《比一比》第一課時(shí)

《比一比》第一課時(shí)

《比一比》第一課時(shí)

 教學(xué)要求:
   1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
   2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
   3. 正確、流利的朗讀課文。
  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
  課前預(yù)習(xí)要求:
   1.中找出本課要學(xué)的生字,做上記號(hào)。
   2.借助拼音認(rèn)讀生字。
   3.借助拼音朗讀課文,讀熟為止。
    [設(shè)計(jì)說(shuō)明:布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]

  課前準(zhǔn)備:
   1. 本課掛圖
   2. 詞語(yǔ)卡片:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片:棵
   3. 錄音帶:兒歌《一邊大,一邊小》
   4. 把本課生字卡片貼于黑板上。(拼音部分折疊起來(lái)。)

  一、認(rèn)讀生字詞
   1. 昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作?本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?老師把生字上的拼音都去掉,再把他們從書上搬到黑板上,你們還會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了,你可以看看書,或者向你的同座請(qǐng)教一下。
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查,發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料,解決問(wèn)題的能力。]
   2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)?提示一下同學(xué)們。
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn),并提示其他同學(xué),培養(yǎng)其成就感]
   3. 認(rèn)讀生字卡片。
   4. 這些生字組成詞語(yǔ)以后,你還會(huì)認(rèn)嗎?(讀詞語(yǔ)卡片,讀完后貼于黑板上)
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:初步建立字詞概念;給生字變換語(yǔ)言環(huán)境,鞏固識(shí)字。]
   5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:初步滲透看圖方法――從整體到部分]
   6. 對(duì)照?qǐng)D,再讀詞語(yǔ)卡片,看看他們之間有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。)
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn),并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣;文字與圖畫相對(duì)應(yīng),詞義自然理解。]
   7. 用一句話說(shuō)說(shuō),圖中都有些什么?
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]
  二、學(xué)習(xí)量詞
   1. 圖中的這些事物各有多少呢?
   ?。?)當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái),再相機(jī)點(diǎn)撥,了解他們表示的數(shù)量較多。
   ?。?)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹”時(shí),出示“棵”字,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后,比較“棵”與“顆”。
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:教師的提問(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ);充分利用圖畫幫助理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練;在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字,加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。]
   2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里,不信,你讀讀看。(學(xué)生自由朗讀)
  三、指導(dǎo)讀文
   1. 指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生:是看漢字讀的還是看拼音讀的?提示學(xué)生讀書時(shí),會(huì)讀得要看漢字讀,遇到困難再借助拼音讀。
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:主要目的是讀準(zhǔn)字音,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
   2. 聽兒歌錄音,鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:既可作為課中游戲活動(dòng),又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍,出示了朗讀樣板]
   3. 這個(gè)孩子(指錄音)讀的好嗎?你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:激發(fā)朗讀欲望,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]
   4. 指名讀、齊讀,老師、學(xué)生拍手伴奏。
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣,又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏,符合本課特點(diǎn)。]
  四、理解短文,指導(dǎo)說(shuō)句
   1. 看看課題“比一比”,到底在比什么呢?
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:在充分的讀文后,學(xué)生很容易找到答案――比大小,比多少。]
   2. 指導(dǎo)說(shuō)句:________比________多,________比________少。
  ________比________大,________比________小。
  [設(shè)計(jì)說(shuō)明:此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況,又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]

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