一位德國幼教專家眼中的中國幼兒園

一位德國幼教專家眼中的中國幼兒園

  

去年夏天，兒童問題咨詢專家趙遠虹陪德國著名幼兒教育學(xué)者艾申波茜博士走訪了北京數(shù)所被認為是最具代表性的幼兒園。在兩天時間里，艾博士親眼目睹了2000名中國兒童在幼兒園里的生活。趙遠虹接受時訊記者采訪時表示，考察結(jié)果令德國專家的失望甚至超出了她的想像?！捌渲幸粋€原因是中國今天的一些幼教理論還在重復(fù)著西方昨天的錯誤?！壁w遠虹舉例說，“比如傳統(tǒng)灌輸式的教育方法。西方對這一方法從產(chǎn)生懷疑到加以否定，已經(jīng)花了20世紀整整一個世紀的時間?！?nbsp;

　 “值得深思的是，在北京一個標榜與國際接軌接得最緊密的現(xiàn)代寄宿幼兒園里，艾博士見到的卻是最厲害的灌輸教育?！壁w遠虹說。 

　 “這家幼兒園的招生廣告中頻繁出現(xiàn)的字樣是世界著名大學(xué)劍橋、牛津和博士帽；這家幼兒園的園長是從外國學(xué)習(xí)回來的‘海歸’；家長送孩子上這樣的幼兒園感覺是送到了外國……但是在教室里看到的情景，令艾博士大為驚訝?！壁w遠虹說，“這家幼兒園里，竟然沒有一個專門為孩子們玩‘過娃娃家’而布置的角落；書架上也沒有任何孩子做手工用的材料。最令人震動的是：凡孩子目光所及之處貼的只是中國漢字，連綿不斷，從教室一直延續(xù)到寢室。房間里擺得滿滿的小床四周見不到孩子家人的照片，美麗的圖片和孩子從家中帶來的私人玩具……”“據(jù)說這家幼兒園4、5歲的孩子已經(jīng)可以認識一千多字”，趙遠虹反問道，“在這樣的情景下，孩子即使不想學(xué)又有什么辦法呢？” 

　 “作為權(quán)威的幼教專家，艾博士非常反感把小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)強加到幼兒園孩子身上的做法。艾博士強調(diào)說，人腦研究的最新成果不斷證明了：兒童大腦中的神經(jīng)腱只有在孩子主動用腦時才會得到鍛煉，孩子只有在自覺自愿的情況下才能接受所學(xué)的內(nèi)容。孩子世界觀的形成不可能來自被動式的說教，對孩子采取灌輸?shù)慕逃绞绞遣豢赡艹晒Φ??！?nbsp;

　 趙遠虹說，實際上，單純地提前學(xué)習(xí)時間并不能加快兒童成長的速度。每一個孩子都有自己生長的時間表，不應(yīng)該人為地提前或推后。已經(jīng)有無數(shù)的事實證明，違背教育的自然規(guī)律是會受到懲罰的。有時一個錯誤的教育理論將會導(dǎo)致一代人甚至幾代人的“營養(yǎng)不良”。 

　 “仿佛是為了彌補多年來造成的教育欠賬現(xiàn)象，在當今的中國，家庭的功能和作用被提到從未有過的高度。像是打賭一般，父母的晚年和兒女自身是否幸福的寶都統(tǒng)統(tǒng)押在了孩子身上?！壁w遠虹發(fā)現(xiàn)這句時下最流行的口號之一―――不要讓孩子輸在起跑線上，讓成千上萬中國父母喘不過氣來。對于這種重望的份量，德國專家起初并不十分理解?！?nbsp;

　 在北京一處嬰兒早期教育基地，當艾博士聽說一個9－16個月的嬰幼兒上課時間竟長達45分鐘時，驚得險些從座椅上跌下來。 

　 趙遠虹回憶說，艾博士在其總結(jié)報告中尤其提到了該早