中班語言游戲教案《山羊伯伯開水果店》反思

中班語言游戲教案《山羊伯伯開水果店》反思

1、中班語言游戲教案《山羊伯伯開水果店》反思

　　【活動目標】

　　1、能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。

　　2、學習詞：背、捧、托、一串。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動準備】

　　1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

　　2、實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

　　【活動過程】

　　一、直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

　　1、師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?

　　2、許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　3、我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的?

　　——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說，我請你來學學‘棒’的動作，原來‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來學學他。

　　4、師：再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動作拿回家的?

　　——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說。我請你來學學‘托’的動作，原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來學學他。

　　5、師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么(快思 www.banzhuren.cn)動作拿回家的?

　　——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看。我們一起來學學背的動作。

　　二、請小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這則故事吧!

　　三、給故事取名字。

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容。

　　四、情境游戲《開超市》。

　　師：老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　師：想來買的小朋友請舉手。

　　(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買”。)

　　師：老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

　　活動反思：

　　本節(jié)教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

2、中班語言課教案《水果屋》含反思

【活動目標】

　　1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點。

　　2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征。

　　3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準備】

　　故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　1、教師出示教學掛圖，講述童話《水果屋》

　　2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

　　3、師：這些水果都是什么顏色的呢?

　　4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。

　　二、引導幼兒圍繞話題自由交談

　　1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

　　2、師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

　　3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?

　　三、引導幼兒拓展談話范圍。

　　1、師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明)

　　2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。

　　3、請個別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將第二點和第三點的順序調換一下

　　四、教師小結，體驗并分享水果的快樂。

　　師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

　　●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現(xiàn)，請補充

　　●還有，你讓孩子自己帶水果嗎?如果要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

　　●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

活動反思：

　　本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

3、中班語言游戲教案《最漂亮的巨人》含反思

【活動目標】

　　1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性，體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

　　故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。

【活動過程】

　　一、引出人物。

　　1、有一個巨人，他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事。

　　(一)講述故事開始部分并討論。

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結，學著裝進新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面。

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面。

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示禮物畫面。

　　1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。

　　1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事，再來看看這個城里最漂亮的巨人!

附故事：最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人，也是城里最邋遢的巨人?！鞍?，我可不想當城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走，這時他碰到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了?！薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長頸鹿說。

　　喬治一邊走，一邊唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走，一邊又唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆，”山羊說，“暴風雨把它吹走了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”，山羊說。

　　喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋”狐貍說，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”，狐貍說。

　　他又開心地唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。

　　喬治又唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看見一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I帶給長頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

4、中班語言游戲教案《小仙女的云》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

　　2、能愉快地與同伴交往。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動準備】

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、哭泣的仙女圖片一張。

　　3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

【活動過程】

　　一、幫哭泣的小仙女想辦法。

　　1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

　　2、你能讓小仙女快樂起來嗎?

　　3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

　　4、小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

　　二、理解故事內容。

　　1、出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。

　　2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?

　　3、小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?

　　三、快樂的孩子朋友多。

　　1、你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?

　　2、怎樣才能有更多的朋友?

　　四、結伴玩玩具。

　　1、播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。

　　2、說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。

【活動延伸】

　　1、共同看有趣的書。

　　2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

故事：小仙女的云

　　有一個可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎?”小動物都很高興。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲?！毙“自颇?，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳。“對不起，對不起，我不小心踩了你的腳?！毙∝i連忙道歉?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?。小豬說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽，不哭了，跟著小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動物想和小仙女做游戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，因為她不想當愛哭愛生氣的小仙女，她要做快樂的小仙女?？鞓返暮⒆?，朋友才多呀!

活動反思：

　　此次課依據(jù)落實社會性領域目標需創(chuàng)設一個積極的環(huán)境，在物質上提供了木偶、大量圖片、照片。在氣氛上是寬容和接納的，老師和藹的教態(tài)，語言吸引幼兒，使幼兒積極大膽地表達自己的看法，特別是聯(lián)系到自己身邊的小朋友時，突出，方法得當，幼兒興趣性從始至終保持一致。因此，此活動達到了很好的效果。最后師生共同表演我們都是好朋友進一步體現(xiàn)了互相幫助的快樂。

5、中班語言游戲教案《請進來》含反思

　　【活動目標】

　　1、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。

　　2、通過觀看表演，學習詩歌內容。

　　3、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　【活動準備】

　　掛圖(4張)，中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。

　　【活動過程】

　　一、用安全教育的談話帶入詩歌。

　　教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：

　　1、一個人在家時能不能隨便開門?

　　2、你怎么才能知道外面的人是誰呢?

　　二、學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。

　　1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：

　　(1)小姐姐家來了哪些朋友?

　　(2)朋友們來時都做了一個什么動作?發(fā)出了什么聲音?小姐姐聽到敲門后問了一句什么話?

　　(3)你還聽到詩歌里講了什么?

　　2、看中班情景表演，學習詩歌。提問：

　　(1)第一位敲門的朋友是誰?小姐姐對小白兔說了什么?為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵?

　　(2)第二位敲門的是誰?小姐姐怎么知道是小鹿?

　　(3)第三位敲門的是誰?小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢?

　　(4)最后一位敲門的朋友是誰?小姐姐又是怎樣回答的?

　　三、學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。

　　1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。

　　2、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。

　　四、創(chuàng)設情境，當有人敲門時我們怎么辦?

　　教師總結：開門時要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。

　　附詩歌：《請進來》

　　篤篤篤，

　　“誰敲門呀?”

　　“是我，小白兔?！?/p>

　　“你要真是小白兔，

　　就讓我們看看你的耳朵?！?/p>

　　篤篤篤，

　　“誰敲門呀?”

　　“是我，小鹿?！?/p>

　　“你要真是小鹿，

　　就讓我們看看你頭上的角?！?/p>

　　篤篤篤，

　　“誰敲門呀?”

　　“是我，花鴨。”

　　“你要真是花鴨，

　　就讓我們看看你的腳丫?！?/p>

　　篤篤篤?

　　誰敲門呀?”

　　“是我，我是風?！?/p>

　　“你果真是風，

　　你就請進來吧。

　　你自個兒從門縫往里鉆?！?/p>

　　教學反思：

　　在本次活動中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發(fā)了幼兒學習的興趣，同時也體現(xiàn)了活動形式的豐富性。在活動中，多數(shù)幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現(xiàn)出來，真正體現(xiàn)了文學活動帶來的快樂。

　　本次活動中的不足之處：就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備，今后的教學活動中我還需要不斷學習和改正。

6、中班語言游戲教案《冬天的小路》含反思

【活動目標】

　　1、認識雪天的特征。

　　2、能根據(jù)不同動物的動作特點，理解推、鏟、扒、掃等動詞所表示的不同動作。

　　3、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準備】

　　課件《冬天的小路》。

【活動過程】

　　一、說一說：下雪。

　　1、播放課件(視頻欣賞)。

　　師：你見過下雪嗎?下雪是什么樣子的?

　　2、幼兒自由討論、回答。

　　3、小結：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我們就要把地上的雪都掃干凈，才可以行走。

　　二、學習故事《冬天的小路》。

　　1、幼兒欣賞課件(故事欣賞)。

　　2、教師(提問)：故事里都有哪些小動物?他們?yōu)槭裁匆獟哐?小動物們都是怎么掃雪的?(利用多媒體材料進行回顧)

　　3、教師點擊(提問)中的四幅畫面，畫面分別放大，根據(jù)畫面引導幼兒學習"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動詞。

　　4、師：小動物們掃完雪怎么樣了?如果你是他們，你愿意一起去掃雪嗎?為什么?

　　5、總結：小動物們一起把雪掃干凈了，這樣，自己可以從小路上安全地走過去，而且其他的小動物也都不會摔跤了。他們方便了自己，也為別人做了一件好事。這樣的事情，小朋友們也一定愿意做。

　　三、延伸活動。

　　播放歌曲《掃雪》。

附故事《冬天的小路》

　　下雪啦，下雪啦。雪花飄呀飄，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上，小路不見了。

　　大肥豬一搖一晃過來了，"撲通"滑了一跤，急得嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺走來了，"吱溜"滑了一跤，痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，"撲通"滑了一跤，抬起頭來汪汪叫;小松鼠在樹上，急得吱吱叫，"糟糕，真糟糕。小路不見了，大家快來把雪掃。"

　　大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路出來了。

　　"嗯，嗯，累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。

　　"嘎，嘎，我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。

　　"汪，汪，誰也不會再摔跤。"小花狗又蹦又跳。

　　"我們一起跳個舞好不好?"小松鼠轉轉圈子。

　　太陽出來了，小路曬干了，他們手拉著手，高高興興地跳起舞來。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

7、中班語言游戲教案《漂亮的蝴蝶結》含反思

活動目標

　　1.理解故事內容，熟練說出：“線繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　2.初步學習系蝴蝶結的正確方法。

　　3.產(chǎn)生自我服務的愿望，感受自我服務帶來的快樂和成功感。

　　4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　5.體會集體合作游戲的快樂。

活動準備

　　1.《漂亮的蝴蝶結》教學掛圖、語言CD、教師教學資源。

　　2.系蝴蝶結的小鞋。

　　3.請幼兒穿有鞋帶的鞋，每位幼兒一根短綢帶(見幼兒資源包)。

　　4.幼兒學習資源①第3-5頁。

活動過程

　　1.出示帶蝴蝶結的小鞋子，引出主題。

　　引導幼兒觀察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?

　　2.欣賞故事，了解系蝴蝶結的方法。

　　(1)出示教學掛圖或教師資源，教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結》。

　　(2)引導幼兒觀察幼兒學習資源①第3-5頁，幫助幼兒了解系蝴蝶結的方法。

　　提問：開始時媽媽為什么不給美佳買有蝴蝶結的鞋子?美佳是怎樣學習扎蝴蝶結的?重點學習短句”先繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　(3)每位小朋友一根短綢帶，練習扎蝴蝶結的方法。

　　引導幼兒根據(jù)故事中的短句練習扎蝴蝶結的方法，教師在指導中提醒幼兒先繞的兩個圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，形不成蝴蝶結。

　　3.游戲“試著系一系”，引導幼兒初步學習系蝴蝶結的方法。

　　(1)出示蝴蝶結，請幼兒討論蝴蝶結該怎么系?

　　(2)幼兒學著系蝴蝶結，教師提醒幼兒要拉緊絲帶，不然蝴蝶結容易散開。

　　4.游戲 “蝴蝶飛飛”。

　　幼兒互相幫助吧蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛的動作，體驗學會系蝴蝶結的樂趣和成功感。

活動延伸：

　　為班級或家中的物品扎上漂亮的蝴蝶結。

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

8、中班語言游戲教案《大河馬吃泡泡糖》含反思

【活動目標】

　　1、像故事中的小圖、小豬學習，學會分享快樂。

　　2、認真觀察圖片并大膽講述內容，進一步提高觀察能力和表達能力。(難點)

　　3、理解故事內容，常識講述故事。(重點)

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

【活動準備】

　　物質準備：錄音。

　　心理準備：知道泡泡糖。

【活動過程】

　　一、導入。

　　根據(jù)生活經(jīng)驗講述“泡泡糖”故事，引出主題。

　　提問：“你吃過泡泡糖嗎?吹過泡泡糖嗎?”

　　師：“動物們也愛吃泡泡糖，結果發(fā)生了一件很神奇的事?！?/p>

　　二、展開。

　　1、看《幼兒用書》，故事圖畫，觀察講述。

　　(1)引導幼兒觀察講述圖一。

　　提問：“途中有哪些小動物?它們在干什么?”

　　(2)引導幼兒觀察講述圖二。

　　提問：“大河馬為什么流口水?”

　　(3)引導幼兒觀察講述圖三。

　　提問：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做的?”

　　2、幼兒完整的聽故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。

　　提問：“故事的名字叫什么?故事中都有誰?天上為什么好玩呢?”。

　　3、幼兒跟著老師講述一遍。

　　4、引導幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學習，學會分享快樂。

　　提問：“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天?為什么小狐貍沒有體驗到在天上玩的快樂呢?如果你在身邊，你會把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?”

　　教育：“知道把好東西與大家分享，就會體會到分享的快樂?！?/p>

附：大河馬吃泡泡糖

　　動物們喜歡吃泡泡糖。一天，很多小動物嚼著泡泡糖到河邊玩，正在河里洗澡的大河馬說：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小豬、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河馬嘴里扔，只有小狐貍躲在一邊，不肯拿出泡泡糖。

　　大河馬嚼著泡泡糖用力一吹，吹出了一個特別大的泡泡，像一個很大的氣球。哎呀，大河馬飄到天上去了!小兔子去抓，胖小豬去抓，小松鼠去抓，可是大河馬還是往天上飄。結果，把大家都帶到天上去了，它們摸著了云朵，摸著了星星，也摸著了月亮。大家高興極了?？墒呛髞恚菖轁M滿變小了，大家又回到了地上。只有小狐貍沒有到天上去玩，因為他不肯給大河馬吃泡泡糖，當大河馬要飄到天上時，又不肯去救大河馬。

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

9、中班語言游戲教案《頂鍋蓋》含反思

活動目標

　　1、學習發(fā)準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

　　2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點

　　幼兒能 探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，會說出各種菜肴的名稱

活動準備

　　1、鍋蓋一個

　　2、教師或父母與活動前豐富幼兒有關菜名的知識

活動過程

　　1、通過情境表演，引起幼兒的興趣。

　　2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了些什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢?教師帶領幼兒一起念游戲兒歌，練習發(fā)準蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂手掌心。

　　3、介紹游戲玩法。

　　(1)幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

　　(2)兒歌念完，就要問：“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進行。

　　4、引導幼兒學習游戲的難點部分。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經(jīng)驗。提問：小朋友，你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。

　　5、帶領幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

　　教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗!一口風”，可做吹風狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什么菜?幼兒報菜名，然后交換角色，再進行一次游戲。

　　最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問自答的形式，練習游戲中的語言。

　　6、教師組織幼兒結伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。

　　教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對出現(xiàn)的問題給予及時的幫助和指導，與幼兒一起快樂地游戲。

教學反思

　　活動開始部分，我出示鍋蓋，通過提問引出手掌鍋蓋，邊用手指頂著手掌鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氛圍，引起幼兒對活動的興趣，在掌握了兒歌的內容后，充分調動幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒進行替換仿編，進一步擴散幼兒的創(chuàng)造性思維，最后，邊創(chuàng)編念兒歌邊游戲的形式，將活動推向**。游戲的過程中可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或說不出新的菜名，而導致游戲停頓，我應注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時給予幫助和指導。

　　在活動中出現(xiàn)了一個小插曲，我和小朋友一起玩語言游戲“頂鍋蓋”，琦琦的手指被我抓住了，按游戲規(guī)則他該表演節(jié)目。可她非常膽怯，不肯站起來，我的鼓勵絲毫不起任何作用，我急了，對她說：“今天你該表演節(jié)目了，我們大家都等你了，唱一首歌也行，說一句話也行?！笨吹轿覒B(tài)度非常堅決，琦琦有點兒難堪，眼中幾乎噙著淚花望著我，我真不忍心再逼她，但為了讓她改掉膽小的毛病，我狠狠心，鼓勵她說：“你能行，來吧，今天上臺表演了，以后就敢了!”說著我拉著她的手，見拗不過我，琦琦跟我走到臺上，一時又想不起要表演什么，有的小朋友說“琦琦快快表演呀!我們等得很著急!”琦琦一急“哇”的一聲哭出來了，我只好氣餒了，琦琦抽泣著回到桌位上。我用這種不得已的方法幫助她，可也不能改變她膽小的毛病，仔細想想，我采取的方法是她當時無法接受的，我是在琦琦沒有做好心理準備，極不情愿的情況下，突然把她推到了眾人面前，這對自尊心很強的琦琦來講無疑是痛苦的。反思一下我的教育行為，我犯了一個常識性的錯誤——“欲速則不達”。如果我能請一兩個能力強的幼兒和她一起表演，壯壯膽，也許效果就大不一樣了。

10、中班語言游戲教案《傳話游戲》含反思

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

　　2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉達。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備

　　1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

　　2、各種動物卡片若干。

　　3、小籃若干。

　　活動過程

　　一、學習傳話

　　1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。

　　幼兒討論：怎樣才能傳不錯話?

　　2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

　　二、創(chuàng)設情境學習轉述

　　(園長走進教室)

　　園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?

　　教師：她出去了，您找她有事嗎?

　　園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

　　教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎?

　　園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。(園長出教室)

　　教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她?

　　(幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老師進教室)

　　教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?

　　(請多名幼兒進行轉述)

　　魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。

　　(針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。)

　　三、傳話游戲

　　1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

　　2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

　　注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。

　　活動反思

　　《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰⑴d趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

11、中班語言游戲教案《炒青菜》

活動目標：

　　1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作。

　　2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

　　3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備：

　　青菜一棵，面皮一張

活動過程

　　一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

　　1、教師：兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲

　　2、教師邊念兒歌邊做相應的動作

　　二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

　　游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次，捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。

　　三、引導幼兒開展游戲

　　1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法

　　2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況

　　3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒游戲

　　四、引導幼兒仿編兒歌

　　1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

　　2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點心?啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱

　　3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。

　　4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

　　5、幼兒兩兩結對自主游戲。

12、中班語言游戲教案《舞龍》含反思

幼兒園中班游戲教案：

　　舞龍

活動一：語言活動：故事《耍龍》

知識背景：

　　1、舞龍運動的起源

　　2、故事《耍龍》

設計意圖：

　　龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛，常?？吹叫∨笥涯７麓笕宋椠埖膭幼?，于是，我發(fā)動幼兒一起制作”龍“，并組織幼兒進行游戲。

活動目標：

　　1、了解民間舞龍的來歷，培養(yǎng)樂于助人的情感。

　　2、體驗舞龍的樂趣。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　1、故事《耍龍》

　　2、舞龍圖片若干

　　3、自制草龍、綢帶龍各一條

　　4、鑼、鼓人手一只，幼兒學會兒歌《過新年》

　　5、電視機、電腦、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》

活動過程：

　　一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：不管天上的太陽，空中的微風，還是地上的花朵，都在想“新年快來了，我們要怎么歡迎他呢?”請幼兒討論(放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍)。

　　我們一起來敲鑼打鼓歡迎新年快快來到吧!(和幼兒一起復習兒歌《過新年》)

　　二、講述故事《耍龍》，了解中國民間舞龍的來歷。

　　師：我們平時把舞龍還說成什么?(調龍燈、耍龍)你們知道舞龍是怎么來的嗎?這里有一個好聽的故事，聽完你們就明白了。

　　教師講故事《耍龍》。

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事講了一件什么事情?

　　3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因為青龍幫助他們過上了好日子)

　　4、他們用什么方式來記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷)

　　三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動作(左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作)

　　師：現(xiàn)在人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節(jié)日、慶祝活動的時候也會舞龍來表達歡慶。我們一起來看看人們是怎么舞龍的。

　　彩龍旋轉靈龍戲珠首尾合一神龍轉世蟠龍入海舞龍動畫

　　四、體驗舞龍的樂趣。

　　放音樂《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學習舞龍的動作體驗舞龍的樂趣。

活動二：藝術：欣賞舞龍表演

　　活動目標：

　　1、認真觀看舞龍隊的表演，感受舞龍帶來的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒學會尊重別人。

　　2、初步了解舞龍的方法，進一步激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣。

活動三：手工：龍

　　活動目標：

　　1、學習用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

　　2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進行裝飾。

活動四：音樂欣賞《金蛇狂舞》

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

　　2、教會幼兒用敲鑼打鼓的動作表演，體驗樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

　　3、組織幼兒整齊有序地雙隊行進，培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣。

活動五：體育游戲《舞龍》（一）

　　活動目標：

　　1、練習雙臂協(xié)調的180度擺動，做舞龍動作。

　　2、體驗舞龍的樂趣。

活動六：體育游戲《舞龍》（二）

　　活動目標：

　　1、繼續(xù)練習雙臂協(xié)調的180度擺動，做舞龍動作。

　　2、培養(yǎng)幼兒兩兩合作游戲的能力。

活動七：體育游戲《舞龍》（三）

　　活動目標：

　　1、在兩兩合作進行舞龍游戲的基礎上，練習協(xié)調地舞“整條龍”。

　　2、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的能力。

活動八：舞龍表演

　　活動目標：

　　1、能熟練地協(xié)調地將整條龍舞起來，并能走出一定的隊形。

　　2、感受舞龍帶來的快樂。

教學反思：

　　通過活動幼兒學會了步調一致的簡單舞龍動作，體驗了活動的樂趣，但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進一步熟悉動作，協(xié)調配合，提高合作能力。

13、中班語言游戲教案《看圖講述兩個娃娃》含反思

【活動目標】

　　1.理解故事內容，能在集體面前簡單講述自己的想法。(重難點)

　　2.通過故事懂得進餐時要養(yǎng)成良好地用餐習慣。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

【活動準備】

　　1.兩個娃娃的掛圖。

　　2.吃飯歌。

【活動過程】

　　1.了解掛圖里的基本人物。

　　拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢?(請幼兒看圖說一說)

　　小結：有狗媽媽和狗寶寶，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好!

　　2.教師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。

　　教師完整的講遍故事。提問題：

　　(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

　　(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?

　　(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

　　(4)胖胖最后是怎么做的?

　　3.鼓勵幼兒說說以后吃飯的想法。

　　小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?

　　師幼小結：吃飯時，不講話，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!

　　4.一起做“好好吃飯”的小律動。

　　小朋友都學會吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學一學，做一做吧!

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

14、中班語言游戲教案《傻小熊進城》

【教學目標】

　　1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

　　2.通過圖片匹配等方式感知故事結構，積極想像，并用不同符號表示故事中各類不同的房子。

　　3.激發(fā)認識所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

【教學準備】

　　1.幼兒已有關于城市各種房子的標志和特點的感性認識。

　　2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍色游泳館房子、紅色消防隊房子、白色醫(yī)院房子的圖片。

　　3.小熊手偶1個，自制桌面教具。

　　4.語言錄音。

【教學過程】

　　一、教師創(chuàng)設情境，啟發(fā)幼兒回憶關于房子的知識經(jīng)驗。

　　1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來沒進過城，如果他到了城里會發(fā)生什么事呢?

　　2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰愿意來告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的?

　　3.教師根據(jù)幼兒談話內容，出示相應的房子圖片。

　　二、教師講述故事后針對故事情節(jié)提問，引導幼兒初步理解故事。

　　1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

　　2.師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來?

　　3.師：小熊沒帶錢，趕緊跑出照相館。他又跑到什么房子里去了呢?他請求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢?出來后到哪里了?

　　4.師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進了什么房子?是誰把他送到了白房子醫(yī)院里?

　　5.師：最后是誰幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

　　6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應的房子圖片。

　　三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導幼兒設計表示房子的符號。

　　1.教師幫助幼兒再次指認貼好的房子圖片，并請幼兒說一說每一個房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊以及醫(yī)院。

　　2.幼兒分組，小組內分工，分別設計代表照相館、郵局、消防隊等不同房子的符號。

　　3.引導幼兒把房子符號粘貼在桌面教具上相應的房子旁邊，學習正確匹配。

　　四、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　1.師：為什么大家說他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

　　2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

　　3.引導幼兒根據(jù)房子的順序設計序號，然后師幼一起講述故事。

　　五、拓展幼兒經(jīng)驗，引導幼兒大膽想像，用不同符號表示不同功能的房子。

　　1.師：你還見過什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號來表示?

　　2.幼兒介紹自己的符號設計并一起展覽。

15、中班語言優(yōu)秀教案《小兔子開鋪子》含反思

活動目標：

　　1、學習兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

　　2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個。

　　3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗玩"填量詞游戲"的快樂。

　　4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　1、1-5的數(shù)字卡片。

　　2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

活動過程：

　　1、出示兔子圖片，引起興趣。

　　教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎?(不知道)鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪子里有些什么?

　　2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。

　　(1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。

　　這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來玩?zhèn)€"填詞游戲"好嗎?

　　(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來。

　　教師：桌子--幼兒：一張小桌子教師：椅子--幼兒：兩把小椅子襪子--幼兒：三雙小襪子瓶子--幼兒：四個小瓶子帽子--幼兒：五頂小帽子小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

　　你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎?眼睛閉上，看小猴買走了什么?小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么?小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢?看，這次買走了什么呀?小猴子想買份禮物送給好朋友?？矗@次買走了什么?……(教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到"看"這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。)

　　3、用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。

　　鋪子里還有東西嗎?怎么沒有了?東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。(教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)

　　4、幼兒學習兒歌。

　　(1)教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。

　　誰來告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰買走了?小猴子買走了哪些東西?

　　(2)讓我們一起來把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。)再來一次。(第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。)

　　5、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

　　提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點?(都有一個子字)每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

　　6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

　　鼓勵幼兒上臺表演。

　　7、結束活動你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現(xiàn)在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

附兒歌：

　　小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

　　來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

　　小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

教學反思：

　　通過這一節(jié)課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發(fā)，斟酌每一個教學環(huán)節(jié)后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

16、中班語言游戲教案《鴨媽媽找蛋》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內容。

　　2、引導幼兒學習故事中角色的對話，能按角色的語言復述故事。

　　3、通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

　　1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

　　2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。

【活動過程】

　　1、導入：

　　出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。

　　2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

　　①請小朋友回答：說說故事里誰在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋?

　　②出示掛圖，教師根據(jù)掛圖引導讓幼兒初步理解故事內容。

　?、厶釂栍變夯卮饐栴}：鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時給予肯定。

　　3、設問題讓幼兒進一步理解故事內容：

　?、嬴唻寢屨业皶r都問過誰?故事中都有哪些動物?

　?、邙唻寢尶匆婋u大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?

　　③鴨媽媽怎么去問羊大叔的?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?

　?、茉诔靥柳唻寢屨业剿牡皼]?

　　⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學習詞語：丟三落四。

　?、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的?這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

　　⑦講述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。

　　4、看圖標一標：

　　讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰?標出先后順序，再說說它們都說了些什么?

　　5、情景表演：

　　出示動物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?

　　7、小結：

　　讓幼兒說說，通過本課學習明白了什么道理。教師引導總結。

教學反思：

　　動物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時的出游活動中，接觸小動物的機會比較少，對于動物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動中有興趣的學，參與性也比較高。

17、中班語言優(yōu)質教案《愛吃水果的毛毛蟲》含反思

【活動目標】

　　1、感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。

　　2、觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。

　　3、在活動中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

【活動準備】

　　PPT、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。

【活動過程】

　　一、以“懶惰蟲”音樂導入：

　　師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了!

　　配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!

　　配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最喜歡吃什么嗎?(幼兒自由回答)其實我最喜歡吃水果啦!這個秘密就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果?都是什么時候吃的呢?

　　二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關問題。

　　你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時候吃的呢?(幼兒閱讀時教師作適時地指導)

　　教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。

　　師：請拿到卡片的小朋友上來玩?zhèn)€游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戲2-3次))小朋友，水果好吃嗎?

　　三、幼兒第二次閱讀，提示語：

　　咦!老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢?

　　教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。

　　咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。

　　四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。

　　現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事)

　　教師小結：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。

　　五、表演蝴蝶飛，結束活動。

　　師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!

活動反思：

　　本節(jié)課較成功之處：

　　1、幼兒參與率較高，活動目標都達到。

　　2、課件準備較充足，圖片也很符合幼兒的特點，色彩亮麗，吸引幼兒。

　　3、活動設計各個環(huán)節(jié)較為連貫，設計符合本班幼兒特點。

18、中班語言游戲教案《小蝸牛去旅行》含反思

【活動設計】

　　幼兒持續(xù)注意時間短，往往一件事情沒做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點困難就會放棄，為了培養(yǎng)幼兒做事的專注，不怕困難的品質，設計了這一課。同時也想通過這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉(xiāng)。

【活動目標】

　　1、學會傾聽，感受故事的情節(jié)變化。

　　2、能運用完整、連貫的語言講述故事。

　　3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

　　教學掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

【活動過程】

　　一、日常行為導入。

　　“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他準備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，于是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接著畫呢?還是不畫了?(幼兒討論)

　　師：小朋友說的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎?請聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

　　二、欣賞理解體驗故事。

　　1、音樂起，教師有表情地講讀故事。

　　2、根據(jù)故事內容請幼兒回答問題：故事的名字是什么?小蝸牛為什么想去大森林?在路上小蝸牛遇到了誰?他們說了什么?小蝸牛去沒去大森林?

　　3、出示圖片(打亂順序)。

　　師：這幾幅圖就是這個故事的內容，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師說的話把這幅圖找到好嗎?(按照敘述的內容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好)

　　4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達”等詞語。

　　5、角色表演。先請接受快，表現(xiàn)能力強的幼兒做示范表演。音樂適時進入。

　　6、續(xù)編故事。

　　“小朋友表現(xiàn)真棒，能夠把這個故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會是什么樣的景色呢?誰能說一說?”

　　三、良好行為習慣教育。

　　小蝸牛下定決心不怕困難，它一定能看到了美麗的大森林，小朋友在做事情的時候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會做成自己想做的事，就像剛開始老師說的明明他要堅持把畫畫完，送給媽媽，媽媽收到后一定很開心，對嗎?

　　四、活動延伸。

　　小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎?我們這里就有美麗的大森林，看到遠處的大山了嗎?有的小朋友是不是都爬上去了?下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花?？擅懒耍蠋熯@里許多山林里的相片，請小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧!

附故事《小蝸牛去旅行》

　　小蝸牛聽說遠方有一片美麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　　路上它遇到小烏龜，高興地說：“咱們一起去旅行，看看大森林吧!”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說：“啊?這怎么可能，沒等你爬到那就累死了?！毙∥伵Ｎ⑿χf：“只要下定決心就一定能到達的”。說完頭也不回繼續(xù)向前走去。

【教學反思】

　　這是本學期我組織的一節(jié)語言教學公開課，對課后各位聽課老師的評語和自己組織的整個活動過程做個教學反思，整個活動過程各個環(huán)節(jié)銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達到了活動要求和目標。

　　成功的地方是音樂的選擇和適時進入非常符合故事情節(jié)。當我講讀時，音樂先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時，加入音樂，調動起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼?，非常可愛。在最后一環(huán)節(jié)活動延伸介紹家鄉(xiāng)美景，在欣賞圖片的同時也萌發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　不足之處是在聽老師敘述，讓幼兒去找相應的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設計的很獨特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因為只是細微的變化(小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同)所以幼兒找起來有些困難導致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時，往往前面幼兒說完，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過于單一，老師應及時引導啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

　　通過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的教學水平。

19、中班語言優(yōu)質課教案《山羊種菜》含反思

【活動目標】

　　1.樂意傾聽故事，理解故事內容。

　　2.知道種植蔬菜需要科學的方法。

　　3.大膽參與表演故事。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動準備】

　　物質準備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。

　　材料配套：教育掛圖《主題活動·山羊種菜》

【活動過程】

　　(一)手偶激趣。

　　出示山羊手偶，激發(fā)幼兒興趣：小朋友，這是誰呀?它要去種菜了，你們想知道它是怎么種菜的嗎?

　　(二)觀察教育掛圖。

　　1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內容。

　　2.引導語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?

　　(三)欣賞故事。

　　1.結合教育掛圖，引導幼兒欣賞故事《山羊種菜》

　　2.組織幼兒討論：山羊種了哪些菜?山羊種菜的過程發(fā)生了什么事情?為什么?沒有文化知識，對山羊種菜有什么影響?

　　3.小結：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識，不能用科學的方法種菜，所以它種的菜成長得很不好。有知識、有本領對一個人非常重要。

　　(四)表演故事。

　　播放故事錄音，引導幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。

反思與推進：

　　在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子："孩子們你們說說看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的說水澆的太多了;有的說肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤妍他們完全理解故事，知道三羊因為不學文化不懂的科學種菜。

20、中班語言游戲教案《會動的房子》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會動的原因。

　　2、能大膽講述自己的想法，嘗試續(xù)編故事結尾。

　　3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

【活動準備】

　　電腦課件。

【活動過程】

　　一、設疑、激趣。

　　師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?今天老師給大家講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。

　　二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。

　　1、師完整講述故事一遍。

　　2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?

　　三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。

　　1、播放課件，學習故事第4節(jié)。

　　師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一起來看看吧。

　　(1)師講述故事4小節(jié)。

　　(2)提問：

　?、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽湎聛淼搅四睦?

　?、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎?為什么?

　　(3)小結。

　　2、播放課件，學習故事第5節(jié)。

　　(1)教師講述故事第5節(jié)。

　　(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢?

　　3、播放課件，學習故事第6、7、8節(jié)。

　　(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?

　　(2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。

　　(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?

　　(4)理解“手舞足蹈”的意思。

　　(5)提問與談話結合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。

　　四、拓展活動，故事續(xù)編。

　　1、出示圖片，引導幼兒看圖續(xù)編。

　　2、幼兒自由想象性續(xù)編。

　　3、個別續(xù)編。

　　4、小結：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎?

教學反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

21、中班語言游戲教案《你很快就會長高》含反思

活動目標

　　1.感知圖畫書的內容，激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。

　　2.能根據(jù)畫面想象、猜測故事內容。

　　3.了解故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對?！?/p>

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備

　　圖畫書《你很快就會長高》、輕音樂。

活動重點

　　能根據(jù)畫面想象猜測故事內容。

活動難點

　　了解故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”。

活動過程

　　一、 利用談話活動導入活動，激發(fā)幼兒興趣

　　師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎?”

　　幼：“穿不上了?！?/p>

　　師：“哦!為什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”

　　幼：“長高了?！?/p>

　　師：“那誰想告訴我有什么辦法長高呢?”

　　幼兒舉手回答。

　　師：“英國安琪雅·薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”

　　二、自由閱讀繪本，猜想故事內容

　　1.分享自己最喜歡的圖片。

　　師:“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享后，教師引導其他幼兒把書翻到相對應的那一頁，再一起看圖畫。)

　　2.猜想故事內容。

　　師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內容。”

　　幼兒舉手回答。

　　三、完整欣賞故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”

　　(一)完整欣賞、感知故事情節(jié)。

　　師：“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒，我們再一起完整的欣賞一下圖畫書吧!”(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。)

　　(二)根據(jù)圖畫、找出長高的方法。

　　師：“阿力在故事中，分別問了誰長高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長高的辦法，但是這一些方法有用嗎?最后又問了誰，他告訴了阿力什么方法?！?/p>

　　小結：媽媽說多吃含有蛋白質的事物、爸爸說多運動、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最后問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑，使自己的內心長大。

　　四、猜測叔叔與阿力的秘密，尋找內心長大的方法

　　師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會說什么呢?”

　　幼兒舉手回答。

　　師：“小朋友想一下，你覺得做什么事情可以使自己的內心快樂?！?/p>

　　幼兒舉手回答。

　　小結：叔叔告訴阿力“不要只想讓個子長高，要內心長大才對?！蔽覀兠刻於家炜鞓窐返?，做自己想干的事情，這樣慢慢的就會長大啦!

活動延伸

　　回家尋找更多能夠使“內心長大”的事情，并與家長一起完成。

教案反思：

　　對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎，活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待。

22、中班語言游戲活動教案《山羊伯伯開水果店》含反思

　　【活動目標】

　　1、能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。

　　2、學習詞：背、捧、托、一串。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動準備】

　　1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

　　2、實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

　　【活動過程】

　　一、直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

　　1、師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?

　　2、許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　3、我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的?

　　——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說，我請你來學學‘棒’的動作，原來‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來學學他。

　　4、師：再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動作拿回家的?

　　——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說。我請你來學學‘托’的動作，原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來學學他。

　　5、師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么(快思 www.banzhuren.cn)動作拿回家的?

　　——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看。我們一起來學學背的動作。

　　二、請小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這則故事吧!

　　三、給故事取名字。

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容。

　　四、情境游戲《開超市》。

　　師：老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　師：想來買的小朋友請舉手。

　　(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買”。)

　　師：老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

　　活動反思：

　　本節(jié)教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

23、中班語言游戲教案《三只松鼠》含反思

【讀本分析】

　　這是一個寓教于樂的小故事，第一次讀完這個故事時，都會覺得故事中穿黃衣服的小松鼠最值得學習，因此他不三心二意，做事情有始有終，不容易被新事物吸引而半途而廢。此外，這個故事還有一個很好的挖掘點，很多小朋友受發(fā)展水平所限，不能很好地處理交往過程中出現(xiàn)的問題，因此發(fā)展問題解決能力、豐富交往技巧是幼兒社會性發(fā)展的一個重要內容。

　　讀本還涵蓋了數(shù)量關系的認識(一只比一只少的情節(jié)設計)和語感培養(yǎng)(重復的有節(jié)奏的語句)，并把二者巧妙地融于故事情節(jié)的設計和講述中，讓故事在變化中有重復，利于發(fā)展孩子的語感和文本預測能力，讀起來更瑯瑯上口。

【教學目標】

　　1、能理解做事情要有始有終的道理。

　　2、學習正規(guī)的書面語言，發(fā)展語言韻律感。

　　3、進一步了解故事的主要內容。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【教學重點】

　　培養(yǎng)幼兒的語感和文本預測能力。

【教學難點】

　　知道做事情不要三心二意，做事情有始有終。

【教學準備】

　　大書、小書、PPT。

【教學過程】

　　一、教師完整、快速地展示一遍大書，師幼共同回憶故事內容。

　　1、問：三只松鼠出去采松果，途中發(fā)生了什么樣的事情?

　　2、最后剩下了誰?

　　3、最后小動物是怎么樣做的?

　　二、集體閱讀大書，整理故事。

　　逐頁進行指導。

　　三、總結分享。

　　1、這本書教書面名字?

　　2、一遍提示幼兒回憶故事，教師一遍完整講述故事，中間部分詞語可讓幼兒進行講述。

　　四、幼兒閱讀小書。

　　五、討論。

　　1、你最喜歡哪只松鼠，為什么?

　　2、如果大家一起商量做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，應怎樣征得同伴的同意呢?

【活動反思】

　　我在活動中給幼兒創(chuàng)設了自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、大膽說、有機會說并能得到積極應答，體驗語言交流帶來的樂趣，幼兒能大膽講述，并且初步理解了做事要有始有終的道理。活動中我進行了大膽地嘗試，孩子們的反應還是比較好的。大部分幼兒能仔細觀察畫面的主要信息，用自己的語言比較連貫地講述畫面內容，而且講話比較有層次性。但在活動中有一些細節(jié)的東西還需關注。如：在讓幼兒上來扮演小動物時，最好佩戴胸飾，使孩子們清楚自己扮演的角色，進行合理想象。

24、中班語言游戲教案《落葉》含反思

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒理解詩歌的內容，感受作品美的意境;

　　2、結構文字的認識：躺、坐、藏、說，并理解其意義;

　　3、嘗試根據(jù)散文詩的結構進行仿編。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】

　　知識準備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征;認識結構文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指游戲《樹葉蝴蝶》。

　　物質準備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉

　　【活動過程】

　　一、討論引出課題。

　　1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

　　2、(出示第一幅圖片)提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

　　二、欣賞散文詩，理解散文詩的內容。

　　1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細聽，看看樹葉都落到哪里去了?

　　(幼兒根據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里)

　　2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當作了什么?”

　　3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

　　4、提問：

　　(1)樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀?把它當做小床;

　　(2)樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面?把它當做小船;

　　(3)樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面?把它當做小傘;

　　(4)樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀?“來信了，催我們上南方去!”

　　5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。(發(fā)教材，讓幼兒用手一個字一個字的指著讀)

　　三、鞏固散文詩內容。

　　游戲：找朋友

　　我們知道了這些小動物的動作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，(快思教案 www.banzhuren.cn)讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!(每個幼兒一張連線圖，把相應的內容連起來)

　　四、幼兒仿編。

　　1、提問：樹葉還會落到哪里?會被誰看見，把它當作什么呢?

　　2、幼兒討論，仿編。(播放背景音樂)

　　3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

　　五、游戲：撿樹葉。

　　規(guī)則：出示圖片，游戲開始，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里?！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。

　　六、結束部分。

　　今天小朋友們學會了一首關于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?

　　獎勵：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學會了散文詩《落葉》，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物!

　　附手指游戲：樹葉蝴蝶

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

　　附散文：落葉

　　秋天到了，天氣涼了;

　　一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小床;

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當做小船;

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘;

　　樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去!”

　　教學反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

25、中班語言游戲教案《秋天的顏色》含反思

活動目標

　　1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

　　2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

　　1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

　　2.多媒體課件、教學資源、大掛紙、筆。

活動過程

　　一、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。

　　1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

　　2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

　　二、欣賞散文詩，學習朗誦散文詩

　　1.完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內容。

　　提問： 是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

　　小結：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!

　　2.結合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。

　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

　　(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)

　　(2)進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)

　　(秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)

　　3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

　　4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、根據(jù)散文詩句式，仿編單句散文詩

　　1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”

　　2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。

　　3.引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩并一起朗誦。

活動延伸：

　　鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。

教學反思：

　　幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

26、中班語言游戲教案《頑皮的小雨滴》含反思

活動目標

　　1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

　　2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

活動準備

　　下雨的聲音、教師教學資源、掛圖。

活動過程

　　導入：播放音頻(下雨的聲音)。

　　師：“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>

基本部分：

　　(一)欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面

　　1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。

　　2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?

　　教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

　　3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?

　　(2)落到了屋頂上。

　　(3)擠進了草叢里。(找?guī)讉€孩子做擠得的動作)

　　總結：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪里去呢?

　　(二)欣賞第二段和第三段

　　1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。

　　(2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導幼兒觀察圖片)

　　總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?

　　(三)欣賞第四、五段

　　1.師：(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的?是不是很頑皮?

　　(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

　　總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結合黑板上的掛圖)

　　(四)一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

　　(五)表演游戲

　　老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結束：

　　師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

27、中班語言游戲教案《多彩的顏色》含反思

【活動目標】

　　1、讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌的內容。

　　2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，進行詩歌的創(chuàng)編。

　　3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準備】

　　教學詩歌圖譜(一張)，教學色彩紀錄卡(一張)，紅、黃、藍三種顏料，毛筆(七支)，裝有顏色的透明杯子(9個)，黑板(一塊)、一個帳篷、一臺錄音機和音樂磁帶。

【活動過程】

　　一、談話，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，今天寶寶老師帶你們去個好玩的地方，好不好啊?(好)現(xiàn)在請小朋友們跟著寶寶老師隨著音樂去尋找那個好玩的地方。(音樂完后)孩子們，這就是我們要到的地方——色彩空間。讓我們一起來敲門看看這里面究竟住著誰?

　　小精靈：小朋友們，你們好!我是色彩小精靈，歡迎來到彩色空間參觀!在這個色彩空間里有許多奇妙的事情，你們想不想知道?(想)好，現(xiàn)在請小朋友們找個舒服的位置坐下來。

　　二、教師進行調色操作，幼兒記錄。

　　1、紅黃顏色混合

　　師：小朋友們，剛才色彩小精靈悄悄告訴老師許多關于色彩的秘密，你們想知道嗎?(想)現(xiàn)在老師給我們小朋友來變個魔術，比一比，看誰的眼睛最厲害!小朋友，你們看，這兩個杯子里面分另有哪兩種顏色呀?(黃色和紅色)

　　師：魔術師開始變魔術咯，請小朋友仔細聽咒語：“紅色黃色手拉手，變出了什么顏色?(橙色)現(xiàn)在老師再用變出來的橙色畫一只橙色的橘子。

　　2、黃藍顏色混合

　　師：黃色藍色手拉手，會變成什么顏色寶寶呢?(綠色)

　　師：現(xiàn)在老師用綠色畫綠色的葉子，請小朋友們跟著老師念，念什么呢?(黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子)

　　3、紅藍顏色混合

　　師：紅色寶寶說，我想和藍色寶寶做朋友。讓我們來變魔術，一起念咒語。“紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子?！?/p>

　　4、紅黃藍顏色混合

　　師：黃色寶寶說，我也要和紅色寶寶、藍色寶寶做朋友。咦，當紅黃藍顏色寶寶做朋友的時候，會變成什么顏色呢?(黑色)

　　教師小結：現(xiàn)在顏色越來越多了，這個魔術真神奇，老師把這些顏色是怎么變出來的編成了一首詩歌，名字叫《多彩的顏色》?，F(xiàn)在聽老師完整地念一遍詩歌。

　　三、幼兒完整地學習詩歌。

　　1、幼兒跟著老師完整地朗誦。

　　師：請小朋友用好聽的聲音跟著老師念一遍詩歌。(念完后)

　　提問：誰能說一說你在詩歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?

　　2、老師和幼兒一起朗誦。

　　師：這次請小朋友拍著手和老師一起有節(jié)奏地念詩歌。

　　3、幼兒分角色朗誦。

　　師：小朋友們念得真好聽?，F(xiàn)在進行個比賽，女孩子先念，然后輪到男孩子念。比一比，看男孩子還是女孩子能干。

　　四、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行詩歌創(chuàng)編。

　　師：紅色黃色手拉手，變成橙色變橘子。除了橘子是橙色的，還有什么是橙色的?(花兒、太陽……)那在我們周圍還有什么東西分別是綠色、紫色和黑色的?把你認為是綠色的東西畫在綠色下面的括號里，把你認為是紫色的東西畫在紫色下面的括號里，把你認為是黑色的東西畫在黑色下面的括號里。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們帶著你們的色彩記錄卡和客人老師一起分享吧。告訴客人老師“什么什么手拉手，變出什么畫什么?”

　　五、結束部分。

　　小精靈：小朋友，我和你們一起去美麗的大自然中發(fā)現(xiàn)更多的色彩秘密。

　　師：孩子們，跟我們的客人老師說再見吧!(客人老師再見)現(xiàn)在我們隨著音樂和色彩小精靈一起到大自然中尋找更多關于色彩的秘密吧!

附兒歌《多彩的顏色》

　　紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子;

　　黃色藍色手拉手，變出綠色畫葉子;

　　紅色藍色手拉手，變出紫色畫茄子;

　　紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。

教學反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

28、中班語言游戲教案《克利的微笑》含反思

　　【活動目標】

　　1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

　　2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　【活動準備】

　　物質準備：圖片、多媒體課件、音樂。

　　經(jīng)驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

　　【活動重點】

　　理解故事內容，并用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。

　　【活動過程】

　　一、設疑激趣，導入主題。

　　今天，我?guī)砹艘粋€故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎么樣?看到克利，你感覺怎樣?克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎么回事呢?

　　二、看看說說，理解故事。

　　1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鱷魚父子)這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。

　　2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。

　　3、小動物為什么要遠遠的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎?

　　4、瞧，克利見到小動物怎么樣?(出示PPT4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小動物們又是怎樣的呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)

　　(一)互動理解

　　1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩游戲。

　　2、小動物們有沒有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示PPT5：克利對小蛇、小鳥、青蛙說話，大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。)

　　3、小動物和克利玩游戲了嗎?(PPT6)你從哪里看出來的?

　　(二)逐幅體驗

　　1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么?你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣?(師生對話)

　　2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌?？死终f什么呢?克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)

　　3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說(引導幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動表演)

　　(三)教師講述：

　　1、(PPT7)看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢?

　　2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多么好?！?/p>

　　(四)過渡：

　　后來，小動物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會怎么做呢?

　　1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的，不弄疼它)

　　2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。(出示PPT8：各種動物贊美克利的聲音)

　　3、師：我們也來贊美贊美克利吧!

　　師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了。現(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的，它得到了很多的朋友。(PPT9)

　　三、完整欣賞

　　PPT11-22，配上背景音樂。

　　教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

　　四、律動：找朋友。

　　教學反思：

　　在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由于幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴;用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內容。

29、中班語言活動教案《山羊開店》含反思

　　幼兒園中班語言教案：山羊開店

　　語言：(看圖講述)山羊開店

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。

　　2.學習詞：背、捧、托、一串

　　重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

　　難點：學習詞：捧、托、背、一串

　　活動準備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

　　活動過程：

　　1.直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

　　(1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的?

　　(“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺埬銇韺W學‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。)

　　(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動作拿回家的?

　　(“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺埬銇韺W學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學學他。)

　　(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W學背的動作”。

　　2.請小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容。

　　4.情境游戲《開超市》

　　(1)師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來買的小朋友請舉手。

　　(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

　　【活動反思】

　　1.本節(jié)教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

　　2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時，“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學活動中，還應讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達能力。

30、中班語言游戲教案《團結友愛親又親》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解兒歌內容，感受團結友愛的人朋友多。

　　2、學習疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、

　　【活動準備】

　　幼兒畫冊。

　　【活動過程】

　　一、游戲導入

　　師：今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“抱抱團”，你們要仔細聽好這個游戲是怎么玩的，“抱抱團，抱抱團，幾人抱一團”——2人抱一團，你們該怎么做呢?那么要是三人抱一團?，F(xiàn)在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細聽好哦!

　　二、談話導入主題

　　師：剛我們玩的游戲叫什么名字?我們是怎么玩這個游戲的?剛剛是誰沒有被抱對呢?請沒有抱對的小朋友過來老師身邊說一說你沒有抱對時是什么感覺的?其它抱對的小朋友，你們又是什么感覺的呢?

　　三、第一遍欣賞兒歌

　　今天老師帶來一首有關于團結友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團結友愛親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)

　　師：這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團結友愛親又親了?

　　四、第二遍學習兒歌

　　師：一顆星的時候是怎么樣的?我們再來聽聽星星是怎么說的。(第一段，第二遍朗誦，同時出示圖片)

　　師：三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎么樣的?二顆星的時候會是怎么樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)

　　師：一個人的時候是怎么樣的?(第二段朗誦，同時出現(xiàn)圖片)三個、四個、五個人是怎么樣的?一個人的時候是只是怎么樣的，二個人的時候是怎么樣的?

　　五、學習疊詞

　　師：一顆星是怎么樣?一個人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個人是怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?(讓幼兒說出，并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起說，看那個小朋友找到最多。)

　　師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!

　　附兒歌：

　　一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，

　　三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。

　　一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，

　　三個人，四個人，五個人，團結友愛親又親。

　　反思 ：

　　活動課開始了，為學習兒歌進行了一次快樂的教學。

　　第一步，教師帶著幼兒隨著老師模仿去欣賞故事。

　　第二步，用表演游戲“好朋友”。教師隨兒歌節(jié)奏表演“好朋友”。

　　第三步，幼兒自由組合，結伴玩游戲。幼兒按詞意表演，主要表現(xiàn)“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等動作。

　　第四步，學習兒歌《團結友愛親友親》。在多種形式下學習兒歌如：先全體欣賞，然后小聲跟讀、分組輪讀，最后齊讀。形式的多樣化引起了幼兒的興趣。

　　第五步，兒歌表演：以表演的形式引發(fā)幼兒的學習欲望。

　　通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種素養(yǎng)的提高。

　　這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。

31、中班語言優(yōu)秀教案《小烏龜開店二》含反思

　　【活動目標】

　　1、通過認識各種動物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。

　　2、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會服務。

　　3、引導幼兒根據(jù)動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達出來，發(fā)展幼兒的動作技能。

　　4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

　　【活動準備】

　　1、課前認識字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

　　2、電腦多媒體課件;動物頭飾：長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個;字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3塊、紅花。

　　【活動過程】

　　一、逛動物街。

　　1、咦，那邊趴著的是誰?快，我們過去看看。你們在干什么了?(我們想開一家店，可是開什么店好呢?)

　　我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)

　　2、(動畫一、二：大象開花店)：噢，大象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡：長鼻子，并學學動作)原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花

　　的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

　　3、(動畫三：河馬開氣球店)：哎喲，我們碰到誰了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會想到開這個店?他有什么本領?(出示字卡：大嘴巴)小朋友真棒，我們再往下走。

　　4、(動畫四：袋鼠開面包店)啊，袋鼠媽媽有一個什么?(出示字卡：大口袋)大口袋有什么用?

　　二、幫小烏龜開店。

　　1、(動畫五：)我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了(龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉!)

　　小烏龜很難過，他們有什么特征?你會根據(jù)他們的特征幫他開什么店呀?讓我們猜一猜，我們猜的和動畫的一樣嗎?

　　2、(動畫六：小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦，原來是燒餅店。

　　我們真為它們感到高興。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點。

　　三、完整欣賞一遍故事。

　　小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。

　　四、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”。

　　1、“我們來玩一個游戲：我們一起來開店。”出示5種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。

　　2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起(音樂)。

　　3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準(音樂)，及時表揚。

　　4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動物們可以開什么店?

　　5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰先來，引導用因為……所以……。

　　6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事，教師幫助講述。

　　五、結束

　　其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，(快思 www.banzhuren.cn)我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點，盡量避免缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀!“揚長避短”。

　　今天，我們在動物街上開了很多商店，現(xiàn)在時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。

　　【活動延伸】

　　在活動室內布置一條動物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進行《開商店》的游戲。

　　附故事：小烏龜開店

　　小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢?

　　他們去問大象，大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水?！?/p>

　　他們去問河馬，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”

　　袋鼠媽媽在開什么店呢?

　　袋鼠媽媽告訴他們：“我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣?！?/p>

　　小烏龜兄妹很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?”

　　后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說：“我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼?！?/p>

　　于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

　　烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

　　活動反思：

　　《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學活動,讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個活動的四個環(huán)節(jié)中,第個二環(huán)節(jié)是重點,也是難點所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點,然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒猜出來,都認為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的,在活動中幼兒的注意力始終很集中。

32、中班語言優(yōu)秀教案《水果屋》含反思

　　活動目標：

　　1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點

　　2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　故事掛圖，水果掛圖，水果實物

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　1、教師出示教學掛圖，講述童話《水果屋》

　　2、教師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

　　3、教師：這些水果都是什么顏色的呢?

　　4、教師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。

　　二、引導幼兒圍繞話題自由交談

　　1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

　　2、教師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

　　3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?

　　三、引導幼兒拓展談話范圍。

　　1、教師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明)

　　2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。

　　3、請個別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將第二點和第三點的順序調換一下

　　四、教師小結，體驗并分享水果的快樂。

　　教師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

　　●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現(xiàn)，請補充

　　●還有，你讓孩子自己帶水果嗎?如果要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

　　●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

33、中班語言活動教案《游戲歌》含反思

　　教學目標：

　　1.通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。

　　2.通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點。

　　3.引導學生學習創(chuàng)作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重難點：

　　1.游戲類童謠特點的梳理。

　　2.能結合生活經(jīng)驗創(chuàng)作游戲類童謠。

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排：

　　第1課時：誦讀和賞析童謠

　　第2課時：創(chuàng)作和修改童謠

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)視頻導入

　　1.欣賞視頻《丟手絹》。

　　2.出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。

　　(二)誦讀童謠

　　1.出示童謠《拉大鋸 扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。

　　2.讀一讀，做一做。

　　引領學生邊讀邊做一做相應的游戲。

　　(三)賞析童謠

　　1.讀了這些童謠，你有什么感受?

　　2.再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?

　　小組討論

　　班內交流

　　梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。

　　第二課時

　　(一)復習回顧

　　游戲類童謠的特點。

　　(二)調動生活經(jīng)驗，搜集創(chuàng)作素材。

　　1.你都玩過哪些游戲?

　　2.你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?

　　(三)嘗試創(chuàng)作

　　1.玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。

　　2.說一說。如何介紹這個游戲?引導學生試著說一說，并及時進行

　　修改和完善。

　　3.選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。

　　(四)指導修改

　　1.歸類梳理學生的作品。

　　2.選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。

　　3.出示優(yōu)秀作品的評價量規(guī)。

　　4.小組內互相修改。

　　5.分享最終作品。

　　教學反思：

　　在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

34、中班語言教案《水果》含反思

　　設計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

　　3、 讓幼兒學會洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準確的發(fā)音

　　活動準備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　開始部分：

　　唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　活動延伸：

　　指導幼兒玩水果超市。

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，(.教案來自:快思教.案網(wǎng))他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

35、中班語言活動教案《到水果城去》含反思

　　活動目標：

　　1.了解故事情節(jié)，理解故事內容。

　　2.能借助畫面，合理想象。愿意積極參加講述活動。

　　3.知道遇到困難要動腦筋、想辦法。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.四塊地毯。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入

　　1.談話導入，引起幼兒興趣。

　　(1)師：老師今天給小朋友帶來了一部好看的動畫片，想不想看呢?(A.點擊動畫1，播放故事錄音到......看一看)師：動畫片里有誰，他們決定去哪里?(幼：兩只小螞蟻，決定去水果城)

　　(2)師：你們去過水果城嗎?(幼：沒有去過)想不想到水果城去看一看呢?我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧!

　　二、欣賞故事，了解故事內容

　　活動一：(B.點擊動畫2，播放故事錄音到......怎么過河呢?)

　　1.(1)師：小螞蟻來到小河邊遇到了什么困難啊?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))這可怎么辦呀，小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧!(師：我們來看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過河呢?)

　　(2)a(如幼：小鴨)師：小鴨怎么幫兩只小螞蟻過河呢?(幼：把他們背過去) (師引導幼兒拖動小鴨，邊說邊做)師：你來試試!

　　小結：小鴨背著小螞蟻過河，真是個好辦法!還有什么不一樣的辦法嗎?

　　b(如幼：花生殼)師：花生殼怎么過河呢，你也來試試!(師引導幼兒拖動花生殼，邊說邊做)

　　小結：小螞蟻把花生殼當成了什么呀?(幼：小螞蟻把花生殼當成了小船，劃過了河)也是一個好辦法!還有什么不一樣的好辦法呢?

　　c(如：樹葉)師：樹葉怎么幫小螞蟻過河?(幼：把小樹葉當做小船過河)，那你再來試試吧!(師引導幼兒拖動樹葉，邊說邊做)謝謝小樹葉

　　2.(1)師：小朋友們想的辦法真好!小螞蟻也和小朋友一樣，很愛動腦筋，小螞蟻會想出什么好辦法呢?一起來看看!

　　(C.點擊動畫3，播放錄音到...河對岸，眼前是一眼也望不到邊的大草地)

　　(2)小結：小螞蟻過河嗎?小螞蟻用了什么辦法過河的啊?(幼：它們是把樹葉當作小船劃過了河)

　　小結：愛動腦筋的小螞蟻把樹葉當作小船劃過了河，他們要繼續(xù)趕路了(D.播放動畫…怎么辦呢?)

　　活動二：1.(1) 師：小螞蟻來到了一大片....(幼：草地)它們很想快點到達水果城，小螞蟻應該怎么樣快速過草地?

　　(2)小結：小朋友們想的辦法真不錯!小螞蟻是用什么辦法過草地的呢?我們一起來看一看!(D.點擊動畫4，播放錄音到...帶離了大草地)

　　(3)師：小螞蟻通過大草地了嗎?小螞蟻剛才用了什么辦法過草地的呀?(幼：用氣球，風婆婆吹)(師引導幼兒把話說完整：小螞蟻是請風婆婆幫忙，將氣球吹起來的)小螞蟻真的很聰明哦，我們小朋友也很棒!我們夸夸自己吧!

　　活動三：(1)師：去水果城的路上真是困難重重啊，你們猜接下來小螞蟻有沒有到水果城呢?(E.點擊畫面5，播放錄音到...當然就能進來了!)

　　(2)師：小螞蟻進入水果城了嗎?為什么進不去!老爺爺除了一道什么題目?怎么讓腳不碰到地毯就能過去呢?老師這兒正好有毯子，一起來試試有什么好辦法!(幼兒自由實踐，師指導)

　　(3)師：剛才你們都用了什么辦法過毯子的呀?(如：有幼兒跳過去，師：小螞蟻那么小能跳過去嗎?我們再來看看其它的辦法)小螞蟻能通過老爺爺?shù)目简瀱?(G：點擊動畫6，卷毯子播放動畫錄音到最后)(動畫顯示關門)

　　(4)師：小螞蟻終于進入水果城了，太了不起了!小螞蟻怎么過毯子的啊?(幼：把毯子卷起來跨過去)師：小螞蟻見到水果可開心了，你們開心嗎?

　　三、結束部分

　　1.師：那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來到水果城的?(播放完整動畫)

　　小結：看了動畫片，你們告訴老師故事里的小螞蟻你喜不喜歡?你喜歡它什么呢?我們小朋友們和小螞蟻一樣愛動腦筋，老師也很喜歡你們!回去以后，我們把兩只小螞蟻的故事也告訴別的小朋友，好不好?

　　(活動結束，再見!)

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

36、中班語言教案《香甜的水果》含反思

　　設計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

　　3、 讓幼兒學會洗水果。

　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準確的發(fā)音

　　活動準備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　二、展開部分：

　　1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　三、結束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　四、活動延伸：

　　指導幼兒玩水果超市。

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

37、中班語言教案《動物開店》含反思

　　活動目標：

　　1、在觀察討論中，根據(jù)動物的明顯的特征合理想象。

　　2、能夠用較完整的語言大膽表述。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　物質準備：商店圖片、動物圖片、幼兒操作材料

　　經(jīng)驗準備：已了解一些動物的特征

　　活動過程：

　　一 、動物開店—觀察動物開店，提升幼兒經(jīng)驗

　　1、 播放鞭炮聲

　　重點提問：

　　★這是什么聲音?為什么要放鞭炮呢?

　　小結：當我們遇到一些喜慶的事，如：過年、搬家、商店開張等都會放鞭炮。

　　2、 出示商店圖片

　　重點提問：

　　★森林里開了哪些商店?你從哪里看出來的?

　　★這三家店有三個動物老板，猜猜他們的老板是誰呢?

　　小結：大象說：我開花店，因為我有長長的鼻子，吸了水，噗。。。。給花澆水，可以讓花新鮮，生意可好啦!”

　　河馬說: “我有大大的嘴巴，而且力氣可大了，一會就能開出又打又好看的氣球，賣的可好啦!”

　　袋鼠媽媽說：“我有個大口袋，可以把書、報紙放在口袋里，隨身帶著賣，多方便啊!”

　　二、幫助小螃蟹開店—合理想象，嘗試遷移

　　1、小螃蟹也想開店，但是開什么店好呢?

　　重點提問：

　　★你們覺得螃蟹能開什么店比較合適呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>為什么?

　　小結：原來，小螃蟹的大鉗子像把大剪刀，這樣可以開裁縫店哦!做出許多漂亮的衣服一定能引來了許多顧客。

　　2、森林里的動物們都想根據(jù)自己的本領開店，你們聽，鞭炮聲又響了，又有哪家店開張了?我們來看看!(服裝店，糖果店，快遞公司)

　　重點提問：你覺得哪些小動物可以做這些店的老板呢?為什么?

　　3、 幼兒操作，幫助小動物找相應的商店。

　　4、 幼兒交流，說說理由。

　　小結：謝謝小朋友幫助小動物們找到了適合他們開的商店，我們把它編成小故事吧。

　　活動延伸：

　　將圖片放置在小書屋，引導幼兒看看、編編、說說。

　　活動反思：

　　今天的活動是建立在幼兒興趣的基礎上的。平時孩子們很喜歡小動物，每天都喜歡捧著動物王國的書看。在活動中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動的主人，請他們?yōu)閯游飩兂鲋饕?、想辦法。請幼兒為一種小動物出主意，為它們設計開適合它們的店。這樣，讓每個幼兒都出主意想辦法，而且要求每個幼兒都要向客人老師作介紹，既鍛煉了幼兒的膽量又發(fā)展了幼兒的表達能力。

38、中班語言游戲教案《露水蘑菇》含反思

　　【活動目標】

　　1、知道不挑食的孩子身體好。

　　2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

　　【活動準備】

　　1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

　　2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)

　　【活動過程】

　　一、給“小兔”吃蔬菜。

　　1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。

　　2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

　　二、欣賞故事。

　　1、提問：故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

　　2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

　　3、露水蘑菇是什么?

　　三、看掛圖欣賞故事。

　　1、爸爸讓小兔做了哪些事?

　　2、做完了事，小兔感到怎么樣?

　　3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?

　　(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

　　四、談話：不挑食的孩子身體好。

　　1、你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

　　2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

　　【活動延伸】

　　向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

　　附故事：露水蘑菇

　　吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡?！眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說：“不喜歡?！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說：“我不愛吃?！卑职终f：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃?！卑职终f：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

　　第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土、拔草，勞動起來。

　　小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀!”

　　教學反思：

　　幼兒通過本次活動后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正確的回答老師的問題。在活動中我問：“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說是小兔子勞動后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯誤的說法。正確的答案是早上的霧凝結的露水?？扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗不足，幼兒對“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)過我的講解后有些明白，但畢竟沒有自己親自用肉眼去觀察過，所以對露水的形成過程有點難理解。

　　在挑食方面，許多幼兒都有過這樣的經(jīng)驗，也都喜歡挑食，大家都知道挑食對身體不好的道理，但壞習慣就是養(yǎng)成了，很難改掉，而經(jīng)過這節(jié)課的學習，通過對小兔的認識后，他們對挑食這一行為又做了進一步的了解，也更加深刻的認識到了勞動過后會有饑餓感，這時吃起東西來會更香，也不會注意到東西是好吃還是不好吃，而會更注意的是先填飽自己的肚子。

　　我在課后想，是不是在第一個環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個好方法，這樣，可能在理解故事內容的時候，會更好一點。還有一個辦法就是在活動前的幾天里，教師帶幼兒在戶外活動的時候，可以適當?shù)囊龑в變毫私膺\動、勞動能增加食欲，給教學活動一個充分的準備活動。我想，這樣整個活動會把握更好，教育達成的目標也會更好。

39、中班語言優(yōu)秀教案《小烏龜開店》含反思

　　尊敬的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：

　　一、說教材

　　《幼兒園教育指導綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:

　　1.理解故事中的內容，能夠大概講述該故事。(認知)

　　2.能根據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。(技能)

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　三、說活動重難點

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：

　　活動重點：了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。

　　活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。

　　四、說活動準備

　　環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：

　　烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

　　五：說教法

　　教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法:

　　1.講解法

　　教學過程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

　　2.游戲法

　　游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。

　　3.情景表演法

　　為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言能力。

　　六：說學法

　　本次活動采取的學法有以下幾種：

　　1.多種感官參與法

　　在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽 ，大膽表述自己的感受。

　　2.體驗法

　　針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。

　　七：說活動過程

　　本節(jié)活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。

　　1.導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。

　　師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢?

　　(幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣)

　　2.了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。

　　師：今天，大象他們邀請我們去他們開的店里去，大家猜猜大象開的是什么店?

　　(把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

　　幼兒根據(jù)經(jīng)驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊)

　　3.講述故事。

　　師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢?(幼兒猜想)，我們一起去看看吧。

　　(把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象)

　　4.通過問題進一步加深對故事的理解。

　　師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店? ;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店?

　　(此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)

　　5.通過圖片，讓幼兒大概講出故事內容。

　　師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。

　　(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)

　　6.結束部分：

　　讓幼兒表演故事的內容。

　　師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。

　　(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)

　　八：說活動延伸

　　讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。

　　活動反思：

　　運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍，很輕松。達到了我預期的目標，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

40、中班語言活動教案《開小船》含反思

　　活動目標：

　　1、聽故事，初步了解不同材質的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用語言表達清楚。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動過程：

　　一、 引入

　　小朋友，你知道嗎?海龜爺爺要過生日啦!一大早，海面上就出現(xiàn)了許許多多的小船。

　　二、 講述故事

　　1、 小動物們都來給海龜爺爺祝賀生日啦!你瞧!"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"小刺猬來啦!它乘著樹枝編的船，背上插滿了鮮紅的果子，這是給海龜爺爺?shù)亩Y物。還有什么小動物來了?乘的是什么船?

　　2、 幼兒發(fā)言：

　　小灰鼠來了，乘的是西瓜船，它手里拿著一束鮮花。

　　小貓來了，乘的是大皮靴船，船上系著一只大大的氣球。

　　小松鼠來了，乘的是圓圓的草帽船。

　　小花狗來了，乘的是用易拉罐船，它手里捧著一只大大的生日蛋糕。

　　小猴子來了，乘的是用樹干船，船上放著一大筐又大又紅的桃子。

　　3、 你覺得哪艘船最好?為什么?

　　4、 啊，各式各樣的小船，象一支小小艦隊，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺高興得不停地招呼大家。海龜爺爺說:“你們一直生活在陸地上，為了祝賀我的生日，這回都下了海，為了答謝大家，我?guī)Т蠹矣斡未蠛?，都坐到我的背上來?”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺?shù)谋成?，海龜爺爺就像一艘大海船，載著它們開始了海上旅行。

　　5、 海龜爺爺這艘大船又大又穩(wěn)，還絕對不會漏水，真安全!

　　三、 延伸

　　我們身邊還有什么東西可以做船的，又安全又穩(wěn)當?下次我們還可以試著自己來做做看!

　　活動反思：

　　在本次活動中，我把表達和表現(xiàn)有機的結合，為孩子們創(chuàng)設了想說、敢說、愿意說、的環(huán)境，樹立以“兒童發(fā)展為主體”的理念，尊重孩子。且愛動是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點，組織了角色游戲活動，通過角色分配，增強了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語言的氛圍，活動時場面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快，抑制了孩子的活動興趣，還可以讓幼兒繼續(xù)表演和講說。這有點遺憾，我想只要自己不斷地學習，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進步，更快的成長。加油吧!

41、中班語言教案《小烏龜開店一》含反思

　　【活動設計】

　　隨著主題《可愛的動物》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。

　　《綱要》中指出“活動應既符合現(xiàn)實的需要，又有利于幼兒的長遠發(fā)展;既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗和視野?！薄靶觚敗边@一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于生活，且情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學習特點。

　　【活動目標】

　　1、理解故事情節(jié)，學說故事中的對話。

　　2、能根據(jù)動物特征大膽想象和表達，幫助小烏龜開店。

　　3、通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人服務。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　電腦多媒體課件，烏龜頭飾。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、(出示烏龜頭飾)小朋友，你們認識它嗎?(烏龜)聽說森林里的許多小動物都開了店，什么是開店?

　　2、師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢?

　　3、小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢?小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

　　二、觀看圖片，分段理解講述故事內容。

　　1、(欣賞圖片)小烏龜碰到的第一個朋友是誰啊?(河馬)

　　(1)河馬開的是什么店?你是怎么看出來的?河馬為什么可以開氣球店?(快思 www.banzhuren.cn)是不是和我們小朋友想得一樣呢?我們一起來問問河馬吧!(聽錄音)

　　(2)學說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。

　　(3)師生互動表演烏龜和河馬的對話。

　　2、接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢?(大象)

　　(1)大象開的是什么店?它為什么可以開花店呢?我們看著圖片一起說一說。

　　(2)學說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。

　　3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個朋友有一個大口袋……小朋友猜猜看是誰?(袋鼠)

　　(1)袋鼠會開什么店?它又會怎么說呢?

　　(2)學說短句：我有大口袋，可以把面包裝進大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。

　　三、根據(jù)角色特點，大膽編述故事情節(jié)。

　　小結：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。

　　可是這些小烏龜都沒有，它有什么?(背殼)可以開什么店呢?(幼兒相互猜測、討論)

　　四、完整感知，了解動物特征。

　　1、小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。(完整欣賞)

　　2、這個故事主要講了一件什么事情?故事的名字就叫做"小烏龜開店"。

　　3、師：森林里還有許多動物想開店，瞧!有哪些動物?(出示各種動物圖片)想想它們會開些什么店?(幼兒討論講述)

　　小結：小動物們都用自己的特點開了各種各樣的店，那小朋友你們有沒有什么特長呢?你的特長是什么?

　　活動反思：

　　《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學活動,讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個活動的四個環(huán)節(jié)中,第個二環(huán)節(jié)是重點,也是難點所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點,然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒猜出來,都認為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的,在活動中幼兒的注意力始終很集中。

42、幼兒園中班語言游戲教案《傳話游戲》教案反思

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

　　2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉達。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

　　2、各種動物卡片若干。

　　3、小籃若干。

　　活動過程

　　一、學習傳話

　　1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。

　　幼兒討論：怎樣才能傳不錯話?

　　2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

　　二、創(chuàng)設情境學習轉述

　　(園長走進教室)

　　園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?

　　教師：她出去了，您找她有事嗎?

　　園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

　　教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎?

　　園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。(園長出教室)

　　教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她?

　　(幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老師進教室)

　　教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?

　　(請多名幼兒進行轉述)

　　魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。

　　(針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。)

　　三、傳話游戲

　　1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。

　　2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

　　注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。

　　活動反思

　　《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。活動中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

43、幼兒園教案中班語言游戲《開火車》反思

　　活動目標：

　　1、認識和了解各城市的名稱。

　　2、學會與集體協(xié)調動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。

　　3、敢于在集體面前大膽地講述，快速地接說游戲兒歌。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　6、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　7、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　知道我國一些城市的名稱，電腦網(wǎng)絡圖片(天安門)

　　活動過程：

　　1、老師通過提問，引出主題。

　　出示天安門，提問：這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。

　　2、老師講解游戲規(guī)則。

　　(1)開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。

　　(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開?”和“誰來開?”

　　3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習游戲中的對話，訓練幼兒的聽說能力。

　　(1)老師先扮開火車的人，與幼兒進行對答游戲。。老師：“我的火車就要開!”幼兒：“哪里開?”老師：“北京開”幼兒：“誰來開?”老

　　師：“大家開?！苯又變喊玳_火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。

　　(2)老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。

　　4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內容。

　　啟發(fā)幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢?鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗說出各省市的名稱。然后，老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。

　　5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

　　附游戲兒歌：

　　開火車

　　甲：嘿，嘿，我的火車就要開。

　　齊：哪里開?

　　甲：××開(地名)

　　齊：誰來開?

　　甲：×××開。(人名)

　　活動反思：

　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

44、幼兒園中班語言游戲教案《我的朋友在哪里》反思

　　活動設計背景

　　空間概念是事物的各種屬性關系在人腦中引起的綜合反應，復雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點，通過在學習了感知方位的基礎上，我又設計了語言《我的朋友在哪里》。通過情景以游戲化的教學方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學會了方位詞。

　　活動目標

　　1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學會正確、靈活運用。

　　2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。

　　3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關系。

　　4)、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5)、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　6)、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7)、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　重點：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。

　　難點：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進行表述。

　　活動過程

　　一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。

　　1. 老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學習中。

　　2. 通過與小動物的嬉戲，進一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。

　　二、 通過掛圖，讓幼兒進一步了解、觀察方位。

　　引導幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也沒找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進行描述。

　　三、 通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認識。

　　1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。

　　2. 出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導幼兒觀察思考，并用語言進行描述。

　　四、 律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。

　　音樂活動《舉起你的右手擺一擺》跟著老師一起律動，進一步加深對方位詞的概念。

　　五、 活動延伸

　　幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。

　　教學反思

　　在活動中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運用了以下教學方法，活動開始我設計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進行互動游戲，引發(fā)幼兒學習的興趣。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調動幼兒積極觀察和思考，在這個環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當?shù)囊龑?，鼓勵他們大膽地表達，說出圖片中小動物們躲藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個地方，請其他小朋友說出他們躲藏的方位，通過師生互動的教學形式來幫助他們加深對方位詞的理解與運用，最后一個環(huán)節(jié)為幼兒準備了一首音樂，引導他們和小朋友、老師一起互動，進一步鞏固方位詞的理解。

　　整個活動始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預期的教學效果，但也存在一定的問題，在活動中忽視了學習來源于生活，應用于生活的原則，沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關方位的內容融入活動之中。

45、中班語言活動教案《彩色牛奶》反思

　　活動目標:

　　1、借助故事中神奇的想像，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。

　　2、引導幼兒根椐故事的情節(jié)線索自主表達，大膽進行仿編。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動過程：

　　1、《彩色牛奶》故事掛圖

　　2、各種蔬菜

　　3、自制奶牛圖片

　　4、各種小動物頭飾

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題

　　教師出示奶牛圖片并提問：這是誰?它有什么本領?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?

　　教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢?聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

　　二、理解故事，嘗試表達

　　1、教師完整講述故事，提問幼兒：故事里有哪些小動物?牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現(xiàn)象?

　　教師：小動物能變回原來的顏色嗎?讓我們再來欣賞故事。

　　2、出示掛圖，理解故事內容

　　3、觀看第一幅圖，提問幼兒：

　　誰來了?

　　小白兔給奶牛吃了什么?(引導幼兒學習說：黃黃的胡蘿卜)

　　奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?

　　小白兔喝了變成什么?

　　4、觀看第二幅圖，提問幼兒：

　　誰又來了?

　　小黑貓給奶牛吃了什么?(引導幼兒學習說：綠綠的青菜)

　　奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?

　　小黑貓喝了變成了什么?

　　5、觀看第三幅圖，提問幼兒：

　　誰來了?小花鹿給奶牛吃什么?(引導幼兒學習說：紫紫的茄子)

　　奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?

　　小花鹿喝了變成什么?

　　我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)

　　6、觀看第四幅圖，提問幼兒：

　　又有誰來了?

　　灰狐貍給奶牛吃了什么?(引導幼兒學習說：紅紅的紅柿)

　　奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?

　　灰狐貍喝了變成什么?誰能將這段話連起來說一說?(鼓勵幼兒大膽表述)

　　7、觀看第五幅圖，提問幼兒：

　　8、小動物能變回原來的顏色嗎?

　　9、怎么變?

　　10、小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?

　　教師小結：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會健康強壯。

　　三、自主游戲，大膽仿編

　　1、教師：森林里的小動物知道牛大叔有這么一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了?它會給奶牛吃什么蔬菜?擠出什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?

　　個別幼兒表達

　　2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出了什么顏色的牛奶，自已變成什么顏色。

　　活動反思：

　　今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。

46、幼兒園中班語言活動教案《貪吃水果的多多》反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道再好吃的東西也不能貪吃。

　　2、能大膽創(chuàng)作，充分想象，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能制作出各種水果，發(fā)展其動手能力。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　活動準備：

　　1、泥巴若干，各種材料：樹葉、牙簽、小棒，樹枝等。

　　2、泥蛇一條

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、(教師出示一條泥做的蛇)“你們看誰來了呀?”

　　“它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎?”

　　二、欣賞故事

　　1、教師有表情的講述故事，幼兒傾聽。

　　2、提問：小蛇多多吃了哪些水果?

　　三、制作水果

　　1、你想吃什么水果?幼兒回答教師引導幼兒說出各種不同的水果。

　　2、我們來把自己喜歡吃的水果做出來吧!

　　3、介紹材料，“看老師給你們準備了什么材料?”(泥和一些輔助材料)

　　( 引導幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具，鼓勵幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果)

　　4、幼兒制作，教師觀察指導，提醒幼兒將泥搓的光滑后再制作

　　四、多多吃水果

　　1、(教師拿著泥蛇吃水果)“多多看見小朋友做的水果，嘴巴又饞了?！?/p>

　　2、教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃，并進行簡單的講評，如：“這個蘋果很漂亮，又圓又大，我要吃的。”等。

　　五、多多怎么了

　　1、多多吃了香蕉、蘋果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受啊!

　　2、多多為什么會這樣啊?怎么辦呢?(引導幼兒幫忙想辦法)

　　3、教師繼續(xù)講故事。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。

　　4、多多吃了太多的東西，很難受，幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家，我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西?(幼兒討論)

　　教師小結：一下子吃很多東西對身體不好，有好吃的東西不一定要一次吃完。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

47、中班語言優(yōu)秀教案《我想》反思

　　設計意圖：

　　中班下學期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學習態(tài)度會更加積極的 。所以，今天我設計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發(fā)展和提升。

　　活動目標：

　　1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　7、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察動物圖片。

　　(一) 1、出示小象圖片，提問 ：“這是誰?”“小象的什么地方最好玩?”

　　2、小象長長的鼻子為什么好玩?

　　3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么?

　　(二) 1、出示小猴圖片，提問：“這是誰?小猴的什么地方最好玩?

　　2、如果你也有條長尾巴，你想干什么?

　　(三) 1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么?

　　2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　(師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?

　　二、學習朗誦詩歌。

　　1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦詩歌一遍。

　　3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌。

　　1、你喜歡詩歌里的哪個想法?

　　2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。

　　四、創(chuàng)編詩歌。

　　1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么?

　　2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

　　活動反思：

　　本次活動的選材是根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，因之前語言書上有過一次故事教學《小烏龜開店》，它的整個內容就隱性的教給幼兒觀察小動物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗上有一個更高的提升。

　　活動上下來之后，感覺與預設的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗，想像非常大膽，并且能在老師的引導之下用詩歌中的語言進行創(chuàng)編，活動效果較好，但是也有遺憾，活動第一個環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時教師有點生拉硬拽之勢，活動按預設的才得以完成，教師的隨機性教學如果再提高一些活動效果將會更好。

48、幼兒園中班語言活動《山羊開店》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。

　　2.學習詞：背、捧、托、一串。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

　　難點：學習詞：捧、托、背、一串

　　活動準備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

　　活動過程：

　　1.直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

　　(1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的?

　　(“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺埬銇韺W學‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。)

　　(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?。大，考吧.幼師.網(wǎng)出處。買了多少?用什么動作拿回家的?

　　(“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺埬銇韺W學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學學他。)

　　(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學學背的動作”。

　　2.請小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容。

　　4.情境游戲《開超市》

　　(1)師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來買的小朋友請舉手。

　　(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

　　活動反思：

　　本節(jié)教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。