《加了一句話》教學設計

《加了一句話》教學設計

《加了一句話》教學設計之一
福建省安溪縣風城學區(qū) 傅結(jié)龍
福建省安溪縣教師進修學校林潤生  

　
　　設計一

　　根據(jù)略讀課文的特點和本課的編寫意圖，培養(yǎng)學生的閱讀能力，學習有創(chuàng)意地表情達意，引導學生運用已學到的讀書方法自主、合作學習，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解、體驗，并有所感悟與思考。
　　教學過程

　　一、揭示課題，明確學習要求
　　　1.談話導入，揭示課題。
　　　2.讀一讀閱讀提示，明確學習要求。
　　二、自學課文，體驗探究
　　　1.借助工具書，運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累掃清字詞障礙，讀通課文。
　　　2.默讀課文，找找盲婦人乞討過程中發(fā)生這么大變化的原因。再把課文最后一段多讀幾遍。抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，說說自己的感受。要求邊讀邊動筆圈圈、畫畫、注注。
　　　3.小組交流，合作學習，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。
　　　4.學生自學與小組合作學習相結(jié)合，教師巡回指導。
　　三、檢查自學，群體解疑
　　　1.小組選派代表匯報學習收獲，提出疑難問題，要求說清通過自學和小組合作，解決了哪些問題，是怎么解決的，還有什么問題沒有解決。
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