[童話知識(shí)] 童話重要藝術(shù)手法之二：象征

[童話知識(shí)] 童話重要藝術(shù)手法之二：象征

　　例如《風(fēng)箏找朋友》中的風(fēng)箏，象征著現(xiàn)實(shí)社會(huì)中孤獨(dú)而迷茫、不斷尋找真正朋友的人，太陽(yáng)和月亮對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度，也象征了某些人對(duì)友誼和愛情的態(tài)度，而小星星們對(duì)待朋友的友好、熱情、一視同仁，也反映了作者博愛的理想。

　　童話的象征，是通過童話形象或是由人物的全部活動(dòng)甚至整個(gè)故事內(nèi)容來表現(xiàn)的。反映在童話中的生活并非人們實(shí)際生活本身。童話中象征性的人物、事物，雖與被象征的人物、事物在某一特征上有互相類似之處，但彼此之間決不是在任何意義上都是貼切、一致的。不能簡(jiǎn)單地把童話形象的特征、行動(dòng)、語(yǔ)言或某個(gè)細(xì)節(jié)拿到社會(huì)生活中去加以臆測(cè)或類推，以為必有所本，從而去判定某一形象代表什么人，某個(gè)情節(jié)影射什么，甚至和某些政治概念、階級(jí)關(guān)系聯(lián)系起來。這是一種形而上學(xué)的方法，它曾給我國(guó)童話創(chuàng)作帶來極大的危害。其實(shí)，童話中的象征性形象只能概括某一特征，并不包括被象征者的全部。我們應(yīng)從童話作品所塑造的形象、性格，所敘述的故事情節(jié)的全部含義去看這個(gè)童話要說明的主旨，看它歌頌什么，諷刺什么，暗示什么，揭露什么，要看作者是否抓住了所要象征的某些人和事物的重要特征或性質(zhì)，看他所采取的象征手法有無積極意義，這樣才能正確理解童話的象征。