《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《這兒真好》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)目的：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
　　　2、理解課文內(nèi)容，懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來了。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
　　　1、讀下面的詞語，并說說它們的意思。
　　 　　天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了
　　　2、指名朗讀課文。
　　【第二教時(shí)的開始，要十分重視復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況?！?br>　　二、講讀全文。
　　　　過渡：這是一個(gè)童話故事，非常有趣。它告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們來細(xì)細(xì)閱讀課文。
　　　1、出示小熊圖，問：小能生活在什么地方呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第一段話。
　　　?。?）學(xué)生自讀。
　　　　（2）檢查回答，并板書：“孤零零”；
　　　?。?）提問：小熊孤零零的，它想什么呢？
　　　?。?）小結(jié)。
　　【低年級(jí)的閱讀教學(xué)，還是要細(xì)致一點(diǎn)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?！?br>　　　2、講讀第二自然段。
　　　 　過渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個(gè)時(shí)候，天空飄來了一朵白云。
　　　?。?）出示圖片，問：小熊對(duì)云說了些什么？
　　【過渡的問題和出示的圖片，創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景?！?br>　　　　（2）出示小熊的一句話，指導(dǎo)朗讀。
　　　3、講讀第三自然段。
　　　　 過渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？
　　　　（1）指名朗讀。
　　　?。?）“云兒變成一棵樹”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又做了什么呢？
　　　?。?）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？
　　　?。?）出示樹林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。
　　　　（5）小結(jié)。小熊明白了云的意思，堅(jiān)持在島上種樹，荒島終于變成了綠島。
　　【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜，也很含蓄，學(xué)生很難理解，細(xì)細(xì)引導(dǎo)是對(duì)的。】
　　　4、講讀第4～6自然段。
　　　 　過渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來了嗎？
　　　?。?）范讀。
　　　?。?）提問：哪些朋友來了？學(xué)生答后貼上圖。
　　　?。?）細(xì)讀追問：他們是怎么來的？來了之后他們說什么？（指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思，并指導(dǎo)朗讀。）
　　【“飛”和“劃”是兩個(gè)重要的詞語，提示比較。不僅理解了詞語的意思，而且進(jìn)一步了解了荒島周圍的環(huán)境。】
　　　?。?）啟發(fā)想像，出示填表空題：還會(huì)有誰來到這兒，還會(huì)有誰說些什么呢？
　　　?。?）講讀最后一個(gè)自然段。
　　　?。?）小結(jié)。荒島變成了綠島，引來了許多朋友，小熊高興極了。
　　三、總結(jié)。
　　　　小朋友，想一想，讀了這個(gè)故事你懂得了什么？（只要種樹，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來了。）
　　四、指導(dǎo)朗讀。
　　五、作業(yè)。
　　　1、讀課文
　　　2、這個(gè)故事故事講給爸爸媽媽聽；
　　　3、完成填空：___________來了，說：“__________________！”

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　15、這兒真好
　　　　　　　　　　　　　　　　　　荒島――――――綠島
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ǚN樹）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　孤零零　　　　（小鳥圖）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄐ∠髨D）　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄐ『飯D）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（小鹿圖）

　　【《這兒真好》是一個(gè)童話故事。周老師的教學(xué)過程是根據(jù)童話故事的特點(diǎn)來安排的。整個(gè)教學(xué)過程是很自然、流暢的，朗讀和理解的訓(xùn)練是扎實(shí)的。寓意的提示不牽強(qiáng)，完全是水到渠成?！?br>