9000萬獨(dú)生子女：垮掉的一代？
時(shí)間：2022-10-08 02:45:30
9000萬獨(dú)生子女：垮掉的一代？
“獨(dú)苗”到“森林”的希望
今年14歲的宣宇在重慶市區(qū)的一所中學(xué)念初二，那是一所在該市數(shù)一數(shù)二的中學(xué)。但記者了解到，宣宇的家并不在重慶市區(qū)，而是在很遠(yuǎn)以外的郊縣黔江。
為什么宣宇會(huì)跑這么遠(yuǎn)來上學(xué)呢？用他自己的話來說：“我的爸爸媽媽，爺爺奶奶還有外公外婆，都希望我能上好高中，考好大學(xué)。”
宣宇的媽媽王小潔告訴記者，小宇是家里的“獨(dú)苗”，一大家人都盼著他能有出息。所以從小到大，家里都盡可能地給他的成長(zhǎng)創(chuàng)造最好的條件。
記者了解到，小宇家的情況并不特殊。很多家長(zhǎng)都是把所有的希望都放到了“獨(dú)苗”身上。“在獨(dú)生子女家庭，孩子處在一個(gè)很核心的地位，一家人把全部希望都寄于其上。”中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所助理研究員張曉曼認(rèn)為，由于只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們自然會(huì)對(duì)這個(gè)孩子投入全部精力、傾入全部感情。她說：“家長(zhǎng)們希望孩子健康、快樂、有出息，這是人之常情。特別是‘第二代獨(dú)生子女’形成后，一個(gè)孩子往往承載著兩輩人、三個(gè)家庭的希望。”
此外，有人提出，在21世紀(jì)，我國(guó)龐大的獨(dú)生子女群體將支撐起中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，承擔(dān)起迎接未來挑戰(zhàn)的重?fù)?dān)，他們是中國(guó)未來希望的寄托。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)人口專家吳忠觀認(rèn)為：“‘獨(dú)苗’不但要成長(zhǎng)為一個(gè)家庭的‘大樹’，更要成長(zhǎng)為整個(gè)社會(huì)的‘森林’。”
“關(guān)愛”到“溺愛”的倒退
孩子是希望，關(guān)愛孩子無可厚非，但記者采訪發(fā)現(xiàn)，有的愛似乎過了頭。
王靜然是北京中關(guān)村一小的一名小學(xué)生，她的家是個(gè)典型的“六加一”家庭，父母都是獨(dú)生子，結(jié)婚后又只生下了靜然。據(jù)記者了解，靜然是家中的寶貝，也是絕對(duì)核心。家里人對(duì)她是百依百順，言聽計(jì)從。她的媽媽蔣女士說：“家里就這么一個(gè)孩子，我和他爸爸把孩子當(dāng)寶貝，兩家老人更是把孩子當(dāng)心肝。”蔣女士回憶道，從小到大，靜然提出的要求都是盡量滿足。有一次過生日，全家人花了一千多元給孩子買了個(gè)芭比娃娃，就因?yàn)樗f同桌的小朋友有一個(gè)。
家長(zhǎng)辭掉工作給孩子做陪讀，家長(zhǎng)排隊(duì)給軍訓(xùn)的孩子送吃送喝、16歲的孩子從沒自己洗過一次衣服……事實(shí)上，這樣的事情在我們的生活中屢見不鮮。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉：“‘獨(dú)苗’集萬千寵愛于一身，而這種愛卻有些過火，‘滿足孩子的一切需求’是一種不恰當(dāng)而且十分危險(xiǎn)的家庭教育。”
家長(zhǎng)們愛過了頭，我們的老師面對(duì)這些寵愛有加的孩子們，又會(huì)做何反應(yīng)呢？山東煙臺(tái)開發(fā)區(qū)二小教師徐芬告訴記者：“現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，金貴得很，我們做老師的根本不敢批評(píng)他們，有時(shí)候?qū)W(xué)生說話的語氣稍微重一點(diǎn)，都讓我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐。”記者了解到，目前在很多老師中間，都存在不敢批評(píng)學(xué)生的心理。
“錯(cuò)愛”到“會(huì)愛”的期盼
溺愛獨(dú)生子女已經(jīng)成為教育界一個(gè)亟待關(guān)注的問題，教育專家呼吁：“只有學(xué)會(huì)愛孩子，才能讓獨(dú)生子女承載起希望，而不至于成為‘垮掉的一代’。”
“溺愛孩子只能導(dǎo)致失敗的教育。”兒童教育專家盧勤認(rèn)為，家長(zhǎng)出于對(duì)獨(dú)生子女的疼愛，而事事滿足、事實(shí)包辦，這種做法的后果則會(huì)養(yǎng)成孩子依賴性強(qiáng)、惟我獨(dú)尊等不好的品行。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)把對(duì)孩子的愛藏起來一半。此外，盧女士還特別提到，家長(zhǎng)望子成龍的心情可以理解，但不應(yīng)該對(duì)孩子期望值過高，這樣也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。
另外，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說：“在孩子的成長(zhǎng)過程中，適當(dāng)、科學(xué)的批評(píng)是必要的。作為老師，要及時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。”
“獨(dú)生子女的教育是家庭的事，是學(xué)校的事，更是社會(huì)的事。”南京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授風(fēng)笑天認(rèn)為，全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心獨(dú)生子女的成長(zhǎng)。
不要太強(qiáng)調(diào)獨(dú)生子女的“獨(dú)”
——訪北京教科院冉乃彥副研究員
記者：現(xiàn)在，不少人感到一種危機(jī)，認(rèn)為獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、不能吃苦、依賴性強(qiáng)等等。
對(duì)此，您是如何看待的呢？
冉乃彥：其實(shí)，不少教育專家已經(jīng)達(dá)成一個(gè)共識(shí)，認(rèn)為獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間并不存在本質(zhì)的區(qū)別。我個(gè)人也認(rèn)為，獨(dú)生子女并不像大家所認(rèn)為那樣，是垮掉的一代，這種觀點(diǎn)相對(duì)有些偏頗。事實(shí)上，在很多獨(dú)生子女身上，有著很多優(yōu)點(diǎn)。
記者：但在實(shí)際生活中，人們的擔(dān)心并不是空穴來風(fēng)，對(duì)嗎？
冉乃彥：對(duì)，大家之所以覺得獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、不能吃苦，就是大家在平時(shí)的生活中有這樣一種感覺和印象。的確，我們?cè)谏钪?，?huì)經(jīng)常看到一些獨(dú)生子女很嬌氣，但這并不能說明我們的獨(dú)生子女生就這么嬌氣，沒準(zhǔn)嬌氣的孩子中有很多是非獨(dú)生子女呢。所以，我們應(yīng)該反思，是不是我們?cè)趯?duì)孩子的教育方面出了些問題。
記者：那您覺得對(duì)獨(dú)生子女的教育目前存在什么樣的問題呢？
冉乃彥：現(xiàn)在很多家庭都只有一個(gè)孩子，所以把所有的希望和關(guān)愛都集中到這個(gè)孩子身上，這就會(huì)形成對(duì)孩子的一種溺愛。目前的家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦過多、滿足過多、期望過高，這些在教育中都是不得當(dāng)?shù)?。另外，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想也促使大家普遍存在重智輕德的傾向。雖然大家平時(shí)口頭上也在強(qiáng)調(diào)德育教育，但有不少人還是把孩子考高分、上大學(xué)放到了第一位。特別要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，家長(zhǎng)作為孩子第一任老師，對(duì)孩子的影響是很深遠(yuǎn)的。如果孩子因?yàn)榧彝ツ鐞鄱B(yǎng)成惟我獨(dú)尊等不好的習(xí)慣，就很容易影響孩子以后的成長(zhǎng)。
記者：除了家庭方面的原因，學(xué)校方面有什么值得注意的地方嗎？
冉乃彥：就孩子的教育而言，家庭、學(xué)校、社會(huì)是一個(gè)都不能少。由于現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中都是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，這種特殊地位使得現(xiàn)在的老師把對(duì)學(xué)生的尊重理解偏了，老師們不再隨意批評(píng)學(xué)生，因?yàn)樗麄儾桓胰ヅu(píng)。于是，教育專家們憂慮了，因?yàn)檫@種無批評(píng)的教育是不可行的，沒有批評(píng)，孩子可能就認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，從而一錯(cuò)再錯(cuò)，而且沒有受過批評(píng)的孩子的，他們的心理承受能力容易脆弱。所以，老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待這些“獨(dú)苗”，學(xué)會(huì)科學(xué)的批評(píng)。
記者：您覺得在獨(dú)生子女的教育方面應(yīng)該把握怎樣的方向和原則呢？
冉乃彥：獨(dú)生子女有自己的特點(diǎn)，比如他們交流欲望比較強(qiáng)，這樣我們的教育就該因勢(shì)利導(dǎo)，帶孩子們多去接觸外邊的世界。但是，我認(rèn)為不要過分強(qiáng)調(diào)獨(dú)生子女的獨(dú)，這樣大家就覺不出有什么特殊了，也就會(huì)很平和地去對(duì)待獨(dú)生子女教育。