20《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計之三

20《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計之三

　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、初讀課文，了解課文大意。
　　2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。
　　3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課
　　1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？
　　2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
　　出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。
　　二、自學(xué)課文，了解大意
　　導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？
　　自學(xué)課文。
　　三、自學(xué)檢查
　?。ㄒ唬┲该止?jié)讀課文，并正音。
　?。ǘ┱n文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
　　1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？
　　2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？
　?。?）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
　　A、教學(xué)生字“影”。
　　B、理解詞“忠實的向?qū)А保选疤枴北茸髁耸裁?？并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)В?BR>　?。?）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）
　　A、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。
　　B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？
　　C、介紹北極星。
　?。?）學(xué)習(xí)第四節(jié)
　　A、理解字詞“碰、稠、稀”。
　　B、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。
　　四、課堂作業(yè)
　　1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。
　　2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天的中午――，如果在晚上――，如果在雨天――。
　　3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。
　　2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
　　教學(xué)過程：

　　一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？
　　1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習(xí)。
　?。?）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。
　?。?）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。
　?。?）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。
　　2、齊讀課文2-4段。
　　二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？
　　提示：都是先寫什么，再寫什么？
　　（先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。）
　　三、拓展題
　　導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。
　　2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。）
　?。?）自由說，可同桌討論。
　?。?）指名說。
　　（3）寫一寫。（作業(yè)本題7）
　?。?）交流。
　　三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。
　　1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。
　　2、交流：
　　A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？
　　B、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
　　3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。
　　五、齊讀全文

　　板書：
　　　　　　　　　　　　11、要是你在野外迷了路
　　　　　　　　　　　　　　南面　　　　　　北邊
　　　　　　　　中午：　　　太陽　　　　　　樹影
　　　　　　　　黑夜：　　　　　　　　　　　北極星　　細(xì)細(xì)觀察，
　　　　　　　陰雨天：　　　樹葉稠　　　　　樹葉稀　　多多去想