五年級下我愛你，漢字課文讀后感

五年級下我愛你，漢字課文讀后感

1、五年級下我愛你，漢字課文讀后感

五年級下我愛你，漢字課文讀后感

漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體。

每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會感受到他們獨特的性格。望見朝陽兩字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而望見晚霞，你會為那絢麗的色彩而迷醉；看見崇敬這個詞，你又會感受到一股神圣的力量。喜字使人笑逐顏開，哀字一望而皺眉；哈字使人臉上浮現(xiàn)出笑容，嗚字一見就仿佛聽見哭泣聲；芬芳好像散發(fā)出花的香味，無憂無慮一詞出現(xiàn)后，你就如小鳥般快樂，看見愁眉苦臉這個詞，就會想到一張哭喪的臉

當(dāng)你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每一個字都是一幅幅流光溢彩的畫頁，也是一個跳躍歡快音符的樂章。它們還有悠長的歷史：從甲骨文到金文、篆書、隸書、草書、行書，最后到我們現(xiàn)在的楷書，你說有哪一樣不值得我們?nèi)ジ袊@的呢？

漢字，它們像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會陶醉在這美好的境界之中。別看每個字都是那么平凡，那么普通，其實它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個漢字都有它的來歷、字義若是碰上什么煩惱，坐下來聽一段優(yōu)美的散文，腦海里似乎跳動著一個個漢字精靈，不停地上下飛舞，在四周縈繞，等他們徹底小詩時煩惱頓釋，如釋重負(fù)。

每個漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測的道路，才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中國民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國的文化更上一層樓。

當(dāng)我聽到漢字這個詞時，不禁肅然起敬。漢字！我真想對你說：我愛你！

我寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。

真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻。太陽這個詞，使你感觸到熱和力，而月亮卻又閃著清麗的光輝。輕字使人有飄浮感，重字一望而沉墜。笑字令人歡快，哭字一看就像流淚。冷霜好像散發(fā)出一種寒氣，幽深兩個字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下人這個字，不禁肅然起敬，并為天和地的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們在瞬間走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？

為什么說中華民族是詩的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些單個的有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言的情緒呵！西方現(xiàn)在有少數(shù)詩人在追求玩文字，但他們怎么能從26個字母的組合中去找到玩文字的魅力呢！只有中國的漢字、幾萬個不同的字形、幾十萬、幾百萬種奇妙的組合，足以產(chǎn)生遣使文字的快樂，甚至能在語義以外，尋求那種文字對人類思維和感官的想象力！中國的漢字是高強(qiáng)度悟性的結(jié)晶，必能訓(xùn)練出人的悟性。

也許，這又多少還有一些悲哀，據(jù)說那種偏重對悟性的訓(xùn)練是會影響科學(xué)和理性的。那么，是不是因為中國漢字沒有時間的變化就影響了人們對時間的概念呢？是不是因為漢字創(chuàng)造了那么多血緣不同的稱謂而使得中國有無窮的繁文縟節(jié)呢？多么奇妙啊，這些方塊字竟和一個民族的習(xí)性相關(guān)連！

在世界的文字之林中，中國的漢字確乎是異乎尋常的。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。但它是強(qiáng)有力的、自成系統(tǒng)的，它用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言，講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮！

面對著科學(xué)的飛躍，人們在慨嘆中國技術(shù)的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實行漢字拼音化的震撼靈魂的'吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪動得熱血沸騰，但卻有點唐吉訶德攻打風(fēng)車的憨態(tài)。中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音字需要不斷地再造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度，惟中國的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉的用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡便。

我是炎黃的子孫，是喝揚(yáng)子江的水長大的，也許，和別的民族一樣喜歡夸耀自己的東西。俄國的羅蒙諾索夫不是用詩的語言贊美過俄羅斯語言嗎？但我不是傳統(tǒng)的盲目的維護(hù)者，我只崇尚人類文明的創(chuàng)造。在我粗通一些西方文學(xué)后，我是越來越驚嘆中國漢字的無與倫比的創(chuàng)造了。

?。∠襻溽嘣谙奶煲雇淼男强障?，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。

我的使用漢字的同胞們、朋友們，請去發(fā)展它、豐富它吧！歷史和文明正向我們投來新的目光！

中國文字非常的奇妙。在語文里面，它的地位是最高的。好看的書籍，名言。好聽的古詩，是由一個個字配成的。

一個字，代表著不同的意思。當(dāng)然，你把它放在一句話里，它就會顯示出不同的意思。這也是中國文字的奇妙之一。我們每天都用語言交流。這些語言最初也來自于文字。

一篇作文的好壞，靠你用文字去搭配。從一個自然段，一句話。開始。作文的每一個文字都很重要。它決定著你這篇作文是否通順。決定著你這篇作文的等級。

別小看一個文字。它可以變成一首奇麗的古詩，一句教你做人道理的名言等等．．．．．．

你不會寫字將會被社會淘汰?，F(xiàn)代的人們，一定要學(xué)會寫字。好好學(xué)習(xí)。學(xué)多點文字。

2、白鵝四年級下冊第15課，課文重點難點復(fù)習(xí)筆記

1.白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在哪幾個方面？

白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在三方面：一是鵝吃飯需要水、泥、草三樣?xùn)|西下飯；二是鵝一絲不茍的吃法；三是鵝循規(guī)蹈矩，不知變通的做法。

2.作者為什么稱鵝為鵝老爺？表達(dá)了怎樣的思想感情？

之所以稱呼鵝老爺，是因為鵝吃飯時的確像個老爺，必須有人侍候，擺老爺架子；飯被狗吃完了，鵝昂首大叫，耍老爺脾氣。這樣反語式的稱呼，明貶實褒。言語中流露出親昵的情感，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。

3.文中寫鵝架子十足，是不是表明作者討厭鵝呢？

作者表面上說鵝架子十足，實際上不但不討厭它，反而非常喜歡它。這里運用了反語的手法，彰顯了鵝的個性，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。

3、五年就語文上我愛你，漢字說課稿

五年級語文上冊我愛你，漢字聽課稿，分享我愛你，漢字聽課感受和記錄

我愛你，漢字說課稿第一篇：

我愛你，漢字

【教學(xué)目標(biāo)】

1、交流自己整理的有關(guān)的漢字的各個方面的資料，能夠條理清晰、重點突出地介紹自己搜集的內(nèi)容。

2、認(rèn)識13個生字，閱讀并理解閱讀資料。

3、過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為祖國語言文字的規(guī)范做些力所能及的事。

4、過活動讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛漢萼：了解漢字的特點。

5、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)重點、難點】交流對漢字的了解，在交流過程中的語言要流暢，要激發(fā)學(xué)生的參與意識。

【教法學(xué)法】

教法：指導(dǎo)學(xué)生交流、分析、補(bǔ)充。

學(xué)法：多討論交流，仔細(xì)聽其他人的發(fā)言，大膽提出不同的意見。

【課前準(zhǔn)備】

教師：準(zhǔn)備與我愛你，漢字中閱讀材料相關(guān)的資料。

學(xué)生：準(zhǔn)備關(guān)于漢字方面的各種資料。

【教學(xué)過程】

一、活動準(zhǔn)備

1．根據(jù)我愛你，漢字中的閱讀材料，各小組商討活動方案，進(jìn)一步明確活動的要求。

2．各小組由小組長負(fù)責(zé)按計劃開展活動，教師提供必要的條件與說明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書館，開放學(xué)校的圖書室，號召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計算機(jī)房的，要定時給學(xué)生開放時間，并有教師監(jiān)管。

3，各小組在小組內(nèi)交流搜集的資料并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板1：小組可以邀請課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。

課內(nèi)活動：精心布置教室，創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。

二、引言

上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動，我們了解了漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊(yùn)涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。

三、各小組按自己喜歡的方式交流（其他小組成員可以參與）

【漢字演變小組】

開展這項活動，要利用《漢字的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》這兩則閱讀材料。閱讀和研究漢字的演變表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。從這個簡表中我們可以感受到，漢字的，發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，書寫更加快速便捷?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上講講這個故事，然后談?wù)劯惺?。讓學(xué)生能了解到漢字有著非常悠久的歷史，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)，同時要認(rèn)識到只有仔細(xì)觀察和善于思考，才會有新的發(fā)現(xiàn)。

問題預(yù)設(shè)：

1．猜一猜。

中國最早的漢字是什么？

2．說一說。

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹，

3．看一看，

(l)漢字的發(fā)展史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？

（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐朝，楷書和草書、行書也一直沿用到今天）

(2)從這一演變過程，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（從上面甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程中，我們可

以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，書寫也更加快速便捷）

4．故事串。

一個漢字記載著一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠看到他們是怎樣思想的。（如講解監(jiān)國女等漢字漢字的故事）

【漢字糾錯小組】

這項內(nèi)容可以開展以下活動：(1)閱讀《一點值萬金》，再交流自己的感受。(2)搜集有關(guān)寫錯別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。(3)走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等的用字情況；檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況（此項活動費時太多，而且長時間看電視上的字幕會對學(xué)生的視力造成損傷，可以采用回憶的方法）。調(diào)查社會用字情況的動適宜在城市進(jìn)行，農(nóng)村學(xué)?？梢宰寣W(xué)生分析本班同學(xué)作文本中的錯別字，提出防止和減少錯別字的建議。在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)的商店或當(dāng)?shù)卣畬懡ㄗh書，建議改正街頭的錯別字。對去街頭調(diào)查社會用字的小組，教師要專門進(jìn)行安全教育，避免發(fā)生事故。

在社會用字情況調(diào)查后，可以指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的調(diào)查報告。調(diào)查報告一般可以分三個部分：(1)調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的。(2)對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)亍招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。(3)提出整改建議。發(fā)現(xiàn)招牌、廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

【漢字書法小組】

這項活動可以從閱讀課本開始：先欣賽課本上提供的優(yōu)秀書法作品．說說自己為什么喜歡它們；讀讀讀背背《贊漢字》，并用詩中的詞語印證書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放。然后拓展到課外，搜集碑卑帖，參觀書法展覽，訪問當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L的人，舉辦小型書法展覽等。欣賞書法藝術(shù)的要求不要太高，同學(xué)寫得好的字也可以欣賞。要充分利用校內(nèi)外的教育資源，聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

四、評比匕最佳活動小組或個人

五、暢談收獲

【板書設(shè)計】

我愛你，漢字

漢字演變小組

漢字糾錯小組

漢字書法小組

【課堂作業(yè)】

通過搜集有關(guān)漢字歷史的資料，你一定對祖國的漢字有了更多的認(rèn)識，寫寫你的感受吧。

我愛你，漢字說課稿第二篇：

《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

5．認(rèn)識15個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

二、活動資源

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

第一課時

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？請大家一同走進(jìn)課本的P92-97頁的閱讀材料

二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化

（一）教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本P92-97頁，讓我們共同閱讀閱讀材料17，具體地了解漢字的歷史和文化吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀閱讀材料17，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？

2．除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

（四）學(xué)生匯報，教師點撥。

1．學(xué)生匯報第一題。教師作適當(dāng)點撥。

[要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]

（1）關(guān)于漢字的演變：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

（2）關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學(xué)生在全班說一說。

（3）關(guān)于一點值萬金：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么一點值萬金？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。

（4）關(guān)于街頭錯別字：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。

（5）關(guān)于贊漢字：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。

（6）關(guān)于古代書法作品賞析：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。

（7）關(guān)于我愛你，中國的漢字：

A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

B、學(xué)生自主讀課文。

C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。

D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。

E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點。

F、全班集體朗讀課文。

G、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。

三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

教師總結(jié)：通過上面閱讀材料的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。

布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。

第二課時

一、合作討論，制訂活動計劃

1．引語：同學(xué)們，前一段時間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？

2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P98頁。

4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P98頁的活動建議。

[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

5．明確建議，突出活動重點。

（1）指名讀活動建議。

（2）匯報讀懂的要求。

（學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞漢字的歷史和文化，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）

6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）

二、討論交流，修改完善活動計劃

1．以小組為單位匯報活動計劃。

2．師生共同評議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

三、課外實踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

________________小組活動計劃

組長：______________________________________________

組員：______________________________________________

時間：______________________________________________

地點：______________________________________________

活動內(nèi)容：__________________________________________

活動過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

第三、四課時

[說明：因為要進(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動]

第五、六課時

一、激趣談話，明確任務(wù)

1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？

2．學(xué)生討論，師生共同評點。

[說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行]

二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果

（一）小小展示臺──漢字歷史大揭秘

1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

2．分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

[說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的]

3.班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。

（二）小小故事會──一字之差的教訓(xùn)

1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得一字值萬金的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的實踐活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

2．組內(nèi)互說，推選代表。

3．全班賽說，評選故事大王。

4、說說聽完故事的體會和感受。

5．小小建議書在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。

（三）小主人在行動──我為用字規(guī)范出點力

1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

2．組長匯報活動開展情況。教師給予適當(dāng)點撥和評價。

3．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：

（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報；

（2）然后進(jìn)行合理的分工；

（3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演；

（4）小組合作在全班匯報。

[教師提示注意的幾點：▲ 展示的形式要多樣：

A、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)

B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息

C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函

D、其他。

▲ 展示的內(nèi)容要全面：

A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表

B、簡單的調(diào)查報告

C、給有關(guān)部門的建議書

D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書

E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書]

（四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美

1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。歷來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置得宛如書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。

2．教師提出參觀要求：

（1）參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。

（2）參觀時，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。

（3）參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

3．學(xué)生進(jìn)行參觀活動，教師參與學(xué)生活動。

（五）、詩文誦讀

1、激情導(dǎo)讀:

一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！

2、體驗:

漢字在作者眼里，一個個像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？

3．感悟交流自己靜心品讀的感受。

4、交流讀完課文我最想:

（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子）

5、出手不凡

漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

1．總結(jié)回顧：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

2．拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

自由安排兩課時（活動感受與活動評價）

1．你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

2．小組完成活動評價表。

活動評價表自評能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對你在這次活動中表現(xiàn)的評價老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價。

3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國的成果。 運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。

4、五年級下冊古詩三首，根據(jù)內(nèi)容展開想象，選一篇改寫成短文

五年級下冊古詩三首，根據(jù)內(nèi)容展開想象，選一篇改寫成短文

改編：四時田園雜興

師例：

在一個比較炎熱的夏天，農(nóng)村里面是一片繁忙的景象。早晨，男人們一大早就起床了，扛著鋤頭向農(nóng)田走去，到了以后彎腰、低頭，滿頭大汗的耕作著，看著綠油油的禾苗，想著秋天會變成金燦燦的田地，不由得露出燦爛的微笑。

晚上來臨，夜深人靜的時候男人們開始呼呼大睡，女人們開始工作了，她們把椅子搬到院子里面，在忽明忽暗的油燈中，搓著麻線，織著布。當(dāng)累了的時候休息一下揉揉眼睛，伸伸懶腰。

小孩子雖然對于大人們的男耕女織不是很了解，但是他們看著大人如此忙碌，也在村口的桑樹下朝著要學(xué)種瓜。學(xué)的還有模有樣，一大早的帶著水桶、鋤頭來桑樹下種植，經(jīng)過討論做了很明確的分工，干的熱火朝天。

看著這一番勞動景象，詩人也不經(jīng)詩興大發(fā)，寫了這一篇《四時田園雜興》

5、閱讀五年級下冊田忌賽馬全文，用字的話復(fù)述寫一寫

閱讀五年級下冊田忌賽馬全文，用字的話復(fù)述寫一寫

齊國的大將軍田忌和齊威王之間有一場比賽，雙方分別選擇上、中、下三個等級的馬匹，用三局兩勝的制度來決定比賽的輸贏。首先出場的是雙方選擇的上等馬，一句比賽下來齊威王以微弱的優(yōu)勢勝出，但接下來的兩場，都是齊威王的馬屁險勝。田忌將軍不由得氣餒。

站在人群中的孫臏看到這一幕給田忌出了一個主意，就是用田忌的下等馬去和齊威王的上等馬比，接下來以此類推：下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬。不出意外的，除了第一場比賽輸了以內(nèi)，其他的兩場都勝利的，最終以2:1獲得了本場的勝利。

這個事情告訴了我們生活中各個部分在全局中的地位有不同，但是我們在保全全局的情況下，內(nèi)部發(fā)生一些質(zhì)變的話，會有意想不到的效果。

6、景陽岡五年級下冊第6課，生字拼音組詞加造句

全文按事情發(fā)展的順序，記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的性格特點。

岡 gāng 山岡 景陽岡 對面山岡上樹木長得很茂盛。

饑 jī 饑餓 充饑 我吃了幾塊餅干充饑。

碟 di 碗碟 菜碟 媽媽在廚房里洗碗碟。

斤 jīn 一斤 公斤 那個大箱子有20公斤重。

俺 ǎn 俺家 俺們 山東人說的俺們等于我們。

榜 bǎng 榜文 榜樣 榜樣的力量是無窮的。

杖 zhng 拐杖 刀杖 爺爺拄著拐杖，吃力地走著。

申 shēn 申訴 申請 他向?qū)W校申請助學(xué)金。

兼 jiān 兼職 兼并 他找了一份兼職工作。

勿 w 切勿 勿忘我 小朋友切勿采摘公園里的花。

拖 tuō 拖車 拖延 這件事不能再拖延，你要抓緊。

悉 xī 熟悉 悉心 我對這里的地形很熟悉。

墜 zhu 下墜 墜落 高樓上一塊磚頭正在往下墜落。

膛 tng 胸膛 槍膛 黃繼光用胸膛堵住了槍口。

截 ji 截止 半截 工程的截止期限是二月底。

7、綜合性學(xué)習(xí)之我愛你，漢字課文重難點復(fù)習(xí)探究筆記

1.甲骨文的名字是怎樣來的？它的特點是什么？

甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，因此得名。它具有早期漢字的特點：字形圖畫性較強(qiáng)，字體也不固定，字的線條比較纖細(xì)。

2.金文的特點是什么？

字的線條粗壯，早期部分字形的象形性還很明顯，西周晚期骨之后，字形逐漸規(guī)整、美觀。

3.小篆的特點是什么？

小篆字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，象形意味不明顯。

4.隸書的特點是什么？

線條為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便。

5.楷書的特點是什么？

楷書字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。

6.漢字的演變趨勢是怎樣的？

漢字的發(fā)展逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速、便捷。

7.龍骨遭到了哪些破壞？

人們將較大的龍骨賣給了藥鋪，藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材；小的被丟棄了。龍骨上的刀刻文字常被村民打磨掉。

8.南朝智永、唐代懷素、明代文征明的字各有什么特點？

南朝智永的字筆法精妙、筆墨生動，點畫多變，提按順暢，肥瘦相間，疏密明顯，節(jié)奏感強(qiáng)；唐代懷素的草書，筆法瘦勁，飛動自然，如驟雨旋風(fēng)，隨手萬變。書法率意顛逸，千變?nèi)f化，而法度具備；明代文征明的字溫潤秀勁，穩(wěn)重老成，法度謹(jǐn)嚴(yán)而意態(tài)生動。

9.研究報告由哪幾部分組成？

由標(biāo)題、問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論這幾部分組成。

8、五年級下習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)課文讀后感

五年級下習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)課文讀后感

我心目中的長城長城，是我早已向往的去處。暑假里，我如愿以償飽覽了中華民族古老的長城風(fēng)光。八達(dá)嶺聳立在北京西郊，遠(yuǎn)望起伏連綿，近看山嶺陡峭。長城盤旋在山梁上，像騰飛的龍。站在長城上往下看，只見停車場的一輛輛轎車如甲蟲，一個個行人如螞蟻；往上仰望，藍(lán)天白云，烽火臺傲然挺立。登長城看起來容易，走起來氣喘吁吁，好不容易才走到好漢坡，大家都累得汗流滿面。媽媽說：不到長城非好漢，到了長城不自滿。聽了媽媽的鼓勵，我又堅持往上登，終于登上了八達(dá)嶺長城高處烽火臺。

爸爸告訴我：這是古代秦朝，為了防御匈奴的入侵，勞動人民用肩挑手扛，用磚石砌成的。以后逐漸連成了萬里長城。我們的心情都很激動，從不同角度，選取不同的景點，拍下了10多個鏡頭。站在長城上，我浮想聯(lián)翩：二千多年前，在那么惡劣的條件下，勞動人民就能燒出那么質(zhì)好量多的火磚，砌成了堅實的城墻，實在是了不起！我們要弘揚(yáng)中華民族吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，把祖國的各行各業(yè)建設(shè)得蒸蒸日上、欣欣向榮。長城，被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。我們要保護(hù)好長城，更要弘揚(yáng)中華民族的歷史文化。我今年9歲了，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大了要成為祖國的棟梁之材，為祖國的繁榮富強(qiáng)、為世界的和平幸福，貢獻(xiàn)自己的力量。

長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡。自秦始皇開始，修筑長城一直是一項大工程。據(jù)記載，秦始皇使用了近百萬勞動力修筑長城，占全國人口的1/20！當(dāng)時沒有任何機(jī)械，全部勞動都得靠人力，而工作環(huán)境又是崇山峻嶺、峭壁深壑?？梢韵胍姡瑳]有大量的人群進(jìn)行艱苦的勞動，是無法完成這項巨大工程的。長城連續(xù)修筑時間之長，工程量之大，施工之艱巨，歷史文化內(nèi)涵之豐富，確是世界其他古代工程所難以相比。孫中山評論長城時說：中國最有名之工程者，萬里長城也。工程之大，古無其匹，為世界獨一之奇觀。

美國前總統(tǒng)尼克松在參觀丁長城后說：只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城。所以說，長城作為人類歷史的奇跡，列入《世界遺產(chǎn)名錄》，當(dāng)之無愧。長城，是我們中國的一條長龍，是見證中國發(fā)展的有效見證。所以我們要到長城去玩。這也驗證了不到長城非好漢的含義

9、五年級下我愛你，漢字教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下我愛你，漢字教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

一、活動目標(biāo)

　　1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識，增強(qiáng)對漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。

　　2.能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況。

　　3.學(xué)習(xí)開展研究的基本方法，了解研究報告的內(nèi)容和格式，學(xué)寫簡單的研究報告。

　　二、活動重難點

　　活動重點：能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況。

　　三、活動安排

圖片

　　四、活動過程

　　階段一：準(zhǔn)備

　　明確活動任務(wù),選擇研究內(nèi)容

　?。ㄒ唬┗仡櫧涣鳚h字真有趣活動過程

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧、交流漢字真有趣活動過程。

　　同學(xué)們，今天老師和大家一起繼續(xù)遨游漢字王國。前一階段，我們圍繞有趣的字謎，詼諧的歇后語，有意思的形聲字開展了豐富的活動，感受到了漢字真有趣。大家回憶一下，在漢字真有趣的活動中，我們都做了什么？

　　預(yù)設(shè)：（1）閱讀活動建議,大致了解活動任務(wù)。

　?。?）參考閱讀材料，打開活動思路。

　?。?）結(jié)合活動建議，選擇活動任務(wù)并制訂活動計劃。

　?。?）按照計劃搜集資料，開展活動。

　?。?）進(jìn)行評價總結(jié)。

　　2.引出此次活動我愛你，漢字。

　　漢字不僅充滿趣味，它還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對漢字的了解，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。

　　從今天起，我們一起走進(jìn)我愛你，漢字這個板塊。

　　（二）閱讀此次活動建議，大致了解活動內(nèi)容

　　1.自主閱讀活動建議，進(jìn)行批畫。

　　這個板塊的活動怎么開展呢？我們先來看看活動建議。請同學(xué)們讀一讀，邊讀邊

　　想本次綜合性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容是什么？我們要完成什么任務(wù)？大家可以在活動建議上進(jìn)行批畫。

　　2.組織交流：本次綜合性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容是什么？要完成什么任務(wù)？

　　預(yù)設(shè)：（1）活動任務(wù)是寫一份簡單的研究報告。

　　（2）研究的內(nèi)容包括兩個方面。

　　①圍繞漢字歷史漢字書法或其他感興趣的和漢字有關(guān)的內(nèi)容開展簡單的研究。

　?、谡{(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況。

　?。ㄈ﹨⒖奸喿x材料，打開活動思路

　　1.提出問題，讓學(xué)生邊讀邊思考：

　?。?）材料介紹了漢字哪些方面的歷史？

　　（2）通過什么方式呈現(xiàn)了漢字書法藝術(shù)？

　　（3）為什么要調(diào)查不規(guī)范漢字的使用情況？

　　2.組織學(xué)生交流：讀了這些材料后，你有哪些感興趣的問題？

　　預(yù)設(shè)：

　?。?）漢字字體經(jīng)歷了這么多變化，影響漢字字體變化的原因是什么？

　　（2）生活中哪些地方用到了漢字書法，漢字藝術(shù)有哪些風(fēng)格和流派呢？

　?。ㄋ模┨崾净顒觾?nèi)容，小組確定活動內(nèi)容

　　1.提示活動內(nèi)容。

　　本次活動可選的內(nèi)容很多，大家可以就漢字真有趣活動中感興趣的內(nèi)容、不明白的問題繼續(xù)開展研究；也可以結(jié)合這一部分的活動建議和閱讀材料確立研究內(nèi)容。

　　如：（1）形聲字的演變過程、字謎的由來等。

　?。?）研究某一種字體的特點或某一種書法藝術(shù)的特點。

　?。?）調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，查找同學(xué)作業(yè)本、學(xué)校的宣傳欄以及街頭廣告牌中用字不規(guī)范的情況。

　　2.小組討論，確定活動內(nèi)容。

　　二、討論研究、調(diào)查的方法和步驟

　?。ㄒ唬┙柚顒拥慕?jīng)驗，自由建組

　　1.學(xué)生根據(jù)自己初步確定的活動任務(wù)，自由組成小組。

　　2.教師適當(dāng)協(xié)調(diào)分組，確保每組都能順利完成活動任務(wù)。

　?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生明確本次活動的步驟和方法

　　1.這一次的活動，最終的任務(wù)是要完成一份簡單的研究報告，下面我們以閱讀材料中的《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》為例，看看研究報告包含的內(nèi)容，可以從哪些方面開展研究活動？

　　2.學(xué)生自主閱讀《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。

　　請同學(xué)們自主閱讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3.組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　預(yù)設(shè)：（1）這份研究報告包括問題的提出、研究方法、資料整理和研究結(jié)論等內(nèi)容。

　　（2）我們首先要確定研究的問題，想清楚研究的方法，還要把查找的資料整理出來，最后形成結(jié)論。

　　4.小結(jié)：結(jié)合《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，我們可以大致了解本次活動的步驟和方法，知道完成研究報告般需要經(jīng)歷的大致流程是：發(fā)現(xiàn)問題調(diào)查研究搜集資料分析問題形成結(jié)論。

　?。ㄈ┮龑?dǎo)學(xué)生制訂活動計劃

　　1.提示制訂活動計劃的要求。

　　在漢字真有趣學(xué)習(xí)活動中，大家已經(jīng)制訂過活動計劃，有了一定的經(jīng)驗。這次學(xué)習(xí)活動，各小組先商議確定活動計劃的各項內(nèi)容，再把活動計劃寫下來。

　　2.各小組結(jié)合本組活動內(nèi)容制訂活動計劃，商討確定活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動過程、人員分工等。

　　3.提示學(xué)生注意活動過程中的細(xì)節(jié)。

　　調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范情況時，要組成小組開展活動；活動前要充分考慮可能出現(xiàn)的問題，如安全問題或者各種突發(fā)情況，做好相應(yīng)的預(yù)案。

　　調(diào)査同學(xué)作業(yè)本上不規(guī)范用字的情況時，要想好調(diào)查哪些人、哪些學(xué)科的作業(yè)本；作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字；調(diào)查到這些不規(guī)范用字，怎樣記錄下來；遇到同學(xué)不同意調(diào)查如何應(yīng)對。

　　4.發(fā)放活動參與互評表，引領(lǐng)活動的開展。

　　參與活動互評表

　　階段二：搜集資料、調(diào)查

　　一、各小組開展研究、調(diào)查

　?。ㄒ唬┽槍ρ芯繚h字歷史或書法的活動進(jìn)行指導(dǎo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧在漢字真有趣活動中學(xué)到的搜集資料的方法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生打開思路：漢字歷史和漢字書法包含的內(nèi)容很多，可以選擇一個方面搜集資料。例如：

　?。?）了解隸書、楷書、行書、草書產(chǎn)生的過程。

　?。?）搜集歷代書法家和書法名作的資料。

　?。?）調(diào)查了解書法藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。

　?。?）搜集名人學(xué)習(xí)書法的故事等。

　　3.選擇這一活動的小組，圍繞研究主題搜集資料。

　　（二）針對調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范情況的活動進(jìn)行指導(dǎo)

　　1.課件出示一些用字不規(guī)范的圖片和正確廣告用字的圖片，讓學(xué)生了解哪些屬于不規(guī)范用字，哪些是藝術(shù)字在生活中的應(yīng)用。

　　2.幫助學(xué)生打開調(diào)查思路，交流調(diào)查中遇到困難如何處理。

　　（1）關(guān)于可以到哪里去查找不規(guī)范用字的問題，可以提示學(xué)生：校園的宣傳欄，城市街頭的手寫招牌、公告以及各類電子屏，鄉(xiāng)村路邊的橫幅、標(biāo)語或宣傳欄，這些地方比較容易出現(xiàn)不規(guī)范用字情況，可以重點調(diào)查。

　?。?）要重點提示選擇外出調(diào)查的小組：

　?、偻獬稣{(diào)查要注意安全，最好在家長帶領(lǐng)下結(jié)伴外出，避免發(fā)生事故。

　?、谡{(diào)查時要注意分工合作，可以帶上手機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備拍照記錄。

　　二、整理研究或調(diào)查成果，為寫研究報告做好準(zhǔn)備

　?。ㄒ唬┙M織學(xué)生交流資料搜集和不規(guī)范用字調(diào)查的情況

　?。ǘ┌凑昭芯繄蟾娴目蚣苷硭鸭馁Y料和調(diào)查到的情況

　　1.提示學(xué)生整理資料時，需要注意的地方。

　?。?）注意篩選，對于內(nèi)容上有沖突的資料，要以專業(yè)書籍或正規(guī)網(wǎng)站為準(zhǔn)。

　?。?）注意歸類，對于同一類型的資料，可根據(jù)需要進(jìn)行歸類。

　?。?）當(dāng)搜集的資料不夠豐富、調(diào)查內(nèi)容過于簡單時，要進(jìn)一步搜集資料或開展調(diào)查，為寫研究報告做好準(zhǔn)備。

　　2.學(xué)生根據(jù)提示，初步整理資料。

　　階段三：撰寫研究報告

　　一、回顧研究報告的內(nèi)容

　　一般來說，研究報告反映的是大家開展研究活動的全部過程，包括問題或話題的由來、研究方法、資料整理以及最后的研究結(jié)論。

　　二、學(xué)習(xí)研究報告的寫法

　?。ㄒ唬┙Y(jié)合《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，交流研究報告的內(nèi)容和格式

　　1.研究報告包括問題的提出研究方法資料整理和研究結(jié)論四部分。

　　2.研究報告在羅列方法、結(jié)論時，可以梳理成若干條目，還可以用表格的形式來整理資料，這樣看上去更清楚。

　　3.研究報告的語言有點像說明文，最后的結(jié)論和開始提出的問題要對應(yīng)。

　　點撥：研究報告一般包括問題的提出研究方法資料整理和研究結(jié)論四部分，其中，問題的提出研究方法和研究結(jié)論是必不可少的內(nèi)容，資料整理不一定每篇都要有，可以視情況而定。

　?。ǘ┙涣餮芯繄蟾娓鞑糠值膶懽饕?/p>

　　1.交流各部分寫作要求。

　?。?）研究報告的標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。

　?。?）問題的提出部分要描述清楚自己想研究的問題。

　?。?）研究方法部分要寫自己研究中用到的方法。

　?。?）資料整理部分要把自己搜集、整理過的資料恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來。

　?。?）研究結(jié)論部分要把自己通過研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來。

　　2.進(jìn)一步點撥、指導(dǎo)。

　?。?）研究報告一般用說明性的文字來陳述，語言比較平實。

　?。?）寫的時候，對資料要加以篩選和歸類，進(jìn)行分析與概括。

　?。?）要注意問題的提出和結(jié)論兩部分的緊密關(guān)聯(lián)。

　?。?）結(jié)論是在認(rèn)真分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上形成的，不應(yīng)帶有想象和夸張的成分。

　?。?）文中還可以根據(jù)需要插入表格、圖示等，讓讀者一目了然。

　　三、撰寫研究報告

　　1.學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料或調(diào)查的情況，寫簡單的研究性報告。小組的資料可以共享，但每個學(xué)生都要獨立完成一份研究報告。

　　2.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　階段四：展示交流

　　一、展示、交流研究報告

　　（一）通過交流與評價，完善研究報告

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流自己寫的研究報告，從研究報告的內(nèi)容、體例、語言等方面展開自評、互評，在此基礎(chǔ)上完善研究報告。

　　研究報告評價表（組內(nèi)交流用）

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　　預(yù)設(shè)：可以進(jìn)行研究報告展覽，也可以舉辦一場現(xiàn)場報告會。

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　　1.形式一：開展研究報告展覽。

　?。?）先在組內(nèi)評議，然后推選出一篇優(yōu)秀的研究報告，張貼在教室宣傳欄進(jìn)行展示。

　　（2）選擇一個集中的時間，每個小組一個展臺，展出所有同學(xué)的研究報告以及研究過程中搜集到的資料、訪談記錄、照片等。

　　2.形式二：舉辦一場匯報會。

　　每個小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場匯報，其他同學(xué)可以針對報告的內(nèi)容發(fā)表觀點、評價互動。

　　（四）教師組織學(xué)生評議

　　研究報告評價表（全班展示用）

　　二、總結(jié)、評價本次綜合性學(xué)習(xí)活動

　　（一）結(jié)合成長記錄評價表，總結(jié)本階段學(xué)習(xí)活動

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧這一階段開展活動的過程，交流自己的收獲。

　　2.學(xué)生自由交流對漢字的看法和感受。

　　3.小結(jié)：這一段時間，大家圍繞漢字展開了綜合性學(xué)習(xí)，對漢字的文化和歷史有了一定了解，增進(jìn)了對漢字的情感，而且還實踐運用了搜集資料的方法，并且學(xué)會了寫簡單的研究報告。

　?。ǘ┰u選推優(yōu)，進(jìn)一步激勵學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)的熱情

　　在班級內(nèi)評選優(yōu)秀信息員優(yōu)秀研究員互助好搭檔等，激勵在綜合性學(xué)習(xí)過程中某一方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

10、五年級下聞官軍收河南河北課文讀后感

五年級下聞官軍收河南河北課文讀后感

相信大家一定有自己喜歡的詩吧，我最喜歡的要屬《聞官軍收河南河北》了。

聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。這首朗朗上口的小詩，寫出了杜甫的愛國之情。這首詩的字里行間寫出了薊北收回時杜甫的高興，這炙熱的愛國之情，我相信我們?nèi)魏稳硕疾荒鼙葦M的。

每每讀到這首小詩，我仿佛看見了這樣的場景：杜甫正在家門讀書，突然一個鄰居推門而入，臉上帶著激動的笑容告訴了杜甫一家薊北已經(jīng)收回了。此時，動的他不知所措地的愣著，回過神來時已是淚流滿面。他回頭看著妻子和孩子，早日的愁容已不見了蹤影，杜甫也胡亂地收拾著書卷。此時的他早憶在想他是如何回家鄉(xiāng)的了，他想著他路上飲酒吟詩，然后從巴峽接著走陸路從襄陽駛往洛陽。

看到杜甫熱淚盈眶的樣子，問題讓我感到自慚。平時我在家中總是說：我以后要去外國上大學(xué)，我要在某某國生活。現(xiàn)在想想都不好意思，那可是我的祖國??！我現(xiàn)在在也要熱愛祖國以補(bǔ)償我之前的行為。

終于到周末了，告別了一周的住校生活，我又可以開開心心地回家了，此時的陽光顯得更加燦爛，空氣也更加新鮮。突然一個念頭出現(xiàn)在我的腦海里久久不能平息，杜甫的心情應(yīng)該和我一樣吧！

11、五年級下童年的發(fā)現(xiàn)課文讀后感

五年級下童年的發(fā)現(xiàn)課文讀后感

他是一個求知若渴，善于思考，提問的孩子，他對為什么在晚上睡覺的時候會飛產(chǎn)生疑問，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問：為什么孩子是在母親懷胎九個月后才生下來的，經(jīng)過了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。

在三、四年后，他上六年級的一堂生物課時，老師的一番話引起了他的注意，老師說：按進(jìn)化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化了成人的過程，這番話證實他在九歲時發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。

他這樣好學(xué)的精神值得我學(xué)習(xí)，我一定要當(dāng)一個像他那樣的人。

今天，我們學(xué)習(xí)了俄國作家費奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時的一項科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會有這個發(fā)現(xiàn)，主要是因為：第一，敢于提問；第二，反復(fù)思考；第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，遇到問題要善于動腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅持不懈的精神。

世界對于我們來說是充滿神秘的。小時候，我對什么都感到好奇，喜歡看《十萬個為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的？火箭怎么能升上天空？什么是原子彈？為什么一年要分春夏秋冬？這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時顯得很狼狽，有時就胡亂編個答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。

12、五年級下摔跤課文讀后感

五年級下摔跤課文讀后感

《摔跤》這篇課文寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的事兒。起初，小嘎子精神抖擻，最后他摔了個仰面朝天。作者用短短兩、三百字，刻畫了兩個鮮活的人物形象，讓人連連稱贊。

先說說小胖墩兒吧！他長得很壯實，很擅長摔跤，總是自信滿滿的。從他的名字小胖墩兒，一看就知道，這是一個小胖子。書上說他膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎么推拉拽頂，硬是搬不動他；小嘎子還說他傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，從這些地方都可以看出，他長得很結(jié)實。

除了身體結(jié)實，他還擅長于摔跤。當(dāng)小嘎子向他挑戰(zhàn)的時候，他跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，還叉著腰。這一連串的動作顯示了他的靈活、機(jī)敏，不好對付。準(zhǔn)備摔跤時，他塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻，這一連串的動作，也可以看出他胸有成竹。最后，他也因為自己的壯實和蠻力打敗了小嘎子。

再看看小嘎子，雖然長得猴似的，看上去身材和小胖墩差遠(yuǎn)了，但他動作靈活，也是一個摔跤的老手。只是，性格上，他不如胖墩兒憨厚，會耍點小聰明。文中說他一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣這個一向從不可以看出他在摔跤的時候，很少吃虧。開始摔跤時，他精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著胖墩跳來蹦去充分利用了自己的身體優(yōu)勢，可見他十分聰明，善于運用謀略。但是這一次，他太想贏得手槍，沒有沉住氣，想使冷絆子，結(jié)果腳被別住，反而被小胖墩摔了個仰面朝天。

如果對全文進(jìn)行拆解，把描寫小嘎子的部分和描寫小胖墩兒的部分對比，你就會發(fā)現(xiàn)，前兩段都是將兩個人物的描寫交織在一起的。第三自然段開頭以小嘎子的視角講述了隨便摔的原因，并且描寫了小胖墩摔跤的特點。之后的前半段分別交替著又描寫了兩個人物，后半段則以第三者的視角寫出了小嘎子失敗的原因是他沉不住氣。這些視角的轉(zhuǎn)換，讓我們好像也參與其中，在旁邊觀戰(zhàn)一樣，寫得特別生動。

總而言之，這篇《摔跤》對人物形象的刻畫分外鮮明，值得一讀。

13、五年級下手指課文讀后感

五年級下手指課文讀后感

五根手指各有所長，各有所短。大姆指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)；食指勤奮賣力、敢于探險不怕犧牲；中指有無名指和食指的保護(hù)，姿態(tài)優(yōu)美、養(yǎng)尊處優(yōu)；無名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛、能力薄弱。五根手指各有特點，但只要團(tuán)結(jié)起來，就合成一個拳頭。那就根根有用，根根有力量，沒有強(qiáng)弱、美丑之分了。我們的群體也是一樣，盡管每個人的性格、愛好都各不相同，但只要我們團(tuán)結(jié)一致，取長補(bǔ)短，就能取得成功。因為團(tuán)結(jié)就是力量！讀了《手指》我懂得的人生道理：

第一，它讓我知道每個人都有自己的特長，不能自暴自棄。

第二，它讓我懂得了朋友之間要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量。

第三，它讓我明白了無論在什么情況下不可以小看別人。

有一次，學(xué)校里舉行了一次跳長繩比賽，我們都興致勃勃地跳著。沒想到，第二天，我們班里要選出十名有團(tuán)隊精神的.同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，還將代表班級參加比賽。我也被榮幸地選上了。在每天艱苦的訓(xùn)練中，我逐漸地發(fā)現(xiàn)，跳長繩一定要互相團(tuán)結(jié)，只要一個人的步伐與眾不同，整個比賽將功虧一簣，所以我們一定要團(tuán)結(jié)友愛！有些同學(xué)會覺得別人在某些方面比自己強(qiáng)而氣餒。我覺得，其實大家不應(yīng)該找別人的優(yōu)點和自己比，偶爾也要鼓勵自己的優(yōu)點，在某方面也比別人強(qiáng)。

這篇文章給了我那么多的啟示，希望也可以讓大家懂得許多道理。

14、五年級下人物描寫一組課文讀后感

五年級下人物描寫一組課文讀后感

在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家用他們的妙筆，為我們刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，這些人物性格鮮明，給我們留下了深刻的印象。寫人作文，對于我們小學(xué)生來說，是最重要的，因為畢竟生活中有那么多的人物，各有各的特點，他們不是一道公式，也不是一個數(shù)據(jù)，我們也不是數(shù)據(jù)接收器，更不是神通廣大的機(jī)器人，所以不同的人在不同的人筆下寫出來也就是不同的人了，寫人作文，絕對是重中之重，所以我喜歡收集一些關(guān)于寫人的素材，今天我看了一篇素材，名叫《人物描寫一組》。

本文由三個獨立的片段組成?！缎「伦雍团侄账印愤x自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《鳳辣子初見林黛玉》選自《紅樓夢》，這三個片段分別描述了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生和王熙鳳的形象。每個片段，作者描述人物的方法，也有不同的重點?？梢哉f，這三個片段是人物描寫的經(jīng)典。小嘎子和胖墩摔跤這部分描述小嘎子和胖墩摔跤的場景。小嘎子就欺負(fù)傻傻的的胖墩，但是胖墩接受了挑戰(zhàn)，臨危不懼，抓住機(jī)會把小嘎子甩在身后?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》寫道，嚴(yán)監(jiān)生死前一直伸出兩個手指。他侄子猜測他想念他的親戚。他的第二個侄子猜測有兩塊銀子是他沒有吩咐的。他的奶媽猜測他想要兩個叔叔，但他們都錯了。只有趙氏明白他的意思，他挑了一燈草，嚴(yán)監(jiān)生頓時咽了氣?！而P辣子初見林黛玉》講述的是林黛玉第一次遇見王熙鳳，當(dāng)時她剛進(jìn)入賈府。美麗奢華的王熙鳳熱情地安慰著林黛玉。

讀了這篇文章，我覺得，雖然王熙鳳因其罪行臭名昭著，但人們不能否認(rèn)她的智慧。在這個由數(shù)百人組成的大家庭中，她是唯一一個多才多藝的人。為了應(yīng)付超出收入的巨額開支。她在處理賈府的各種弊端和危機(jī)時目光敏銳，顯示了她在各地做大事的勇氣和能力。

讀了這篇文章，我學(xué)到了不少寫人的辦法。

15、五年級下秋夜將曉出籬門迎涼有感課文讀后感

五年級下秋夜將曉出籬門迎涼有感課文讀后感

其一

迢迢天漢西南落⑵，喔喔鄰雞一再鳴。

壯志病來消欲盡，出門搔首愴平生⑶。

其二

三萬里河?xùn)|入海⑷，五千仞岳上摩天⑸。

遺民淚盡胡塵里⑹，南望王師又一年⑺。[1]

注釋譯文編輯

詞句注釋

⑴將曉：天將要亮?；h門：竹子或樹枝編的門。迎涼：出門感到一陣涼風(fēng)。

⑵天漢：銀河?！对娊?jīng)小雅大東》：維天有漢，監(jiān)亦有光。毛傳：漢，天河也。

⑶搔首：以手搔頭。焦急或有所思貌。愴(chung)：悲傷。

⑷三萬里：長度，形容它的長，是虛指。河：指黃河。

⑸五千仞(rn)：形容它的高。仞，古代計算長度的一種單位，周尺八尺或七尺，周尺一尺約合二十三厘米。岳：指五岳之一西岳華山。黃河和華山都在金人占領(lǐng)區(qū)內(nèi)。一說指北方泰、恒、嵩、華諸山。摩天：迫近高天，形容極高。摩，摩擦、接觸或觸摸。

⑹遺民：指在金占領(lǐng)區(qū)生活的漢族人民，卻認(rèn)同南宋王朝統(tǒng)治的人民。淚盡：眼淚流干了，形容十分悲慘、痛苦。胡塵：指金人入侵中原，也指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚(yáng)起的塵土和金朝的暴-政。胡，中國古代對北方和西方少數(shù)民族的泛稱。

⑺南望：遠(yuǎn)眺南方。王師：指宋朝的軍隊。[2-3] [4] [5]

白話譯文

其一

迢迢萬里的銀河朝西南方向下墜，喔喔的雞叫之聲在鄰家不斷長鳴。

疾病折磨我?guī)缀醢丫韧鰤阎鞠M，出門四望不禁手搔白發(fā)抱憾平生。

其二

三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。

中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。[3]

創(chuàng)作背景編輯

這組愛國主義詩篇作于宋光宗紹熙三年(1192年)的秋天，當(dāng)時陸游已經(jīng)六十八歲，罷歸山陰(今浙江紹興)故里已經(jīng)四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來。南宋時期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實現(xiàn)統(tǒng)一。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的熱悶與心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵觸，寫下這兩首詩。[1] [6]

作品鑒賞編輯

文學(xué)賞析

組詩的第一首落筆寫銀河西墜，雞鳴欲曙，從所見所聞渲染出一種蒼茫靜寂的氣氛。一再鳴三字，可見百感已暗集毫端。三四句寫有感正面。一個欲字，一個愴字表現(xiàn)了有心殺敵無力回天的.感慨。

第一首以沉郁勝，第二首則以雄渾勝。第一首似一支序曲，第二首才是主奏，意境更為遼闊，感情也更為沉痛。

要想理解第二首詩，必須理解五千仞岳。于此有人說是泰山，因為泰山最高，被列在五岳之首，歷代君王也多要去泰山封禪，用黃河與泰山作為中原大好山河的象征似乎是再恰當(dāng)不過的了;賴漢屏認(rèn)為岳指華山，理由是黃河與華山都在金人占領(lǐng)區(qū)內(nèi)。陸游詩中的岳是指華山，可以從《宋史陸游傳》以及陸游的詩詞中找到證據(jù)。《宋史陸游傳》中有這樣的記載：王炎宣撫川、陜，辟為干辦公事。游為炎陳進(jìn)取之策，以為經(jīng)略中原必自長安始，取長安必自隴右始。從中可以看出陸游收復(fù)中原的策略，就是通過四川進(jìn)入隴右，先奪取長安，然后憑借關(guān)中的屏障進(jìn)攻退守，像秦一樣收復(fù)中原。這樣的例子還有很多，陸游把這么多心思用在這一塊土地上，可見他的主張是橫貫其詩歌創(chuàng)作的始終的，那么五千仞山上摩天中的岳指華山自然就最恰當(dāng)了。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。詩一開始劈空而來，氣象森嚴(yán)。山河本來是不動的，由于用了入、摩二字，就使人感到這黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。兩句一橫一縱，北方中原半個中國的形勝，便鮮明突兀、蒼莽無垠地展現(xiàn)出來了。奇?zhèn)邀惖纳胶樱瑯?biāo)志著祖國的可愛，象征著民眾的堅強(qiáng)不屈，已留下豐富的想象空間。然而，大好河山，陷于敵手，使人感到無比憤慨。這兩句意境闊大深沉，對仗工整猶為余事。

下兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，頓覺風(fēng)云突起，詩境向更深遠(yuǎn)的方向開拓。淚頸一詞，千回萬轉(zhuǎn)，更含無限酸辛。眼淚流了六十多年，早已盡了。但即使眼枯終見血，那些心懷故國的遺民依然企望南天;金人馬隊揚(yáng)起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視線。中原廣大人民受到壓迫的沉重，經(jīng)受折磨歷程的長久，期望恢復(fù)信念的堅定不移與迫切，都充分表達(dá)出來了。以胡塵作淚頸的背景，感情愈加沉痛。結(jié)句一個又字?jǐn)U大了時間的上限。他們年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。他們不知道，南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈。詩人極寫北地遺民的苦望，實際上是在表露自己心頭的失望。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾;而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢死于西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣。詩人為遺民呼號，目的還是想引起南宋當(dāng)國者的警覺，激起他們的恢復(fù)之志。

王夫之《姜齋詩話》卷一有云：以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。指出了對立情景的辯證交融，可以成倍地增強(qiáng)藝術(shù)感染力量。陸游這第二首詩，用歌頌高山大河的奇觀美景來襯托神州陸沉的悲痛，抒發(fā)廣大民眾的情高意切來諷刺統(tǒng)治者的麻木不仁;將時代社會的矛盾沖突，既全面深刻地揭露，又高度集中地概括于二十八字之中。理想與現(xiàn)實，熱愛與深憤，交織輝映，所給予人們的啟示超越了時間與空間的范疇，不是百年萬里所能限量的。這種恢宏壯闊的境界，在盛唐絕句中還不多見，卻于中唐以至宋代詩人筆下不斷有所開辟，是值得特殊注意與珍重的。

16、五年級下清貧課文讀后感

五年級下清貧課文讀后感

這兩天，我讀了一篇文章，這篇文章是__烈士在獄中寫的《清貧》。細(xì)細(xì)品讀后，我深有感觸。一個共產(chǎn)黨員為了追求革命的真理，為了共產(chǎn)黨員的信仰，可以犧牲自己的一切，直至獻(xiàn)出寶貴的生命，金錢和安逸的生活又算得了什么呢!

__在文中講述了這樣一件事：在他被俘的當(dāng)天，抓到他的士兵渴望從這個大官身上找出一些金鐲金戒指之類的，可翻遍了他全身也只有一只表和一支筆。

文章的開頭這樣寫道：我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的斗爭中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元;但為革命而籌集的金錢，是一點一滴的用之于革命事業(yè)。

從文章中可以看出，清貧的__其實很富有，這種富有就是共產(chǎn)黨員的精神和理想。人們往往認(rèn)為清貧就是窮，可事實并不是這樣。__的清貧是一種高尚的品質(zhì)，是一種人格的力量。他為了人民富裕、祖國強(qiáng)盛，愿意過著清貧的生活。他在《清貧》中還幽默地提到了他唯一的財產(chǎn)就是幾套舊汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。這段話是多么發(fā)人深思啊!

看看我們周圍，很多小學(xué)生就像一個個小皇帝、小公主，口袋里裝著零花錢，過著飯來張口、衣來伸手的生活。同學(xué)們聊天，也經(jīng)常比你穿的好，我吃的好，比誰家的房子大，誰家有汽車，一副羨慕的樣子，有不少同學(xué)想做吃好、喝好、玩好的三好學(xué)生。盡管過著這樣舒適、安逸的生活，我們還經(jīng)常為了衣服的款式好看不好看，父母沒有給自己買喜歡的東西，甚至少吃一頓洋快餐而發(fā)脾氣，這些跟__烈士來比，怎能不感到羞愧呢?

今天是4月23號，是我們南京解放60周年紀(jì)念日，從很多書和電視、電影里，我知道了我們現(xiàn)在幸福生活，就是靠著像__這樣的革命先烈和革命前輩的奮斗而取得的。他們不光給我們帶了富裕的生活，更給我們留下了寶貴的精神財富。

清貧，潔白樸素的生活，正是中國革命者能戰(zhàn)勝困難的地方!__的這句話，讓我懂得了：人活著要有精神，要有理想。這種精神、這種理想，對于我們小學(xué)生來說，就是要做到我們課本封面上的那句話：努力學(xué)習(xí)，回報祖國!

17、五年級下兩莖燈草課文讀后感

五年級下兩莖燈草課文讀后感

《兩根燈草》，什么是燈草?為什么是兩根呢?

小說《儒林外史》，是一個經(jīng)典的諷刺笑話，廣為流傳，本文就是引用了里面嚴(yán)監(jiān)生的笑話。說的是嚴(yán)監(jiān)生躺在床上，睜著眼睛，豎著兩根手指頭，圍繞在床前的家里人中只有一個人懂得他的心意，那個人伸手把桌上油燈里的兩根燈草撥熄了一根。

人們聽后都覺得可笑，一個要死的人，干嘛關(guān)心燈草呢?

作者由此逆筆起鋒，回想起五十多年前抗戰(zhàn)時期電燈沒電，煤油燈缺煤油，蠟燭也賣完的情景，調(diào)轉(zhuǎn)頭想到嚴(yán)監(jiān)生的故事，作者認(rèn)為他是為了家人，不愿意多花一根燈草。

的確，對活人，燈草能帶給人光明，可是對于死人，點一百根燈草也照不開黑暗。有誰能像嚴(yán)監(jiān)生一樣，到死了，還能想著別人，想著活著的人呢?在《儒林外史》里，他不是一個笑話，不是別人的笑柄，而是給予人有教育意義的人，我不認(rèn)為可笑，只是在心中有著無限敬佩。

現(xiàn)在的人啊，別說死時想著別人，就是活著的也只想著自己。要自殺的，只是一意的去解脫，卻不知給朋友，親人留下了多大的痛苦。做事總是一意孤行的，不考慮別人的看法的人，像類似的事例，現(xiàn)在不知有多少呢?!

我們該不該在臨離開世界時還想關(guān)心加中多費了一根燈草?

人為什么要活著?活一輩子為什么?

18、五年級下草船借箭課文讀后感

五年級下草船借箭課文讀后感

五百多年前，元末明初之際，誕生了我國第一部著名的章回體小說-----羅貫中的《三國演義》。今天我們學(xué)的是《三國演義》中的一個小故事：《草船借箭》。

《草船借箭》主要講了周瑜很妒忌諸葛亮的才干，因此不擇手段來陷害諸葛亮。他要求諸葛亮在三天內(nèi)造好十萬支箭，暗地里卻阻斷了諸葛亮的造箭方法。誰知諸葛亮神機(jī)妙算，向曹操借箭，周瑜這下可心服口服了。

我覺得周瑜很小氣，容不下別人。既然共同對付曹操，那就應(yīng)該是一條心。別人才學(xué)比你高，那你就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識，而不是想要和別人爭斗。爭斗只會兩敗俱傷，曹軍正好可以乘虛而入，那他們的麻煩就大了。

我認(rèn)為周瑜在這兒應(yīng)該可以以大局為重，可他并沒有這么做，而是公報私仇。

周瑜也很毒辣和不擇手段。他為了除掉諸葛亮，什么手段都用了，但都被諸葛亮化險為夷。

但是周瑜愈是小氣，愈是毒辣反倒襯出諸葛亮的神機(jī)妙算，足智多謀。他十分令人敬佩。經(jīng)過這次事件后，周瑜肯定心服口服了吧，不然最后他們怎么打得贏赤壁之戰(zhàn)呢？

我想我們不應(yīng)該做周瑜那樣的人，我們應(yīng)該寬容大度，宰相肚里能撐船嘛。我們還應(yīng)該像諸葛亮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的才智過人，高風(fēng)亮節(jié)。

《草船借箭》給了我很多啟示。

19、四年級下塞下曲課文讀后感

四年級下塞下曲課文讀后感

塞下曲月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！举p析】本詩又題作《和張仆射塞下曲》。原詩共為五言絕句六首。這是其中第三首。五絕由于離首即尾，離尾即首，詩人回旋余地較小，向稱難作。盧綸《塞下曲》全系五絕，雖然受和詩的限制，但他卻善于運用這種詩體。盧綸所和張仆射原詩今已不傳，而和詩竟流誦千古，可見它的價值經(jīng)得起歷史的檢驗。胡震亨《唐音癸箋》卷七謂：大歷十才子，并工五言詩。盧郎中(綸)辭情捷麗，所作尤工。又說：盧詩開朗，不作舉止，陡發(fā)驚采．煥爾觸目。 品讀這一首《塞下曲》，可以深味盧詩的陡發(fā)驚采，煥爾觸目。| 詩由寫景開始：月黑雁飛高。這樣的景是難于刻畫的：月黑，則茫無所見；雁飛高，則無跡可尋。雁飛而且高。是由聲音覺察到的。這樣的景，并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻。而宿雁驚飛，正透露出敵人正在行動。寥寥五字，既交待了時間，又烘托了戰(zhàn)斗前的緊張氣氛，直接逼出下句：單于夜遁逃來。單于本是古匈奴的君主，這里借指敵軍統(tǒng)帥。敵軍在夜間行動，應(yīng)當(dāng)有各種可能。然而詩人但謂單于夜遁逃。讀詩至此，頓覺一股豪邁之情撲面而來。敵人夜間行動，并非率兵來襲，而是借夜色的掩護(hù)倉惶逃遁。詩句語氣肯定，判斷明確，充滿了對敵人的蔑視和我軍必勝的信念，足令讀者為之振奮，于上句造成的神秘氣氛中，發(fā)一驚采。敵酋遁去，我軍縱兵追擒，這是自然的發(fā)展。欲將輕騎逐，是追兵將發(fā)而未發(fā)。不用大軍而僅派輕騎，絕不僅僅因為快捷，同時也還顯示廠一種高度的自信。仿佛敵人已是甕中之鱉，只須少量輕騎追剿。便可手到擒來。當(dāng)勇士們列隊準(zhǔn)備出發(fā)時。雖然站立不過片刻．而大雪竟落滿弓刀。大雪滿弓刀一句，又發(fā)驚采，將全詩意境推向高潮。在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結(jié)，雪花頃刻便落滿了他們?nèi)恚谘诹怂麄兾淦鞯暮?。他們就象一支支即將離弦的箭。雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心。這是一幅多么動人的畫圖!在靜譴中蘊(yùn)藏著吶喊，在昏暗中醞釀著閃電!雖然是在漆黑的夜間，勇士們被白雪勾畫出的英姿仍然是煥爾觸目。離首即尾、離尾即首雖然是絕句的難點，但詩人倘能大膽剪裁，巧妙構(gòu)思，抓住典型環(huán)境與典型場景，完全能夠?qū)懗鼍傻募炎鳌?/p>

20、四年級下諾曼底號遇難記課文讀后感

四年級下諾曼底號遇難記課文讀后感

一個偉大的靈魂，一個高大的身軀，一個響亮的名字。又一次在我的腦海中浮現(xiàn)出來。哈爾威，一個多么值得我們學(xué)習(xí)的人呀！哈爾威，一個多么讓我們敬佩的人呀！他無私奉獻(xiàn)，他舍己為人，他意志堅定，他讓我永遠(yuǎn)向往。

文章有一段話是這樣寫的：沒有一個敢違抗他的意志。人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鋼鐵鑄成的，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森森的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。多么感人的語言，生靈活現(xiàn)地體現(xiàn)出了船長的偉大。

我們生活中，常常不經(jīng)意地就流露出無私奉獻(xiàn)的精神的，那是大有人在的，歐陽海為了救列車上的人們，不惜犧牲自己，推走受驚的戰(zhàn)馬，喪生在雷霆萬鈞的車輪下。狼牙山五壯士，為了部隊和鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，為了戰(zhàn)斗的勝利，在狼牙山頂痛殲敵人，在彈藥用完的情況下，為了不被俘虜，他們高聲呼號，相繼跳下了高高的懸崖，體現(xiàn)了中國戰(zhàn)士的大無畏的精神。這樣的事，數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)那些舍己為人、無私奉獻(xiàn)的偉大的身影。

我衷心地希望我們社會上的每一個人都能像哈爾威船長一樣，做一個無私奉獻(xiàn)、舍己為人的人。那樣我們的社會會變得更加美好！

21、四年級下芙蓉樓送辛漸課文讀后感

四年級下芙蓉樓送辛漸課文讀后感

當(dāng)兩位很多年沒見面的朋友見面時,心中會充滿了激動和喜悅,會有許多話要對朋友說,《芙蓉樓送辛漸》讀后感.可世上沒有不散的酒席,人終究會離別、各奔東西的.古代許多文人墨客便以詩歌來抒發(fā)自己的感情.

　　寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的詩句,它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨,早晨送別親友心中感覺十分孤獨,甚至覺得連山也孤孤單單的了,表達(dá)了詩人十分孤單、依依惜別的感情.可不是所有的離別之詩都是憂愁苦恨的,如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》,同樣是送別的詩,但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象,讀后感《《芙蓉樓送辛漸》讀后感》.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.這兩句詩,作者巧妙地將情與景相交,尤其傳神.

　　古詩中,有的描寫了景色,有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情,還有的描寫了愛國情懷和許多地理特色古詩語言精煉、詞匯豐富,富有形象性和音樂性特色.如果下功夫背誦一些古詩,還可以提高寫作水平等,真是一舉兩得呀!

22、四年級下寶葫蘆的秘密節(jié)選課文讀后感

四年級下寶葫蘆的秘密節(jié)選課文讀后感

暑假里，我看了很多書，讓我印象最深的是《寶葫蘆的秘密》。

這本書主要講了一位小學(xué)生王葆一個天真活潑、富于幻想的少年的故事。每當(dāng)王葆在生活中遇到困難就幻想有個寶貝來幫他，一天，這個夢想實現(xiàn)了，王葆釣到了一個寶葫蘆，寶葫蘆幫了很多忙特別是很多倒忙。

有一次下象棋，王葆說：吃車！吃馬！躲在樹上的寶葫蘆聽見了，使一顆顆棋子飛進(jìn)王葆的嘴里。還問：主人，這東西好吃嗎？王葆難受地說：這東西不能吃;王葆在玩具店看到許多玩具，十分喜歡，寶葫蘆就把所有玩具送到家里，王葆氣得把寶葫蘆罵了一頓;數(shù)學(xué)考試，王葆不想費勁，將鳴鳳的答案連名字一起轉(zhuǎn)了過去，在老師和同學(xué)面前更加出丑。王葆最后離開了寶葫蘆，自己在游泳比賽中獲得了冠軍。

看了《寶葫蘆的秘密》，我明白了：世界上沒有不勞而獲的事，要靠自己。正如老師說的：天下沒有掉餡餅的事，凡事都需要自己努力。

23、三年級下棗核課文讀后感

三年級下棗核課文讀后感

這篇文章寫了一個愛國華僑的思鄉(xiāng)感情。

我曾經(jīng)聽人說，一些人出國留學(xué)后就想法設(shè)法留在國外，留在那些發(fā)達(dá)國家。不要以為這種人少見，有一些父母就經(jīng)常對孩子說你好好，長大了到美國去，我們也跟著享福，這就給孩子灌輸了一個中國不如外國好的想法。而文中的他雖然沒有回國，但他的心還是祖國的，魂還是祖國的。

我曾聽人說，一個中國人在外國否認(rèn)自己是中國人。當(dāng)然這種人還是少見的，這是個賣國賊，祖國母親養(yǎng)育了他，他卻一點也不感激。

像他那樣愛國的華人，也有很多，季羨林雖然在德國呆了十年，但實際上季羨林是一天也不愿在那兒多呆，日日夜夜想著祖國，想著母親；錢學(xué)森回國這件事雖然受到了無休無止的阻撓，但他仍然要回國，還有如果你在國外，有著金錢，地位和榮譽(yù)，你會怎么樣呢？

我們是中國人，我們要熱愛祖國，讓祖國發(fā)展更快！

24、三年級下燕子課文讀后感

三年級下燕子課文讀后感

古今中外，描寫燕子的詩歌散文數(shù)不勝數(shù)，唯有葉圣陶爺爺?shù)耐挕堆嘧印肺易x了又讀。里面講述了清晨一只小燕子在游玩時，它落在一棵樹上休息。突然一顆泥彈打在它的背上，受傷掉到了地上，它受了傷，此刻柳樹池塘蜜蜂花兒聽見了都安慰它。

這天青子正好放假來到這里采花，看見了受傷的小燕子，很可憐于是帶回家。青子叫來玉兒，和她共同照顧小燕子，給它唱歌，讓它睡覺。溫暖的話語摸去了它的眼淚，漸漸的調(diào)養(yǎng)好身體。玉兒幫助它寫信找媽媽，好讓小燕子開開心心。

第二天早晨小燕子媽媽飛來飛去找孩子，青子和玉兒依依不舍的把小燕子送到它媽媽的懷抱。小燕子也留戀著青子和玉兒在一起的快樂的生活。為了感恩小燕子每年從南方帶一些漂亮的貝殼給青子和玉兒。

讀完故事我明白了青子是一個熱愛小動物的小朋友，保護(hù)動物的小專家。她們把小燕子的傷養(yǎng)好，與小燕子和諧相處，在她們身上體現(xiàn)了人類與動物的親近，動物是人類的好朋友。保護(hù)動物就是保護(hù)我們的綠色的家園，讓我們行動起來吧。

25、三年級下小蝦課文讀后感

三年級下小蝦課文讀后感

在寒假里，爺爺奶奶給我買了一本，《小蝦》的課外閱讀書。

這本書中有許多許多的故事，比如說小蝦，紅鯉斗水，油菜花，茉莉花，金盞菊，水鳥，木葉蝶一些故事，讓我給你們說一說紅鯉斗水的故事吧。

這個故事大概講述了，我在小工里發(fā)現(xiàn)了一條紅色的鯉魚，斗著竹篙里流出的水直沖，他每充一次都被水流帶到了溝里面，憑著她的努力堅持他沖進(jìn)的竹管里的故事。

這個故事，它告訴了我們做什么事情要堅持，不能放棄。

26、三年級下我變成了一棵樹課文讀后感

三年級下我變成了一棵樹課文讀后感

不知不覺暑假到了，在這次假期中，我讀了一本題目叫作《我變成了一棵樹》的書。這本書出版于民主與建設(shè)出版社，其作者是顧鷹。

《我變成了一棵樹》中有幾篇文章是我特別喜歡的，如《三個童話》、《愛思考的小椅子》、《兔子去散步》其中，給我印象最深的是《三個童話》。

《三個童話》中第一個童話讓我了解了老人的孤獨，媽媽的忙碌以及學(xué)生學(xué)習(xí)的辛苦。從中使我明白了要抽空多陪老人，讓老人開心快樂；要在假期期間多幫媽媽做家務(wù)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)；在學(xué)習(xí)中要勞逸結(jié)合，快樂的學(xué)習(xí)，生活不只是眼前的作業(yè)，還應(yīng)該有星空，麥田和大海！第二個童話使我明白了要懂得關(guān)愛他人。第三個童話使我明白了只有堅持努力，才會有所收獲。

讀萬卷書，行萬里路，我以后要多讀書，讀書能幫我們收獲很多知識。

27、三年級下剃頭大師課文讀后感

三年級下剃頭大師課文讀后感

我叫小沙，我其實一點兒也不膽小。我不怕鬼，不怕喝中藥，不怕做噩夢，更不怕剃頭。

我看到哥哥寫的《剃頭大師》，差點氣炸了！其實真實的故事是這樣的。

我并不害怕剃頭，是因為那個老剃頭師傅耳朵不好，跟他說什么都聽還清。而且他還總是用一把老掉牙的推剪，把我的頭發(fā)咬住不放，讓我吃盡了苦頭，我疼的受不了了，才裝出很害怕的樣子。

還有我并不是不敢到理發(fā)店去剃頭，來找哥哥給我剃頭，而是哥哥自己想練練手，讓我當(dāng)模特，一開始我是不愿意的，可是哥哥說如果我愿意，就給我買許多好吃的，我經(jīng)不住美食的誘惑，就同意了。結(jié)果，萬萬沒想到！哥哥給我剃了一個丑得像鬼一樣的發(fā)型，他還騙我說，這是最時髦的發(fā)型。

哥哥害得我被剃了光頭不說，最倒霉的是我爸爸，他每天夜里都要爬起來兩三次，找身上的碎頭發(fā)，因為哥哥在給我剃頭時，拿爸爸的睡衣當(dāng)圍布了。

我真的被冤枉了，是真的，千真萬確！哥哥，你真是太頑皮了！

28、三年級下漏課文讀后感

三年級下漏課文讀后感

今天，我讀的是一篇叫《漏的課文》。它講述了一個叫老人的老人一輩子的事。

老人一生的經(jīng)歷。一個老人是從貧民區(qū)到一個貧民區(qū)的孩子。他有一個兒子，他是從貧民區(qū)，在那個小鎮(zhèn)里是個孤兒，因為貧民區(qū)的人們常常在他面前說他丟了。因為他不想讓孩子們受苦。老人的兒子是個小伙子，因為兒子是他的兒子。老人每天都去那里打工賺錢，可是有一天一個小伙子在老人的門口說，他是在偷偷摸摸來的。那個小伙子說，我就是在偷偷摸摸，來的錢不對。老人聽了，就想去偷。

他想去偷點東西?？墒?，他沒有錢，就去偷了。

他去了一個小鎮(zhèn)里面。他在那里面等啊等啊。終于，他來到一家小店里面，可是里面有一個小伙子，他是個小伙子?？墒?，小偷東西還在。小偷就把小偷的東在柜子里面。

老人想去偷點東西，可是，他沒有錢，就去偷點了。

他就在柜子里面等，終于，小偷找到，可是，他還有錢。就讓老人去找東西。他看見，一個小孩正坐在那里看書。他就把小偷的東在柜子里面。小偷就把小偷的東在柜子里面。

這時老爺爺出來了，他就把小偷的東西偷偷的帶回去了。老爺爺把老爺爺?shù)臇|西全偷的帶回去了。小孩就把老爺爺?shù)臇|西都帶回家。

老爺爺?shù)膬鹤邮莻€小孩，老爺爺很喜歡他。

老爺爺給他了很多很多的金幣，他還有了一個女人，小女孩叫小哥。她的女人就是一個大姐姐。

有一天，她的女兒給老奶奶帶回來了一個大魚缸，大姐姐就給她了兩條魚：一個是金魚，一個是銀魚。

這時，小女孩的媽媽就說，金魚都是有魔力的。

29、六年級下臘八粥課文讀后感

六年級下臘八粥課文讀后感

臘八粥是一種人見人嘴饞的粥。無論是誰都喜歡它，因為他那獨特的香味和那嫩滑的口感

讓許多的人們都愛不釋手。本文講了在以前臘八粥很受歡迎的事，并介紹了煮臘八粥與臘八粥

的特點。是啊，臘八粥的確是一種倍受歡迎的粥。我就是一位很喜歡吃臘八粥的人。每當(dāng)媽媽

說要煮臘八粥的時候我都會興奮不已，尤其是臘八粥的紅小豆，我最喜歡了。

說到這里我還要說一說臘八粥的來歷。中國民間農(nóng)歷臘月初八有熬臘八粥的習(xí)俗，稱為

臘八節(jié)。臘八粥的來歷，民間流傳著各種各樣的故事，其中有一個是這樣的。在安徽流傳

皇帝喝臘八粥的事故：朱元璋小時候家中貧困，在財主家放牛，他經(jīng)常挨打受罵，饑腸轆轆。

有一次他牽牛過獨木橋，老水牛跌到橋下摔折了腿，財主把他關(guān)在一間屋里，三天三夜不給飯

吃。他餓慌了，發(fā)現(xiàn)一個老鼠洞，一挖開發(fā)現(xiàn)一個老鼠糧倉，里面有大米、豆子、粟米、珍珠

米、紅棗什么都有。他就把這些東西煮了一鍋粥吃，覺得比什么都香甜。后來，朱元璋打

了天下，做了皇帝，吃膩了山珍海味，一天晚上，朱元璋又想起當(dāng)年這種粥來，傳令御廚用各

色五谷雜糧煮成粥進(jìn)奉，大宴群臣，這一天正是農(nóng)歷臘月初八，因而賜名臘八粥。

農(nóng)歷十二月八日為中國臘八節(jié)，民間有食臘八粥的習(xí)慣。臘八粥也叫八寶粥，相傳臘八節(jié)

是佛祖成道之日，佛寺要仿效牧女獻(xiàn)糜的故事，取八種香谷和果實制粥供佛，故名八寶

粥，臘八粥制法簡單，營養(yǎng)豐富，味道香甜。到了宋代，民間爭相效仿，廣為流傳，成為一道

深受人民喜愛的美食。

30、二年級下羿射九日課文讀后感

二年級下羿射九日課文讀后感

這個故事主要講述了在遙遠(yuǎn)的古代，天上突然出現(xiàn)了十個太陽，把大地烤得冒煙，河流干涸，莊稼枯萎，人們生活在無比痛苦之中。后羿看到后，就用弓箭射掉了九個太陽，世界恢復(fù)正常秩序，人們也重新過上了安寧的日子。

后羿的偉大，在于他樂人之樂，憂人之憂，在人們遭受災(zāi)難時敢于挺身而出，救助大家于水火之中。在我們的國家，有許多的人具有像后羿那樣無私的精神。比如雷鋒叔叔，他一輩子樂于助人，直至犧牲生命。有一次他感冒發(fā)燒了，在去醫(yī)院的路上看到一處建筑工地時，他卻忘記自己的病痛，主動上去幫工人搬磚。他說，我今天雖然搬不動200斤的麻袋，但我還能干力所能及的事情，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。雖然雷鋒叔叔所做的很多好事都是小事情，但正是這一件件也許不起眼的小事情，讓他成為一個高尚而偉大的人。

在我們的生活中，還有很多平凡的人，他們平日里默默無聞，但他們和后羿、雷鋒一樣，心存善念，有一顆奉獻(xiàn)之心，當(dāng)國家和人民需要他們時，便會挺身而出。去年過年時，當(dāng)新冠病毒張牙舞爪時，成千上萬的白衣天使不顧自己的安危，主動前往武漢，救死扶傷，抗擊病毒。除了醫(yī)生護(hù)士外，警察、干部、老師、環(huán)衛(wèi)工人等等，各行各業(yè)的人也都奮戰(zhàn)在自己的崗位上。也正是因為有了千千萬萬個這樣的普通人，我們的國家才能戰(zhàn)勝病毒，人們才能幸福安康。這些人都是大英雄，他們就像神話里的后羿那樣偉大。

能為別人開花的心是善良的，這善良之花必將散發(fā)出愛心的芬芳；能為別人付出勞動是偉大的，這偉大的勞動一定能結(jié)出善念的碩果。作為一名小學(xué)生，我們要以這些英雄為榜樣，好好學(xué)習(xí)，提升本領(lǐng)，長大做一個樂人之樂，憂人之憂的人。

31、二年級下小馬過河課文讀后感

二年級下小馬過河課文讀后感

　　《小馬過河》一課是一篇淺顯易懂的童話故事。故事說明的道理則由老馬一語道破：孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。從字里行間，孩子們輕易而舉地悟出了動腦筋去實踐的道理。等小馬下了河，小心地趟到了對岸，它的體驗是：原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。其中的為什么孩子竟也對答如流。

　　如果就以孩子明白了什么為目的，心里忽然覺得不甘心。新課程倡導(dǎo)閱讀教學(xué)要與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，加強(qiáng)生活世界與書本世界的溝通，注重生活體驗與實踐活動。我想：道理來源于生活，更要用于生活。不僅要讓學(xué)生懂得道理，更要指導(dǎo)孩子實踐道理。于是，我把問題拋向孩子：在你的生活中，遇到過與小馬類似的事情嗎?你是怎么做的?暫時的沉沒過后，十幾個孩子小手高舉。

　我背《論語》的時候，有一個字不認(rèn)識，去問爸爸、媽媽，爸爸讀一個音，媽媽讀一個音，我不知道誰說的對，就想：還是去查吧。結(jié)果證實了媽媽讀得對。

　爸爸給我買了一輛四驅(qū)車，讓我自己插起來。樓上跟我一起玩的哥哥說很好插，而表弟說很難插。到底是好插還是難插，我決定親自試試，沒想到我一會兒就插好了。

　我與姐姐、弟弟去公園玩，在游樂場過獨木橋時，弟弟說會掉下去，很危險，而姐姐說大膽走，不會有危險。雖然我很緊張，但我還是很快地跑了過去。第二次再走，我就不害怕了。

　　　　孩子們舉得例子雖然有點幼稚，甚至牽強(qiáng)附會，但我相信：死道理已變成了活道理。以后的日常生活中，再遇到類似的事情，孩子們已不需要?媽媽的指點了。

32、二年級下神州謠課文讀后感

二年級下神州謠課文讀后感

同學(xué)們，你們看！高樓拔地而起，華燈初上，夜色闌珊；交通四通八達(dá)，這就是繁榮。其中民、族、誼、齊、奮這五個字，是一類字，民族兩個字在一起，結(jié)合詩歌理解其義，同時要知道，我們祖國有五十六個民族。誼是言字旁，說話要合適，才會交到朋友。齊既表示共同、一起，也是百家姓當(dāng)中的姓氏之一。奮上面是大，下面是田，可以聯(lián)想大鳥在田野上飛過。聯(lián)系詩歌理解奮發(fā)這個詞，就是發(fā)奮努力的意思?，F(xiàn)在，咱們學(xué)完了生字，也理解了詞語的意思，就讓我們帶著自己對祖國的熱愛，再來讀詩歌吧！

同學(xué)們，愛國之情自古有之，比如著名的愛國詩人陸游、杜甫......一代代中華兒女都在努力奮斗！咱們小學(xué)生，也一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后回報祖國、建設(shè)祖國！

33、二年級下開滿鮮花的小路課文讀后感

二年級下開滿鮮花的小路課文讀后感

讀了開滿鮮花的小路我知道了，要學(xué)會分享，懂得跟別人分享自己的快樂，這樣自己的快樂就會像花籽一樣，傳播出去，自己也能從分享中得到更多的幸福和快樂。我們都有充足的理由相信自己。顯赫也罷，一切都不重要，關(guān)鍵是我們要有自信的態(tài)度。擁有自信，我們才能舒展自己的每一個細(xì)胞，開創(chuàng)屬于自己的一片天地。自信的人不會沉淪。自信就是一筆巨大的財富，是人生能笑到最后的資本。

34、二年級下畫楊桃課文讀后感

二年級下畫楊桃課文讀后感

　　《畫楊桃》一文講述了我讀小學(xué)時，老師叫我們畫楊桃，我按照父親所教的看成什么樣就畫成什么樣，于是我把楊桃畫成了五角星。同學(xué)們笑話我，可是老師卻肯定了我的做法。老師說看事情要從多方面去考慮，要實事求是。這一點對我啟發(fā)很大，我想起了許多比如說做數(shù)學(xué)吧。有一次我碰到了這樣一道題：從家到學(xué)校，需要多長時間。我就分成了坐公交車，騎電動車，走路等方式分別計算出相應(yīng)的時間。這樣，這道題就答得比較完整了。我又把這一道理用在了其它學(xué)科上?？词虑橐獜亩喾矫嫒タ紤]這個道理真是讓我收獲很大。而實事求是更教會了我做人做事的道理，不管好事壞事，我都老老實實地去說、去做。有一次上美術(shù)課時，老師叫我們數(shù)一下美術(shù)本共有幾顆星，我一共得了十四顆，就如實向老師匯報了。雖然我得到的星星不多，但我心理覺得踏實，下次我會更加努力。其它事情上我也實事求是，時間久了，老師信任我，同學(xué)們也喜歡和我交往。我相信實事求是這一道理會讓我一輩子都收益無窮?！懂嫍钐摇肥俏易x過的書當(dāng)中的一篇小小的文章，卻給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹尽Ｒ院笪疫€要讀更多的書。名師點評：小作者在文中介紹了《畫楊桃》這篇課文，小作者以第一人稱來介紹故事的主要內(nèi)容，讓讀者感覺像是小作者在講述自己的故事，讀起來也更親切。小作者在文中告訴了實事求是這個道理，以課文的情節(jié)為例子，將這個觀點進(jìn)行了論證。這篇文章立意積極，就是小作者的感想寫得不夠深刻。我心理覺得踏實改為但我心里覺得踏實。我相信實事求是這一道理會讓我一輩子都收益無窮改為我相信實事求是這一道理會讓我一輩子都受益無窮。

35、二年級下傳統(tǒng)節(jié)日課文讀后感

二年級下傳統(tǒng)節(jié)日課文讀后感

小時候過年，家里有很多規(guī)矩，主要的印象，就是在什么時間做什么事情。從最初臘八蒜的腌制，到除夕的炒花生瓜子，有條不紊地一件件排布過來。

除夕的午夜十二點為界，前面都是儲備，后面都是消耗，人不得閑，心情不同，前面是爬坡，越來越緊張，后面是下坡，越來越放松。過了元宵節(jié)，過年的氛圍減半，到二月二，吃了豬頭肉，理了頭發(fā)，這個年就算徹底結(jié)束。

我是家里最小的孩子，基本不怎么在意這些事情，讓做什么就做什么，自己不去操心。好像殺年豬時候去喊屠夫，磨豆腐時候往磨盤里填豆子之類跑腿打雜的事情，我做的比較多。

因為有爸爸和哥哥，男性該做的事情，我不做的他們都能做；有媽媽和姐姐，女性該做的事情也基本都能完成，我就有點逍遙自在的感覺。

其實就是現(xiàn)在說的，做事不過腦子，所以，聽兒歌里面唱二十三，糖瓜粘，就有點懵，因為這個從來沒有做過，至于在我的老家，二十三該做什么，我也一直沒有太注意過。

有些事情，我不愛做，就偶爾地溜號，如果不是很違背重要規(guī)則，也不怎么被糾正。

小孩子們，特別不愛和不熟悉的人打交道，我那個時候最頭疼的事情有兩件：一個是前去叫屠夫，打招呼的話要反復(fù)演練幾遍還緊張；第二件是去親戚家拜年的時候和不熟悉的人說過年好！

其實也是那套打招呼的話。當(dāng)然，這些事情，基本推脫不掉，都是硬著頭皮去做。

年前在讀木心的《農(nóng)家》里說：農(nóng)民的家 幾乎不講話 來了個客人 忽然鬧盈盈了 大家都講話 同時講同樣的話 。其實就是那些套話，沒有真正農(nóng)家生活經(jīng)驗的人，確實很難知道木心在說什么。

我可以溜號的事情，多數(shù)都是在家里，做不做就比較隨意。比如，小時候過年到正月十五（也許是整個正月），每天早晨要起來上香、放炮。一般是先打理完牛羊的事情，打掃干凈院子，然后洗手上香，再在院子里放至少五個二踢腳。

我想做的時候就去做，不想做的時候就是哥哥去做，爸爸和哥哥都不派任務(wù)給我，他們最后兜底。除夕夜的守歲，我困了就睡，可守可不守。

由于不怎么在意，自己成家后，如果獨立過春節(jié)，就完全沒有了頭緒，除了還記得要吃年夜的餃子之外，其他一概不知，也沒有怎么考慮過。