嬰兒日間看護

嬰兒日間看護

　　額外的孩子照料不僅解決了上班父母在孩子照料問題上的后顧之憂，也為孩子提供了更多接受教育、豐富心靈和人際交往的機會。許多研究都將重點放在日間看護帶來的積極效應(yīng)和消極效應(yīng)上。

　　曾有許多研究者和政策制訂者認為，孩子由母親之外的其他人實施照料會帶來不利的后果。第二次世界大戰(zhàn)期間的孩子撫養(yǎng)和孤兒院里發(fā)生的事實證明，孩子一旦與他們的父母分開，會帶來不可避免的消極影響。孩子對大人不再產(chǎn)生強烈的感情，而且許多孩子的綜合性發(fā)展大大延緩。但是，創(chuàng)傷情形下父母與孩子的完全分開，比之具有延續(xù)性關(guān)系的父母與孩子的日常分開和見面，兩者有著根本的不同。目前，許多爭論都圍繞著非家庭成員對嬰兒進行的看護，以及這種看護對父母與孩子之間強烈而有安全的關(guān)系造成的影響。重要的變量涉及額外看護者的反應(yīng)能力和穩(wěn)定性，這種看護的質(zhì)量，孩子適應(yīng)新情境的能力，以及選擇看護者的時機等。

　　參與日間看護的孩子可以獲得與同齡伙伴和成人進行成功交往的經(jīng)驗。每天與其他孩子的交往有助于一個孩子學(xué)會如何與同齡伙伴談判，如何成為一個團體的成員，如何學(xué)會這個團體的行為模式等。如果經(jīng)過專門培訓(xùn)的老師努力幫助孩子發(fā)展技能，引導(dǎo)他們進行交際的話，則此類經(jīng)驗將更為寶貴。參與群體看護項目的孩子從小就開始與同齡伙伴交朋友，這對他們來說無異于開辟了信息渠道，堅實了社會后盾，尤其當(dāng)他們處于變故或困難之時?！?/P>

　　有關(guān)孩子認知能力發(fā)展的研究表明，參加諸如“從頭開始”早期項目的孩子，其智力水平呈增長趨勢。然而，批評家也注意到，標(biāo)準(zhǔn)化智商測試和成就測驗所測得的分數(shù)在小學(xué)階段呈下降趨勢。對學(xué)前參與性項目帶來的長期影響所進行的分析也證明，它有其他一些益處，例如，參加此類項目的孩子后來較少歸入“特殊化教育”之列，較少出現(xiàn)留級、少年懷孕、犯罪和領(lǐng)救濟金的現(xiàn)象。由此推導(dǎo)，早期參與性項目的收支比率有了更為深遠的內(nèi)涵?！?/P>

　　孩子照料也為孩子在重要的早期學(xué)習(xí)階段提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為孩子照料中心要比孩子的家庭擁有更多的設(shè)備和更多的活動，它們使孩子獲得更加豐富多采的玩耍機會。看護人員有著與孩子的父母不同的經(jīng)歷和知識，它們拓寬了孩子的學(xué)習(xí)視野。這些有利條件也為生活在負面影響較大的家庭和居住環(huán)境中的孩子提供了關(guān)鍵性的支持和保護?！?/P>

　　一般說來，孩子照料能為孩子提供一個較為安全的場所，極少出現(xiàn)有關(guān)意外傷害或孩子虐待的報告，盡管許多研究來自大學(xué)的實驗室。合作項目的支持和引導(dǎo)，促使許多看護中心和家庭為孩子提供營養(yǎng)豐富的飲食和小吃。問題是，孩子每日在日間看護中心用餐，人們會擔(dān)心疾病傳染，因為疾病很容易被孩子和工作人員所“分享”。良好的衛(wèi)生設(shè)備和洗手習(xí)慣，對于將疾病的傳染減至最低限度極為重要?！?/P>

　　關(guān)于嬰兒日間看護是否合適，人們已經(jīng)展開了廣泛的討論。早先的報告表明，嬰兒與父母的分開會導(dǎo)致安全感的下降。但是，后來的研究卻未證實這一結(jié)論。嬰兒看護的關(guān)鍵方面與一般的孩子照料類似，同樣包括外部環(huán)境，孩子和工作人員的數(shù)量，以及孩子和成人的關(guān)系?！?/P>

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)