuō)完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來(lái)。過(guò)了許多日子,有一天,雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音,小鴨出世了。小鴨長(zhǎng)得怎么樣?大家輪流畫(huà)起來(lái):從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫(huà)頭,和小雞差不多),小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周,嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴,小鴨扁嘴巴),扇扇翅膀,一二三!站起來(lái)(小雞尖腳爪,小鴨扁扁蹼)。

  三、想象創(chuàng)造——豐富畫(huà)面

  重點(diǎn)提問(wèn):

  小雞小鴨出去玩,它們會(huì)到哪里去?

  小雞會(huì)做什么?小鴨會(huì)做什么?

  小鴨捉不到蟲(chóng),小雞會(huì)怎么幫助它?

  關(guān)注點(diǎn):

  幼兒大膽想象的能力

  活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

19、中班美術(shù)教案反思《和米羅爺爺學(xué)畫(huà)畫(huà)》

  活動(dòng)目標(biāo):

 ?、毙蕾p畫(huà)家米羅作品中獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格,利用點(diǎn)、線、形,結(jié)合各種色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

 ?、矘?lè)意參加欣賞活動(dòng),能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中的美,感受作品中的色彩特點(diǎn)。

 ?、撑囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

 ?、磁囵B(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  ⒌培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能在欣賞藝術(shù)作品中體會(huì)冷暖色系,觀察并說(shuō)一說(shuō)作品中點(diǎn)、線、形的作用。

  難點(diǎn):欣賞米羅作品,大膽表述藝術(shù)作品的畫(huà)面,感受藝術(shù)美。

  (要發(fā)展幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品是,幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng),教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合所見(jiàn)的色與形大膽講述,從而引發(fā)幼兒感受美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈多媒體課件《米羅和他的作品》、黑板、小貼紙若干。

 ?、灿變豪L畫(huà)創(chuàng)作用具:人手一份的毛筆、記號(hào)筆、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、生宣(背后粘好白紙)、抹布;水桶6個(gè)、報(bào)紙等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、闭勗拰?dǎo)入

  ⑴師:小朋友們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?喜歡用什么顏色來(lái)畫(huà),畫(huà)什么?

  師:有偉大畫(huà)家也愛(ài)畫(huà)畫(huà),我們來(lái)看看他用什么顏色?畫(huà)了什么?(直接出示范畫(huà))

  (評(píng)析:活動(dòng)先引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己畫(huà)畫(huà)喜愛(ài)用的顏色,請(qǐng)幼兒說(shuō)出色彩和色彩相對(duì)應(yīng)的給人的印象和感受,引導(dǎo)幼兒接下來(lái)重點(diǎn)結(jié)合畫(huà)作的色彩來(lái)欣賞。)

 ?、操p析作品、大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。

  ⑴引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的主體形態(tài)、色彩、線條等。

  圖1《紅蛋太陽(yáng)》

 ?、賻煟涸谶@幅畫(huà)中你看到了什么?是什么顏色的?

  幼兒的回答是:它用紅色畫(huà)了太陽(yáng),你為什么覺(jué)得它畫(huà)得是太陽(yáng)(從顏色 形狀 :因?yàn)槭羌t色的、圓形的)紅色的太陽(yáng)給你什么感覺(jué)?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](照在身上暖暖的)紅色是暖色。還有什么顏色給你也是暖暖的感覺(jué)?(粉紅、玫紅、橘紅……)這些顏色也是暖色。

  教師總結(jié):太陽(yáng)是紅色,代表了溫暖,過(guò)年時(shí)哪里有紅色?(紅燈籠、紅紅喜字……紅色代表了溫暖、熱情、吉祥、喜慶)

 ?、趲煟撼思t色的圓圓的太陽(yáng),你在畫(huà)上還看到了什么顏色?(具體進(jìn)行分析)

  (紫色的長(zhǎng)條)可能是什么?(一艘小船、一條圍巾……)

  教師靈活幫助幼兒補(bǔ)充完整回答語(yǔ)句,描述得更加詳細(xì)?;卮鹄镏攸c(diǎn)圍繞畫(huà)面里的點(diǎn)、線、形。

 ?、蹘煟耗阍诋?huà)上看到了什么線條?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條的特征說(shuō)一說(shuō))米羅爺爺肯恩那個(gè)想畫(huà)成什么?

 ?、軒煟哼@幅畫(huà)美嗎?美在哪里?

  師:請(qǐng)你為這張畫(huà)起個(gè)名字。

  ⑤介紹米羅

  教師介紹:這張畫(huà)是一個(gè)大畫(huà)家叫米羅爺爺(出示)畫(huà)的《紅蛋太陽(yáng)》。米羅爺爺畫(huà)喜歡用簡(jiǎn)單的大圓、小圓、長(zhǎng)短不同的線線和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)畫(huà)畫(huà),他的畫(huà)有點(diǎn)抽象但給人奇妙、有趣的遐想。

  圖2:天空藍(lán)的黃金 (蔚藍(lán)的金色) The Gold of the Azure① 師:米羅爺爺一生畫(huà)了許多畫(huà),除了這幅《紅蛋太陽(yáng)》,他還畫(huà)了這幅(ppt出示圖2)。

  師:在這幅畫(huà)里你看到了什么?(藍(lán)色的大圓)可能是海里的什么?(大海)

  師:畫(huà)里藍(lán)色的大海給你什么感覺(jué)?(摸上去冷冷的)藍(lán)色是冷色。還有什么顏色也會(huì)讓人覺(jué)得冷冷的?(淡藍(lán)、綠色……)

  ②師:大海邊可能有什么?(小石頭、沙子|別的小星星)看畫(huà)里的哪些點(diǎn)點(diǎn)可能是石頭沙子(別的小星星)?為什么?

 ?、劢處熀?jiǎn)單介紹這幅畫(huà)的創(chuàng)作意圖

 ?、茍D1與圖2同一畫(huà)面對(duì)比欣賞,發(fā)現(xiàn)兩幅畫(huà)的差異,以及米羅作畫(huà)的特點(diǎn)

  師:兩幅畫(huà)雖然不同,但里面藏著相似之處,哪個(gè)小朋友的慧眼能最早發(fā)現(xiàn)?

  (1都有大小不同的圓圈、2長(zhǎng)短不同的線線和點(diǎn)點(diǎn)、3都有米字)

  師:米羅爺爺?shù)拿糠?huà)里都有這樣的線條。像雪花,像漢字里的“米”。我們一起來(lái)用手畫(huà)一畫(huà)這個(gè)有趣的“米”字吧。(教師帶幼兒空手描畫(huà))

  (評(píng)析:幼兒對(duì)畫(huà)作分別從色彩、線條、塊面角度欣賞,大膽想象發(fā)言,說(shuō)出自己的感受,從而體會(huì)到色彩的色相、冷暖、相見(jiàn),線條形狀給人帶來(lái)的聯(lián)想,豐富幼兒聯(lián)想的能力。)

  ⒊繼續(xù)探討,激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象

 ?、艓煟盒∨笥颜婵吹谜孀屑?xì),說(shuō)得真棒。米羅爺爺?shù)漠?huà)很細(xì)心地把顏色、點(diǎn)點(diǎn)、線條搭配的很美,能讓人想到許多有趣的東西。

 ?、茙煟杭偃缒銇?lái)學(xué)米羅爺爺畫(huà)畫(huà),你會(huì)用大小不同的圓圈、長(zhǎng)短不同的線線和點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)些什么?你想用什么顏色畫(huà)?

 ?、从變簞?chuàng)作活動(dòng)

 ?、艓煟合旅嬲?qǐng)你們也來(lái)做做小畫(huà)家,學(xué)米羅爺爺用點(diǎn)點(diǎn)、線條、圈圈,還有好看的顏色畫(huà)出有趣的畫(huà)。等會(huì)展示在黑板上。注意操作:用大毛筆蘸彩色顏料畫(huà),記號(hào)筆畫(huà)線條或小點(diǎn)點(diǎn)。大毛筆要換顏色時(shí)放入水桶洗干凈,注意在抹布上擠掉水分。注意不要弄混顏料。⑵教師巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地想象和作畫(huà)。

  (先畫(huà)好的幼兒可在黑板前欣賞同伴的畫(huà))

  (評(píng)析;幼兒用畫(huà)筆蘸顏料畫(huà)是需要之前有過(guò)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的,熟悉操作方法。在繪畫(huà)時(shí),教師引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),想畫(huà)什么畫(huà)什么,同時(shí)引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面中靈活使用多種線條和形狀來(lái)讓畫(huà)面更生動(dòng)。)

 ?、敌⌒‘?huà)展(開(kāi)放性幼兒評(píng)價(jià))

  (將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行展示,幼兒自由觀賞作品。)

 ?、艓煟何覀円蚕翊螽?huà)家一樣開(kāi)了小小畫(huà)展。現(xiàn)在看看,有沒(méi)有你喜歡的作品。

 ?、茙熒餐p析和評(píng)價(jià)個(gè)別作品

  師:誰(shuí)想來(lái)介紹自己的作品?你畫(huà)了什么?

  師:你為什么喜歡他的畫(huà)?你覺(jué)得他畫(huà)里有什么?他的畫(huà)哪里比較有趣?

 ?、切蕾p米羅其余畫(huà)作

  師:米羅爺爺還有許多有趣的畫(huà),我們一起來(lái)看看。

 ?、俪鍪緢D3

  師:這幅畫(huà)里你看到了什么?你從哪里看出來(lái)的?

 ?、诔鍪緢D4

  師:你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)了什么?你為什么這么覺(jué)得?

 ?、褞煟好琢_爺爺?shù)漠?huà)真有趣,我們下次還可以和他學(xué)畫(huà)畫(huà)。

  我們的畫(huà)展還在開(kāi),小畫(huà)家們可以再欣賞一下我們的畫(huà),或者和別人介紹你的畫(huà)。(活動(dòng)結(jié)束)

  (評(píng)析:在美術(shù)欣賞活動(dòng)中,幼兒作品的評(píng)析也是很重要的,重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),看到了什么,看到有什么感受。這是對(duì)之前活動(dòng)的一個(gè)提煉總結(jié),讓幼兒又從創(chuàng)作走向了欣賞。)

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要是要讓幼兒欣賞米羅的抽象畫(huà)作,從色彩、線條和形狀的特征感受畫(huà)作的特征,展開(kāi)聯(lián)想。

  幼兒有對(duì)色彩的感受,了解其特征,在看到紅紅的橢圓形時(shí),能從紅色上感覺(jué)出火熱、熱情等,看到了藍(lán)色的一個(gè)色塊時(shí)能感覺(jué)到寒冷、安靜等。然后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的線條和形狀,辨認(rèn)特征,按自己的想象新可能是畫(huà)的什么。幼兒講述時(shí),教師要對(duì)幼兒的發(fā)言充分肯定,盡量引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從色彩上說(shuō)自己的感受。

  活動(dòng)之后發(fā)現(xiàn),幼兒想象得很精彩,有的是老師之前都沒(méi)想到的。

  在幼兒自己嘗試創(chuàng)作時(shí),有的幼兒不敢大膽作畫(huà),有的幼兒會(huì)畫(huà)一些花草等巨象的東西,但是要求幼兒一下子學(xué)習(xí)抽象大師的思想是太慢了的。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)平時(shí)就可以請(qǐng)幼兒多花一些時(shí)間嘗試畫(huà)自由的畫(huà),只要畫(huà)出自己的所見(jiàn)所感即可。

  幼兒作品的欣賞環(huán)節(jié),許多幼兒能看到其他的作品,嘗試從色彩點(diǎn)線的機(jī)會(huì)對(duì)別人的作品,讓幼兒有了欣賞、感受、聯(lián)想、表達(dá)的集會(huì)。本活動(dòng)原教案在目標(biāo)上要加入幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的要素,而且在欣賞米羅作品時(shí),語(yǔ)言要再組織。要加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色、點(diǎn)、閑、大圓、小圓的裝飾的欣賞和發(fā)現(xiàn)。

20、中班美術(shù)教案《洗刷刷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用蔬果顏料進(jìn)行刷畫(huà)、想象,并添畫(huà)或完整的物體形象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  2、愿意向同伴介紹自己的想法,樂(lè)意與人交流。

  3、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  牙刷、圖畫(huà)模板、白紙、提前布置廚房環(huán)境、果汁

活動(dòng)過(guò)程:

  一、鍋碗瓢盆洗刷刷

  1、導(dǎo)入

  教師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入

  教師:小朋友,我們今天來(lái)到了哪里呢?(大屏幕出現(xiàn)廚房的圖片)

  幼:廚房

  師:那我們一起到廚房來(lái)洗刷刷吧!

  教師和幼兒一起跳洗刷刷的舞蹈(跳舞時(shí)提醒幼兒散開(kāi),找個(gè)空地方,不碰撞)

  2、舞蹈結(jié)束,教師請(qǐng)小朋友到前面椅子上

  師:原來(lái)廚房里有那么多的鍋碗瓢盆需要我們洗,有些什么東西?(大屏幕出照片示)

  幼:碗,杯子,筷子。。。

  師:哇,原來(lái)有這么多東西要洗呢,那平時(shí)媽媽和奶奶洗碗的時(shí)候會(huì)用到什么啊?你見(jiàn)過(guò)的洗潔精是什么樣子的呢?(透明的,沒(méi)有顏色的)

  師(出示各種蔬果洗潔精):今天繆老師帶來(lái)了很特別的洗潔精,看看是什么顏色的呢?這紅色的洗潔精,可能是什么材料做出來(lái)的呢?(可讓幼兒聞一聞)黃色的是用什么材料做出來(lái)的呢?綠色的呢?

  總結(jié):原來(lái)不單是顏料和蠟筆有顏色,我們平時(shí)生活中也有許許多多的顏色。

  3、教師示范作畫(huà)

  師:今天,我們的這些鍋碗瓢盆就要用這些彩色洗潔精來(lái)洗一洗,洗出來(lái)會(huì)是什么樣子的呢?我們先來(lái)看看,繆老師今天洗的是什么東西啊?(碗或勺子筷子)那我們要用什么來(lái)洗呢?(小牙刷)(師示范,念兒歌:小牙刷,手中拿,盆中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),紙上刷一刷,左刷刷,右刷刷,上刷刷,下刷刷,我們接下來(lái)用什么顏色來(lái)刷呢?第三遍與幼兒一起刷,提醒幼兒把鍋碗瓢盆都刷干凈)刷好的鍋碗瓢盆會(huì)是什么樣子的呢?我們來(lái)看一看,刷好的XX我們把它放在桌子上晾干,小朋友,你想來(lái)刷一刷嗎?你刷的時(shí)候要注意一定要把這些鍋碗瓢盆都刷上洗潔精,要小心刷到衣服上,什么顏色的牙刷呀要放到什么顏色的盆子里,刷好了之后,把上面的白紙拿掉,下面的白紙呢,放在桌子上晾干,刷好了以后,請(qǐng)小朋友坐到前面來(lái),看,那邊還有很多的鍋碗瓢盆都是臟的,小朋友可以幫忙把它們刷干凈嗎?那你可以選你喜歡的一樣廚房用具來(lái)幫它洗一洗,刷一刷,輕輕的走到下面去把他們刷干凈吧!

  4、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà),對(duì)不會(huì)拿刷子的幼兒做特別指導(dǎo)

  二、鍋碗瓢盆變一變

  1、集中幼兒,提問(wèn):

  小朋友們的鍋碗瓢盆啊都已經(jīng)刷干凈了,現(xiàn)在讓它們晾晾干,那先來(lái)看看繆老師的,看看這些勺子像什么呢?他可以變成什么?哪里像XX,哪里像XX?那如果添上XX是不是會(huì)更像呢?還像什么?(幼兒看不出)那我們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),再看看呢?

  (教師把幼兒說(shuō)的用圖畫(huà)記錄下來(lái),示范兩到三個(gè))

  小朋友想不想把你的鍋碗瓢盆來(lái)變一變呢?小朋友等一會(huì)拿到你的畫(huà),把你的畫(huà)先怎么樣?(看一看)看一看它像什么,最后,跟老師一樣,用添畫(huà)的方法讓你的化變得更漂亮。

  2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  指導(dǎo)幼兒將刷出來(lái)的圖形進(jìn)行想象,變出事物,變好后

  3、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  師:畫(huà)好的小朋友快把你的畫(huà)給客人老師和別的小朋友看看吧,你也可以去看看別的小朋友的畫(huà),去跟別人說(shuō)一說(shuō)你變的是什么?

  幼個(gè)別到前面介紹自己變出來(lái)的東西

  師:接下來(lái)我們拿著畫(huà)跟教室里的小朋友去講一講吧!

活動(dòng)反思:

  今天在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友操作的積極性比較高,但是我在引導(dǎo)這一塊做的并不夠,應(yīng)該讓幼兒四個(gè)方向充分想象思考,讓他們多說(shuō)一些,多想一些,然后選1-2個(gè)添畫(huà)一下,在過(guò)程中我也可以用引導(dǎo)語(yǔ)“哪里添畫(huà)上什么,會(huì)更像什么”來(lái)充分引導(dǎo)幼兒,效果會(huì)更好。最后講評(píng)環(huán)節(jié)我只是帶領(lǐng)小朋友看一看他們變得是什么,缺少一個(gè)講評(píng)小結(jié)。

21、中班美術(shù)活動(dòng)教案反思《彎彎的橋》

  設(shè)計(jì)意圖

  橋的主題蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)資源。它是幼兒生活中熟悉的事物,任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁,它們?cè)谏鐣?huì)生活中起著重要的作用,使我們的生活變得快捷和方便;它有著豐富的形態(tài),有的柔美,有的莊嚴(yán),有的輕巧,有的沉重,那流暢的線條、多變的構(gòu)型,使人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想;它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子,每一種形狀都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理,不論是材料的性質(zhì),還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理,都可以用具體的形象來(lái)展示;同時(shí),它還有著悠久的歷史和豐富的文化,那些關(guān)于橋的美好傳說(shuō),更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙,連接溝渠,抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了輕松的活動(dòng)情境,讓幼兒自由畫(huà)彎曲的物體,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。

  2、理解其中的情感內(nèi)涵。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣橋的圖片、音樂(lè)CD。

  2、《美工》第10頁(yè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、在音樂(lè)聲中欣賞作品。

  1、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒欣賞。

  師:小朋友,你看到了什么?

  師:欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?

  2、畫(huà)面細(xì)節(jié)再回到畫(huà)面整體。

  師:畫(huà)面中還有什么?樹(shù)長(zhǎng)在什么地方?水面上有什么?船都停靠在岸邊嗎?有一艘船經(jīng)過(guò)哪里了?

  3、回到畫(huà)面整體。

  師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?

  師:你覺(jué)得它哪個(gè)地方最美?(文章出自.快思教案網(wǎng))它讓你想起了什么?

  4、在音樂(lè)聲中,教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,想象眼前的畫(huà)面。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這幅作品。

  二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處

  1、出示各種橋的圖片,請(qǐng)幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

  教師找來(lái)各種各樣的橋問(wèn):他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的,拱橋有洞洞別的橋有的沒(méi)有洞洞等)

  2、引導(dǎo)幼兒猜想:為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(因?yàn)楹每?,船可以從下面的洞那里穿過(guò)去,還可以走路)

  3、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。

  師:要是你去了這個(gè)地方,你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?

  師:你會(huì)有什么樣的心情?心里會(huì)想起些什么呢?

  三、“彎彎的橋“添畫(huà)活動(dòng),畫(huà)一畫(huà)彎彎的橋。

  教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會(huì)是什么樣的?請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一座你自己的橋。

  活動(dòng)反思

  《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味,理解其中的情感內(nèi)涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂(lè)趣。

  這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。

  拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

  我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

22、中班優(yōu)秀美術(shù)教案反思《宣傳畫(huà)問(wèn)好》

  這是我執(zhí)教的第二次宣傳畫(huà)活動(dòng),相比于第一次,感覺(jué)還是有所提高的。活動(dòng)前:在活動(dòng)前,我上網(wǎng)搜索了很多有關(guān)問(wèn)好的圖片,盡量將問(wèn)好的形式找全了,分別為:揮手、打招呼、握手、鞠躬、擁抱、微笑。同時(shí),我還錄了三段錄像,第一段是一個(gè)孩子見(jiàn)到老師不說(shuō)一句話,就從老師身邊走過(guò);第二段是一個(gè)小朋友看到老師微笑著跟老師打招呼,說(shuō):“老師好!”;第三段是兩個(gè)朋友見(jiàn)面握手、擁抱,說(shuō)“你好”。

  活動(dòng)中:我首先播放了第一段視屏,提出:“這個(gè)小朋友做得對(duì)嗎?為什么?”然后播放第二段視屏,提問(wèn):“她做得對(duì)嗎?為什么?”“那見(jiàn)到老師,應(yīng)該如何問(wèn)好呢?”接著播放第三段視屏,提問(wèn):“兩個(gè)朋友見(jiàn)了面,他們是怎么問(wèn)好的?你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎?除了這個(gè)問(wèn)好的方式,你還知道哪些問(wèn)好的方式呢?”在孩子們回答后,我出示了六種類型的問(wèn)好的圖片,幫助孩子們一一梳理了經(jīng)驗(yàn)。隨后我提出了繪畫(huà)宣傳畫(huà)的要求:向弟弟、妹妹宣傳問(wèn)好的方式,你準(zhǔn)備怎么畫(huà)?孩子們說(shuō)開(kāi)了,我沒(méi)有出示任何范畫(huà),只是請(qǐng)孩子們觀察圖片,然后就自己畫(huà)了。在這里,我重點(diǎn)提出了背景的要求:在幼兒園內(nèi),可以是教室、操場(chǎng)、走廊。

  活動(dòng)后:孩子們畫(huà)完后,我發(fā)現(xiàn)孩子們繪畫(huà)出來(lái)的問(wèn)好形式基本上都是握手,可能是握手這個(gè)動(dòng)作最簡(jiǎn)單吧,只有少數(shù)人畫(huà)了鞠躬、打招呼、擁抱的方式,但總體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò),每個(gè)孩子的畫(huà)面上都根據(jù)我的要求寫(xiě)上了“你好”這個(gè)詞語(yǔ)。最后我就請(qǐng)孩子們拿著自己的作品去小班宣傳了,令我沒(méi)有想到的是,孩子們的介紹居然都是這種方式:“我畫(huà)的是兩個(gè)小朋友在握手?!边@與我原先的設(shè)想完全不一樣,宣傳,我的原意是應(yīng)該讓孩子們?nèi)ハ虻艿?、妹妹宣傳:“兩個(gè)朋友見(jiàn)面以后要握手(鞠躬、擁抱、打招呼、微笑、揮手)問(wèn)好,見(jiàn)到老師也要問(wèn)好,還可以……問(wèn)好。我們要做一個(gè)有禮貌的孩子?!?/p>

  活動(dòng)后反思:這個(gè)活動(dòng)的前面部分應(yīng)該說(shuō)都沒(méi)有什么太大的問(wèn)題,可是在最后宣傳的環(huán)節(jié)卻出現(xiàn)了大問(wèn)題,孩子們都不知道自己要宣傳什么,宣傳的時(shí)候自己可以說(shuō)些什么。因此在下階段,我們應(yīng)該讓孩子們知道如何去進(jìn)行宣傳,宣傳語(yǔ)有哪些,使宣傳畫(huà)活動(dòng)真正發(fā)揮宣傳的作用。

23、中班美術(shù)教案反思《好吃的魚(yú)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫(huà)魚(yú)的興趣,能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚(yú)”。

  2、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú),并用色彩進(jìn)行裝飾。

  3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)材料:

  1、自制教學(xué)課件。

  2、玩具小貓、圖畫(huà)紙若干。(每張紙上畫(huà)上一個(gè)煎盤,并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔。)

  3、油畫(huà)棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

  4、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、《小叮當(dāng)》背景音樂(lè)磁帶。

  (二)知識(shí):

  1、幼兒在家觀察過(guò)家長(zhǎng)燒魚(yú)的方法。

  2、有過(guò)運(yùn)用“短線排列”的方法涂色的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)設(shè)置情境,引起幼兒作畫(huà)的興趣:

  1、課件顯示小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們給它送來(lái)了很多禮物,是什么呢?

  2、屏幕顯示各種各樣的魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型。

  師:小朋友,你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)

  3、師繼續(xù)講述:小貓收到了這么多的魚(yú),心想,如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道,請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊!可小貓不會(huì)燒魚(yú),怎么辦?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚(yú))

  4、師提問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想,這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)

  (二)教師以燒魚(yú)的形式,為幼兒做示范:

  1、教師介紹煎盤,準(zhǔn)備燒魚(yú)。

  師:說(shuō)了那么多,老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚(yú)了,先拿出燒魚(yú)用的炊具——煎盤。

  2、教師邊示范邊講解:

 ?、?、先把魚(yú)放入煎盤里。(在煎盤里畫(huà)上一條魚(yú))

 ?、?、然后在魚(yú)的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)

  3、師生共同討論:燒魚(yú)的時(shí)候可以放些什么作料?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,嘗試自己制作作料并貼在魚(yú)的邊上或身上,如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片,還可以添畫(huà)一些作料,如咖啡色的醬油等。

  4、最后,

  教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。

  (三)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)(背景音樂(lè)):

  1、要求幼兒盡量把魚(yú)畫(huà)大些(不超出“煎盤”)。

  2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色,把魚(yú)燒得又香又美。

  3、對(duì)個(gè)別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒,做個(gè)別輔導(dǎo)。

  4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

  (四)評(píng)價(jià)活動(dòng):

  1、請(qǐng)幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上,教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品。

  師:哇!小朋友燒了那么多好吃的魚(yú),(文章出自.快思教案網(wǎng))我們和小貓一起來(lái)看一看、嘗一嘗,比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美。

  2、對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì),也可用大家提建議的方法,幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸

  老師與幼兒一起討論:在煎盤里,除了可以燒魚(yú),還可以燒些什么?讓幼兒在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中把自己的所思所想畫(huà)下來(lái),培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。

  活動(dòng)反思:

  《好吃的魚(yú)》是一節(jié)美術(shù)課,其中內(nèi)容比較多,有畫(huà)的,撕的,貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是:

  1通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫(huà)魚(yú)的興趣,能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚(yú)”。

  2、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú),并用色彩進(jìn)行裝飾。

  3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色,并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。

  本節(jié)課一開(kāi)始就以一只小貓導(dǎo)入話題,“今天是小貓的生日,朋友們送來(lái)了很多的禮物。”(許多小魚(yú))“但是小貓不會(huì)煮魚(yú)啊,想請(qǐng)小朋友幫忙煮一下。”小朋友們聽(tīng)了以后,很興奮,并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚(yú)的方法,有水煮魚(yú)、紅燒魚(yú)、清蒸魚(yú)等等。我就開(kāi)始講解其中一種做魚(yú)的方法,小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真,幼兒進(jìn)行操作時(shí),都按步驟來(lái)做,而且做的很認(rèn)真,但我發(fā)現(xiàn),在幼兒操作的時(shí)候。

24、中班美術(shù)教案反思《有趣的刻畫(huà)》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.樂(lè)于嘗試簡(jiǎn)單的雕刻步驟,初步了解畫(huà)、刻、雕三步的基本流程。

  2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè),獲得成功的滿足感。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖,背景音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 引導(dǎo)幼兒欣賞石刻畫(huà),感受質(zhì)樸單純的形式美。

  1.老師帶來(lái)了幾幅畫(huà),請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下!

  師:“這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫(huà)刻在石頭呢?”

  2.幼兒討論:

  3. 教師小結(jié):很久很久以前沒(méi)有紙和筆,可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫(huà)下來(lái),怎么辦呢?他們找來(lái)了工具,有鐵錘、石斧,用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆,巖石當(dāng)成紙,有的敲有的磨,在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過(guò)了很多很多年,這些刻畫(huà)被風(fēng)吹過(guò)、被雨淋過(guò),但還是留在巖石上,所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見(jiàn)、欣賞這些刻畫(huà)。

  (刪除:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們考慮了把在這個(gè)過(guò)程直接去掉,因?yàn)橹黝}改了,改為泥刻畫(huà)——螃蟹,所以作為石刻畫(huà)的鋪墊就不需要了。可以直接進(jìn)行螃蟹的主題,例如,聽(tīng)著螃蟹歌,讓幼兒感知螃蟹的特征。)

  師:“那你們喜歡這些刻畫(huà)嗎?想不想也來(lái)試一試呢!

  二、 展示操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥刻畫(huà)的創(chuàng)作。

  1.師:“這是老師就帶來(lái)了軟一點(diǎn)的泥塊,這是刻刀,像筆一樣尖尖的這頭把你要畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái),然后再用刻刀這頭沿著你畫(huà)的輪廓用力刻下來(lái),刻的時(shí)候要注意手勢(shì),刻一刀左右搖一搖,最后我們還能利用雕,調(diào)出鏤空的樣子呢。(文.章出自快思教.案網(wǎng))現(xiàn)在我們把陽(yáng)澄湖的大閘蟹刻畫(huà)下來(lái),好嗎?

  (調(diào)整:這個(gè)介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細(xì)的,所以暫時(shí)不做修改,保持這個(gè)三步驟的活動(dòng)環(huán)節(jié)。出示泥刻畫(huà)——螃蟹,讓幼兒感知泥刻畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有所不同。)

  2.安全教育:一定要小心利用刻刀!

  三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫(huà)過(guò)程

  1.師:“大閘蟹刻好了,那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@只大閘蟹變到紙上呢”

  2.幼兒討論:

  3.小結(jié):我們先用顏料在刻畫(huà)上來(lái)回刷一遍,然后用紙輕輕的貼在你的畫(huà)上,再輕輕的把按一按,最后慢慢的撕下來(lái),這樣我們的刻畫(huà)就完成了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試吧。

  (修改:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們把紙這個(gè)展示材料進(jìn)行替換,想把這個(gè)螃蟹進(jìn)行倒映在大的鉛畫(huà)紙上,并且紙上畫(huà)有陽(yáng)澄湖的背景圖,)

  四、幼兒創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒用不同的顏色來(lái)拓印刻畫(huà)。

  1.老師鼓勵(lì)幼兒大膽刻畫(huà)。

  2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫(huà)。(放悠遠(yuǎn)、神秘的背景音樂(lè))

  五、 將自己的作品展示出來(lái),互相欣賞!

  (調(diào)整:展示作品是就直接把畫(huà)幼兒陽(yáng)澄湖的背景鉛畫(huà)紙展示即可了,這樣可能顯得比較大氣。)

  活動(dòng)延伸:

  師:現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個(gè)技術(shù),我們現(xiàn)在會(huì)刻在核桃上,變成藝術(shù)品,有的刻在竹筒上,有的刻在了玻璃上,還有的刻在玉器上供人家觀賞,我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界,讓我們這代再傳承下去吧!

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,由于是請(qǐng)的中班幼兒,所以在操作過(guò)程中有點(diǎn)困難,運(yùn)用刻刀這個(gè)工具進(jìn)行刻,都刻的不深,輪廓不清晰,所以導(dǎo)致最后的拓印的效果圖并不理想,都比較模糊,所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫(huà)作為重點(diǎn),把認(rèn)識(shí)“石刻畫(huà),以及石刻畫(huà)的來(lái)源”部分全部刪去,直接讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)泥刻畫(huà) ——螃蟹,所以導(dǎo)致目標(biāo)全部進(jìn)行了修改。

25、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《給爺爺奶奶的賀卡》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  在討論和制作賀卡的過(guò)程中,產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的美好情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《小朋友的書(shū)·美工》。

  2.教師提前制作一張美麗的賀卡。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出課題。

  師:我們已經(jīng)討論了怎樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)日,老師也非常愛(ài)我的爺爺奶奶,所有老師

  做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶,請(qǐng)你們看一看。

  出示制作好的賀卡,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡,看,這上面有什么呢?

  幼:爺爺和小朋友。

  師:這里還有五個(gè)字“爺爺,我愛(ài)你”,(教案出自:快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們來(lái)看看背面,這里有我送給爺爺奶奶的祝福,我祝爺爺奶奶身體健康,天天開(kāi)心。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。

  幼:想。

  師:那我請(qǐng)小朋友先來(lái)看看老師是怎么做的,看仔細(xì)了,等下就要請(qǐng)小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。

  二、示范賀卡的制作方法。

  師:請(qǐng)小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺?shù)馁R卡”),沿著黑色的實(shí)線把圖片剪下

  來(lái),然后沿著虛線對(duì)折,在背面寫(xiě)上祝福語(yǔ),一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語(yǔ)送給爺爺奶奶?

  幼:天天開(kāi)心等等。

  師:小朋友們很棒,想了這么多的祝福語(yǔ),等一下老師請(qǐng)小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里,告訴老師你想要對(duì)爺爺奶奶說(shuō)的祝福語(yǔ),然后老師幫你們寫(xiě)下來(lái)。

  三、幼兒制作賀卡,教師巡回指導(dǎo)。

  師:老師已經(jīng)把材料放在你們的座位上,請(qǐng)小朋友回到位置上開(kāi)始制作賀卡。使用剪刀時(shí)要小心,垃圾要扔到垃圾桶里。

  四、交流。

  互相欣賞作品、交流賀卡上的祝福語(yǔ)。

  師:請(qǐng)做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友制作的賀卡,這是xx的,他給爺爺奶奶的祝福語(yǔ)是······

  師:現(xiàn)在每一位小朋友都制作了好看的賀卡,請(qǐng)你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?

  幼:好。

  活動(dòng)反思與建議:

  這一活動(dòng)是相對(duì)于比較簡(jiǎn)單的一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過(guò)程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致心情緊張的同時(shí)加快了語(yǔ)速,使幼兒沒(méi)能很好地掌握活動(dòng)目標(biāo)。

26、幼兒園手工活動(dòng)《小地毯》中班美術(shù)教案反思

  教材分析:

  編織是深受幼兒喜愛(ài)的一種美術(shù)活動(dòng)。它造型多變,具有天然、樸素、清新的藝術(shù)特色,是傳統(tǒng)民間工藝。中班幼兒動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng),對(duì)色彩的感知能力不斷提高。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“編織地毯”的世界,引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)編織方法,感受造型的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,充分給幼兒自主學(xué)習(xí)與探究的空間, 引導(dǎo)幼兒自己看編織圖示學(xué)習(xí)編織的方法;創(chuàng)設(shè)我是“小小設(shè)計(jì)師”情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯;在練習(xí)編織同時(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)心、幫助他人,體現(xiàn)了整合的教育思想。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過(guò)疊壓的方法創(chuàng)造性地編織地毯。

  2.初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的編織步驟圖,能大膽介紹自己編織的小地毯。

  3.喜歡自己編織的小地毯,感受不同色彩編織出的小地毯所帶來(lái)的美。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師自制課件(《各種各樣的地毯》:不同款式、色彩的編織地毯作品;《森林動(dòng)物的家》: 小兔、大象等動(dòng)物的臥室、書(shū)房等)。

  長(zhǎng)短不同的彩色紙條若干,編織地毯的步驟圖,水彩筆,剪刀,膠棒。

  4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《能干的我》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的編織地毯,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):你看到的地毯是怎樣的?你喜歡哪種款式?

  簡(jiǎn)單介紹地毯的作用、種類、功能,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、出示編織地毯范例,請(qǐng)幼兒看編織地毯的步驟圖,自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 8 頁(yè),指導(dǎo)幼兒學(xué)看編織步驟圖。

  提問(wèn):你看懂步驟圖了嗎?哪里還不明白?

  指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)步驟圖中“之”字折疊的方法。

  2.請(qǐng)幼兒看編織步驟圖,學(xué)習(xí)“疊壓”的方法,初步嘗試編織地毯。

  提供長(zhǎng)短不同的彩色紙條,請(qǐng)幼兒按步驟圖嘗試編織,幫助幼兒掌握“疊壓”的 方法。

  3.可提供編織地毯范例,引導(dǎo)幼兒拆一拆、看一看,進(jìn)一步了解疊壓的規(guī)律,再次嘗試編織。

  三、創(chuàng)設(shè)“我是小小設(shè)計(jì)師”游戲情境,引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯,激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的情感。

  1.播放課件《森林動(dòng)物的家》,請(qǐng)幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,為動(dòng)物的臥室、書(shū)房設(shè)計(jì)、編織不同的地毯。

  提問(wèn):動(dòng)物需要哪些幫助?你想設(shè)計(jì)、編織什么樣的地毯?

  2.啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物的需要設(shè)計(jì)不同的地毯,進(jìn)一步掌握編織的規(guī)律,鞏固“疊壓”的編織方法,鼓勵(lì)幼兒積極幫助他人。

  3.可引導(dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第 9 頁(yè)。

  四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”,引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí),感受編織的美。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)花布,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,印出不同的花布;其次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

27、幼兒園彩陶泥活動(dòng)《年夜飯》中班美術(shù)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《年夜飯》中講到“奶奶家的年夜飯擺了滿滿一桌子,五顏六色、香味能把人絆一個(gè)大跟頭”說(shuō)的正是除夕年夜飯。人們通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)慶祝新年, 而年夜飯是新年最傳統(tǒng)的習(xí)俗之一,大家一起吃餃子、各式的點(diǎn)心、花樣的饅頭等等。本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作節(jié)日食品,通過(guò)搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子、花樣饅頭等食物,促進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)特有的飲食習(xí)慣和文化的了解,從小感受、了解祖國(guó)的歷史文化,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解年夜飯是中國(guó)新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  2.能通過(guò)搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子等食物。

  3.感受動(dòng)手制作年夜飯的快樂(lè),體驗(yàn)民俗節(jié)日的喜慶。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、彩陶泥、泥工板、小毛巾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,了解吃餃子是中國(guó)新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  1.猜謎語(yǔ):圓皮包住餡,樣子像小船,水里煮一煮,吃來(lái)香噴噴。(謎底: 餃子)

  2.提問(wèn):小朋友過(guò)年的時(shí)候,你們吃的餃子是什么餡的,什么味道的,什么形狀的,像什么?

  小結(jié):肉餡、蔬菜餡、香香的,像元寶、像小船。

  引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,向幼兒介紹過(guò)年時(shí)吃餃子、包餃子的傳統(tǒng)習(xí)俗。二、看一看,了解做餃子、點(diǎn)心、花饃需要的材料和方法。

  1.我們一起觀看錄像,了解制作過(guò)程及方法,引導(dǎo)幼兒觀察餃子是怎么做出來(lái)的。

  提問(wèn):餃子是怎么做出來(lái)的呢?圓圓的餃子皮是怎樣變成半圓形的?

  小結(jié):左下右上心相對(duì),團(tuán)圓之后向下壓。餡料放中間,圓邊對(duì)對(duì)折。手指捏一捏,最后壓一壓。

  2.教師示范包餃子,了解制作過(guò)程及方法。

  三、做一做,用搓、團(tuán)、捏、壓扁的方法制作餃子。

  1.提出要求: 包餃子時(shí),要隨時(shí)保持桌面衣服的干凈,用小毛巾擦手,我們看看誰(shuí)做得最好。

  2.教師巡回指導(dǎo),并隨時(shí)表?yè)P(yáng)包的好的孩子,請(qǐng)他們介紹經(jīng)驗(yàn)。

  3.鼓勵(lì)幼兒豐富年夜飯的菜品,制作“蔬菜、魚(yú)、雞鴨、水果等食物”。

  四、分享與展示。

  把幼兒制作的年夜飯展示出來(lái)大家欣賞,引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  1.把彩陶泥放到區(qū)域活動(dòng)中去供幼兒隨時(shí)使用,練習(xí)包餃子、制作點(diǎn)心、花饃等。

  2.講一講關(guān)于過(guò)年吃餃子的習(xí)俗。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果。

28、幼兒園中班美術(shù)教案《梅花》教案反思

  活動(dòng)地點(diǎn):美工室(活動(dòng)室)

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓幼兒在大自然中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富孩子的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí),應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

  在生活中,梅花雖比較常見(jiàn),但孩子們對(duì)梅花缺乏了解,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的特征,并能基本掌握吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法技巧,在創(chuàng)作時(shí)既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望,提高幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)美的欣賞能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡吹點(diǎn)畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,享受成功的喜悅。

  2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的基本特征。

  3、基本掌握吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)的方法技巧。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  稀釋的黑色、紅色丙烯顏料,圖畫(huà)紙,吸管,小勺子,抹布,梅花圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:談話引出導(dǎo)入。

  小朋友們好,冬天到了,梅花露出了美麗的笑臉,今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!

  二、基本環(huán)節(jié):

  1. 教師出示梅花圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征,鼓勵(lì)幼兒大膽講述觀察結(jié)果。

  2. 教師示范講解點(diǎn)吹畫(huà)《梅花》的方法步驟:

  (1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。

  (2)拿起吸管,吹出梅花的枝干。

  (3)用右手食指蘸取適量紅色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)上漂亮的梅花。

  (4)點(diǎn)畫(huà)完成后及時(shí)擦手。

  3、 分發(fā)材料,幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  (1)提醒幼兒吹畫(huà)時(shí)不要吹到紙外;

  (2)提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生;

  (3)提醒幼兒在吹畫(huà)過(guò)程中注意換氣。

  三、結(jié)束部分

  1、鼓勵(lì)幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn);

  2、作品展示欣賞。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)的開(kāi)始,我先和幼兒談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)梅花的興趣。再出示一些梅花圖片,引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察,說(shuō)說(shuō)梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高,在觀察時(shí)很細(xì)心,積極回答說(shuō)梅花是冬季開(kāi)放,它沒(méi)有樹(shù)葉只有樹(shù)干和樹(shù)枝,說(shuō)出了梅花的顏色和形狀。通過(guò)教師的講解示范,幼兒了解了點(diǎn)吹畫(huà)《梅花》的創(chuàng)作過(guò)程,大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望,我就適時(shí)的請(qǐng)孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲,就連我們班平時(shí)動(dòng)手能力較弱的小朋友,都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成,在活動(dòng)最后,孩子們主動(dòng)分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著,成就感特別強(qiáng)。

  活動(dòng)前,我在桌面上鋪好了桌布,也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服,所以孩子們?cè)谛l(wèi)生方面,做得很不錯(cuò)。但是也存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

  一、在倒黑色顏料的時(shí)候,雖然和孩子們說(shuō)了不要倒的太多,但是沒(méi)有多次強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時(shí)侯,倒了太多的黑色顏料,把紙都穿透了,這是一個(gè)需要注意的小細(xì)節(jié)。

  二、有的小朋友在吹梅花枝干的時(shí)候,力度把握的不太好,有吹出紙外的現(xiàn)象,個(gè)別幼兒在點(diǎn)梅花的時(shí)候不夠大膽、自信。

  三、活動(dòng)中,雖強(qiáng)調(diào)幼兒點(diǎn)梅花的時(shí)候,要用右手的食指點(diǎn)畫(huà),但是有一兩個(gè)小朋友用的是左手食指,老師沒(méi)有及時(shí)糾正。

  在以后的活動(dòng)中,我們將改進(jìn)本次活動(dòng)中存在的不足,努力做到更好!

29、幼兒園泥工活動(dòng)《小蝸牛》中班美術(shù)教案反思

  這是中班《小蝸?!返拿佬g(shù)手工教案,主要是通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。關(guān)注,更多優(yōu)質(zhì)幼教資源等你來(lái)發(fā)現(xiàn)和參考!

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

  2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂(lè);背景桌面。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、看課件,引起幼兒興趣

  ——先出示泥工蝸牛的身體,"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。

  ——"小朋友還有不同的想法嗎?"

  ——再出示蝸牛的殼,請(qǐng)幼兒接著猜,"我們接著往下看"

  ——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)

  ——小蝸牛用什么材料做成?誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢?(幼兒發(fā)言)

  2、示范講解

  ——教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長(zhǎng)做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng),從一頭開(kāi)始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

  3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩,最怕太陽(yáng)曬了,所以,小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí),能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎?對(duì),我們要愛(ài)護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú),我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧!

  4、幼兒操作

  ——教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)

  ——教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

  ——請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  5、游戲:蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面:蝸牛的溫馨小家,請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。

  6、講評(píng)幼兒作品

  7、活動(dòng)結(jié)束,聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

30、幼兒園印染畫(huà)《花兒朵朵開(kāi)》中班美術(shù)教案反思

  【教材分析】

  印染畫(huà)色彩豐富,具有神奇多變的藝術(shù)魅力?;顒?dòng)中我們結(jié)合紙的吸水性的特點(diǎn), 選用宣紙為印染載體,裁剪出各種花朵的輪廓,并引導(dǎo)幼兒將花朵形狀的宣紙進(jìn)行反復(fù)折疊,并通過(guò)自主大膽探索印染的方法,發(fā)現(xiàn)在印染中的問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題看教師進(jìn)行示范點(diǎn)、蘸等印染的方法,能夠引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索印染方法的興趣。同時(shí),通過(guò)在印染過(guò)程中感受色彩和圖案的變化,進(jìn)一步激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)按花朵形狀紙的不同形狀有規(guī)律折疊,能用點(diǎn)、蘸等方法印染漂亮的花朵。

  2.能大膽操作,嘗試在花朵形狀的紙上印染出不同的圖案。

  3.感受印染畫(huà)的神奇與美妙,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索印染藝術(shù)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.提前收集具有印染工藝的裙子、手絹等。

  2.提供各種大小、形狀不一的花朵形狀的宣紙若干,教師示范用的花朵宣紙。

  3.每?jī)扇艘唤M的調(diào)好水的彩色顏料、棉簽、抹布等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察手絹、花裙等印染實(shí)物的圖片, 初步了解印染畫(huà),感受印染的神奇與美妙。

  提問(wèn):看了這些手絹和花裙上的圖案是怎么做出來(lái)的? 這些物品上的色彩和花紋有什么不一樣的地方?

  小結(jié):這種手絹和裙子上的圖案是特殊的染色方法-----印染做成的。將容易吸水的布輕輕的蘸到顏料上或用工具把顏料點(diǎn)到布上變成的漂亮圖案就是印染畫(huà)。

  二、出示印染材料,學(xué)習(xí)按花朵的不同形狀有規(guī)律折疊及點(diǎn)、蘸的印染方法。

  1.出示用宣紙剪出的花朵輪廓圖,引導(dǎo)幼兒自主探索印染的方法。

  (1)提問(wèn):這是什么紙?遇到水會(huì)怎么樣?(知道印染畫(huà)要用吸水性強(qiáng)的紙) 運(yùn)用什么方法印染才能讓花朵變漂亮?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙應(yīng)該怎么樣折疊、怎樣蘸顏料等)

  (2)幼兒初步嘗試印染,探索印染的方法。

  (3)個(gè)別幼兒交流印染的作品。

  提問(wèn):你是怎樣印染花朵的?在印染的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在印染的時(shí)候沾顏料的方法,邊和腳怎么印染,沒(méi)有印染到的地方應(yīng)該怎么辦等問(wèn)題。)

  2.教師示范印染的方法,重點(diǎn)示范蘸、點(diǎn)的方法。

  (1)教師邊朗誦兒歌邊示范印染的技能

  花朵折一折,花邊對(duì)花邊;花邊、角兒輕輕蘸,空白的地方點(diǎn)一點(diǎn),綻放美麗的小花朵。

  (2)教師展示印染作品。激發(fā)幼兒探索印染的興趣。

  提問(wèn):老師的作品好在哪里?(提示幼兒說(shuō)一說(shuō)顏色的運(yùn)用、蘸染的方法等) 還可以怎樣折疊花朵輪廓圖?

  小結(jié):折疊的形狀不同、蘸染料的區(qū)域和多少不同,印染的花紋也不同。

  三、幼兒印染作畫(huà),嘗試印染出不同的圖案,探索印染的規(guī)律,體驗(yàn)印染畫(huà)的樂(lè)趣。

  1.提出要求:

  (1)提醒幼兒印染時(shí)要把握好蘸顏料的量,不要將紙長(zhǎng)時(shí)間浸在顏料里。

  (2)燃料要及時(shí)的用抹布擦干凈

  (3)印染好的作品要打開(kāi)晾干

  2.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  四、分享交流,引導(dǎo)幼兒感受印染畫(huà)的神奇與美妙。

  1.把幼兒的作品展示在大版面上,布置“花兒朵朵開(kāi)”情景。

  2.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)同伴的印染作品。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

31、幼兒園拼貼活動(dòng)《樹(shù)葉娃娃真奇妙》中班美術(shù)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里的藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo):幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈感受美和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。秋天到了,有幾個(gè)孩子在來(lái)園的路上撿了樹(shù)葉送給我,還有的幼兒拿著楓葉說(shuō):“老師,送你一把扇子”。源于幼兒的興趣和想象,我便設(shè)計(jì)并組織了本次樹(shù)葉拼貼畫(huà)活動(dòng),使幼兒感受自然的美,并用自己的想象力和創(chuàng)造力去表現(xiàn)美創(chuàng)造美。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感受樹(shù)葉拼貼帶來(lái)的美感,對(duì)拼貼活動(dòng)感興趣。

  2、 學(xué)習(xí)用雙面膠黏貼樹(shù)葉,并拼出自己喜歡的圖案。

  3、 能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹(shù)葉圖案的作品上添畫(huà)。

  4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、 活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)使用雙面膠在卡紙上拼貼出自己喜歡的圖案。

  2、 活動(dòng)難點(diǎn):能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹(shù)葉圖案的作品上添畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:使用過(guò)雙面膠,,了解過(guò)拼貼畫(huà)。

  2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:①師幼一起收集的各種各樣的樹(shù)葉 ②不同

  顏色的卡紙 ③雙面膠 ④水彩筆

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:將活動(dòng)室的墻面凌亂的貼上樹(shù)葉。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒參觀活動(dòng)室墻面

  1、 教師引導(dǎo)幼兒觀看墻面

  導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們,今天啊,我們班要開(kāi)一場(chǎng)樹(shù)葉展覽會(huì),你們?nèi)⒂^一下吧!

  2、 幼兒自由參觀并討論自己的想法

  教師鼓勵(lì)幼兒討論:大家可以把自己的想法跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

  二、 教師示范講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)

  1、教師提問(wèn):你喜不喜歡這些樹(shù)葉就這樣展示在墻面上呀?為什么?

  啟發(fā)思考:我們班可是要開(kāi)一次樹(shù)葉展覽會(huì)呢!難道就只是讓它們隨便的放在墻面上嗎?誰(shuí)有好的辦法把這些樹(shù)葉寶寶變美美的呀?

  2、教師示范講解:老師想讓樹(shù)葉寶寶做好朋友,我想讓它們先圍成

  一條金魚(yú)寶寶。我用這片又長(zhǎng)又圓的樹(shù)葉當(dāng)做金魚(yú)的身體,再用雙面膠貼在它的身體上(教師故意撕下比身體長(zhǎng)的雙面膠),然后把身體貼到卡紙上,哎呀,這是怎么回事?(多余的雙面膠粘到了教師手上),那我們?cè)僦匦滤合赂@個(gè)身體一樣長(zhǎng)短的雙面膠,再來(lái)看看吧!接下來(lái)我們選什么樹(shù)葉當(dāng)它的尾巴呢?最后我們選一片圓圓的小小的樹(shù)葉當(dāng)做它的眼睛吧!誰(shuí)來(lái)幫我貼一貼呀!

  3、 要求:將雙面膠撕成與你選用的樹(shù)葉一樣長(zhǎng)度,貼在卡紙上以后

  不會(huì)露出多余的雙面膠。

  三、親身體驗(yàn),嘗試創(chuàng)作

  1、教師提出要求:小朋友們,你們先想一想自己要用樹(shù)葉寶寶拼貼出什么,可以是金魚(yú),小鳥(niǎo),大樹(shù),還可以是其他東西。

  2、幼兒自由選擇卡紙和樹(shù)葉

  3、幼兒自由制作拼貼畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  4、教師鼓勵(lì)幼兒分享作品:大家可以把自己的拼貼畫(huà)給你的同伴看一看,說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的是什么,是怎么做的。

  5、請(qǐng)幼兒舉手展示作品

  四、發(fā)揮想象,大膽添畫(huà)

  1、激發(fā)創(chuàng)作:小朋友們,大家拼貼的寶寶們跟這條金魚(yú)一樣好看,不過(guò),老師的這條金魚(yú)說(shuō)它很孤單,于是我就給它找了一個(gè)好朋友(教師用彩筆畫(huà)再畫(huà)一只金魚(yú)),然后它們想回到小河里玩一玩(教師用彩筆在金魚(yú)們周圍畫(huà)一條小河)。你們也給自己的寶寶們找一些好朋友吧!

  2、幼兒坐椅子,自由選擇彩筆

  3、自由創(chuàng)作,發(fā)揮想象用彩筆添畫(huà)

  要求:我們可以用彩筆找朋友,也可以用樹(shù)葉寶寶再變一些朋友出來(lái)哦!

  五、展覽會(huì),結(jié)束活動(dòng)

  1、教師引導(dǎo):我們一起把自己的作品貼在墻上展覽吧!

  2、師幼自由觀賞展覽會(huì)作品并結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行,及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí),更能注重讓他們思維參與其中?!吨改稀分赋鲇變涸谒囆g(shù)表現(xiàn)過(guò)程中需要尊重與鼓勵(lì)。比如有一位幼兒用樹(shù)葉拼貼了蝴蝶,在添畫(huà)環(huán)節(jié)她跟我講不知道畫(huà)什么,我就詢問(wèn)她:“蝴蝶喜歡在哪玩”,她說(shuō)在:“花園”?!澳撬』ㄊ呛门笥雅丁?。這個(gè)時(shí)候她就畫(huà)了一朵朵小花在蝴蝶旁邊。接著我就夸獎(jiǎng)她:“你的小花真好看,蝴蝶說(shuō)謝謝你給它找來(lái)了好朋友”。展示環(huán)節(jié),我看到她又畫(huà)上了花壇,小草。

32、幼兒園中班美術(shù)教案《吹塑紙版畫(huà)》教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)、了解吹塑紙版畫(huà)的相關(guān)知識(shí) 。

  2.能力目標(biāo):運(yùn)用吹塑紙版畫(huà)的技法創(chuàng)造一幅有趣的版畫(huà)作品。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣,學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手。

  4.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、2B鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課程導(dǎo)入

  1、教師出示吹塑紙,讓幼兒摸一摸猜一猜,總結(jié)吹塑紙?zhí)匦浴?/p>

  2、幼兒欣賞教師范畫(huà)(出示范畫(huà))。

  3、提問(wèn)。

  看一看、摸一摸手中的作品,你知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)的嗎?兩幅畫(huà)之間作比較,你發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(同時(shí)在課件中出示兩幅作品進(jìn)行對(duì)比,請(qǐng)幼兒回答)

  過(guò)渡語(yǔ):老師是怎么畫(huà)出圖案相同、色彩不同的畫(huà)的?這種畫(huà)法叫做“吹塑紙版畫(huà)”。

  二、講授新知

  1、什么是吹塑紙版畫(huà)?(出示課件,并請(qǐng)幼兒回答)

  用吹塑紙制版,使用堅(jiān)硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕,再涂上顏料轉(zhuǎn)印在卡紙上。這種版畫(huà)形式的材料很一般,步驟也很簡(jiǎn)單,但印出來(lái)的效果很好。

  2、版畫(huà)的種類

  木刻版畫(huà)、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、紙版畫(huà)

  3、吹塑紙版畫(huà)的特點(diǎn)

  吹塑紙輕而有一定厚度,便于刻制。表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對(duì)比強(qiáng)烈、效果獨(dú)特、一版多印。

  4、引入吹塑紙版畫(huà)的印制方法。

  水粉顏料印制的,稱水粉印吹塑紙版畫(huà)

  5、制作吹塑紙版畫(huà)的工具材料。

  吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調(diào)色盤、夾子等等。

  三、演示制作步驟

  1.起畫(huà)稿,用吹塑紙制底版,首先不能直接在吹塑紙上刻畫(huà),可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿,等形畫(huà)準(zhǔn)了,構(gòu)圖等合適了,再進(jìn)行下一步(因?yàn)橛盟使P畫(huà)在吹塑紙上容易修改),吹塑紙版畫(huà)適合表現(xiàn)粗獷一些的內(nèi)容,要求構(gòu)圖不要太復(fù)雜。

  2.刻畫(huà)制底版,拿圓珠筆在吹塑紙上刻,繪畫(huà)鉛筆,筆頭可粗一些,不易把吹塑紙劃破,形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對(duì)筆的刻畫(huà)過(guò)程有阻力,有斷、有連,所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些,拓印出來(lái)的線條才能顯得粗實(shí)、清晰??掏旰笠屑?xì)檢查一遍,看是否有漏刻的地方。

  3.固定畫(huà)紙,裁取比底版稍大一點(diǎn)的彩色紙,覆在底版上,再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊,形成翻書(shū)狀,以便套色準(zhǔn)確無(wú)誤。

  4、印制作品

  A、固定一端。

  B、涂上顏色,顏色不要涂得太多,注意留出輪廓線,顏色要濃要稠。

  C、 涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上,在相應(yīng)的部位用手掌壓掃,如印的效果不理想,可以重印。

  (注:1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆,將所有的部分一涂好;2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印??芍貜?fù)涂印,是畫(huà)面色彩更加豐富)幼兒動(dòng)手涂色。

  五、課堂小結(jié)

  針對(duì)幼兒在吹塑紙版畫(huà)印制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解,使幼兒明白,掌握正確的印制方法。

  教學(xué)反思:

  《吹塑紙版畫(huà)》是版畫(huà)這個(gè)新畫(huà)種的起始課,幼兒在本課中將繪畫(huà)和工藝制作的結(jié)合,在版畫(huà)的制作過(guò)程中,從畫(huà)面內(nèi)容的構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋,幼兒既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?,可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)新和技能技法基本訓(xùn)練的體現(xiàn),在版畫(huà)制作過(guò)程中幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來(lái)感覺(jué),幼兒對(duì)與新工具的熱情非常的高漲,但是對(duì)于使用它們的方法,還欠缺實(shí)踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新畫(huà)種

  教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)和理解版畫(huà)的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn),認(rèn)識(shí)和了解不同制版材料的版畫(huà);結(jié)合一種版畫(huà)的制作,了解學(xué)習(xí)版畫(huà)的基本表現(xiàn)技法;結(jié)合培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力與合作意識(shí)。

  版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式,是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成,并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色紙版畫(huà),圓珠筆在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。在版畫(huà)的制作過(guò)程中,幼兒既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?,可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的展示。

  幼兒對(duì)版畫(huà)這種形式印象深刻,但是對(duì)于吹塑紙的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,可以配以圖形和文字進(jìn)行板書(shū)強(qiáng)化,讓幼兒記住吹塑紙。2.學(xué)會(huì)使用新工具

  本課教學(xué)對(duì)幼兒的動(dòng)手能力要求很強(qiáng),因此如何調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓其主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)讓幼兒自己觀察新的工具,并自由實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本課的學(xué)習(xí);通過(guò)比較認(rèn)識(shí)吹塑紙和硬紙板,讓幼兒發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進(jìn)行刻版,這個(gè)環(huán)節(jié)大家實(shí)施的很好,但是再印刷就會(huì)手忙腳亂,這個(gè)環(huán)節(jié),我想只讓他們探索刻版這一個(gè)步驟就夠了,這樣也能充分認(rèn)識(shí)吹塑紙的特性。最后讓幼兒實(shí)踐探究,親手制作吹塑紙版畫(huà),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在吹塑紙版畫(huà)的過(guò)程中總結(jié)以下經(jīng)驗(yàn):

  1、觀察討論法。觀察工具的特點(diǎn),對(duì)新工具產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有一套使用工具:粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠帶、水粉用具。

  這些材料通過(guò)幼兒的觀察討論,說(shuō)出這些工具的作用及用途,做出怎樣的效果。

  2、討論實(shí)踐法。

  幼兒通過(guò)觀看教師示范吹塑紙版畫(huà)制作步驟,然后根據(jù)教師提示,有參照的進(jìn)行嘗試,在小的吹塑紙版上進(jìn)行刻版,并印刷。這個(gè)過(guò)程幼兒參與的積極性很高,不過(guò)很多幼兒同時(shí)操作這幾樣工具會(huì)有困難,水粉的使用應(yīng)該在前一課時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化基本訓(xùn)練。

  這兩個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很強(qiáng),參與面也很廣,但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導(dǎo)致很多幼兒沒(méi)有完全實(shí)驗(yàn)完、但是因?yàn)槭怯H身探索,才能體會(huì)到新的材料帶來(lái)的直觀效果。并能在失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為了課堂作業(yè)做好了準(zhǔn)備。

33、幼兒園春天活動(dòng)《各種各樣的風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思

  教材分析:

  風(fēng)箏起源于中國(guó),是我國(guó)一種傳統(tǒng)的民間文化藝術(shù)。春天,風(fēng)和日麗經(jīng)??梢钥吹郊议L(zhǎng)帶著孩子在戶外放風(fēng)箏。各式各樣的風(fēng)箏在空中飛舞,優(yōu)美的造型繽紛的色彩、盤旋的舞姿深深吸引著幼兒的心。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏是很熟悉的,但制作風(fēng)箏對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻是比較陌生的。本次活動(dòng)通過(guò)欣賞風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏 3 個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解風(fēng)箏的制作步驟,學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。

  2.能用多種形式設(shè)計(jì)不同圖案造型的風(fēng)箏。

  3.感受春天的美好,體驗(yàn)制作風(fēng)箏的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《春之聲圓舞曲》音樂(lè),彩色紙、剪刀、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料①,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

  2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。

  活動(dòng)建議:

  1.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 28 頁(yè),欣賞不同樣式的風(fēng)箏,觀察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色提問(wèn):畫(huà)面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。

  2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 29 頁(yè),探索風(fēng)箏的制作方法

  (1)請(qǐng)幼兒觀察風(fēng)箏的制作步驟,討論風(fēng)箏的制作方法。

  提問(wèn):風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架?風(fēng)箏的尾巴有什么作用? 小結(jié):風(fēng)箏的骨架左右是對(duì)稱的,風(fēng)箏的尾巴能保持平衡。

  (2)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。

  提問(wèn):你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料哪種方法進(jìn)行裝飾?

  3.幼兒裝飾風(fēng)箏,教師觀察并給予指導(dǎo)

  提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結(jié)實(shí),指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾, 注意裝飾圖案要對(duì)稱,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏。

  4.展示幼兒自制的風(fēng)箏,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、交流。

  鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏,進(jìn)一步感受春天的美好。

  教學(xué)反思:

  幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

  幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

34、幼兒園手工藝術(shù)《紙繩貼畫(huà)》中班美術(shù)教案反思

  教材分析:

  紙繩貼畫(huà)是紙藝的一種表現(xiàn)形式,就是運(yùn)用揉、卷、搓、貼等方法,用各色彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作具有一定觀賞價(jià)值的裝飾工藝品,富于創(chuàng)造力和想象力,深受幼兒的喜愛(ài)。紙繩是一種構(gòu)思新穎的少兒創(chuàng)意手工益智材料。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒用紙繩作畫(huà),培養(yǎng)幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力,鼓勵(lì)幼兒在表現(xiàn)和創(chuàng)作的過(guò)程中與老師、同伴分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,感受圖案設(shè)計(jì)之美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在畫(huà)好的圖案輪廓內(nèi)涂上膠水,用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體的形象。

  2.培養(yǎng)用紙繩作畫(huà)的興趣,鍛煉手指肌肉的靈活性。

  3.感受紙繩貼畫(huà)豐富多樣的圖案設(shè)計(jì)之美。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色紙繩(活動(dòng)前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長(zhǎng)條、搓好),水彩筆、膠水、抹 布、剪刀等,紙繩貼畫(huà)范例,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。

  活動(dòng)建議:

  一、 出示紙繩貼畫(huà)范例,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.展示紙繩貼畫(huà)范例并提問(wèn):這幅畫(huà)是用什么材料創(chuàng)作的?

  2.請(qǐng)幼兒觀察、討論:這幅畫(huà)是用什么方法制作的?

  3.提問(wèn):這幅畫(huà)好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?

  二、結(jié)合幾何圖形,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。

  1.介紹紙繩繞貼的兩種主要方法:由內(nèi)向外繞貼和由外向內(nèi)繞貼。

  2.出示圓形輪廓圖,啟發(fā)幼兒猜想用哪種方法繞貼。

  示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法:在圓圈內(nèi)均勻地涂上膠水,取一根彩色紙繩,找好圓心, 將紙繩的一端粘貼在圓心上,然后拉著紙繩由內(nèi)向外一圈一圈地繞,邊繞邊用手指輕輕按壓,使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒:一個(gè)圖案可以只用一種顏色的紙繩,也可以用多種顏色的紙繩。

  3.出示三角形輪廓圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)該如何繞貼,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:要沿三角形的輪廓由外向內(nèi)繞。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,繞到三角形的角上時(shí),提示幼兒用手指壓住紙繩,待固定后再繼續(xù)繞, 三角形的每一個(gè)角都用這種方法固定。

  三、請(qǐng)幼兒觀察書(shū)中的范例,自主嘗試貼畫(huà)。

  1.提出作畫(huà)要求:先畫(huà)出物體的輪廓,要畫(huà)得大一些 ;然后涂抹膠水,要涂得均勻;最后選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐里,保持桌面整潔。

  2.請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 14 頁(yè),觀察范例,感受紙繩貼畫(huà)的圖案設(shè)計(jì)之美。

  3.鼓勵(lì)幼兒自主嘗試貼畫(huà)。

  幫助能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作內(nèi)容、勾畫(huà)輪廓,請(qǐng)幼兒自主討論選用什么顏色的紙繩。

  四、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。

  提問(wèn):你最喜歡哪幅圖?為什么喜歡?誰(shuí)采用了新的繞貼方法?

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,紙繩很細(xì),4開(kāi)的紙上頻繁的彎折、黏貼,孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn),不時(shí)自覺(jué)地扯下來(lái)重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮,孩子們的手指肚、小指甲,不時(shí)的黏上膠;一會(huì)兒袖子也粘到雙面膠上;一會(huì)兒手指兩個(gè)、三個(gè)的的黏在一起,“哎呀,老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒(méi)有因?yàn)槿绱死щy而放棄的,濃厚的興趣打敗了黏貼的不易,一直堅(jiān)持到最后。皺紋紙繩貼畫(huà)終于順利完工,看著孩子們辛苦的勞動(dòng)成果,不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩,效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力,別說(shuō)這么小的孩子了,可見(jiàn)孩子的潛力是無(wú)限的,只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、些許的等待,孩子們都會(huì)見(jiàn)心中的影像慢慢的表達(dá)出來(lái)。也許構(gòu)圖不夠合理,樣式不夠新穎,黏貼有些笨拙粗糙,但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式,所達(dá)到的藝效果是任何一個(gè)藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>

35、幼兒剪貼畫(huà)《園舞者》中班美術(shù)教案反思

  “我與大師對(duì)話”是我園特色課程創(chuàng)意美術(shù)中要載體,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解大師的作品,并進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)制作,是對(duì)幼兒欣賞與審美、體驗(yàn)與表現(xiàn)美等能力的最佳途徑。為了讓幼兒進(jìn)一步感受到紙的用途的廣泛及多樣性,結(jié)合我園的課程特色選擇了法國(guó)藝術(shù)大師馬蒂斯的剪紙藝術(shù)《克里奧爾的舞者》,該作品造型很簡(jiǎn)練、色彩明快,散發(fā)著孩童搬的天真稚趣,具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,活動(dòng)中我們引領(lǐng)幼兒欣賞該作品的藝術(shù)風(fēng)格,并引導(dǎo)幼兒觀察作品的特點(diǎn),嘗試運(yùn)用幼兒自己能夠理解的方式剪貼自己心中的舞者形象,體驗(yàn)剪貼畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.欣賞馬蒂斯的剪紙作品理解其作品的特點(diǎn),感受馬蒂斯作品色彩、圖案的美。

  2.能根據(jù)自己的理解運(yùn)用剪、拼貼彩紙圖案的方法作畫(huà),并用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)自己的感受及想象。

  3.體驗(yàn)彩紙拼貼作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.了解畫(huà)家馬蒂斯和欣賞他的剪貼畫(huà)。2.剪紙藝術(shù)名畫(huà)《克里奧爾的舞者》圖片。

  3.卡紙、各種顏色的彩紙、繪畫(huà)紙,剪刀、膠水等美工用具。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、欣賞作品《克里奧爾的舞者》,引導(dǎo)幼兒了解其特點(diǎn),感知作品的色彩和圖案美。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞作品,了解作品的特點(diǎn)。

  提問(wèn):仔細(xì)看,這幅畫(huà)上都有什么?他們都在干什么?(引導(dǎo)幼兒找出畫(huà)上的舞者, 并模仿畫(huà)上的舞者進(jìn)行舞蹈)

  這幅畫(huà)和我們以前的畫(huà)有什么不一樣?是用什么做的?

  畫(huà)上都有哪些顏色的紙?這些顏色在一起,給你什么感覺(jué)?

  2.出示作者圖片,知道作品的名字及作者,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。

  (1)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)講了什么事情?

  (2)教師介紹這幅畫(huà)的名稱及作者。

  二、提供各種彩紙、掛歷紙等色彩鮮艷的廢舊紙,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解運(yùn)用剪、拼貼彩紙圖案的方法作畫(huà)。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察作品的剪貼過(guò)程,并示范作品的難點(diǎn)部分---跳舞的姿勢(shì)

  (1)提問(wèn):首先我們要先為舞者布置什么?是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒用鮮艷的顏色布置背景舞臺(tái))

  (2)教師示范活動(dòng)難點(diǎn),跳舞的小人。

  跳舞的小人由哪幾部分組成?她的胳膊和腿是什么樣子的?身體是什么樣子的?

  (教師示范跳舞的小人部分)

  2.出示各種顏色的紙,引發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

  提問(wèn):你想剪貼什么樣的舞者?想用幾種顏色?可以用什么形狀的圖案拼貼? 三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  1.提出制作要求,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒剪貼作品圖案、色彩要豐富;大膽想象作畫(huà);根據(jù)需要自主添畫(huà)。

  2.幼兒剪貼作品

  四、展示評(píng)價(jià)作品,組織幼兒分享交流評(píng)價(jià)作品。

  1.幼兒介紹自己的作品,師幼之間互相評(píng)價(jià)。

  2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作大膽模仿舞者的姿態(tài),表達(dá)對(duì)作品的感受。

  附:

  資料 1

  馬蒂斯是法國(guó)野獸派作家,在 71 歲時(shí),由于生病不能拿筆作畫(huà),只能坐在輪椅上,用色紙剪貼藝術(shù)作品。他在預(yù)先涂好的色紙上剪出形狀,再拼貼到墻上,剪紙作品精致的形式,與柔美的色彩,使室內(nèi)成了色彩斑斕的世界。

  馬蒂斯說(shuō):“拼貼使我能夠在色彩中作畫(huà),對(duì)我來(lái)說(shuō), 這是一種簡(jiǎn)化。我不用描繪輪廓再上色了,我直接在色彩中繪畫(huà),色彩更有節(jié)制而不能轉(zhuǎn)換,拼貼藝術(shù)是我能找到的最簡(jiǎn)單、最直接的自我表達(dá)方式。對(duì)我而言,利用剪刀在這樣的紙張上工作,是一件能夠使人進(jìn)入忘我境界的美妙事情。剪刀是一副美妙的工具,用來(lái)做剪紙的紙張也很美麗。摸摸看吧!”他還說(shuō):“我曾用色彩紙做了一只小鸚鵡,就這樣,沃野變成了一只小鸚鵡,我在作品中找到自己,中國(guó)人說(shuō)要與樹(shù)齊長(zhǎng),我認(rèn)為再也沒(méi)有比這句話正確的了。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)自主性得到了提高,動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力也大大提高了,活動(dòng)帶給我們的啟示卻鞭策我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈臃e極地開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找更加適合幼兒的有趣的,促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法。

36、獲獎(jiǎng)教案中班美術(shù)教案《我和顏色寶寶做運(yùn)動(dòng)》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  每個(gè)地方、每個(gè)角落,都存在著色彩。色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò):色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。水粉顏料顏色鮮艷,畫(huà)面色彩分明,而水粉顏料拓印畫(huà)既易于幼兒掌握,又能激發(fā)他們探索的欲望,孩子們很樂(lè)于參與。

  本次活動(dòng)以請(qǐng)幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在玩顏色的過(guò)程中體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的快樂(lè),初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力。同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài),進(jìn)一步感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)、貼貼等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

  2.感受不同姿勢(shì),能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼,并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。

  3.體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的快樂(lè)。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種運(yùn)動(dòng)人的姿態(tài)。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長(zhǎng)方形;抹布;8開(kāi)的白紙;塑封膜;膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、唱唱跳跳,提升參與活動(dòng)的興趣。

  幼兒隨"健康歌"音樂(lè)進(jìn)入教室。

  "你們都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō),做一做。"二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)流淌、拓印、粘貼。

  1.學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

  (1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。

  (2)提問(wèn)幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。

  2.學(xué)習(xí)利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。

  (1)學(xué)習(xí)拓印。

  "鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳,然后再在空白的地方點(diǎn)一點(diǎn),最后把塑封膜蓋上去壓一壓,現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運(yùn)動(dòng)了。"

  (2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。

  3.學(xué)習(xí)粘貼不同動(dòng)態(tài)的人。

  (1)欣賞小人的動(dòng)態(tài),動(dòng)一動(dòng)感受肢體的直與彎曲。

  (出示各種小人動(dòng)態(tài)圖)請(qǐng)小朋友看一看。這些小人在干什么?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

  (2)幼兒嘗試,用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動(dòng)態(tài)。

  小結(jié):貼小人的時(shí)候,先想一想你的小人在做什么運(yùn)動(dòng),接著把頭貼上,再貼身體,然后用折一折的方法,把小人手和腳的動(dòng)作表示出來(lái),再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個(gè)做運(yùn)動(dòng)的小人。

  4.幼兒在音樂(lè)聲中操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。

  三、展示評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  展示幼兒的作品,并請(qǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)幼兒畫(huà)面上擺出的動(dòng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  反思:

  從整體上來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的,目標(biāo)達(dá)成度較高,鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解,但是從未用她來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品,這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒,幼兒的參與性非常高。通過(guò)這樣的手段活動(dòng),我覺(jué)得:不僅發(fā)展了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。足以體現(xiàn)出在藝術(shù)活動(dòng)中提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

37、借形想象畫(huà)《有趣的洞洞》幼兒園中班美術(shù)教案反思

  教材分析:

  中班幼兒的想象,常常是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而突發(fā)奇想。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒在紙上撕出形態(tài)各異的洞洞,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)洞洞的形狀,結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)豐富的聯(lián)想,運(yùn)用往里、往外添畫(huà)等方式,創(chuàng)造出新的形象,調(diào)動(dòng)幼兒借形想象的興趣, 提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能變換洞洞的方向并根據(jù)其形狀進(jìn)行添畫(huà),塑造出不同的形象。

  2.大膽想象,創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。

  3.體驗(yàn)借形想象的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第 9 頁(yè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《我的想象》。

  2.彩紙、水彩筆膠棒、垃圾盒各若干。

  1.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁(yè),觀察、欣賞洞洞畫(huà),激發(fā)幼兒探究的興趣。

  活動(dòng)建議:

  1.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 21 頁(yè),觀察、欣賞洞洞畫(huà),激發(fā)幼兒探究的興趣。

  (1)提問(wèn):畫(huà)面上有什么?它們是怎樣畫(huà)出來(lái)的?

  (2)請(qǐng)幼兒自由選擇彩紙撕洞洞,根據(jù)自己撕出的洞洞的形狀進(jìn)行想象。

  2.教師演示添畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作將撕好的洞洞紙粘貼在底板上,變換不同的方向請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出洞洞像什么。根據(jù)幼兒的描述進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)添畫(huà),創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事講述作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒大膽想象,確定創(chuàng)作內(nèi)容后,將洞洞紙粘貼到美術(shù)用紙第 9 頁(yè)上進(jìn)行添畫(huà)。

  (2)提醒幼兒將撕下來(lái)的紙片扔到垃圾盒里。

  3.請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

  (1)請(qǐng)幼兒相互猜想作品內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單講述關(guān)于洞洞的故事。

  (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴有創(chuàng)意的作品,進(jìn)一步感受借形想象的奇妙。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

38、幼兒園創(chuàng)意想象《小物品大變身》中班美術(shù)教案反思

  材料:

  1.餅干、雞蛋腰果等食品,曲別針、發(fā)卡、瓶蓋等用品,膠帶、彩筆等。

  2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我的想象》。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

  玩法與建議:

  1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活中常見(jiàn)的物品大膽想象,添畫(huà)、塑造出不同的形象,體驗(yàn)借形想象的樂(lè)趣。

  2.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 29 頁(yè),了解借形想象畫(huà)的作畫(huà)方式,拓展思路。

  3.提示幼兒日常注意收集小物品,大膽想象塑造出不同的形象,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒借形想象的思維習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

39、幼兒園拼貼畫(huà)《海底世界》中班美術(shù)教案反思

  教材分析:

  海底世界對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是神秘的、具有吸引力的,形態(tài)各異、五顏六色的海底生物更是他們經(jīng)常討論的話題。中班幼兒大都去海底世界游覽過(guò),對(duì)海底生物的種類特征較熟悉,用圖形拼貼的方式表現(xiàn)海底世界易于幼兒接受。本次活動(dòng)中,通過(guò)視頻引導(dǎo)幼兒感受海底世界的美及海洋動(dòng)物種類的豐富,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;選取外形特點(diǎn)較明顯的水母、小魚(yú)、海龜?shù)葎?dòng)物,將海洋動(dòng)物與圖形聯(lián)系起來(lái),便于幼兒理解,創(chuàng)作;鼓勵(lì)幼兒從形狀聯(lián)想、畫(huà)面布局、添畫(huà)背景等角度介紹、分享作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的成功和喜說(shuō)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形、半圓形等幾何圖形進(jìn)行拼貼,表現(xiàn)小魚(yú)、螃蟹等海洋動(dòng)物及海底世界的景色。

  2.能用不同的圖形拼貼多種多樣的海洋動(dòng)物,能在畫(huà)面的空白處進(jìn)行添畫(huà)。

  3.喜歡拼貼畫(huà)創(chuàng)作,感受海底世界的美。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒參觀過(guò)海底世界,認(rèn)識(shí)一些海洋動(dòng)物。

  2.色彩、大小不同的圓形、三角形、半圓形等圖形若干,膠水、彩筆、桌面垃圾筒等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”-(我愛(ài)家鄉(xiāng)》,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第 5 頁(yè)。

  活動(dòng)建議:

  1.請(qǐng)幼兒觀看“海底世界”視頻或閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 12 頁(yè),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞“海底世界”視頻,了解海底景色。提問(wèn):海底有什么?它們分別是什么樣子的?

  (2)出示水母、小魚(yú)、海龜?shù)膱D片,引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特點(diǎn)。提問(wèn):這些動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子?它們的形狀、顏色有什么特點(diǎn)?

  2.介紹作畫(huà)材料,請(qǐng)幼兒自主選擇美術(shù)形式創(chuàng)作海洋動(dòng)物。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:老師準(zhǔn)備了不同形狀的圖形,可以用這些圖形表現(xiàn)哪些海洋動(dòng)物? 還可以怎樣裝飾?

  (2)引導(dǎo)幼兒用剪、折、畫(huà)、貼等方法在美術(shù)用紙第 5 頁(yè)上創(chuàng)作海洋動(dòng)物。

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽用圓形、三角形、半圓形等不同圖形進(jìn)行組合,拼貼出多種多樣的海洋動(dòng)物。提醒幼兒給海洋動(dòng)物拼貼、添畫(huà)五官等,大膽添畫(huà)水草、水波紋等背景。

  3.鼓勵(lì)幼兒交流、分享作品,提升有益經(jīng)驗(yàn)

  師幼共同布置“海底世界”,引導(dǎo)幼兒從形狀聯(lián)想、畫(huà)面布局、添畫(huà)背景等方面進(jìn)行交流,提升幼兒有益經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒將作品編成好聽(tīng)的故事講一講。

  提問(wèn):你覺(jué)得自已的作品哪里最值得大家學(xué)習(xí)?你認(rèn)為哪一幅作品最特別? 你能把這幅作品編成一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎?

  活動(dòng)反思:

  利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲,氣氛良好。

40、幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)《桃花開(kāi)了》中班美術(shù)教案反思

  教材分析:

  春天的大自然是五彩斑斕的世界,花開(kāi)了,草綠了,大地?zé)ㄈ灰恍?。桃花是在春天開(kāi)放的花,暖暖的粉色溫馨、怡人,充滿美好。油水分離畫(huà)《桃花開(kāi)了》,不僅能讓幼兒在繪畫(huà)桃花、添畫(huà)春天景物的過(guò)程中進(jìn)一步感受存天的美好,更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng)形式中感受藝術(shù)價(jià)的老樣作,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用油水分離的方法畫(huà)出桃花

  2.創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃在的不同形態(tài),能結(jié)合存人的特征進(jìn)行刪

  3.感受桃花的美,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)春人的關(guān)好情感

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在活動(dòng)室布置《桃花園》版塊,張貼形態(tài)各計(jì)的桃花的圖片,有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察桃花。

  2.《桃花園》大背景圖 1 幅,有關(guān)桃化的蠟筆畫(huà) 2 幅(畫(huà)面相同)

  3.油畫(huà)棒,各色水彩顏料,調(diào)色盤,水,筆,“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第 2 頁(yè)活動(dòng)建議:

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞桃花圖片,感受桃花的形態(tài)和色彩,激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣提問(wèn):桃花是什么樣子的?是什么顏色的?

  小結(jié):春天到來(lái)了桃花在樹(shù)枝上綻放,粉紅的顏色,5 個(gè)花瓣,一朵朵,一枝枝,開(kāi)滿樹(shù)連成片, 多美的景象啊!

  2.開(kāi)展“變魔術(shù)”游戲,引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫(huà)的畫(huà)法。

  (1)出示相同的兩幅桃花蠟筆畫(huà),請(qǐng)幼兒比較兩幅畫(huà)是否一樣

  (2)取其中一幅蠟筆畫(huà),施“魔法"使其變樣,爿導(dǎo)幼兒觀察、感知油水分離曲的法:用毛筆蘸適量水粉顏料,快速、均勻地將畫(huà)面進(jìn)行暈染

  (3)引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫(huà)的作畫(huà)步驟

  請(qǐng)幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫(huà),比較兩幅畫(huà)哪里不一樣,引導(dǎo)幼兒知道油水分離畫(huà)的名稱作畫(huà)步驟及作畫(huà)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  3.請(qǐng)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  (1)指導(dǎo)幼兒先用油畫(huà)棒畫(huà)出自已喜歡的桃花形態(tài),大膽添畫(huà)春天的景物。

  (2)指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色,在畫(huà)好的畫(huà)面進(jìn)行暈染,重點(diǎn)觀察幼兒蘸色暈染的情況,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

  4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞評(píng)價(jià)作品。

  (1)指導(dǎo)幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上,互相交流欣賞。

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出喜歡的理由。

  活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)材料投放到美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用油水分離法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)春天其他美麗景色

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

41、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思

  教材分析

  春風(fēng)年年吹,風(fēng)箏翩翩飛。風(fēng)箏,作為我國(guó)流傳最廣的民間玩具,深受幼兒喜歡,它以其艷麗的色彩和飄逸紛飛的動(dòng)態(tài)美,深深吸引了孩子們。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏非常感興趣,本次活動(dòng)通過(guò)欣賞風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化的魅力,加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí),滿足幼兒的好奇心。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏,表現(xiàn)出不同形狀的圖案。

  2.大膽想象和動(dòng)手操作,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

  3.發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與成功的喜悅。

  4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  風(fēng)箏面若干、剪刀、膠水、各種彩紙、剪好的幾何圖形、鉛筆

  活動(dòng)過(guò)程

  1.布置風(fēng)箏展,幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的多樣和美麗。提問(wèn):你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏,它是什么樣子的?為什么喜歡?

  2.出示圖案對(duì)稱的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?

  小結(jié):風(fēng)箏圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的。豐富詞匯: 對(duì)稱。

  3.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新,與同伴合作,制作美麗的風(fēng)箏。

  (1)出示制作好的幾只風(fēng)箏面,引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和

  缺點(diǎn),請(qǐng)幼兒討論怎樣裝飾可能最好看。提問(wèn):你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?

  (2)討論怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法剪。

  (3)幼兒裝飾風(fēng)箏面。

  請(qǐng)幼兒用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風(fēng)箏裝飾的最漂亮。鼓勵(lì)幼兒三四人合作,能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒可以畫(huà)出自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

  4.引導(dǎo)幼兒集中交流,分享快樂(lè),體驗(yàn)成功的喜悅。

  提問(wèn):你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子?在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?

  (1)幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。

  (2) 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?

  教學(xué)反思

  幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

  幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

42、中班藝術(shù)美術(shù)教案《向日葵》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  游戲結(jié)束后我們一起來(lái)到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng),突然一個(gè)小朋友大喊“老師我們種的向日葵開(kāi)花了”孩子高興極了都爭(zhēng)著去欣賞向日葵,突然一個(gè)妞妞說(shuō)“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊,”妞妞說(shuō)完大家都開(kāi)始討論起來(lái),為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞梵高的作品《向日葵》, 感受畫(huà)面色彩搭配及造型美。

  2.運(yùn)用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合,嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

  3.體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作向日葵的樂(lè)趣,愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試運(yùn)用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作,感受多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)畫(huà)家梵高,對(duì)梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征

  材料準(zhǔn)備:瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片

  工具準(zhǔn)備:畫(huà)筆調(diào)色盤

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入:引發(fā)幼兒的興趣

  師:你們都吃過(guò)瓜子嗎?瓜子是怎么來(lái)的呢?

  二、欣賞圖片,感受不同姿態(tài)的向日葵

  1、欣賞提問(wèn)(1)師:向日葵是什么樣子的?瓜子長(zhǎng)在什么地方呢? 是怎樣長(zhǎng)得?(圖一)

  師:這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)

  小結(jié):向日葵的桿是長(zhǎng)長(zhǎng)的,黃色的花瓣瓜子長(zhǎng)在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣,而且是一顆一顆立著長(zhǎng)的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫(huà)了向日葵我們一起來(lái)欣賞一下。

  (2)師:畫(huà)中你看到了些什么?(圖三)

  (3)師:畫(huà)中的向日葵長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?

  小結(jié):有的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。

  2、感受畫(huà)面中的顏色,體驗(yàn)色彩美

  (1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?

  小結(jié):向日葵的顏色的是不一樣的黃色,但是很相似有深點(diǎn)的黃顏色、有淺點(diǎn)的黃顏色。被太陽(yáng)照到的地方就會(huì)很亮,有的被照到一點(diǎn)的顏色就會(huì)深一些,沒(méi)被太陽(yáng)照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

  梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺(jué)。希望小朋友們永遠(yuǎn)朝向太陽(yáng),茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

  3、材料介紹,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

  師:你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料?(出示材料)

  師:用什么材料來(lái)做花盤?怎么把這些瓜子立著長(zhǎng)在向日葵上呢?(幼兒回答)

  小結(jié):可以用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面,瓜子就可以長(zhǎng)在向日葵里面了

  4、成品欣賞

  師:我們的想法很一樣呢,看這是我的向日葵,用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面,還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動(dòng)起來(lái)吧!

  三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

  幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)

  (1)關(guān)注幼兒使用顏料時(shí)注意色彩搭配。

  (2)操作時(shí)引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面整潔,創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。

  (3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,給予適時(shí)的幫助。

  四、作品分享

  哇!幼兒園里開(kāi)了好多的向日葵啊,我們一起來(lái)欣賞一下吧!

  師:誰(shuí)愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)活動(dòng)幼兒十分感興趣,在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師,表達(dá)自己的想法,整個(gè)過(guò)程幼兒情緒愉悅,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)與預(yù)期的效果?;顒?dòng)中能及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒變化,也充分尊重幼兒自主表達(dá)的權(quán)利,對(duì)孩子的反應(yīng)做出及時(shí)的回應(yīng),同時(shí)在對(duì)孩子的回答做出反應(yīng)的同時(shí)也要具體肯定幼兒的表達(dá),使幼兒增強(qiáng)自信心,鼓勵(lì)其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

43、幼兒園中班美術(shù)教案《賽龍舟》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  每年農(nóng)歷初五這段時(shí)間都有賽龍舟的活動(dòng),端午節(jié)剛過(guò),孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上、電視上看到了很多有關(guān)賽龍舟的信息。因此,龍舟的話題一打開(kāi),不論是孩子還是老師都興奮不已、七嘴八舌??粗蠹覄×业牡挠懻?,我不由斟酌:抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展相關(guān)的端午節(jié)活動(dòng),能借此機(jī)會(huì)與孩子們共同熟悉賽龍舟,激起幼兒關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)民間活動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)家鄉(xiāng)的美好情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)民間活動(dòng)有興趣,知道賽龍舟活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)。

  2.樂(lè)意嘗試剪、貼、捏、團(tuán)、壓、添畫(huà)等方式表現(xiàn)龍舟的外形特征。

  3.懂得在活動(dòng)結(jié)束后把垃圾收拾干凈、把創(chuàng)作材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  賽龍舟PPT,大紙箱一個(gè),彩紙碎料、彩線、縐紙、紙杯、水果網(wǎng)等廢舊材料若干,輕黏土、剪刀、白乳膠、雙面膠等適量,放碎紙的小籃若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察發(fā)現(xiàn),激發(fā)興趣。

  1.和幼兒戶外散步,發(fā)現(xiàn)了在閱讀室被閑置的紙箱。

  2.利用外形頗像龍舟的紙箱,引導(dǎo)幼兒回憶龍舟的特征,激發(fā)幼兒“做龍舟”的興趣。

  二、觀察龍舟的組成部分,感知裝飾材料。

  1.觀看PPT:龍舟由三個(gè)部分組成,龍頭在哪里?(前面)龍身呢?(中間)龍尾在哪里?(后面)龍身上有什么特別的地方?(有鱗片)

  2.師:想不想看看劃龍舟比賽?(播放賽龍舟視頻)

  師:大人們劃龍舟的時(shí)候都是大家一起出力才會(huì)獲得成功的,今天我們也來(lái)合作、一起出力制作一艘龍舟吧!

  3.幼兒觀察創(chuàng)作材料,感知其特性。

  三、幼兒分組,合作創(chuàng)作,裝飾大“龍舟”。

  1.引導(dǎo)幼兒自尋搭檔,共同商討并合作裝飾“龍舟”。

  師:誰(shuí)想制作龍頭?好的,那你想跟誰(shuí)合作呢?好的,你們好好商量一下用什么材料、什么方法來(lái)制作龍頭。誰(shuí)想制作龍身……

  2.幼兒創(chuàng)作。

  (1)觀察并引導(dǎo)幼兒選用合適的材料,并提醒幼兒根據(jù)材料的特性,選擇合適的工具或者手法作畫(huà)。

  (2)愿意主動(dòng)和好友一起裝飾“龍舟”,嘗試和好友合作創(chuàng)作。

  3.過(guò)程中教師靈活巡視,根據(jù)幼兒的制作情況進(jìn)行指導(dǎo),提示幼兒可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾。

  四、分享交流,在游戲的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)民間活動(dòng)的喜愛(ài)。

  1.把幼兒合作完成的“龍舟”放在活動(dòng)室空地上,引導(dǎo)幼兒嘗試評(píng)價(jià)同伴的裝飾手法。

  2.“賽龍舟”:引導(dǎo)幼兒輪流有序地站到紙箱里面,并借助一定的道具開(kāi)展賽龍舟游戲。(播放樂(lè)曲《賽龍奪錦》渲染氣氛)

  活動(dòng)反思:

  教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)入,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是符合其年齡特點(diǎn)的,活動(dòng)導(dǎo)入成功激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)中,教師一直把幼兒視作活動(dòng)的主體,以幼兒的意愿為主,讓幼兒在活動(dòng)中達(dá)成發(fā)展目標(biāo)。幼兒基本上都很有主見(jiàn),喜歡自己選的材料,不太喜歡用別人給予的材料;但是,在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較單薄,部分材料沒(méi)能準(zhǔn)確說(shuō)出名字。合作創(chuàng)作過(guò)程中,能充分利用所有的裝飾材料,但缺乏一定的線條美和色彩美,該方面的能力仍需提高。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義,還獲得多方面經(jīng)驗(yàn)的積累,如學(xué)會(huì)有序地使用多種工具的經(jīng)驗(yàn),用畫(huà)、剪、貼結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。