我愛恐龍

我愛恐龍

一、  主題的生成：

今年的快樂親子秋游，我們?nèi)チ顺Ｖ莸目铸垐@，回來之后的一段時間，孩子們特別喜歡恐龍，總是圍在一起談?wù)撉镉?、電視和圖書中有關(guān)恐龍的故事?！拔铱吹搅丝铸埖墓羌?，高高的。”“現(xiàn)在已經(jīng)沒有恐龍了?！薄翱铸埵腔鹕奖l(fā)消滅的?！薄勺镜脑捳Z從小班孩子的口中傳出，讓我們意識到恐龍主題活動并不是大班孩子的專利，《幼兒園指導(dǎo)綱要》也指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)?！焙⒆觽冇懻摰目铸?jiān)掝}成為探索的焦點(diǎn)，我們由此產(chǎn)生了在小班開展恐龍主題活動的計(jì)劃，并預(yù)設(shè)了活動框架，為幼兒提供探索和交流的機(jī)會。

二、  主題活動的實(shí)施：

活動一，談話活動：開心恐龍園

活動目標(biāo)：

1、大膽交流自己在恐龍園看到了什么？玩了什么？分享快樂的感受。

2、有注意傾聽同伴講話的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

有恐龍園游玩的經(jīng)驗(yàn)、恐龍模型一個。

活動過程：

1、          出示恐龍模型，詢問幼兒：“你們喜歡恐龍嗎？為什么？”

2、          交流恐龍園游玩經(jīng)歷：“你去恐龍園看到了什么？玩了什么？愿意來講給小朋友聽嗎？”

3、          討論：怎樣讓恐龍走進(jìn)我們活動中？（建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具來園。）

附親子活動單：

親愛的家長：你們好！

上周我們和孩子們一起去參觀了常州恐龍園，回來之后孩子們對此興趣不減，我們抓住時機(jī)，在本周開展“我愛恐龍”的主題活動，請您配合我們做好以下工作：

1、協(xié)助孩子收集有關(guān)恐龍的玩具和圖書等資料來園，布置我們的展示區(qū)，同時把你們知道的恐龍知識介紹給孩子；

2、在星期四之前給孩子準(zhǔn)備一兩個空雞蛋殼，我們準(zhǔn)備進(jìn)行恐龍蛋殼貼畫；

3、將恐龍園拍的照片挑選一些來園，并和孩子談?wù)動嘘P(guān)的收獲，讓孩子和同伴一起分享快樂。

小3班   

活動二，資料的收集

資料的收集是主題活動成功開展的關(guān)鍵，由于小班孩子年齡小，資料收集工作由教師和家長協(xié)助共同完成。

在發(fā)放親子活動單以后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)帶了很多有關(guān)恐龍的資料，如楊臻、朱博基、沈家睿的家長從電腦上下載了很多恐龍圖片以及文字資料；劉一典、梅佳蓉、喬雨璐帶來恐龍園拍的照片；劉孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友帶來許多恐龍的玩具模型；我們也從多種途徑了解了有關(guān)恐龍的一些知識。

在我們的活動室前面，我們開辟了“我愛恐龍”的展示臺主題墻，將孩子們收集的資料集中展示，這里成了孩子們爭先恐后聚集的地方。

活動三，談話：我喜歡的恐龍

活動提示：交流自己所了解的恐龍知識，看到或聽到的恐龍故事，提出爭議共同討論。

活動四，恐龍數(shù)卡

活動提示：鞏固認(rèn)識數(shù)數(shù)1、2、3，將小恐龍與數(shù)字對應(yīng)。

活動五，恐龍信息平臺

活動提示：介紹展示區(qū)收集來的恐龍資料，多媒體展示恐龍信息。

活動六，恐龍拼圖

活動提示：事先收集恐龍大圖片，塑封，剪成3－4小塊，鼓勵幼兒根據(jù)特征拼成完整的恐龍。

活動七，聽故事：城里來了大恐龍

活動提示：教師講述故事，主要讓幼兒了解恐龍龐大的體型特征。也可以邀請大班孩子來講有關(guān)恐龍的故事。

活動八，恐龍蛋殼貼畫

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將蛋殼分解成小塊，并在老師幫助下用雙面膠粘貼。

2、體會量的變化，形狀的變化，感受恐龍堅(jiān)硬的皮膚。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一塊事先涂好顏色的恐龍底板，空蛋殼兩個；

2、雙面膠、剪刀、抹布、小籮筐。

活動過程：（重點(diǎn)和難點(diǎn)）

1、          觸摸蛋殼感受恐龍堅(jiān)硬的皮膚；

2、          分解蛋殼：將整塊的蛋殼，用手掰成小塊，放在小籮筐中，提醒幼兒觀察蛋殼小塊是不是變多了？形狀變了嗎？

3、          粘貼蛋殼：教師幫助孩子在蛋殼背面粘好雙面膠，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕開雙面膠，并把蛋殼貼在恐龍的身上。

4、          將作品集中布置成侏羅紀(jì)公園。

活動反思：

活動九，涂色：大恐龍

活動提示：建議在小組活動或區(qū)域活動中進(jìn)行，事先準(zhǔn)備一些畫好的恐龍底板，讓幼兒練習(xí)涂色。

活動十，自編恐龍故事

活動提示：事先了解會講恐龍故事的幼兒，請他們示范，鼓勵其他幼兒自編簡短的小故事。

三、     主題活動后的反思

主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進(jìn)行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，因此幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的小班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式，這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

通過主題活動的開展，教師捕捉教育契機(jī)、隨機(jī)教育的能力也隨之提高了，能從生活中準(zhǔn)確地選擇幼兒感興趣的話題，激發(fā)幼兒的探索興趣，促進(jìn)幼兒探索活動的深化。在活動中，教師和幼兒一起收集恐龍資料，共同探索，融洽了師生關(guān)系。教師充分了解幼兒，在解讀幼兒的探索行為后，能夠適時適度指導(dǎo)。

在這個主題活動中，我班簡直成了恐龍的世界，任孩子們馳騁、探索！