大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2―9的相鄰數(shù)》反思

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2―9的相鄰數(shù)》反思

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2―9的相鄰數(shù)》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2―9的相鄰數(shù)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。

  2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1— 10的數(shù)字頭飾一套,1—10的數(shù)字卡一套。

  2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  師:小朋友,我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居,前面一個(gè),后面一個(gè),前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我們來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。

  二、基本部分:

  1、游戲:找朋友

  將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和 4 找出來(lái)并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),為什么?

  游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。

  (這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

  2、游戲:鄰居拍拍手

  每次請(qǐng)10名幼兒游戲,請(qǐng)10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排,教師說(shuō):請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手,這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手,數(shù)字6的幼兒就拍6下手,啟發(fā)幼兒說(shuō)出因?yàn)?比5少1,6比5多1,所以4和6是5鄰居。(游戲繼續(xù))

  (這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。)

  三、結(jié)束部分:

  師:“今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助?!?/p>

  (練習(xí)生活,對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。)

  活動(dòng)延伸:

  教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

  教學(xué)反思:

  《2 —9的相鄰數(shù)》這一次教學(xué)活動(dòng)讓我嘗試打破了傳統(tǒng)集體教學(xué)方法,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。本節(jié)課中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲觀察和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):看圖學(xué)習(xí)7的加法

  2、難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)火車:復(fù)習(xí)7的組成

  師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi),你的火車X點(diǎn)開(kāi)?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi),我的火車X(6)點(diǎn)開(kāi)。

  二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法

  1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說(shuō)了,他在城堡里藏了許多的問(wèn)題

  想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

  國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

  師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到16=7馬上就想到61=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到25=7就會(huì)想到什么呢?看到…

  三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

  1、師:城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

  2、國(guó)王又想考我們了,他說(shuō),7元錢只買兩樣水果,你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結(jié)束:好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(結(jié)束)

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題,如何列算式,如何進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。在本次活動(dòng)中,我們重點(diǎn)讓孩子了解,在加法中,兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理,還有一個(gè)重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況,讓他們學(xué)習(xí)聽(tīng)兩個(gè)數(shù)算加起來(lái)的得數(shù)。小朋友在聽(tīng)到老師的兩次敲擊聲后,將兩次敲擊聲相加,然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很有趣,小朋友很喜歡,他們聽(tīng)得很認(rèn)真,計(jì)算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中,他們基本上能熟練地做出來(lái)。尤其是對(duì)那些平常有不專心傾聽(tīng)習(xí)慣的幼兒,這樣的活動(dòng)能很好的鍛煉他們的專注力,與專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  這兩個(gè)重點(diǎn),在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。

  所以,數(shù)的加法的活動(dòng),在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后,我們需要挖掘一些新的內(nèi)容,一些延伸的活動(dòng),能讓孩子們?cè)谄胀ǖ膶W(xué)習(xí)中,學(xué)出新意來(lái)。使思維得到很好的鍛煉,學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法,這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。

  而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯浚伎?,讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都充滿著新意,感覺(jué)都是第一次進(jìn)行,這也是很難的事情,當(dāng)然也是很需要的事情。

  本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常,而是通過(guò)教師對(duì)一個(gè)算式的演示過(guò)程之后,讓幼兒自己去思索,想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是7,然后可以怎么列出算式,可以說(shuō)這是倒推上去的思考方法,這也給孩子一個(gè)開(kāi)闊思路的機(jī)會(huì)。

3、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)8的組成

  2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  復(fù)習(xí)7的組成---碰球

  今天我們來(lái)碰球,我的球和你們的球合起來(lái)是7。

  二、小組活動(dòng),學(xué)習(xí)8的組成

  A、第一、二組,給圓點(diǎn)涂色。

  數(shù)一數(shù),每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))

  將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法,用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。

  B、第三、四組,分雪花片記錄。

  C、印點(diǎn)子做記錄。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、復(fù)習(xí)8的組成

  我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù),下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè),多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))

  請(qǐng)大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

活動(dòng)反思:

  一、本節(jié)課的成功之處

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

  本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合本校學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在學(xué)生面前,小朋友們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從小朋友們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了,小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

  動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓學(xué)生上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,學(xué)生逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作,使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)能力也得到提高。

  二、不足之處。

  1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體學(xué)生,不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

  2、再做課本練習(xí)時(shí),應(yīng)范例一題做一題,因?yàn)閷W(xué)生年齡小,領(lǐng)悟能力還比較弱。

  3、在今后的教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的點(diǎn)數(shù)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能手口一致較熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體,并說(shuō)出總數(shù)。

  2、能按實(shí)物范例,取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3、在教師引導(dǎo)下,幼兒愿意講述操作過(guò)程。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)內(nèi)容】

  教幼兒用右手食指從左到右1個(gè)1個(gè)地點(diǎn)數(shù)物體,即點(diǎn)1個(gè)數(shù)1個(gè),知道最后點(diǎn)數(shù)的數(shù)就是這組物體的總數(shù),并要求說(shuō)出總數(shù)。

【活動(dòng)建議】

  1、準(zhǔn)備毛絨玩具和皮球、汽車、積木等玩具,每種玩具數(shù)量分別為1、2、3、4;1~4數(shù)字卡片一套;4以內(nèi)的實(shí)物卡片若干以及圓點(diǎn)卡片。

  2、重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù),難點(diǎn)是知道最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。

  3、組織形式

  (1)可在復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。教師分別出示4以內(nèi)的實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),并知道最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。

  (2)玩“送小動(dòng)物玩具”游戲,培養(yǎng)幼兒按實(shí)物范例取出相應(yīng)物體數(shù)量的能力,如出示2只小熊玩具,幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。然后讓幼兒取出與小熊數(shù)量一樣多的玩具送給小熊,并說(shuō):“我送給2只小熊2個(gè)汽車玩具?!币龑?dǎo)幼兒講述自己的操作過(guò)程。

  (3)看圖點(diǎn)數(shù)。讓幼兒取出1~4的圓點(diǎn)卡片,引導(dǎo)幼兒目測(cè)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)并手口一致地點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)的數(shù)量。

教學(xué)反思:

  在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異,因此,在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候,根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙,但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問(wèn)題。

5、大班數(shù)學(xué)教案《1―10的相鄰數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)大一班年齡特點(diǎn),在教學(xué)中我以講故事、帶孩子們參觀動(dòng)物園等環(huán)節(jié),讓孩子們輕松地進(jìn)入課題。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1—10的數(shù)字卡一套。

  2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

  3、幼兒操作材料人手一套。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  幼兒講講說(shuō)說(shuō),初步理解“鄰居”關(guān)系。

  師:我們每個(gè)小朋友都有自己的座位,那誰(shuí)挨著你坐呢?

  幼兒:說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)。(幼兒理解什么是鄰居)。

  二、基本部分:

  1:師講故事《找問(wèn)題。

  (1)熊貓說(shuō)6號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?他的鄰居又是誰(shuí)呢

  (2)小熊說(shuō)它的家是9號(hào)的鄰居,9號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

  (3)小熊的家不是8號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

  2、幫數(shù)字寶寶找鄰居。

  (1)、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)?!靶∨笥眩覇?wèn)你,比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。

  (2)、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字10

  3、幼兒操作,總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  (1)、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù),2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  (2)、利用玩具擺一擺,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?!澳隳軘[出比2多1的數(shù)嗎,是多少?你能擺出比2少1的數(shù)嗎,是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:

  游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  游戲:發(fā)給每個(gè)小朋友1-10的數(shù)字卡,讓 他們?cè)谧雷由险页鱿鄳?yīng)的鄰居數(shù),同桌之間相互交換討論,看看誰(shuí)能很快找到卡片上的鄰居。

教學(xué)反思

  1、活動(dòng)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>是授課的第一課時(shí)。我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以幫助小動(dòng)物的房子編門牌號(hào)來(lái)引出課題,讓小朋友來(lái)為小朋友找鄰居。孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣,一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。

  2、在學(xué)習(xí)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>時(shí),我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

  3、在活動(dòng)的過(guò)程中,請(qǐng)小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過(guò)程,我是從具體的‘物’到抽象的‘?dāng)?shù)’轉(zhuǎn)換,從易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),讓幼兒在主動(dòng)探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。

  4、最后運(yùn)用人手一套的數(shù)寶寶操作,這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成目標(biāo)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果,初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

  2、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  六面小旗,兩團(tuán)橡皮泥,每人一套1—6的數(shù)字卡片,筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、講解演示,把6面小旗分成兩個(gè)不同的部分?jǐn)?shù)。

  1、出示6面小旗和兩團(tuán)橡皮泥,把這6面小旗插在兩團(tuán)橡皮泥上,有幾種不同的分法?

  請(qǐng)幼兒個(gè)別演示,并根據(jù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量,說(shuō)出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團(tuán)橡皮泥上的小旗,讓幼兒說(shuō)出6面小旗分成了幾面和幾面,可以用數(shù)字幾和幾來(lái)表示,全體小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字,教師在黑板上寫出分合式。

  2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來(lái),幾面和幾面合起來(lái)是6面?

  3、教師把一團(tuán)橡皮泥上的小旗和另一團(tuán)橡皮泥上的小旗交換位置,并寫出分合式,請(qǐng)幼兒找一找,兩個(gè)分合式什么地方相同和不同。

  小結(jié):分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置,合起來(lái)總數(shù)不變。

  4、同上形式,練習(xí)其他幾種分的方法。

  二、練習(xí)6的組成和書寫數(shù)字6。

活動(dòng)反思:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

7、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有6種分法,嘗試記錄其結(jié)果。

  2、在觀察和探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

  3、會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:人手一個(gè)小盤子,7個(gè)雪花插片,數(shù)字卡片1--7。

  2、學(xué)具:幼兒用書、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

  (1)復(fù)習(xí)"碰球"游戲。

  教師出示數(shù)字卡片5,與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?

  幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰3球。

  教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個(gè)別幼兒玩,也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

  (2)學(xué)習(xí)7的組成。

 ?、僖龑?dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù),并將自己盤子中的雪花插片分成兩份,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種分法,教師就記錄下來(lái),直至幼兒講完所有的分法。

 ?、谧層變簲?shù)一數(shù)共有幾種分法,想一想,如何能記得又快又好。幼兒想辦法,師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序,就不易錯(cuò)漏。

  ③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系,通過(guò)觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律:前面的數(shù)字逐漸變大,而后面的數(shù)字卻由大變小。

  2、操作活動(dòng)。

  (1)依樣涂色進(jìn)行7的分合,并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化,請(qǐng)你按序涂色,并看圖記錄7的分合式。

  (2)看分合式填空。觀察點(diǎn)卡分合式,請(qǐng)你在方框內(nèi),畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。

  (3)觀察數(shù)字7,學(xué)習(xí)在日字格中,正確地描寫數(shù)字。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng),其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。

  (2)教師展示幼兒的操作材料,對(duì)書面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。

活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)7的組成時(shí),我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中,孩子們都想上來(lái)分,爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè),右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì),我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看,她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了,并能進(jìn)行口頭表述。

8、大班數(shù)學(xué)教案《9以內(nèi)的數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并區(qū)分6和9,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。

  2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。

  3、通過(guò)編電話號(hào)碼,感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫三幅

  2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

  3、幼兒每人兩份操作圖

  4、鉛筆人手一支5、玩具電話機(jī)一部

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖編電話號(hào)碼

  師:告訴大家一個(gè)好消息,下個(gè)星期,我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了,我們邀請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕,好嗎?請(qǐng)小朋友幫忙想個(gè)辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請(qǐng)、上網(wǎng)、發(fā)Email等)

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,你覺(jué)得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)

  師:那我們就打電話邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話號(hào)碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒(méi)有數(shù)字呢?別著急,號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的電話:583469(跟老師讀兩遍),(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打電話給小猴:喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期,我們有小朋友過(guò)生日了,我請(qǐng)你來(lái)吃蛋糕,好嗎?好的,再見(jiàn)!)

  師:小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號(hào)碼也藏在這些圖形里,不過(guò),我要請(qǐng)小朋友來(lái)找了,找出來(lái)了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰(shuí)找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫在黑板上:583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話邀請(qǐng)小熊和小兔。

  二、感知數(shù)字的變化

  師:電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)觀察:這三個(gè)號(hào)碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號(hào)碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)

  師:老師經(jīng)常要把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

  師:這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說(shuō)一個(gè),教師出示一張數(shù)卡)還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)出來(lái)?(1)出示0:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎?(教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊(duì):這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢!我們一起來(lái)讀讀看:1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2象小鴨水上飄,3象耳朵聽(tīng)聲音,4象小旗隨風(fēng)搖,5象秤鉤秤重量,6象豆芽咧嘴巴,7象鐮刀割青草,8象麻花擰一道,9象勺子能盛飯,0象雞蛋做蛋糕。

  三、交流所收集的電話號(hào)碼師:我們的電話號(hào)碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來(lái)的,小朋友家也有電話,但都是不一樣的,下面我們就請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)火車來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號(hào)碼大聲地讀給大家聽(tīng),以后有什么事你們可以互相打打電話。

  (1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。(邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數(shù)字組成的)

  (2)小結(jié):我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的,手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的,常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。

  四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼(可以作為延伸活動(dòng))

  1、師:這些數(shù)字真有趣,有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話呢?下面我們小朋友來(lái)做件好事,用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧,這樣就方便大家聯(lián)系了,你們說(shuō)好不好?(幼兒自編號(hào)碼、有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號(hào)碼)

  2、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。(教師裝訂)結(jié)束語(yǔ):一本電話簿編好了,我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物,他們一定會(huì)很高興的。

活動(dòng)反思:

  一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通,引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),充分保護(hù)學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲(chóng)——小機(jī)靈嘟嘟,帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學(xué)樂(lè)園,并展開(kāi)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。

  二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 增強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)

  為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景,達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中,我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動(dòng)物園”的情景,并讓部分學(xué)生帶著小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),進(jìn)一步深化對(duì)基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,并通過(guò)游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中,增加實(shí)際體驗(yàn),切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

  三、聯(lián)系生活,注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

  數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)有密切的聯(lián)系,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活,教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過(guò)“買面包”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題,進(jìn)一步體驗(yàn)生活中許多問(wèn)題要用加法解決,初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),同時(shí)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  四、以探索為主線,確立學(xué)生的主體地位

  在解決問(wèn)題的過(guò)程中,需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索,教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的“小兔玩游戲”活動(dòng),意在通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地認(rèn)真觀察,以學(xué)生自己的理解從不同的角度對(duì)小兔進(jìn)行分類,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里,有幾種關(guān)法?”的拓展延伸問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺,再在小組中討論交流,說(shuō)出不同的關(guān)法,并試著寫出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說(shuō)、寫的過(guò)程中,個(gè)個(gè)參與,人人受益,不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。

  為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一拼,鼓勵(lì)學(xué)生拼出自己喜歡的圖形,讓他們?cè)谄磾[過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  本節(jié)課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭(zhēng)議,如果教師能在教學(xué)時(shí)向?qū)W生說(shuō)明:臺(tái)上學(xué)生的左右方向正好與臺(tái)下學(xué)生的相反,那效果就更好了。

9、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知并理解相鄰數(shù)的概念,掌握1—10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、音樂(lè)、數(shù)字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生互動(dòng),隨音樂(lè)進(jìn)入教室

  1、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看汽車來(lái)了,我們快快出發(fā)吧!

  2、放音樂(lè)《去郊游》師生一起做開(kāi)車動(dòng)作,隨音樂(lè)進(jìn)入教室。

  二、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

  1、師:小朋友們,我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

  (1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上,讓幼兒給5找鄰居)

  (3)出示數(shù)字卡片9讓幼兒給9找鄰居。

  小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有相鄰數(shù),小朋友們可要記清楚了。

  三、拓展活動(dòng),加深幼兒理解

  1、給小動(dòng)物找鄰居。

  教師PPT課件出示小動(dòng)物圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù),并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數(shù)。

  2、游戲:智救羊羊

  游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《一只羊》,音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一?;姨蔷妥プ∫恢谎蜓颉2⒏嬖V其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數(shù)遍)

  四、結(jié)束部分:

  師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

10、大班數(shù)學(xué)教案《奇妙的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?!毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),因此,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、2元超市場(chǎng)

  2、1——10的代用券

  3、紅色水彩筆每人一支

  4、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,你們來(lái)猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗(yàn),解決問(wèn)題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 ?、傧?、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);

  2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

  ②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。

 ?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;

  雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

教學(xué)反思

  一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

  作為大班的幼兒了,可以運(yùn)用記錄表,讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄,以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來(lái),并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過(guò)表格來(lái)認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤,使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是,教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過(guò)來(lái)的,教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來(lái)的。

  二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

  學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中,教師不僅是知識(shí)的傳播者,更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí),在自主探索中,主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是:發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過(guò)程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找,去發(fā)現(xiàn),教師就幫著引導(dǎo)、梳理,教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。

11、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中,由于受內(nèi)容局限,教學(xué)形式與過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)和程式化,幼兒的積極性也不是很高,因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動(dòng)方案產(chǎn)生了。從活動(dòng)教學(xué)原則出發(fā),改變以往的習(xí)慣教法,充分運(yùn)用空間,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,巧妙地創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在形象的情景中,通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、主動(dòng)參加探索5的組成的操作活動(dòng)。

  2、掌握5的組成,初步了解其分合規(guī)律,培養(yǎng)分析綜合能力。

  3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步掌握4的組成。并有用語(yǔ)言進(jìn)行表述的能力。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具),數(shù)字胸卡人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。

  1.師出示數(shù)字4,說(shuō):“小朋友看,這是誰(shuí)呀?”(數(shù)字4)

  2.教師交代游戲規(guī)則。

  師:數(shù)字4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求:老師說(shuō)出的數(shù)與小朋友說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指)

  二、進(jìn)行部分

  1.創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,引起興趣,并交代要求。

  秋天到了,小兔家的蘋果成熟了。有一天,小兔摘了幾個(gè)蘋果回來(lái)(出示蘋果),我們來(lái)幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋果?(5個(gè))小兔是一個(gè)很有愛(ài)心的人,它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享,該怎么分呢?可以有幾種分法?請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙想辦法,

  試一試,要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學(xué)具,記錄單,鉛筆。)

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指 導(dǎo)。

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說(shuō)說(shuō)。)

  幼兒1:按順序分的;

  幼兒2:沒(méi)按順序,隨意分的;但分法正確。

  4.給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。

  5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析,比較探索5的最佳分合方法。

  師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,你覺(jué)得哪種分法好?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))為什么?

  通過(guò)討論:明確按順序分,又快又不會(huì)漏分。

  6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

  7.老師講解歸納小結(jié):

  (一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系:總數(shù)不變,分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),左邊的數(shù)越來(lái)越大,右邊的數(shù)就越來(lái)越小,這種規(guī)律叫遞增遞減。

  (二)、交換關(guān)系:如1和4、4和1、等。小結(jié):象這樣的數(shù)字相同,位置交換,總數(shù)不變,這種規(guī)律叫交換律。

  三、游戲“找朋友”

  1.交代游戲規(guī)則。

  師:今天,小朋友表現(xiàn)都很好,幫小兔想了這么多的好辦法,小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請(qǐng)小朋友佩帶數(shù)卡,我們要找的朋友要合起來(lái)是5。找對(duì)的小朋友跟我去做客。)

  2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡,掛在胸前。

  3.幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡,尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。

  4.教師巡回指導(dǎo),幼兒互查。

  5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲

  教師:小朋友真厲害,都找對(duì)了,我們一起去幫小兔分蘋果吧。

  (結(jié)束活動(dòng))

  四、活動(dòng)延伸:

  在角色游戲中開(kāi)設(shè)菜場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。(如在超市里,要用5元買兩種物品,必須使兩種物品合起來(lái)的價(jià)錢剛好是5元,不能多也不能少。)

  教學(xué)反思

  一、自我反思:

  此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

  二、聽(tīng)課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià):

  這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲取知識(shí)。活動(dòng)中,運(yùn)用幫小兔想辦法——通過(guò)操作得出四種分法——通過(guò)找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性?;顒?dòng)中注重了幼兒語(yǔ)言表述能力的提高?;顒?dòng)中讓幼兒講述自己的操作過(guò)程,既是幼兒思維的過(guò)程,又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

12、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)看年歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

  2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)字“日、月、一到十二”,向父母詢問(wèn)并記住自己的生日,知道一些節(jié)日

  2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導(dǎo)語(yǔ):哇!今天是誰(shuí)要舉行生日party呀!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音猜猜看,原來(lái)是孫悟空的生日,它有一個(gè)生日愿望想請(qǐng)你們?cè)谀隁v上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準(zhǔn)備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導(dǎo)語(yǔ):你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結(jié):在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導(dǎo)語(yǔ):孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來(lái)了,是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,這個(gè)故事又藏著哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔(dān)心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

 ?、僦酪荒暧?2個(gè)月

  提問(wèn):年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

  小結(jié):一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結(jié):一年有12個(gè)月,,每一座房子代表一個(gè)月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑?dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導(dǎo)語(yǔ):年歷中有很多的數(shù)字,每種顏色數(shù)字都有它自己的秘密

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

  小結(jié):年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本領(lǐng),有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問(wèn):年歷有什么用途呢?

  小結(jié):年歷可以讓我們知道時(shí)間,知道什么時(shí)候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒找豬八戒的生日

  引導(dǎo)語(yǔ):孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準(zhǔn)備了一份大年歷,誰(shuí)來(lái)找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導(dǎo)語(yǔ):我們每個(gè)人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對(duì)了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導(dǎo)語(yǔ):你的生日找對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)同一月生日小朋友原來(lái)有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個(gè)月小朋友一起來(lái)慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節(jié)日

  1.通過(guò)教師生日引導(dǎo),讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

  引導(dǎo)語(yǔ):你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié),年歷當(dāng)中也有我的生日,我來(lái)找找看

  小結(jié):年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

  2.出示節(jié)日字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)日

  提問(wèn):你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節(jié)日

  引導(dǎo)語(yǔ):老師把這些節(jié)日制作成了一個(gè)骰子,要請(qǐng)你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來(lái)擲骰子,看看誰(shuí)找的又對(duì)又快,每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規(guī)則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體想象思維為主,應(yīng)注重幼兒通過(guò)參與游戲直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一旦幼兒對(duì)于知識(shí)不能掌握時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)中的教師就很容易對(duì)其知識(shí)性的灌輸,而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng),靈活回答幼兒所提出的問(wèn)題,并解決幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題,如:本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)二:學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時(shí)找不到自己的月份,但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)現(xiàn)了該問(wèn)題,但我沒(méi)有及時(shí)去解決該問(wèn)題,而是按照活動(dòng)過(guò)程繼續(xù)教學(xué),因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒(méi)有更好有效的進(jìn)行;觀察探索是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié),如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如,如何引導(dǎo)幼兒觀察探索,如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè),這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。

13、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的加法》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)1-9的加法,為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動(dòng)要求,設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意學(xué)習(xí)10的加法問(wèn)題。

  2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

  2、筆、紙若干。

  3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、解答口述應(yīng)用題

  教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰(shuí)最聰明?!?/p>

  教師::“阿依古麗原來(lái)有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

  2、教師:“誰(shuí)能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。

  同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題,并引導(dǎo)幼兒解答,列式

  二、基本部分

  1、自編應(yīng)用題并列式:

  (1)提出自編應(yīng)用提的要求。

  教師: “請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式。”

  (2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  討論交流:

  教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課,對(duì)于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

14、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)9的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。

  2、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號(hào)。

  學(xué)具:幼兒操作材料。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合

  2、難點(diǎn):在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。

  “小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請(qǐng)把分合式讀一遍?!崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?!罢?qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”

  2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。

  3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。

  4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

課后反思:

  一、本節(jié)課的成功之處。

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),注重幼兒主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教育心理學(xué)研究表明:把思維過(guò)程“融”于情景中,幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣,而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會(huì)去積極探索,才能積極地提出問(wèn)題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國(guó)教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、以賽為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

  動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓幼兒拿出9根小棒,把9 根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進(jìn)行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作交流活動(dòng),使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)能力也得到提高。

  二、不足之處。

  1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),教師引導(dǎo)不夠、組織不到位,沒(méi)有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展,沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的,通向這個(gè)屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者,更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。

  2、在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時(shí)過(guò)長(zhǎng),影響了后面的教學(xué)。

15、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-10的相鄰數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1-10的相鄰數(shù)。

  2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學(xué)方法:

  情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生互動(dòng),隨音樂(lè)進(jìn)入教室

  1、律動(dòng):一到十的手指操

  2、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?(生:好!!!)

  二、談話激發(fā)興趣

  1、師:小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見(jiàn)面了,我們來(lái)看看,他們都是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片1--10)。

  2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。

  3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。(課件出示)

  二、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

  1、師:小朋友們,我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

  (1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上,讓幼兒給5找鄰居)

  (3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

  2、小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù),前面一個(gè)后面一個(gè),小朋友們可要記清楚了。

  3、師:數(shù)字寶寶很高興,他想考考我們大家,我們來(lái)看一看他給我們出了什么題?(課件出示說(shuō)一說(shuō)練習(xí),指導(dǎo)幼兒完成)

  4、課件出示寫有門牌號(hào)的房子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鄰居的門牌號(hào)是幾?

  四、拓展活動(dòng),加深幼兒理解

  1、游戲:找朋友

  將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),為什么?

  游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。

  (這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

  2、游戲<<智救羊羊>>

  游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《我只是一只羊》,音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數(shù)遍)

  五、結(jié)束部分:

  師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

16、大班數(shù)學(xué)教案《2-9的相鄰數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。

  2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1—10的數(shù)字頭飾一套,1—10的數(shù)字卡一套。

  2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  師:小朋友,我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居,前面一個(gè),后面一個(gè),前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我們來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。

  二、基本部分:

  1、游戲:找朋友

  將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),為什么?

  游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。

  (這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

  2、游戲:鄰居拍拍手

  每次請(qǐng)10名幼兒游戲,請(qǐng)10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排,教師說(shuō):請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手,這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手,數(shù)字6的幼兒就拍6下手,啟發(fā)幼兒說(shuō)出因?yàn)?比5少1,6比5多1,所以4和6是5鄰居。(游戲繼續(xù))

  (這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。)

  三、結(jié)束部分:

  師:“今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助?!?/p>

  (練習(xí)生活,對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。)

延伸:

  教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

  一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通,引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),充分保護(hù)學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲(chóng)——小機(jī)靈嘟嘟,帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學(xué)樂(lè)園,并展開(kāi)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。

  二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 增強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn)

  為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景,達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中,我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動(dòng)物園”的情景,并讓部分學(xué)生帶著小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),進(jìn)一步深化對(duì)基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,并通過(guò)游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中,增加實(shí)際體驗(yàn),切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

  三、聯(lián)系生活,注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

  數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)有密切的聯(lián)系,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活,教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過(guò)“買面包”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題,進(jìn)一步體驗(yàn)生活中許多問(wèn)題要用加法解決,初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),同時(shí)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  四、以探索為主線,確立學(xué)生的主體地位

  在解決問(wèn)題的過(guò)程中,需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索,教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的“小兔玩游戲”活動(dòng),意在通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地認(rèn)真觀察,以學(xué)生自己的理解從不同的角度對(duì)小兔進(jìn)行分類,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里,有幾種關(guān)法?”的拓展延伸問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺,再在小組中討論交流,說(shuō)出不同的關(guān)法,并試著寫出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說(shuō)、寫的過(guò)程中,個(gè)個(gè)參與,人人受益,不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。

  為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一拼,鼓勵(lì)學(xué)生拼出自己喜歡的圖形,讓他們?cè)谄磾[過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  本節(jié)課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭(zhēng)議,如果教師能在教學(xué)時(shí)向?qū)W生說(shuō)明:臺(tái)上學(xué)生的左右方向正好與臺(tái)下學(xué)生的相反,那效果就更好了。

17、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6-9的相鄰數(shù)》含反思

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:6-9的相鄰數(shù)

  重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué)、社會(huì)

  活動(dòng)形式:分組

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《6-9的相鄰數(shù)》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:1—10的紙牌。

  不斷更新:幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  1、游戲《拍手問(wèn)答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn),幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn):小朋友,我問(wèn)你,3的朋友是幾和幾?幼兒回答:x老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

  2、游戲《認(rèn)鄰居》:請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住,并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

  3、游戲:紙牌樂(lè),兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始,把1—10的紙牌放在桌面上,兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。

  4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況?!睹幻?,說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字,比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。

  5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲:我是7,誰(shuí)是我的好朋友,請(qǐng)快快站出來(lái)。

  (2)音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。

  6、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  不斷更新:幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

18、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:9以內(nèi)的相鄰數(shù)

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō),1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的,但是對(duì)1到10的相鄰書來(lái)說(shuō)不是和認(rèn)識(shí),如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力.

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

  (2)通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

  (3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和交往合作能力。

  (4)讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  (5)讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1——10的數(shù)卡若干

  2、房子圖10副

  3、操作點(diǎn)卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

  1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

  (二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

  1、小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,今天,我們除了客人老師外,還有一些數(shù)字寶寶也來(lái)了,我們來(lái)看看,他們是誰(shuí)?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友,他們都住在數(shù)字國(guó)王買的新房子里,我們來(lái)看看他們的新房子吧。

  2、(展示房子圖),今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進(jìn)新房子了,可是他們買的房子是一樣的,他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請(qǐng)我們大班的小朋友來(lái)幫幫忙,把他們送到新房子里去,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  3、請(qǐng)10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家,大家說(shuō)說(shuō)送的對(duì)嗎?為什么?

  4、數(shù)字寶寶住進(jìn)了新房子,我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個(gè)秘密。2比前面的1多1,2比后面的3少1,所以2的鄰居是1和3。

  (舉例說(shuō)5)同上

  小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是比一個(gè)數(shù)多1,比這個(gè)數(shù)少1,的前后兩個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了,請(qǐng)小朋友們幫幫忙。

  (出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。

  師:蘋果3的鄰居是誰(shuí)?蘋果6的鄰居是誰(shuí)?

  (三)游戲

  數(shù)字寶寶很高興,他們說(shuō)我們小朋友很聰明,他想和你們玩游戲/。

  1、游戲開(kāi)始(紙牌樂(lè))

  規(guī)則:幼兒兩人一組,每組10張紙牌,一個(gè)紅花,游戲開(kāi)始時(shí)兩個(gè)人猜:石頭剪子布,贏的一方先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫f(shuō)出他的相鄰數(shù)。說(shuō)對(duì)得紅花,說(shuō)錯(cuò)對(duì)方得紅花。

  這個(gè)游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。

  2、(搶凳子)

  你們都玩過(guò)搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來(lái)玩這個(gè)游戲,你們想玩嗎?

  規(guī)則:每人一張數(shù)字卡,14個(gè)小朋友13張凳子,音樂(lè)起,小朋友饒著凳子走,音樂(lè)停,小朋友就搶凳子坐,沒(méi)有凳子的小朋友,報(bào)上自己的數(shù)字,并請(qǐng)出自己相鄰的好朋友。例如:6。

  提問(wèn):為什么你的好朋友是5和7?(因?yàn)槲冶?多1,比7少1)

  結(jié)束:我們教室里還有很多的好鄰居,我們一起去找找吧!

  活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

19、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)3的減法》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)3的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”,“還?!钡暮x。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范例一(圖一畫好三只兔子,圖二畫好1只表示走了的一只,圖三畫好剩下的2只)

  范例二(圖一畫好三只氫氣球,圖二畫好2只氫氣球,圖三畫個(gè)疑問(wèn)號(hào))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)3的組成

  小朋友,今天我們來(lái)玩碰球游戲,我的球和你的球合起來(lái)要是3。

  二、集體活動(dòng)

  一)1、(出示圖一)這三幅圖記的是一件事情,誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話講清楚?先講第一幅。

  想想第二幅怎樣講?(注意用“走了”,而不是“又走了”)把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  第三幅圖應(yīng)該怎樣講呢?“還?!痹谶@里是什么意思呢?(就是原來(lái)的3只兔子,走掉了1只,沒(méi)走的,現(xiàn)在還在這里的2只)

  大家一起把這三幅圖連起來(lái)完整地講一遍吧!

  2、個(gè)別幼兒進(jìn)行算式書寫:誰(shuí)愿意用一道算式把這件事記下來(lái),邊講邊記。

  集體檢驗(yàn)操作結(jié)果:大家一起來(lái)看看他記的對(duì)不對(duì)?這些數(shù)字都表示什么意思呢?“-”呢?“=”呢?

  大家一起讀一讀這道算式吧!

  二)出示范例二

  1、這三幅圖說(shuō)的是一件什么事情呢,這個(gè)疑問(wèn)號(hào)可以表示什么意思呢?第三幅圖里可以是什么呢?(請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,試圖猜測(cè)圖義,并作出合理的講述)

  2、重點(diǎn)講解減法:誰(shuí)會(huì)用一道算式邊講邊記下這件事。(請(qǐng)一幼兒操作)

  3、集體檢驗(yàn)操作結(jié)果:他記得對(duì)嗎?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]大家來(lái)讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)

  4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢?

  二、幼兒操作

  1、介紹材料,講解操作要求:老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備好了學(xué)具盒,學(xué)具盒里有數(shù)字卡和符號(hào)卡,待會(huì)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)題目。根據(jù)老師說(shuō)的題目,擺出算式題。擺好后檢查檢查并說(shuō)一說(shuō)你擺的算式表示什么意思,再讀一讀算式。

  2、教師報(bào)題目:如:老師手上有3本書,給了1本給小紅,老師手里還剩下基本書,請(qǐng)小朋友擺出算式來(lái)表示這件事。(幼兒操作,擺好后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字和符號(hào)所表示的實(shí)際含義)

  三、結(jié)束部分

  組織幼兒收拾學(xué)具,結(jié)束本次活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1、在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,互動(dòng)很好!

  2、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解,這樣會(huì)讓幼兒能容易接受,獲取知識(shí)。

20、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《相鄰數(shù)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  部分幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)的排序 混淆,數(shù)前后愛(ài)顛倒,遇到抽象的數(shù)學(xué)就只能呆呆地看著你,設(shè)計(jì)這節(jié)課讓幼兒感受到數(shù)學(xué)也是一門快樂(lè)的學(xué)科。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),讓幼兒知道2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5,5的相鄰數(shù)是4和6,6的相鄰數(shù)是5和7,7的相鄰數(shù)是6和8,8的相鄰數(shù)是7和9,9的相鄰數(shù)是8和10。

  2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  3、培養(yǎng)幼兒的專注力,想象力,和樂(lè)于助人的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.初步了解相鄰數(shù)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2 培養(yǎng)幼兒的專注力,想象力,和樂(lè)于助人的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、數(shù)字填寫卡(人手一份)、電話、1-10的數(shù)字卡

  2、貼絨教具:十間房子、十位動(dòng)畫客人卡片(孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長(zhǎng)、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍(lán)貓、哪吒)、課題《1-10的相鄰數(shù)》

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入活動(dòng)

  1、制造懸念,以找客人的方式引入課題

  (出示課題《1-10的相鄰數(shù)》學(xué)習(xí)新課)

  學(xué)習(xí)新課

  1、分別展示十位動(dòng)畫“客人”2、點(diǎn)一名幼兒按從左到右的順序把1-10的數(shù)字貼在房子上,再點(diǎn)十名幼兒給卡通人物分房子

  (培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力,每個(gè)幼兒參與表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng),說(shuō)明了幼兒是非常熱情好客的,從而增添了幼兒親和力并且培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的精神,從中獲得良好的性情)

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

  3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3-10號(hào)房的鄰居,從而引導(dǎo)幼兒找出它們的相鄰數(shù)。

  4、老師講解:相鄰數(shù)就像鄰居一樣是挨在一起的。

  2、活動(dòng)總結(jié)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這次課,我總結(jié)了以下心得體會(huì):

  1、設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)考慮多角色,盡量讓每個(gè)幼兒都參與其中。

  2、部分幼兒在下面表演時(shí),要注意帶動(dòng)下面幼兒一起參與其中

  3、通過(guò)加入游戲在其中,符合了幼兒邊玩邊學(xué)的心理。

  4、如果下次再上這樣的課,(快思老師.教案網(wǎng)出處)我會(huì)把卡片貼在孩子身上,讓他們排序,感受數(shù)與人排序的相同點(diǎn)。

21、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)量的守恒》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時(shí),不受位置、形狀等條件的影響,正確判斷物體面積的大小,感知量的不變性。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分,在圖形還原中領(lǐng)會(huì)圖形之間的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  等大、同形狀的圖形紙2張,剪刀1把,糨糊少許。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙,并提問(wèn):“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說(shuō)的方法驗(yàn)證。

  2.教師將一張紙貼在黑板上,將另一張紙二等分,貼成另一個(gè)圖形,并提問(wèn):“現(xiàn)在這個(gè)圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”

  教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起,讓幼兒比較。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](兩個(gè)圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因?yàn)榧垱](méi)有再擴(kuò)大和再縮小,只是剪開(kāi)了,拼起來(lái)還是和原來(lái)的紙一樣大)用重疊的方法驗(yàn)證結(jié)論。

  3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分,共分成4張,再拼成一個(gè)圖形,并提問(wèn):“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”

  教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上,驗(yàn)證再一次等分后的紙與原來(lái)黑板上的紙一樣大。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、目標(biāo)制定明確,各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種的策略,循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,激發(fā)幼兒參與的積極性,讓孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知量的守恒,很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

  3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看,幼兒參與的積極性很高,老師以故事的形式貫穿始終,超市場(chǎng)景的設(shè)置,另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用,也使孩子們身臨其境,全身心地投入到活動(dòng)中。

  4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,關(guān)注每位幼兒的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)給予幫助,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

  不足:

  相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一,不夠豐富,略顯容易,欠缺難度。

  在課程過(guò)程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”,明確守恒的概念。

  對(duì)幼兒的啟發(fā),引導(dǎo)不夠,應(yīng)該在提出更多不同問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探索欲望。

22、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的組成》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式,初步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具掛圖兩幅。

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  今天天氣真好,小鴨子們要到郊外游玩,我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)

  二、學(xué)習(xí)4的組成:

  1、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看這些鴨子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。)

  2、4可以分成1和3,4可以分成2和2。

  3、師:看到4可以分成1和3,我們很快的能想到4還可以分成3和1,為什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變。)幾和幾是部分?jǐn)?shù),幾是總數(shù)?

  4、齊讀一遍。

  5、拍手問(wèn)答。

  三、找一找,鞏固學(xué)習(xí)4的組成。

  師:剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)

  四、幼兒操作活動(dòng):

  我們班小朋友真聰明,我相信我們班小朋友不僅聰明,還樂(lè)于助人,對(duì)不對(duì)?森林里的小袋鼠們找不到媽媽了,你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?(出示掛圖二)每位袋鼠媽媽都有4個(gè)孩子,這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了,有的留在了家里。你能根據(jù)他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎?

  五、小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的分解,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

23、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》是學(xué)前大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),是讓幼兒讓幼兒正確理解相鄰數(shù),掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。 通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。 學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù),掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1~10的蘋果卡片和1~10的梨卡片,,1~10的蘑菇房子,10個(gè)小動(dòng)物卡片。音樂(lè)及視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、到森林里游玩

  1、(播放去郊游音樂(lè))。蘋果隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì),并大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。

  2、草莓隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì),大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。師提問(wèn):和你挨著的朋友是誰(shuí)?你的鄰居是誰(shuí)?你的好朋友是誰(shuí)?

  二、小動(dòng)物搬家

  1、森林王國(guó)今天特別熱鬧,小動(dòng)物搬到它們的新房子里,(出示10個(gè)蘑菇房子)

  2、到底有誰(shuí)搬到房子里去了呢?“誰(shuí)住在1號(hào)房子?誰(shuí)住在2號(hào)房子?……10號(hào)房子住著誰(shuí)?”逐個(gè)出示10個(gè)小動(dòng)物卡片,并粘貼在蘑菇房子下。

  [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。]

  三、給小動(dòng)物找鄰居

  1、小動(dòng)物們住在一起可高興了,他們不但搬進(jìn)了新房子,還有了新鄰居。我們一起來(lái)看一看××住在幾號(hào)房,離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>2號(hào)房是小鴨子,它的鄰居是1號(hào)的大公雞和3號(hào)房間的小山羊。

  2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì),總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。

  [設(shè)計(jì)意圖:幫助小動(dòng)物找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。]

  四、給數(shù)字寶寶找鄰居

  1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居。可在數(shù)學(xué)中,數(shù)字寶寶也有自己的鄰居,數(shù)字寶寶的鄰居叫相鄰數(shù)。今天我們就一起看看什么叫相鄰數(shù)。

  2、機(jī)靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。(播放視頻)

  3、強(qiáng)調(diào)什么叫大鄰居和小鄰居。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]

  五、送禮物

  1、天快黑了,我們也要和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了,臨走之前,把你手中的水果送給它們好嗎?

  2、你想把手中的水果送給誰(shuí)?為什么?

  3、老師有個(gè)要求:你把卡片送給它的鄰居。

  六、小結(jié)

  小朋友,我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù),還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居,小朋友們?cè)谟螒蛑型娴煤芸鞓?lè),也希望小朋友之間要友好相處,互相合作,同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物。

  火車快開(kāi)了,我們快坐上火車出發(fā)吧。(播放音樂(lè)。)

  教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

  1、在本課的設(shè)計(jì)中,我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以小動(dòng)物搬新家引出課題,這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決,為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

  2、在活動(dòng)的過(guò)程中,以小動(dòng)物找到鄰居后出動(dòng)做游戲,請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居的這一過(guò)程,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。第三環(huán)節(jié),我滲透了相鄰數(shù)的特點(diǎn),每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居,比它多1的數(shù)是大鄰居,比它小1的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊,幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

  當(dāng)然活動(dòng)還存在著不足:

  (1)由于不是專業(yè)的幼兒教師,在與幼兒互動(dòng)上還要活躍一些。

  (2)活動(dòng)中應(yīng)多關(guān)注能力弱的孩子,讓他們也能在知識(shí)、情感等方面有很好的提高。

24、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  本次教學(xué)活動(dòng)的編排目的在于讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù),使幼兒掌握序數(shù)詞。會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示動(dòng)物在序列中的位置。為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好和需要;結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),更好的發(fā)展幼兒的邏輯思維和想象思維,又為以后順利認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。

  2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。

  3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問(wèn)題。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):明確動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的數(shù)在序列中的位置。

  難點(diǎn):確定從哪開(kāi)始?朝哪個(gè)方向?誰(shuí)是第一。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  十種動(dòng)物圖片(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、)、動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師:小朋友開(kāi)始上課了,先給自己打招呼吧!

  幼兒:耳朵早上好,眼睛早上好,鼻子早上好,嘴巴早上好,寶寶早上好,小朋友早上好,老師早上好。

  教師:寶寶早上好。好了,真不錯(cuò),談話!.快思.教案網(wǎng)!(老師今天給小朋友帶來(lái)了好多動(dòng)物小朋友,小動(dòng)物說(shuō)我們大三的寶寶最聽(tīng)話,所以他們想來(lái)我們大三班做客和小朋友一起玩游戲。那你們想不想知道都有誰(shuí)呢?)

  幼兒:想

  教師:那好請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)來(lái)我們大三班做客的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢?(教師學(xué)動(dòng)物叫:)

  幼兒:XXXXX

  教師:好真不錯(cuò),那你們睜開(kāi)眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十個(gè)動(dòng)物。

  幼兒:XXXXX

  教師:總結(jié)那我們看一看(出示數(shù)字1-10)

  第一個(gè)是老鼠,小牛,老虎,小兔,龍,小蛇,小馬,小羊,小猴,小雞,小狗,小豬等。

  提問(wèn):有幾個(gè)小動(dòng)物到我們大三班做客?都有誰(shuí)?排在第一位的是那個(gè)動(dòng)物?最后是誰(shuí)?

  二、互動(dòng):

  教師:寶寶屬什么的,那看看他排在第幾?

  教師:寶寶喜歡那個(gè)動(dòng)物?那看看他排在第幾。(送給寶寶喜歡的動(dòng)物)

  三、動(dòng)物做游戲——排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了?

  請(qǐng)10名幼兒戴著小動(dòng)物頭飾排隊(duì),引導(dǎo)大家觀察,說(shuō)說(shuō)每名“小動(dòng)物”在隊(duì)伍中的位置。然后請(qǐng)大家閉上眼睛,讓隊(duì)列中的一個(gè)小動(dòng)物躲藏起來(lái),大家睜開(kāi)眼睛,說(shuō)一說(shuō)排在第幾的誰(shuí)不見(jiàn)了。

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家將家里成員按大小個(gè)排列,排在第一,和倒數(shù)第一的各是誰(shuí),自己排第幾。

  教學(xué)反思

  1.備課過(guò)程中考慮到幼兒對(duì)數(shù)的概念有點(diǎn)抽象,所以我準(zhǔn)備了直觀,生動(dòng)的動(dòng)物圖片進(jìn)行教學(xué),使幼兒更好的理解和接受。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

  (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,經(jīng)過(guò)直觀教學(xué),加上動(dòng)物圖片,幼兒都理解和掌握。通過(guò)多元游戲使每個(gè)幼兒都開(kāi)心的融入到這次教學(xué)中,通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。

  (2)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,師幼配合很好,幼兒在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。和幼兒互動(dòng)這塊做的很好,也是這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了之前預(yù)想的結(jié)果,幼兒基本都掌握了。

25、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)2、3的相鄰數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系,探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè),每人一套1—4的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè),一一對(duì)應(yīng)排成三橫排,中間一排的瓶蓋不動(dòng),讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè),討論如何才能做到。

  2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比3少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里。

  3、引導(dǎo)幼兒歸納:3有兩個(gè)相鄰的好朋友,一個(gè)是比3少1的2,排在3的前面,一個(gè)是比3多1的4,排在3的后面。

  4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

  5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲:幼兒分成5個(gè)人一組,排成三排,當(dāng)教師說(shuō)到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要?jiǎng)???纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì),這一組就是勝利者。

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè),讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教,幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞"等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂(lè)中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。

26、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)的4的減法》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)4的減法,繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

  2.進(jìn)一步理解“走了”、“還?!钡膶?shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

  3.獨(dú)立將三幅圖連起來(lái),表達(dá)其中的含義。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。

  2.學(xué)具:幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25,鉛筆、橡皮。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對(duì)4的分合。

  二、學(xué)習(xí)4的減法。

  (一)、學(xué)習(xí)4的第一組減法。

  1.教師依次出示3幅圖,(小雞在草地上),請(qǐng)幼兒用完整句講述每一幅圖的意思,注意提醒幼兒用正確的詞(走了,還剩)表達(dá)圖的含義,可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一幅圖可以用數(shù)字幾來(lái)表示?為圖列出算式。

  3.集體讀算式。

  (二)、學(xué)習(xí)4的第二組減法。

  教師直接將3幅圖出示,(天空中的飛機(jī)),讓幼兒觀察后用完整句表達(dá),并列出算式,集體、個(gè)別講述。!.快思.教案網(wǎng)出處!

  (三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。

  也是直接出示三幅圖,最后一幅打上問(wèn)號(hào),讓幼兒編出題目,(河里的小鴨子),方法同上。

  (四)、集體讀4的三個(gè)減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)

  三、操作活動(dòng)。

  1.看圖列減法算式。

  教師先講述做法,然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還?!钡仍~匯,講一講三幅圖的含義,再將算式填寫完整。

  2.將分合式填寫完整。(方法同上)

  四、評(píng)講

  集體檢查做的對(duì)不對(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。

27、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作中體會(huì)20以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  2、知道任何一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),樂(lè)意與同伴合作。

  3、喜愛(ài)參加相鄰數(shù)探究活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、數(shù)棒、掛圖

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、數(shù)棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熱身活動(dòng)。 教師幼兒相互問(wèn)候。 走線,進(jìn)行線上游戲:找鄰居。每個(gè)幼兒一張數(shù)字卡片,邊念兒歌邊走線。教師出示任意一張卡片,手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌,當(dāng)念到“我的鄰居在哪里”時(shí),拿著相鄰兩數(shù)數(shù)字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間,三個(gè)相鄰數(shù)好朋友手拉手站成一排。

  2、集體活動(dòng)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

 ?、?gòu)?fù)習(xí)1~20的序數(shù)。 接龍游戲:1名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數(shù),后面的幼兒依次往下數(shù),一直數(shù)到20。

  ②感知“一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)”。出示“宿舍樓”掛圖,請(qǐng)幼兒將數(shù)字寶寶1~20按順序住進(jìn)20間宿舍。設(shè)情境:數(shù)字寶寶2沒(méi)有牙膏,想找鄰居借。請(qǐng)小朋友觀察并想想:誰(shuí)離它最近,誰(shuí)是它的鄰居?組織幼兒討論交流,可能出現(xiàn)兩種找法。 第一種:找它前面一間房(1號(hào)宿舍)的鄰居借。 第二種:找它后面一間房(3號(hào)宿舍)的鄰居借。小結(jié):一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),如數(shù)字1和3都是2的相鄰數(shù)。

  ③體會(huì)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 操作學(xué)具“數(shù)棒”,請(qǐng)幼兒將數(shù)棒按順序擺放,在每根數(shù)棒旁擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片,教師問(wèn)幼兒:你發(fā)現(xiàn)了數(shù)棒之間有什么秘密嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):數(shù)棒越來(lái)越長(zhǎng),每根數(shù)棒比它前面的數(shù)棒多一節(jié),比它后面的數(shù)棒少一節(jié)。 師幼共同小結(jié):1~20是按由小到大的順序排列的,每個(gè)數(shù)總比它前面的一個(gè)數(shù)多1,比它后面的一個(gè)數(shù)少1,所以每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、游戲活動(dòng)。 游戲“抱一抱”。分發(fā)給幼兒每人一張1~20的數(shù)字卡,教師任意出示2~19的數(shù)字卡一張,請(qǐng)拿有這個(gè)數(shù)相鄰數(shù)的幼兒與老師抱一抱。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  4、分組活動(dòng)。 第一組:操作數(shù)字卡片和數(shù)棒。幼兒在相應(yīng)的數(shù)字卡片下擺放相應(yīng)的數(shù)棒,感知體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 第二組:完成操作冊(cè)第33頁(yè)的活動(dòng)。 第三組:玩相鄰數(shù)接龍游戲。一名幼兒出數(shù)字卡片,其余幼兒接龍。

  5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》含反思

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

  2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

  3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。

  學(xué)具:幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、運(yùn)用找朋友的游戲,復(fù)習(xí)4的組成今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲,但有要求,音樂(lè)一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。

  為什么找他做朋友

  2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

  (1)簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?,玩一玩,并把你分的方法記錄下?lái)。

  (2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

  (3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

  小結(jié):5分成兩份有4種分法。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問(wèn):圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征,說(shuō)出蘋果的數(shù)量,教師記錄。

  引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

  4、操作活動(dòng)

  5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí),教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。

  活動(dòng)延伸:

  先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

29、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō),1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的,但是對(duì)1到10的相鄰書來(lái)說(shuō)不是和認(rèn)識(shí),如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

  (2)通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

  (3)能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  (4)激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1——10的數(shù)卡若干

  2、房子圖10副

  3、操作點(diǎn)卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

  1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

  (二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

  1、小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,今天,我們除了客人老師外,還有一些數(shù)字寶寶也來(lái)了,我們來(lái)看看,他們是誰(shuí)?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友,他們都住在數(shù)字國(guó)王買的新房子里,我們來(lái)看看他們的新房子吧。

  2、(展示房子圖),今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進(jìn)新房子了,可是他們買的房子是一樣的,他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請(qǐng)我們大班的小朋友來(lái)幫幫忙,把他們送到新房子里去,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  3、請(qǐng)10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家,大家說(shuō)說(shuō)送的對(duì)嗎?為什么?

  4、數(shù)字寶寶住進(jìn)了新房子,我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)?2的前面是幾?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(是1),2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個(gè)秘密。2比前面的1多1,2比后面的3少1,所以2的鄰居是1和3。

  (舉例說(shuō)5)同上 小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是比一個(gè)數(shù)多1,比這個(gè)數(shù)少1,的前后兩個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了,請(qǐng)小朋友們幫幫忙。

  (出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。

  師:蘋果3的鄰居是誰(shuí)?蘋果6的鄰居是誰(shuí)?

  (三)游戲

  數(shù)字寶寶很高興,他們說(shuō)我們小朋友很聰明,他想和你們玩游戲。

  1、游戲開(kāi)始 :(紙牌樂(lè))規(guī)則:幼兒兩人一組,每組10張紙牌,一個(gè)紅花,游戲開(kāi)始時(shí)兩個(gè)人猜:石頭剪子布,贏的一方先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫f(shuō)出他的相鄰數(shù)。說(shuō)對(duì)得紅花,說(shuō)錯(cuò)對(duì)方得紅花。這個(gè)游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。

  2、(搶凳子):

  你們都玩過(guò)搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來(lái)玩這個(gè)游戲,你們想玩嗎?

  規(guī)則:每人一張數(shù)字卡,14個(gè)小朋友13張凳子,音樂(lè)起,小朋友饒著凳子走,音樂(lè)停,小朋友就搶凳子坐,沒(méi)有凳子的小朋友,報(bào)上自己的數(shù)字,并請(qǐng)出自己相鄰的好朋友。提問(wèn):為什么你的好朋友是5和7?(因?yàn)槲冶?多1,比7少1)

  結(jié)束:我們教室里還有很多的好鄰居,我們一起去找找吧!

  活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道相鄰數(shù)的概念,能理解相鄰數(shù)之間多一和少一的關(guān)系。

  2.能夠找到10以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  出示數(shù)字1~10,創(chuàng)設(shè)情境。

  二、基本部分

  1.數(shù)字1~10從小到大排序。

  2.認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字的鄰居,告訴幼兒相鄰數(shù)的概念:數(shù)按照從小到大的順序排列后,一個(gè)數(shù)前面和后面相鄰的數(shù)就叫相鄰數(shù)。

  3.舉例幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多一和少一的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分

  幼兒進(jìn)行相鄰數(shù)填空練習(xí)。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中,每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,有條理的操作自己的數(shù)字卡,因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對(duì)這節(jié)課的反思:

  1、用游戲主導(dǎo)課堂,用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境,用豐富多變的表情吸引幼兒注意,孩子們躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

  2、在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來(lái)滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

  3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

  2、PPT

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

  (1)教師提問(wèn):你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

  (2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

  教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

  2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

  (1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

  (2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

  教師小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

  (1)教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

  (2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

  4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

  (1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn):誰(shuí)是5的鄰居,又是7的鄰居呢?

  (2)幼兒操作,舉卡回答。

  教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

  5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

  (1)引導(dǎo)幼兒填空。

  教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。

  (2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中,每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,有條理的操作自己的數(shù)字卡,因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對(duì)這節(jié)課的反思:

  1、用游戲主導(dǎo)課堂,用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境,用豐富多變的表情吸引幼兒注意,孩子們躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

  2、在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來(lái)滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

  3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù),掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和交往合作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT2、操作卡 3、操作教具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  寶貝們。

  今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、教師出示PPT

  教師:這是數(shù)字寶寶。

  教師:請(qǐng)告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

  幼兒:1,2,3,4,5,6,7,8,9。

  教師:是的。

  教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較,有什么規(guī)律?

  教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

  教師:前面的數(shù)是1,后面的數(shù)是2,1比2少1。

  教師:后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5,前面的數(shù)是4,5比4多1。

  教師總結(jié):后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

  2、教師播放PPT找4和5的相鄰數(shù),并建立相鄰數(shù)概念:每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

  3、操作練習(xí):教師示范,幼兒嘗試。

  教師將操作卡貼在白板上,操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

  總結(jié):今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友,前面的數(shù)字朋友比它少1,后面的數(shù)字朋友比它多1,前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

  活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

  (2)通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

  (3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和交往合作能力。

  (4)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  (5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1——10的數(shù)卡若干

  2、房子圖10副

  3、操作點(diǎn)卡、

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

  1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

  (二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

  1、小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,今天,我們除了客人老師外,還有一些數(shù)字寶寶也來(lái)了,我們來(lái)看看,他們是誰(shuí)?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友,他們都住在數(shù)字國(guó)王買的新房子里,我們來(lái)看看他們的新房子吧。

  2、(展示房子圖),今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進(jìn)新房子了,可是他們買的房子是一樣的,他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請(qǐng)我們大班的小朋友來(lái)幫幫忙,把他們送到新房子里去,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  3、請(qǐng)10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家,大家說(shuō)說(shuō)送的對(duì)嗎?為什么?

  4、數(shù)字寶寶住進(jìn)了新房子,我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個(gè)秘密。2比前面的1多1,2比后面的3少1,所以2的鄰居是1和3。

  (舉例說(shuō)5)同上

  小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是比一個(gè)數(shù)多1,比這個(gè)數(shù)少1,的前后兩個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了,請(qǐng)小朋友們幫幫忙。

  (出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。

  師:蘋果3的鄰居是誰(shuí)?蘋果6的鄰居是誰(shuí)?

  (三)游戲

  數(shù)字寶寶很高興,他們說(shuō)我們小朋友很聰明,他想和你們玩游戲/。

  1、游戲開(kāi)始 (紙牌樂(lè))

  規(guī)則:幼兒兩人一組,每組10張紙牌,一個(gè)紅花,游戲開(kāi)始時(shí)兩個(gè)人猜:石頭剪子布,贏的一方先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫f(shuō)出他的相鄰數(shù)。說(shuō)對(duì)得紅花,說(shuō)錯(cuò)對(duì)方得紅花。

  這個(gè)游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。

  2、(搶凳子)

  你們都玩過(guò)搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來(lái)玩這個(gè)游戲,你們想玩嗎?

  規(guī)則:每人一張數(shù)字卡,14個(gè)小朋友13張凳子,音樂(lè)起,小朋友饒著凳子走,音樂(lè)停,小朋友就搶凳子坐,沒(méi)有凳子的小朋友,報(bào)上自己的數(shù)字,并請(qǐng)出自己相鄰的好朋友。例如:6。

  提問(wèn):為什么你的好朋友是5和7?(因?yàn)槲冶?多1,比7少1)

  結(jié)束:我們教室里還有很多的好鄰居,我們一起去找找吧!

  活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《1—10的相鄰數(shù)》反思

  設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)大一班年齡特點(diǎn),在教學(xué)中我以講故事、帶孩子們參觀動(dòng)物園等環(huán)節(jié),讓孩子們輕松地進(jìn)入課題。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1—10的數(shù)字卡一套。

  2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

  3、幼兒操作材料人手一套。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  幼兒講講說(shuō)說(shuō),初步理解“鄰居”關(guān)系。

  師:我們每個(gè)小朋友都有自己的座位,那誰(shuí)挨著你坐呢?

  幼兒:說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)。(幼兒理解什么是鄰居)。

  二、基本部分:

  1:師講故事《找問(wèn)題。

  (1)熊貓說(shuō)6號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?他的鄰居又是誰(shuí)呢

  (2)小熊說(shuō)它的家是9號(hào)的鄰居,9號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

  (3)小熊的家不是8號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

  2、幫數(shù)字寶寶找鄰居 。

  (1)、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)?!靶∨笥眩覇?wèn)你,比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。

  (2)、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字10

  3、幼兒操作,總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  (1)、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù),2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  (2)、利用玩具擺一擺,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?!澳隳軘[出比2多1的數(shù)嗎,是多少?你能擺出比2少1的數(shù)嗎,是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:

  游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  游戲:(1)、發(fā)給每個(gè)小朋友1-10的數(shù)字卡,”讓 他們?cè)谧雷由险页鱿鄳?yīng)的鄰居數(shù),同桌之間相互交換討論,看看誰(shuí)能很快找到卡片上的鄰居。

  教學(xué)反思

  1、活動(dòng)<<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>>是授課的第一課時(shí)。我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以幫助小動(dòng)物的房子編門牌號(hào)來(lái)引出課題,讓小朋友來(lái)為小朋友找鄰居。孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣,一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。

  2、在學(xué)習(xí)<<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>>時(shí),我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

  3、在活動(dòng)的過(guò)程中,請(qǐng)小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過(guò)程,我是從具體的‘物’到抽象的‘?dāng)?shù)’轉(zhuǎn)換,從易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),讓幼兒在主動(dòng)探究中掌握“相鄰”的關(guān)系。

  4、最后運(yùn)用人手一套的數(shù)寶寶操作,這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成目標(biāo)。