《九寨溝》第二課時教學設計

《九寨溝》第二課時教學設計

《九寨溝》第二課時教學設計之二
執(zhí)教者 無錫市蘆莊小學 張獻忠

　
　　教材：蘇教版語文第七冊
　　教學要求：
　　　1 、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
　　　2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
　　教學準備：多媒體等。
　　教學過程：

　　一、揭題。
　　　1 、今天，老師繼續(xù)帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界――（讀題九寨溝）
　　　2 、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
　　　　( 板書：自然風光珍稀動物)
　　二、學習第三自然段。
　　　1 、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。
　　　2 、交流。你最喜歡哪些景物？
　　　　△雪峰找出句子讀一讀。練讀。
　　　　△湖泊（多媒體出示）
　　　　　（1 ）找出句子讀一讀。
　　　　?。? ）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
　　　　?。? ）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）
　　　　　　　?。ù蟠笮⌒∠駥毷宄荷拾邽慬 換詞理解] ）
　　　　?。? ）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？
　　　　?。? ）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
　　　　△森林（多媒體將圖像放大）
　　　　　（1 ）找句子讀一讀。
　　　　?。? ）這句話反映出森林--- 多）
　　　　△瀑布（多媒體圖像放大）
　　　　?。? ）找出句子讀一讀。
　　　　?。? ）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
　　　　?。? ）你讀懂了哪些？哪些不懂？
　　　　　　A. 宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。
　　　　　　B. 這樣的瀑布是怎樣形成的？
　　　　　　C. 一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
　　　　　　　a 學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
　　　　　　　b 你的理解、想象與現實一致嗎？看錄像。
　　　　　　　c 真是美極了。練讀（從一道道開始）。
　　　5 、第三自然段都讀懂了嗎？
　　　?。? ）為什么這些湖泊叫“五花?！薄ⅰ拔宀食亍?？
　　　?。? ）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
　　　6 、讓我們把這童話世界留在心中。
　　　?。? ）自由練讀。（2 ）配樂讀。（個別集體）（3 ）個別背誦。
　　三、學習第四自然段。
　　　1 、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們去交朋友呢！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。
　　　2 、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）
　　　?。ㄕ页鰣D畫貼在黑板上）
　　　△金絲猴（1 ）體態(tài)粗壯（2 ）攀吊眨巴窺視（演示）
　　　　金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。
　　　△羚羊（1 ）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）
　　　　羚羊可真是長跑冠軍。
　　　△大熊貓（1 ）憨態(tài)可掬（做動作）（2 ）若無其事
　　　　大熊貓是國寶，人人愛護。
　　　△小熊貓（1 ）動作敏捷（2 ）照鏡子。
　　　3 、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）
　　　　　從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）
　　　　　因為他們住在---- 林深葉茂處。
　　　4 、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1 、2 兩句由老師讀。）
　　四、學習第五自然段。
　　　1 、到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）
　　　2 、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
　　　3 、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ò鍟碎g仙境）
　　　4 、讀第五自然段。
　　五、練讀，練背。
　　　　找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
　　六、作業(yè)：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。

　　板書設計
　　　　　　　　　　　　　自然風光　　雪峰　湖泊　森林　瀑布
　　　　　　　7 九寨溝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人間仙境
　　　　　　　　　　　　　珍稀動物　　圖　　圖　　圖　　圖

　　教學設計：
　　《九寨溝》選自蘇教版第七冊，課文通過介紹九寨溝的自然風光及珍稀動物，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
　　我是分三教時進行教學的。第一教時在學習生字新詞基礎上，讓學生初步感知課文，并學習第一、二自然段；第二課時具體學習第三―五自然段；第三課時總結全文，練習背誦。
　　本教案是第二課時，下面談一談其特點：
　　1 、以朗讀為主學習全文。
　　“讀書百遍，其義自見”從朗讀中讓學生理解文章內容，這也是蘇教版的特色，從教學過程中可以看出，我安排了“初讀課文―精讀課文―美讀課文”層層遞進的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生學習興趣。
　　2 、進行語言文字的訓練。
　　這是學好語文的關鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累。在教學湖泊時，讓學生用現有的詞語說說湖泊的特別正體現了這一要求。
　　3 、充分發(fā)揮學生的主體作用。
　　學生是學習的主人，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質疑問難。教學第四自然段時，讓學生貼圖補充完整板書，并介紹動物的特點，這是讓學生自主學習，學會學習的好辦法。
　　4 、充分利用電教媒體，提高教學效益。
　　九寨溝的美麗有時無法用語言來表達，讓學生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗，更能激發(fā)學生的學習欲望，取得良好的教學效果。

《九寨溝》第二課時教學設計