試論提高幼兒同伴交往的能力可以促進(jìn)幼兒人際智能的發(fā)展

試論提高幼兒同伴交往的能力可以促進(jìn)幼兒人際智能的發(fā)展

  

試論提高幼兒同伴交往的能力可以促進(jìn)幼兒人際智能的發(fā)展

一、問(wèn)題的提出

兒童從出生之日起，就被包圍在各種社會(huì)物體和關(guān)系之中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活中最經(jīng)常、最主要的接觸者是父母和同伴。人們的生活經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，孩子就是在與他人交往中，才促使多元智能、全面素質(zhì)得到了有效的發(fā)展，并從中學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活。

樂(lè)觀開(kāi)朗、積極主動(dòng)、性格外向、善于交往、智能多元的人才倍受歡迎。兩歲以前的孩子自我意識(shí)還沒(méi)得到發(fā)展，不能正確理解“你”、“我”、“他”，對(duì)父母懷有強(qiáng)烈的依戀感。三歲以后，他們開(kāi)始試探著與同齡伙伴平等交往，交往能力發(fā)達(dá)的孩子在小組活動(dòng)、群體合作中通常有優(yōu)異的表現(xiàn)。與這些“重要他人”的交往是幼兒人際智能發(fā)展的重要內(nèi)容。

二、  研究方法：觀察法、問(wèn)卷調(diào)查

幼兒年齡：4～5歲（中班）

研究時(shí)間：第一次 學(xué)期初

第二次學(xué)期末

研究工具：對(duì)30名幼兒進(jìn)行日常