一上語(yǔ)文園地四課堂筆記

一上語(yǔ)文園地四課堂筆記

1、一上語(yǔ)文園地四課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

女 nǚ N 獨(dú)體 3畫(huà) 女兒 女孩 那個(gè)女孩就是我的妹妹。

開(kāi) kāi K 獨(dú)體 4畫(huà) 開(kāi)門(mén) 開(kāi)關(guān) 請(qǐng)不要碰那個(gè)開(kāi)關(guān)。

筆順：女： 開(kāi)：（筆順做一下）

會(huì)認(rèn)的字 女、開(kāi)見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

男 nn N 左右 7畫(huà) 男孩 男女 我們班有23個(gè)男孩。

關(guān) guān G 上下 6畫(huà) 關(guān)門(mén) 關(guān)心 媽媽很關(guān)心我。

正 zhng Z 獨(dú)體 5畫(huà) 正反 正好 今天正好是我是生日。

反 fǎn F 半包圍 4畫(huà) 反正 反對(duì) 我不反對(duì)你的意見(jiàn)。

筆畫(huà) 撇點(diǎn) 撇的時(shí)候,筆既不能太直,又不能太彎。點(diǎn)要寫(xiě)的長(zhǎng)一些,收筆重

按。

日積月累 1.一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨的意思是：一年的收成就在于春天的種植，不然秋后就沒(méi)有豐碩的收獲；一天的學(xué)習(xí)就在于早晨的勤奮晨讀，只有這般才可以學(xué)到淵博的知識(shí)。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。

2.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰是一句俗語(yǔ)，出自《增廣賢文》，意思是一寸光陰和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴，而一寸長(zhǎng)的黃金卻難以買(mǎi)到一寸光陰。比喻時(shí)間十分寶貴。

閱讀 《小松鼠找花生》寫(xiě)的是一個(gè)有趣的故事：鼴鼠告訴小松鼠，花生的花到了秋天能結(jié)出好吃的花生。小松鼠每天都去看，可是等花都落了也沒(méi)有看到花生。

2、四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.第一行是描寫(xiě)聲音響亮的詞語(yǔ)，第二行是描寫(xiě)聲音細(xì)小或沒(méi)有聲音的詞語(yǔ)。

2.方框里的四個(gè)字詞是表示名稱(chēng)的，加點(diǎn)的五個(gè)詞語(yǔ)是表示時(shí)間變化的。

拓展：

1.例：讀第一行詞語(yǔ)，我們會(huì)想到廟會(huì)、戰(zhàn)場(chǎng)等場(chǎng)面；讀第二行詞語(yǔ)，我們會(huì)想到考場(chǎng)、開(kāi)會(huì)等場(chǎng)景。

2.例：忽然，一道亮光劃破夜空，天空中頓時(shí)綻開(kāi)了一朵金色的菊花。過(guò)了一會(huì)兒，又有一團(tuán)火光直竄九霄，好似孔雀開(kāi)屏，又如天女散花，把夜空點(diǎn)綴得燦爛奪目。

書(shū)寫(xiě)提示

點(diǎn)撥：

在筆記本上寫(xiě)字，我們要注意以下幾點(diǎn)：1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平；2.字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字中間也要保持一定的距離；3.認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

3、四年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

識(shí)字加油站

點(diǎn)撥：

第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。

第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.第一組的第一句反復(fù)運(yùn)用沒(méi)有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個(gè)沒(méi)有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫，第二句沒(méi)有反復(fù)使用。

2.三個(gè)句子都采用了設(shè)問(wèn)的方式，自問(wèn)自答表示強(qiáng)調(diào)。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛(ài)叫。

4、五年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

五年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.①拿花生將果實(shí)埋在土里與桃子、石榴、蘋(píng)果把果實(shí)掛在枝頭比較，突出花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利的可貴品質(zhì)；②拿白鶴太大而嫌生硬粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺太不尋常和白鷺的色素、身段都很適宜進(jìn)行對(duì)比，突出白鷺平凡、樸實(shí)、和諧的外在美；③拿青、紅的瓜，碧綠的藤和葉的裝飾與高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或者豎著兩根大旗桿比較，突出了農(nóng)家小屋裝點(diǎn)別致生動(dòng)，無(wú)雕琢之感的特點(diǎn)。

2.第一組第一句中開(kāi)辟是開(kāi)墾的意思，第二句中是創(chuàng)立的意思。

第二組第一句中姿態(tài)是姿勢(shì)、樣兒的意思，第二句中是態(tài)度、氣度的意思。

參考答案：

2.例（形容氣候）在一個(gè)溫和的日子里，我們一家出去游玩。

（形容性格）大熊貓的性情溫和，小朋友們都十分喜歡它。

5、五年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記

五年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記

常見(jiàn)的說(shuō)明方法的作用：

（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。

（2）作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

（3）列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。

（4）打比方：使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。）

（5）分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。

6、六年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

六年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開(kāi)去，這是一種重要的閱讀方法。我們所讀的文章，并不是一個(gè)封閉的東西，而是充滿了無(wú)限的解讀空間。從文章的內(nèi)容聯(lián)想到的是多方面的，可以結(jié)合文章的體裁、抒發(fā)的情感、運(yùn)用的寫(xiě)法來(lái)聯(lián)想，也可以進(jìn)行移情分析，來(lái)拓展聯(lián)想的廣度和深度。

字句段運(yùn)用

1.排比句及其作用

點(diǎn)撥：這三句話都是排比句。排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。運(yùn)用排比可以使語(yǔ)言結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，韻律鏗鏘有力，增加語(yǔ)言的形式美和音律美。

表達(dá)效果：

① 從排比句中的禮品、冠冕、祭獻(xiàn)就可以看出，詩(shī)人是用詩(shī)意的敘述和思考的敏銳來(lái)書(shū)寫(xiě)人生的。

② 將桂林山水中的靜、清、綠的特點(diǎn)描寫(xiě)得細(xì)致入微，層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)。

③ 將花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子寫(xiě)得鮮活，有生命力，層次清晰，傳達(dá)了一切都是那么自由與美好的意境。

2.分號(hào)的用法

點(diǎn)撥：分號(hào)是句內(nèi)最長(zhǎng)的停頓，表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。當(dāng)我們進(jìn)行不同事物間同類(lèi)狀況的類(lèi)比時(shí)，可以用分號(hào)；當(dāng)我們描寫(xiě)同一事物的不同方面時(shí)，也可以用分號(hào)。

3.認(rèn)識(shí)地名

點(diǎn)撥：路牌在生活中較常見(jiàn)，是學(xué)生熟悉的事物。當(dāng)不認(rèn)識(shí)路牌上的地名時(shí)，可借助路牌上的拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。地名拼音的拼寫(xiě)具有一定的規(guī)則：① 拼音字母全部大寫(xiě)；② 由專(zhuān)名和通名構(gòu)成的地名，專(zhuān)名和通名要分寫(xiě)，如浦賓路，浦賓是專(zhuān)名，路是通名，所以拼些位PUBIN LU。由此我們還可以總結(jié)姓名的拼寫(xiě)規(guī)律：姓氏和名字分寫(xiě)。

7、六年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

六年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：本單元的課文多處運(yùn)用到了場(chǎng)面描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。寫(xiě)場(chǎng)面要有順序：場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫(huà)面，不可能幾筆就同時(shí)都寫(xiě)出來(lái)。因此，寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來(lái)說(shuō)，可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。

詞句段運(yùn)用

1.反復(fù)

點(diǎn)撥：讀這兩個(gè)句子，我們發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在一個(gè)句子中重復(fù)使用，這種修辭手法叫作反復(fù)。運(yùn)用反復(fù)可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)感情，使語(yǔ)言更富感染力。

表達(dá)效果：

① 句中只聽(tīng)見(jiàn)出現(xiàn)了兩次，這樣寫(xiě)的好處是可以渲染場(chǎng)面的肅靜、莊嚴(yán)，使描寫(xiě)更深刻細(xì)致、層次清楚、表述全面。

② 句中是那么出現(xiàn)了兩次，節(jié)奏鮮明、層次清楚、語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，突出了草原的可愛(ài)之處，使作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情抒發(fā)得更加酣暢淋漓。

2.用不同的語(yǔ)言代替說(shuō)

點(diǎn)撥：在寫(xiě)人物說(shuō)話的時(shí)候，我們可以用道、喊、夸、贊嘆、婉言謝絕、談?wù)?、講解、竊竊私語(yǔ)、嘟囔、囑咐等字詞來(lái)代替說(shuō)，讓句子更加有畫(huà)面感，也可以不用與說(shuō)有關(guān)的詞語(yǔ)，直接將所說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。

例：今天是誰(shuí)值日？好像忘了打掃衛(wèi)生吧。同桌小聲問(wèn)我。

聽(tīng)說(shuō)今年是近60年以來(lái)最冷的一年呢！可不是，還沒(méi)入冬就這么冷了。

書(shū)寫(xiě)提示

點(diǎn)撥：課本提供了兩幅書(shū)法作品，它們都有題款，字跡工整，條理清晰，注意行距，給人以整齊端莊的感覺(jué)。不同的是：《游子吟》是一首詩(shī)，是豎著寫(xiě)的；《草原》（節(jié)選）是課文的一句話，是橫著寫(xiě)的。完成書(shū)法作品時(shí)，要注意選擇合理的款式，同時(shí)要全面。另外要注意以下幾點(diǎn)：①行款整齊，布局合理；②書(shū)寫(xiě)正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字，不規(guī)范的字；③養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

8、一上語(yǔ)文園地五課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

午 wǔ W 獨(dú)體 4畫(huà) 中午 午飯 你吃過(guò)午飯了嗎？

晚 wǎn W 左右 11畫(huà) 晚上 今晚 晚上，媽媽給我講故事。

昨 zu Z 左右 9畫(huà) 昨天 昨夜 昨天下了一天的雨。

今 jīn J 上下 4畫(huà) 今年 古今 你今年過(guò)年還回家嗎？

年 nin N 獨(dú)體 6畫(huà) 新年 明年 你的新年愿望是什么？

上午 昨天 上個(gè)月 去年 下午 今天 這個(gè)月 今年

晚上 明天 下個(gè)月 明年

點(diǎn)撥：這些都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。上午、下午、晚上代表一天中的某段時(shí)間；后面的幾個(gè)詞語(yǔ)代表剛剛過(guò)去，正在經(jīng)歷和即將到來(lái)的一天/一個(gè)月/一年。

字詞運(yùn)用 1.我的發(fā)現(xiàn)

點(diǎn)撥：帶艸的字大多與植物有關(guān)；帶木的字大多與樹(shù)木有關(guān)。

2.讀一讀，讀準(zhǔn)字音

點(diǎn)撥：第一行詞語(yǔ)主要區(qū)分n和l，第二行詞語(yǔ)主要區(qū)分平舌音和翹舌音

書(shū)寫(xiě)提示 兒 林 本 天 （字體下方加田字格）

點(diǎn)撥：第一組字兒、林都是先寫(xiě)左邊，后寫(xiě)右邊，也就是遵循先左后右的筆順規(guī)則；第二組字本、天都有撇捺兩個(gè)筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候要遵循先撇后捺的筆順規(guī)則。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

李紳（772846年），字公垂，亳州譙縣（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人。唐朝宰相、詩(shī)人，中書(shū)令李敬玄曾孫。有《樂(lè)府新題》二十首，已佚。青年時(shí)目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情，寫(xiě)出《憫農(nóng)二首》，流傳甚廣，千古傳誦，被譽(yù)為憫農(nóng)詩(shī)人?！度圃?shī)》錄其《追昔游詩(shī)》三卷、《雜詩(shī)》一卷，今編為四卷。另有《鶯鶯歌》，保存在《西廂記諸宮調(diào)》中。

字詞解釋?zhuān)?/p>

憫：憐憫。這里有同情的意思。 禾：谷類(lèi)植物的統(tǒng)稱(chēng)。

當(dāng)午：正午，中午。 餐：熟食的通稱(chēng)。

譯文：

盛夏中午，烈日炎炎，農(nóng)民還在勞作，汗珠滴入泥土。有誰(shuí)想到，我們碗中的米飯，粒粒飽含著農(nóng)民的血汗？

詩(shī)歌簡(jiǎn)析：

這首詩(shī)描繪了在烈日當(dāng)空的正午農(nóng)民田里勞作的景象，概括地表現(xiàn)了農(nóng)民終年辛勤勞動(dòng)的生活，最后以誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦這樣近似蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的格言，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民真摯的同情之心。

閱讀 這篇小短文主要寫(xiě)了老公公拔蘿卜，結(jié)果拔不動(dòng)，請(qǐng)來(lái)了老婆婆，老婆婆又請(qǐng)來(lái)了小姑娘，小姑娘又請(qǐng)來(lái)了小狗，小狗又喊來(lái)小貓一起幫忙拔蘿卜的故事。

9、一上語(yǔ)文園地三課堂筆記

1.讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)

yǎnyuǎn yīnyīng jiǎnjuǎn

zuānzhuān chnchunchung

點(diǎn)撥：第一組注意兩個(gè)音節(jié)字母的差別，yǎn是兩拼音節(jié)，需要拼讀；yuǎn是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。

第二組中yīn和yīng都是整體認(rèn)讀音節(jié)，yīn是前鼻音，yīng是后鼻音。

第三組中注意介母的區(qū)別（i和）。

第四組中注意平翹舌音的區(qū)別（z和zh）。

第五組中，首先是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的區(qū)別，再注意前鼻音和后鼻音的區(qū)別（an和ang）。

2.比一比，讀一讀

點(diǎn)撥：可以從ie和ei，iu和ui的發(fā)音方法來(lái)區(qū)分它們，從而讀準(zhǔn)并正確使用兩組韻母。

3.秋游的時(shí)候，你想帶什么

點(diǎn)撥：通過(guò)拼讀，弄清每個(gè)詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)自我喜好選擇即可。

4.讀一讀，記一記

點(diǎn)撥：第一組是聲母表，第二組是韻母表，第三組是整體認(rèn)讀音節(jié)。

聲母表：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r

z c s y w

韻母表：ɑ o e i u ɑi ei ui ɑo ou iu ie e er

ɑn en in un n ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn

yin yun yinɡ

字詞句運(yùn)用 1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

點(diǎn)撥：通過(guò)看圖我們知道，車(chē)組成的詞語(yǔ)被分成了三組，分別是車(chē)的種類(lèi)（火車(chē)、馬車(chē)、汽車(chē)），與相關(guān)的動(dòng)作（上車(chē)、坐車(chē)），與車(chē)有關(guān)的地點(diǎn)（車(chē)站、車(chē)廂）。由此看來(lái)，同一個(gè)字組詞可以從不同方面去思考。

2.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)

點(diǎn)撥：讀準(zhǔn)拼音，寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的生字，分別是：口、日、目、田。

和大人一起讀 主題歸納：

這篇短文主要寫(xiě)了老師教大家讀書(shū)時(shí)，聽(tīng)到了風(fēng)聲和鳥(niǎo)叫聲，這聲音讓我們想到了風(fēng)在教小鳥(niǎo)念書(shū)的事。

課外延伸：

嘰嘰喳喳，象聲詞，形容雜亂細(xì)碎的聲音,又作唧唧喳喳。又形容鳥(niǎo)叫聲。類(lèi)似的詞語(yǔ)還有：滴滴答答、咿咿呀呀、嘩嘩啦啦、嗶嗶啵啵

10、一上語(yǔ)文園地七課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

哥 ɡē G 上下 10畫(huà) 哥哥 哥們 這就是我的哥哥。

姐 jiě J 左右 8畫(huà) 姐姐 姐妹 我的姐姐很漂亮。

弟 d D 上下 7畫(huà) 弟弟 兄弟 我的弟弟非?？蓯?ài)。

叔 shū S 左右 8畫(huà) 叔叔 叔父 警察叔叔在指揮交通。

爺 y Y 上下 6畫(huà) 爺爺 老爺 我的爺爺在國(guó)外。

哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 同輩的稱(chēng)呼

爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 長(zhǎng)輩的稱(chēng)呼

爺爺 奶奶

發(fā)現(xiàn) 點(diǎn)撥：第一組明、晚、昨、時(shí)這些字都是日字旁，都和太陽(yáng)有關(guān)。

第二組媽、奶、姐、妹這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。

它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。

字詞句運(yùn)用 1.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)

點(diǎn)撥：四組字各有一個(gè)相近的筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候要注意區(qū)分。

了 彎鉤 長(zhǎng) 豎提 兒 豎彎鉤 我 斜鉤

才 豎鉤 山 豎折 四 豎彎 心 臥鉤

2.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話

點(diǎn)撥：這是一幅景色優(yōu)美的風(fēng)景圖，路途上有兩個(gè)小朋友，在高興的游玩。關(guān)于詞語(yǔ)，我們可以寫(xiě)兩個(gè)小朋友的表情、動(dòng)作、心情，也可以寫(xiě)圖上的景色及圖片帶給你的感受。關(guān)于寫(xiě)話，應(yīng)該圍繞圖上的小朋友來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)他們的語(yǔ)言、動(dòng)作和因風(fēng)景產(chǎn)生的感受。

例：遠(yuǎn)足 奔跑 青草 小鳥(niǎo) 老牛 藍(lán)天 美景 快樂(lè)

春天來(lái)了，哥哥帶著我郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草地，多美啊！

日積月累 種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

閱讀 這是一篇有趣的童話，講述的是一群猴子看到水中的月亮的倒影，以為月亮掉到水里了，然后齊心協(xié)力拯救月亮的故事。

11、五上語(yǔ)文園地四課堂筆記

點(diǎn)撥：1.上下兩組相對(duì)的詞語(yǔ)意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒義詞，下面一行都是貶義詞。

第一組兩個(gè)詞都形容名聲大。舉世聞名是指全世界都能聽(tīng)到其名聲，形容名聲很大；臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是指壞名聲傳得很遠(yuǎn)。

第二組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容高興。興高采烈指的是興致高，情緒熱烈；得意忘形形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。

第三組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容方法多。足智多謀指的是智謀很多，形容善于料事和用計(jì)；詭計(jì)多端是指狡詐的計(jì)策多種多樣。

第四組的兩個(gè)詞語(yǔ)都用來(lái)形容全心全意做一件事。嘔心瀝血形容費(fèi)盡心血；處心積慮指的是千方百計(jì)地盤(pán)算。

2.頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間的停頓，是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號(hào)可以用在并列的詞語(yǔ)之間，也可以用在當(dāng)作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間。

第一句中的圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園東、西、南；第二句中桃子、石榴、蘋(píng)果，第三句中黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛屬于并列詞語(yǔ)，是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，用頓號(hào)。

參考答案：

1.例：舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍穿行在崇山峻嶺之間，連綿起伏的群山，曲折蜿蜒的長(zhǎng)城，一眼望不到頭，是那么雄偉壯觀。我不由得想起了那修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，是他們的智慧和汗水創(chuàng)造了這人間奇跡。

2.毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。

日積月累 點(diǎn)撥：第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是太平盛世的景象，描寫(xiě)了政治、經(jīng)濟(jì)、人們的生活等方面；第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的景象，描寫(xiě)了國(guó)家支離破碎的狀態(tài)，人們慘不忍睹的生活條件等。

詞語(yǔ)釋義：

太平盛世：安定、興盛的時(shí)代。

國(guó)泰民安：國(guó)家太平，人民生活安定。

豐衣足食：穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。

安居樂(lè)業(yè)：指安定愉快地生活和勞動(dòng)。

政通人和：政事通達(dá)，人心和順。形容國(guó)家穩(wěn)定，人民安樂(lè)。

人壽年豐：人長(zhǎng)壽，年成也好。形容太平興旺的景象。

夜不閉戶：夜里睡覺(jué)不用關(guān)閉門(mén)戶。形容社會(huì)治安情況良好。

路不拾遺：路上沒(méi)有人把別人丟失東西撿走。形容社會(huì)風(fēng)氣好。

多事之秋：事故或事變很多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的局面。

兵荒馬亂：指社會(huì)秩序不安定。形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安景象。

流離失所：無(wú)處安身，到處流浪。

生靈涂炭：形容政治混亂時(shí)期人民處于極端困苦的境地。

家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家庭慘遭不幸。

哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的難民之悲慘景象。

民不聊生：老百姓無(wú)以為生，活不下去。

內(nèi)憂外患：多指國(guó)內(nèi)不安定和外敵侵略。

12、五上語(yǔ)文園地六課堂筆記

點(diǎn)撥：1.課文結(jié)尾的方式有：（1）自然式結(jié)尾；（2）照應(yīng)開(kāi)頭式結(jié)尾；（3）:總結(jié)式結(jié)尾；（4）點(diǎn)題式結(jié)尾。

2.場(chǎng)景描寫(xiě)：就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。作用：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托事物；明示、暗點(diǎn)主題。

3.這兩段話講的都是作者成長(zhǎng)過(guò)程中第一次經(jīng)歷的事情，作者體會(huì)到父母的不容易，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感。

參考答案：

1.第一個(gè)結(jié)尾的內(nèi)容，照應(yīng)了課文的開(kāi)頭我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》。書(shū)價(jià)一元多錢(qián)。是照應(yīng)開(kāi)頭式結(jié)尾；第二個(gè)結(jié)尾的內(nèi)容再次點(diǎn)出了課文的題目《桂花雨》，是點(diǎn)題式結(jié)尾；第三個(gè)結(jié)尾的內(nèi)容總結(jié)了上文，是總結(jié)式結(jié)尾。

2.（1）此處場(chǎng)景描寫(xiě)寫(xiě)出了母親工作環(huán)境的惡劣，更能表現(xiàn)出工作的辛苦、掙錢(qián)的不容易。

（2）此處場(chǎng)景描寫(xiě)再現(xiàn)了廟會(huì)熱鬧的場(chǎng)景和小吃的多樣，反襯了我的懂事及家庭的貧困。

3.例：第一次生病住院，醒來(lái)時(shí)看到了趴在病床前的媽媽?zhuān)碇觳菜谜?，想到她昨天夜里的奔波和辛苦，我的眼里流下了晶瑩的淚水。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

魏征：字玄成，唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家。

留有《魏鄭公文集》與《魏鄭公詩(shī)集》。

司馬光：字君實(shí)，世稱(chēng)涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。生平著作甚多，主要《溫國(guó)文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》等。

朱用純：字致一，號(hào)柏廬，著名理學(xué)家、教育家。著有《治家格言》《愧訥集》《大學(xué)中庸講義》。

字詞理解：

1.邦：古代諸侯封國(guó)之稱(chēng)，后指國(guó)家。 2.儉：節(jié)儉。 3.居：處于。

點(diǎn)撥：這四句都是關(guān)于節(jié)儉的名言警句。

1.克勤于邦，克儉于家：出自《尚書(shū)》，意思是在國(guó)家事業(yè)上要勤勞，在家庭生活上要節(jié)儉。

2.居安思危，戒奢以儉：出自魏征的《諫太宗十思疏》，意思是在安逸的環(huán)境中要考慮到潛在的危險(xiǎn)，要戒除奢侈，倡導(dǎo)節(jié)儉。

3.由儉入奢易，由奢入儉難：出自司馬光的《資治通鑒》，意思是從節(jié)儉變奢侈是容易的，從奢侈變節(jié)儉卻很困難。

4.一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱：出自清代朱用純的《治家格言》（世稱(chēng)《朱子家訓(xùn)》），意思是一頓粥或一頓飯，應(yīng)當(dāng)想著來(lái)之不易；衣服的半根絲或半條線，也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。

關(guān)于節(jié)儉的名言警句：

（1）歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。李商隱

（2）奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前。白居易

（3）天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。陸游

（4）豪華盡出成功後，逸樂(lè)安知與禍雙。王安石

13、五年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累

五年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

林杰，字智周，福建人，唐代詩(shī)人。小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。又精書(shū)法棋藝?！度圃?shī)》存其詩(shī)《乞巧》和《王仙壇》兩首。

字詞理解：

1.乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。古舊時(shí)風(fēng)俗，婦女們于這一天牛郎織女相會(huì)之夜穿針，向織女學(xué)巧，謂乞巧。

2.碧霄：指浩瀚無(wú)際的青天。 3.幾萬(wàn)條：比喻多。

詩(shī)文大意：

七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見(jiàn)隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的詩(shī)。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。

詩(shī)開(kāi)頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。后兩句寫(xiě)人們乞巧望月，穿了很多紅線。詩(shī)人在詩(shī)中并沒(méi)有具體寫(xiě)出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過(guò)節(jié)時(shí)的喜悅之情。

14、四上語(yǔ)文園地二課堂筆記

駐 zh 駐扎 駐足 鈔 chāo 鈔票 美鈔 培 pi 培育 培養(yǎng)

賭 dǔ 賭博 賭氣 媒 mi 媒體 媒介 氛 fēn 氣氛 氛圍

賬 zhnɡ 賬本 賬目 賀 h 祝賀 賀喜 樟 zhānɡ 樟樹(shù) 樟木

杠 ɡnɡ 抬杠 杠桿 狡 jiǎo 狡猾 狡黠 猾 hu 狡猾 老奸巨猾

識(shí)字加油站 點(diǎn)撥：

第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。

第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。

詞句段運(yùn)用 點(diǎn)撥：

1.第一組的第一句反復(fù)運(yùn)用沒(méi)有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個(gè)沒(méi)有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫，第二句沒(méi)有反復(fù)使用。

2.三個(gè)句子都采用了設(shè)問(wèn)的方式，自問(wèn)自答表示強(qiáng)調(diào)。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛(ài)叫。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

王充，字仲任，會(huì)稽上虞（今屬浙江）人。 東漢思想家、文學(xué)批評(píng)家，漢代道家思想的重要傳承者與發(fā)展者，代表作品《論衡》。

韓愈，字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，被后人尊為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱(chēng)韓柳。有《韓昌黎集》傳世。

字詞理解：

1.自用：自以為是，不虛心向人求教。 2.博學(xué)：學(xué)問(wèn)廣博精深。

3.慎思：謹(jǐn)慎地思考。 4.篤行：切實(shí)地實(shí)行。 5.孰：誰(shuí)。 6.惑：疑惑。

詩(shī)文大意：

1.好問(wèn)則裕，自用則小?！渡袝?shū)》

喜歡提出問(wèn)題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就會(huì)豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。

2.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。《禮記》

要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地實(shí)行。

3.智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。王充

即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得，不求教就不會(huì)明白的。

4.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？韓愈

人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？

詩(shī)文包含的道理：

1.遇到疑難請(qǐng)教別人，學(xué)識(shí)就會(huì)淵博精深；只憑自己的主觀判斷做事，一定辦不成大事。

2.古人談學(xué)習(xí)的五個(gè)方面，不管是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)也好，學(xué)習(xí)某種技能也好，都得經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能完成。

3.說(shuō)明學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的必由之路。

4.告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多的知識(shí)。

15、四上語(yǔ)文園地八課堂筆記

綱 ɡānɡ 提綱 綱要 授 shu 傳授 教授 揍 zu 揍人 挨揍

鍵 jin 琴鍵 鍵盤(pán) 譜 pǔ 譜寫(xiě) 譜曲 銹 xi 生銹 銹跡斑斑

沫 m 泡沫 唾沫 磚 zhuān 磚頭 磚塊 礦 kunɡ 鐵礦 礦場(chǎng)

綜 zōnɡ 綜合 綜述 氧 yǎnɡ 氧氣 二氧化碳 俱 j 俱全 俱樂(lè)部

詞句段運(yùn)用 點(diǎn)撥：1.這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)的漢字在書(shū)寫(xiě)時(shí)都容易出現(xiàn)筆畫(huà)容易多寫(xiě)一筆或者少寫(xiě)一筆的情況，所以我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要注意觀察漢字的筆畫(huà)，還要根據(jù)詞語(yǔ)的意思書(shū)寫(xiě)漢字，這樣就不會(huì)在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2.第一組的第一個(gè)例句比第二個(gè)例句增加了對(duì)官紳們的臉色、動(dòng)作等具體的描寫(xiě)，突出了他們內(nèi)心的恐懼；第二組的第一個(gè)例句是直接引語(yǔ)，第二個(gè)例句是間接引語(yǔ)，第一個(gè)例句通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)扁鵲的奇怪，第二個(gè)例句則比較直白和簡(jiǎn)略；第三組的第一個(gè)例句詳細(xì)地描寫(xiě)了文成公主到達(dá)拉薩的旅程，第二個(gè)例句則簡(jiǎn)明扼要、直截了當(dāng)。

書(shū)寫(xiě)提示 點(diǎn)撥：

在使用鋼筆書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，不但要注意正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，還要提高書(shū)寫(xiě)速度。方法如下：（1）集中速度；（2）掌握正確的運(yùn)筆方法；（3）一句話要連貫地寫(xiě)出來(lái)；（4）書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不要忽快忽慢。

日積月累 點(diǎn)撥：

這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物面部、頭發(fā)、身材等外貌和神態(tài)等的。

眉清目秀：形容容貌俊秀。

亭亭玉立：形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。

明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子的美貌。

文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實(shí)，后來(lái)形容人文雅有禮貌。

相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴(yán)大方。

威風(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派嚴(yán)肅，使人敬畏。

膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。

短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干。

容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容精神飽滿或身體健康。

鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好，有精神。

慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。

老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動(dòng)不靈便的樣子。

拓展：

描寫(xiě)人物外貌的四字詞語(yǔ)：

目光炯炯 滿面紅光 白發(fā)蒼蒼 濃眉大眼 衣冠楚楚

我會(huì)運(yùn)用：

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒多形容女子外貌，例：她長(zhǎng)得眉清目秀，笑起來(lái)的時(shí)候宛若一盆清水泛起的漣漪，淡淡的，卻又不乏笑意。

相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓多形容男子外貌，例：今年四十五歲的達(dá)斯先生身著一件熨貼的藍(lán)襯衫，腳蹬皮鞋，在隨身攜帶的小梳子梳理之下，頭發(fā)和小胡子紋絲不亂，看上去衣著得體，相貌堂堂。

慈眉善目容光煥發(fā)老態(tài)龍鐘多形容老人外貌，例：這位老人臉上總是掛著笑，看起來(lái)慈眉善目的。

16、四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記日積月累

四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

王維，字摩詰，世稱(chēng)王右丞。唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家，與孟浩然合稱(chēng)王孟。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，善畫(huà)人物、叢竹、山水。蘇軾贊他味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。晚年無(wú)心仕途，崇信佛教，人稱(chēng)詩(shī)佛，居于藍(lán)田輞川別墅。 著有《王右丞集》，存詩(shī)400首。

創(chuàng)作背景：

鹿柴是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。唐天寶年間，王維在終南山下購(gòu)置輞川別業(yè)。輞川有勝景二十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩(shī)，編為《輞川集》，這首詩(shī)是其中的第五首。

字詞理解：

1.鹿柴（zhi）：柴同寨，柵欄。此為地名。 2.但：只。

3.返景：太陽(yáng)將落時(shí)通過(guò)云彩反射的陽(yáng)光。 4.復(fù)：又。 5.照：照耀。

詩(shī)文大意：

幽靜的山谷里看不見(jiàn)人，只聽(tīng)到人說(shuō)話的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這是一首山水詩(shī)，描繪的是傍晚時(shí)分山林幽深靜寂的景色。詩(shī)的一二句，空山不見(jiàn)人中空字突顯了山的清靜，但聞人語(yǔ)響，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感官的感受，襯托出山林的幽深，在視覺(jué)上是不見(jiàn)人，在聽(tīng)覺(jué)上是聞人語(yǔ),將人的感受與情境結(jié)合，人與自然融合為一體。詩(shī)的三四句由上幅的描寫(xiě)空山中傳語(yǔ)進(jìn)而描寫(xiě)深林返照，由聲而色，深林，本來(lái)就幽暗，林間樹(shù)下的青苔，更突出了深林的不見(jiàn)陽(yáng)光。如果說(shuō)，一二句是以有聲反襯空寂；那么三四句便是以光亮反襯幽暗。整首詩(shī)就像是在絕大部分用冷色的畫(huà)面上摻進(jìn)了一點(diǎn)暖色，結(jié)果反而使冷色給人的印象更加突出。

17、四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

李商隱（約813約858）晚唐著名詩(shī)人。他擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，和杜牧合稱(chēng)小李杜，與溫庭筠合稱(chēng)溫李。李商隱是晚唐乃至整個(gè)唐代，為數(shù)不多的刻意追求詩(shī)美的詩(shī)人。

字詞理解：

嫦娥：原作姮娥，今作嫦娥，神話中的月亮女神，傳說(shuō)是夏代東夷首領(lǐng)后羿的妻子。

云母屏風(fēng)：以云母石制作的屏風(fēng)。云母，一種礦物，板狀，晶體透明有光澤，古代常用來(lái)裝飾窗戶、屏風(fēng)等物。

深：暗淡。

長(zhǎng)河：銀河。

曉星：晨星?；蛑^指啟明星，清晨時(shí)出現(xiàn)在東方。

靈藥：指長(zhǎng)生不死藥。

碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見(jiàn)到碧色的海，深藍(lán)色的天。碧海：形容藍(lán)天蒼碧如同大海。

夜夜心：指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。

詩(shī)文大意：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，半透明的云母石屏風(fēng)后面，燭光中，孤獨(dú)的影子深且長(zhǎng)；銀河漸漸收斂了光芒，報(bào)曉的星星也將沉沒(méi)。嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥，天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

此詩(shī)詠嘆嫦娥在月中的孤寂情景，抒發(fā)詩(shī)人自傷之情。前兩句分別描寫(xiě)室內(nèi)、室外的環(huán)境，渲染空寂清冷的氣氛，表現(xiàn)主人公懷思的情緒；后兩句是主人公在一宵痛苦的思憶之后產(chǎn)生的感想，表達(dá)了一種孤寂感。全詩(shī)情調(diào)感傷，意蘊(yùn)豐富，奇思妙想，真實(shí)動(dòng)人。

18、四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容神話中的人物神通廣大。

2.這些句子是神話故事里的句子，是作者神奇的想象，給人一種耳目一新的感覺(jué)。我們?cè)谧x這些句子的時(shí)候要邊讀邊展開(kāi)想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，感受神話故事的特點(diǎn)。

拓展：

1.例：騰云駕霧、神通廣大讓我想到了《西游記》中的神仙；上天入地讓我想到了二郎神；神機(jī)妙算、未卜先知讓我想到了《三國(guó)演義》中的諸葛亮；各顯神通讓我想到了《八仙過(guò)?！返墓适?；三頭六臂讓我想到了哪吒；刀槍不入讓我想到了孫悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中寫(xiě)道：嫦娥冉冉上升，飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙藥竟能飛到月亮上去，真神奇。

19、四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記會(huì)認(rèn)的字

四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記會(huì)認(rèn)的字

韭 jiǔ 韭菜 韭黃 芥 ji 芥菜 芥末 芹 qn 芹菜 西芹

蒜 sun 大蒜 蒜蓉 椒 jiāo 辣椒 胡椒 藕 ǒu 蓮藕 藕片

薯 shǔ 薯?xiàng)l 番薯 芋 y 芋頭 芋泥

20、三上語(yǔ)文園地八課堂筆記

點(diǎn)撥：默讀是訓(xùn)練閱讀能力的一種重要方法。

默讀的主要方法有：①默讀時(shí)，不出聲，不指讀。②默讀時(shí)，畫(huà)出不認(rèn)的字，不理解的詞語(yǔ)，再想辦法弄清楚。③默讀時(shí)，標(biāo)記不懂的地方，聯(lián)系上文思考。

識(shí)字加油站 眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅見(jiàn) 瞅瞅

眶 kunɡ 眼眶 熱淚盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹

點(diǎn)撥：讀了這些字，我們發(fā)現(xiàn)它們都帶有目字旁，都與人的眼睛有關(guān)：眨表示（眼睛）閉上立刻又睜開(kāi)；瞪表示用力睜大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看見(jiàn)。

詞句段運(yùn)用 1.詞語(yǔ)辨析

點(diǎn)撥：這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。也有區(qū)別。

陸續(xù)表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時(shí)可重疊；連續(xù)表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的；繼續(xù)必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。

造句：例：放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)教室。

2.分類(lèi)

點(diǎn)撥：超市里的物品是分類(lèi)擺放的，在購(gòu)物前，應(yīng)先進(jìn)行分類(lèi)，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以防止遺漏。

水產(chǎn)：鯽魚(yú) 面點(diǎn)：速凍餃子、饅頭

水果：橙子 洗漱用品：牙刷、沐浴液

床上用品：毛毯、枕頭 廚房用品：菜板

生活用品：充電器、垃圾桶、棉拖鞋、衣架 零食：餅干

日積月累 1.不遷怒，不貳過(guò)?！墩撜Z(yǔ)》

關(guān)心別人就像關(guān)心自己一樣。

2.愛(ài)人若愛(ài)其身?！赌印?/p>

不把自己的怒氣轉(zhuǎn)移到別人的身上，不重復(fù)犯同樣的過(guò)錯(cuò)。

3.仁者愛(ài)人，有禮者敬人?！睹献印?/p>

仁愛(ài)的人愛(ài)人，禮讓的人尊敬人。

4.與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！盾髯印?/p>

和別人說(shuō)善意的話，會(huì)使他感覺(jué)比穿件衣服還溫暖；用惡語(yǔ)傷人，就比矛戟刺得還深。

這些名言都是教育我們要關(guān)愛(ài)別人，禮貌待人的。

21、三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用

三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.成語(yǔ)

點(diǎn)撥：這些詞語(yǔ)都含有兩個(gè)表示人的身體部位的字。

搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。

張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。多形容說(shuō)話太多。

拓展：七嘴八舌 頭重腳輕 耳濡目染 交頭接耳 眉清目秀 昂首挺胸

2.朗讀

點(diǎn)撥：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重讀，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

第一句寫(xiě)了我天馬行空的想法，真的地下的學(xué)校要重讀。此外，我真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)是長(zhǎng)句子，還要注意停頓。

第二句表達(dá)的是孫中山背書(shū)時(shí)的感受，所以一點(diǎn)兒也不懂要重讀。

第二句表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問(wèn)的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀不懂就要問(wèn)挨打等詞句。

3.趣味取名

點(diǎn)撥：給興趣小組取名可遵循兩個(gè)原則：①能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如巧手鯤鵬黑白；②能加入個(gè)性元素，如俠、者。

22、三年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記識(shí)字加油站

三年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記識(shí)字加油站

軸 zhu 車(chē)軸 軸承 基 jī 基礎(chǔ) 基本 礎(chǔ) chǔ 基礎(chǔ) 礎(chǔ)石

閣 ɡ 閣樓 暖閣 佳 jiā 佳節(jié) 佳期 盲 mnɡ 盲人 盲目

唐 tnɡ 唐朝 荒唐

點(diǎn)撥：認(rèn)識(shí)這些漢字可以用部首查字法：先確定部首，再數(shù)一數(shù)除部首外還有幾畫(huà)，找到要查的字對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。

23、三年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累

三年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累

燈不撥不亮，理不辯不明。

有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。

點(diǎn)撥：這三個(gè)句子都強(qiáng)調(diào)了人要講道理，要以理服人。

句子意思：

1.燈不撥不亮，理不辯不明：燈芯不撥，燈不會(huì)變亮；道理不去分辨就不會(huì)明白?。▎l(fā)：只有去做才能明白其中的奧妙！道理要分辨才能明白?。?/p>

2.有理走遍天下，無(wú)理寸步難行：有理到哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都不行。（啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。）

3.一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理：一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰(shuí)更強(qiáng)勢(shì)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰(shuí)順應(yīng)潮流誰(shuí)更在理。（啟發(fā)：新事物符合客觀規(guī)律，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。）

24、六上語(yǔ)文園地四課堂筆記

點(diǎn)撥：本單元三篇文章都是小說(shuō)。讀小說(shuō)時(shí)， 留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突顯人物形象。

詞句段運(yùn)用 1.品人物形象

點(diǎn)撥：關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄是《三國(guó)演義》中關(guān)羽的成名之戰(zhàn)，書(shū)中對(duì)此片段的描寫(xiě)與對(duì)其他戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)不同的是沒(méi)有宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，沒(méi)有扣人心弦的廝殺，僅突出尚溫的一杯酒這一細(xì)節(jié)，但效果卻出人意料，完全敵得過(guò)刀光劍影的場(chǎng)面描寫(xiě)。這是作者運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法取得的藝術(shù)效果：不僅填補(bǔ)了正面描寫(xiě)難以言說(shuō)的空白，還用極少的筆墨襯托出關(guān)公的威武神勇、戰(zhàn)術(shù)高超。

片段中還采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，如鼓聲、喊聲，這些戰(zhàn)場(chǎng)情景全是耳聞，是虛寫(xiě)；提刀上馬、提華雄之頭，擲于地上這些是眼見(jiàn)，是實(shí)寫(xiě)。虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合，對(duì)關(guān)公的英雄形象的塑造，起到了一種傳神壯威的作用。

2.心理描寫(xiě)

點(diǎn)撥：心理描寫(xiě)指在文章中對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。

例：例：叮鈴鈴鬧鐘響了，唉，又該起床了。睡眼惺忪的我雖然頭腦這樣提醒自己，但是身體實(shí)在是無(wú)法照辦。好困?。∥也粌H無(wú)法坐起來(lái)，而且連眼皮都睜不開(kāi)。我強(qiáng)忍倦意，把眼睛微微睜開(kāi)看了看表，才六點(diǎn)十分，也不晚??！要不再睡一會(huì)兒......不行！萬(wàn)一睡過(guò)頭怎么辦？......不會(huì)睡過(guò)頭的，就躺一會(huì)兒也不會(huì)太晚......睡著了就顧不得時(shí)間了，堅(jiān)決不能睡！......可是真的很困啊！......那就不怕遲到了嗎？......嗯，不能再睡了，那樣一定會(huì)遲到的！經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我立刻坐了起來(lái)，換好衣服，去洗漱了。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

字季真，晚年自號(hào)四明狂客秘書(shū)外監(jiān)，唐代詩(shī)人、書(shū)法家。其詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等膾炙人口，千古傳誦。作品大多散佚，《全唐詩(shī)》錄其詩(shī)19首。

字詞解釋?zhuān)?/p>

書(shū)：隨便寫(xiě)的。 少小離家：賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng)。

老大：年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。 鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。

無(wú)改：沒(méi)什么變化。一作難改。 鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。

不相識(shí)：即不認(rèn)識(shí)我。

譯文：

我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這首詩(shī)寫(xiě)自己回到久別家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨，寫(xiě)得生動(dòng)含蓄，富有生活情趣。首句點(diǎn)明是回鄉(xiāng)之作，少小離家與老大回句中自對(duì)，突出了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，回鄉(xiāng)之晚，概括地寫(xiě)出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)。次句鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰承接上句，寫(xiě)自己的衰老之感。漫長(zhǎng)的歲月，催老了自自己的容顏，然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩(shī)人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛，抒發(fā)了自己久而愈深、老而彌篤的鄉(xiāng)土之情。三、四句兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)寫(xiě)兒童問(wèn)話這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。笑問(wèn)客從何處來(lái)一句極為精采，只要稍加想象，兒童天真活潑的神態(tài)及詩(shī)人微微感到驚訝之后不覺(jué)有些好笑的感情變化，便會(huì)浮現(xiàn)在讀者眼前。

25、六上語(yǔ)文園地三課堂筆記

點(diǎn)撥：讀書(shū)時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。根據(jù)自己的閱讀目的選擇合適的閱讀方法可以節(jié)約我們的閱讀時(shí)間，提高我們的閱讀效率。

詞句段運(yùn)用 1.人物描寫(xiě)

點(diǎn)撥：寫(xiě)人物入迷的情景，要寫(xiě)出人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，還可以用上夸張、想象。

① 句寫(xiě)的是一群同學(xué)圍觀竹節(jié)人搏斗的情景。這段 先寫(xiě)了地點(diǎn)，然后從圍觀者人數(shù)多、動(dòng)作、聲音、注意力等方面，寫(xiě)出了圍觀者圍觀時(shí)的情景，從側(cè)面寫(xiě)出了竹節(jié)人搏斗的誘惑，或者說(shuō)玩竹節(jié)人給大家?guī)?lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣。

② 句寫(xiě)的是座位后面同學(xué)看前面同學(xué)玩竹節(jié)人的情 景，主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們可以想象出玩竹節(jié)人是多么有樂(lè)趣的事情。

③ 句寫(xiě)的是羅丹忘我工作的情景。這段話中有對(duì)羅丹的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，還運(yùn)用了想象和夸張。大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使我們看到了一個(gè)全身心投入工作的羅丹。

2.表達(dá)要清晰

點(diǎn)撥：這段話講了人們認(rèn)為的天體上的生命存在必須具備的幾個(gè)條件。作者用一是二是三是四是的方式把四個(gè)條件列舉出來(lái)了。用這樣的方式說(shuō)明理由條理清晰，理由充分，說(shuō)理性強(qiáng)，說(shuō)服力大。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

朱熹，字元晦，號(hào)晦庵。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱(chēng)為朱子。主要作品有《四書(shū)章句集注》《太極圖說(shuō)解》等，后人輯有《朱子大全》《朱子集語(yǔ)象》等。其中《四書(shū)章句集注》成為欽定的教科書(shū)和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。

字詞解釋?zhuān)?/p>

春日：春天。 勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

尋芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山東省。 濱：水邊，河邊。

光景：風(fēng)光景物。 等閑：隨意。 東風(fēng)：春風(fēng)。

譯文：

風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這既是一首寫(xiě)景詩(shī)，描繪了美好春天的景致；也是一首哲理詩(shī)，寓理追求圣人之道的美好愿望，二者相輔相成。首句點(diǎn)明出游的時(shí)令、地點(diǎn)，下面三句寫(xiě)尋芳的所見(jiàn)、所得。春回大地，使人耳目一新。正是這新鮮的感受，使詩(shī)人認(rèn)識(shí)了東風(fēng)。仿佛是一夜東風(fēng)，吹開(kāi)了萬(wàn)紫千紅的花；而百花爭(zhēng)艷的景象，不正是生機(jī)勃勃的春光嗎？詩(shī)人由尋而識(shí)，步步深化，統(tǒng)率全詩(shī)的則是一個(gè)新字。其實(shí)詩(shī)中的泗水是暗指孔門(mén)，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間，教授弟子。因此所謂尋芳即是求圣人之道。萬(wàn)紫千紅喻孔學(xué)的豐富多彩。詩(shī)人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬(wàn)物的春風(fēng)。

26、六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記交流平臺(tái)

六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：本單元三篇文章都是小說(shuō)。讀小說(shuō)時(shí)， 留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突顯人物形象。

27、二上語(yǔ)文園地六課堂筆記

轎 jio 轎車(chē) 花轎 救ji 救命 救護(hù)車(chē) 摩m按摩 摩托車(chē)

托tuō 托付 拜托 防 fnɡ 消防 防止 漁 y 漁船 漁民

貨 hu 貨車(chē) 載貨 油 yu 加油 油輪 輪ln 輪船 輪胎

科kē 科學(xué) 科技 考 kǎo 考試

字詞句運(yùn)用 點(diǎn)撥：

1.加點(diǎn)字都是多音字，每個(gè)字都有兩個(gè)讀音。

2.感嘆句的結(jié)尾一般有啊、呀等感嘆詞，疑問(wèn)句的結(jié)尾一般有呢、嗎等疑問(wèn)詞，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣，判斷句子是陳述句、感嘆句，還是疑問(wèn)句？

拓展：（加黑的字加點(diǎn)）

1.盛開(kāi)（shnɡ） 床鋪（p） 種子（zhǒnɡ） 好人（hǎo） 分別（fēn）

盛飯（chnɡ） 鋪路（pū） 種地（zhnɡ） 好客（ho） 水分（fn）

重新（chnɡ） 教室（jio） 口號(hào)（ho） 干凈（ɡān） 難忘（nn）

重點(diǎn)（zhnɡ） 教書(shū)（jiāo） 號(hào)叫（ho） 干活（ɡn） 災(zāi)難（nn）

2.一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。

我們?nèi)ス珗@玩，公園里的花真多呀！

這棵樹(shù)的葉子真奇怪，是什么樹(shù)呢？

我的發(fā)現(xiàn) 每組右邊的三個(gè)字，都是由左邊的那個(gè)字添加不同的偏旁組成的，這些字代表著不同的意思。例：青加上和水有關(guān)的氵，就成了清水的清；加上和太陽(yáng)有關(guān)的日，就成了晴天的晴；加上和心情有關(guān)的忄，就成了心情的情。

日積月累 字詞理解：

1.竟：終于。2.志：志向。3.存：懷抱。4.益：更加。5：堅(jiān)：堅(jiān)定。

釋義：

1.有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)》

只要有志氣，有毅力，事情終究會(huì)成功。告訴了我們做人要有志向，無(wú)論做多么艱難的事，只要有雄心大志，不懈努力，就一定會(huì)成功。

2.志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮

人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。告訴我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)選擇崇高的人生目標(biāo)。

3.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。王勃

境遇雖然困苦，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定，決不能拋棄自己的凌云壯志。指人要有抱負(fù)，無(wú)論困境還是老了。

我愛(ài)閱讀 故事內(nèi)容：

講述了我國(guó)古代一個(gè)叫魯班的工匠發(fā)明了鋸這種工具的過(guò)程。魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多的大木料，但是用斧子砍樹(shù)又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。魯班上山去了解情況的時(shí)候，手被有小齒的小草劃傷了。受到這種小草的啟發(fā)，魯班發(fā)明了有齒鋸，用它來(lái)砍樹(shù)，又快又省力。魯班具有細(xì)心觀察，用心思考的品質(zhì)。

閱讀指導(dǎo)：

1.先通讀全文。

2.想一想：這個(gè)故事主要講了什么？魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？

3.人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明？

28、二上語(yǔ)文園地八課堂筆記

狼lnɡ 豺狼 狼心狗肺 猩 xīnɡ 猩猩 猩紅 鶴h 仙鶴 丹頂鶴

鴿ɡē 鴿子 信鴿 羚lnɡ 羚羊 羚牛 蚯 qiū 蚯蚓 蚯蚓竅

蚓 yǐn 蚯蚓 山蚓 螃 pnɡ 螃蟹 蝦兵蟹將 蟹xi 螃蟹 蟹黃

蝦 xiā 龍蝦 蝦仁 蠶 cn 蠶桑 蠶子

字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.擬聲詞就是模擬自然界聲響而造的詞匯，以下詞語(yǔ)都是擬聲詞。例：嘰嘰喳喳是鳥(niǎo)叫的聲音；嘩啦嘩啦是下雨的聲音；嘟嘟嘟是電話的聲音。

拓展：

1.叭（b?。?唰（shuā） 吱呀（zhī y?。?叮當(dāng)（dīnɡ dānɡ）

嘟嘟嘟（dū dū dū）嘩啦嘩啦（huā lā huā lā）嘰嘰喳喳（jī ji zhā zh?。?/p>

大家都睡著了，突然響起了嘟嘟嘟的電話聲。

嘩啦嘩啦，雨不停地下著。

書(shū)寫(xiě)提示

1.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有的字左右兩邊寬窄大致相等。

2.書(shū)寫(xiě)時(shí)，先看后寫(xiě)，把握好字形結(jié)構(gòu)。領(lǐng)的左右兩邊寬窄大致相等，左高右低；群的左右兩邊寬窄大致相等，左低右高；船的左右兩邊寬窄大致相等，左長(zhǎng)右短；朗的左右兩邊寬窄大致相等，左高右低。

3.寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

日積月累 點(diǎn)撥：這些都是關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

詞語(yǔ)釋義：

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)某種驚嚇，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕的人。

膽小如鼠：膽子小得像老鼠。形容非常膽小。

龍飛鳳舞：原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯，后也形容書(shū)法筆勢(shì)有力，靈活舒展。

漏網(wǎng)之魚(yú)：比喻僥幸脫逃的罪犯、敵人等。

如虎添翼：好像老虎長(zhǎng)出了翅膀。比喻增添力量，使強(qiáng)大的更加強(qiáng)大，或使兇惡的更加兇惡。

雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽(tīng)得到。比喻聚居在一處的人口稠密。

害群之馬：比喻危害社會(huì)或集體的人。

如魚(yú)得水：像魚(yú)得到水一樣。比喻得到跟自己很投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。

我愛(ài)閱讀

故事內(nèi)容：

講述的是小獾在小刺猬的稱(chēng)贊下有了自信和進(jìn)步；而小獾的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。故事告訴我們朋友之間要互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

閱讀指導(dǎo)：

1.讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助文中的拼音或字典讀準(zhǔn)字音。

2.簡(jiǎn)述故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里，故事中的人物有誰(shuí)，故事的結(jié)果怎么樣。

3.想一想，這個(gè)故事告訴你什么道理。

29、二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

1.有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。

古代無(wú)山不成畫(huà)，無(wú)水不成文，意思是畫(huà)畫(huà)沒(méi)有山則不能叫畫(huà)，寫(xiě)文章沒(méi)有描寫(xiě)水則不能叫文章。強(qiáng)調(diào)了山水的重要性和山水在人類(lèi)生活中的地位。

2.白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。

這是徐悲鴻先生所作的對(duì)聯(lián)，意思是一群駿馬在塞北的草原上縱情奔馳，杏花在春雨中悄然綻放，把春天的江南裝點(diǎn)得更加溫婉、秀麗。

3.清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。

清風(fēng)，明月到處都有，但對(duì)俗人來(lái)說(shuō)有錢(qián)也買(mǎi)不到，近水遙山本為無(wú)情之物，但在詩(shī)人眼里都成了有情事物。

4.霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰；水天一色，天水相接。此聯(lián)在寫(xiě)作上采用回文手法，順讀逆念均可，讀者可以真切地感受到那種水天相連、山霧相連且連綿無(wú)盡的壯觀景象。

30、二年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累

二年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累

詩(shī)歌大意：

一九和二九的時(shí)候天氣開(kāi)始變冷寒冷，雙手暴露在外面覺(jué)得冷。

三九和四九的時(shí)候天氣最冷，河面結(jié)冰，人可以在冰上行走。

五九和六九的時(shí)候天氣逐漸變暖，河邊的柳樹(shù)呈現(xiàn)一片鵝黃，那是柳枝吐出了新芽。

七九八九的時(shí)候天氣更加暖和，河里的冰開(kāi)始融化，天上的大雁陸陸續(xù)續(xù)從南方飛回來(lái)。

九九之后再過(guò)九天，天氣變得溫暖，人們開(kāi)始做農(nóng)活，能看到耕牛在田間勞作。

詩(shī)歌簡(jiǎn)析：

《數(shù)九歌》是人們利用歌謠巧妙地將自然界的氣候變化規(guī)律簡(jiǎn)短的總結(jié)了出來(lái)。從每年冬至日開(kāi)始，每九天為一九，第一個(gè)九天叫做一九，第二個(gè)九天叫二九，依此類(lèi)推，數(shù)到九九八十一天。