《z c s》教學(xué)設(shè)計之五

《z c s》教學(xué)設(shè)計之五

《z c s》教學(xué)設(shè)計之五

一、教材分析
    本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書寫范例。第四部分是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫,以及三個標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音,如”qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài”有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢,鼓勵孩子們之間互相幫助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相幫助,這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂,還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點,聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點。
  二、預(yù)設(shè)目標(biāo):
   1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
   2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
   3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
   4 能熟練地拼讀兒歌,并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。
  三、教學(xué)時間: 2課時
  四、課前準備: 拼音卡片、課件

                第一課時
  教學(xué)要求
  1 能正確認讀、書寫聲母z、c、s。
  2 能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
  教學(xué)過程
 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知
     認讀韻母a o e i u及其四聲。
 ?。ǘW(xué)習(xí)新課
   1 教學(xué)“zi”
   ?。?)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)
   ?。?)用粉筆寫的字叫(生:粉筆字)。用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。你會寫哪種字?
   ?。?)字的拼音就是”zì”(出示)試讀,引導(dǎo)觀察形:像小姑娘寫的字,加上ì。去掉小帽子,誰會讀?(正音)
   ?。?)練讀四聲。
   ?。?)兒歌鞏固:老鼠出洞,zī zī zī。我愛紫色,zǐ zǐ zǐ。我會寫字,zì zì zì。
  2 教學(xué)“ci”
    (1)出示圖片,圖上畫的是什么動物?(小刺猬)
   ?。?)為什么叫它刺猬?(身上有刺)
   ?。?)還有哪些動物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)
   ?。?)刺的拼音就是”cì”,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認讀”ci”,正音。
    (5)練讀四聲。
  3 教學(xué)“si”
    (1)出示圖,蠶寶寶在干什么?(吐絲)
    (2)誰還能給絲組個詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)
    (3)絲的拼音就是”sī”,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認讀”si”,正音。
    (4)練讀四聲。
 ?。ㄈ╈柟叹毩?xí)
     快速認讀整體認讀音節(jié):zi、ci、si。
  (四)比較認讀
     出示zi―z ci―c si―s
    1 師帶讀。
    2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方?(明確前面的都是整體認讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)
    3 打亂順序認讀。
 ?。ㄎ澹鴮懢毩?xí)
   1 師范寫,生書空。(強調(diào)z、c、s都是小個子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)
   2 生在書上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。
   3 交流展覽。

                第二課時
  教學(xué)要求
   1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
   2 能熟練地拼讀兒歌,并正確認讀”做、過、了、不、樂”5個生字。
  教學(xué)過程

 ?。ㄒ唬┎轮i鞏固
     猜謎:像個2字(打一聲母)。半個8字(打一聲母)。半個圓圈(打一聲母)。組內(nèi)(舉拼音卡片)比賽
 ?。ǘ?fù)習(xí)認讀
     卡片認讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。
 ?。ㄈ┢醋x練習(xí)
    1 出示:za ze zu
     (1)學(xué)生試讀。
     (2)指名拼讀。
     (3)小老師領(lǐng)讀。
    ?。?)各種方式練讀。
    2 同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su 。
    3 比較認讀:za―ca―sa ze―ce―se zu―cu―su
    4 三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。
     (1)回憶三拼音的拼法:可先把后面兩個音拼起來,再和聲母相拼?;蚩焖龠B讀三個音進行拼讀。
     (2)學(xué)生試讀。
     (3)小老師領(lǐng)讀。
     (4)各種形式鞏固讀。
 ?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)
   1 出示圖:
    (1)請學(xué)生仔細觀察圖,小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩à bà:(tuō dì )mā m?。海╟ā bō li)xiǎo míng:(zuò hè kǎ )
    (2)集體拼讀。
   2 出示兒歌
   ?。?)自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
   ?。?)小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
   ?。?)共同解決黑板上的拼音,并各種形式進行拼讀訓(xùn)練。
      (預(yù)設(shè):suàn xiǎng kuài liǎo qiáo )
   ?。?)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。
   ?。?)匯報表演。
    (6)齊讀兒歌。
   ?。?)出示生字:做過了不樂
   ?。?)回想它們讀什么,想不起來的的可以去找找它們的拼音。
       (生可能會提出:”了”和”一”有不同的發(fā)音,教師隨機滲透多音字教育,但不強求人人掌握。)
   ?。?)認讀生字。