《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
溧陽(yáng)市社渚中心小學(xué) 吳漢平

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，理解字詞，讀懂詩(shī)意。
　　　2、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩(shī)。
　　　3、掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩(shī)。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　體會(huì)詩(shī)中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　學(xué)生課前收集描寫送別的古詩(shī)。
　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，導(dǎo)入新課：
　　　1、我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，出示古詩(shī)：
　　　　　　　　贈(zèng)汪倫　唐李白
　　　　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
　　　　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
　　　2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？
　　　3、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
　　　1、初讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：
　　　　 這是一首描寫什么的詩(shī)？（送別）
　　　2、再讀古詩(shī)，想一想，誰(shuí)送誰(shuí)，誰(shuí)別誰(shuí)？
　　　　 根據(jù)學(xué)生回答板書。
　　　3、有誰(shuí)知道李白是誰(shuí)、汪倫是誰(shuí)嗎？
　　　　 學(xué)生介紹有關(guān)背景。
　　　　 教師過渡，他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩(shī)人，一個(gè)是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來(lái)的呢？（學(xué)生說(shuō)故事）
　　　4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)句，看看分別時(shí)的情景怎能樣？
　　　5、自讀，說(shuō)詩(shī)意。
　　　　 你認(rèn)為哪一句還可以怎么說(shuō)？（修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞）
　　　6、你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)
　　　　 (根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)
　　　　 朗讀。
　　　7、小結(jié)：這首詩(shī)是以歌聲來(lái)送別朋友，其實(shí)古時(shí)候還有許多詩(shī)，我們看一下，古人還會(huì)以什么來(lái)送別朋友？
　　三、帶讀古詩(shī)：
　　　1、出示以下三首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來(lái)送別朋友的呢？
　　　 　黃鶴樓送孟浩然之廣陵　　　　　　　　別董大　　　　　　　　　　送元二使安西
　　　　　　唐?李白　　　　　　　　　　　　唐?高適　　　　　　　　　 　唐?王維
　　　　　故人西辭黃鶴樓，　　　　　　　千里黃云白日曛，　　　　　　　渭城朝雨