7《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

7《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
　　　2．看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，挑選其中的幾個(gè)生字寫一寫。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　有感情地朗讀課文。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　　課件、錄音機(jī)。
　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入
　　　　師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語。
　　　　出示課件：
　　　　有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。
　　　　有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。
　　　　學(xué)生猜謎――月亮。
　　　　師：你們平時(shí)見到的月亮什么樣？
　　　　學(xué)生自由回答。
　　點(diǎn)評：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
　　　　（教師出示有關(guān)月亮的照片。）
　　　　師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說。想不想聽聽？
　　　　教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。
　　　　遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個(gè)太陽，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。
　　　　有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
　　點(diǎn)評：一個(gè)美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個(gè)美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。
　　二、初讀課文
　　　1．教師范讀。
　　　　師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
　　　　　　教師配樂范讀。
　　　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么？那么，你想給自己提出什么要求？
　　　　　　學(xué)生自己提出對自己的要求，教師整理。
　　點(diǎn)評：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
　　　2．學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
　　　　師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準(zhǔn)。
　　　　　　指名讀。評讀。
　　三、細(xì)讀課文
　　　1．課件出示：
　　　　　彎彎的月兒小小的船，
　　　　　小小的船兒兩頭尖。
　　　　師：誰愿意讀讀這些句子？
　　　　師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
　　　　　?。ɡ蠋熢诤诎迳袭?，學(xué)生在紙上畫。）
　　點(diǎn)評：學(xué)生通過畫體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
　　　　師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
　　　　　　學(xué)生自由回答。
　　　　師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
　　　　　　對比體會(huì)：
　　　　　　彎的月小的船，
　　　　　　小的船兩頭尖。
　　　　　　彎彎的月兒小小的船，
　　　　　　小小的船兒兩頭尖。
　　點(diǎn)評：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖?，小船彎彎，非?？蓯邸?/STRONG>
　　　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。
　　　　自由讀。指名讀。集體讀。
　　　2．課件出示：
　　　　　我在小小的船里坐，
　　　　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
　　　　師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
　　點(diǎn)評：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。
　　　　學(xué)生展開想象自由回答。
　　　　師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
　　　　學(xué)生自由練讀。
　　　3．有感情地朗讀全文。
　　　　指名讀。比賽讀。評讀。
　　　　課中操：
　　　　隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。
　　四、學(xué)習(xí)生字
　　　1．學(xué)習(xí)生字。
　　　　出示課件：生字在課文中變成紅色。
　　　　師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？
　　　　隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。
　　　2．鞏固生字。
　　　　出示課件：生字
　　　　師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。
　　　　出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。
　　　　師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。
　　點(diǎn)評：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性；既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢想的重要途徑。
　　五、學(xué)寫生字
　　　　課件出示要寫的生字。
　　　　師：你有什么想提醒大家注意么？
　　　　學(xué)生自由發(fā)言。
　　　　教師指導(dǎo)寫生字。
　　六、課后延伸
　　　　師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
　　　　學(xué)生自由發(fā)言。
　　　　教師適時(shí)出示課件：
　　　1．有關(guān)的詩詞。
　　　2．阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。
　　　　師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。
　　點(diǎn)評：這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料，推薦“月亮網(wǎng)站”，倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。