《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
王燕驊

　　
　　教學(xué)目的
　　　1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。
　　　2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。
　　　3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。
　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，訓(xùn)練說話
　　　1、今天學(xué)的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？
　　　2、聽范讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？
　　　3、訓(xùn)練說話。
　　　　小馬為什么要過河？
　　　　（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）
　　　　組織學(xué)生討論：
　　　　要是把磨房所在地點(diǎn)“河對岸”說進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面）
　　　　〈通過三次提問，逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。〉
　　　4、學(xué)習(xí)字詞。
　　　　讀生字新詞――正音。
　　　　提醒學(xué)生注意易寫錯(cuò)的字――字形。
　　　　生字組詞，并抄寫。
　　　〈課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀和寫。〉
　　二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話。
　　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
　　　　思索并回答問題：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？
　　　2、梳理課文脈絡(luò)。（板書：過不了河