早期教育并不是花錢多就一定能“買”到的
早期教育并不是花錢多就一定能“買”到的
現(xiàn)在的許多做父母或許并不知“早期教育”為何物,但望子成龍心切,為孩子盡快成才不惜一擲千金。但這樣做有用嗎?
“兒童最佳的人生開端應(yīng)該是充分合理的營養(yǎng)、良好的健康狀況,生活在一個(gè)豐富的、感知刺激的環(huán)境和充滿溫暖愛心的家庭和社會(huì)氛圍中?!边@是早期教育最重要的環(huán)境因素?!?/P>
早期教育并不是花錢多就一定能“買”到的
對于有些父母那種盲目認(rèn)為,花錢就能買來好的教育的想法,專家并不以為然。他們強(qiáng)調(diào):早期教育首先是要給孩子打好基礎(chǔ),0―3歲是人頭腦發(fā)展最快的時(shí)期,也是感知覺發(fā)育最敏感的時(shí)期,父母要?jiǎng)?chuàng)造的是一個(gè)適應(yīng)嬰幼兒生長的環(huán)境,譬如視覺、聽覺、語言、情感和能夠自由自在活動(dòng)的、安全的環(huán)境。這樣的早期教育,效果很好,又不需要花很多的錢。另外,育兒也是門科學(xué),但實(shí)際生活中,我們往往把科學(xué)放在一邊,過于教條,照電影、照書本那樣帶孩子,這是一種模式化的生活,卻不是現(xiàn)實(shí)的生活。父母所要做的是給孩子提供合理的膳食營養(yǎng)、適宜孩子身心發(fā)育的良好空間,切記別把自己那些不切實(shí)際的想像強(qiáng)加給孩子。
兒童的發(fā)展離不開適宜的生理成熟度
在不久前召開的“兒童早期發(fā)展與參與”研討會(huì)上,中華兒科學(xué)會(huì)兒童保健學(xué)組組長、北京兒科研究所兒童健康與環(huán)境研究室主任丁宗一作過一個(gè)舉座皆驚的發(fā)言。他不客氣地指出:“現(xiàn)在社會(huì)上提出了很多的新名詞,如‘胎教’、‘親子教育’、‘早期智力開發(fā)’、‘立體智力開發(fā)’等等,不管弄出多少名堂,在我看來,很多都是偽科學(xué)!兒童的發(fā)展必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上,才能進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練,這是0-3歲兒童保健的基本科學(xué)規(guī)律。就好比吃桃子,這桃子本來沒熟,無論你用什么高招處理過,它吃到嘴里總是酸的?!薄?/P>
學(xué)過幼兒教育的人都知道一個(gè)著名例子,實(shí)驗(yàn)者從一對雙胞胎嬰兒中挑出其中一個(gè),訓(xùn)練他先學(xué)爬樓梯。結(jié)果發(fā)現(xiàn),他也不過就是先會(huì)爬了幾天,另一個(gè)未經(jīng)訓(xùn)練的孩子,長到一定階段照樣也會(huì)爬樓梯,無論是從智力還是從體能,二者并沒有表現(xiàn)出明顯的差異。這說明,人的成長是一個(gè)過程,到了不同的年齡段,自然就會(huì)獲得不同的技能。一些期望孩子成為天才的父母,在嬰兒才幾個(gè)月大的時(shí)候,就開始訓(xùn)練孩子走路、認(rèn)字,好像走路走得越早越好,認(rèn)字認(rèn)得越多越好,這個(gè)觀念是不對的。一句話,嬰幼兒的發(fā)展階段不可能太超前?!?/P>
智商不是衡量兒童能力的惟一標(biāo)準(zhǔn)
哈佛大學(xué)霍華德?加德納教授提出的多元智能理論則是一種全新的看法?;羧A德?加德納認(rèn)為,人的智能應(yīng)當(dāng)包括音樂智能、運(yùn)動(dòng)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、語言智能、空間智能、人間關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能7個(gè)方面。每一種智能都能以大腦的生理機(jī)制為依據(jù),有其生物學(xué)基礎(chǔ)。這樣,每個(gè)人身上表現(xiàn)為不同智能的組合,顯示了人類能力的多樣性。
專家認(rèn)為,兒童腦的發(fā)育正處在成熟過程中,具有很強(qiáng)的可塑性,腦功能的動(dòng)態(tài)定位特性和智力多元性,決定智力是全腦功能狀態(tài)的體現(xiàn)。因此,兒童早期教育的理念,并不是單純的知識灌輸,而是提供一種豐富適應(yīng)的環(huán)境,促進(jìn)兒童整個(gè)腦功能全面成熟起來,為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)?!?/P>
每個(gè)孩子天性的不同,決定了將來的發(fā)展道路也不完全相同。丁宗一說,父母應(yīng)該在觀察孩子興趣、能力之后提供適宜他發(fā)展的空間和環(huán)境,不能說這個(gè)孩子文學(xué)天賦好,我非要你學(xué)好數(shù)學(xué)。孩子健健康康地活著,將來能自食其力,我認(rèn)為就是成功。年輕的父母好幻想,結(jié)婚時(shí)一個(gè)想像,生孩子時(shí)一個(gè)想像,最終你會(huì)發(fā)現(xiàn),那不過是一個(gè)想像。人得現(xiàn)實(shí)地過日子,而不能靠著想像過日子?!?/P>
父母提高自身的科學(xué)素質(zhì)最重要
每個(gè)兒童應(yīng)該擁有一個(gè)最佳的人生開端;每個(gè)兒童都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育;每個(gè)兒童都應(yīng)該有機(jī)會(huì)充分發(fā)掘自身潛能,成長為一名有益于社會(huì)的人(安南曾在兒童大會(huì)前提出的3個(gè)會(huì)議目標(biāo))。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),每位父母都肩負(fù)著一份重要的責(zé)任?!?/P>
專家認(rèn)為,早期教育首先要提高父母科學(xué)育兒的能力,這種能力包括對孩子的認(rèn)知,對孩子發(fā)展的認(rèn)知。應(yīng)當(dāng)學(xué)一些心理學(xué)、教育學(xué),知道孩子發(fā)展歷程是什么,孩子處在哪一個(gè)階段,有些什么特點(diǎn),不掌握這些知識,就容易走入誤區(qū)?!?/P>
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