16《要下雨了》第一課時(shí)

16《要下雨了》第一課時(shí)

[教材版本]
　　　小學(xué)義務(wù)教育第一冊(cè)33《要下雨了》
　　[教材分析]
　　　《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊(cè)的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
　　[教材目標(biāo)]
　　　1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說話。
　　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
　　　1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
　　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。
　　[課時(shí)安排]
　　　第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
　　　第2課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
　　　第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。
　　[教學(xué)準(zhǔn)備]
　　　1、錄音、投影、生字卡片。
　　　2、頭飾：小白兔、小魚兒。
　　[教學(xué)過程]

　　一、揭示課題，讀題：
　　　1、板書課題“要下雨了”。
　　　 　比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
　　　?。ㄏ掠炅耍呀?jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
　　　2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
　　二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：
　　　1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。
　　　2、讀準(zhǔn)字音。
　　　 　出示新詞：
　　　　　you 　qi guai 　jin 　men 　hen 　tou tou qi 　yan
　　　　　游到　奇　怪　　今天　悶得　 很　　透　透 氣　　燕子
　　　　　o 　wei 　　chao shi 　chi bang 　zhan
　　　　　哦　為什么　 潮　濕　　翅　　膀 　沾了
　　　　　　　zhu 　cai 　　di
　　　　　小水珠　　才能　很低很低
　　　　　　lai a 　出來啊　　　　kong 空中
　　　　啊　di　a　 那么低啊　空　kong 有空
　　　3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶
　　三、通讀課文：
　　　1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
　　　2、反饋。
　　三、精讀第一節(jié)。
　　?。ㄒ唬┏鍪拘“淄玫脑挘?BR>　　　　有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；“小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？”
　　　?、?讀句子。
　　　　② 比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來?。?BR>　　　　　　　　 　小魚，你怎么有空出來?。?BR>　　　　　自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　　　點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來。
　　　　　今天――說明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同――游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）
　　　　　看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？
　　　　　（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……）
　　　　③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？
　　　　　同桌，對(duì)鏡子讀。
　　　　　集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。
　?。ǘ┏鍪緦懶◆~的話：
　　　　　小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。”
　　　1、自由讀，說說小魚說時(shí)，特別把哪個(gè)詞說成重音？
　　　　　悶得很――也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？
　　　　　假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
　　　　　再讀：“悶得很”難過“透口氣”輕松快
　　　　　要下雨了：因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了?BR>　　　2、多種形式讀。
　?。ㄈ┻B起來讀第1節(jié)
　　　1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
　　　2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。
　　　3、抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。
　　四、復(fù)習(xí)鞏固：
　　　1、教師：學(xué)到這里，你覺得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？
　　　?。?） 口頭練習(xí)：要下雨了，_________________
　　　　　　　　　　　　我看到________，就知道要下雨了。
　　　?。?）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很
　　五、作業(yè)：
　　　1、抄寫生字；
　　　2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。
　　　3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。
　　六、板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要下雨了
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　魚游水面