大班美術(shù)課教案《美人魚(yú)穿新衣》反思

大班美術(shù)課教案《美人魚(yú)穿新衣》反思

大班美術(shù)課教案《美人魚(yú)穿新衣》反思

1、大班美術(shù)課教案《美人魚(yú)穿新衣》反思

【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒能用不同的線(xiàn)條,間隔圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

  2、引導幼兒能初步了解左右對稱(chēng)的裝飾方法。

  3、通過(guò)活動(dòng),引導幼兒能體驗相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè ),并幼兒能在活動(dòng)中感受成功的喜悅。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

【活動(dòng)準備】

  1、經(jīng)驗準備:幼兒已有裝飾畫(huà)的經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準備:一張大美人魚(yú)背景圖,教師范畫(huà)(魚(yú)鱗),水彩筆等繪畫(huà)工具,半圓形圖畫(huà)紙若干,背景音樂(lè )。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導入。

  師:“今天,我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?”

  師:“我要看看誰(shuí)聽(tīng)的最認真哦!”

  故事:海里住著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)和漂亮的美人魚(yú),有一天小魚(yú)們要去參加一場(chǎng)盛大的舞會(huì ),可是它們沒(méi)有漂亮的裙子,美人魚(yú)姐姐便把自己美麗的鱗片送給了它們,小魚(yú)們變得很漂亮,就開(kāi)心地去參加舞會(huì )了,可是美人魚(yú)姐姐卻變得光禿禿的了,你們說(shuō),怎么辦呀?小朋友們,你們有什么好辦法嗎?”

  師一邊講故事一邊出示圖畫(huà)。

  師:“小朋友的這些辦法都很好,你們都和美人魚(yú)姐姐一樣是有愛(ài)心,喜歡幫助別人的好孩子。今天,我們不如用自己能干的小手畫(huà)一些漂亮的魚(yú)鱗送給美人魚(yú)姐姐,你們覺(jué)得好嗎?”

  二、教師出示魚(yú)鱗范畫(huà),引導幼兒進(jìn)行想象。

  師:“小朋友,瞧,我早就準備了一些魚(yú)鱗,看,這些魚(yú)鱗是什么形狀的呢?”教師依次出示三張范畫(huà)。

  師:“這些魚(yú)鱗都是半圓形的,你們再用明亮的小眼睛觀(guān)察一下這些花紋是什么樣的呢?”引導幼兒說(shuō)出這些魚(yú)鱗是用不同的線(xiàn)條,圖案間隔來(lái)進(jìn)行裝飾的。

  師:“你們太棒了!我們請了許多不同的線(xiàn)條寶寶和圖案寶寶來(lái)排隊,還用上了許多漂亮的色彩,把魚(yú)鱗裝飾得美美的?!?/p>

  師:“瞧,美人魚(yú)姐姐知道小朋友們都在熱心地幫她想辦法,于是就來(lái)到了我們教室里,現在,我要把為美人魚(yú)姐姐裝飾好的鱗片給她穿上,你們看看漂亮嗎?”教師將魚(yú)鱗圖片給美人魚(yú)貼上。

  幼兒回答。

  三、幼兒創(chuàng )作,教師指導。

  師:“美人魚(yú)姐姐也覺(jué)得很漂亮,心里可高興了!可是,你們覺(jué)得這樣就好了嗎?”

  師:“對了,還沒(méi)有穿完呢!我發(fā)現小朋友們都已經(jīng)等不及了,很想馬上幫美人魚(yú)姐姐穿上新裙子,別急,瞧,老師已經(jīng)幫你們準備好了半圓形的圖畫(huà)紙,待會(huì )我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特別,最美,顏色最鮮艷,好嗎?”

  師:“美人魚(yú)姐姐的裙子還差那么多美麗的魚(yú)鱗,小朋友們,你們一定愿意用自己能干的雙手來(lái)幫助美人魚(yú)姐姐穿上新衣服吧,瞧,老師已經(jīng)幫你們準備好了半圓形的圖畫(huà)紙,待會(huì )我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特別,最美,顏色最鮮艷,好嗎?”

  幼兒創(chuàng )作,教師巡回指導。

  四、展示幼兒作品。

  1、將幼兒作品貼在美人魚(yú)身上,讓幼兒感受成功的喜悅。

  師:“小朋友們真棒,用你們能干的雙手為美人魚(yú)姐姐穿上了漂亮的裙子,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧!”

  2、幼兒相互欣賞作品,相互學(xué)習。

  3、讓幼兒感受集體創(chuàng )作后的喜悅。

【活動(dòng)反思】

  當幼兒將作品全部組合起來(lái),使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí),幼兒的情緒達到了高潮,體驗到了助人為樂(lè )的美好情感,順利實(shí)現了教育目標。

2、大班美術(shù)課教案《美麗的小區》含反思

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習用遠近關(guān)系表現不遮擋和被遮擋的景物,表現小區的美景。

  2、能合理構圖、布局。

  3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動(dòng)準備

  1、組織幼兒參觀(guān)過(guò)美麗的小區,并拍有照片和錄像。

  2、幼兒繪畫(huà)用品:鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

  1、組織幼兒觀(guān)看在小區參觀(guān)時(shí)拍的照片和錄像。

  引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己在環(huán)境優(yōu)美的小區參觀(guān)時(shí)的心情。

  說(shuō)說(shuō)在參觀(guān)時(shí)看到小區哪些美麗的景色,他們是怎么樣的,還看到了什么。

  討論這些景物哪些能全看清楚,哪些被遮擋了,只露出了哪個(gè)部分。

  2、引導幼兒創(chuàng )作。

  出示范例,引導幼兒理解不遮擋和被遮擋關(guān)系的表達方法。

  鼓勵幼兒用適當的方法畫(huà)出小區的景物,注意畫(huà)面的布局、構圖,哪些被遮擋了,哪些沒(méi)有被遮擋,提醒幼兒注意處理好遠近關(guān)系,選用合適的色彩等。

  3、幼兒大膽創(chuàng )作,教師巡視,適當地給予構圖、用色上的指導。

  4、鼓勵幼兒互相介紹自己的作品:自己畫(huà)的小區的什么地方?

活動(dòng)反思

  在設計這個(gè)美術(shù)活動(dòng)時(shí),我精心地思考一番,將整個(gè)活動(dòng)環(huán)節調整為創(chuàng )設情景、提出問(wèn)題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng )和展示評介。將情景始終貫穿與教學(xué)過(guò)程,使其成為誘發(fā)創(chuàng )作動(dòng)機,引導幼兒學(xué)習技能的推動(dòng)力;并通過(guò)提出問(wèn)題讓幼兒觀(guān)察、思考,師生共同參與討論,引導幼兒按自己的體驗,大膽表現。

  當孩子都畫(huà)完后,我沒(méi)有請所有孩子都上來(lái)講解自己的作品,而是讓孩子們相互欣賞,請個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。一是因為人太多,孩子沒(méi)有那么長(cháng)的耐力和注意力。二是每個(gè)孩子都想要展示自己的作品,我讓他們相互欣賞,不但滿(mǎn)足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時(shí)學(xué)習到同伴的長(cháng)處。

  但在活動(dòng)的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略:一是在活動(dòng)過(guò)程中,很多幼兒能根據要求完成作業(yè),特別是一些能力強的幼兒,他們很快就畫(huà)好了,但是由于提供的材料有限,畫(huà)面比較單一,對于這些幼兒,我們是否能再提供一些深層次的材料,促進(jìn)他們的發(fā)展?二是雖然活動(dòng)內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣,但由于規定了繪畫(huà)要求,在一定程度上阻礙了孩子的想象力,在以后這樣的活動(dòng)中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的,更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。

3、大班美術(shù)課教案《手指印畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

  2、通過(guò)欣賞、觀(guān)察范畫(huà)作品,了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng )造添畫(huà)作品。

  3、在繪畫(huà)過(guò)程中,大膽想象,注意畫(huà)面的整潔。

  4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū)人手一冊。

  細頭的黑色水筆,多種顏色的顏料,抹布。

  紅色筆在白站白紙上畫(huà)一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋,黑色記號筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導幼兒欣賞幼兒用書(shū),觀(guān)察手印畫(huà)。

  欣賞手印畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上有什么?有那些有趣的小動(dòng)物?這些畫(huà)與我們原來(lái)圖畫(huà)一樣嗎?你知道它是用什么畫(huà)的嗎?

  2、教師示范印畫(huà)先用手指蘸上你喜歡的顏料,然后,在紙上印上手指印,還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密,以免影響添畫(huà),使畫(huà)面過(guò)于擁擠。

  去洗手間洗手并將手擦干凈。

  用黑色細頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫(huà),創(chuàng )造出一個(gè)新的形象。

  教師在范例上添畫(huà),變出一只漂亮的孔雀。

  3、幼兒操作,教師指導幼兒注意畫(huà)面的整潔。

  4、展示幼兒作品,幼兒相互欣賞、討論。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因為活動(dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,我利用講評的時(shí)候進(jìn)行了教育。

4、大班美術(shù)課教案《青花瓷花瓶》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶,感受青花瓷花瓶的美。

  2、運用多種形式裝飾青花瓷花瓶,體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

  3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的,增強民族自豪感。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

【活動(dòng)準備】

  1、準備不同形狀花紋的實(shí)物青花瓷花瓶及相應的課件。

  2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙,剪刀、藍印花布、膠水等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、欣賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片,初步感受青花瓷的美。

  (一)欣賞花瓶,感受花瓶上的圖案美、花紋美。

  1、小朋友們,今天老師帶來(lái)了許多花瓶,我們一起去看一看!(幼兒自由欣賞)

  2、(幼兒坐下后)提問(wèn):這些花瓶漂亮嗎?哪兒漂亮?(教師從三個(gè)方面進(jìn)行小結)

  3、瓶身上有什么?有哪些圖案?

  4、瓶頸上有什么?

  5、瓶口上有什么?

  (他喜歡這個(gè)花瓶,那你喜歡哪個(gè)呢?除了有漂亮的圖案,你還看到了什么么圖形和線(xiàn)條?)

  (對了,龍代表權威,古時(shí)候的人喜歡在瓷器上畫(huà)上龍和風(fēng),表示龍鳳吉祥。)

  (這是牡丹花,寓意著(zhù)富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的?)

  小結:花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋,用不同線(xiàn)條進(jìn)行組合,還可以畫(huà)出有故事情節的畫(huà)兒。

  (二)觀(guān)察花瓶,尋找這些花瓶的共同特征。

  1、小朋友們再仔細觀(guān)察這些花瓶,他們有什么相同的地方?

  2、每只花瓶上都有圖案、花紋,這些圖案、花紋是什么顏色的?

  3、小結:這些花瓶都是白色的底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮瓷工創(chuàng )造發(fā)明,是我們中華民族珍貴的瓷器。

  二、出示課件,了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過(guò)程。

  1、今天,老師就帶你們去景德鎮去看一看,看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的?

  2、瞧,這就是美麗的景德鎮,漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場(chǎng)地上。

  3、青花瓷花瓶制作過(guò)程。(如果有幼兒舉手就請1位幼兒說(shuō)一說(shuō),哦你是這樣認為的,到底是怎樣制作的呢?我們一起來(lái)看一看。)

  (1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì),這樣燒成的瓷器才會(huì )堅致細膩白潤。

  (2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。

  (3)繪畫(huà)。

  a、提問(wèn):叔叔在干什么?

  b、提問(wèn):叔叔畫(huà)出了什么?

  c、等花瓶干燥后,用青花料繪制圖案。

  (4)罩釉。把已經(jīng)畫(huà)好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

  (5)燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫燒制,釉下的青花料就呈現出美麗的藍色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。

  三、討論創(chuàng )作材料、幼兒創(chuàng )作。

  1、今天我們也來(lái)當一回設計師,來(lái)設計青花瓷花瓶。

  2、你準備怎樣設計你的花瓶呢?(幼兒自由回答)

  3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢?

  小結:對,因為我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。

  4、今天,老師給你們準備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫(huà)棒等材料。請你們選擇自己喜歡的材料設計青花瓷花瓶。注意,你的設計要有創(chuàng )意呦!(幼兒操作,教師指導。)

  5、設計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀(guān)一下別的小朋友的作品。

  四、展示分享評價(jià)作品。

  談話(huà):瞧,小朋友們設計的花瓶真漂亮!大家快來(lái)欣賞呀!(幼兒圍繞在老師身旁)

  呀,這只花瓶真特別,是哪位設計師設計的?請你來(lái)介紹一下自己的花瓶。(邀請2~3位幼兒)

  我們把這些漂亮的花瓶放到教室里,讓更多的小伙伴們來(lái)觀(guān)賞吧!

【活動(dòng)反思】

  這節教學(xué)活動(dòng)給人的強烈感受是趣味盎然、充滿(mǎn)魅力。教師定位于以幼兒為主體,使幼兒在主動(dòng)的觀(guān)察和討論中,由對花瓶形狀的粗淺認識,逐步了解花瓶的結構和變化,感受花瓶的神奇,利用多媒體手段,讓幼兒主動(dòng)獲取信息,體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)體現了以下特點(diǎn):

  1、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話(huà),深受大班幼兒的喜愛(ài)。該活動(dòng)以花瓶為載體,引導幼兒想象,注重能力的培養,而不是單純的知識傳授,找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。

  2、提供了一個(gè)富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料,使幼兒很快掌握作畫(huà)花瓶的要領(lǐng),動(dòng)態(tài)層次的花瓶變化,不僅使作品生動(dòng)有趣,更重要的是,激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng )造力,萌發(fā)作畫(huà)的愿望和興趣。

  3、設計了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)過(guò)程?;顒?dòng)過(guò)程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣,逐步推進(jìn)、水到渠成。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒主動(dòng)觀(guān)察、討論、發(fā)現、感受、創(chuàng )作,每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗和快樂(lè ),受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿(mǎn)足感?;ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫(huà)水平得到共同提高。這無(wú)一不是教師精心設計的結果。幼兒自始至終興趣濃厚,活動(dòng)安排從頭到尾圍繞中心,這也是本次活動(dòng)的成功之處。

5、大班美術(shù)課教案《螞蟻的家》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境,通過(guò)想象用繪畫(huà)表現螞蟻的家。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現能力。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

【活動(dòng)準備】

  1、課件-螞蟻的生活習性

  2、圖片-螞蟻窩

  3、圖畫(huà)紙,油畫(huà)棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引起興趣

  師:小朋友,你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?

  二、引導幼兒觀(guān)察主要螞蟻的特征。

  1、出示圖片,請幼兒觀(guān)察。

  螞蟻是什么樣子的?

  它生活的地方是什么樣子的。

  2、觀(guān)察后,師生討論。

  三、交代要求,幼兒操作,教師指導。

  1、教師:現在我們來(lái)畫(huà)螞蟻的家,先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的,它們在干什么。

  在想想它們住在哪里,把這個(gè)地方畫(huà)出來(lái),還要畫(huà)出地上和地下是怎樣連接的。

  2、提醒幼兒畫(huà)之前,先想好如何構圖。

  3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導,提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間,注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物,

  鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)物形象和設計畫(huà)面。

  四、評價(jià)作品,結束活動(dòng)。

  鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容,選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機會(huì )不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動(dòng)時(shí)間太長(cháng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

6、大班美術(shù)課教案《貝殼》含反思

設計思路:

  這節課是一個(gè)延伸課程,我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作,我有幸參與了制作活動(dòng),在制作時(shí)幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣,并問(wèn)東問(wèn)西讓我把做的過(guò)程講給他們聽(tīng),在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》,幼兒看過(guò)皮影后,對布上反射出的圖像很感興趣,并嘗試著(zhù)和老師一起表演。在表演的過(guò)程中,幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會(huì )我們生成了光影添畫(huà)——《貝殼藝術(shù)》。

  我們地處海南,貝殼便是隨處可見(jiàn),形形色色的貝殼種類(lèi)繁多,形態(tài)各異,這正是我們海南的獨有特色,所以我選擇貝殼為我這節課的主角。光影繪畫(huà)表現事物的基礎是光,如果沒(méi)有光,我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界,更別提作畫(huà)了。光使物體呈現在幕布上的輪廓,讓幼兒有自我想象的空間,敞開(kāi)藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片,讓幼兒有實(shí)際操作延著(zhù)物體的輪廓繪畫(huà)的基礎,并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線(xiàn)條變成精美的畫(huà)面,引導幼兒講述自己創(chuàng )作作品的意圖。

  幼兒有了以上的欣賞和鋪墊,然后通過(guò)學(xué)習的方法,讓幼兒探討用不同種類(lèi)的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子,幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創(chuàng )新能力,又調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性,還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒觀(guān)察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓,讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創(chuàng )意添畫(huà)。

  2、體驗光影添畫(huà)的樂(lè )趣。

  3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  4、感受作品的美感。

活動(dòng)準備:

  海星、螃蟹、海馬、章魚(yú)、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫(huà)棒、貼了透明膠的白紙。

  幼兒在畫(huà)畫(huà)之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲導入,激發(fā)幼兒興趣。

  游戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》

  師:今天我們班來(lái)的一位小客人,們來(lái)看看它是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

  幼:螃蟹

  師:你怎么知道的呢?(引導幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子)

  師:真聰明,我們來(lái)看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。

  師:我們再來(lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

  師:我們一起請小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎?——出示貝殼。

  2、探索交流,引導幼兒用描線(xiàn)的方法描出貝殼的影子輪廓,并進(jìn)行創(chuàng )意添畫(huà)。

  師:那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?

  (幼兒交流討論)

教學(xué)反思:

  第一,課文要好好地讀,在朗讀中讓學(xué)生受到熏陶感染。語(yǔ)文課堂教學(xué)必須遵循學(xué)科的特點(diǎn),在閱讀教學(xué)中,師生應共同解讀教材,解讀人文,讓學(xué)生受到熏陶感染,遵循學(xué)生的閱讀心理規律,把學(xué)生的體驗感受放在首位。在《貝殼》一課的教學(xué)中,我把學(xué)生的體驗感受讀文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內容,讓學(xué)生在閱讀中感悟人生,體會(huì )人生的意義,應當說(shuō),席慕容的這篇散文給培養學(xué)生情感提供了很好的載體,在朗讀過(guò)程中,隨著(zhù)朗讀次數的增多,在老師的點(diǎn)撥和學(xué)生的感悟的共同作用下,全體學(xué)生對課文的理解也愈加深刻,在朗讀中,我明顯地感覺(jué)到學(xué)生們的感情變化,在賞讀一些段落和句子時(shí),許多學(xué)生都動(dòng)了真情,有的學(xué)生眼眶都濕潤了。

  第二、師生關(guān)系有了新的定位,特別強調學(xué)生的主體地位。新課程標準著(zhù)重強調了“學(xué)生為主體,教師為主導”的思想,特別張顯學(xué)生的“主體”地位。我在本課的設計中,有意識的強化了學(xué)生的主體地位,比如,以學(xué)生的朗讀感悟為教學(xué)的主線(xiàn)貫穿全課;把學(xué)生之間討論作為解決讀文疑難的重要手段;用“找最喜愛(ài)的句子”的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現、去感受文章的美;課堂小結是讓學(xué)生暢所欲言,談對人生的思考,啟發(fā)學(xué)生獨立思考問(wèn)題,活躍學(xué)生的思維。韓愈曾說(shuō),教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”,今天看來(lái),這只能是傳統意義上的教師形象了,在信息化的21世紀的今天,我們看到的更多的是“青出于藍而勝于藍”,因此,教師應當是教學(xué)流程的“組織者、引導者、學(xué)習興趣的激發(fā)者、學(xué)習過(guò)程的評價(jià)者”,傳統意義上的教師已經(jīng)落后于時(shí)代的要求。

  第三、應注意構建語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元,培養學(xué)生的發(fā)散思維。課堂絕不是教師的獨角戲、一言堂,而是師生對話(huà)的平臺。就文學(xué)作品而言,“一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特”,這在文學(xué)欣賞中是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。那么,在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中,為什么非要學(xué)生對作品(課文)只能按教參或者老師的一種理解去記憶呢?讓“一千個(gè)讀者,有一個(gè)哈姆雷特”是違背人的審美心理規律的。所以,在本課的教學(xué)中,我注重讓學(xué)生按照自己的理解去感悟課文,老師只是拿出自己的觀(guān)點(diǎn)與學(xué)生交流。例如:在前文所述的兩個(gè)最喜愛(ài)的句子欣賞中,有的學(xué)生贊嘆貝殼的堅韌不拔,有的感慨生命的短暫,有的贊美平凡的偉大,不一而足,我對他們的回答一一肯定,也許教參給定的答案很完美,但對培養學(xué)生的閱讀欣賞能力卻是弊大于利。

  通過(guò)《貝殼》的教學(xué),使我對新課程標準又有了新的認識,在課堂教學(xué)中,一定要張顯學(xué)生的主體地位,力求構建課堂教學(xué)的多元,把師生的平等的關(guān)系展示出來(lái),走出技術(shù)設計的誤區。

7、大班美術(shù)課教案《陶瓷花瓶》含反思

活動(dòng)目標

  1、感受欣賞活動(dòng)中所產(chǎn)生的快樂(lè )情緒。

  2、初步了解花紋的象征性,感受作品的實(shí)用與美觀(guān)。

  3、欣賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。

  4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。

  5、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

活動(dòng)準備

  1、若干陶瓷花瓶實(shí)物。

  2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

  1、向幼兒展示各種各樣的陶瓷花瓶,引導幼兒運用各種感官來(lái)體驗陶瓷花瓶的精湛工藝。

  你們看,桌子上是些什么東西啊?是做什么用的?你在哪里看見(jiàn)過(guò)?

  請你們來(lái)摸一摸,看一看!

  2、初步感受陶瓷花瓶的質(zhì)地、造型。

  你們知道這些花瓶是用什么材料制作的嗎?它的形狀是什么?有你們的小手摸摸看,你有什么感覺(jué)?你最喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?

  3、進(jìn)一步感受陶瓷花瓶花紋的獨特藝術(shù)魅力。

  請你們仔細的看一看,這花瓶上有什么?這些圖案是什么樣子的?看到這些花紋你想到了什么?

  4、引導幼兒討論人們?yōu)槭裁匆谱魈沾苫ㄆ俊?/p>

  小朋友們你們想一想這些漂亮的花瓶有什么作用?我們?yōu)槭裁匆鲞@些花瓶呢?

  5、教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷花瓶的制作過(guò)程。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,教師就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題,簡(jiǎn)明地提出要求:請幼兒仔細觀(guān)察瓷器,尋找這些瓷器的相同點(diǎn)。幼兒的興趣一下被調動(dòng)起來(lái),積極尋找相同點(diǎn)。當幼兒發(fā)現相同點(diǎn)后,教師進(jìn)行小結,提升幼兒的經(jīng)驗。后面的環(huán)節中,幼兒觀(guān)看ppt、自己創(chuàng )作設計、共同欣賞作品,興趣一直伴隨著(zhù)幼兒。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,每一個(gè)幼兒都是積極參與活動(dòng)的,課堂氣氛活躍,幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

8、大班美術(shù)課教案《小樹(shù)林》含反思

  我們班的孩子在美術(shù)繪畫(huà)方面的能力特別的弱,尤其是讓他們自己想像創(chuàng )作,對他們來(lái)說(shuō)是更難了。我們很多的孩子都喜歡模仿老師的示范畫(huà),或者模仿美工書(shū)上的示范畫(huà),如果繪畫(huà)活動(dòng)中,沒(méi)有示范畫(huà)大部分孩子都完成不了自己的作品,不知道應該怎么下手去畫(huà),這點(diǎn)是我們班孩子在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中最薄弱的,也是我們在今后要努力幫他們改正,引導他們的地方。

  在上周的美術(shù)活動(dòng)中,我們的主題是《我們的樹(shù)朋友》,當然活動(dòng)是圍繞著(zhù)樹(shù)開(kāi)展的,我們美術(shù)活動(dòng)的內容是《小樹(shù)林》,活動(dòng)主要是讓孩子感知樹(shù)木的遠近關(guān)系,用近大遠小及遮擋的畫(huà)法來(lái)表現,并能自己大膽運用多種方式來(lái)表現樹(shù)的各種不同造型,需要孩子自己去思考,創(chuàng )作。因為孩子是第一次接觸這樣的畫(huà)法,所以在活動(dòng)一開(kāi)始,我就讓他們先觀(guān)察實(shí)物,讓他們站起來(lái)看向教室外在的樹(shù),說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么,觀(guān)察實(shí)物的方法孩子們很感興趣,能力強的孩子很快就發(fā)現了近大遠小的規律。那接下來(lái),我也給孩子們示范了今天我們畫(huà)小樹(shù)林的方法,通過(guò)范畫(huà)的形式更形象,鮮明地知道小樹(shù)林的畫(huà)法。最后才讓孩子們自己動(dòng)腦筋創(chuàng )設不同的樹(shù)林的造型,可是我卻發(fā)現,大部分的孩子根本沒(méi)有自己思考,而且把我剛才示范畫(huà),一模一樣的畫(huà)了下來(lái),完全是模仿我的范畫(huà)。只有個(gè)別幾個(gè)繪畫(huà)能力強,思維比較好的孩子能創(chuàng )作出自己的作品。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們的操作速度需要比以前加快了,但是孩子們的作品卻是完全一樣的,甚至連顏色也是一樣。

  孩子出現這種現象不只出現一次了,多數的美術(shù)活動(dòng)中多會(huì )出現,只會(huì )一味地模仿老師的作品,對于大班的孩子來(lái)說(shuō)完全有能力自己思考,作畫(huà),大班的孩子也有一定的創(chuàng )作能力。這種現象發(fā)生可能是孩子愛(ài)省事,按照老師的畫(huà)一畫(huà)就好了,所以今后在美術(shù)活動(dòng)時(shí),我們也可以有獎勵,比如說(shuō)最后把孩子畫(huà)的畫(huà)都展示出來(lái),讓孩子們欣賞比較,看看哪個(gè)小朋友的畫(huà)畫(huà)的又好,又有新意,選出幾個(gè)最好的,可以進(jìn)行表?yè)P或者獎勵,可以獎勵些五角星或者是孩子感興趣的小禮物,這樣可以激起更多孩子的繪畫(huà)的興趣。

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)畫(huà)樹(shù),能表現樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

  2. 嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林,體驗裝飾小樹(shù)林的樂(lè )趣。

  3. 大膽嘗試繪畫(huà),并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

  5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

活動(dòng)反思:

  這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林,活動(dòng)之前,我先給他們講解了各種樹(shù)的畫(huà)法,要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉,希望他們畫(huà)出各種各樣的樹(shù),并且給他們講解了近大遠小的繪畫(huà)方法,之后就讓他們自由想象作畫(huà)。

9、大班美術(shù)課教案《熱鬧的新年》含反思

活動(dòng)目標

  1.大膽用繪畫(huà)的形式表現過(guò)年時(shí)熱鬧、開(kāi)心的情景,并用連貫完整的語(yǔ)言表述自己的作品。

  2.感受新年給人們帶來(lái)的快樂(lè )。

  3.培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  4.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準備

  1.材料準備:紙、水彩筆;新年的喜慶音樂(lè );教師事先畫(huà)好的一幅關(guān)于熱鬧的新年的簡(jiǎn)筆畫(huà)

  2.經(jīng)驗準備:請家長(cháng)在新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參與各種慶?;顒?dòng)。

指導要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式將過(guò)年時(shí)熱鬧、開(kāi)心的情景表現出來(lái)。

  難點(diǎn):學(xué)習用某一符號表示不會(huì )畫(huà)的事物,畫(huà)面內容能緊扣主題,會(huì )用恰當的詞語(yǔ)連貫完整的進(jìn)行講述。

  2.指導要點(diǎn)通過(guò)談話(huà)回憶、繪畫(huà)的形式將過(guò)年時(shí)熱鬧開(kāi)心的情景表達出來(lái),講述時(shí)鼓勵幼兒用恰當的詞匯、連貫完整的語(yǔ)言。

活動(dòng)過(guò)程

  1.談話(huà)導入你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年的時(shí)候你和爸爸媽媽都到過(guò)什么地方?做了些什么事呢?做這些事情時(shí)你心里的感覺(jué)怎樣?

  2.繪畫(huà):熱鬧的新年教師:新年可真熱鬧,你們在新年里都做了好多開(kāi)心的事情。下面就請你們將這些事情先畫(huà)出來(lái),再用一段好聽(tīng)的話(huà)告訴你身邊的朋友,讓大家和你一起共同分享快樂(lè )熱鬧的新年吧。

  (1)幼兒作畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà))播放新年的喜慶音樂(lè ),為幼兒營(yíng)造一個(gè)熱鬧喜慶的氛圍。繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒注意將主要的角色、事件畫(huà)在突出的位置;不會(huì )畫(huà)的事物用某一符號進(jìn)行記錄。

  3.講述

  (1)分組講述:

  畫(huà)好的孩子可以三五成群的聚在一起輪流輕聲講述,教師巡回指導傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言,提醒幼兒講述時(shí)要緊扣主題,用上恰當的詞語(yǔ),連貫完整的講述。

  (2)個(gè)別講述:

  請出畫(huà)面主題內容突出,講述時(shí)有代表性的幼兒進(jìn)行個(gè)別講述。

  (3)評價(jià)教師引導幼兒初步學(xué)習從畫(huà)面表現力和講述能力兩方面進(jìn)行評價(jià)。如:畫(huà)面是否突出快樂(lè )、熱鬧的新年主題,畫(huà)面布局是否合理,是否會(huì )用某一符號表現事物;講述時(shí)是否會(huì )用恰當的詞語(yǔ),語(yǔ)言表達是否流暢等(4)教師結合事先畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行示范講述。

  4.活動(dòng)延伸:將幼兒的繪畫(huà)作品粘貼出來(lái),并請父母將幼兒的講述內容用文字記錄下來(lái)展示在主題墻上與同伴共同分享新年的熱鬧和開(kāi)心。

評價(jià)要素

  幼兒的畫(huà)面是否主題突出,講述是否連貫完整。

活動(dòng)建議

  請家長(cháng)將新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參與的各種慶?;顒?dòng)以圖畫(huà)和照片等圖文并茂的形式展現出來(lái),布置成主題墻飾:熱鬧的新年。主題結束后可將這些資料收集整理制作成幼兒自制小書(shū):《熱鬧的新年》

活動(dòng)反思

  1、 新年是我們中華民族的傳統節日,是新的一年的開(kāi)端,我們根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要,設計了這一主題活動(dòng)。為了給孩子們的活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試,在活動(dòng)設計的過(guò)程中,我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年——長(cháng)大一歲了”四個(gè)環(huán)節入手,通過(guò)組織談話(huà)、歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對新年的認識與了解;通過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準備;以開(kāi)聯(lián)歡會(huì )的形式慶祝新年,體驗新年到來(lái)的喜慶氣氛;最后以談話(huà)形式使幼兒懂得長(cháng)大一歲了的意義。

  2、對活動(dòng)過(guò)程的反思:

  (1)對幼兒發(fā)展的反思,主要是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力,使幼兒懂得長(cháng)大一歲了,在新的一年里要更加懂事,自己的事情自己做,做個(gè)愛(ài)學(xué)習、有禮貌的乖寶寶。當談到“我又長(cháng)大一歲了”的時(shí)候,孩子們說(shuō)出了許多自己的想法。這個(gè)說(shuō):“我會(huì )自己穿衣服和脫衣服了?!蹦莻€(gè)說(shuō):“我能幫爸爸媽媽干好多事,能掃地板,還會(huì )穿鞋、提褲子-----”還有的說(shuō)“我不用大人抱”“我會(huì )給爺爺奶奶搬椅子”,還有的孩子 “我能幫老師收拾玩具,給小朋友系紐扣”,還有的說(shuō)“我能自己畫(huà)畫(huà)了”------每個(gè)孩子的話(huà)語(yǔ)都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲,孩子們的表現欲望得到極大的滿(mǎn)足。

  (2)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,預設的主題活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要,說(shuō)明這個(gè)主題活動(dòng)選得好,通過(guò)這次主題活動(dòng),對以后開(kāi)展主題活動(dòng)提供了經(jīng)驗、打下了基礎,在這次主題活動(dòng)中,老師的理念進(jìn)一步更新,并用這些理念來(lái)指導幼兒的活動(dòng),達到了資源共享(材料、環(huán)境、方案……),通過(guò)合作,互相學(xué)習、互相補充,提高了老師之間的凝聚力,增強了老師的參與意識。

  (3)對師幼互動(dòng)的反思,這次活動(dòng),不單是老師和幼兒互動(dòng),也讓家長(cháng)積極地“動(dòng)”起來(lái),主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中。A、要尊重家長(cháng)。B、向家長(cháng)介紹配合工作的方法。C、讓家長(cháng)參與的目標要明確,任務(wù)不能過(guò)于頻繁。D、活動(dòng)后展示成果,讓家長(cháng)看到自己的參與使孩子得到了什么、知道家長(cháng)的參與有利于孩子的發(fā)展,孩子的成長(cháng)也離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注,, 使家長(cháng)變被動(dòng)接受為自動(dòng)參與。使家長(cháng)真正成為老師的好幫手,幼兒園的好合作伙伴,為孩子們的發(fā)展和健康成長(cháng)起到最大的作用。

  3、對活動(dòng)效果的評析,“過(guò)新年啦”這個(gè)主題活動(dòng)的確立,附合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要,所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得很好,幼兒參與的積極性一直很高,預期目標完成得很好。但在開(kāi)展主題活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節認識新年時(shí),因為幼兒年齡小,對過(guò)年積累的知識和經(jīng)驗很少甚至沒(méi)有,我們只是通過(guò)談話(huà)、兒歌、歌曲和一些簡(jiǎn)單的圖片來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的,對孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)說(shuō)教,所以掌握起來(lái)很吃力,雖然最后孩子都會(huì )說(shuō)了,但是,是通過(guò)老師反復地“填鴨”才獲得的。

  4、如果讓我重新上這節課,我會(huì )多為幼兒考慮一些,多為幼兒準備一些直觀(guān)的影相資料讓幼兒觀(guān)看,讓幼兒親眼看見(jiàn)、親自感受,讓幼兒直觀(guān)地感受人們慶新年的一些活動(dòng)和習俗,直接地獲得知識和經(jīng)驗,像后三個(gè)環(huán)節一樣“直觀(guān)性”強一些、參與性多一些、操作性多一些,老師的“說(shuō)教”、“填鴨”少一些。通過(guò)讓幼兒親身體驗、親自感受同“說(shuō)教”、“填鴨”相比,結果一樣,但過(guò)程不一樣,對幼兒的發(fā)展也不一樣,這樣才真正體現了“以人為本”的理念,只有幼兒的能力發(fā)展了,這樣的活動(dòng)才有意義,活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就會(huì )順利多了。

10、大班美術(shù)課教案《美麗的魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在對比中發(fā)生的。

  2、能大膽的作畫(huà),充溢畫(huà)面,畫(huà)一條大魚(yú)。

  3、培養同學(xué)對美術(shù)學(xué)習的興趣和熱愛(ài)自然的情感。

  4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準備:

  1、物質(zhì)準備:魚(yú)的課件、圖畫(huà)紙、水彩筆和油畫(huà)棒。

  2、知識準備:魚(yú)類(lèi)的知識。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)本課的學(xué)習使小朋友了解魚(yú)的形狀和特征,運用所學(xué)的知識畫(huà)一條漂亮的并充溢畫(huà)面的大魚(yú)。

  自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)的區別,如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。

活動(dòng)方式:

  集體個(gè)別

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始局部:

  1、猜謎引入,激發(fā)興趣:

  教師:同學(xué)們,今天老師給你們介紹一位朋友,它是我們人類(lèi)的好伙伴,你們想知道他是誰(shuí)嗎?(想)好,現在,就請你們仔細聽(tīng)謎語(yǔ),邊聽(tīng)邊想,聽(tīng)完了以后再回答問(wèn)題。

  從不離水,搖頭擺尾,鱗光閃閃,滿(mǎn)身珠翠

  2、你真聰明!你怎么猜出來(lái)是魚(yú)呢?

  出示課題:《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》

  3、欣賞:美麗的海洋世界

  教師:小朋友們,就讓我們跟隨小魚(yú)胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細,想想你看到了什么?看了以后有什么感受?(放課件:欣賞海底世界)

  看完了以后感覺(jué)非常美,也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。

  教師總結:大家說(shuō)的非常好,魚(yú)是我們人類(lèi)的好朋友,大海是它的家,讓我們每個(gè)小朋友保護魚(yú)類(lèi)的同時(shí),也保護它的家。

  4、教師:魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩,就因為它有著(zhù)特殊的身體,下面就讓我們認識一下。

  (1)小朋友說(shuō),教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。

  (2)認識不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)。

  教師小結:魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。(教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。)

  (3)比較:認識大小

  教師:小朋友們,老師從大海的深處請來(lái)了兩條魚(yú),你們看,它們是什么形狀?有什么不同?(小朋友:一大一小)好,現在我將這兩條魚(yú)放在一樣大的紙上,你們仔細比較,哪條魚(yú)放在畫(huà)面上更合適?更好看?(出示兩條魚(yú))

  請你們舉起你們的小手,在你的紙上試著(zhù)畫(huà)一條充溢畫(huà)面的大魚(yú),并研究一下如何將魚(yú)畫(huà)大,最后將你的經(jīng)驗介紹給大家。

  體會(huì )如何將魚(yú)畫(huà)大:(小朋友進(jìn)行畫(huà)大的感受)

  小朋友回答教師小結:作畫(huà)時(shí)應有正確的作畫(huà)習慣,敢于充溢畫(huà)面并畫(huà)大。

  欣賞藝術(shù)作品

  指導說(shuō)出魚(yú)的變、加、色三方面的變化,就把魚(yú)變得更美了。

  5、幼兒作業(yè),提出作業(yè)要求:

  教師:今天每個(gè)小朋友畫(huà)一條又大、又美麗的魚(yú),看那個(gè)小朋友給小魚(yú)設計的衣服最漂亮,先想一想,然后抓緊時(shí)間畫(huà)。

  作畫(huà),教師巡視指導。

  二、結束局部:

  課后展評

  1、各小組選出你最喜歡的魚(yú)。

  2、師生互評

  3、海底漫游(師生一起進(jìn)行)

  教師帶領(lǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè )到海底世界去游玩,看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚(yú),將你的小魚(yú)展示在珊瑚礁上,小朋友圍坐欣賞。

  教師小結:海底世界真是太美了,讓我們保護大自然,保護我們的朋友。

教學(xué)反思

  新的課程標準提倡學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習,所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動(dòng)在設計的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng )造,這條大魚(yú)是幼兒喜歡的任意一條魚(yú),它身上的裝飾也是幼兒自己所設計涂畫(huà)的。最后,幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng )作,比如把幼兒畫(huà)的大魚(yú)按輪廓剪下來(lái),粘貼成海洋里的魚(yú)群或是魚(yú)的隊列,看上去也很有趣。在以前的美術(shù)活動(dòng)中,往往會(huì )出現學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng )意的現象。當然,這個(gè)活動(dòng)也會(huì )出現一些問(wèn)題。有些幼兒在分塊時(shí),有的分的太細,裝飾時(shí)太密,不清楚;有的分的太寬,裝飾時(shí)太空了,影響了效果,再如我在幼兒操作部分,沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異,因而看到幼兒不能在規定的時(shí)間內完成作品,便非常的無(wú)措,而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞,對作品的內容提升不夠。還有對個(gè)別幼兒的指導不夠。在教具準備時(shí)稍有疏忽,水粉刷子太小了,在描線(xiàn)條的時(shí)候,有些幼兒很不細心,把線(xiàn)條描的很毛糙,會(huì )描到外面去,多出很多的小線(xiàn)條,影響了畫(huà)面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍,我會(huì )更注重在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒參與度,為幼兒自主活動(dòng)提供條件,根據活動(dòng)需要為幼兒提供交流機會(huì ),要使幼兒情緒積極愉快,樂(lè )于參與到活動(dòng)當中。

11、大班美術(shù)課教案《可愛(ài)的小狗》含反思

【教學(xué)目標】

  1、欣賞作品中的鮮明風(fēng)格,感受畫(huà)家在作品中所表現出的線(xiàn)條及造型美。

  2、能?chē)L試上述表現手法畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物。

  3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

  4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感受作品的線(xiàn)條美和造型美。

  繪畫(huà)的表現手法。

【教學(xué)準備】

  1、國畫(huà)繪畫(huà)工具和材料。

  2、幼兒用書(shū)《可愛(ài)的小狗》。

【教學(xué)過(guò)程】

  1、通過(guò)"福娃"認識畫(huà)家的姓名。出示"福娃"并提問(wèn):

  師:小朋友認識它們嗎?

  師:你們知道這些"福娃"是誰(shuí)設計的嗎?

  2、欣賞畫(huà)家的《可愛(ài)的小狗》

  師:你看到這些作品有什么感覺(jué)?這些小狗可愛(ài)嗎?為什么你會(huì )有這樣的感覺(jué)?

  3、師幼共同討論作品獨特的表現方式。

  師:畫(huà)家是怎樣畫(huà)狗?用的是什么方法和材料?作品中使用了幾種顏色?你看到最多的是什么樣的筆觸?你覺(jué)得小狗的什么地方被畫(huà)得仔細逼真且和真實(shí)的狗很接近?什么地方被畫(huà)得簡(jiǎn)單些且只是用簡(jiǎn)單的筆觸勾畫(huà)一下?畫(huà)家為什么要這樣作畫(huà)?這樣畫(huà)有什么好處?

  4、教師小結:

  畫(huà)家筆下的狗,是用中國畫(huà)的形式表現出來(lái)的,它們靈性十足,非常討人喜歡。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來(lái)的跡象,線(xiàn)條奔放而流暢,使人們享受到一種永恒的美。

  5、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導。

  教師指導幼兒嘗試運用畫(huà)家使用的筆法畫(huà)一只小動(dòng)物。

活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標,在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

12、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》含反思

  【設計思路】

  動(dòng)物花花衣的主題已經(jīng)開(kāi)展一段時(shí)間了,幼兒對于不同動(dòng)物的皮毛有了一定的了解,而這其中,小斑馬以其可愛(ài)的造型,獨特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā),開(kāi)展此活動(dòng)?;顒?dòng)預設以情境化的語(yǔ)言導入,在小斑馬穿新衣的情境中,引導幼兒嘗試在輪廓線(xiàn)內用黑白間隔的方法涂色。

  活動(dòng)分為三個(gè)部分:第一環(huán)節,通過(guò)觀(guān)察讓幼兒發(fā)現斑馬紋的特點(diǎn),為下面的表現作鋪墊;第二、三環(huán)節亦是活動(dòng)的難點(diǎn),通過(guò)講解,分解難點(diǎn),師生共同嘗試第一次表現到幼兒個(gè)體操作表現,也是一個(gè)檢驗幼兒是否內化的方法之一。

  【活動(dòng)目標】

  1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn),嘗試在輪廓線(xiàn)內用黑白間隔的方法涂色。

  2、喜歡斑馬,樂(lè )意打扮小斑馬。

  3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

  4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  【活動(dòng)準備】斑馬頭飾、畫(huà)好小斑馬輪廓線(xiàn)的涂畫(huà)紙、黑色蠟筆

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看斑馬圖片——通過(guò)觀(guān)察感知斑馬的主要特征。

  1.(出示圖片)瞧瞧我是誰(shuí)?你怎么看出來(lái)的?(黑白條紋上進(jìn)行判斷。)

  2.你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。)

  小結:斑馬穿的衣服很特別,只有黑、白兩種顏色,讓人一眼就認出它來(lái)。

  二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn),樂(lè )意為小斑馬打扮

  (一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn),初步嘗試黑白相間涂色。

  1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

  2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白,一條一條間隔著(zhù)排)

  3.小結:它穿的衣服都是黑白相間的,黑白的條紋排列得很整齊。

  4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒(méi)有黑白相間,媽媽會(huì )認不出我?”

  5.我們一起來(lái)幫幫它的忙,(老師示范)

  指導:朝一個(gè)方向來(lái)回涂色,才會(huì )烏黑。

  提醒:白色的地方雪白,黑色的地方烏黑,黑白相間才會(huì )漂漂亮亮的。

  (二)小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體打扮小斑馬,在輪廓內用黑白間隔方法涂色

  1.我們一起來(lái)幫更多的小斑馬穿上新衣服。

  要求:

  1)每人選一匹馬,用黑色蠟筆在輪廓線(xiàn)內以黑白相間的方式涂色。

  2)涂色時(shí)注意涂滿(mǎn),不涂到輪廓線(xiàn)外面,做到烏黑、雪白。

  三、小斑馬比美——喜歡斑馬

  1.哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮?

  2.小結:黑白相間的衣服最適合小斑馬,都很漂亮。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣,從而增強自信心。

13、大班美術(shù)課教案《學(xué)做點(diǎn)心》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒感知面粉、面團的特性,了解發(fā)酵粉的作用。

  2.初步學(xué)習用搓、拉、壓、卷的技能制作點(diǎn)心,探索和出軟硬適度的面團。

  3.培養幼兒制作點(diǎn)心的興趣,體驗制作成功的喜悅。

  4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

  5.在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.面粉、面團、發(fā)酵粉、水、芝麻、餡、各種面粉制成的點(diǎn)心。

  2.搟面杖、圓形筷子、盆子若干。

  3.課前組織幼兒洗手,進(jìn)行桌面消毒。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)回憶,引起幼兒制作點(diǎn)心的興趣。

  小朋友們看,盆子里有什么?面粉可以做什么?你吃過(guò)哪些用面粉做成的點(diǎn)心呢?(教師出示幼兒說(shuō)到的點(diǎn)心)今天,我們就一起來(lái)學(xué)做點(diǎn)心。

  二、感知面粉的特性,了解發(fā)酵粉的作用。

  1.觀(guān)察面粉請你們將面粉捏一捏、聞一聞、看一看,然后告訴大家面粉是什么樣的?

  (1)幼兒觀(guān)察,自由交談。(提醒幼兒不要將面粉撒了)

  (2)小結:面粉是白白的、細細的、軟軟的、沒(méi)有氣味,它象糖、象鹽、還象雪花。

  2.介紹發(fā)酵粉的作用。

  (1)出示發(fā)酵粉,引導幼兒觀(guān)察。

  這是什么?請你們看一看、捏一捏、聞一聞。

  (2)介紹作用:

  做點(diǎn)心時(shí)加入發(fā)酵粉,可以使做出來(lái)的點(diǎn)心既蓬松又柔軟。

  (3)引導幼兒按一定比例放入發(fā)酵粉。

  三、感知面團特性。

  有什么方法可以使這些干的面粉變濕呢?

  (1)請幼兒示范,觀(guān)察水量和面粉濕度的關(guān)系。

  干面粉加入少量水一揉,變成了什么?水加得越多,面團越是怎么樣呢?

  (2)幼兒操作,探索和面的方法。

  鼓勵幼兒邊和面邊交流和面的感受,如:加水時(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢的,邊和邊加;面粉太濕就會(huì )導致太軟而不成形;面粉太干就會(huì )導致太硬而不易揉捏。

  (3)了解使干面團變濕、濕面團變干的辦法。

  有什么辦法可以使干面團變濕、濕面團變干?

  幼兒小組討論,集體交流。

  (4)幼兒繼續操作,和出軟硬適度,有一定彈性的面團。

  四、學(xué)習制作花卷的技能。

  1.出示花卷,引導幼兒觀(guān)察。

  小朋友們猜猜,花卷是怎么做出來(lái)的?

  幼兒自由討論,集體交流。

  2.小結示范:先把和好的面團拉長(cháng),搓圓后壓扁,從一頭小心地卷起。

  3.全體幼兒操作,重點(diǎn)輔導能力弱的幼兒掌握花卷的制作技能。

  五、自由想象、創(chuàng )造性地制作點(diǎn)心。

  你還想用面團做什么?

  1.幼兒操作:自由玩面團,鼓勵他們邊玩邊交流,引導他們相互學(xué)習。

  2.交流經(jīng)驗:請個(gè)別幼兒介紹自己的制作方法。

幼兒成果:

  (1)將面團搓成球,滾上芝麻,做成麻團。

  (2)將三根搓長(cháng)的面條絞在一起,變成麻花或油條。

  (3)將面團搓成圓球,用搟面杖壓扁,包上餡做成包子或餃子。

  3.欣賞制作成果:鼓勵幼兒自由走動(dòng),互相觀(guān)摩成果,體驗成功的喜悅。

活動(dòng)延伸:

  將幼兒制作的點(diǎn)心拿到食堂加工蒸熟,給幼兒品嘗。

活動(dòng)建議:

  活動(dòng)前請幼兒在家觀(guān)察媽媽和奶奶是怎樣做點(diǎn)心的。

活動(dòng)反思:

  孩子們在玩橡皮泥的時(shí)候,最?lèi)?ài)做花卷、饅頭等點(diǎn)心,在捶打、揉捏橡皮泥的過(guò)程中,他們體驗到了動(dòng)手制作的樂(lè )趣。設計本次活動(dòng),旨在讓幼兒學(xué)做簡(jiǎn)單的點(diǎn)心,以培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神。

  本次活動(dòng)不是簡(jiǎn)單滿(mǎn)足于引導幼兒運用多種感官感知面粉的特性,而是在幼兒目睹面粉加水和成面團的全過(guò)程后,讓幼兒親手揉面團,運用搓、拉、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食,使幼兒獲得利用面粉特性進(jìn)行制作的技能,從而使幼兒在自我發(fā)現的基礎上將科學(xué)、技術(shù)較好地結合起來(lái)。幼兒制作點(diǎn)心,更是讓幼兒體驗到了制作點(diǎn)心的樂(lè )趣和成功的喜悅。

14、大班美術(shù)課教案《美人魚(yú)穿新衣》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、引導幼兒能用不同的線(xiàn)條,間隔圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

  2、引導幼兒能初步了解左右對稱(chēng)的裝飾方法。

  3、通過(guò)活動(dòng),引導幼兒能體驗相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè ),并幼兒能在活動(dòng)中感受成功的喜悅。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  5、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

【活動(dòng)準備】

  1、經(jīng)驗準備:幼兒已有裝飾畫(huà)的經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準備:一張大美人魚(yú)背景圖,教師范畫(huà)(魚(yú)鱗),水彩筆等繪畫(huà)工具,半圓形圖畫(huà)紙若干,背景音樂(lè )。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導入。

  師:“今天,我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?”

  師:“我要看看誰(shuí)聽(tīng)的最認真哦!”

  故事:海里住著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)和漂亮的美人魚(yú),有一天小魚(yú)們要去參加一場(chǎng)盛大的舞會(huì ),可是它們沒(méi)有漂亮的裙子,美人魚(yú)姐姐便把自己美麗的鱗片送給了它們,小魚(yú)們變得很漂亮,就開(kāi)心地去參加舞會(huì )了,可是美人魚(yú)姐姐卻變得光禿禿的了,你們說(shuō),怎么辦呀?小朋友們,你們有什么好辦法嗎?”

  師一邊講故事一邊出示圖畫(huà)。

  師:“小朋友的這些辦法都很好,你們都和美人魚(yú)姐姐一樣是有愛(ài)心,喜歡幫助別人的好孩子。今天,我們不如用自己能干的小手畫(huà)一些漂亮的魚(yú)鱗送給美人魚(yú)姐姐,你們覺(jué)得好嗎?”

  二、教師出示魚(yú)鱗范畫(huà),引導幼兒進(jìn)行想象。

  師:“小朋友,瞧,我早就準備了一些魚(yú)鱗,看,這些魚(yú)鱗是什么形狀的呢?”教師依次出示三張范畫(huà)。

  師:“這些魚(yú)鱗都是半圓形的,你們再用明亮的小眼睛觀(guān)察一下這些花紋是什么樣的呢?”引導幼兒說(shuō)出這些魚(yú)鱗是用不同的線(xiàn)條,圖案間隔來(lái)進(jìn)行裝飾的。

  師:“你們太棒了!我們請了許多不同的線(xiàn)條寶寶和圖案寶寶來(lái)排隊,還用上了許多漂亮的色彩,把魚(yú)鱗裝飾得美美的?!?/p>

  師:“瞧,美人魚(yú)姐姐知道小朋友們都在熱心地幫她想辦法,于是就來(lái)到了我們教室里,現在,我要把為美人魚(yú)姐姐裝飾好的鱗片給她穿上,你們看看漂亮嗎?”教師將魚(yú)鱗圖片給美人魚(yú)貼上。

  幼兒回答。

  三、幼兒創(chuàng )作,教師指導。

  師:“美人魚(yú)姐姐也覺(jué)得很漂亮,心里可高興了!可是,你們覺(jué)得這樣就好了嗎?”

  師:“對了,還沒(méi)有穿完呢!我發(fā)現小朋友們都已經(jīng)等不及了,很想馬上幫美人魚(yú)姐姐穿上新裙子,別急,瞧,老師已經(jīng)幫你們準備好了半圓形的圖畫(huà)紙,待會(huì )我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特別,最美,顏色最鮮艷,好嗎?”

  師:“美人魚(yú)姐姐的裙子還差那么多美麗的魚(yú)鱗,小朋友們,你們一定愿意用自己能干的雙手來(lái)幫助美人魚(yú)姐姐穿上新衣服吧,瞧,老師已經(jīng)幫你們準備好了半圓形的圖畫(huà)紙,待會(huì )我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特別,最美,顏色最鮮艷,好嗎?”

  幼兒創(chuàng )作,教師巡回指導。

  四、展示幼兒作品。

  1、將幼兒作品貼在美人魚(yú)身上,讓幼兒感受成功的喜悅。

  師:“小朋友們真棒,用你們能干的雙手為美人魚(yú)姐姐穿上了漂亮的裙子,我們一起來(lái)欣賞欣賞吧!”

  2、幼兒相互欣賞作品,相互學(xué)習。

  3、讓幼兒感受集體創(chuàng )作后的喜悅。

【活動(dòng)反思】

  當幼兒將作品全部組合起來(lái),使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí),幼兒的情緒達到了高潮,體驗到了助人為樂(lè )的美好情感,順利實(shí)現了教育目標。

15、大班美術(shù)課教案《蠟染表情娃娃》含反思

活動(dòng)來(lái)源:

  在“本土文化走進(jìn)幼兒園”收集、展示的活動(dòng)中,幼兒對本地區少數民族的服飾,民族民風(fēng)有了進(jìn)一步的了解。為了讓幼兒親身體驗,更進(jìn)一步的了解本土文化的內涵。了解家鄉的民族文化,欣賞苗族、布依族獨特的藝術(shù),增強民族的自豪感,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感,培養幼兒動(dòng)手操作的能力。故設計了“制作蠟染表情娃娃”這一教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)對事物的介紹與展示,讓幼兒了解家鄉的蠟染和扎染,增進(jìn)幼兒對家鄉的認識,培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。

  2.幼兒在制作蠟染表情娃娃的活動(dòng)中體驗獲得成功的快樂(lè )。

  3.在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  4.培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

活動(dòng)準備:

  蠟染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩筆、小剪刀、卡紙、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師展示蠟染布,并介紹安順及本地區的蠟染藝人。(楊金秀)

  2.提問(wèn):小朋友知道蠟染布是誰(shuí)做出來(lái)的?(苗族、布依族阿姨)外國人把我們安順叫做什么?(蠟染之鄉)

  3.請幼兒談一談蠟染布可以制成哪些物品。(.教案.出自:快思.教案網(wǎng))如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁畫(huà)等。

  4.請幼兒上來(lái)做表情表演。(哭、笑、生氣……)

  5.教師用演木偶的形式展示自制蠟染表情娃娃進(jìn)行表演,并給蠟染娃娃取一個(gè)漢族名字。

  6.幼兒自由探究制作表情娃娃的方法。

  7.引導幼兒大膽想象設計出與別人不一樣的蠟染表情娃娃。

  8.教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽、自主設計。

  9.講評幼兒作品。

 ?、冱c(diǎn)評、分享幼兒作品。

 ?、谡堄變赫f(shuō)說(shuō)用什么方法制作的蠟染表情娃娃。

活動(dòng)延伸:

  美工區:投放操作材料,幼兒繼續設計制作不同的蠟染表情娃娃。

活動(dòng)反思:

  采用觀(guān)察、操作、體驗的方法,讓幼兒在有趣的體驗活動(dòng)中,感受民族文化的美。有效的引導幼兒達成教學(xué)目標,促進(jìn)幼兒之間思維的碰撞,經(jīng)驗的分享;大膽運用手工、繪畫(huà)等多種方式制作簡(jiǎn)單的蠟染表情娃娃。發(fā)揮幼兒的想象,培養動(dòng)手能力和審美能力。從而促使幼兒更積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中。

16、大班美術(shù)課教案《美麗的青花蛋》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、通過(guò)欣賞課件《美麗的青花》,感受青花的色彩美和圖案美。

  2、嘗試運用線(xiàn)條大膽地在鴨蛋上表現青花圖案。

  3、積極參與活動(dòng),體驗美工活動(dòng)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

  經(jīng)驗準備:幼兒在活動(dòng)前欣賞過(guò)青花瓷器。

  材料準備

  1、鴨蛋人手一個(gè)、青藍色顏料、棉簽、抹布、水彩筆(深藍色、淺藍色)、用油泥和瓶蓋制作的底座。

  2、多媒體課件、背景音樂(lè )(古箏曲)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、集體欣賞、感受青花的美。

  1、觀(guān)看課件

  提問(wèn):看了這些圖片,你的心里有什么感覺(jué)?你喜歡哪張圖片?

  2、幼兒討論:為什么喜歡那張圖片?(從圖案感受青花的美)

  3、了解青花:

  教師小結,給孩子講解有關(guān)青花瓷的知識。

  4、今天我們一起用青藍色的顏料來(lái)裝飾一下鴨蛋。

  啟發(fā)幼兒:你想在鴨蛋上畫(huà)什么?你會(huì )用什么圖案來(lái)表現?

  二、幼兒自主創(chuàng )作,教師巡回指導。

  幼兒自主選用繪畫(huà)材料、工具,在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。教師巡視,進(jìn)行適當的指導。

  三、作品展示、評價(jià)。

  1、你最喜歡誰(shuí)畫(huà)的青花蛋,畫(huà)的是什么?為什么喜歡?

  2、請你和老師、同伴講一講自己的畫(huà)。

  3、與同伴交流,體驗成功的快樂(lè )。

【活動(dòng)反思】

  隨著(zhù)人們生活水平的日益提高,色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤(pán)子,走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。而那些富有傳統文化的青花盤(pán),被越來(lái)越少的人所青睞。所以,為了讓孩子們了解更多的傳統文化,感受白底青花獨特的色彩美和對稱(chēng)美,我設計了本次活動(dòng)《美麗的青花蛋》。

  本活動(dòng)我通過(guò)圖片欣賞的形式讓孩子們了解到青花瓷的特點(diǎn):藍白相間的顏色特點(diǎn)和一定規律的花紋排列。通過(guò)多媒體課件的展示,孩子們對青花瓷都特別的感興趣,他們覺(jué)得青花瓷特別的美,所以孩子們都愿意去觀(guān)察,去交流自己的發(fā)現。這次活動(dòng)是讓孩子們用棉簽蘸水粉在鴨蛋殼上畫(huà)畫(huà),這是孩子們第一次通過(guò)這種形式來(lái)畫(huà)畫(huà),所以孩子們都覺(jué)得特別的新鮮,整節活動(dòng)下來(lái)孩子們都處于比較積極地狀態(tài)下。從孩子們的作品來(lái)看,大多數孩子都掌握了青花瓷藍白相間的顏色運用和中心對稱(chēng)這種畫(huà)畫(huà)的方法。

  在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,首先,我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱(chēng)”的作畫(huà)方式,突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱(chēng)”圖案非常明顯的青花瓷盤(pán),讓幼兒先認準“中心”,接著(zhù)用“找一樣的圖案”的方法,讓幼兒逐漸理解“中心對稱(chēng)”的方法就是:以中間的圖形為中心,圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對稱(chēng)。在幼兒初步理解中心對稱(chēng)的基礎上,我還給幼兒上來(lái)操作的機會(huì ),一方面檢驗幼兒掌握中心對稱(chēng)的情況,另一方面,起到給幼兒示范操作的作用。其次,在作品呈現的方式上,我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花,我給幼兒準備的課件、盤(pán)子插座都是“白底藍花”的色彩搭配,作品本來(lái)是呈現在嵌體板上的,我考慮到如果把作品放在插座上,作品會(huì )更具美感、整體效果會(huì )更好。最后,在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的環(huán)保意識,環(huán)保行為習慣又得到了進(jìn)一步的強化。知道一次性的盤(pán)子還能變廢為寶制作“青花瓷盤(pán)”呢。

  同時(shí),在活動(dòng)中,我也發(fā)現還存在不少的問(wèn)題:1、在給幼兒介紹課件磁盤(pán)花紋的時(shí)候,沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言,解釋不到位。2、幼兒在裝飾過(guò)程中,還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾,不能很好的運用“中心對稱(chēng)”的方法來(lái)有規律的進(jìn)行裝飾;3、在幼兒相互欣賞作品時(shí),太隨意,沒(méi)有提出明確要求。

  這節課還存在著(zhù)一些不足之處,比如:一開(kāi)始孩子們的座位安排,一開(kāi)始我是讓孩子們按畫(huà)畫(huà)的座位來(lái)進(jìn)行欣賞課件的,這樣的座位安排使師生間的互動(dòng)并不是那么的緊密,應該先將孩子們的座位排成半圓形狀,讓孩子圍坐在老師的身邊,這樣可以活躍師生間的互動(dòng),然后等需要幼兒操作時(shí)在請幼兒回到各自的座位上進(jìn)行繪畫(huà)。用中心對稱(chēng)來(lái)裝飾圓盤(pán)是這節課的一個(gè)重點(diǎn),為了能讓幼兒更加透徹的理解中心對稱(chēng)這個(gè)方法,在活動(dòng)中我覺(jué)得自己還應該更放手的讓幼兒去探索,去發(fā)現中心對稱(chēng)的這個(gè)規律,在孩子們畫(huà)之前教師也有必要進(jìn)行一次現場(chǎng)的示范。在最后當有的孩子畫(huà)好,有的孩子還沒(méi)畫(huà)好時(shí),我在這個(gè)環(huán)節中處理的也有些不當,應該及時(shí)組織好那群已經(jīng)畫(huà)好的孩子,比如帶領(lǐng)他們一起去看看別的孩子畫(huà)的青花瓷盤(pán),而不是讓他們坐在位子上干等,在最后進(jìn)行的作品評價(jià)中,我應該圍繞著(zhù)這節活動(dòng)的中心對稱(chēng)這個(gè)裝飾方法來(lái)進(jìn)行評價(jià),那樣的話(huà)效果應該會(huì )更好

17、大班美術(shù)課教案《變臉》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗,創(chuàng )造性地繪制面具。

  2.小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂(lè )。

  3.培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

  4.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線(xiàn)筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞川劇表演“變臉”

  1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?

  2.欣賞第二遍后討論:你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

  3.教師小結:這位演員表演的節目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱(chēng)為絕活。

  二、欣賞面具作品

  1.師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。

  2.師(翻開(kāi)紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。

  3.師(翻開(kāi)藍臉面具):現在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色,你能說(shuō)出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

  4.師(翻開(kāi)黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

  三、討論面具的繪畫(huà)方法

  1.師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯,可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化,我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?

  2.師:左邊的眼睛變成蘋(píng)果了,右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí),教師可以適當舉例,為幼兒提供參考)?

  3.師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象,每當幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí),教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫(huà))。

  4.師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?

  5.師:現在面具上的五官都畫(huà)好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具,現在我們來(lái)畫(huà)綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?

  6.師:先找一支綠色的勾線(xiàn)筆將剛才畫(huà)過(guò)的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

  四、小組合作完成“變臉”游戲

  1.交代游戲規則師:四個(gè)好朋友,每人完成一張面具??梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商,每個(gè)人完成不同顏色的面具。

  2.幼兒自由創(chuàng )作,教師提醒繪畫(huà)步驟

  ◆提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng )作,在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴。

  ◆用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(xiàn)(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

  ◆為面具涂顏色時(shí),提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。

  3.進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀(guān)眾,聽(tīng)著(zhù)鼓聲節奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。

  4.延伸活動(dòng)

  師:變臉游戲可以四個(gè)人玩,也可以一個(gè)人玩(教師示范)。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣,從而增強自信心。

18、大班美術(shù)欣賞教案《瓶子穿新衣》含反思

【設計思路】

  孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養他們成為社會(huì )人,讓他們了解社會(huì ),關(guān)心社會(huì ),尤其是一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中,也體會(huì )著(zhù)一種關(guān)心社會(huì )的責任,并把這種責任心的培養作為大班教育目標。結合這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子,并加以設計裝飾來(lái)美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。

【活動(dòng)目標】

  1.知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。

  2.通過(guò)對各種投入材料的聯(lián)想組合,設計富有創(chuàng )意的立體裝飾瓶。

  3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

  4.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  利用瓶子的各種形狀來(lái)設計成裝飾物。

【活動(dòng)準備】

  1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

  2.裝飾用的材料(毛線(xiàn)、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

  3.欣賞作品。

【活動(dòng)流程】

  激發(fā)興趣、導入活動(dòng)—引導構思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)激發(fā)興趣,導人活動(dòng)。

  1.帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察延中創(chuàng )意室內的各種欣賞作品。

  2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

  3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng )意裝飾的愿望。

  (二)引導構思,聯(lián)想組合。

  1.引導幼兒根據生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構思。

  2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

  (三)自主選材,想象制作。

  1.充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

  2.幼兒制作過(guò)程中,針對個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當點(diǎn)撥、指導。

  (四)相互介紹,欣賞作品。

  1.介紹作品的名稱(chēng),鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。

  2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。

【教學(xué)反思】

  1、 強調幼兒安全時(shí)我沒(méi)有讓孩子自己說(shuō),而是教師全說(shuō)了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識,這時(shí)可讓他們說(shuō),這樣既可以增強他們的安全意識,又可以活躍課堂氣氛。

  2、引導孩子發(fā)揮創(chuàng )作思維時(shí),面有點(diǎn)窄,范圍不夠廣。

19、大班美術(shù)欣賞教案《美人魚(yú)的鱗片》含反思

【活動(dòng)目標】

  1.能運用粗細不同的線(xiàn)條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

  2.在繪畫(huà)鱗片的過(guò)程中體驗幫助別人帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3.對方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  運用粗細不同的線(xiàn)條來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

  能夠獨立運用粗細不同的線(xiàn)條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗,布局合理美觀(guān)。

【活動(dòng)準備】

  勾線(xiàn)筆、水筆、范例、美人魚(yú)、膠帶等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出活動(dòng)主題

  1.教師講述故事。

  2.引出美人魚(yú)失去鱗片之后的痛苦。

  二、教師和幼兒一起想辦法幫助美人魚(yú)獲得鱗片

  1.呀美人魚(yú)失去了鱗片好傷心啊,小魚(yú)們都想幫助她,那你們有什么好辦法嗎?(個(gè)別幼兒回答)

  2.我呀有個(gè)好辦法,我們做美麗的鱗片給美人魚(yú)。

  3.教師出示各范例,幼兒觀(guān)察,引導幼兒觀(guān)察魚(yú)鱗,發(fā)現粗細線(xiàn)條。

  4.那請小朋友上來(lái)畫(huà)畫(huà)看,你會(huì )怎么來(lái)用粗細畫(huà)呢。(個(gè)別幼兒示范)

  5.教師小結。

  三、幼兒集體操作畫(huà)魚(yú)鱗,教師觀(guān)察指導

  1.小朋友們肯定非常想幫助美人魚(yú)找回鱗片,那么我們動(dòng)手來(lái)畫(huà)吧。(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)(教師提出繪畫(huà)的要求:記住要用粗線(xiàn)不同的兩種筆來(lái)畫(huà)并運用多種圖案,并教幼兒如何幫美人魚(yú)粘貼上鱗片)

  2.幼兒操作,教師巡回觀(guān)察指導,注意個(gè)別輔導。

  四、作品展示,欣賞交流

  1.很多小朋友都把美人魚(yú)的鱗片做好啦,那我們來(lái)看看大家的成果。

  2.幼兒自由欣賞。請個(gè)別回答那片最好看,為什么?

  3.小朋友們真棒,美人魚(yú)要重新游回大海啦,我們一起來(lái)和她說(shuō)再見(jiàn)!

【活動(dòng)反思】

  這節課上下來(lái),我覺(jué)得孩子們興致不是很濃厚,回答問(wèn)題不夠踴躍,主要是我沒(méi)有很好的引導。在教學(xué)過(guò)程中繪畫(huà)的要求提的不是很到位,沒(méi)有很明確今天的主題到底是什么,所以孩子們畫(huà)的時(shí)候有點(diǎn)無(wú)從下手。還有在用兩支筆粗細來(lái)畫(huà)的時(shí)候要先用粗筆畫(huà)好,然后再用細筆裝飾,這一點(diǎn)忘記提了,導致幼兒作品不是很美觀(guān)。

20、大班美術(shù)課教案《給恐龍洗澡》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

  2、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  3、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

  4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題

  師:小朋友,你知道有哪些恐龍?知道哪些恐龍的知識呢?

  二、觀(guān)察了解體型高大的恐龍特征,并啟發(fā)想象洗澡方法。

  1、出示恐龍震龍的課件,觀(guān)察提問(wèn):

  這種恐龍叫什么名字?

  它喜歡吃什么?它長(cháng)得怎么樣?它長(cháng)得這么高大,如果請你給它洗澡你會(huì )用什么方法?

  2、經(jīng)驗拓展提問(wèn):

  你還知道哪些恐龍?你知道有關(guān)它的哪些知識?它長(cháng)得怎么樣?你會(huì )用什么方法給它洗澡?

  三、示范點(diǎn)撥,拓展思維。

  1、教師畫(huà)出一只高大的恐龍啟發(fā)思維:你們看,這只恐龍叫霸王龍,你會(huì )用什么辦法給霸王龍洗澡呢?

  2、教師根據幼兒的思路畫(huà)下來(lái),引導觀(guān)察,滲透技能:這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪里?

  3、教師總結:對了,我們作畫(huà)的時(shí)候恐龍畫(huà)得大一點(diǎn),然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫(huà)出來(lái),畫(huà)面內容很豐富,又讓人看得很清楚,用上漂亮的顏色或者各種線(xiàn)條,這幅畫(huà)就很美。

  四、幼兒奇思妙想,深化衛生習慣養成教育。

  1、創(chuàng )想繪畫(huà)要求:現在請你們也來(lái)給恐龍洗澡,并大膽地把洗澡的方法畫(huà)下來(lái),要想出和別人不一樣的洗澡方法,看誰(shuí)想出來(lái)的洗澡方法最獨特。

  2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導,適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。

  五、分享經(jīng)驗、深化衛生習慣養成教育。

  1、幼兒展示作品,大膽地、用連貫的語(yǔ)言講述給恐龍洗澡的方法。

  2、教師激勵評價(jià),滲透講衛生習慣教育:小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋,想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時(shí)愛(ài)洗澡嗎?洗澡對我們有什么好處?除了愛(ài)洗澡,還要養成哪些講衛生的好習慣呢?

  教師總結:對了,我們每個(gè)人都要做到經(jīng)常洗澡,還要做到飯前便后洗手,常換衣服,常剪指甲等,做一個(gè)講衛生的好孩子。

【活動(dòng)反思】

  在解決難點(diǎn)構圖的問(wèn)題上,我在黑板上先畫(huà)了一只大恐龍,起到了示范點(diǎn)撥,拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問(wèn)題啟發(fā)下,想出了各種給恐龍洗澡的方法,這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)行表現,就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構圖的問(wèn)題。在作畫(huà)中教師引導幼兒將畫(huà)面要豐富起來(lái),用上漂亮的顏色或各種線(xiàn)條,使幼兒主動(dòng)創(chuàng )想繪畫(huà),培養了孩子的表現力和想象能力。這一環(huán)節引發(fā)了課堂的另一個(gè)高潮。

  在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,由于我們是第一次畫(huà)恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識,但是在恐龍的構圖上,部分幼兒還是不敢下手??墒?,后來(lái)也在我的引導下畫(huà)出來(lái)了??墒强铸埖姆N類(lèi)并不是很多,這一點(diǎn)讓我深思:上好一節美術(shù)課,教師首先對幼兒的作畫(huà)水平或基礎要做一定的了解、鋪墊。這樣,才能達到事倍功半的效果。

21、大班美術(shù)課教案《荷蘭的室內》含反思

【活動(dòng)目標】

  1、積極參與欣賞活動(dòng),體驗作品熱鬧、歡快氣氛所帶來(lái)的快樂(lè )。

  2、能大膽想象和表達自己對作品的理解。

  3、了解夸張、變形的表現手法。

  4、大膽嘗試繪畫(huà),并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  5、感受作品的美感。

【活動(dòng)準備】

  1、彩色畫(huà)紙、線(xiàn)條筆。

  2、《荷蘭的室內》課件。

  3、在活動(dòng)室內展示“米羅”的作品。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、請幼兒找“哈哈鏡”,豐富幼兒對夸張、變形的情感體驗。

  師:老師發(fā)現每天在自由活動(dòng)的時(shí)間,總有許多小朋友喜歡去照哈哈鏡,在照哈哈鏡的時(shí)候,也發(fā)生了一些有趣的事情?,F在我們就來(lái)照哈哈鏡,看你發(fā)現哪些有趣的事。(集中幼兒)

  提問(wèn):剛才你照哈哈鏡子的時(shí)候,發(fā)現了什么有趣的事情呢?(幼:我的頭變大了,腿變長(cháng)了……)

  師:哦!你的……變了!……

  小結:原來(lái)照哈哈鏡時(shí)候,鏡中的小朋友都“變形”了。

  二、欣賞《荷蘭的室內》。

  (一)分組欣賞作品(小圖),引導幼兒初步感知畫(huà)面,大膽描述自己看到的東西。

  師:老師準備請小朋友欣賞一幅名畫(huà),欣賞時(shí)你可以與旁邊的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)你在畫(huà)中看到了什么?它們在干什么?當音樂(lè )停了,請你把手中的畫(huà)輕輕地交給老師,好嗎?

  (出示完整圖)

  提問(wèn):你在畫(huà)中看到了什么?它們在干什么?

  (二)引導幼兒欣賞畫(huà)中的主體,感受夸張、變形的表現手法。

  提問(wèn):

  1、在這幅畫(huà)中,最顯眼、最突出的是什么地方?(最大的/一眼就能看到的/是哪里?)

  師:對了!我們一起來(lái)看看這個(gè)最顯眼的東西吧!

  (局部出示)

  2、你覺(jué)得它是什么?你是從哪里看出來(lái)是……?/為什么說(shuō)它是……?

  3、剛才有些小朋友說(shuō)它是……,跟我們平時(shí)看到的……一樣嗎?

  4、結合“照哈哈鏡”的體驗環(huán)節進(jìn)行小結:

  師:剛才我們在照哈哈鏡的時(shí)候,鏡中的小朋友“變形”了,畫(huà)中的這個(gè)東西也變形了,有小朋友說(shuō)它是……,有的小朋友說(shuō)它是……,原來(lái)同一個(gè)變形的東西,大家想到的都會(huì )不一樣。

  (出示完整畫(huà))

  師:在畫(huà)中,還有哪些東西也變形了?

  幼:……變形了。

  師:你們的小眼睛真厲害,發(fā)現畫(huà)中的東西都“變形”了。

  (三)色彩上的分析,提問(wèn):

  1、這幅畫(huà)有哪些顏色?(集體回答)

  2、畫(huà)面中最突出、最明亮的是哪里?它是什么顏色的?

  3、背景是什么顏色的?

  4、這些明亮、鮮艷的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起,給你怎樣的感覺(jué)?

  小結:這些顏色搭配在一起,使畫(huà)面變得更明亮、歡快,充滿(mǎn)動(dòng)感,洋溢著(zhù)快樂(lè )和熱鬧的氣氛。

  (四)出示PPT,討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)。

  師:畫(huà)中有這么多有趣的東西,你們猜猜它們在什么地方?在干什么呢?

  (隨音樂(lè )逐一出示動(dòng)畫(huà))

  故事:這是lala的房間,每天lala都喜歡趴在窗臺眺望遠處的景色。窗外有一條清澈的小河,小房子聳立在綠綠蔥蔥的樹(shù)林中,小魚(yú)、小天鵝在河里嬉戲著(zhù),多么美麗的景色呀!

  這天,lala睡著(zhù)了,房間里發(fā)生了一件有趣的事情!一位樂(lè )師拿著(zhù)一把琴彈奏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),身子也隨著(zhù)音樂(lè )節奏扭動(dòng)起來(lái);在一邊,一只小狗正滋味地啃著(zhù)骨頭;小貓正在玩線(xiàn)球;小蛤蟆真追逐著(zhù)一條小蟲(chóng);瞧!就連餐刀也會(huì )自己動(dòng)起來(lái),為蘋(píng)果削皮呢!它們在房間里快樂(lè )地跳舞、游戲,熱鬧極了!

  三、鼓勵幼兒給作品起名字。

  師:你們覺(jué)得這幅畫(huà)有趣嗎?請小朋友為這幅畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

  1、你是根據畫(huà)的內容來(lái)起名字的。

  2、你是根據自己的感受起名字的。

  3、你是根據畫(huà)中的東西來(lái)起名字的。

  四、介紹作品名稱(chēng)和畫(huà)家。

  師:小朋友起的名字都很好聽(tīng),其實(shí)這幅畫(huà)的名字叫《荷蘭的室內》。

  (出示作品名稱(chēng))

  師:你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)得嗎?

  (出示作者照片)

  師:這幅畫(huà)是一位西班牙畫(huà)家“米羅爺爺”畫(huà)的。同時(shí),“米羅爺爺”是一位超現實(shí)主義美術(shù)的代表人物。這幅畫(huà)就是他在荷蘭居住的時(shí)候創(chuàng )作出來(lái)的。

  五、介紹畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。

  (出示完整畫(huà))

  師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?(幼:這幅畫(huà)很漂亮、感覺(jué)很高興、很熱鬧、畫(huà)中的東西都變形了……)

  師:老師也很喜歡這幅畫(huà),因為米羅爺爺用了各種夸張、變形的手法來(lái)作畫(huà),他的作品總會(huì )帶給我們一個(gè)充滿(mǎn)想象的空間。

  六、請幼兒欣賞米羅的作品。

  師:米羅爺爺還用了這種夸張、變形的手法創(chuàng )作了許多的作品,請大家欣賞一下吧!

  (出示米羅的作品)

  七、幼兒創(chuàng )作。

  師:今天我們也來(lái)做“小米羅”,向米羅爺爺學(xué)習,用夸張、變形的手法創(chuàng )作一幅畫(huà),讓別人看到你的作品,也會(huì )感受好玩和有趣。

  八、評價(jià)幼兒的作品。

  1、請個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己組的作品。

  師:你畫(huà)了什么?哪里也像米羅爺爺那樣,用了夸張、變形的方法表現出來(lái)的?這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)?

  2、小結:小朋友都很棒,能向米羅爺爺那樣用夸張、變形的手法來(lái)畫(huà)畫(huà)。其實(shí),在我們的日常生活中,我們也要向米羅爺爺那樣敢于想象、敢于創(chuàng )作、敢于表現,讓我們的生活變得更精彩、更美好!

【活動(dòng)反思】

  在日常的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我們通過(guò)不斷反思自己的教育行為和教育理念,知道了以往從“線(xiàn)——色——形”三方面進(jìn)行對作品形式分析,缺乏了啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn),出現了一個(gè)“牽著(zhù)孩子走”的現象,不能起到承上啟下的作用,使得整個(gè)活動(dòng)變得“機械化”,缺乏靈活性。

  因此,我們吸取了以往的活動(dòng)經(jīng)驗,通過(guò)借助“多媒體”和電腦剪接技術(shù)的運用,把活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以局部圖像出現的形式,突出解決活動(dòng)中的重、難點(diǎn),與孩子一同走進(jìn)《荷蘭的室內》的意境中,并用大量啟發(fā)性、鼓勵性的語(yǔ)言或提問(wèn),引導孩子大膽地把自己的內心感受與想法進(jìn)行表現、表達。如:“你在畫(huà)中看到了什么?它們在干什么?在這幅畫(huà)中,最顯眼、最突出的是什么地方?你覺(jué)得它是什么?你是從哪里看出來(lái)是……?在畫(huà)中,還有哪些東西也變形了?”通過(guò)提問(wèn)與小結,把“體驗”與“欣賞”相結合。如:“剛才有些小朋友說(shuō)它是……,跟我們平時(shí)看到的……一樣嗎?”“剛才我們在照哈哈鏡的時(shí)候,鏡中的小朋友‘變形’了,畫(huà)中的這個(gè)東西也變形了,有小朋友說(shuō)它是……,有的小朋友說(shuō)它是……,原來(lái)同一個(gè)變形的東西,大家想到的都會(huì )不一樣?!?/p>

  另外,在解釋階段中,為了能幫助孩子更好地理解、感受《荷蘭的室內》這幅作品和畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格,我們又一次運用電腦多媒體豐富的動(dòng)畫(huà)和音響效果和創(chuàng )編優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的故事內容相結合,使孩子走進(jìn)了富有幻想的意識境界,給予了孩子充滿(mǎn)想象的空間,從而從多方面更好地感受作品,欣賞作品。

  通過(guò)本次美術(shù)欣賞活動(dòng),我們知道:沒(méi)有“實(shí)踐”,就談不上“反思”;沒(méi)有“反思”,又怎能獲得“發(fā)展”!其實(shí),在開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)的過(guò)程中,我們不斷研討、不斷調整的過(guò)程中,也就是一個(gè)自我學(xué)習的過(guò)程。我作為一名“研究型”的老師,不斷地在別人的反饋意見(jiàn)中吸取她人的寶貴意見(jiàn),并在不斷的實(shí)踐、反思中調整自己的教育行為與方法,特別表現在語(yǔ)言簡(jiǎn)練、及時(shí)捕捉孩子富有啟發(fā)性的語(yǔ)言等方面,使我從這個(gè)“教研活動(dòng)的真實(shí)實(shí)習場(chǎng)”上得到磨練,促進(jìn)成長(cháng)。同時(shí),通過(guò)這次的美術(shù)欣賞活動(dòng),讓我感受到:在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運用電腦多媒體教學(xué),能更好地激發(fā)孩子對美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣,幫助孩子從多個(gè)層面上感受作品,理解作品及畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格大大地提高美術(shù)欣賞活動(dòng)的質(zhì)量。

22、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《動(dòng)物穿新衣》含反思

  一、活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內容,并嘗試創(chuàng )編故事情節。

  2、用連貫的語(yǔ)言描述各種"動(dòng)物衣服"的特征。

  3、感受故事的詼諧幽默。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

  5、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  二、活動(dòng)準備:

  故事磁帶插圖,花蜘蛛頭飾一個(gè)、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動(dòng)物圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入。認識一位新朋友:蜘蛛小姐教師:大家好,我是誰(shuí)呀?

  (1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻:"我是蜘蛛小姐,我有八只能干的手,開(kāi)了一家服飾店,專(zhuān)門(mén)幫別人縫制好看的衣服,小朋友知道我為動(dòng)物們設計,制作了些什么樣的衣服嗎?

  (2)好的,我們一起來(lái)看看吧。

  2、觀(guān)察畫(huà)面、交流討論、初步理解故事內容。

  (1)幼兒自由閱讀畫(huà)面,教師給予適當的指導和幫助,引導幼兒觀(guān)察,描述動(dòng)物的衣服特征。

  (2)集體交流、討論、初步理解故事內容。

 ?、僬l(shuí)第一個(gè)到服飾店,蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?

 ?、诤髞?lái)又有哪些小動(dòng)物來(lái)了?蜘蛛小姐又為他們設計了在幼兒討論,交流的過(guò)程,教師進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的衣服特征。

  (3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么樣的,播放故事磁帶,傾聽(tīng)完整故事《動(dòng)物穿新衣》

  (4)進(jìn)一步圍繞故事內容進(jìn)行討論,感受詼諧有趣的情節。

  教師:①長(cháng)頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?

 ?、谛?dòng)物們?yōu)槭裁炊紒?lái)請蝴蝶小姐制作衣服?

 ?、郯唏R先生的衣服怎么會(huì )變成條紋裝?

  (5)自由閱讀圖書(shū),并嘗試講述故事。

  3、嘗試創(chuàng )編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動(dòng)物圖片教師:蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人,看看還會(huì )有誰(shuí)來(lái),他們會(huì )怎樣對蜘蛛小姐說(shuō)?蜘蛛小姐又會(huì )為他們設計出什么樣的衣服呢?

  幼兒分組討論,創(chuàng )編故事,鼓勵幼兒大膽想象與講述。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!倍蟀嗪⒆娱喿x能力有了很大提高,而且能根據一些細節來(lái)理解畫(huà)面背后的意義。所以這一內容非常適合大班孩子欣賞,感受美、體會(huì )善。而大班的孩子有自己的想法和主見(jiàn),他們非常愿意和希望能把自己的見(jiàn)解表達出來(lái),教師應創(chuàng )造機會(huì )讓孩子與同伴進(jìn)行相互探討和爭論,使他們的語(yǔ)言表達能力得到進(jìn)一步發(fā)展,所以我采用分散討論的形式,這對于大班孩子有了很大的挑戰性,同時(shí)在幼兒的爭論中,更能深刻的理解作品背后的意義。

23、大班美術(shù)課教案《彩色花花布》含反思

活動(dòng)目標:

  1.嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。

  2.感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美,發(fā)張想象力。

  3.學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  4.用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  多種顏料 濕巾或手帕紙 圍裙 抹布 輕音樂(lè ) 報紙等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入主題

  師:今天來(lái)了這么多媽媽阿姨,趕快跟媽媽阿姨打聲招呼吧!(媽媽阿姨好。)

  師:好,孩子們大眼睛看著(zhù)劉老師了。今天劉老師很高興可以帶著(zhù)寶寶們和媽媽阿姨在這里學(xué)習本領(lǐng),我們小二班的孩子都很愛(ài)干凈、講衛生。這可是一個(gè)特別好的習慣,所以今天老師就給愛(ài)干凈的孩子們帶來(lái)了一塊小手帕。

  二、課件欣賞,引發(fā)幼兒興趣

  1.師:快看一看這是一塊什么樣子的手帕(方方的、白白的),你覺(jué)得怎樣讓這塊白白的手帕變得更漂亮呢?(幼兒自由說(shuō)畫(huà)上、用針繡上、貼上、印上……)原來(lái)你們知道這么多讓手帕變漂亮的辦法!

  師:那你看劉老師是怎樣讓這塊手帕變漂亮的,(顏色寶寶)認識這些顏色寶寶嗎?(孩子們自由說(shuō))

  師:(請一個(gè)孩子)你來(lái)總結一下。(紅的、黃的、藍的)

  師:給朋友一點(diǎn)掌聲,你們同意嗎?(同意)

  師:只要你說(shuō)的正確,大家都會(huì )同意你。

  師:(請一個(gè)小朋友說(shuō))你喜歡什么顏色?(紅色)喜歡紅色的孩子一定很熱情。

  師:你喜歡什么顏色?(黃色)你喜歡跟香蕉皮一樣的黃色。

  師:(指著(zhù)大屏幕說(shuō))什么是藍色的呢?(大海、天空、海豚……)

  三、教師示范,動(dòng)手玩樂(lè )

  師:大家觀(guān)察的真仔細,這些顏色寶寶把白白的手帕打扮的可真漂亮。

  師:聽(tīng),是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(故作神秘,并模仿手帕的聲音)我也要變漂亮,我也要變漂亮。(拿出手帕)原來(lái)是手帕啊!

  師:那我們就來(lái)滿(mǎn)足這塊白手帕的愿望讓它也變得漂亮起來(lái),誰(shuí)想來(lái)試一試。(請幾個(gè)孩子上來(lái)裝飾)

  小結:根據孩子們的裝飾方法來(lái)點(diǎn)評孩子。她是(小手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),小手帕漂亮啦!)

  哇,他們裝飾的可真漂亮。那我也來(lái)試一試。(編兒歌)

  師:親一親,親一親,在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上或者是地上。

  師:啊,看,我的顏色寶寶已經(jīng)跑到白白的手帕紙上了,拿起來(lái)等一等,打開(kāi)看一看,(目標的體現)

  師:看,就這么簡(jiǎn)單,只要你能夠大膽的嘗試小手帕就會(huì )變漂亮。(輕音樂(lè )起)

  師:好吧,把你們美好的想象帶到這邊,讓這些白白的手帕都變得漂亮起來(lái)。(老師隨機觀(guān)察點(diǎn)評指導)

  四、展示分享,活動(dòng)結束

  師:好,做完了嗎?做完了的小朋友自信大膽的把你的漂亮手帕拿起來(lái),去給阿姨媽媽們看一看。跟阿姨媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小手帕變漂亮的。

  師:好的,拿起你的作品,到劉老師這邊,帶上我們漂亮的手帕去給小一班的寶寶看一看,跟阿姨媽媽再見(jiàn)。

教學(xué)反思:

  美術(shù)教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué),而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性,以體現藝術(shù)的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,缺乏相應的表現能力,若任憑孩子自由發(fā)揮,而沒(méi)有正確的示范、引導,那么就會(huì )出現空有過(guò)程而沒(méi)有結果的局面,從而使孩子失去學(xué)習的興趣,不利于孩子美術(shù)表現力的發(fā)展。

24、大班美術(shù)課教案《手型創(chuàng )意》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能根據自己剪下的手型圖,進(jìn)行組合拼貼,創(chuàng )作與眾不同的畫(huà)面。

  2、發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力和表現力,體驗手型畫(huà)的樂(lè )趣。

  3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  重難點(diǎn):

  組合手型圖,拼貼出與眾不同的畫(huà)面。

  活動(dòng)準備:

  廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。。

  1、玩手指游戲:石頭、剪子、布。

  2、其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,我的小手變變變,變成兔子跳跳跳;我的小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬……

  3、請小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

  二、幼兒畫(huà)手型。

  1、小朋友,你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型,請幼兒試著(zhù)在報紙上畫(huà)出來(lái)。

  2、請個(gè)別幼兒變出手型,其他幼兒照著(zhù)畫(huà)。

  3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

  4、能力弱的幼兒可以照著(zhù)自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

  5、請幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

  三、幼兒嘗試手型組合。

  1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型,還把它們剪下來(lái)了,現在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀(guān)看)

  2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導幼兒從各個(gè)角度去觀(guān)察)

  3、如果把這些手型圖組合起來(lái),拼一拼、擺一擺又會(huì )變成什么呢?(請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

  4、教師小結:?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西,把它們放到一起,拼一拼、擺一擺,又會(huì )變出更多的東西,真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

  5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視,關(guān)注有創(chuàng )意的作品)

  6、教師挑選幾幅有創(chuàng )意的作品,通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。

  7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

  四、粘貼手型組合圖。

  1、小朋友拼的手型圖真有趣,可是這些手型圖只能放在桌子上看,一拿起來(lái)就會(huì )散掉,怎樣讓它能夠拿起來(lái),讓更多人一起欣賞呢?

  2、請幼兒想辦法,自由發(fā)表意見(jiàn)。

  3、最后確定用漿糊粘貼,教師講解粘貼方法。

  4、幼兒再次擺拼手型,最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

  五、欣賞作品。

  1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

  2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà),為什么。

  3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上,體驗成功的喜悅。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。

25、大班美術(shù)課教案《我的家》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用各種線(xiàn)條的方法裝飾房子。

  2、在欣賞范例的基礎上,積累裝飾經(jīng)驗,大膽創(chuàng )造裝飾房子。

  3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

  4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

活動(dòng)準備:

  幼兒用書(shū),勾線(xiàn)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。

  (1)今天老師帶來(lái)了一座房子,我們一起來(lái)看看漂亮嗎?

  (2)你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎?

  (3)他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。

  2、教師示范裝飾房子。

  (1)教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線(xiàn),啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?

  (2)讓幼兒講述,可以用哪些線(xiàn)條、圖案進(jìn)行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。

  3、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),讓幼兒觀(guān)察欣賞各種各樣的房子,進(jìn)一步了解線(xiàn)描裝飾房子的基本方法。

  4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。

  教師提醒幼兒用各種線(xiàn)條裝飾房子,在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中,教師給予指導。

  5、活動(dòng)評價(jià)。

  請幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)你用了哪些線(xiàn)條來(lái)裝飾房子的,并表?yè)P畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

  幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現的非常認真,細心,大部分幼兒完成的作品較好。

活動(dòng)反思:

  線(xiàn)描畫(huà),對我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,他們已掌握了基本的線(xiàn)形,但在畫(huà)面的切割、分布、線(xiàn)條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動(dòng)中,每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線(xiàn)的造型活動(dòng)中。我注重觀(guān)察指導,十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機會(huì )留給孩子,他們可以自由表現、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗了成功的快樂(lè )。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對評價(jià),而是讓孩子們相互表述自己的觀(guān)點(diǎn),讓每個(gè)孩子發(fā)現同伴作品中的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。

教學(xué)反思:

  家是我們小朋友最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人,也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著(zhù)父母的愛(ài),是全家關(guān)注的焦點(diǎn),他們在各方面得到無(wú)微不至的關(guān)懷,他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足,通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì )到了父母對他們的關(guān)愛(ài),體會(huì )到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的美好情感。

26、大班美術(shù)課教案《名字里的畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標

  1.了解自己名字的意義,并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。

  2.讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎上,根據自己名字的字型和意義設計一幅名字畫(huà)。

  3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地創(chuàng )作。

  4.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養成良好習慣。

  5.感受作品的美感。

活動(dòng)準備

  1.環(huán)境準備:事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例、以教師的名字設計的名字畫(huà)作品。

  2.經(jīng)驗準備:每個(gè)孩子回家詢(xún)問(wèn)自己名字的意義,并用“訪(fǎng)問(wèn)調查表”進(jìn)行記錄。

  3.學(xué)具準備:人手一份黑色記號筆、8開(kāi)彩色卡紙。

活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導入:以參觀(guān)畫(huà)展引起幼兒興趣

  欣賞過(guò)程中教師引導幼兒觀(guān)察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名,并總結名字畫(huà)的特點(diǎn):這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。

  (一)小朋友,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫(huà)呢。想不想跟隨老師去參觀(guān)一下神奇的畫(huà)展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)展作品。)在這些畫(huà)里都藏著(zhù)秘密呢,你能找到它嗎?

  (二)哦,這里面都藏著(zhù)人的名字呢!名字里還藏著(zhù)鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢。有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦!

  二、介紹自己名字的含義,體會(huì )名字中包含著(zhù)長(cháng)輩對自己深深的愛(ài)

  幼兒相互交流自己名字的“訪(fǎng)問(wèn)調查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

  (一)你們有沒(méi)有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

  (二)我們的名字都很特別,昨天我們調查過(guò)了,大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)

  (三)剛才,你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義,現在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。(請個(gè)別幼兒在集體中回答)

  (四)原來(lái)呀,我們的名字包含著(zhù)長(cháng)輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)

  三、介紹名字畫(huà),及其創(chuàng )作要求

  出示范例作品,向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng )作要求:根據名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設計。

  (一)小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫(huà),老師的畫(huà)里有些什么?(出示教師的范例作品,幼兒自由講述)

  (二)我叫“黃愛(ài)琴”,“黃”看起來(lái)像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長(cháng)輩們給我取名“愛(ài)”,希望我美麗可愛(ài),有愛(ài)心;琴是彈琴的琴,琴聲會(huì )發(fā)出許多小音符。我是根據名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫(huà)!(教師結合范例講解創(chuàng )作要求)

  (三)每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà),你會(huì )怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿(mǎn)生動(dòng)。)

  四、幼兒創(chuàng )作,教師巡回指導

  (一)介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。

  (二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進(jìn)行創(chuàng )作。(播放《百家姓》音樂(lè ))

  (三)教師指導:根據名字的字型和含義,大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

  五、展示作品、幼兒交流

  我們的作品也參加畫(huà)展啦,你最喜歡哪幅畫(huà)?(把幼兒的作品布置成展板,引導幼兒根據畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

  六、活動(dòng)延伸:幼兒為家長(cháng)、伙伴創(chuàng )作名字畫(huà)

  今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà),我們生活周?chē)€有很多關(guān)心愛(ài)護我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢?

教學(xué)反思:

  我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現其獨特的設計風(fēng)格,表現出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過(guò)程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。

27、大班美術(shù)課教案《升國旗》含反思

【設計意圖】

  國慶節是祖國的生日,在這樣的日子里舉國同慶,給幼兒增添了許多歡樂(lè ),本周通過(guò)升國旗這一活動(dòng)激發(fā)熱愛(ài)國旗,熱愛(ài)祖國的情感。

【活動(dòng)目標】

  1、了解側面站立人物的造型特征,學(xué)畫(huà)人物站立時(shí)的側面像。

  2、注意畫(huà)面整體布局及人物比例,嘗試合理構圖。

  3、感受升國旗時(shí)的莊嚴,激發(fā)熱愛(ài)國旗的情感。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

【活動(dòng)準備】

  1、彩筆、勾線(xiàn)筆、美術(shù)畫(huà)冊,PPT課件。

  2、活動(dòng)前有過(guò)參加升國旗的經(jīng)驗,教師進(jìn)行過(guò)有意識的觀(guān)察引導。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、回憶講述升國旗的經(jīng)歷。

  五星紅旗是中華人民共和國的國旗,我們應該怎樣熱愛(ài)紅旗?升國旗時(shí)怎樣做?(立正,行注目禮,在一起舉行升旗儀式,對著(zhù)國旗敬禮,等等。)

  2、欣賞PPT,討論升國旗時(shí)人們的動(dòng)作、造型特征。

  3、學(xué)習側面人、背面人的畫(huà)法表現升旗的情景。

  (1)教師講解示范如何用側面人、背面人的畫(huà)法表現小朋友熱愛(ài)國旗的特征。

  (2)鼓勵個(gè)別幼兒在集體面前嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài),為大家做示范。

  (3)幼兒繪畫(huà),教師指導。提醒幼兒注意畫(huà)面整體布局及保持畫(huà)面整潔。

  4、展覽、欣賞各自的作品。

  引導幼兒從作品的動(dòng)作、構圖、布局等方面評價(jià)、欣賞同伴的作品。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)幼兒先認識國旗,然后制作國旗。 在活動(dòng)中利用幼兒的已有經(jīng)驗和帶來(lái)的國旗,引導幼兒運用觀(guān)察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的,四顆是小的`)、重點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察到五顆星星的位置是在國旗的左上角,一顆在中間,四顆星星圍在大星的周?chē)?每顆小星星的一個(gè)角對著(zhù)大星),然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強烈的參與愿望,較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,使幼兒能較好地掌握操作技能。

28、大班美術(shù)課教案《會(huì )跳舞的精靈》含反思

活動(dòng)目標:

  1、擺脫幼兒繪畫(huà)樣式的概念化,畫(huà)出有姿勢變化的人物造型。

  2、通過(guò)活動(dòng),知道關(guān)節被牽動(dòng)時(shí),人能做出許多動(dòng)作。

  3、提高幼兒的觀(guān)察能力及大膽表達的能力。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

  2、節奏感強的音樂(lè )帶、錄音機。

  3、水彩筆、八開(kāi)畫(huà)紙。

  4、即時(shí)貼標記。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  老師:今天我們班上來(lái)了一些新朋友,大家瞧瞧它們是誰(shuí)?(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽(tīng)說(shuō)大(1)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

  2、通過(guò)擺紙偶動(dòng)作,感知豐富的姿體變化。

  (1)幼兒自由組合(分成4小組)進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng),看誰(shuí)擺出的姿勢最特別最有趣。

  (2)請個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢,提問(wèn):你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?請大家也來(lái)模仿做這個(gè)動(dòng)作。

  (3)提問(wèn):為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì )動(dòng),而且擺出那么多的動(dòng)作?(幼兒討論,個(gè)抒己見(jiàn))得出結論:因為在紙偶精靈能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結,帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作。

  3、知道什么是關(guān)節,關(guān)節被牽動(dòng)時(shí),人能做出許多動(dòng)作。

  (1)請幼兒也來(lái)做動(dòng)作,尋找自己身上的“繩結”,并且在活動(dòng)的“繩結”處貼上標記。

  (2)老師解釋什么是關(guān)節。

  (3)請幼兒分別來(lái)說(shuō)說(shuō)頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節在哪里,并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結名稱(chēng)。

  (4)老師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)有節奏的音樂(lè )做身體的律動(dòng)。

  (5)幼兒隨音樂(lè )自由跳舞,做動(dòng)作(在活動(dòng)過(guò)程中,停頓音樂(lè )3-4次,幼兒也要馬上定住動(dòng)作不動(dòng),感受動(dòng)作的變換)。

  4、幼兒操作活動(dòng):

  (1)引導幼兒設計一個(gè)會(huì )跳舞的精靈,把剛才最喜歡的一個(gè)動(dòng)作畫(huà)下來(lái),或者自己設計一個(gè)有趣的動(dòng)作。

  (2)老師巡回指導,重點(diǎn)指導人物姿態(tài)的造型。5、幼兒完成作品后,互相欣賞,用動(dòng)作模仿畫(huà)中的人物造型。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

29、大班美術(shù)課教案《旅行帽》含反思

活動(dòng)目標:

  1、結合已有經(jīng)驗,引導幼兒在觀(guān)察感知的基礎上,認識各種帽子,并能大膽講述帽子的特征及用途。

  2、引導幼兒在游戲中能根據不同的職業(yè)和需要,選擇相應的帽子,提高他們的學(xué)習興趣。

  3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象,會(huì )設計不同功用的帽子

  4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1、各種帽子實(shí)物:建筑帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽(yáng)帽、浴帽、棉帽等。

  2、操作卡片、籃子三只(上面貼有毛線(xiàn)、布、塑料的標記)

  3、幻燈片放映

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)激發(fā)幼兒興趣。

  師:(用布將所有帽子都蓋住)小朋友,你們想知道用布蓋著(zhù)的是什么嗎?今天我們準備辦個(gè)帽子展覽,你們想參觀(guān)嗎?老師請小朋友看一看這里都有哪些帽子?摸一摸這些帽子都是有什么材料做成的?說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么樣的帽子?(幼兒自由觀(guān)看、交流)

  二、通過(guò)觀(guān)察感知,讓幼兒發(fā)現帽子的不同之處,并能知道各種帽子的名稱(chēng)及用途。

  (1)初步了解各種帽子的名稱(chēng)及用途。

  提問(wèn):你都認識哪些帽子?是什么樣子的?請幼兒來(lái)介紹一下這些帽子摸在手里感覺(jué)一樣嗎?是用什么材料做的?

  你最喜歡哪個(gè)?為什么?

  (2)分類(lèi)活動(dòng):分小組用籃子對帽子進(jìn)行分類(lèi)……會(huì )這些帽子該回家了,請小朋友們根據材料的不同、把它們送到各自的家中,如:塑料做成的帽子和毛線(xiàn)做成的帽子要放在不同的籃子之中……小朋友們現在趕快開(kāi)始送吧,比一比誰(shuí)送的又快又對!

  三、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子,知道他們的特征及用途。

  (1)逐一出示軍帽、護士帽、廚師帽,大家一起認識他們的特征,了解從帽子上可以分辨人們不同職業(yè)和需要。

  (2)幼兒做操作練習,給圖片匹配相應的帽子教師交代要求與制作方法,讓幼兒給圖片匹配相應的帽子。

  (3)討論活動(dòng):互相交流自己的操作情況,

  四、觀(guān)看幻燈片,簡(jiǎn)單了解其他式樣、功能的帽子

  師:你們喜歡這些帽子嗎?為什么?你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的帽子?

  五、拓展幼兒的思維與想象。

  這些帽子都是叔叔、阿姨設計的,你們想不想也來(lái)設計帽子?幼兒相互討論、設計帽子。

活動(dòng)延伸:

  把你設計的帽子畫(huà)在紙上,講給大家聽(tīng)。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

30、大班美術(shù)課教案《小丑先生》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、能借助工具用顏料大膽作畫(huà),引導幼兒抓住人物的典型特征,大膽表現。(難點(diǎn))

  2、培養幼兒細微的觀(guān)察能力,能大膽想象豐富畫(huà)面。(重點(diǎn))

  3、學(xué)會(huì )添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景,知道先畫(huà)主題在畫(huà)背景。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  【活動(dòng)準備】

  1、小丑圖片、音樂(lè )小丑先生。

  2、小丑五官紙片若干、顏料、4號、8號水粉筆、抹布。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入。

  今天啊,馬戲團里的小丑先生很難過(guò)。因為他表演節目的面具不見(jiàn)了,沒(méi)有了面具,小丑先生怎么辦呢?小丑先生來(lái)不及找面具了,只好請我們小朋友幫忙了。

  二、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣:

  1、小丑先生給了我一些他以前表演的照片給我們做參考,我們一起來(lái)看一看,他的面具到底有些什么樣子的?

  2、討論:引導幼兒觀(guān)察小丑圖片并說(shuō)出小丑的主要特點(diǎn)。

  提問(wèn):看到小丑的模樣,你感覺(jué)怎么樣?為什么覺(jué)得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請小朋友們討論回答)

  3、教師小結:小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。

  三、出示范畫(huà)、討論小丑的畫(huà)法,(教案出自:快思.教案網(wǎng))并請幼兒嘗試用紙片創(chuàng )意組合小丑的臉

  1、請幼兒觀(guān)察并討論:繪畫(huà)小丑的步驟是哪些?

  2、教師講解小丑的繪畫(huà)順序。

  (1)畫(huà)小丑先要畫(huà)一個(gè)圓圓大大的臉。一個(gè)紅紅圓圓的大鼻子。

  (2)那小丑的眼睛、嘴巴和發(fā)型呢?請我們小朋友來(lái)為小丑先生設計一下他的面具。(請個(gè)別幼兒上來(lái)用紙片拼貼出各種小丑的臉)。

  師:小丑先生看到小朋友們的設計,心里樂(lè )開(kāi)了花,讓我們小朋友在為畫(huà)上開(kāi)心的背景。(開(kāi)心的背景有,圈圈的,點(diǎn)點(diǎn)的,顏色各異的)

  師:我們看看,這樣設計是不是五顏六色的很漂亮有很討人喜歡呢?,F在請我們小朋友們拿起水粉筆先畫(huà)出你覺(jué)得你最喜歡的小丑面具。然后再畫(huà)上背景哦。注意要先設計出好看的面具,小丑先生才會(huì )開(kāi)心的添上背景哦。

  請幼兒回座位操作。

  四、幼兒創(chuàng )作、教師指導。

  1、鼓勵幼兒自主選擇繪畫(huà)工具,隨意繪畫(huà)自己喜歡的小丑。

  2、鼓勵幼兒畫(huà)出各種各樣的小丑臉上的表情。

  3、根據幼兒的不同情況,隨時(shí)指導與幫助。

  五、結束部分:

  請幼兒互相欣賞作品,并評選出最有創(chuàng )意的小丑。哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極,表現出極大的興趣,創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。

31、大班美術(shù)課教案《百變格子畫(huà)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、認識格子畫(huà),初步了解格子畫(huà)的制作方法。

  2、能用膠帶分割出大小不同的格子,并用顏料進(jìn)行裝飾。

  3、感受格子畫(huà)的美,體驗格子裝飾的趣味性。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  1、電腦、投影儀、自制成品包一個(gè)、半成品一個(gè)、幼兒完成的作品5幅;視頻:制作全過(guò)程;背景音樂(lè )、走秀音樂(lè )。

  2、自制紙袋、黃色紙片、細透明膠帶、剪刀、人手一份;自制顏料桶6個(gè)、桌布6塊、廢紙盤(pán)12個(gè);畫(huà)筆、各色顏料若干。

  3、幼兒有使用顏料和膠帶的經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:

  1、(教師挎著(zhù)成品進(jìn)場(chǎng))師:小朋友們,來(lái)的路上聽(tīng)大家都在夸我的包 ,教案出自:(快思教案網(wǎng))看來(lái)大家都很喜歡,那你們喜歡它什么呢?(引導幼兒說(shuō)顏色、線(xiàn)條,教師隨即總結。)

  二、教師示范制作方法:

  1、師:告訴你們哦,其實(shí)這個(gè)包包是老師自己做的哦!你們猜是怎么做的?

  2、師:你們說(shuō)對了嗎?丁老師班級的小朋友看了一段小電影就明白了,我們也來(lái)看一看吧!

  3、教師播放視頻,幼兒觀(guān)看。

  4、師:哦!原來(lái)是這樣的!誰(shuí)看懂了?先要做什么?

  5、教師幫助幼兒梳理制作過(guò)程:

  (1)貼膠帶(先橫后豎、先貼黃紙片→桌上固定→抹平→貼黃紙片→剪斷、(教案出自:快思教案網(wǎng))欣賞其他幼兒的設計發(fā)現用膠帶貼出的線(xiàn)條以及顏色上的講究)

  (2)上色(強調毛筆的使用方法)

  (3)撕膠帶(先豎后橫,按住膠帶扭一扭)

  6、師:有的小朋友已經(jīng)等不及了,四個(gè)一組去試一試吧!

  三、幼兒制作,教師指導。

  1、分材料--布置展臺

  2、教師指導(重點(diǎn):能力弱的幼兒)

  四、講評:

  1、師:哇!這么多時(shí)尚的包包,你最喜歡哪個(gè)?為什么?(從顏色和格局看)

  2、師:是的!這些包包各有特色,那就讓我們來(lái)一場(chǎng)時(shí)尚包包秀吧!(走秀)

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機會(huì )不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動(dòng)時(shí)間太長(cháng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

32、大班美術(shù)課教案《制作多彩的服裝》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習簡(jiǎn)單的裁剪方法,為自己和同伴設計制作服裝,體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。

  2、豐富對服裝的相關(guān)知識,培養自信心、觀(guān)察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

  3、利用各種廢舊材料制作服裝,變廢為寶,增添生活的樂(lè )趣。

  4、與同伴互動(dòng),大膽說(shuō)出自己的想法,發(fā)展交往能力,培養活潑開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準備:

  1、裁好的紙樣及成品。

  2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠,各類(lèi)裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等,以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的各類(lèi)廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。

  3、在認知區展示各種服裝款式圖片,布置“苗苗服裝店”,便于幼兒隨時(shí)觀(guān)察。

  4、場(chǎng)地寬敞,便于材料的擺放。

  5、提前讓幼兒觀(guān)看時(shí)裝表演的VCD。

  6、參觀(guān)服裝廠(chǎng),了解布料的由來(lái)及裁剪。

  7、對服裝的制作步驟有初步的認識,知道制作服裝所需的輔料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)參觀(guān)服裝店激發(fā)幼兒興趣

  1.教師帶領(lǐng)幼兒帶著(zhù)問(wèn)題自由參觀(guān)“苗苗服裝店”。觀(guān)察了解服裝,并小聲討論.互相交流。

  (1)服裝是什么質(zhì)地的?

  (2)服裝是什么款式的?

  (3)服裝上的圖案怎樣?

  2.小結觀(guān)察結果:

  (1)服裝的質(zhì)地有:紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。

  (2)款式:外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。

  (3)圖案:有規則的、不規則的;一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的;對稱(chēng)的、不對稱(chēng)的。

  二、出示服裝設計圖樣.幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾

  1.教師出示服裝設計圖樣,讓幼兒觀(guān)察它們款式的不同。

  2.介紹各種制作材料,如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。

  3.提出制作和裝飾的要求:

  (1)將裝飾物粘貼牢固。

  (2)節約材料,不浪費。

  (3)制作時(shí)有自己的想法,不盲目模仿別人。

  (4)將一件衣服堅持做完,不半途而廢。

  (5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調的圖案。

  4.幼兒操作活動(dòng):

  (1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng )作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。

  (2)引導幼兒有目的地制作,支持幼兒根據需要選廂多種材料制作。

  (3)鼓勵幼兒在制作時(shí)能相互合作,取長(cháng)補短。

  三、評價(jià)總結

  1.請個(gè)別幼兒介紹自己的服裝.說(shuō)說(shuō)創(chuàng )作意圖和選用材料并給服裝命名。

  2.教師積極肯定幼兒作品,增強幼兒自信心,體驗成就感。

  3.幼兒進(jìn)行服裝表演.鼓勵幼兒大膽表演,充分展示自己制作的服裝。

  教學(xué)反思

  從幼兒的現實(shí)生活出發(fā),并通過(guò)層層的提問(wèn),促進(jìn)了幼兒仔細觀(guān)察自己與同伴的服裝,能積極地進(jìn)行交流,教學(xué)效果是顯著(zhù)的。如能在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育,相信這個(gè)活動(dòng)會(huì )有更好的成效。

33、大班美術(shù)課教案《樹(shù)葉添畫(huà)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、幼兒能根據樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,并通過(guò)組合構成各種畫(huà)面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。

  2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng )作出與眾不同的作品。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

  活動(dòng)準備:

  1、與幼兒共同收集各種葉子。

  2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

  3、CAI課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設氛圍,引起幼兒興趣。

  師:秋天到了,你發(fā)現樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)

  二、引導幼兒觀(guān)察樹(shù)葉,進(jìn)行合理想象。

  1、請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(教案出自:快思.教案網(wǎng))(幼兒自己尋找、想象)

  2、觀(guān)看CAI課件,欣賞、拓寬幼兒的思維。

  三、幼兒制作葉子畫(huà)。

  老師觀(guān)察幼兒選用的樹(shù)葉與表現的事物是否相符合,指導能力弱的幼兒合理構圖,表現事物特征。

  〔這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作,對孩子們來(lái)說(shuō),這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿(mǎn)足,體驗成功的喜悅?!?/p>

  四、展示幼兒作品,幼兒自評。

  傾聽(tīng)幼兒介紹,提出恰當意見(jiàn)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)能很好的達到目標要求。首先,我設計本次活動(dòng)的內容對于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的,因此,幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂,始終保持著(zhù)濃厚的探究狀態(tài),形成活躍的課堂氛圍。其次,活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣,形成良好的師幼互動(dòng)形勢,再次,本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作,每一位幼兒都能很好地融入其中,提高團結協(xié)作的能力,增強幼兒集體榮譽(yù)感,作品效果不錯。不足之處:1、幼兒初次嘗試樹(shù)葉帖畫(huà)活動(dòng),手工粗糙,不夠細致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(cháng),針對這些不足,教師應多開(kāi)展帖畫(huà)這方面的活動(dòng),俗話(huà)說(shuō):“熟能生巧”嘛。

34、大班美術(shù)教案《美人魚(yú)的鱗片》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.能運用粗細不同的線(xiàn)條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

  2.在繪畫(huà)鱗片的過(guò)程中體驗幫助別人帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運用粗細不同的線(xiàn)條來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠獨立運用粗細不同的線(xiàn)條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗,布局合理美觀(guān)。

  活動(dòng)準備:

  勾線(xiàn)筆、水筆、范例、美人魚(yú)、膠帶等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出活動(dòng)主題

  1.教師講述故事。

  2.引出美人魚(yú)失去鱗片之后的痛苦。

  二、教師和幼兒一起想辦法幫助美人魚(yú)獲得鱗片

  1.呀美人魚(yú)失去了鱗片好傷心啊,小魚(yú)們都想幫助她,那你們有什么好辦法嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(個(gè)別幼兒回答)

  2.我呀有個(gè)好辦法,我們做美麗的鱗片給美人魚(yú)。

  3.教師出示各范例,幼兒觀(guān)察,引導幼兒觀(guān)察魚(yú)鱗,發(fā)現粗細線(xiàn)條。

  4.那請小朋友上來(lái)畫(huà)畫(huà)看,你會(huì )怎么來(lái)用粗細畫(huà)呢。(個(gè)別幼兒示范)

  5.教師小結。

  三、幼兒集體操作畫(huà)魚(yú)鱗,教師觀(guān)察指導

  1.小朋友們肯定非常想幫助美人魚(yú)找回鱗片,那么我們動(dòng)手來(lái)畫(huà)吧。(教師提出繪畫(huà)的要求:記住要用粗線(xiàn)不同的兩種筆來(lái)畫(huà)并運用多種圖案,并教幼兒如何幫美人魚(yú)粘貼上鱗片)

  2.幼兒操作,教師巡回觀(guān)察指導,注意個(gè)別輔導。

  四、作品展示,欣賞交流

  1.很多小朋友都把美人魚(yú)的鱗片做好啦,那我們來(lái)看看大家的成果。

  2.幼兒自由欣賞。請個(gè)別回答那片最好看,為什么?

  3.小朋友們真棒,美人魚(yú)要重新游回大海啦,我們一起來(lái)和她說(shuō)再見(jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  這節課上下來(lái),我覺(jué)得孩子們興致不是很濃厚,回答問(wèn)題不夠踴躍,主要是我沒(méi)有很好的引導。在教學(xué)過(guò)程中繪畫(huà)的要求提的不是很到位,沒(méi)有很明確今天的主題到底是什么,所以孩子們畫(huà)的時(shí)候有點(diǎn)無(wú)從下手。還有在用兩支筆粗細來(lái)畫(huà)的時(shí)候要先用粗筆畫(huà)好,然后再用細筆裝飾,這一點(diǎn)忘記提了,導致幼兒作品不是很美觀(guān)。

35、大班美術(shù)課教案《麥田里的落日》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.觀(guān)察作品中物體的表現方法,感知曲線(xiàn)的運用。

  2.嘗試運用長(cháng)、短相間的曲線(xiàn)創(chuàng )作一幅具有動(dòng)態(tài)美的作品。

  3.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  活動(dòng)準備:

  水粉紙、粗細不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒;彩色紙、剪刀、膠棒。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1.引導幼兒觀(guān)察和體會(huì )扭曲的線(xiàn)條所表達的動(dòng)感、張力和方向性。

  2.引導幼兒感知畫(huà)面中物體的色調表達的豐富性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用長(cháng)短不同、扭曲方式和方向不同的線(xiàn)條和筆觸來(lái)畫(huà)不同的物體,幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中容易難以區別或者顧此失彼,教師要結合幼兒的實(shí)際繪畫(huà)水平給予個(gè)別指導。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞作品。

  引導幼兒欣賞畫(huà)面內容。

  引導重點(diǎn):感知畫(huà)面中所有物體都是有動(dòng)感的。

  教師:這幅畫(huà)中都畫(huà)了些什么?(天空、草地、大樹(shù)、云彩,還有大山。)教師:畫(huà)中的物體都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動(dòng):樹(shù)是這樣的,都是扭動(dòng)的。)教師:再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹(shù)、云彩、麥子、青草在扭動(dòng)。)教師:生活中在什么情況下你見(jiàn)過(guò)這樣姿態(tài)的樹(shù)?(幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣擺來(lái)擺去的大樹(shù)。)引導幼兒感知作品中線(xiàn)條的運用。

  引導重點(diǎn):感知畫(huà)中的物體均是用不同的扭曲的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的。

  教師首先將孩子們以前的繪畫(huà)作品制作成電子幻燈片給他們放映。

  讓我們來(lái)看看用其他方法畫(huà)的樹(shù)和這幅畫(huà)中的樹(shù)有什么不同?(我們畫(huà)的樹(shù)都不動(dòng),是用一種綠顏色涂出來(lái)的;畫(huà)家的樹(shù)是用不同顏色、許多彎彎的線(xiàn)畫(huà)在一起的。)看畫(huà)家的畫(huà)你有什么感覺(jué)?(像是在刮風(fēng),草和大樹(shù)還有云朵都在動(dòng)。)畫(huà)家用什么樣的線(xiàn)條畫(huà)的柏樹(shù)?它是直的還是彎的?(彎彎的線(xiàn)條。)請你找一找畫(huà)面中還有哪些地方用了這樣的線(xiàn)條?(麥田、云、山,都是用了彎彎的線(xiàn)。)這些線(xiàn)的長(cháng)短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣,有長(cháng)的,有短的;方向也不一樣,有向這邊的,還有向那邊的。)麥田、柏樹(shù)與云彩的曲線(xiàn)一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線(xiàn)短,柏樹(shù)的曲線(xiàn)長(cháng)一點(diǎn),云朵的曲線(xiàn)最彎、最長(cháng)。)曲線(xiàn)讓畫(huà)中的物體有了怎樣的感覺(jué)?(云朵像是在飄來(lái)飄去;大樹(shù)和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來(lái);感覺(jué)這幅畫(huà)里面的東西都在動(dòng);畫(huà)家畫(huà)的云,像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方刮起了大風(fēng),但不是很冷。)討論:、這幅有動(dòng)感的作品帶給你什么感覺(jué)?(很特別的感覺(jué)。)你認為畫(huà)家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)畫(huà)?(他很激動(dòng);他喜歡刮風(fēng);這樣畫(huà)很好看,畫(huà)出來(lái)的東西都在動(dòng)。)引導重點(diǎn):當幼兒不知怎樣表達對作品的感覺(jué)時(shí),需要教師進(jìn)一步引導,幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺(jué)。這里教師就用詢(xún)問(wèn)畫(huà)家心情的方法,巧妙地啟發(fā)幼兒去體會(huì )畫(huà)家的情感表達。

  2.創(chuàng )作。

  創(chuàng )作引導,主要讓幼兒體驗用扭動(dòng)的線(xiàn)條創(chuàng )作有動(dòng)感的繪畫(huà)作品。

  教師:請你們也用畫(huà)家的方法創(chuàng )作一幅畫(huà)面上物體會(huì )動(dòng)的作品吧,說(shuō)說(shuō)你們都想畫(huà)什么。

  幼兒創(chuàng )作,教師個(gè)別指導。

  教師:注意要分別用長(cháng)短不同的曲線(xiàn)來(lái)畫(huà)不同的物體。

  3.作品評價(jià)。

  繪畫(huà)結束后,孩子們的作品在桌面上擺放一排,教師組織他們進(jìn)行了討論。

  讓我們找出畫(huà)面中的物體似乎在動(dòng)的作品,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  讓我們找出畫(huà)面中的線(xiàn)條長(cháng)短不同的作品,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  讓我們找出畫(huà)面中有新意的作品,說(shuō)說(shuō)你的想法。

  【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)提問(wèn)、放映幻燈片等方法對幼兒加以引導,不斷地調動(dòng)幼兒的審美積極性,使他們進(jìn)行積極的思考、聯(lián)想、體會(huì )、感受。(教案出自:幼兒園學(xué)習網(wǎng)教案網(wǎng))幼兒也通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、手勢、表情來(lái)表達對美術(shù)作品的認識與理解,與教師積極呼應。美術(shù)欣賞也是一種思維習慣,是需要通過(guò)長(cháng)期持續的培養和潛移默化的熏陶而形成的,本次活動(dòng)在班級中為孩子提供了一個(gè)豐富多彩的欣賞環(huán)境,讓他們在豐富的審美體驗中學(xué)會(huì )欣賞美、喜愛(ài)美、追求美。

36、大班主題教案《瓶子穿新衣》含反思

  活動(dòng)設計背景

  孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養他們成為社會(huì )人,讓他們了解社會(huì ),關(guān)心社會(huì ),尤其是一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中,也體會(huì )著(zhù)一種關(guān)心社會(huì )的責任,并把這種責任心的培養作為大班教育目標。結合這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子,并加以設計裝飾來(lái)美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。

  活動(dòng)目標

  1.知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。

  2.通過(guò)對各種投入材料的聯(lián)想組合,設計富有創(chuàng )意的立體裝飾瓶。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))自己的心得。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.探索與實(shí)驗,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  利用瓶子的各種形狀來(lái)設計成裝飾物

  活動(dòng)準備

  1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

  2.裝飾用的材料(毛線(xiàn)、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

  3.欣賞作品。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)激發(fā)興趣,導人活動(dòng)。

  1.帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察延中創(chuàng )意室內的各種欣賞作品。

  2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

  3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng )意裝飾的愿望。

  (二)引導構思,聯(lián)想組合。

  1.引導幼兒根據生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構思。

  2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

  (三)自主選材,想象制作。

  1.充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

  2.幼兒制作過(guò)程中,針對個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當點(diǎn)撥、指導。

  (四)相互介紹,欣賞作品。

  1.介紹作品的名稱(chēng),鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。

  2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。

  教學(xué)反思

  1、 強調幼兒安全時(shí)我沒(méi)有讓孩子自己說(shuō),而是教師全說(shuō)了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識,這時(shí)可讓他們說(shuō),這樣既可以增強他們的安全意識,又可以活躍課堂氣氛。

  2、引導孩子發(fā)揮創(chuàng )作思維時(shí),面有點(diǎn)窄,范圍不夠廣。

37、大班美術(shù)課教案《水管紙漿畫(huà)》含反思

  【教學(xué)目標】

  1、學(xué)習制作紙漿的步驟,激發(fā)對紙漿畫(huà)的興趣。

  2、培養動(dòng)手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng )造能力。

  3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣,培養合作意識。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  【活動(dòng)準備】紙漿、水管、鑷子、筷子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入

  1、出示水管,師:這個(gè)是什么?你們在哪里見(jiàn)過(guò)。

  2、水管它是用來(lái)做什么的?

  二、觀(guān)察水管,對形狀、外形進(jìn)行仔細的觀(guān)察。了解水管

  三、出示紙漿。

  師:小朋友請看看老師手上的這個(gè)是什么?(紙漿)

  紙漿用來(lái)做什么的?(做紙漿畫(huà)的)

  四、介紹水管畫(huà)

  1、出示水管畫(huà),看看這個(gè)是什么上面有什么?(剛剛的水管、有紙漿)

  2、做好的水管畫(huà)怎么樣?(很漂亮)

  3、你們像不像來(lái)做下我們的水管畫(huà)。

  五、幼兒操作進(jìn)行水管畫(huà)的制作

  教師巡回指導,教導幼兒制作時(shí)的一些制作方法。

  六、作品展示

  將制作好的作品進(jìn)行展示,供幼兒欣賞。

  反思

  本次的紙漿課題為“水管紙漿畫(huà)”,拋開(kāi)平時(shí)的將紙漿直接制作在平面上,這次我們采用將紙漿立體化,使用我們??匆?jiàn)的水管作為底,(教案出自:快思教案網(wǎng))通過(guò)幼兒的創(chuàng )造想象將紙漿展示在我們的水管上,紙漿畫(huà)是我園的特色美術(shù),在制作是幼兒也非常喜歡,對紙漿畫(huà)的熱愛(ài)程度也很高,作為我班,水墨畫(huà)是我們的主要特色之一,與紙漿畫(huà)相互交替相互學(xué)習,幼兒從中體驗樂(lè )趣從中學(xué)習特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區別在于平板制作是簡(jiǎn)單,立體需要幼兒豎直制作,也增大了制作是的難度,但大班幼兒協(xié)調操作比較好,難度也比較低。制作出來(lái)的成品的美感也很高。

38、大班美術(shù)課教案《奔馬》含反思

  美術(shù)欣賞活動(dòng):奔馬

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)自己的聯(lián)想,感受畫(huà)面構圖意境的深遠。

  2、仔細觀(guān)察作品,學(xué)習用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達自己對“奔馬”的感受。

  3、了解水墨畫(huà)中的中鋒和側鋒所畫(huà)線(xiàn)條的不同。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準備:

  1、徐悲鴻的自畫(huà)像以及其他作品。

  2、徐悲鴻的《奔馬》圖。

  3、“賽馬”的磁帶、錄音機,投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師播放“賽馬”的音樂(lè )導入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  教師:聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?你們有沒(méi)有看過(guò)馬奔跑時(shí)是什么樣的?

  2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》,師幼共同欣賞。

  1)欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。

  教師:畫(huà)面上的這些馬在干什么?看上去怎么樣?畫(huà)家畫(huà)了幾匹馬?這些馬是怎么跑的?(幼兒模仿)馬飛奔時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)

  2)欣賞這副作品所表現出來(lái)的造型美。

  教師:這幅畫(huà)時(shí)用什么工具畫(huà)的?這些線(xiàn)條看上去有什么不同?你知道是怎么畫(huà)的嗎?畫(huà)家哪些地方用了濃墨?那些地方用了淡墨?為什么要這樣用?

  3)感受“奔馬”的構圖美。

  教師:大家能不能從畫(huà)面上看出馬在什么地方?為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)?

  3、出示徐悲鴻自畫(huà)像,簡(jiǎn)要介紹畫(huà)家及他的作品。

  教師:這就是畫(huà)這幅《奔馬》的畫(huà)家和他其它的一些作品。你喜歡他畫(huà)的畫(huà)嗎?這是我們國家著(zhù)名的畫(huà)家徐悲鴻爺爺。他畫(huà)過(guò)很多很多畫(huà),他畫(huà)的馬是人們最喜歡的,也是最著(zhù)名的。

  4、播放“賽馬”音樂(lè ),自由結束活動(dòng)。

  活動(dòng)提示:

  1、師幼共同收集一些馬的裝飾品,讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。

  2、在班級環(huán)境中布置一個(gè)國畫(huà)展示區,加深對國畫(huà)這一繪畫(huà)形式的認知。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)鑒賞活動(dòng)。本來(lái)我是想通過(guò)放音樂(lè )來(lái)導入本次活動(dòng)的,但是小朋友們很細心,看到我準備好的墨汁和毛筆,他們都很好奇,問(wèn)我這些東西是要來(lái)干嘛的,有的學(xué)畫(huà)畫(huà)的小朋友說(shuō):“我知道,我上次用這個(gè)畫(huà)過(guò)臘梅,叫水墨畫(huà)?!笨吹剿麄兊淖⒁饬Χ急还P墨給吸引了,沒(méi)有人注意到音樂(lè ),我只好順水推舟,給小朋友講了一下水墨畫(huà),然后引出了我們今天的主題《奔馬圖》,讓小朋友們觀(guān)察圖中馬的姿態(tài),然后讓小朋友講述下他們觀(guān)察到了什么,小朋友們觀(guān)察很仔細,可以看出馬在奔跑,從馬飛揚的尾巴和彎曲的腳里看出來(lái),然后他們還更細心的通過(guò)對墨的濃淡進(jìn)行觀(guān)察發(fā)現馬的毛和小腿顏色一般很深,其他地方都有點(diǎn)淡。還有地上的小草被馬撥動(dòng)了以后在輕輕的吹動(dòng),這都是淡淡的墨,濃濃的墨給人厚重和有力感,淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接著(zhù)我們又欣賞了很多關(guān)于馬的畫(huà),還欣賞了馬的局部圖,讓小朋友可以更加仔細的觀(guān)賞下徐悲鴻是如何畫(huà)馬的,同時(shí)為小朋友講了關(guān)于徐悲鴻的人物介紹和小故事,讓小朋友知道徐悲鴻為什么可以把馬畫(huà)的這么好,是因為他很用心的觀(guān)察馬。最后,向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過(guò)對馬的觀(guān)察,讓小朋友嘗試畫(huà)一下馬。

39、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子穿新衣》含反思

  設計意圖:

  孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養他們成為社會(huì )人,讓他們了解社會(huì ),關(guān)心社會(huì ),尤其是一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中,也體會(huì )著(zhù)一種關(guān)心社會(huì )的責任,并把這種責任心的培養作為大班教育目標。結合這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子,并加以設計裝飾來(lái)美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。

  活動(dòng)目標:

  1、知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。

  2、通過(guò)對各種投入材料的聯(lián)想組合,設計富有創(chuàng )意的立體裝飾瓶。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  利用瓶子的各種形狀來(lái)設計成裝飾物。

  活動(dòng)準備:

  1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

  2.裝飾用的材料(毛線(xiàn)、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

  3.欣賞作品。

  活動(dòng)流程:

  激發(fā)興趣、導入活動(dòng)—引導構思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)激發(fā)興趣,導人活動(dòng)。

  1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察延中創(chuàng )意室內的各種欣賞作品。

  2、向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

  3、激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng )意裝飾的愿望。

  (二)引導構思,聯(lián)想組合。

  1、引導幼兒根據生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構思。

  2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

  (三)自主選材,想象制作。

  1、充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

  2、幼兒制作過(guò)程中,針對個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當點(diǎn)撥、指導。

  (四)相互介紹,欣賞作品。

  1.介紹作品的名稱(chēng),鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。

  2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。

  活動(dòng)反思

  1、 強調幼兒安全時(shí)我沒(méi)有讓孩子自己說(shuō),而是教師全說(shuō)了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識,這時(shí)可讓他們說(shuō),這樣既可以增強他們的安全意識,又可以活躍課堂氣氛。

  2、引導孩子發(fā)揮創(chuàng )作思維時(shí),面有點(diǎn)窄,范圍不夠廣。

40、大班美術(shù)課教案《特別的我》含反思

  【設計意圖】

  在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中,我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》是一節引導幼兒初步體驗行為藝術(shù)的課例,活動(dòng)旨在引導幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)以及對人體的裝飾,讓幼兒體驗合作的快樂(lè ),并了解美就在我們的身邊,它來(lái)源于我們的生活。

  因為每一位幼兒都是非常特別的個(gè)體,他們的所思所想,都會(huì )通過(guò)行為表達出來(lái),在本節活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗——線(xiàn)條勾畫(huà)——欣賞裝飾——合作創(chuàng )作——跳舞歡慶的順序,讓孩子從動(dòng)作體驗開(kāi)始,以動(dòng)作表達結束的方式,通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō),讓孩子們在音樂(lè )的伴隨下自由舞蹈,大膽創(chuàng )作,群體合作,共同完成大幅的動(dòng)態(tài)人物繪畫(huà)作品,通過(guò)行為來(lái)體驗藝術(shù),在游戲的情境中收獲快樂(lè )。

  【活動(dòng)目標】

  1、幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。

  2、在活動(dòng)中請幼兒體驗合作的快樂(lè )。

  3、使幼兒了解到美就在我們的身邊,它來(lái)源于我們的生活。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  【活動(dòng)準備】

  音樂(lè )帶、半開(kāi)紙7張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標志、范畫(huà)、工作服、將幼兒分7組

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】分組合作描畫(huà)不同人體動(dòng)態(tài)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.欣賞范畫(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣:小朋友仔細觀(guān)察,這張畫(huà)有什么特別的地方?你們想不想畫(huà)一張特別的畫(huà)?

  2.游戲《木頭人》。交代規則:首先,咱們做一個(gè)木頭人的游戲,女孩子全體起立到前面來(lái),聽(tīng)到音樂(lè ),做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作,音樂(lè )一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。(發(fā)標志)男孩子全體起立到前面來(lái),游戲規則是聽(tīng)到音樂(lè ),做有趣的、可笑的動(dòng)作,音樂(lè )一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。

  3.教師示范。小朋友的動(dòng)作都很特別,用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來(lái)呢?某某小朋友到前面來(lái),請你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請大家欣賞,教師描畫(huà)出該幼兒的體態(tài)。

  4.討論:請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫(huà)在紙上,將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。

  5.幼兒分7組,合作完成人體姿態(tài)的描畫(huà)。

  6.游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信,分析信件中的藝術(shù)表現方式,激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望。

  7.幼兒自由創(chuàng )作:運用線(xiàn)條,圖案或者色彩裝飾人體并為畫(huà)面涂底色www.banzhuren.cn。

  8.欣賞作品:請幼兒談一談,哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰,色彩鮮艷,人體裝飾的非常有特點(diǎn)。

  9.結束部分:歡慶舞。師生在音樂(lè )伴隨下自由舞蹈,展示自我獨特魅力。

  【活動(dòng)反思】

  大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》在進(jìn)行中,教師首先請幼兒玩游戲《木頭人》,在不同風(fēng)格的音樂(lè )中,引導幼兒大膽的表現出自己的肢體語(yǔ)言:如:女孩子優(yōu)美舒展的動(dòng)作和男孩子陽(yáng)剛的動(dòng)作,展示不同動(dòng)作的魅力。藝術(shù)是相通的,音樂(lè )帶給幼兒創(chuàng )作的靈感,音樂(lè )讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特擺出不同的姿態(tài),其余幼兒分組進(jìn)行人體形態(tài)的描畫(huà):有的畫(huà)頭部,有的畫(huà)肢體,孩子們都快樂(lè )的忙碌著(zhù),沉浸在集體的創(chuàng )作中。美術(shù)創(chuàng )作欣賞是十分重要的環(huán)節,教師首先請幼兒的欣賞大幅作品,激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望,點(diǎn)燃想象的火花,啟發(fā)幼兒大膽,自由的運用線(xiàn)條、圖案和色彩去裝飾畫(huà)面;在結束環(huán)節,幼兒欣賞同伴的作品,共同分析各組的人物動(dòng)態(tài)在是否清晰,裝飾的圖案是否完整,運用的色彩是否干凈、漂亮。最后的歡慶舞讓孩子的成就感達到高潮,將藝術(shù)創(chuàng )作中的興奮給予淋漓盡致的釋放。

  在短短的35分鐘內,孩子們在音樂(lè )和舞蹈的的伴隨下,充分利用多種材料,大膽的創(chuàng )作,齊心協(xié)力共同完成了7張色彩鮮艷,風(fēng)格迥異,視覺(jué)效果強烈的巨幅作品。通過(guò)自身行為體驗藝術(shù),在游戲的情境中收獲到快樂(lè ),體驗自豪感和成就感,分享成功的經(jīng)驗。

41、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《瓶子穿上新衣》含反思

  一、活動(dòng)目標

  1.知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。

  2.通過(guò)對各種投入材料的聯(lián)想組合,設計富有創(chuàng )意的立體裝飾瓶。

  3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  利用瓶子的各種形狀來(lái)設計成裝飾物。

  三、活動(dòng)準備

  1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

  2.裝飾用的材料(毛線(xiàn)、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)激發(fā)興趣,導人活動(dòng)。

  1.帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察延中創(chuàng )意室內的各種欣賞作品。

  2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

  3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng )意裝飾的愿望。

  (二)引導構思,聯(lián)想組合。

  1.引導幼兒根據生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構思。

  2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

  (三)自主選材,想象制作。

  1.充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

  2.幼兒制作過(guò)程中,針對個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當點(diǎn)撥、指導。

  (四)相互介紹,欣賞作品。

  1.介紹作品的名稱(chēng),鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。

  2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。

  活動(dòng)反思

  1、 強調幼兒安全時(shí)我沒(méi)有讓孩子自己說(shuō),而是教師全說(shuō)了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識,這時(shí)可讓他們說(shuō),這樣既可以增強他們的安全意識,又可以活躍課堂氣氛。

  2、引導孩子發(fā)揮創(chuàng )作思維時(shí),面有點(diǎn)窄,范圍不夠廣。

42、中班上學(xué)期美術(shù)教案《樹(shù)葉穿新衣》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、體驗線(xiàn)條組合變化的樂(lè )趣和成功的喜悅。

  2、認識直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、折線(xiàn)等線(xiàn)條,感受從不同角度觀(guān)察線(xiàn)條帶來(lái)的不同感覺(jué)。

  3、嘗試將單個(gè)線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )造性地組合,變化出豐富多樣的裝飾圖案。

  4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  【活動(dòng)準備】

  幼兒人手一套水彩筆。裝飾好的樹(shù)葉圖兩張。音樂(lè )。課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、激發(fā)興趣,認識各種線(xiàn)條。

  師:小朋友,上節課我們已經(jīng)和樹(shù)葉寶寶做了游戲,我們還親手為它們設計了一身鮮艷的外衣呢?還記得嗎?還能叫出它們的名字嗎?出示小朋友畫(huà)的。讓小朋友說(shuō)出樹(shù)葉寶寶的名字。

  師:你們表現得太好了,就連聰明的阿凡提都比不過(guò)你們。由于你們表現太好了,這節課樹(shù)葉寶寶還要和你們做游戲,可是它不敢出來(lái)了。因為它們今天穿了一件很特別的衣服。

  師:樹(shù)葉寶寶快點(diǎn)出來(lái)吧,小朋友都在等著(zhù)你呢?師做出去親自去請樹(shù)葉寶寶的動(dòng)作,結果沒(méi)有請出來(lái)。做苦臉。

  師:還是不敢出來(lái)。要不還是你們試試請它出來(lái)吧。好嗎?

  小朋友:聲音很小的說(shuō),樹(shù)葉寶寶請你出來(lái)吧。

  師:聲音太小,樹(shù)葉寶寶沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

  小朋友:這回放開(kāi)了嗓子喊:“樹(shù)葉寶寶,不要怕請你出來(lái)吧?

  師:這時(shí)老師雙手抱著(zhù)兩張大大的樹(shù)葉寶寶出來(lái)了。邊走邊說(shuō):“太沉了,我都拿不動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)幫幫我啊?這時(shí)小朋友都座不住小板凳了。都來(lái)到我身邊幫我。師:我就知道你們是最?lèi)?ài)幫助人的好孩子。

  2、欣賞、學(xué)習線(xiàn)條組合、變化。

  師:我順帶把這兩幅大畫(huà)就粘在了黑板上,讓小朋友來(lái)觀(guān)察樹(shù)葉寶寶特別的服裝特別在哪?

  小朋友們說(shuō)它像小山。它像波浪。你能試著(zhù)畫(huà)出來(lái)嗎?小朋友畫(huà)出來(lái)之后,我隨機說(shuō)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫曲線(xiàn)。

  它像一根線(xiàn)。你能試著(zhù)畫(huà)出來(lái)嗎?小朋友畫(huà)出來(lái)之后,我隨機說(shuō)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫直線(xiàn)。

  幼兒依次找出了折線(xiàn),螺旋線(xiàn)

  小朋友欣賞另一幅樹(shù)葉寶寶。你又發(fā)現了什么?

  小朋友發(fā)現了用線(xiàn)畫(huà)的小星星,月亮,三角形,圓形,正方形等等。集體活動(dòng),你發(fā)現了什么圖案就用手中的畫(huà)筆畫(huà)在準備好的樹(shù)葉的身上??凑l(shuí)找的最快。

  師:你們太了不起了。就一會(huì )兒的工夫,你們竟然把這顆大白菜打扮得這么漂亮。我知道你們畫(huà)得不過(guò)隱,現在只要你們悄悄地回到自己的座位上,喜歡你們的樹(shù)葉寶寶就會(huì )出現在你們面前。

  3、創(chuàng )作作品

  師:好了,是你們大顯身手的時(shí)候了。讓樹(shù)葉寶寶都穿上特別的外衣吧。

  小朋友開(kāi)始作畫(huà)。(放鋼琴曲)

  4、評價(jià)作品。

  5、展示作品

  把學(xué)生的作品粘貼上走廊的展示區。

  【活動(dòng)反思】

  線(xiàn)描本來(lái)是中國畫(huà)中的一種表現方式,用線(xiàn)條來(lái)描繪對象,具有概括提煉的特點(diǎn),后來(lái)又有了線(xiàn)描裝飾畫(huà)。據分析讓兒童畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)是很好的一個(gè)入門(mén)切入點(diǎn),因為大多數孩子3、4歲時(shí)開(kāi)始用筆隨手涂鴉,這時(shí)家里的墻上、沙發(fā)上、家具上都會(huì )留下他們快樂(lè )的杰作,家長(cháng)們一定注意到,這時(shí)涂鴉的主要是線(xiàn)條和點(diǎn)及不規則的色塊。先是好玩好象是無(wú)意識的,后是有意識地想表達某種想法,再是想畫(huà)出自己看到或想到的某種物件或事情,這種愛(ài)好一直會(huì )持續到幼兒園甚至小學(xué)低年級。

  我在授這一堂《樹(shù)葉穿新衣》的時(shí)候,就可以想象孩子們應該是喜歡和接受的這樣的課的,所以我特地畫(huà)好了兩張線(xiàn)描作品讓小朋友們來(lái)欣賞,以激發(fā)他們的興趣,果然效果很顯著(zhù),孩子們一下子就愛(ài)上了線(xiàn)描畫(huà),個(gè)個(gè)都表現地躍躍欲試。由于小朋友們身體各部分的發(fā)育尚未成熟,還不能自由地控制手臂的動(dòng)作,畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條歪歪扭扭,粗細不均,這些現象多是十分正常的,我沒(méi)有對此加以指責,只是積極引導孩子用筆要大膽,線(xiàn)條要整,不用一段一段的碎的線(xiàn)去連接,畫(huà)錯的線(xiàn)條不依賴(lài)橡皮,而是保留在畫(huà)面上,重新畫(huà)上正確的線(xiàn),如果有畫(huà)錯的線(xiàn)要將錯就錯,想辦法巧妙地進(jìn)行修正。我允許他們發(fā)揮,允許他們創(chuàng )造,允許他們畫(huà)“錯”,這一切的一切,在他們的筆下被注進(jìn)了生命,他們用苯拙的線(xiàn)條對感興趣的地方詳盡地描繪,采取了主觀(guān)和自然主義的表達方式,從而使畫(huà)面顯得那么可愛(ài)而又親切。最后評價(jià)學(xué)生作品時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生的裝飾效果,學(xué)生高興的在對比誰(shuí)的最好,有一種自豪與快樂(lè )。學(xué)生在老師的肯定下,還希望再次畫(huà)線(xiàn)描畫(huà),但還是有個(gè)別的學(xué)生沒(méi)有很好的參與到這樣的學(xué)習當中去,我只能希望下一次授課時(shí)能有更好的方法引導他們,讓學(xué)生真正學(xué)到并在學(xué)習中有愉快的心情。

43、中班美術(shù)活動(dòng)教案《美人魚(yú)穿新裝》含反思

  目的:

  1、運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱(chēng)裝飾鱗片。

  2、體驗相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè )。

  3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫(huà)的樂(lè )趣

  4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  中班美術(shù)活動(dòng)教案《美人魚(yú)穿新裝》

  準備:

  1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú),幼兒人手一張半圓形紙。

  2、魚(yú)鱗范畫(huà)三張,紙制小魚(yú)(作教具)三條。

  過(guò)程:

  1、情景導入

  小魚(yú)的生日到了,美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗,就說(shuō):“要是我身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗,那該多好呀!”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。

  2、欣賞討論

  A、討論:魚(yú)鱗上的顏色是怎么排列的?

  B、桔黃色小魚(yú)也想要,美人魚(yú)也送它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同,還有什么不同?(排列方法不同。)

  C、粉紅色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規律?

  3、鼓勵獨創(chuàng )

  A、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú),小魚(yú)們就商量著(zhù)要幫助美人魚(yú)穿上新裝。

  B、及時(shí)發(fā)現幼兒富有創(chuàng )意的間隔方法,啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。展示作品,請幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。

  活動(dòng)反思:

  當幼兒將作品全部組合起來(lái),使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí),幼兒的情緒達到了高潮,體驗到了助人為樂(lè )的美好情感,順利實(shí)現了教育目標。

44、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美人魚(yú)穿新裝》含反思

  目的:

  1、運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱(chēng)裝飾鱗片。

  2、體驗相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè )。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  準備:

  1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú),幼兒人手一張半圓形紙。

  2、魚(yú)鱗范畫(huà)三張,紙制小魚(yú)(作教具)三條。

  過(guò)程:

  1、情景導入

  小魚(yú)的生日到了,美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗,就說(shuō):“要是我身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗,那該多好呀!”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。

  2、欣賞討論

  A、 討論:魚(yú)鱗上的顏色是怎么排列的?

  B、 桔黃色小魚(yú)也想要,美人魚(yú)也送它一片。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同,還有什么不同?(排列方法不同。)

  C、 粉紅色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規律?

  3、鼓勵獨創(chuàng )

  A、 美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú),小魚(yú)們就商量著(zhù)要幫助美人魚(yú)穿上新裝。

  B、 及時(shí)發(fā)現幼兒富有創(chuàng )意的間隔方法,啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。展示作品,請幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。

  活動(dòng)反思:

  首先,活動(dòng)一開(kāi)始,教師就創(chuàng )設了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境,符合幼兒愛(ài)想像的心理特點(diǎn)。接著(zhù),教師在組織幼兒觀(guān)察、討論范例的過(guò)程中,采用不同的故事情節引導幼兒觀(guān)察顏色和圖案間隔排列的變化,使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中,并把幫助美人魚(yú)穿上新衣這一美好的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng )作之中。最后,當幼兒將作品全部組合起來(lái),使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí),幼兒的情緒達到了高潮,體驗到了助人為樂(lè )的美好情感,順利實(shí)現了教育目標。

45、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《動(dòng)物穿新衣》反思

  教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻:"我是蜘蛛小姐,我有八只能干的手,開(kāi)了一家服飾店,專(zhuān)門(mén)幫別人縫制好看的衣服,小朋友知道我為動(dòng)物們設計,制作了些什么樣的衣服嗎?

  本課為大家分享:大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《動(dòng)物穿新衣》。幼兒對于動(dòng)物話(huà)題都很感興趣,本節故事讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面,學(xué)習各種動(dòng)物不同‘衣服’的特征。請看下面活動(dòng)目標。

  一、活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內容,并嘗試創(chuàng )編故事情節。

  2、用連貫的語(yǔ)言描述各種"動(dòng)物衣服"的特征。

  3、感受故事的詼諧幽默。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、掌握正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣。

  二、活動(dòng)準備:

  故事磁帶插圖,花蜘蛛頭飾一個(gè)、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動(dòng)物圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入。認識一位新朋友:蜘蛛小姐教師:大家好,我是誰(shuí)呀?

  (1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻:"我是蜘蛛小姐,我有八只能干的手,開(kāi)了一家服飾店,專(zhuān)門(mén)幫別人縫制好看的衣服,小朋友知道我為動(dòng)物們設計,制作了些什么樣的衣服嗎?

  (2)好的,我們一起來(lái)看看吧。

  2、觀(guān)察畫(huà)面、交流討論、初步理解故事內容。

  (1)幼兒自由閱讀畫(huà)面,教師給予適當的指導和幫助,引導幼兒觀(guān)察,描述動(dòng)物的衣服特征。

  (2)集體交流、討論、初步理解故事內容。

 ?、僬l(shuí)第一個(gè)到服飾店,蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?

 ?、诤髞?lái)又有哪些小動(dòng)物來(lái)了?蜘蛛小姐又為他們設計了在幼兒討論,交流的過(guò)程,教師進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的衣服特征。

  (3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么樣的,播放故事磁帶,傾聽(tīng)完整故事《動(dòng)物穿新衣》

  (4)進(jìn)一步圍繞故事內容進(jìn)行討論,感受詼諧有趣的情節。

  教師:①長(cháng)頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?

 ?、谛?dòng)物們?yōu)槭裁炊紒?lái)請蝴蝶小姐制作衣服?

 ?、郯唏R先生的衣服怎么會(huì )變成條紋裝?

  (5)自由閱讀圖書(shū),并嘗試講述故事。

  3、嘗試創(chuàng )編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動(dòng)物圖片教師:蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人,看看還會(huì )有誰(shuí)來(lái),他們會(huì )怎樣對蜘蛛小姐說(shuō)?蜘蛛小姐又會(huì )為他們設計出什么樣的衣服呢?

  幼兒分組討論,創(chuàng )編故事,鼓勵幼兒大膽想象與講述。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!倍蟀嗪⒆娱喿x能力有了很大提高,而且能根據一些細節來(lái)理解畫(huà)面背后的意義。所以這一內容非常適合大班孩子欣賞,感受美、體會(huì )善。而大班的孩子有自己的想法和主見(jiàn),他們非常愿意和希望能把自己的見(jiàn)解表達出來(lái),教師應創(chuàng )造機會(huì )讓孩子與同伴進(jìn)行相互探討和爭論,使他們的語(yǔ)言表達能力得到進(jìn)一步發(fā)展,所以我采用分散討論的形式,這對于大班孩子有了很大的挑戰性,同時(shí)在幼兒的爭論中,更能深刻的理解作品背后的意義。

46、教案小班美術(shù)詳案《蔬菜穿新衣》反思

  美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于生活,蔬菜時(shí)幼兒非常熟悉的東西,此次活動(dòng)就是要幼兒根據以往經(jīng)驗,為蔬菜涂色,整個(gè)活動(dòng)以蔬菜王國要召開(kāi)舞會(huì )貫穿始終,激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望,體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標

  1、能選擇自己喜歡的顏色用涂的方法給蔬菜涂色,體驗涂色的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習整理繪畫(huà)工具。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

  5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造,喜歡裝飾。

  6、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):選擇自己喜歡的并且是正確的顏色為蔬菜涂色。

  活動(dòng)難點(diǎn): 用正確的握筆方法為蔬菜涂色。

  活動(dòng)準備

  1、老師涂好顏色的蔬菜寶寶。

  2、油畫(huà)棒、幼兒美術(shù)用書(shū)《給蔬菜穿新衣》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、兒歌導入活動(dòng):大白菜,衣服多。上面綠,下面白,一層一層脫下來(lái)。

  2、利用圖片,引起幼兒的興趣。

  (1)師:蔬菜王國要召開(kāi)舞會(huì ),蔬菜寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。

  (2)老師一一出示“蔬菜寶寶”:“小朋友看,蔬菜寶寶穿的是什么顏色的衣服呀?它們漂亮嗎?”

  3、鼓勵幼兒給蔬菜寶寶“穿新衣”。

  (1)老師出示沒(méi)有圖顏色的蔬菜輪廓圖片,鼓勵幼兒為它們“穿”上漂亮的衣服。

  師:你瞧這些蔬菜寶寶,還沒(méi)有漂亮的衣服呢?沒(méi)有漂亮的衣服怎么去參加蔬菜舞會(huì )呢?它們現在可著(zhù)急了,這可怎么辦呢?要不我們大家一起來(lái)為它們穿上漂亮的衣服吧!

  (2)教師示范涂色方法。

  師:有的小朋友要問(wèn)了,有什么辦法可以讓蔬菜寶寶穿上漂亮的衣服呢?你瞧這是什么呀?(老師出示水彩筆)有辦法了,我們可以請它來(lái)幫忙呀。

  水彩筆應該怎么用呢?老師強調繪畫(huà)握筆姿勢、培養幼兒養成整理繪畫(huà)工具的好習慣等等。

  老師示范涂色方法。

  老師邊示范,邊講解。請小朋友仔細看,按照從上往下涂的順序,把蔬菜娃娃的全身都涂個(gè)遍。要注意別把蔬菜娃娃途成大花臉,那樣蔬菜娃娃就不開(kāi)心了!

  (3)幼兒涂色,老師巡回指導。

  教師指導幼兒完成美術(shù)用書(shū)《給蔬菜穿新衣》。

  (4)鼓勵幼兒和蔬菜寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)。

  小朋友畫(huà)的衣服真漂亮,水果寶寶們可高興了,聽(tīng),它好像在說(shuō)謝謝小朋友。小朋友該怎樣回答?(不用謝!)你可以和它交朋友說(shuō)說(shuō)話(huà):大白菜你好,我喜歡你;大白菜,你真漂亮!等等。

  4、作品展示、欣賞、點(diǎn)評。

  (1)請小朋友以小組為單位,相互欣賞蔬菜寶寶。

  (2)每組選出幾幅最漂亮的作品展示,并加以適當的點(diǎn)評。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)的組織過(guò)程中,我利用了本土資源,結合到小班孩子年齡小、精神集中力差的特點(diǎn),設計了這個(gè)活動(dòng)。讓他們在玩中提高動(dòng)手操作的能力。在整個(gè)教學(xué)環(huán)境里,充分形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,讓孩子減少了那份羞怯,大膽參與其中。但在幼兒的具體操作過(guò)程中,由于我沒(méi)有仔細的演示涂色的操作,少部分幼兒不能正確地進(jìn)行涂色,如果我再次上這堂課,我會(huì )注重這個(gè)環(huán)節,讓幼兒形成一個(gè)良好的行為習慣。

47、幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案《彩陶的新衣》

  在小朋友們給彩陶設計新衣服之前,先來(lái)看看老師給彩陶設計的新衣服吧!了解了彩陶造型美,色彩美,紋飾美之后,我們的小朋友要大膽嘗試并自己設計彩陶上的圖案造型。

  大班美術(shù)公開(kāi)課教案《彩陶的新衣》

  活動(dòng)目標:

  1.教師講解家鄉的歷史文化底蘊,引出家鄉的歷史文物——彩陶。

  2.介紹彩陶的藝術(shù)有關(guān)的知識(背景,造型,風(fēng)格,圖案,色彩,)

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  4.鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  重難點(diǎn):

  讓幼兒了解彩陶藝術(shù),巧妙的運用藝術(shù)手法設計出美觀(guān),大方,獨特的彩陶紋樣,使彩陶看起來(lái)更加美觀(guān)。

  活動(dòng)準備:彩色筆、卡紙、彩陶圖片、PPT

  一、活動(dòng)導入

  小朋友們喜不喜歡穿新衣服?哦!都喜歡啊,那么今天老師請了一些特殊的伙伴,它們來(lái)自五千多年前,我們也給它們穿件新衣服好不好?

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1.講解彩陶知識

  我們的家鄉臨夏在五千多年前就有人類(lèi)繁衍生息,臨夏的祖先在河州大地創(chuàng )造了燦爛輝煌的彩陶文化,境內發(fā)掘的古文物遺址有370余處,僅臨夏市的王坪、羅家尕塬、護林山等多處遺址中,就出土了大量的彩陶器皿,佐證了遠古時(shí)期的臨夏就是人類(lèi)生息繁衍的樂(lè )土,演繹了臨夏這方熱土的人們生生不息的文明之旅。

  臨夏這塊沃土蘊藏著(zhù)極為豐富的古文化遺存。以“馬家窯”文化為代表的各類(lèi)文化遺址星羅棋布,“半山文化”、“齊家文化”因最早在這里發(fā)現而命名。被郭沫若先生命名“彩陶王” 的國寶就出土于臨夏,原件現收藏于中國歷史博物館。臨夏享有“中國彩陶之鄉”的美譽(yù)。

  2.出示彩陶圖片激發(fā)幼兒興趣

  教師展出彩陶的圖片,請我們小朋友欣賞一下這些來(lái)自幾千年前的伙伴。(瓶、壺、盆、缽等)

  師問(wèn):欣賞完了這些彩陶小朋友們覺(jué)得它們漂亮嗎?那老師再請小朋友們猜一猜,在幾千年前這些彩陶是干什么用的? 彩陶在日常生活中是用來(lái)盛水、貯藏,烹飪的器皿 。

  3.欣賞彩陶

  教師引導幼兒觀(guān)察彩陶的顏色,圖案以及這些彩陶有什么特點(diǎn)。 (橙、黃)

  師問(wèn):老師請一位小朋友說(shuō)說(shuō)彩陶是什么顏色的?

  師問(wèn):哪位聰明的小朋友再說(shuō)說(shuō)彩陶上有哪些圖案呢?

  4.教師總結

  馬家窯彩陶的特點(diǎn)是用濃亮如漆的黑線(xiàn),在細而滑的陶衣上繪畫(huà)紋飾,花紋瑰麗,彩繪多以曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)、平行線(xiàn)、同心圓、渦行花紋花紋組成各種圖案,有水波紋、平行弧線(xiàn)紋、寬帶紋、鋸齒紋、三角紋、葫蘆形網(wǎng)魚(yú),栩栩如生,底色以橙、黃色為主。常飾生彩陶圖案的繪畫(huà)手法有重復,虛實(shí),疊加。這些造型古樸的彩陶藝術(shù)在我們國家有上千年的歷史,是遠古先民們智慧的結晶,其厚重的色彩,簡(jiǎn)潔的圖案展示了一種獨特的美。

  5.幼兒制作

  在小朋友們給彩陶設計新衣服之前,先來(lái)看看老師給彩陶設計的新衣服吧!了解了彩陶造型美,色彩美,紋飾美之后,我們的小朋友要大膽嘗試并自己設計彩陶上的圖案造型。

  在我們小朋友動(dòng)手之前老師有幾點(diǎn)要求:

  (1)拿起筆時(shí)我們小朋友要知道從何下筆,把想要畫(huà)的內容安排在彩陶最合適的位置。

  (2) 繪畫(huà)的時(shí)候我們要把線(xiàn)條畫(huà)的流暢一點(diǎn),盡量不要讓線(xiàn)條斷開(kāi)。

  (3)小朋友們一定要注意色彩搭配。

  (4)小朋友們要合理設計彩陶上的圖案,畫(huà)的手法有多種多樣、描線(xiàn)、涂色、綜合、對稱(chēng)、重復。

  教師發(fā)給幼兒準備好的彩陶造型的卡紙,讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

  三、 活動(dòng)結束

  教師展示幼兒作品,幼兒互相學(xué)習,談?wù)勛约旱脑O計繪畫(huà)理念。