《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
佚名

  
  教學(xué)目的:
   1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了那些材料。
   2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思;能用“唯一”“深情厚誼”造句。
   3、知道反問(wèn)句又加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用,能改寫(xiě)成陳述句。
   4、有感情地朗讀課文。
   5、體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼,從中受到國(guó)際主義教育。
  教學(xué)重、難點(diǎn):
    體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。要理解內(nèi)容,概括中心思想的基礎(chǔ)上,了解作者是怎樣表達(dá)中心思想的。
  教學(xué)方法:自學(xué)輔導(dǎo)法
  教具:錄音機(jī)、錄相帶

               第一課時(shí)
  教學(xué)目的:
  1.初讀課文,了解課文大意。
  2.學(xué)習(xí)課文1--3自然段,完成課后題1(l)、2(l)、(2)、(3),并口頭用“暫時(shí)”“雪中送炭”造句。
  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題、解題。
   1、“親人”是指有血緣關(guān)系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么課文中的“親人”是指誰(shuí)?“再見(jiàn)了,親人”這句話又是誰(shuí)講的呢?(提出這樣的問(wèn)題,是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,順利地把他們帶入到學(xué)習(xí)課文的氛圍中。)
   2、創(chuàng)設(shè)情境,用音樂(lè)烘托氣氛。
     用假設(shè)把學(xué)生帶入志愿軍戰(zhàn)士的行列中,讓學(xué)生通過(guò)“我們”去體驗(yàn)和表達(dá)志愿軍的情感。
    ?。ㄐ蹓训摹吨袊?guó)人民志愿軍軍歌》錄音起)好像現(xiàn)在我們就是雄糾糾、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江去抗美援朝、保家為國(guó)的志愿軍戰(zhàn)士了。
  二、引讀、導(dǎo)讀、朗讀,學(xué)習(xí)第一自然段
   1、感情引讀,了解段意。
     教師引語(yǔ):在漫長(zhǎng)的八年中,在血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上,我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者,當(dāng)我們完成了歷史使命,當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來(lái)臨時(shí),有多少朝鮮親人趕來(lái)為我們送行??!在送行的人流中,匆匆走來(lái)一位頭發(fā)花白的大娘,我們趕緊迎上去,緊緊握住大娘的手,動(dòng)情地說(shuō):……
   2、學(xué)生讀第一自然段并思考:這一段敘述了什么?表達(dá)了什么?贊頌了什么?
   3、感情導(dǎo)讀,理解內(nèi)容。
   ?。?)出示導(dǎo)讀問(wèn)題:
       為什么我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位朝鮮大娘?
       哪些事情說(shuō)明大娘像慈母一樣為我們花心血,給我們送溫暖?
       為什么說(shuō)大娘給我們送打糕是“雪中送炭"?
       大娘為什么要“丟下自己的小孫孫,把傷員背進(jìn)了防空洞?"
   ?。?)帶著問(wèn)題默讀課文,理解:
       為什么我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位朝鮮大娘?(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)讀書(shū),找出課文中的一句話來(lái)回答,并投影出示這句話。)
       八年來(lái),您為我們花了多少心血,給了我們多少慈母般的溫暖!
       聯(lián)系上下文理解“多少"和“慈母般"的意思。
       指導(dǎo)朗讀這句話,在朗讀中理解這句話的意思和所表達(dá)的思想感情。
       強(qiáng)調(diào)“多少"讀重音,體會(huì)連用兩個(gè)“多少"對(duì)表達(dá)感情和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
       哪些事情說(shuō)明大娘像慈母般為我們花心血,給我們送溫暖?
       板書(shū):洗補(bǔ)衣,幾夜不眠;
          送打糕,昏倒路旁;
          救傷員,失去孫孫。
   ?。?)為什么說(shuō)大娘給我們送打糕是“雪中送炭"?
       理解“雪中送炭":本義