四季之美課堂筆記

四季之美課堂筆記

1、四季之美課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

黎 l 氺 上中下 黎明 黎民 嘹亮的軍號聲打破了黎明的寂靜。

暈 yn 日 上下 紅暈 光暈 星星閃爍著淡淡的光暈。

漆 qī 氵 左右 漆黑 油漆 午夜，窗外一團(tuán)漆黑。

幕 m 艸 上下 夜幕 屏幕 屏幕上的圖像顯得非常清晰。

愈 y 人 上下 愈發(fā) 痊愈 他腿上的傷口已經(jīng)痊愈了。

曠 kung 日 左右 空曠 曠野 空曠的原野靜得嚇人。

怡 y 忄 左右 怡然 怡人 牛羊駿馬在這里怡然自得。

逸 y 辶 半包圍 閑逸 安逸 安逸的生活需要辛勤的勞作。

免 miǎn 上下 免費 避免 這里的公廁是免費的。

會認(rèn)的字 曠、怡、逸見會寫的字

凜 lǐn 凜冽 凜然 冽 li 凜冽 寒冽

多音字 暈 yūn 暈倒 暈厥 興 xīng 興奮 興許

yn 紅暈 光暈 xng 高興 興致勃勃

詞語 黎明 紅暈 漆黑 大雁 夜幕 降臨 炭火 火盆 走廊 閑逸 未免

螢火蟲 心曠神怡

詞語解釋 凜冽：寒冷得刺骨。

閑逸：清閑舒適。

心曠神怡：心境開闊，精神愉快。

比翼而飛：形容鳥類翅膀挨著翅膀一起飛。

成群結(jié)隊：眾多的人或動物結(jié)成一群群、一隊隊。形容人或動物很多，自然地聚集在一起，后來也比喻團(tuán)結(jié)一致。

近反義詞 近義詞：漆黑黑暗 閑逸安逸 著實實在

成群結(jié)隊三五成群 心曠神怡賞心悅目

反義詞：黎明黃昏 閑逸忙碌 掃興盡興

凜冽炎熱 朦朧清晰 成群結(jié)隊形單影只

詞語搭配 一堆白灰 生起炭火 捧著火盆 穿過走廊 成群結(jié)隊的大雁

微微的紅暈 明亮的月夜 漆黑的暗夜 朦朧的微光 紅紫紅紫的彩云

閑逸的心情 寒冷的冬晨 凜冽的清晨 熊熊的炭火 暖和的火盆

主要內(nèi)容：

本文按照時間順序描寫了四個季節(jié)最美的時間及景物，表達(dá)了作者對四季及自然的喜愛、贊美之情。

脈絡(luò)梳理：

全文共4段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫春天最美的時間是黎明，重點寫了天空。

第二部分（第2自然段）：寫夏天最美的時間是夜晚，重點寫了螢火蟲。

第三部分（第3自然段）：寫秋天最美的時間是黃昏，重點寫了歸鴉和大雁。

第四部分（第4自然段）：寫冬天最美的時間是早晨，重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。

詞句賞析：

1.春天最美是黎明飄著紅紫紅紫的彩云。

描寫春天這個季節(jié)時主要描寫了天空、云。作者抓住景物的靜態(tài)美描寫了景物的色彩，如泛著魚肚色的天空染上微微的紅暈飄著紅紫紅紫的云。

2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。

用夜色的黑來襯托螢火蟲的微光，更顯出螢火蟲的美。翩翩起舞寫出了螢火蟲的美，表達(dá)了作者對螢火蟲的喜愛。

3.夕陽斜照西山時那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。

動人感動心曠神怡是作者對秋天黃昏的感受，表達(dá)出作者對秋天黃昏的喜愛之情。

課文重難點探究：

1.說說歸鴉為什么用點點？

烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫。

2.作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？

運用了動靜結(jié)合的描寫方法，既從兩個場景寫出了冬天早晨的美，又點出了自己的喜愛與贊美之情，讓人產(chǎn)生豐富的想象。

2、一年級語文上冊課文4四季課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊課文4四季課堂筆記之本課重點難

走進(jìn)課文，看看四季都有哪些代表性的景物？

春季：草芽 夏季：荷葉

秋季：谷穗 冬季：雪人

3、一年級語文上冊課文4四季課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊課文4四季課堂筆記常見多音字

地d （天地）de（輕輕地）

4、一年級語文上冊課文4四季課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊課文4四季課堂筆記本課知識點

1.他對小鳥說：我是春天

運用了你擬人的手法寫了春天的到來，有采用了景物特點的描寫，寫出了小草的生機(jī)與活力。

2.他對青蛙說：我是夏天

運用了擬人的手法寫了夏天的到來，體現(xiàn)出青蛙與荷葉是密不可分的兩種事物。

5、四季課堂筆記之好詞好句積累

四季課堂筆記之好詞好句積累

好詞

AA式詞語：

尖尖 圓圓 彎彎 扁扁 方方 大大

小小 長長 短短 胖胖 涼涼 暖暖

形容詞 + 地 + 動詞：

頑皮地說 頑皮地笑 頑皮地吐舌頭 頑皮地眨眼

輕輕地說 慢慢地說 認(rèn)真地說 大聲地說

好句

1.草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

草，一年四季都有，而尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說我是春天。

2.荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。

從荷葉圓圓我們可以體會到荷葉的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。彎彎寫出了成熟的谷穗的樣子沉甸甸的，鞠著躬更是賦予了谷穗人的動作（擬人的修辭手法），說明了秋天來了，大地一片豐收的景象。

4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

雪人是頑皮的，從大肚子一挺這個動作可以看出。雪是冬天的象征，這一句同樣運用擬人的手法告訴我們冬天來了。

6、一年級上冊四季課堂筆記

一年級上冊四季課堂筆記

課外拓展：

大自然是美麗的，留心觀察就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。關(guān)于四季的兒歌：

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

主要內(nèi)容：

本文是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。

自然段及段落大意：

全詩共4個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫了草芽說自己是春天。

第2小節(jié)：寫了荷葉說自己是夏天。

第3小節(jié)：寫了谷穗說自己是秋天。

第4小節(jié)：寫了雪人說自己是冬天。

詞句賞析：

1.草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

草，一年四季都有，而尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說我是春天。

2.荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。

從荷葉圓圓我們可以體會到荷葉的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。彎彎寫出了成熟的谷穗的樣子沉甸甸的，鞠著躬更是賦予了谷穗人的動作（擬人的修辭手法），說明了秋天來了，大地一片豐收的景象。

4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

雪人是頑皮的，從大肚子一挺這個動作可以看出。雪是冬天的象征，這一句同樣運用擬人的手法告訴我們冬天來了。

課文重難點探究：

1.一年有幾個季節(jié)嗎？哪幾個？

一年有四個季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每個季節(jié)代表性的事物分別是什么？

春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷葉，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。

課后習(xí)題：

1.詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口。朗讀時，我們可以結(jié)合圖片，先感受草芽、荷葉、谷穗和雪人的可愛，再讀好他們說的話。讀春天的句子可以讀得歡快一點，讀夏天的句子要讀出熱鬧的感覺，讀秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺，讀冬天的句子要讀出頑皮可愛的感覺。

2.課文前三節(jié)都運用了疊詞，說出了事物的特征：一、二小節(jié)的句式是什么對什么說，三、四小節(jié)的句式是什么怎么樣地說。

照樣子，寫一寫：

例：桃花紅紅，他對蜜蜂說：我是春天。

黃葉飄飄，它跳著舞蹈說：我是秋天。

7、二年級下12課寓言二則之拔苗助長課堂筆記

①主要內(nèi)容：

講的是古時候有個人為了使田里的禾苗長得快些，用拔苗的辦法幫禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。告訴人們做事情不能違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。

②脈絡(luò)梳理：

第1自然段：寫古時候有個人，他總是盼著自己田里的禾苗長得快些。

第2自然段：寫他終于想出了幫助禾苗長高的辦法，并按這個辦法去做了。

第3自然段：寫他告訴家人自己讓禾苗長高了一截。

第4自然段：交代了他揠苗助長的結(jié)果。

8、二年級上冊識字4：田家四季歌課堂筆記之句子解析

二年級上冊識字4：田家四季歌課堂筆記之句子解析

句子解析

1.夏季里，農(nóng)事忙。采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。

可以看出農(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時節(jié)，早出晚歸特別辛苦。

2.秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心里喜洋洋。

這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達(dá)了農(nóng)民因糧食大豐收而無比喜悅的心情。

3.冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

反映出農(nóng)民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。

9、二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記近義詞反義詞

二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

肥胖耕作耕種辛苦辛勞

反義詞

嫩老 忙閑 晴陰暖冷

辛苦輕松 笑盈盈哭啼啼

10、二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記課后生字組詞

二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記課后生字組詞

我會寫

季j（季節(jié)、四季、春季）

吹chuī（吹氣、吹牛、吹風(fēng)）

肥fi（肥胖、肥牛、又肥又大）

農(nóng)nng（農(nóng)田、農(nóng)民、農(nóng)事）

忙mng（忙碌、幫忙、不慌不忙）

歸guī（回歸、歸還、歸來）

戴di（愛戴、穿戴、擁戴）

辛xīn（辛苦、辛勤、艱辛）

苦kǔ（苦戰(zhàn)、苦學(xué)、苦讀）

年nin（年級、過年、年會）

我會認(rèn)

蝴h（蝴蝶、蝴蝶花）

蝶di（蝶泳、蜂飛蝶舞）

麥mi（麥苗、小麥、麥子）

苗mio（火苗、禾苗、豆苗）

桑sāng（蠶桑、桑葉、桑樹）

場chng（場屋、場院、打場）

谷gǔ（谷子、谷粒、稻谷）

粒l（豆粒、米粒、一粒）

雖suī（雖然、雖說、雖是）

了liǎo（了解、了事、沒完沒了）

11、二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記常見多音字

二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記常見多音字

場chǎng（操場）chng（場院）

了le（開演了）liǎo（了解）

12、二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記本課知識點

句子解析

1.夏季里，農(nóng)事忙。采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。

可以看出農(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時節(jié)，早出晚歸特別辛苦。

2.秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心里喜洋洋。

這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達(dá)了農(nóng)民因糧食大豐收而無比喜悅的心情。

3.冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

反映出農(nóng)民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。

課文主題

本文是一首時序歌，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。

13、二年級上冊田家四季歌課堂筆記

二年級上冊田家四季歌課堂筆記

詞句賞析：

1.春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

選取了春風(fēng)花草蝴蝶等春天里有代表性的景物，從中可以看出

春天來了。

2.秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

運用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，突出豐收后農(nóng)民喜悅的心情。

課文重難點探究：

1.文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦？

早起勤耕作，歸來戴月光。

2.農(nóng)民這么辛苦，為什么還喜洋洋，笑盈盈？

對農(nóng)民來說，稻谷豐收了，一年的付出有了收獲；農(nóng)事忙完了，心情愉悅。

14、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記之同步習(xí)題及答案

三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記之同步習(xí)題及答案

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

一、給帶點字選擇正確的讀音，并在后面打。

手臂(b　bi)

刷子(shuā　shu)

蟋蟀(shi　shui)

振動(zhn　zn)

掠過(l　 lu)

綻開(zn　zhn)

二、我會詞語搭配。(連一連)

一排排　 秋風(fēng)

一陣陣 葉子

一片片 大雁

綻開的 歌吟

道別的 話音

豐收的 谷粒

三、選詞填空。

遼闊　　寬廣　　廣闊

1．他待人和善，胸懷(　　　　)。

2．(　　　　)的田野上，到處可見豐收的景象。

3．走進(jìn)這(　　　　)的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

四、讀下面的詩歌片段，完成練習(xí)。

秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆綻開的谷粒里。

聽聽，

秋的聲音，

從遠(yuǎn)方匆匆地來，

向遠(yuǎn)方匆匆地去。

聽聽，

我們聽到了秋的聲音。

1．讀詩重在想象，讀這個片段的第一小節(jié)時，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當(dāng)?shù)倪x項填到括號里。

A．想象各種野花美麗而清香。

B．想象顆粒歸倉的豐收景象。

C．想象落葉飛舞，在空中盤旋。

D．想象農(nóng)民辛苦勞動，臉上綻放燦爛的笑容。

(1)在每一片葉子里(　　)

(2)在每一朵小花上(　　)

(3)在每一滴汗水里(　　)

(4)在每一顆綻開的谷粒里(　　)

2．對文中畫波浪線的詩句理解正確的是(　　)

A．秋的聲音來去匆忙，非常短暫。

B．不知道秋的聲音從哪來，上哪去。

C．我們要珍惜美好的秋天。

參考答案:

一、b　shuā　shui　zhn　l　zhn　

二、

一排排大雁　一陣陣秋風(fēng)　

一片片葉子　綻開的谷?！?/p>

道別的話音　豐收的歌吟　

三、1.寬廣　2.廣闊　3.遼闊　

四、

1.(1)C　(2)A　(3)D　(4)B　

2.C

15、三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運過程中掉了一點奶酪渣，面對掉下來的奶酪渣，螞蟻隊長很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

1.請正確書寫下列帶點字的拼音。

宣（ ）布 處（ ）罰 誘（ ）人 毅（ ）力 強(qiáng)（ ）大

稍（ ）息 猶豫（ ） 跺（ ）腳 聚（ ）集 舔（ ）一下

犯（ ）禁（ ）令 辦事處（ ）

2.按照故事的發(fā)展順序，說說課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。

3.和大家分享你對螞蟻隊長的看法并說說理由。

16、三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運過程中掉了一點奶酪渣，面對掉下來的奶酪渣，螞蟻隊長很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

這篇課文敘述了螞蟻隊長在搬運食物時抵制奶酪渣的誘惑，不搞特權(quán)，把奶酪渣讓給了年齡最小的螞蟻的事，贊揚了螞蟻隊長以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)

17、三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

本文是一篇有趣的科學(xué)童話。主要寫兩只蟋蟀在玩捉迷藏時，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機(jī)智、勇敢。

2.從哪里看出青頭和紅頭是非常要好的朋友？

如：青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去從一下子、不顧、一骨碌感受青頭的著急。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！這里寫出了青頭運用自己豐富的知識指導(dǎo)紅頭自救。當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。從這里能看出青頭一直在鼓勵紅頭不要失去信心。

3.畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。

牛嘴第一個胃第二個胃牛嘴

18、三年級上冊那一定會很好課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級上冊那一定會很好課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

這是一篇童話故事，講的是一粒種子長成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實是以一粒種子的經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個對別人、對社會有用的人。

1.做一棵會跑的樹該多好啊，那一定很舒服。這句話寫出了種子的強(qiáng)烈愿望。

請你仿照例句再寫幾句話。

如果能像鳥兒一樣飛上天空該多好啊，那一定很舒服。

2.吱吱嘎嘎 吱呀

這兩個詞都是模擬聲音的詞語，你也來仿寫幾個這樣的詞語。

滴滴答答 嘰嘰喳喳 噼噼啪啪

19、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達(dá)了對窮人悲慘遭遇的深切同情。

本課敘述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義制度的罪惡，表達(dá)了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情和對當(dāng)時社會現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿。

20、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個神話故事：炎帝的小女兒溺水于東海化作精衛(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

1.精衛(wèi)是個什么樣的人？

意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強(qiáng)不息、不達(dá)目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海？

精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過日復(fù)一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。

3.你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？

不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因為他們無法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點明它填平了大海。

4.學(xué)完這篇神話故事后，你有什么感想和體會？

這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達(dá)目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，做事不能半途而廢。

21、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意

四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，(它)常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。

22、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。

1.分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。

提示：可以從題目的思考，課文內(nèi)容的理解，對主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法，課文的寫作方法，表達(dá)技巧等角度提出問題。

2.下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的，第二個問題是從課文的寫法上來提問的，第三個問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出的。

a.無線電波跟超聲波是一樣的嗎?

無線電和超聲波是來自課文中的兩種事物，這個問題是根據(jù)課文內(nèi)容提出來的。

b.為什么課文沒有寫后兩次實驗？

如果我們換個角度看這個問題，作者寫作時，為什么詳細(xì)寫（第一次試驗），而簡略介紹后（兩次實驗）。這個問題是針對寫法提出來的。因此，針對課文的寫法，我們也能夠提出自己的問題。

c.飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎?

這個問題是從課文中得到的啟示，聯(lián)想生活經(jīng)驗提出的。

在探究蝙蝠夜間飛行的秘密時，課文為什么沒有具體寫后兩次實驗？

因為在我們的常識中，看不到路就不能飛行，詳細(xì)寫前一次實驗?zāi)芡怀鲵鸬奶厥庖归g飛行靠的不是眼睛。后兩次實驗是前一次實驗的證明和補(bǔ)充，所以略寫。這樣安排使文章有詳有略，重點突出，更能引起讀者的好奇心。

3.讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯了。這種變了樣的莖,有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；茡薺、慈姑和芋頭長得回得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和馬鈴薯長得像根一樣，就叫作根狀莖。

從寫法上提問：介紹變態(tài)莖時用了什么修辭方法？

從片段中得到啟示，結(jié)合生活實際提問：我們見到的變態(tài)根還有哪些？說說它們屬于變態(tài)根的哪一種。

23、四年級上冊觀潮課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

四年級上冊觀潮課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

本文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。

2.觀潮和天下奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？

不一樣。觀潮的觀是看的意思。奇觀的觀是景象的意思。奇觀，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。

3.午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎么樣的？轟隆隆這個響聲，作者用哪個詞來形容？

悶雷的響聲是低沉的；轟隆隆這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。

4.你理解人聲鼎沸嗎？能結(jié)合生活實際談?wù)勗谑裁磿r候或什么情況下會出現(xiàn)人聲鼎沸的情景？

喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。

24、牧場之國課堂筆記

牧場之國課堂筆記

作者簡介：

卡雷爾恰佩克

卡雷爾恰佩克是捷克著名的劇作家和科幻文學(xué)家、新聞記者、童話寓言家。著有大量長短篇小說、劇本、游記等。

1920年恰佩克發(fā)表科幻劇本《萬能機(jī)器人》，發(fā)明了機(jī)器人這個詞，此劇本已成為世界科幻文學(xué)的經(jīng)典?？ɡ谞柷∨蹇思扔懈挥谒枷肷疃鹊膰?yán)肅作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小卡雷爾恰佩克狗達(dá)西卡》《九個童話故事》等。

課文主題概括：

課文描繪了荷蘭獨特的田園景色，讓我們感受到荷蘭牧場的寧靜、想和、生機(jī)勃勃，體會到人與動物、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，表達(dá)了作者對于荷蘭的由衷贊美。

25、牧場之國的課堂筆記

牧場之國的課堂筆記

《牧場之國》是一篇游記作品，作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了荷蘭牧場寧靜美好的風(fēng)光，文章整體表現(xiàn)出荷蘭牧場寧靜、安詳?shù)纳町嬅?，體現(xiàn)出動物與人與環(huán)境和諧相處的意境。

26、《牧場之國》課堂筆記

《牧場之國》課堂筆記

《牧場之國》是一篇游記作品，作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了荷蘭牧場寧靜美好的風(fēng)光，文章整體表現(xiàn)出荷蘭牧場寧靜、安詳?shù)纳町嬅?，體現(xiàn)出動物與人與環(huán)境和諧相處的意境。

27、牧場之國課堂筆記：了解荷蘭

牧場之國課堂筆記：了解荷蘭

荷蘭全稱尼德蘭王國，主要是由荷蘭、阿魯巴、庫拉索和荷屬圣馬丁四個構(gòu)成國組成的君主立憲制復(fù)合國，主要以荷蘭本土為核心的主權(quán)國家。

它們主要以海堤、風(fēng)車、郁金香和寬容的社會風(fēng)氣聞名。經(jīng)常被稱作是風(fēng)車之國

花之國運河之國。它真正的國名叫做尼德蘭。荷蘭三分之一的地區(qū)都是牧場，主要養(yǎng)的是黑白花奶牛。

28、牧場之國課堂筆記第三自然段句子意思

牧場之國課堂筆記第三自然段句子意思

①從碧綠色的低地匹匹膘肥體壯這句話我們可以知道牧場的食物充足，沒有敵人，體現(xiàn)了這里的自由祥和。

②從除了深深的野草他們是這個自由王國的主人和公爵這句話主要是利用了擬人的修辭手法，特別是沒有什么能夠阻擋她們這句話表現(xiàn)了駿馬無拘無束，自由自在的生活。

29、五年級語文上冊第19課父愛之舟課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第19課父愛之舟課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文圍繞父親送我上學(xué)、帶我報考學(xué)校這一重點，介紹了家境困難、父親掙錢的艱辛等情況，寫了父親想為我換房間、給我做萬花筒、雨雪天背我上學(xué)、給我湊學(xué)費、搖船送我考學(xué)、為我縫補(bǔ)棉被等小事。

2.姑爹的小漁船在作者的成長過程中起到什么作用？作者為什么幾次提到小漁船？

我每次考取高一級學(xué)府時，父親都是搖著小漁船送我去上學(xué)的。這條小漁船承載著父親的無盡期望，父親搖著小漁船把我?guī)У揭粋€個人生的驛站。文中四次提到姑爹的小漁船，在敘述中層層深化主題，表現(xiàn)了作者對父親的感激與懷念。

3.從父親為我換房間這件小事中你體會到什么？

父親用錢雖極為節(jié)省，但在旅館投宿時，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間。從這件小事上表現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)愛。

4.我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？

作者能畫出這只小船。因為是父親搖著船把作者帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望，作者對這只小船太熟悉，印象太深刻了。

5.讀課文第一自然段和最后一個自然段，說說在寫法上有什么特點？

本文以夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，意在強(qiáng)化作者對父母和親人的深切懷念、感激、愧疚等復(fù)雜的情緒。結(jié)尾照應(yīng)文章開頭的我剛剛夢醒，委婉含蓄地表達(dá)了對父親的感激與懷念。

6.本文作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

文章采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶，以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在我心中留下的印記難以磨滅。文中四次寫到姑爹的小船，以此貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分割，船來船往，我的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時，作者明確地寫道:我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!至此點明題目，文章的主旨也得以揭示。

30、五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記近義詞反義詞

五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

明亮一一光亮 固然雖然 漆黑一一黑暗

朦朧一一模糊 寒冷一一嚴(yán)寒 和諧和睦

急急匆匆一一急急忙忙 成群結(jié)隊一一三五成群

心曠神怡一一神清氣爽

反義詞

黎明一一黃昏 明亮一一黑暗 朦朧一一清晰

凜冽一一炎熱 閑逸一一忙碌 寒冷一一溫暖

掃興一一盡興 急急匆匆一一不慌不忙

成群結(jié)隊一一形單影只

31、五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.課文是按照什么順序來寫的？

作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節(jié)來寫的。

2.歸鴉為什么用點點？大雁為什么用成群結(jié)隊？蟲鳴為什么用聽？

烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫。

大雁南飛，成群結(jié)隊，這樣寫比較真實可感。這是視覺描寫。

夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。

3.作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？

運用了動靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。

32、五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記常見多音字

暈：yūn（暈倒）yn（圓暈）

朝：cho（唐朝）zhāo（朝氣）

33、五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記本課知識點

句子解析

1.春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如泛著魚肚色的天空染上微微的紅暈飄著紅紫紅紫的云。

2.東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

泛表示大面積微微出現(xiàn)，染增強(qiáng)了顏色的立體感，飄體現(xiàn)了天空的動態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨特景致。

3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。

第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。

課文主題

本文作者從自己的主觀感受出發(fā)，對四季之美進(jìn)行了列舉：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。作者細(xì)致描寫自然界中出現(xiàn)的各具特色的景物，從而贊美四季的美，表現(xiàn)了對生活及大自然的熱愛。

34、六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。

2.思考：從哪些地方可以看出我是花，請將有關(guān)句子畫下來。

大自然的語言、諸元素之女、親友間的禮品、原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來飲朝露、聽鳥鳴等等，都是作者運用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態(tài)度。

3.交往的禮品是什么呢？

在之后的句子中做出了解釋：婚禮的冠冕最后的祭獻(xiàn)，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

35、六年級上冊花之歌課堂筆記之課后同步習(xí)題

六年級上冊花之歌課堂筆記之課后同步習(xí)題

1、第2段中把花比作星星，而朱自清先生在《春》一文中也把花比作星星，請寫出這句話。

2、第六段中畫波浪線的千萬顆亮晶晶的眼睛和碩大無朋的獨眼各指什么？這樣寫有什么好處？

3、第七段中最后一句而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟中的哲理指的是什么？

4、如何理解第①和第②自然段？

5、由第③自然段看花是人類和_感情的

寄托。

6、用自己的話概括花的精神。

7、第⑦自然段有何作用？

8、試著從以上內(nèi)容評價《花之歌》

參考答案：

1、朱自清的《春》的片段野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

2、星星、太陽 ；這樣寫十分形象具體。

3、要像花兒一樣快樂積極的生活的哲理。

4、①指花開花落就像大自然在說話和沉默。②綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。

5、純潔 神圣

6、渴飲朝露，向往光明；從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

7、這段對全文的總結(jié)和概括，也是作者對人類的一種批評。

8、這篇文章借寫花兒，表達(dá)了作者對積極追求的品格的贊揚。為人類樹立起了更高的理想和追求。

《花之歌》是本單元的一篇略讀課文，詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，表達(dá)了詩人積極向往和追求光明的人生態(tài)度。

36、六年級上冊宇宙生命之謎課堂筆記之課后題目答案

六年級上冊宇宙生命之謎課堂筆記之課后題目答案

宇宙生命之謎這是一篇科普說明文，主要介紹了科學(xué)家對除地球外，其他星球上是否也有生命存在這個問題的探索與研究。文章語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，文中又不乏一些生動的描寫，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。

1、為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？

為了了解其他星球是否存在生命，我重點閱讀了第二至八自然段，知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)宇宙飛船的觀測，火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料，對課文觀點進(jìn)行了進(jìn)一步的驗證，近年來對火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn)，但始終沒有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可;文章有的信息可能不準(zhǔn)確，還需要查閱資料判斷。

2、如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？

科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？

人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋自質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，向陽時表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的溫室效應(yīng)，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。

太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。火星與地球有不少相似之處:地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。

人類是否有可能移居火星？

火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。況且火星離我們太遠(yuǎn)了，所以目前還是不能移居。

37、六年級上冊宇宙生命之謎課堂筆記

六年級上冊宇宙生命之謎課堂筆記

相關(guān)資料

宇宙有多大？現(xiàn)在我們能觀測到的宇宙約120億光年之遠(yuǎn)，這120億光年就是宇宙的半徑。這意味著，在宇宙盡頭的一個天體，它發(fā)出的光和電波要經(jīng)過120億年才到達(dá)地球。因此，我們看到的是它120億光年前的樣子。它現(xiàn)在又是什么樣子？我們得過120億光年才知道。至于宇宙的外面是什么，我們一無所知。

主要內(nèi)容：

本文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。

文章是按照提出問題分析問題探求結(jié)論的順序來介紹的。

段落大綱：

全文共10個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。

第二部分（29）：寫人類對地球之外是否有生命存在的研究歷程。

第三部分（10）：寫人類一直在探索地球之外是否有生命存在。

詞句賞析：

1.古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著天上的世界人們知道那都是古人編出來的。

嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛會這些雖然都是神話故事，卻強(qiáng)有力地說明了從古代開始人們就已經(jīng)對天上的世界充滿了好奇。

2.從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的其中肯定有與地球類似的行星。

這里運用了舉例子的說明方法，無限極小滄海一粟幾千億等詞語說明了宇宙的浩瀚，同時也說明人類對于宇宙的未知還有很多，需要不斷地探索研究。

3.哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？

這兩句話是第三自然段的中心句，概括了本段的主要意思；也是過渡句，自然引出下文。

4.人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：

至少是表示最小限度的意思，表明生命的起源的過程除了這幾個條件，還有可能需要其他條件。作者這樣說，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300400℃，不可能存在生命。

這句話運用了列數(shù)字的說明方法，說明了水星的表面溫度很高，不適宜生命生存，十分具有說服力。

6.太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球火星表面的顏色隨著季節(jié)。

這一段話運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法。通過列舉具體數(shù)字、列舉意大利天文學(xué)家觀察到的現(xiàn)象、人們猜測的具體事例，說明火星和地球的相似度很高，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

7.人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。

尚未仍然這兩個詞，體現(xiàn)了人類對研究地球以外是否還有生命存在的堅定心。

8.地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

一直與第一自然段的地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。相呼應(yīng)，既寫出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險、一直探索的科學(xué)精神。

課文重難點探究：

1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙哪?？有什么作用?/p>

常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。本文是按照提出問題分析問題探求結(jié)論的邏輯順序介紹的。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。而闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

2.這篇課文在說明火星上沒有生命存在時，運用了哪些說明方法？

本文作者在說明火星上沒有生命存在時，運用了擺事實、列舉、排除等方法：用列舉、排除的方法分析了太陽系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，將這些星球排除，說明這些星球不可能存在生命；將宇宙飛船登錄火星檢測出沒有生命跡象的事實擺出來，說明火星上也沒有生命。

3.文章開頭，作者為什么要神話？

從古代神話講起，引出了地球之外的太空中是否有生命存在這個問題。一方面是因為這些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說明文有一絲神秘的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。

4.為什么說太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星？

因為火星與地球有很多相似之處：

自轉(zhuǎn)時間相似；和地球晝夜長短相近，有四季。而且，天文學(xué)家還發(fā)現(xiàn)火星表面有很多運河似的黑色線條；根據(jù)人們對火星表面顏色的觀察，有人認(rèn)為火星表面很可能有植物。

5.為什么又說在火星上生命難以生存？

(1)通過近距離的飛船觀測發(fā)現(xiàn)火星上沒有生命存在。

(2)從干燥、大氣、磁場等方面說明火星沒有符合生命存在的必要條件。強(qiáng)調(diào)了生命存在必要條件的缺少，氣勢更強(qiáng)，更有說服力。

38、宇宙生命之謎課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

謎 m 讠 左右 謎語 啞謎 這么難的謎語你也能猜出來？

尚 shnɡ 小 上下 高尚 尚且 微笑，是人類一種高尚的表情。

氧 yǎnɡ 氣 半包圍 氧氣 臭氧 因為有氧氣，生命才得以生存。

傾 qīnɡ 亻 左右 傾倒 傾斜 屋子年久失修，有些傾斜。

揭 jiē 扌 左右 揭開 揭示 爆竹聲揭開了新春佳節(jié)的帷幕。

斑 bān 文 左中右 斑點 斑馬 墨水的斑點很難洗掉。

燥 zo 火 左右 干燥 燥熱 這兒的氣候比較干燥。

漠 m 氵 左右 沙漠 冷漠 我們乘卡車橫穿沙漠。

磁 c 石 左右 磁場 磁鐵 涼快磁鐵緊緊地吸在一起。

抵 dǐ 扌 左右 抵抗 抵御 他們拼命抵抗，終于打了勝仗。

御 y 彳 左右 防御 抵御 進(jìn)攻是最好的防御。

素 s 糸 上下 素質(zhì) 素養(yǎng) 學(xué)校關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。

盜 do 皿 上下 盜竊 盜賊 那個盜賊不得不低下了頭。

培 pi 土 左右 培養(yǎng) 培育 科學(xué)家培育出了大豆新品種。

多音字 分 fēn 分開 分別 轉(zhuǎn) zhuǎn 轉(zhuǎn)移 轉(zhuǎn)身

fn 成分 水分 zhun 自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn)

詞語

表 發(fā)達(dá) 理論 類似 猜測 起源 適當(dāng) 氧氣 提供 能源 晝夜 神秘

觀測 拍攝 斑點 枯萎 干燥 沙漠 磁場 抵御 因素 考察 培養(yǎng)

字詞解釋 神秘：使人摸不透的；高深莫測的。

分析：把一件事物、一種現(xiàn)象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系（跟綜合相對）。

探索：多方尋求答案，解決疑問。

更替：更換；替換。

軌道：天體在宇宙間運行的路線。也叫軌跡。

滄海一粟：大海中的一粒小米。比喻非常渺小。

近反義詞 近義詞：猜測推測 發(fā)達(dá)先進(jìn) 起源發(fā)源

分析解析 抵御抵抗 探索探究

提供供給 滄海一粟九牛一毛

反義詞：猜測堅信 發(fā)達(dá)落后 吸引排斥

緊密疏遠(yuǎn) 揭開遮蓋 干燥濕潤

稀薄濃厚 遙遠(yuǎn)鄰近

詞語搭配 一個問題 作觀測 改變顏色 神秘的面紗 有趣的現(xiàn)象

一顆行星 提供能源 揭開面紗 適合的溫度 干燥的行星

幾個條件 進(jìn)行分析 進(jìn)行觀測 遙遠(yuǎn)的太空 準(zhǔn)確的分析

一塊隕石 抵御紫外線 拍攝照片 濃厚的云層 稀薄的大氣層

相關(guān)資料 宇宙有多大？現(xiàn)在我們能觀測到的宇宙約120億光年之遠(yuǎn)，這120億光年就是宇宙的半徑。這意味著，在宇宙盡頭的一個天體，它發(fā)出的光和電波要經(jīng)過120億年才到達(dá)地球。因此，我們看到的是它120億光年前的樣子。它現(xiàn)在又是什么樣子？我們得過120億光年才知道。至于宇宙的外面是什么，我們一無所知。

主要內(nèi)容：

本文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。

文章是按照提出問題分析問題探求結(jié)論的順序來介紹的。

段落大綱：

全文共10個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。

第二部分（29）：寫人類對地球之外是否有生命存在的研究歷程。

第三部分（10）：寫人類一直在探索地球之外是否有生命存在。

詞句賞析：

1.古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著天上的世界人們知道那都是古人編出來的。

嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛會這些雖然都是神話故事，卻強(qiáng)有力地說明了從古代開始人們就已經(jīng)對天上的世界充滿了好奇。

2.從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的其中肯定有與地球類似的行星。

這里運用了舉例子的說明方法，無限極小滄海一粟幾千億等詞語說明了宇宙的浩瀚，同時也說明人類對于宇宙的未知還有很多，需要不斷地探索研究。

3.哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？

這兩句話是第三自然段的中心句，概括了本段的主要意思；也是過渡句，自然引出下文。

4.人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：

至少是表示最小限度的意思，表明生命的起源的過程除了這幾個條件，還有可能需要其他條件。作者這樣說，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300400℃，不可能存在生命。

這句話運用了列數(shù)字的說明方法，說明了水星的表面溫度很高，不適宜生命生存，十分具有說服力。

6.太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球火星表面的顏色隨著季節(jié)。

這一段話運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法。通過列舉具體數(shù)字、列舉意大利天文學(xué)家觀察到的現(xiàn)象、人們猜測的具體事例，說明火星和地球的相似度很高，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

7.人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。

尚未仍然這兩個詞，體現(xiàn)了人類對研究地球以外是否還有生命存在的堅定心。

8.地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

一直與第一自然段的地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。相呼應(yīng)，既寫出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險、一直探索的科學(xué)精神。

課文重難點探究：

1.這篇課文是按照什么順序?qū)懙哪?？有什么作用?/p>

常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。本文是按照提出問題分析問題探求結(jié)論的邏輯順序介紹的。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。而闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

2.這篇課文在說明火星上沒有生命存在時，運用了哪些說明方法？

本文作者在說明火星上沒有生命存在時，運用了擺事實、列舉、排除等方法：用列舉、排除的方法分析了太陽系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，將這些星球排除，說明這些星球不可能存在生命；將宇宙飛船登錄火星檢測出沒有生命跡象的事實擺出來，說明火星上也沒有生命。

3.文章開頭，作者為什么要神話？

從古代神話講起，引出了地球之外的太空中是否有生命存在這個問題。一方面是因為這些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說明文有一絲神秘的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。

4.為什么說太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星？

因為火星與地球有很多相似之處：

自轉(zhuǎn)時間相似；和地球晝夜長短相近，有四季。而且，天文學(xué)家還發(fā)現(xiàn)火星表面有很多運河似的黑色線條；根據(jù)人們對火星表面顏色的觀察，有人認(rèn)為火星表面很可能有植物。

5.為什么又說在火星上生命難以生存？

(1)通過近距離的飛船觀測發(fā)現(xiàn)火星上沒有生命存在。

(2)從干燥、大氣、磁場等方面說明火星沒有符合生命存在的必要條件。強(qiáng)調(diào)了生命存在必要條件的缺少，氣勢更強(qiáng)，更有說服力。

39、五年級下冊第21課楊氏之子課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第21課楊氏之子課堂筆記之重難點歸納

1.孔君平是怎樣逗孩子的？可以看出他是一個怎樣的人？

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，說這是你家的水果。意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們是一家?？梢娍拙绞且粋€幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可見他是個怎樣的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，說未聞孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果這個意思，使孔君平無言以對。由此可見他是個思維敏捷，語言機(jī)智幽默的孩子。

40、五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之句子解析

五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之句子解析

1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

這是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是水之國花之國后，強(qiáng)調(diào)了本文重點要描寫的是牧場之國，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的家畜、家禽。

2.牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

專注指專心注意，這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時都像一個人那樣深沉含蓄，不時地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個低地是多么安靜祥和，外界對牛沒有一點兒干擾。

3.牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。

用儀態(tài)端莊無比威嚴(yán)這些寫人的詞語寫牛，形象地描繪出牛的神態(tài)，表現(xiàn)出它們生活的舒適。

4.沉睡的牲畜，無聲的低地只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這句話描寫了夜晚來臨牧場安然與寧靜的境界，突出了夜晚的寧靜氛圍。

41、五年級上冊四季之美課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊四季之美課堂筆記之分段段落大意

《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對外界事物感受力強(qiáng)，同時又充滿女性的寬厚慈愛，春夏秋冬四季她認(rèn)為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨。春天黎明動人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞，哪怕是星星點點朦朧的微光也足夠喚起美的感覺。秋天黃昏感人的是夕陽照山時的點點歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱。冬天早晨可人的是手捧溫暖炭火的心情，這是下雪時、下霜時，甚至無雪無霜時都需要的。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯， 溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。

脈絡(luò)梳理：

全文共4段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫春天最美的時間是黎明，重點寫了天空。

第二部分（第2自然段）：寫夏天最美的時間是夜晚，重點寫了螢火蟲。

第三部分（第3自然段）：寫秋天最美的時間是黃昏，重點寫了歸鴉和大雁。

第四部分（第4自然段）：寫冬天最美的時間是早晨，重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。

42、四季之美組詞

四季之美組詞

《四季之美》 課文按照一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時間的景致，并用細(xì)膩的筆觸寫出不同時間、不同景物的動態(tài)變化，營造了美的氛圍，表達(dá)了作者熱愛四季、熱愛大自然的思想感情。

本文作者感受細(xì)膩、選材視角獨特，字里行間組含著獨特的的味。從時間上說，作者選擇了黎明早晨夜晚和黃昏四個時間段，即使黃昏，作者也分為夕陽斜照和夕陽西沉兩個時間點，這些細(xì)微的時間差別，凸顯了作者感受的細(xì)膩。

黎：l（黎明、巴黎、黎民）

暈：yn（紅暈、光暈、日暈）

漆：qī（漆黑、噴漆、油漆）

幕：m（夜幕、帳幕、開幕）

愈：y（愈發(fā)、愈加、愈合）

曠：kung（空曠、曠野、心曠神怡）

怡：y（怡人、怡悅、怡然自得）

逸：y（閑逸、安逸、逃逸）

免：miǎn（未免、免除、避免）

43、四季之美生字組詞

四季之美生字組詞

《四季之美》是日本清少納言的一篇小散文，編入統(tǒng)編教材五年級上冊。教材特別提出了要體會景物的動態(tài)美，但不能忽略的是，我們一定要在把握住課文獨特韻味的基礎(chǔ)上去體會，如果單把著力點放在體會景物的動態(tài)之美，則有可能破壞全文的整體美感。

黎：l（黎明、巴黎、黎民）

暈：yn（紅暈、光暈、日暈）

漆：qī（漆黑、噴漆、油漆）

幕：m（夜幕、帳幕、開幕）

愈：y（愈發(fā)、愈加、愈合）

曠：kung（空曠、曠野、心曠神怡）

怡：y（怡人、怡悅、怡然自得）

逸：y（閑逸、安逸、逃逸）

免：miǎn（未免、免除、避免）

44、四季之美課文解析筆記

四季之美課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文按照時間順序描寫了四個季節(jié)最美的時間及景物，表達(dá)了作者對四季及自然的喜愛、贊美之情。

脈絡(luò)梳理：

全文共4段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫春天最美的時間是黎明，重點寫了天空。

第二部分（第2自然段）：寫夏天最美的時間是夜晚，重點寫了螢火蟲。

第三部分（第3自然段）：寫秋天最美的時間是黃昏，重點寫了歸鴉和大雁。

第四部分（第4自然段）：寫冬天最美的時間是早晨，重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。

詞句賞析：

1.春天最美是黎明飄著紅紫紅紫的彩云。

描寫春天這個季節(jié)時主要描寫了天空、云。作者抓住景物的靜態(tài)美描寫了景物的色彩，如泛著魚肚色的天空染上微微的紅暈飄著紅紫紅紫的云。

2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。

用夜色的黑來襯托螢火蟲的微光，更顯出螢火蟲的美。翩翩起舞寫出了螢火蟲的美，表達(dá)了作者對螢火蟲的喜愛。

3.夕陽斜照西山時那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。

動人感動心曠神怡是作者對秋天黃昏的感受，表達(dá)出作者對秋天黃昏的喜愛之情。

課文重難點探究：

1.說說歸鴉為什么用點點？

烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫。

2.作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？

運用了動靜結(jié)合的描寫方法，既從兩個場景寫出了冬天早晨的美，又點出了自己的喜愛與贊美之情，讓人產(chǎn)生豐富的想象。

45、四季課堂課文解析筆記

四季課堂課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。

自然段及段落大意：

全詩共4個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫了草芽說自己是春天。

第2小節(jié)：寫了荷葉說自己是夏天。

第3小節(jié)：寫了谷穗說自己是秋天。

第4小節(jié)：寫了雪人說自己是冬天。

詞句賞析：

1.草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

草，一年四季都有，而尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說我是春天。

2.荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。

從荷葉圓圓我們可以體會到荷葉的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。彎彎寫出了成熟的谷穗的樣子沉甸甸的，鞠著躬更是賦予了谷穗人的動作（擬人的修辭手法），說明了秋天來了，大地一片豐收的景象。

4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

雪人是頑皮的，從大肚子一挺這個動作可以看出。雪是冬天的象征，這一句同樣運用擬人的手法告訴我們冬天來了。

課文重難點探究：

1.一年有幾個季節(jié)嗎？哪幾個？

一年有四個季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每個季節(jié)代表性的事物分別是什么？

春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷葉，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。

46、三年級上冊美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識融、側(cè)等11個生字讀準(zhǔn)多音字興、舍，會寫腦、袋等13個字。2.讀好文中的長句子，了解課文是圍繞首尾兩段分別從四季來介紹小興安嶺的美麗的。3.有感情地朗讀課文，體會抽出、浸等詞語表達(dá)上的好處，積累好詞佳句，感受小興安嶺的美麗。4.能借助思維導(dǎo)圖，說說喜歡小興安嶺的理由；能圍繞一個意思寫出家鄉(xiāng)某個季節(jié)的美。

段落大綱：

全文共6個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫總的介紹了小興安嶺的樹多。

第二部分（25）：寫按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗誘人進(jìn)行具體介紹。

第三部分（6）：總結(jié)全文。指出小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

47、美麗的小興安嶺課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

腦 nǎo 月 左右 腦袋 大腦 小草在風(fēng)中搖晃著小腦袋。

袋 di 衣 上下 腦袋 口袋 他掏遍了所有的口袋。

嚴(yán) yn 一 獨體 嚴(yán)格 嚴(yán)實 冬天到了，出門要裹得嚴(yán)實些。

實 sh 宀 上下 實際 實力 他以實際行動維護(hù)班級榮譽(yù)。

擋 dǎnɡ 扌 左右 擋住 阻擋 一座大山阻擋了他們的腳步。

視 sh 礻 左右 視線 輕視 你不要輕視這份小工作。

線 xin 纟 左右 線條 毛線 這種毛線很好織。

壇 tn 土 左右 花壇 酒壇 繞過花壇你就能到達(dá)操場了。

顯 xiǎn 日 上下 明顯 顯示 他的提議明顯是一個圈套。

材 ci 木 左右 藥材 木材 這些全是十分名貴的藥材。

軟 ruǎn 車 左右 松軟 柔軟 松軟的沙灘上留下了穿穿腳印。

刮 ɡuā 刂 左右 刮風(fēng) 刮獎 刮風(fēng)了，我要去關(guān)窗戶了。

庫 k 廣 半包圍 寶庫 書庫 水庫邊的景色可真美??！

會認(rèn)的字 顯、材、庫見會寫的字

興 xīnɡ 興奮 興旺 融 rnɡ 融化 相融 側(cè) c 側(cè)面 側(cè)著

欣 xīn 欣賞 欣喜 浸 jn 浸泡 浸濕 乳 rǔ 乳鴿 乳膠

梢 shāo 樹梢 末梢 舍 sh 宿舍 寒舍 膝 xī 膝蓋 雙膝

臨 ln 來臨 臨時

多音字 興 xīnɡ 興奮 興旺 舍 shě 舍棄 取舍

xnɡ 高興 興趣 sh 宿舍 退避三舍

詞語

表 東北 腦袋 嚴(yán)嚴(yán)實實 擋住 視線 花壇 顯得 蒼翠 飛舞 名貴

藥材 雪花 樹洞

字詞解釋 融化：（冰、雪等）變成水。 淙淙：流水的聲音。

欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。

耀眼：光線強(qiáng)烈，使人眼花。 蒼翠：（草木等）深綠。

來臨：來到；到來。 誘人：對人有吸引力。

蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛。 嚴(yán)嚴(yán)實實：形容非常嚴(yán)密整齊。

酸甜可口：指食物的酸味和甜味中和得恰到好處，口感適宜，很好吃。

近反義詞 近義詞：欣賞觀賞 打扮妝扮 耀眼醒目

蒼翠青翠 名貴寶貴 飛舞飄動

蔥蔥蘢蘢郁郁蔥蔥 嚴(yán)嚴(yán)實實密不透風(fēng)

反義詞：俯仰 融化凝固 來臨逝去

巨大渺小 蔥蔥蘢蘢稀稀疏疏

詞語搭配 抽出紙條 淙淙地流著 嫩綠的葉子 酸甜可口的葡萄 名貴的藥材

長出葉子 呼呼地刮過 藍(lán)藍(lán)的天空 又香又脆的榛子 蒼翠的松柏

擋住視線 鮮嫩的蘑菇 耀眼的金光 美麗的大花園 巨大的寶庫

詞語拓展 散散步（AAB）：搖搖頭 點點頭 拍拍手 招招手 眨眨眼 努努嘴

厚厚的（AAB）：薄薄的 深深的 淺淺的 長長的 短短的 彎彎的

蔥蔥蘢蘢（AABB）：密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實實 老老實實 漂漂亮亮 實實在在

又香又脆（ABAC）：又松又軟 又香又甜 又高又大 又細(xì)又長 又大又圓

主要內(nèi)容：

本文描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。

段落大綱：

全文共6個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫總的介紹了小興安嶺的樹多。

第二部分（25）：寫按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗誘人進(jìn)行具體介紹。

第三部分（6）：總結(jié)全文。指出小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

詞句賞析：

1.我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

數(shù)不清說明樹多，省略號表示列舉的省略，說明樹的品種還有很多，幾百里連成一片說明樹占據(jù)的面積很大，又說明小興安嶺非常遼闊，所以這里像綠色的海洋（比喻）。這是小興安嶺景色的總的特點。

2.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

抽出是長出的意思，這里用抽出就把春天植物變化迅速的特點描寫得準(zhǔn)確、形象。枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條長出說成抽出，既生動又貼切。嫩綠寫出了剛長出的葉子的顏色，十分清新可愛。

3.它們有的俯下身來喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

這里恰當(dāng)?shù)剡\用擬人的寫法，生動形象地描寫出小動物熬過冬天，歡快地迎接春天來到的情景。俯下身子側(cè)著腦袋欣賞寫出了小鹿可愛的樣子。

4.夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

蔥蔥蘢蘢是講樹木長得非常茂盛；蔥蔥蘢蘢密密層層寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。封字用得十分準(zhǔn)確，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。

5.早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

這句話描繪了森林的晨霧，一個浸字寫出了早晨整個森林濃霧迷漫的特點，范圍極廣，有一種朦朧美。

6.太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

耀眼的金光指的是太陽光，這句話從側(cè)面寫出了樹葉的濃密，陽光都只能見縫插針進(jìn)入這里。

7.秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

這一句是對落葉的動態(tài)描寫，飛舞既表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的景象又表現(xiàn)了一種活潑、快樂的情緒。

8.這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄還有人參等名貴藥材。

這句話寫出了小興安嶺秋天的豐收景象，從中看到其豐富的物產(chǎn)資源。作者用獻(xiàn)出一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私獻(xiàn)出，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

9.冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

　 積滿，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。

10.小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

運用比喻的手法把小興安嶺比作大花園和寶庫，形象說明了小興安嶺的美麗和富饒。這句話是對全文的概括，緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

課文重難點探究：

1.作者是按照怎樣的順序來寫小興安嶺的？

作者是按照春、夏、秋、冬四季變化的順序來描寫小興安嶺的。

2.作者為什么說小興安嶺是美麗的花園和巨大的寶庫？你體會到怎樣的情感？

說它是美麗的花園，是因為它一年四季景色都是美麗、誘人的；說它是巨大的寶庫，是因為它物產(chǎn)豐富。我體會到了作者對祖國山河的贊美之情。

3.者描寫春天的景色時寫小鹿的活動在文中有什么作用？

小鹿的悠閑更突現(xiàn)了森林、小溪的美麗和安寧。

4.作者選取了四季中哪些景物來描寫小興安嶺的美麗?

作者選取四個季節(jié)中各具特色的景物進(jìn)行了重點描述：春天，選取樹木積雪小溪小鹿等景物來描寫；夏天，選取樹木霧太陽草地野花等景物來描寫；秋天，選取樹葉松柏山葡萄榛子蘑菇木耳人參等景物來描寫；冬天，選取雪花樹木積雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠等景物來描寫。

48、父愛之舟課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

蠶 cn 蟲 上下 蠶絲 蠶繭 這種面料是用蠶絲做的。

考 kǎo 耂 半包圍 考試 考卷 學(xué)校改革了考試方法。

疼 tng 疒 半包圍 心疼 疼痛 這傷口讓我疼痛難忍。

席 x 廣 半包圍 出席 酒席 劉教授出席了這次會議。

糖 tng 米 左右 糖果 白糖 弟弟的手里捏著一把糖果。

屑 xi 尸 半包圍 木屑 紙屑 地上散落著許多紙屑。

啟 qǐ 戶 半包圍 啟迪 啟發(fā) 在他的啟發(fā)下，我茅塞頓開。

迪 d 辶 半包圍 啟迪 這篇課文給人深刻的啟迪。

釘 dīng 钅 左右 釘子 圖釘 他把一枚釘子釘入木頭中。

陪 pi 阝 左右 陪伴 陪同 外賓由校長陪同觀看演出。

畢 b 比 上下 畢業(yè) 完畢 他大學(xué)畢業(yè)后待業(yè)在家。

煮 zhǔ 灬 上下 煮飯 煮面 這口鍋拿來煮面正好。

枕 zhěn 木 左右 枕頭 枕巾 這對枕頭上的繡花真好看。

會認(rèn)的字 迪、枕見會寫的字

繭 jiǎn 蠶繭 繭子 棧 zhn 客棧 棧道 冤 yuān 冤屈 冤枉

枉 wǎng 冤枉 貪贓枉法 惚 hū 恍惚 心神恍惚 蹺 qiāo 蹊蹺 蹺腳

僻 p 偏僻 僻靜 嫁 ji 嫁妝 嫁娶 繳 jiǎo 繳費 繳納

榜 bǎng 榜文 皇榜 兼 jiān 兼職 兼任 嘲 cho 嘲笑 嘲諷

多音字 釘 dīng 釘子 圖釘 教 jiāo 教書 教書育人

dng 釘扣子 釘架子 jio 教育 教室

詞語

表 漁船 報考 教訓(xùn) 心疼 席子 廟會 彩排 糖果 抽象 啟迪 畢業(yè)

寄宿 師范 路費 輪換 領(lǐng)略 意境 磨滅 精致

字詞解釋 教訓(xùn)：從錯誤或失敗中取得的知識。

糶稻：賣糧食。

領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義，或者辨別它的滋味。

冤枉：不值得；吃虧。

密密層層：形容很密很多。

恍恍惚惚：神志不清、迷惘的狀態(tài)。

人山人海：形容聚集的人極多。

戀戀不舍：形容舍不得離開。

近反義詞 近義詞：節(jié)省節(jié)約 啟迪啟發(fā) 嘲笑譏笑

艱難艱苦 領(lǐng)略領(lǐng)會 密密層層密密麻麻

反義詞：朦朧清楚 節(jié)省浪費 嘲笑鼓勵

精致粗糙 抽象具體 偏僻熱鬧

破舊嶄新 千變?nèi)f化一成不變 密密層層稀稀疏疏

詞語搭配 一筆錢 一片玻璃 一只小漁船 一個萬花筒 一條絲綢汗巾

一把雨傘 一只泥灶 一碗豆腐腦 一間小客棧 一雙深筒釘鞋

添桑葉 賣繭子 買枇杷 住旅店 踩高蹺 繳學(xué)費

破舊的篷 盛大的節(jié)日 精致的烏篷船 各式各樣的糖果點心

珍貴的玩具 偏僻的地方 結(jié)結(jié)實實的雨傘 千變?nèi)f化的圖案花樣

主要內(nèi)容：

這是一篇敘事性散文，全文以舟為線索，按照時間順序，從夢中醒來開始，以淚濕枕邊結(jié)束，回憶了父親在日常生活中和求學(xué)路上疼愛我的事，表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉，以及我對父親的懷念和深深的感激。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：以夢境開始，引入對往事的回憶。

第二部分（第24自然段）：寫日常生活中的父愛。

第三部分（第59自然段）：寫求學(xué)路上的父愛。

第四部分（第10自然段）：以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，照應(yīng)開頭。

詞句賞析：

1.賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。

密密層層各式各樣形象地寫出了食物種類之多。

2.他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋那還是母親出嫁時的陪嫁呢。

運用了外貌描寫，形象地刻畫了父親在惡劣天氣下背我艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更加豐滿，反映了父親對兒子深深的愛。同時也從側(cè)面交代了我從來不缺課的一個原因。

3.不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)那么親切，那么難忘

因為姑爹的小漁船同父親一樣陪我走過了人生不同的階段，它承載著父親對我深深的愛，所以盡管它有些破舊，但很是親切，而這份親切也延伸到了與小漁船相似的烏篷船上。

課文重難點探究：

1.小漁船在作者的成長過程中起到什么作用？

我讀書、考學(xué)，父親都是搖著小漁船送我去上學(xué)的。這條小漁船承載著父親的無盡期望，父親搖著小漁船送我走到人生的一個又一個關(guān)口。

2.結(jié)合全文想一想：文章為什么以父愛之舟為題？

舟指的是小漁船，這條小漁船是全文的線索。父親用小漁船送我讀書、考學(xué)，把我?guī)У揭粋€個人生的驛站，作為一個情感載體，這條船承載了父親的愛與無盡的期望，也承載了我對父親的無限感激之情。以父愛之舟為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。