求一個數是另一個數的百分之幾的應用題

求一個數是另一個數的百分之幾的應用題

　?。ㄈ┝惺接嬎悖ㄕn件演示：百分數的應用）

　　六年級有學生160人，已經達到《國家體育鍛煉標準》（兒童組）的有120人，占六年

　　級學生人數的幾分之幾？

　　小結：這是求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題，因為所求問題是表示兩個數量之間的

　　倍數關系，所以用除法計算．關鍵是找準單位“1”，用單位“1”做除數．

　　二、新授教學（繼續(xù)演示課件：百分數的應用）

　?。ㄒ唬?strong>教學例1

　　1．改變準備題為例題，把幾改變成“百”

　　例1．六年級有學生160人，已經達到《國家體育鍛煉標準》（兒童組）的有120人，

　　占六年級學生人數的百分之幾？

　?。?）讀題，理解題意．

　?。?）對比：與準備題有什么區(qū)別？

　?。?）小組討論：你的想法是什么？如何列式？

　?。?）全班匯報

　　教師板書：已經達到國家體育鍛煉標準的人數÷六年級總人數

　　120÷160＝0.75＝75％

　?。?）教師追問：結果表示什么？為什么沒有單位名稱？

　　2．對比

　?。?）“求一個數是另一個數的幾分之幾”的應用題與“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題有什么相同點？有什么不同點？

　?。?）解答這類應用題的關鍵是什么？

　?。ǘ?strong>教學例2

　　1．教學意義

　?。?）百分數還可以叫什么？

　?。?）你在日常生活中聽說過哪些率？

　?。?）“出勤率”是什么意思？怎樣列式？

　　 ×100％

　　2．教學例2（繼續(xù)演示課件：百分數的應用）

　　例2．某縣種子推廣站，用300粒玉米種子做發(fā)芽實驗，結果發(fā)芽的種子有288粒．求發(fā)芽率．

　?。?）讀題，理解題意．

　?。?）說一說發(fā)芽率的公式是什么？

　?。?）學生試做．

　?。?）全班訂正．

　　3．思考：你能告訴大家一個百分率公式嗎？

　　三、鞏固練習

　?。ㄒ唬┝惺接嬎?/P>

　　1．六年級一班種樹40棵，六年級二班種樹48棵，六年級三班種樹50棵．

　?。?）一班種的棵樹是二班的百分之幾？

　?。?）一班種的棵樹相當于二班的百分之幾？

　?。?）二班種的棵樹占全年級三個班的百分之幾？

　　2．我國鳥類種數繁多，約有1166種．全世界鳥類約有8590種．我國鳥類種數約占全世界鳥類種數的百分之幾？（百分號前面的數保留整數）

　　3．用2000千克花生仁榨出花生油760千克，寫出求花生仁出油率的公式，并計算出花生仁的出油率．

　?。ǘ┚庮}練習

　　編一道“求一個數是另一個數的百分之幾的應用題”

　　四、課堂小結

　　通過今天的學習你有什么收獲？

　　五、課后作業(yè)

　　1．某城市1999年平均每人每年的生活費支出是5800元，2000年是6380元．這個城市2000年平均每人每年的生活費支出是1999年的百分之幾？

　　2．志強小學去年植樹650棵，植的樹活了634棵，成活率是多少？（百分號前面的數保留一位小數）

　　3．科技小組進行玉米種子發(fā)芽試驗．用500粒種子進行試驗，有15粒沒有發(fā)芽，求發(fā)芽率．

　　4．一個面粉廠，用40000千克小麥磨出面粉34000千克，求小麥的出粉率．

教案點評：

　　該教學設計具有以下幾個特點：

　　1、依據知識的遷移規(guī)律，進行了必要的鋪墊。根據新課“求一個數是另一個數的百分之幾”的需要，復習了百分數的意義，以及分數、小數化成百分數的方法，重點突出了準備題，為講授新課做了鋪墊。

　　2、引導學生找出新舊知識的異同點，進一步強化了教學的重點。

　　3、精心設計習題，使知識引向深入。

探究活動

百分數是不是分數

　　活動目的

　　1．加深對百分數和分數的理解．

　　2．培養(yǎng)學生的分析、概括能力．

　　活動題目

　　百分數是不是分數？

　　活動過程

　　1．教師出示討論題目．

　　2．學生分小組討論．

　　3．學生分組匯報．

　　4．教師總結．

　　活動說明

　　這個活動也可以采用辯論的形式．