大班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)動(dòng)的物體》反思

大班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)動(dòng)的物體》反思

大班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)動(dòng)的物體》反思

1、大班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)動(dòng)的物體》反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見,如陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)等等這些現(xiàn)象深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。因此,我選擇了《轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣》這一科學(xué)探索活動(dòng),讓幼兒通過操作、感知去探索轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,并獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

  3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  積極探索用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1) 各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風(fēng)車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。

  (2)各種會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體制做的圖片。

  (3)音樂《健康歌》。

活動(dòng)過程

  一、幼兒玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,充分感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

  1.幼兒自由操作容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。幼兒操作探索,師觀察并與幼兒交流。

  2.交流與分享。鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。

  3. 剛才我們玩了許多好玩的東西,它們有什么共同的地方?

  二、引導(dǎo)幼兒用多種方法讓本身不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  1.幼兒分組自主選擇材料操作,探索使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,并根據(jù)幼兒的需要適時(shí)的給予幫助和支持。

  2. 個(gè)別幼兒發(fā)言。紙杯會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?雪花片會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?誰有更多的方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來?

  3、集體交流與分享。共同討論物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的多種方法。

  三、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  1、看一看,在我們的教室里,有那些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?

  2、想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?

  動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來很多方便和好處。

  四、出示圖片,再次激起孩子們對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣。

  剛才我們看到的挖掘機(jī)、攪拌機(jī)、無葉風(fēng)扇、這些科技產(chǎn)品都是科學(xué)家們發(fā)明創(chuàng)造的,我們從小也要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大了發(fā)明更多的產(chǎn)品。

  五、我們的身體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)一下我們的身體吧!

教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課孩子們整體興趣很高,積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。

  不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí),可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想如果活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順利。2.第四個(gè)環(huán)節(jié),如果制成課件加上解說可能效果會(huì)更好。

  今后,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上一定要考慮到幼兒經(jīng)驗(yàn)積累是否能夠使本節(jié)課順利進(jìn)行、達(dá)到積極互動(dòng)。在材料準(zhǔn)備上,圖片、或者教具力爭(zhēng)達(dá)到最佳效果。

2、大班科學(xué)教案《植物過冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

  2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干。

活動(dòng)過程:

  一、通過提問,引出話題。

  1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?

  2、師:這么冷的天氣,花草樹木輝冬死嗎?植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶外,找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

  二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、師:請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

  3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化,①觀察大樹:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)②師:請(qǐng)小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?

  ③觀察小草:請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?

  4、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

  三、回活動(dòng)室后組織交流。

  師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

  四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

  1、師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營(yíng)養(yǎng)樹根)

  2、師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

  3、師:人們?cè)鯓訋椭参镞^冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

活動(dòng)反思:

  這樣在整個(gè)活動(dòng)的過程中,孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),相對(duì)來說比較枯燥,如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時(shí),我先通過孩子們的感知覺,讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時(shí),讓孩子們通過自己動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中,孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

  在活動(dòng)的延伸部分,孩子們從討論人們?cè)鯓颖Wo(hù)植物過冬到自己畫一畫,并動(dòng)手為小樹包裹稻草,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿足感,感到非常喜悅。

3、大班科學(xué)教案《霧霾》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過親自實(shí)驗(yàn)和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3.了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件

活動(dòng)過程:

  一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn):放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

  1.猜想:能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

  2.介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進(jìn)。

  3.幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

  4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)

  二、實(shí)驗(yàn)二:不吹自滅

  1.師介紹操作要求

  2.幼兒操作,師指導(dǎo)。

  3.小結(jié):空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅

  三、總結(jié)討論

  1.空氣的特點(diǎn):看不見,摸不著,無色,無味。

  2.空氣的重要性:動(dòng)物植物以及人類都離不開空氣。

  四、了解霧霾天氣

  1.什么是霧霾?

  2.霧霾天氣哪里來?

  3.霧霾對(duì)人類的影響。

  4.對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?

活動(dòng)反思:

  《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程,過程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索,實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”,這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺得非常容易吹進(jìn)瓶子里,而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里,從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

  最后環(huán)節(jié),抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”,雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來說是少見的,可以說對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的,但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此,本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對(duì)人類的影響。最后討論對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。

4、大班科學(xué)教案《垃圾分類》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在——環(huán)保的主題上,因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的計(jì)劃。在教育教學(xué)中教師通過挖掘家長(zhǎng)資源開展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來越多”時(shí),在豐富孩子們前期的經(jīng)驗(yàn)時(shí),孩子們非常的感興趣,紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處” 等話題。在本主題的第二次課后,我們都弄清楚了垃圾的來源時(shí),他們的興趣還頗濃,我想著也許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近,孩子們的經(jīng)驗(yàn)較豐富,當(dāng)然學(xué)習(xí)起來也很容易操作學(xué)習(xí),在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育,因此我就設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)《垃圾分類》,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中來提升原有的經(jīng)驗(yàn) ,從而獲得智慧和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解垃圾分類的方法。

  2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

  3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

  2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀 垃圾桶

活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)

  師:對(duì),這些都是我們生活中常見的垃圾。現(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個(gè)好玩的游戲,小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?

  師:那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、幼兒討論垃圾分類的作用。

  (1)提問:我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請(qǐng)小朋友分組討論)

  師:既然垃圾分類這么重要,那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起,那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類:瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

  2、出示垃圾桶,啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

  師:(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。

  3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

  師:小朋友可以根據(jù)自已的愛好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì),分組進(jìn)行討論。制作成功后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  師:寶貝們今天太棒了,不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識(shí),還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類的標(biāo)志,比如:XX的標(biāo)志是收集紙類的,DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中,我們的環(huán)境才會(huì)更美好。

延伸活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)分享垃圾分類的心德,并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類。

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?,再到體驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí),個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來改正和提升自己。

5、大班科學(xué)教案《好玩的空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣。

  2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動(dòng)過程:

  (一)魔術(shù)導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們好,今天老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

  2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

  3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說一說)

  4、教師:那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?

  (二)引出空氣原理。

  1、教師:老師再來變一個(gè)魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦??匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請(qǐng)你說說看)

  2、教師:到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?,濕了沒有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

  3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

  (三)身邊捕捉空氣,初步感知空氣。

  1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說一說我是從哪里捉到的呀?

  2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉空氣又多又快?(表揚(yáng)幼兒)

  3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對(duì),空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

  4、教師:(用同樣的方法來捕捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對(duì),空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

  (四)周圍捕捉空氣,加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

  1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,播放背景音樂)

  2、教師:好,請(qǐng)小朋友把袋子收回來,我請(qǐng)小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)

  3、教師:好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

  教師總結(jié):原來我們周圍到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著,因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西,實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說明空氣是存在的,流動(dòng)的。

  (五)與空氣寶寶做游戲。

  1、教師:小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請(qǐng)你們來玩氣球,高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?

  2、教師:如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作,個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

  3、教師:我們來比一比誰的氣球最大,說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小,說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿?,我們讓它在邊上休息一下?/p>

  (六)保護(hù)空氣,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來,我請(qǐng)小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺?

  教師小結(jié):因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來,空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺喘不過氣來,非常難受,你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

  2、教師:我們?nèi)诵枰諝?,?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無法生存。

  3、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應(yīng)該怎么對(duì)他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說一說)他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,來保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,身體才會(huì)健康。

活動(dòng)反思:

  一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。

  在本次活動(dòng)中,我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法,鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法,用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中,幼兒通過交流、嘗試,想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手觸碰空氣袋,這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋,也得到了成功嘗試,還有的小朋友說可以用腳,但失敗了。嘗試有成功,有失敗,但幼兒在這個(gè)過程中主動(dòng)思考、積極探索的精神,是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

  二、不足之處

  在活動(dòng)中,我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法,再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過程中,個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度,如:個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋,他用手縱跳觸物較困難,也無法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋,他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋,沒有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此,我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列,將繩子一頭系矮,一頭系高,鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度,增加難度,鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試,教師小結(jié)縱跳觸物的方法:較高的空氣袋可以用手縱跳觸物,較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物,在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后,再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

6、大班科學(xué)教案《乒乓球》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過操作、探索能夠想出把乒乓球移動(dòng)到另一個(gè)盤子的各種方法。

  2、讓幼兒在嘗試中體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人兩個(gè)紙盤,一個(gè)乒乓球。

  2、每組一份材料:吸管、鉛筆、鏡子、硬紙板、勺子。

  3、磁帶

活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒的探索興趣

  1、(出示乒乓球)小朋友看,老師手里拿的是什么?你們玩過嗎?你都是怎樣玩的?(幼兒自由回答,打、拍、滾、扔)

  今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球,還有2個(gè)盤子,老師要請(qǐng)小朋友想想辦法不用任何工具把這個(gè)盤子里的乒乓球移動(dòng)到另一個(gè)空盤子里。(幼兒想想、說說)

  二、探索不借助任何工具移動(dòng)乒乓球的方法

  1、小朋友說了這么多,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試試剛才想的辦法行不行,也可以試試別人說的辦法(幼兒進(jìn)行操作)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己剛才用了什么方法移動(dòng)乒乓球的?請(qǐng)幼兒演示

  小結(jié):剛才小朋友沒有用任何工具,想了這么多的辦法(用手拿、嘴巴咬、手指夾、嘴巴吹、鼻子推)把球移動(dòng)到另一個(gè)盤子里,你們真棒,自己給自己鼓勵(lì)一下。

  三、提供材料,讓幼兒探索不用手碰乒乓球,把球移動(dòng)到另一個(gè)盤子的多種方法

  1、小朋友這么聰明,現(xiàn)在老師要考考小朋友了,不用手碰球,用一些工具怎樣將它移動(dòng)到空盤子里?老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一些工具,請(qǐng)你們自己動(dòng)手試試,看看用什么工具怎樣把球移動(dòng)到空盤子里,看誰的辦法多。(幼兒操作)

  2、提問個(gè)別幼兒,你剛才用的什么工具,怎樣把球移動(dòng)到空盤子的?(幼兒演示并說出)其他的小朋友也來試試,看看行不行?(全體幼兒操作)

  3、師:小朋友剛才都用了哪幾種工具來移動(dòng)乒乓球的?(吸管、鉛筆、筷子、勺子、硬紙片)它們能不能移動(dòng)乒乓球呢?,你覺得這幾種工具中,用哪種工具最容易把球移動(dòng)?為什么?用哪種工具最難,最慢?為什么?(幼兒自由說)

  總結(jié):今天,小朋友不僅學(xué)會(huì)了用許多工具來移動(dòng)乒乓球的方法,還學(xué)會(huì)了不用任何工具來移動(dòng)乒乓球的辦法,小朋友真棒!

  4、那小朋友再想想,除了剛才用的那幾種工具盒辦法外,還有哪種工具可以移動(dòng)乒乓球?(幼兒說說),小朋友回家可以找找,試試。

  四、游戲

  玩法:分4組玩,2組2組的玩,第一個(gè)小朋友用勺子將球傳給下一個(gè)小朋友,這樣依次傳,直至最后一個(gè)小朋友將球運(yùn)到籃子里,當(dāng)音樂停,運(yùn)的最多的為獲勝者。

  規(guī)則:1、必須將球一個(gè)一個(gè)的傳給下一個(gè)小朋友

  2 、在傳球的過程中,球掉到地上,不能將球撿起來,撿起來的算犯規(guī)。

  3、不能用手拿球,必須用勺子端。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  給獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)其他的組。

反思:

  我設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合本班孩子的年齡特征,在活動(dòng)中孩子們都能積極的參加,想出許多移動(dòng)乒乓球的辦法,在操作中體驗(yàn)成功的喜悅,只有個(gè)別的孩子因?yàn)閯?dòng)手能力差,不能用筷子很快的夾住球,所以顯得有點(diǎn)失落,變的不太主動(dòng)。在以后的活動(dòng)中會(huì)照顧到動(dòng)手能力差的孩子,讓其也能體驗(yàn)在操作過程中收獲的成功喜悅。

7、大班科學(xué)教案《自然測(cè)量》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能選擇自然物測(cè)量物品的長(zhǎng)度,初步掌握‘首尾相接’的基本測(cè)量方法。

  2.知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)帶來的樂趣與成功感。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)筆、記錄紙等。

  2.記錄表:標(biāo)明測(cè)量物體、測(cè)量工具與數(shù)據(jù)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程

  1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題,知道測(cè)量要借助于工具。

  師:孩子們,你們知道自己多高嗎?

  師:你是怎么知道的?

  師:你們知道自己有多重嗎?

  師:你是怎么知道的?

  小結(jié):原來,要想知道身高、體重(要想測(cè)量)就得借助工具。

  2.請(qǐng)幼兒以組為單位測(cè)量桌子長(zhǎng)度,初步探索自然測(cè)量的基本方法。

  (1)請(qǐng)幼兒討論,除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒說出各種自然測(cè)量的工具,如;小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。(可為幼兒提供幼兒學(xué)習(xí)資源開拓幼兒思路)

  師:要是想要知道桌子有多長(zhǎng)?咱們可以怎么辦?(尺子量)

  師:除了用尺子,還可以用什么?

  (2)幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,并做好記錄。

  師:孩子們,我在每一組投放了一份測(cè)量工具,請(qǐng)你們商量一下,一名幼兒記錄,其他的孩子選擇工具進(jìn)行測(cè)量桌子。

  教師提醒幼兒將測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果都要記錄好,觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

  (3)請(qǐng)多名幼兒演示不同的測(cè)量方法,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確。

  師:哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測(cè)量的?

  師:你們覺得哪位小朋友的的測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確?

  3.教師示范首尾相接的測(cè)量方法,引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。

  (1)重點(diǎn)請(qǐng)(運(yùn)用首尾相接的)幼兒演示測(cè)量過程,(banzhuren)討論:為什么量一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn),然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)測(cè)量?

  (2)教師講解、示范正確的測(cè)量方法,強(qiáng)調(diào)幼兒在測(cè)量過程中容易出現(xiàn)的問題。

  如:用小棒測(cè)量時(shí),小棒的首和尾要相接,不能有空,沿直線測(cè)量,記住總數(shù)。

  用繩子測(cè)量時(shí),要將繩子拉直,做上標(biāo)記。

  4.請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,運(yùn)用正確方法進(jìn)行二次測(cè)量。

  對(duì)運(yùn)用不同測(cè)量工具得出的結(jié)果進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)分布測(cè)量的次數(shù)越少;量具越短(越小)分步測(cè)量的次數(shù)越多。

活動(dòng)反思

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

  問題:

  1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?

  2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

  對(duì)策:

  1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

  整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

8、大班科學(xué)教案《保護(hù)環(huán)境》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類共同關(guān)心的問題,它關(guān)系到整個(gè)人類的生存,因此,把生態(tài)與環(huán)境保護(hù)列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容是非常重要的。如何使幼兒從小就具有環(huán)保意識(shí),知道大自然是個(gè)有機(jī)整體,人類既要改造自然又要保護(hù)自然環(huán)境,也是很有必要的。因而,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)著重對(duì)煙塵、污水兩個(gè)方面讓幼兒進(jìn)行觀察比較組織幼兒進(jìn)行討論,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上,讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣,能影響人體健康和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

  2.引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注周圍的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)。

  3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

  通過操作,讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對(duì)自然界的危害,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、清水、污水各一盆,香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)

  2、錄像:香煙彌漫的一間屋子、動(dòng)物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。

活動(dòng)流程:

  引起興趣———實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——看錄像——幼兒討論——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過程:

  一、幼兒觀看木偶表演,引起幼兒的興趣

  森林里,小動(dòng)物們都在快樂地游戲著,它們?cè)诓莸厣献矫圆?,在樹林里開演唱會(huì),玩得真高興。忽然,附近的工廠里排出大量的黑煙,它們一個(gè)個(gè)都顯得無精打采,有的甚至昏倒在地,小動(dòng)物們紛紛逃離了森林,躲到別的地方去了。

  二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

  教師:“咦,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?,躲到別的地方去呢?”

  1、現(xiàn)在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  (1)出示一盆清水和污水,讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較,把兩條小魚分別放入清水和污水中,觀察小魚在清水和污水中的不同活動(dòng)情況。

  (2)出示幼兒拼搭的房屋,用一個(gè)大的薄膜罩罩住它(封閉),然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香煙,過一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化,會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。

  三、錄像:讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染,知道它的危害。

  1、觀看錄像:引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵;車尾排出的煙塵、廢氣,以及香煙彌漫的房子;動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等。

  2、提問:這些廢氣、煙塵給人們帶來了哪些危害

  3、小結(jié):動(dòng)物和人需要清潔的空氣。

  四、討論活動(dòng):煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境,怎樣來預(yù)防這些危害。

  幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和見解。

  小結(jié):我們都需要清潔的空氣,保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。

  五、延伸活動(dòng):《誰是環(huán)保好娃娃》

  小朋友請(qǐng)講講下列圖中誰是保護(hù)環(huán)境的好娃娃,為什么?并給環(huán)境好娃娃畫上一個(gè)五角星。

活動(dòng)反思:

  《環(huán)境保護(hù)》這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程,作為老師的我也真正體會(huì)到和學(xué)生們一起交流,一起學(xué)習(xí)的快樂,整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑,和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識(shí),如造成大氣污染的原因有哪一些,應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會(huì)就是教師是否真正融入到課堂中去,融入到學(xué)生中去,會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效率。在本堂課中,我主要通過引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自由討論,大膽發(fā)言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使我感到整個(gè)課堂不會(huì)像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。

  教然后知不足,即使是成功的課堂教學(xué),也難免有疏漏、失誤之處,一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí),由于時(shí)間過于倉促,沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實(shí)例,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)環(huán)保工作者的樂與趣,學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會(huì)不好。另外,在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí),沒能引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際中去,只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片,學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了影響。還有在最后總結(jié)的時(shí)間稍顯緊張。

  總之,化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然,也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。

9、大班科學(xué)教案《去郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)數(shù)序產(chǎn)生興趣,愿意交流操作過程和結(jié)果。

  2、認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù),并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。

  3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

活動(dòng)過程:

  一、游戲:去郊游,認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)

  1、學(xué)習(xí)按從左往右的順序,正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序,

  ①出示課件中的小動(dòng)物,問:“小熊排在第幾個(gè)?小貓排在第幾個(gè)?小蜜蜂呢?……”

 ?、谛〗Y(jié):“剛才我們數(shù)的時(shí)候是從小熊開始數(shù)的,也就是從左往右數(shù)。”

  2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

  3、小結(jié)

  二、幫助幼兒明確:方向不同,物體的排列順序也就不同

  1、出示樓房圖片,請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物回家。

  2、小結(jié)

  三、總結(jié):“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的

  游戲,學(xué)習(xí)了從左往右數(shù),從右往左數(shù),從下往上數(shù)?!?/p>

  四、小組活動(dòng)

  1、給小動(dòng)物排隊(duì)

  2、涂方格

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用多媒體輔助教學(xué),力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上,突破教學(xué)難度,同時(shí)提高教學(xué)的靈活性,有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在活動(dòng)中有操作的機(jī)會(huì),我還穿插了利于幼兒操作的圖片,讓幼兒在游戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。

10、大班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次洗手活動(dòng)中,一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡,看到孩子們這么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。

  2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

  3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器,增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動(dòng)過程

  實(shí)驗(yàn)一

  1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。

  2.設(shè)置提問,引起幼兒思考。

  (1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。

  (2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。

  3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料,如“雪花片”,老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試,并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)

  師小結(jié):剛才小朋友說的都很不錯(cuò),因?yàn)槲?、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實(shí)心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

  實(shí)驗(yàn)二

  5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

  師直觀導(dǎo)入,出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

  6.發(fā)放材料,引導(dǎo)幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))

  7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

  8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!

  師總結(jié):我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難,但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

  課后,重新梳理一遍活動(dòng)過程,我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。

11、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過自己動(dòng)手操作,更好的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間,并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  時(shí)鐘模型一個(gè)。

活動(dòng)過程

  一、理解什么是時(shí)鐘?

  1、開始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌,聽一聽時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡?出示時(shí)鐘模型,看,我們認(rèn)識(shí)它嗎?

  提問:我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)時(shí)鐘?

  二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  1、 認(rèn)識(shí)鐘面,看時(shí)鐘上面有什么?

  有1—12個(gè)數(shù)字,兩顆針,長(zhǎng)針和短針;長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針,這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。

  2、 認(rèn)識(shí)整點(diǎn),分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。

  3、 認(rèn)識(shí)半點(diǎn),分針指向6,時(shí)針剛過幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。

  4,幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí),試著撥針認(rèn)時(shí)間。

教學(xué)反思

  通過學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

12、大班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見,如陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)等等這些現(xiàn)象深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。因此,我選擇了《轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣》這一科學(xué)探索活動(dòng),讓幼兒通過操作、感知去探索轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,并獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

  3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  積極探索用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1) 各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風(fēng)車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。

  (2)各種會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體制做的圖片。

  (3)音樂《健康歌》。

活動(dòng)過程

  一、幼兒玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,充分感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

  1.幼兒自由操作容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。幼兒操作探索,師觀察并與幼兒交流。

  2.交流與分享。鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。

  3. 剛才我們玩了許多好玩的東西,它們有什么共同的地方?

  二、引導(dǎo)幼兒用多種方法讓本身不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  1.幼兒分組自主選擇材料操作,探索使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,并根據(jù)幼兒的需要適時(shí)的給予幫助和支持。

  2. 個(gè)別幼兒發(fā)言。紙杯會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?雪花片會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?誰有更多的方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來?

  3、集體交流與分享。共同討論物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的多種方法。

  三、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  1、看一看,在我們的教室里,有那些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?

  2、想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?

  動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來很多方便和好處。

  四、出示圖片,再次激起孩子們對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣。

  剛才我們看到的挖掘機(jī)、攪拌機(jī)、無葉風(fēng)扇、這些科技產(chǎn)品都是科學(xué)家們發(fā)明創(chuàng)造的,我們從小也要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大了發(fā)明更多的產(chǎn)品。

  五、我們的身體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)一下我們的身體吧!

教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課孩子們整體興趣很高,積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。

  不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí),可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想如果活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順利。2.第四個(gè)環(huán)節(jié),如果制成課件加上解說可能效果會(huì)更好。

  今后,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上一定要考慮到幼兒經(jīng)驗(yàn)積累是否能夠使本節(jié)課順利進(jìn)行、達(dá)到積極互動(dòng)。在材料準(zhǔn)備上,圖片、或者教具力爭(zhēng)達(dá)到最佳效果。

13、大班科學(xué)教案《挖野菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過討論,知道一些也才的名稱、特征、生長(zhǎng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

  2、樂意參與小組的討論及材料的準(zhǔn)備,有一定的任務(wù)意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師事先挖些野菜,每組一份。

  2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。

活動(dòng)過程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒談話,感知野菜的特征。

  教師:你吃過哪些野菜?

  教師出事相應(yīng)的野菜,幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)各種野菜的名臣及外形特征。

  教師:你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四?

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉,了解其明顯特征。

  請(qǐng)幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長(zhǎng)環(huán)境。

  教師:我們認(rèn)識(shí)了這么多野菜,你們想去挖野菜嗎?它們可能會(huì)長(zhǎng)在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽光還是陰暗呢?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

  3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。

  教師:每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們?cè)鯓油谀?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請(qǐng)幼兒以小組為單位在此討論后,按組依次介紹。)教師:這些材料由誰來準(zhǔn)備呢?(每個(gè)小組自己討論一下。)教師鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備工具,并落實(shí)到每個(gè)幼兒,幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)反思:

  今天科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”,是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜,從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中,孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。

14、大班科學(xué)教案《風(fēng)來了》含反思

設(shè)計(jì)背景

  風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用,其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí),可以開闊視野,豐富知識(shí),增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手“制造風(fēng)”,還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等,從而開發(fā)幼兒的潛能。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。

  2.知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來做什么。

  3.在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合,在合作中互相學(xué)習(xí)。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來做什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象:掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng);樹的搖動(dòng);水中的浪等。

  2.物品準(zhǔn)備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

  3.知識(shí)準(zhǔn)備:風(fēng)的諺語;尋找不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過程

  一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

  1.教師用注射器吹起一個(gè)氣球,并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動(dòng)。

  師:氣球有什么變化?

  幼:變大了。

  師:為什么變大了?

  幼:因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

  師:“氣”從哪兒來?

  幼:從針筒中來。

  師:針筒中的“氣”從哪兒來?

  幼:從空氣中來。

  小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

  2.教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到“風(fēng)”。

  師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?

  幼:沒有風(fēng)了。

  小結(jié):當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動(dòng),我們感覺到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動(dòng),所以就沒有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn),加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

  1.各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

  2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請(qǐng)他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力,是否形成了風(fēng)。

  3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇,吹動(dòng))(2)幼兒分兩組,老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣,運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)

  4.分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車,汽車開動(dòng),快跑的時(shí)候)。

  三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類

  1.根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)。

  現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說,你們都找到了哪些風(fēng)。

  (1)空調(diào)吹涼風(fēng);(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;(3)打開冰箱有涼風(fēng);(4)臺(tái)風(fēng);(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

  教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏,二級(jí)風(fēng)來吹臉面,三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄,四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

  2.實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

  用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺,并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺風(fēng)很熱很干燥!

  點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師總結(jié):

  小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們?cè)谌粘I钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

  進(jìn)一步提問:你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo),測(cè)風(fēng)儀)

  3.動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

  (1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭,粘在細(xì)木棍兒上。

  (2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細(xì)木棍兒插入吸管。

  四、作品展示

  鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo),最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

活動(dòng)延伸

  帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。

教學(xué)反思

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

15、大班科學(xué)教案《平衡實(shí)驗(yàn)》含反思

活動(dòng)意圖:

  本活動(dòng)是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺(tái)梭利教具目標(biāo)單一的特點(diǎn),使孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)有序的。利用這一契機(jī)來開展科學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試改變兩端積木重量,探究平衡方法。

  2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律,培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  進(jìn)行三次活動(dòng):第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過i次試驗(yàn),幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

  此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量,讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件:短的一邊的積木數(shù)要多于長(zhǎng)的一邊。

活動(dòng)過程:

  1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。

  教師:上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?

  幼兒:在紅藍(lán)棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。

  老師出示紅藍(lán)棒“4”,一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍(lán)棒平衡。

  2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。

  教師:今天我們換一根紅藍(lán)棒3,我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會(huì)怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

  幼兒:那肯定不平衡。

  教師:我們來試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?

  幼兒:要在短的那邊多放積木。

  幼兒:要在長(zhǎng)的那邊多放。

  幼兒:應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

  教師:為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?

  幼兒:那我就不知道了。

  幼兒:我覺得是要在長(zhǎng)的那邊多放,因?yàn)槟沁呴L(zhǎng)。

  幼兒:你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

  教師:你們想不想親自試一試呀?

  3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。

  教師:到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問題呢?

  幼兒:積木的兩邊要對(duì)齊。

  教師:你是說積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎?

  幼兒:對(duì),要不就不準(zhǔn)了。

  幼兒:要放在支點(diǎn)的中間,要不就不穩(wěn)了。

  幼兒:要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。

  教師:剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊,支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi),它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對(duì)齊,而且要放在支點(diǎn)的中間,還要記下真實(shí)結(jié)果。

  幼兒:同意。

  4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。

  第一組:幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了?!庇變孩倌靡粔K放在長(zhǎng)邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍(lán)棒的短邊翹起來了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長(zhǎng)邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長(zhǎng)邊低,她們倆說:“怎么回事?”于是又拿一塊往長(zhǎng)邊放,長(zhǎng)邊更低了。幼兒②說:“不對(duì),長(zhǎng)邊太沉了,得往這邊放。”說著拿起長(zhǎng)邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍(lán)棒平衡了……

  第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒有記錄結(jié)果。教師:“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長(zhǎng)邊放的多一塊?!庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K。”教師:“到底多幾塊?”幼兒③:“就是多一塊?!庇變孩苷f:“不對(duì)。”教師:“你們?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③:“忘了記錄了?!苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚,才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀?!?/p>

  5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)規(guī)律。

  老師請(qǐng)每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

  幼兒:和我猜想的一樣,長(zhǎng)的那邊積木少。我猜想對(duì)了。

  教師:那為什么長(zhǎng)的那邊積木少呢?如果我再往長(zhǎng)的這邊多放會(huì)怎么看,本來長(zhǎng)的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

  教師:可為什么長(zhǎng)的這邊會(huì)沉下去呢?

  幼兒:因?yàn)檫@邊木頭多,就重唄。

  教師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法,誰來說一說?

  幼兒:紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多,長(zhǎng)的一邊的積木少,紅藍(lán)棒“3”就平衡了。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的生成來源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn),將蒙氏教具固有的操作靈活運(yùn)用,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗(yàn)”,使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個(gè)沒有采用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍(lán)棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

不足之處:

  由于支點(diǎn)的受力面積比較大,積木也不完全等重,所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確,只能是模糊的描述總結(jié):紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多,長(zhǎng)的一端添加的積木少,才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。

16、大班教案《轉(zhuǎn)動(dòng)的物體》

教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、培養(yǎng)幼兒掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒操作材料:一元硬幣,乒乓球,皮球,塑料圈,圓盤,圓形積木,各種方形積木,竹蜻蜓等若干。

  3、玩具汽車(自行車),螺絲(螺帽),吊扇(扇葉包紅色紙),鐘等。

  4、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程:

  (一)玩一玩1、請(qǐng)幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

  2、請(qǐng)幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實(shí)物投影儀展示],對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以肯定、引導(dǎo),“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來了,這個(gè)玩法真好,還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?”

  (二)試一試1、鼓勵(lì)幼兒再玩一次,試一試,讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。

  2、請(qǐng)幼兒說說,你玩了哪幾樣?xùn)|西,你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?加以演示。[對(duì)因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來的東西,可請(qǐng)轉(zhuǎn)起來的幼兒加以補(bǔ)充演示。]

  (三)看一看1、幼兒再次操作,仔細(xì)觀察,“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  2、請(qǐng)說一說你的發(fā)現(xiàn)。

  3、請(qǐng)幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?”(打開開關(guān))師開開關(guān),由慢到快,“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)

  (四)找一找1、幼兒再次操作,尋找觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓,“找一找,你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓?”

  2、幼兒互相交流。[對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實(shí)物投影儀展示]

  小結(jié):物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。

  (五)說一說1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來了什么?

  例:電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來后吹出了風(fēng)。

  [鐘的指針會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來后我們知道了時(shí)間;螺絲帽會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來后可以把東西固定;雙層圓桌……]

  [實(shí)物示范,觀察]

  2、小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西,其實(shí),在我們身邊還有很多會(huì)轉(zhuǎn)的東西,這些東西就在我們身邊,只要你認(rèn)真看,仔細(xì)想,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西,如果你發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)告訴我,或告訴你的好朋友。

17、大班科學(xué)教案《物體的下落》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察,感知各種物體在空中都會(huì)自由下落。

  2.通過動(dòng)手操作,探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān),學(xué)會(huì)做記錄并能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.對(duì)物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組相同的普通紙兩張,大小相同的黑卡紙一張,橡皮泥一盒,積木一塊,石頭一塊,剪刀一把,筆一支,記錄表一張。

活動(dòng)過程:

  1.教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

  (1)教師引導(dǎo):教師手里拿著一塊積木,提問如果松開手會(huì)怎么樣,教師操作,并用多種方式拋、扔。提問,所有東西都會(huì)這樣嗎?

  (2)幼兒試驗(yàn):請(qǐng)小朋友運(yùn)用多種材料試一試,看看和剛才的猜想是不是一樣。

  (3)幼兒分享結(jié)果,教師總結(jié)。

  2.比較不同物體下落的速度。

  (1)提問:剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范,教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比較。

  (3)幼兒再次操作,并將結(jié)果記錄在紙上。

  (4)教師將結(jié)果貼在黑板上展示,請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

  3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作,比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同,請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。

  (2)幼兒操作,不增減東西,怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同,再交流討論。驗(yàn)證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

活動(dòng)延伸:

  將材料投放到區(qū)角內(nèi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料對(duì)生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì),嘗試改變物體下落的速度。

活動(dòng)反思:

  1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

  3、材料選擇:用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

  4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

  5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

18、大班科學(xué)教案《轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)新《綱要》中的強(qiáng)調(diào),應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行教育。因此,我園的幼兒的科學(xué)教育,不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容,而且也通過幼兒的生活來進(jìn)行教育。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見,在平時(shí)玩積木時(shí)無意使積木旋轉(zhuǎn)起來,坐上轉(zhuǎn)椅也會(huì)轉(zhuǎn)起來等,轉(zhuǎn)動(dòng)還給人們的生活帶來很多的方便。根據(jù)幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)我組織了這堂課,讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身體,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣的現(xiàn)象,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

  3、體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒都參與嘗試,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們探究的欲望,培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品

活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索的興趣

  師:小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?

  幼:(請(qǐng)多數(shù)孩子發(fā)言)

  師:為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?

  幼兒回答,師作小結(jié)。(過渡下一環(huán)節(jié))

  二、基本環(huán)節(jié):幼兒探索操作,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

  師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動(dòng)的原因后,給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等,介紹材料并交待活動(dòng)要求。

  師:今天老師帶來了許多的東西,我們來看看有什么?

  幼:(讓幼兒來說名稱)

  師:你能想辦法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎?

  幼:(幼兒在小組里交流)

  師:請(qǐng)你們玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

  讓幼兒在活動(dòng)中去探究,獲得各種體驗(yàn),積累各種感性經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)構(gòu)建認(rèn)識(shí)。在小組中交流,師小結(jié)。

  三、 結(jié)束環(huán)節(jié):通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  小朋友們,你能不用任何東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?你們可試一試,看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)

  四、 延伸環(huán)節(jié):游戲“找一找”,感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便。

  先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來的方便,全班交流,師再作小結(jié)。

教學(xué)反思

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對(duì)幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。

19、大班科學(xué)教案《防雷電》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

  2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  3、通過表演游戲的形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂趣,并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:

  1)錄音機(jī)、磁帶。

  2)模擬大樹一棵。

  3)模擬電線桿一根、電線一條。

  4)模擬房子一座。

  5)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶。

  6)小兔子頭飾(若干)。

  7)籃子一個(gè)。

  8)音樂《下魚了》。

  9)自編兒歌一首《安全避雷電》。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)情景表演中的小演員。

活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入,今天,***小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

  2、躲雷雨閃電的情景。

  1)剛走到半路上,突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)""孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲",仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

  2)雨停了,繼續(xù)走,來到了***的家里坐下,他媽媽熱情招待我們。

  3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問:

  1)剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

  2)今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來看看他是怎樣做的,好么?

  4、觀看課件《如何防雷電》

  5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。

  1)故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

  2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

  3)小可愛、小哥哥,誰做得對(duì)呢?

  4)教師小結(jié)。

  A)不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。

  B)不可以躲在高危的地方。

  C)不可以躲在電線桿下。

  D)不可以躲避在潮濕的地方。

  6、教念兒歌《安全避雷電》

  7、表演游戲《下雨啦》

  情景設(shè)計(jì):播放音樂《下雨啦》,兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇,突然下雨了,打雷了,兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了,兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

  8、結(jié)束。

  小兔們?cè)俅坞S兔媽媽出去采蘑菇。

附兒歌:

  安全避雷電跟著大人去郊游,開開心心在踏青,突然閃電又打雷,這個(gè)時(shí)候怎么辦?

  千萬不要慌亂跑!

  安全避雷有妙計(jì):

  不能躲在大樹下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來,雷電沒有再走動(dòng),定能安全回到家。

教學(xué)反思:

  幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺孩子們?cè)谕嬷小⒃趧?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

20、大班科學(xué)教案《物體的膨脹》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見,孩子對(duì)物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過,但是對(duì)于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)還不是很系統(tǒng),很科學(xué)。因此在學(xué)前班開展“物體的膨脹”的科學(xué)探索活動(dòng),不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),還可以激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活的觀察,感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過操作,感知物體膨脹的現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。

  2、激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。

  3、學(xué)會(huì)比較觀察的方法。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒操作材料:干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。

  教師操作材料:1、用水泡過的黃豆和干黃豆。

  2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。

  3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。

教學(xué)過程

  隨著音樂進(jìn)

  一、導(dǎo)入活動(dòng)、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。

  師:昨天老師和小朋友一起泡了一些黃豆,現(xiàn)在,我們來比一比泡過的黃豆有什么變化?為什么?

  師:用水泡過的黃豆大了,因?yàn)辄S豆遇水會(huì)變大,這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題:物體的膨脹。學(xué)生跟讀。積累詞匯。

  二、出示目標(biāo):

  1、通過小朋友動(dòng)手操作,知道物體膨脹的現(xiàn)象。

  2、了解物體膨脹需要的條件。

  3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)比較觀察的方法。

  三、感知物體膨脹現(xiàn)象

  學(xué)生操作

  1、猜一猜

  師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些有趣的禮物,誰來猜一猜它們?cè)趺茨芘蛎?/p>

  2、做一做

  教師操作

  學(xué)生觀察比較

  小結(jié):用熱水泡很快膨脹了,而小朋友泡的東西膨脹的慢一些,原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。

  3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

  (1)出示玉米粒問:這是什么?請(qǐng)你摸一摸,有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學(xué)生品嘗。

  (2)老師給你們變個(gè)魔術(shù),出示粉條讓學(xué)生說是什么?老師操作。

  課堂小結(jié):象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大,有的遇水能變大,有的遇氣能變大,這些都是物體的膨脹。

  四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。

  1、現(xiàn)在我們知道有些物體遇熱能膨脹,有些物體遇水能膨脹,有些物體遇氣能膨脹,今天老師遇到了一個(gè)難題,你們?cè)敢鈳兔獯饐?

  昨天老師不小心把乒乓球踩癟了,小朋友和你的號(hào)朋友一起幫老師想想辦法,怎樣才能讓它鼓起來,為什么?

  師啟發(fā),學(xué)生說、教師操作、學(xué)生觀察。

  五、說出生活中的膨脹現(xiàn)象。

  師:你們真聰明,物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了許多方便,生活中還有許多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些?

  1、學(xué)生說

  2、看書本

  3、看短片

  六、全課總結(jié)

  今天,小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹,有些物體遇水能膨脹,有些物體遇氣能膨脹,生活中的膨脹現(xiàn)象有很多,如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家吧!

  七、知識(shí)延伸

  回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里,兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

教學(xué)反思

  本次科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,總的來說完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),這次活動(dòng)的成功依賴以下幾方面:

  一、選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”。生活中的膨脹現(xiàn)象很多,幼兒一直不會(huì)用一個(gè)合適的詞語來說明這個(gè)現(xiàn)象,幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長(zhǎng)大了,他們主動(dòng)花錢買來遇水膨脹的球球兒告訴老師說,是球球兒長(zhǎng)大了。這說明幼兒對(duì)物體膨脹是感興趣的,在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。

  二、活動(dòng)目標(biāo)制定科學(xué)、明確,內(nèi)容緊扣目標(biāo),幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問題,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,探索由淺入深,層層遞進(jìn),我始終將目標(biāo)明確手心,在整個(gè)活動(dòng)中,通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,感受并體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了幼兒的年齡,符合〈綱要〉精神,讓幼兒在玩中學(xué),這節(jié)課成功地把幼兒無疑獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探索。難點(diǎn)突破輕松有效。

  四、活動(dòng)中我的教態(tài)親切,整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是愉快的,師幼關(guān)系融洽,作為幼兒探索的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

  最后我在活動(dòng)結(jié)束后留了知識(shí)延伸作業(yè),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓學(xué)生對(duì)冷膨脹有點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)中也有不足之處,教師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提高,語言不夠精煉,不夠藝術(shù),不夠嚴(yán)密。這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。

21、大班科學(xué)教案《物體的彈性》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)彈性物品感興趣,并能大膽探索。

  2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn),物體受力時(shí),它的形狀就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí),它又能回到原來的樣子。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

  2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

  3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

活動(dòng)過程:

  一、玩一玩,初步感知彈性——請(qǐng)幼兒自選玩具,玩耍中初步感知彈性。

  提問:今天,老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西,這些東西都有一個(gè)小秘密, 請(qǐng)小朋友選自己喜歡的東西玩一玩,可以壓一壓,拉一拉,去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。

  幼兒玩操作材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  分享:說說你玩了什么?你是怎樣玩的?

  歸納:像刺猬球,羊角球,絲襪,皮筋這些物品,我們一用力,它們有的會(huì)變大,有的會(huì)變長(zhǎng),還有的會(huì)凹進(jìn)去一些,我們不用力了,它們又都回到原來的樣子,這些物品都有彈性。

  二、比較嘗試,認(rèn)識(shí)彈性物品和沒有彈性的物品。

  教師出示夾子,乒乓球,手鏈,橡皮泥,讓幼兒猜想哪些物品有彈性,哪些沒有彈性,并注意驗(yàn)證認(rèn)識(shí)有彈性的和沒有彈性的物體。

  三、分組實(shí)驗(yàn),鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

  1、師:現(xiàn)在老師這里有一組東西,小朋友們看看,然后猜猜這些東西哪些有彈性,哪些沒有彈性,討論說說并記錄。

  2、分組實(shí)驗(yàn),填寫記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性,你就在“有”這個(gè)格子下打“√”,如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性,你就在“沒有”這個(gè)格子下打“ ”。

  3、展示幼兒的記錄表,請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測(cè)的進(jìn)行比較。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解

  在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……)在我們的活動(dòng)室里,幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)

  五、教師總結(jié)。

課后反思:

  本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),但對(duì)于彈性的極限沒有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。

22、大班科學(xué)教案《物體下落的速度》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

  2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

  3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張。

【活動(dòng)過程】

  一、引題。

  秋天到了,一片片樹葉落下來,樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)

  二、幼兒探索并討論。

  1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。

  2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。

  “請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

  3、幼兒交流:

  (1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)

  (2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?

  4、小結(jié):所有的物體都會(huì)下落的,不同物體下落的速度有快有慢。

  5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

  三、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

  1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄?!罢?qǐng)你再去試一次,把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線記在紙上?!?/p>

  2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。

  “你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”

  3、教師小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

  四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。

  1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣?

  2、幼兒自己嘗試,教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。

  3、交流:你用了什么辦法?

【活動(dòng)延伸】

  讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。

【活動(dòng)反思】

  1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

  3、材料選擇:用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

  4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

  5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

23、大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)水》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次 游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水.

活動(dòng)目標(biāo)

  1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

  2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3,激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

  4,使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì).

  難點(diǎn):幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水.

活動(dòng)準(zhǔn)備

  玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動(dòng)過程

  一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣.

  二,探究水的基本性質(zhì).

  1,水是無色的.

  出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的.

  2,水是無味的.

  出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的.

  3,水是透明的.

  讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.

  4,水有流動(dòng)性.

  游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動(dòng)的.

  三討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。

  老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。

  讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

  師問幼兒:“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結(jié)

教學(xué)反思

  首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性,知道水是無色無味透明的,體驗(yàn)了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn). 我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候,雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī),但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象,面對(duì)這樣的情況,我在反思時(shí)覺得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí),我是通過游戲得出結(jié)論,孩子們都能很快的說出來,但是語言表達(dá)能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來.

  今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng),以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

24、大班科學(xué)教案《物體的自由下落》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解自由落體現(xiàn)象,探索不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。

  2、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  3、體驗(yàn)觀察帶來的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  用恰當(dāng)?shù)脑~匯說出不同物體下落的不同狀態(tài),如:直直的,飄下來的等。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  用線條記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,如:直線、曲線、繞圈等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紙條、羽毛、樹葉、小降落傘,雪花插片和小木珠。

  2、在秋天里,幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的材料畫好了各種物體的圖標(biāo)),人手1支筆。

  活動(dòng)過程

  一、提出問題,引發(fā)幼兒對(duì)物體下落形態(tài)的猜想。

  1、師:我們已看過大樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時(shí)是搖搖擺擺的,那么其他東西下落時(shí),是什么樣子的呢?

  2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),描述其他物體從高處下落的樣子。

  二、通過實(shí)驗(yàn),初步感受物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

  1、教師出示紙條、羽毛、樹葉等實(shí)驗(yàn)材料。

  2、師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看一看,它們下落時(shí)是什么樣子的,那么其他東西落下來是,是什么樣子的呢?

  3、教師交代實(shí)驗(yàn)和觀察的方法:自選一樣物品,將它舉過頭頂,手松開,眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。

  4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察物體的自由下落現(xiàn)象。(教師注意觀察幼兒選擇的實(shí)驗(yàn)物體和實(shí)驗(yàn)方法,幫助幼兒克服影響實(shí)驗(yàn)干擾因素)

  5、師:為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來,有的卻是飄著下來的呢?我們?cè)囈辉嚢?(幼兒和教師一人抓住一個(gè)小降落傘)看看,抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來了。

  三、師幼談?wù)?、交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。

  1、師:剛才我們都去玩了這些東西,請(qǐng)你說說,你選的是什么東西,[.來源快思老師教案網(wǎng)]它是怎樣落下來的?(幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)全體幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述物體落下來的現(xiàn)象,如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來的,木珠是直直地落下來的”等)

  2、教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來的,有的是轉(zhuǎn)著圈落下來的,還有的是……每個(gè)物體落下的樣子都是不一樣的。

  四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  1、師:如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應(yīng)該怎樣畫?請(qǐng)你用手試著比畫。木珠又是怎樣落下來的呢?(引導(dǎo)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現(xiàn))

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己記錄的方法。

  師:請(qǐng)你先選一樣?xùn)|西試一試,然后再去選擇畫有這樣?xùn)|西的記錄表,吧你看到的現(xiàn)象用線條畫下來!

  幼兒再次實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒選擇第一次實(shí)驗(yàn)中沒有嘗試過的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師與幼兒商量記錄的方法,并與幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄。

  活動(dòng)延伸:讓幼兒繼續(xù)收集各種,觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài),并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯,提高其用身體動(dòng)作和線條大膽進(jìn)行表征能力。

  活動(dòng)反思

  在此次的科學(xué)活動(dòng)中,以幼兒的操作記錄為主,幼兒對(duì)于能夠子互操作的活動(dòng)都躍躍欲試,在操作的過程中,(教案出自:教案網(wǎng))都十分的積極但是也難免會(huì)出現(xiàn)一些問題,有的幼兒占住一件是實(shí)驗(yàn)用的降落傘來玩,其他幼兒無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有的幼兒操作過程中江石子往上拋,容易傷到其他幼兒,因此在操作活動(dòng)的時(shí)候,教師尤應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)操作的要求和注意事項(xiàng),讓幼兒能夠正確操作,看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異加大,有的幼兒很快地畫好了實(shí)驗(yàn)記錄表,而有的幼兒則不知道要畫什么,在記錄表上隨意地涂、畫。因而針對(duì)該類幼兒,應(yīng)在平時(shí)積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動(dòng),鍛煉他們用勾線筆畫畫的能力,使各個(gè)領(lǐng)域的教育相互滲透有機(jī)結(jié)合,使幼兒獲得全方面的發(fā)展。

25、大班科學(xué)教案《溫度表》含反思

  活動(dòng)意圖

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和使用溫度表,溫度表是幼兒生活中常見的物品。它能幫助幼兒了解溫度變化的情況。本活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒探索溫度表的特性及作用,啟發(fā)幼兒注意觀察溫度表中刻度的變化,體驗(yàn)溫度變化與幼兒身體感覺的關(guān)系,進(jìn)而理解溫度表在人們生活中的重要作用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 激發(fā)幼兒探究溫度表的科學(xué)奧秘的興趣。

  2、 認(rèn)識(shí)溫度表,知道溫度表是測(cè)量氣溫高低的儀器。

  3、 初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  溫度表、空調(diào)、冰水和熱水。

  活動(dòng)過程

  1、 探究活動(dòng):觀察溫度表遇到冷空氣與熱空氣時(shí)的變化。

  (1) 幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口。

  (2) 幼兒觀察溫度表尋找“紅線的頂端”,教師向幼兒解釋紅線的意義。

  (3) 將溫度表分別放在兩個(gè)杯子里,讓幼兒發(fā)現(xiàn)溫度表的變化,紅線遇到熱氣會(huì)上升,遇到冷氣會(huì)下降。

  2、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)溫度表。

  (1) 幼兒觀察溫度表的外形:溫度表上有什么?是什么意思?"屈;老師.教案網(wǎng)出處"(刻度、水銀、數(shù)字、編號(hào)、°c特殊符號(hào)。)

  (2) 游戲:認(rèn)度數(shù)。

  (3) 幼兒將溫度表放在熱水和冷水中,根據(jù)溫度表的刻度學(xué)習(xí)如何記錄溫度。

  3、 討論:哪些情況需要用溫度表?

  4、 操作活動(dòng):測(cè)量氣溫,幼兒到有陽光的地方和沒有陽光的地方進(jìn)行氣溫測(cè)量。

  活動(dòng)延伸

  將溫度表放在科學(xué)角內(nèi)。讓幼兒通過測(cè)量和記錄,發(fā)現(xiàn)一天氣溫的規(guī)律。

  活動(dòng)反思

  培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的科學(xué)知識(shí),是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中,我讓幼兒通過自身的操作,在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題,從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

26、大班科學(xué)教案《昆蟲一家親》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解昆蟲的主要特征。

  2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣,擁有探索昆蟲的欲望。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  昆蟲操作卡片若干張,多媒體。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過故事情節(jié),了解昆蟲的主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  熟悉昆蟲的定義,并能根據(jù)此作出判斷。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、師組織幼兒進(jìn)行手指游戲。

  2、師:今天大家表現(xiàn)的這么好,我很開心。其實(shí)老師今天也有一件開心的事要和大家分享。你們想知道嗎?其實(shí)今天是我們班上一位小朋友的生日,猜猜他是誰?

  3、師揭曉答案:出示毛毛蟲的圖片。在他生日的時(shí)候來了很多的朋友,猜猜都有哪些小朋友?

  二、幫助幼兒了解昆蟲的特征。

  1、教師出示圖卡

  師:

  (1)你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會(huì)呀?

  (2)蜈蚣和蜘蛛來參加生日會(huì),毛毛蟲為什么要請(qǐng)他們回去呢?

  (3)毛毛蟲是怎么說的?!.快思.教案網(wǎng)出處!他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢?

  小結(jié):原來它們都是昆蟲,都有六條腿,有頭、胸、腹、也有翅膀。

  2、毛毛蟲的秘密。

  師:毛毛蟲為什么只邀請(qǐng)昆蟲朋友參加它的生日聚會(huì),那毛毛蟲自己是昆蟲嗎?(師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌,了解毛毛蟲的蛻變過程。)

  三、通過操作活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)昆蟲特征的了解。

  教師出示圖片,小朋友集體辨認(rèn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、我們帶著剛認(rèn)識(shí)的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌,祝它早日變成美麗的蝴蝶。

  2、去戶外找一找,看看我們身邊還有哪些昆蟲。

  教學(xué)反思:

  隨著天氣的升溫,各種各樣的小動(dòng)物都出來活動(dòng)了。學(xué)校四周,平時(shí)在小區(qū)里,小朋友們看到了很多小動(dòng)物,那么在這里面有哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲呢?小朋友們都還不是很清楚。

  昆蟲是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片,讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解,幫助幼兒在交流的過程中正確認(rèn)識(shí)昆蟲和非昆蟲?;顒?dòng)再次通過故事《毛毛蟲的生日會(huì)》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲的特征。

  活動(dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。

  通過本次的活動(dòng),可以幫助幼兒了解昆蟲的特征,了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié),在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。

27、大班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。

  2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

  3、感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。

  2、紙杯魔術(shù)展示。

  二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

  1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

  (1)引出疑問。

  如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時(shí)會(huì)怎樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(幼兒隨意猜測(cè),教師記錄)

  (2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

  (4)小結(jié):其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動(dòng)作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

  2、探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。

  (1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。

  (2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。

  (3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

  (4)幼兒再次探索,重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

  (5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

  三、結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

  1.小結(jié):原來,魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

  2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡,供幼兒探索學(xué)習(xí),萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

  親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。

  活動(dòng)反思:

  魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

28、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《物體的彈性》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍,孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具,但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理,而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、對(duì)彈性物品感興趣,并能大膽探索。

  2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn),物體受力時(shí),它的形狀就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí),它又能回到原來的樣子。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

  難點(diǎn):嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

  2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

  3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

  【活動(dòng)過程】

  一、玩一玩,初步感知彈性——請(qǐng)幼兒自選玩具,玩耍中初步感知彈性。

  提問:今天,老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西,這些東西都有一個(gè)小秘密,請(qǐng)小朋友選自己喜歡的東西玩一玩,可以壓一壓,拉一拉,去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。

  幼兒玩操作材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  分享:說說你玩了什么?你是怎樣玩的?

  歸納:像刺猬球,羊角球,絲襪,皮筋這些物品,我們一用力,它們有的會(huì)變大,有的會(huì)變長(zhǎng),還有的會(huì)凹進(jìn)去一些,我們不用力了,它們又都回到原來的樣子,這些物品都有彈性。

  二、比較嘗試,認(rèn)識(shí)彈性物品和沒有彈性的物品。

  教師出示夾子,乒乓球,手鏈,橡皮泥,讓幼兒猜想哪些物品有彈性,哪些沒有彈性,并注意驗(yàn)證認(rèn)識(shí)有彈性的和沒有彈性的物體。

  三、分組實(shí)驗(yàn),鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

  1、師:現(xiàn)在老師這里有一組東西,小朋友們看看,然后猜猜這些東西哪些有彈性,哪些沒有彈性,討論說說并記錄。

  2、分組實(shí)驗(yàn),填寫記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性,你就在“有”這個(gè)格子下打“√”,如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性,你就在“沒有”這個(gè)格子下打“X”。

  3、展示幼兒的記錄表,請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測(cè)的進(jìn)行比較。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解。

  在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……)在我們的活動(dòng)室里,幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)

  五、教師總結(jié)。

  課后反思:本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),但對(duì)于彈性的極限沒有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。

29、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《轉(zhuǎn)動(dòng)的物體》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了豐富幼兒的戶外體育活動(dòng),新學(xué)期,我在運(yùn)動(dòng)器材中投放了幾種新玩具:飛環(huán),保齡球,竹蜻蜓,孩子們對(duì)新玩具非常好奇,不久,飛環(huán),保齡球,就成了孩子們的新寵,可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里,默默無聞,孩子們不知怎樣玩,我納悶,怎么沒人想到讓它轉(zhuǎn)起來?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓,竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來了,頓時(shí)引來了孩子們驚喜的歡呼聲,紛紛圍著想試一試,只聽顧星凱小朋友說:“真好玩,像直升飛機(jī)上轉(zhuǎn)的一樣,我怎么沒有想到?!蔽译S口說:“是呀,你們?cè)趺礇]想到把它轉(zhuǎn)起來呢,你們想想,這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來?!蔽业膯栴}一出,許多小朋友紛紛嘗試,不久,有的小朋友告訴我:“老師,圈能轉(zhuǎn)?!薄袄蠋?,飛環(huán)能轉(zhuǎn)。”看來可以進(jìn)行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探索活動(dòng)了。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

  3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒操作材料:一元硬幣,乒乓球,皮球,塑料圈,圓盤,圓形積木,各種方形積木,竹蜻蜓等若干。

  3、玩具汽車(自行車),螺絲(螺帽),吊扇(扇葉包紅色紙),鐘等。

  4、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程:

  (一)玩一玩

  1、請(qǐng)幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

  2、請(qǐng)幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實(shí)物投影儀展示],對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以肯定、引導(dǎo),“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來了,這個(gè)玩法真好,還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?”

  (二)試一試

  1、鼓勵(lì)幼兒再玩一次,試一試,讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。

  2、請(qǐng)幼兒說說,你玩了哪幾樣?xùn)|西,你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"加以演示。[對(duì)因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來的東西,可請(qǐng)轉(zhuǎn)起來的幼兒加以補(bǔ)充演示。]

  (三)看一看

  1、幼兒再次操作,仔細(xì)觀察,“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  2、請(qǐng)說一說你的發(fā)現(xiàn)。

  3、請(qǐng)幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?”(打開開關(guān))師開開關(guān),由慢到快,“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)

  (四)找一找

  1、幼兒再次操作,尋找觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓,“找一找,你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓?”

  2、幼兒互相交流。[對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實(shí)物投影儀展示]

  小結(jié):物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。

  (五)說一說

  1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來了什么?

  例:電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來后吹出了風(fēng)。

  [鐘的指針會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來后我們知道了時(shí)間;螺絲帽會(huì)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來后可以把東西固定;雙層圓桌……]

  [實(shí)物示范,觀察]

  2、小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西,其實(shí),在我們身邊還有很多會(huì)轉(zhuǎn)的東西,這些東西就在我們身邊,只要你認(rèn)真看,仔細(xì)想,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西,如果你發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)告訴我,或告訴你的好朋友。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

30、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

  著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,并樂意主動(dòng)探索;

  2.知識(shí)目標(biāo):了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;

  3.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

  5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):了解磁鐵可以吸住鐵制品;

  2.難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)Prize PPT;

  2.游樂場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

  活動(dòng)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場(chǎng)乖乖聽話的演示。;

  2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

  二.基本部分:

  1.為幼兒提供材料,(游樂場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

  2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

  3.讓幼兒進(jìn)行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

  4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點(diǎn)。

  三.結(jié)束部分:

  觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

  【活動(dòng)反思】

  在開始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

31、大班科學(xué)教案《變化的月亮》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)事物有好奇心,愿意積極參與探索,感受自主探索的樂趣。

  2.認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

  3.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

  紙面教具:《月亮的變化》記錄單。

  材料準(zhǔn)備:操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤、白紙、蠟筆。

  活動(dòng)過程

  一

  出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)討論月亮的形狀

  ——天黑的時(shí)候我們會(huì)看到月亮掛在天上,月亮的形狀都是一樣的嗎?

  ——你看到過什么形狀的月亮?它像什么?

  二

  發(fā)放操作材料引導(dǎo)幼兒探索月亮變化的規(guī)律

  ——慢慢地拉動(dòng)細(xì)繩,看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

  ——它有什么規(guī)律呢?

  三

  出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律

  ——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說的那樣呢?我們一起來看一看。

  ——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

  四

  鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律

  1.教師介紹繪畫要求。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  今天,教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《變化的月亮》,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!艾F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見,如電扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了,然而卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》這一科學(xué)探索活動(dòng),可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)

  其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

  3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒觀察會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。

  (2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

  (3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器)

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣:

  1.邀請(qǐng)幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.

  “我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”,咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,體驗(yàn)、 感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

  (二)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

  提問:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?你能用身體動(dòng)作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,一會(huì)你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng),它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  (三)幼兒操作探索

  1.讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動(dòng)的操作材料,幼兒通過觀察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  (2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中,教師可啟發(fā)提問:你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽探索、交流。

  (3)交流與分享:請(qǐng)幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  教師小結(jié):所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),

  物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  (1)提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來,請(qǐng)幼兒大膽猜想討論。

  (2)鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來。

  如用勺子攪動(dòng)杯子里的水,水會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。鼓勵(lì)幼兒合作分工,充分運(yùn)用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  交流與分享:請(qǐng)幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  (四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處呢?

  (1)幼兒交流、講述。

  如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人涼快,洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來等。

  (2)觀看課件,感知轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  引導(dǎo)幼兒觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng),飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出:這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng),猜猜它有什么作用?

  小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們?nèi)粘I钪须S處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

  (五)、結(jié)束部分:

  小朋友,在我們的活動(dòng)室外面有好多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,我們一起去找一找玩一玩。

  (六)、活動(dòng)延伸:

  可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。

  活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)通過幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最后得出有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),不能轉(zhuǎn)動(dòng)送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

33、幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的小磁鐵》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)磁鐵,通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

  2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語言表述探索的結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一盤操作材料:內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

  2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

  活動(dòng)過程:

  1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  師:小朋友,請(qǐng)大家看一看,在你們面前的盤子里有些什么呀?

  幼兒玩一玩盤子里的東西,然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

  (1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

  (2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

  4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

  5、游戲:小貓釣魚。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。

  師:今天我們來學(xué)小貓釣魚,看看誰釣的魚最多,呆會(huì)一起把魚送到貓媽媽的家里,結(jié)束游戲。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)中 ,我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇,通過幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒?,小?shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,主動(dòng)傾聽;獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得,科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí),與老師互相配合,動(dòng)靜交替,很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo),讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂的開始。

34、大班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察和操作,嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法,培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。

  2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果,萌發(fā)對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

  3、感受魔術(shù)的神奇與趣味,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  6、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、硬幣一個(gè)、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

  2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。

  2、紙杯魔術(shù)展示。

  二、神奇的皮筋魔術(shù),嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

  1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

  (1)引出疑問。

  如果我把一根皮筋套在兩根手指上,握住拳頭,等我再打開時(shí)會(huì)怎樣?(幼兒隨意猜測(cè),教師記錄)

  (2)揭曉秘密,引發(fā)幼兒思考。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

  (4)小結(jié):其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的秘密,魔術(shù)師動(dòng)作比較快,許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理,所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

  2、探索雙根皮筋魔術(shù),掌握雙根皮筋的三種變法。

  (1)出示雙根皮筋,同樣握拳引出疑問。

  (2)幼兒探索操作,并記錄自己的想法或結(jié)果。

  (3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

  (4)幼兒再次探索,重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。

  (5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

  三、結(jié)束活動(dòng),進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

  1.小結(jié):原來,魔術(shù)也是一種藝術(shù),只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理,在加上魔術(shù)師精彩的表演,就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

  2.鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡,供幼兒探索學(xué)習(xí),萌發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

  親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起探索更多有趣、簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

35、大班科學(xué)教案《你喜歡什么昆蟲》反思

  目標(biāo):

  1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲。

  2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系,教育幼兒愛護(hù)益蟲,消滅害蟲。

  3.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:

  1.各種昆蟲的掛圖一張。

  2.操作卡片"各種昆蟲"。

  過程:

  1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

  你捉到了什么?怎樣捉到的?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性.

  (1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等,它們生活在不同的場(chǎng)所:花上、地上、樹上,吃花蜜、蔬菜等)

  (2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分,二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲。)

  (3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

  3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

  (1)你喜歡哪些昆蟲,不喜歡哪些昆蟲?為什么?

  (2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

  (3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶,蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

  (4)幼兒操作:每人一張畫有各種昆蟲的圖片,紅筆一支,請(qǐng)兒用"O"劃出益蟲,"X"劃出害蟲來。

  (5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲,不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)

  活動(dòng)反思:

  有愛心的小安妮因?yàn)橄矚g昆蟲,而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮,給昆蟲自由的生活空間,甚至在夢(mèng)中,自己都變成昆蟲,感受當(dāng)昆蟲的樂趣,以其獨(dú)特的方式,表達(dá)出對(duì)昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲,課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,能夠全身心的投入到閱讀中來。

  1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣 “愛”字,突出重點(diǎn)。在課堂上,以“愛”字貫穿全篇課文,在訓(xùn)練語言文字的同時(shí),突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育,在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點(diǎn)句展開敘述的,要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí),我讓學(xué)生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲,她是怎樣做的?”展開學(xué)習(xí)。首先,我讓學(xué)生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后,具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段,她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

  2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作,我抓住第二自然段先概括在具體的寫法,讓孩子們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫,通過檢查可以證實(shí)大部分孩子學(xué)會(huì)這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點(diǎn)句展開敘述的,要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫,但每個(gè)自然段寫一個(gè)方面。

36、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《快樂轉(zhuǎn)動(dòng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

  3、積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

  2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

  3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分

  1、播放大風(fēng)車音樂,幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂。

  2、教師:剛才老師、小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

  教師:是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來的?

  3、如果教師不動(dòng),小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來,小朋友想一想。

  二、幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象

  1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

  教師:今天老師要請(qǐng)小朋友玩許多好自己的東西,每個(gè)小朋友選擇一樣?xùn)|西,拿到中間試一試,

  你是用什么辦法轉(zhuǎn)動(dòng)的?但玩之前老師有個(gè)約定,當(dāng)小朋友聽到音樂時(shí),就將物品放回原處。

  2、幼兒操作探索,師觀察并與幼兒交流。

  3、交流與分享,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。

  小結(jié):這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

  三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  教師:想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?

  轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?

  1、洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng),衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),就干凈了。

  2、風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),夏天的時(shí)候,風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),就有風(fēng)吹過來。

  3、時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

  小結(jié):小朋友說的真好,轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

  四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  1、教師:剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,

  那么哪個(gè)小朋友能不能

  想辦法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?

  2、小朋友看看老師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?

  還代表兩件東西,還可以代表成功,你們想成功嗎?

  現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友選兩件東西,想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。老師為你們準(zhǔn)備了好多不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,

  請(qǐng)小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來,你可以一個(gè)人探索,也可以和小朋友一起來。

  3、幼兒操作探索,嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  4、集體交流與分享。

  教師:我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法,讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,

  現(xiàn)在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友?

  評(píng)價(jià)語:真棒!原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來,那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢?

  請(qǐng)小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

  教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課孩子們整體興趣很高,積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。

  不足之處1.在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí),可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想如果活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順利。2.第四個(gè)環(huán)節(jié),如果制成課件加上解說可能效果會(huì)更好。

37、大班科學(xué)教案《空氣的力量》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象,初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

  活動(dòng)過程:

  一、玩玩小吸盤

  1、教師出示吸力球,提問引發(fā)幼兒的思考:沒有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的?

  2、用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?

  3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

  4、兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開嗎?

  5、想一想,是誰把吸盤粘住了?

  二、玩玩飲料盒

  讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來,吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去?

  三、小實(shí)驗(yàn):流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過來,再慢慢地松開手,觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

  四、小實(shí)驗(yàn):誰讓水面升高了

  在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點(diǎn)燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

  五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實(shí)物,小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

  活動(dòng)反思:

  通過這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,活動(dòng)中主要通過多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法,來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

38、大班科學(xué)教案《東西不見了》反思

  大班科學(xué)公開課教案《東西不見了》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

  2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  3、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

  難點(diǎn):知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品:每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實(shí)驗(yàn)材料,分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

  3、袋裝果珍、泡騰片。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  (1)教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請(qǐng)幼兒思考:鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  二、基礎(chǔ)部分:

  1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

  (1)教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

  (2)請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

  2、開始做實(shí)驗(yàn)。

  教師預(yù)設(shè)問題,把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會(huì)先溶化?

  實(shí)驗(yàn)一:

  (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。

  (3)指導(dǎo)幼兒做記錄,那種糖化的快,用數(shù)字1、2、3表示。

  (4)幼兒將自己配制的飲料喝完,請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果?;淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹?,最慢的呢?

  教師小結(jié):一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見,這種現(xiàn)象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

  實(shí)驗(yàn)二:

  (1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加涼水,一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察,那個(gè)碗里的糖化的快。

  (2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):可溶于與水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

  3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

  (1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

  (2)教師提問:媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)

  (3)教師提問:媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。

  活動(dòng)延伸:

  生活經(jīng)驗(yàn)拓展:請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

39、幼兒園大班科學(xué)教案《物體的上拋下落》反思

  幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動(dòng)獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗(yàn),幼兒通過難易不同的操作材料,感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒探索精神,在活動(dòng)中自己動(dòng)手動(dòng)腦自制玩具,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,

  活動(dòng)目的:

  1. 感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒探索精神。

  2. 激發(fā)幼兒自制玩具的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力和克服困難的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 塑料袋、沙包、紙張、夾子若干

  2. 難度不同的半成品材料,降落傘范樣

  活動(dòng)過程:

  一、操作、探索

  1. 探索塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象

  2. 讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說出易拋與不易拋的物體

  3. 探索紙與夾子上拋不同現(xiàn)象

  4. 探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象

  5. 探索怎樣使紙能快一點(diǎn)落下的方法

  6. 留下余興:讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些

  二、幼兒自制玩具

  1. 討論:怎樣能使夾子下落的速度減漫

  2. 鼓勵(lì)幼兒通過觀察探索自己制作玩具

  3. 幼兒制作玩具,教師個(gè)別指導(dǎo)

  活動(dòng)反思:

  1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

  3、材料選擇:用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

  4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

  5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。