部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》 朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》 朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

1、部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》 朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

接受任務(wù) （引上絕路） （痛擊敵人） （頂峰殲敵） 跳下懸崖

2、部編版一年級下冊語文《小青蛙》想一想，填一填

部編版一年級下冊語文《小青蛙》想一想，填一填

睛 情 晴 清 請

眼睛 （）問 （）水

（）天 心（）

答案：請 清 晴 情

3、一年級語文上冊《雨點兒》分角色朗讀課文。

一年級語文上冊《雨點兒》分角色朗讀課文。

第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，全體一起讀第五段。

4、部編版三年級下冊語文第一課 《古詩三首》結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

部編版三年級下冊語文第一課 《古詩三首》結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

《絕句》這首詩描寫了退日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、賀這種春天的事物，向我們展現(xiàn)了陽光普照，草木復(fù)蘇，冰雪消融，燕子輕飛，一派萬象更新的景象，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對大自然的熱愛之情。

《惠崇春江晚景》一詩中，竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，河灘上早已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要沿江而上，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。

《三衢道中》一詩中，梅子成熟的時候，正是江南春雨連綿的日子卻遇上晴朗的天氣，碧空如洗，金黃的梅子在綠葉中閃著金燦燦的光芒。詩人沿著清亮的小溪坐船至盡頭，又繼續(xù)走山路，綠蔭掩映，連空氣也格外清爽，只有詩人ー人在幽靜的林中行走，偶爾傳來幾聲清脆的黃聲，聲色相和，美妙極了!

5、26課《灰雀》分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。

部編版三年級語文上冊第26課《灰雀》課后習(xí)題答案

分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。

提示：列寧的話要讀出對灰雀的喜愛和擔(dān)心以及灰雀回來后高興的語氣，小男孩的話要讀出他的不安和慚愧。

(1)男孩聽了列寧說的話，見到他著急、擔(dān)心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認(rèn)識到自己所犯的錯誤。

(2)男孩肯定地說灰雀一定會飛回來，第二天，灰雀果然飛回來了。表明男孩及時改正自己的錯誤，是個明辨是非、誠實守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后，那個男孩站在白樺樹旁，低著頭，表明他仍在為自己的錯誤感到慚愧。

(4)從列寧和男孩的全部對話中可以看出，列寧沒有一點責(zé)怪男孩的話語，這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛護(hù)男孩的崇高品質(zhì)。

6、最新部編版四年級下冊語文第二課《鄉(xiāng)下人家》讀一讀，再從課文中找出其他生動形象的句子，抄寫下來。

最新部編版四年級下冊語文第二課《鄉(xiāng)下人家》讀一讀，再從課文中找出其他生動形象的句子，抄寫下來。

⊙幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

⊙他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。

①即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們(鴨子)也從不吃驚。

②月明人靜的夜里，它們(紡織娘)便唱起歌來：織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

7、部編版四年級語文上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》 讀完課文，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

8、部編版四年級語文上冊第2課《走月亮》讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。

部編版四年級語文上冊第2課《走月亮》課后習(xí)題答案

讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。

1、呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！

2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

3、秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.

4、月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)果園，走過莊稼地和菜地

9、部編版四年級語文上冊第14課《普羅米修斯》 故事中哪個情節(jié)觸動了你？和同學(xué)交流。

部編版四年級語文上冊第14課《普羅米修斯》課后習(xí)題答案

故事中哪個情節(jié)觸動了你？和同學(xué)交流。

普羅米修斯遭受懲罰，毫不屈服這個情節(jié)最讓我觸動。為了人類能夠用上火，為了人類的幸福生活，普羅米修斯明知道會有生命危險，仍然去盜取火種。面對宙斯的殘酷懲罰，他毫不屈服。他善良、勇敢、不屈不撓的斗爭精神和堅持正義、勇于獻(xiàn)身的精神讓我佩服。

10、部編版四年級語文上冊第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 分小組整理問題清單，篩選出對理解課文最有幫助的問題。

部編版四年級語文上冊第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課后習(xí)題答案

分小組整理問題清單，篩選出對理解課文最有幫助的問題。

先自讀課文，寫下自己朗讀課文時產(chǎn)生的疑問，然后與小組內(nèi)的同學(xué)討論、整理問題清單，篩選出對理解課文中的重點詞句、中心思想等有幫助的問題。

11、部編版四年級語文上冊第25課《王戎不取道旁李》 結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。

部編版四年級語文上冊第25課《王戎不取道旁李》課后習(xí)題答案

結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。

王戎七歲的時候，曾經(jīng)有一次和伙伴們一起外出游玩，看見路邊李樹上結(jié)滿了李子?；锇閭兌紶幭瓤趾蟮嘏苓^去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：李樹長在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。大家摘來一嘗，李子果然是苦的。

12、 部編版四年級語文上冊第21課《古詩三首》 結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？

部編版四年級語文上冊第21課《古詩三首》課后習(xí)題答案

結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？

◇但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

意思：只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，就可以抵擋入侵的敵人，不叫他們越過陰山半步。

守關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，九死一生，有著對戰(zhàn)爭的憎恨，對朝廷的埋怨，但他們?nèi)韵Ｍ窭顝V那樣的將軍能夠到來，帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關(guān)。我們從中可以體會到守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國家的壯志。

◇醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

意思：如果醉臥在沙揚(yáng)上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？

將士們戰(zhàn)死沙場，為的是保護(hù)國家的安寧，犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的壯舉是愛國精神的體現(xiàn)。

我們從中可以體會到戰(zhàn)爭的殘酷，戰(zhàn)爭使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。

◇生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

詩意：生時應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，為國建功立業(yè)，報效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。

這兩句詩破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。

13、部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》 讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。

部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》課后習(xí)題答案

讀下面的句子，體會我心情變化的過程。

◇因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，不高興。）

這個句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對陀螺的酷愛之情。

◇這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

這個句子寫出我陀螺充滿期待，心里十分高興。

◇尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個句子突出了我得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

◇這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

這個句子寫出我當(dāng)時失落的心情，士氣頓時大減。

◇這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對于我這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫出了我當(dāng)時十分高興的心情。

14、最新部編五年級語文下冊第5課《草船借箭》讀課文前，你對課文中的人物有什么了解?

讀課文前，你對課文中的人物有什么了解?讀課文后，你對哪些人物有了進(jìn)一步的了解?你還想了解哪些關(guān)于他們的故事?

讀課文前，我一度以為諸葛亮的聰明緣分于先天的因素，像是生來具有神力一般。

讀課文后，我知曉諸葛亮之所以能神機(jī)妙算，是因為他懂天文、知地理、善于用人、能猜度他人性格。

我還想了解諸葛亮七擒孟獲的故事。

15、默讀課文《跳水》，填寫內(nèi)容，再講講這個故事

　　默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整，再講講這個故事。

　　水手拿猴子取樂（孩子追猴子到桅桿頂端）（船長逼孩子跳海，孩子得救）

　　跳水這個故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子取樂，使猴子很放肆；猴子放肆起來就去拿孩子的帽子;孩子就去追猴子，一直追到了桅桿頂端，處境非常危險，船長看到了就逼孩子跳水，使孩子脫險，最后得救了。

16、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《打掃衛(wèi)生》 7.想一想，填一填。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《打掃衛(wèi)生》

7.想一想，填一填。

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17、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《誰打電話的時間長》 9.想一想，填一填。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《誰打電話的時間長》

9.想一想，填一填。

18、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《人民幣兌換》 5.想一想，填一填。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《人民幣兌換》

5.想一想，填一填。

19、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)二》 2.填一填，說一說你是怎么想的。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)二》

2.填一填，說一說你是怎么想的。

210.7=( 210 )7

364.8=360( 48 )

30.15=( 300 )( 15 )

0.40.02=( 400 )( 2 )

被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的數(shù)，商不變。

20、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)四》 3.想一想，填一填。

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)四》

3.想一想，填一填。

5的倍數(shù)：60 35 95

2的倍數(shù)：60 72 48 84

3的倍數(shù)：60 72 48 84 93 99

21、根據(jù)課文《狼牙山五壯士》內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

接受任務(wù) （引上絕路） （痛擊敵人） （頂峰殲敵） 跳下懸崖

22、部編版六年級上冊語文第12課《橋》 有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

部編版六年級上冊語文第12課《橋》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

提示：本文對話較多，要清楚每句話的說話對象。

23、部編版六年級上冊語文第9課《竹節(jié)人 為完成三個不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。

任務(wù)1：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具

毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。

任務(wù)2：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任務(wù)3：講一個有關(guān)老師的故事

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

24、部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》 朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

接受任務(wù) （引上絕路） （痛擊敵人） （頂峰殲敵） 跳下懸崖

25、部編版六年級上冊語文第1課《草原》 讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

部編版六年級上冊語文第1課《草原》課后練習(xí)答案

讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。

26、部編版六年級上冊語文第13課《窮人》 快速默讀課文。說說課文主要講了一件什么事。

部編版六年級上冊語文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

快速默讀課文。說說課文主要講了一件什么事。

答：課文講述了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫出海打魚，他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故女鄰居西蒙的兩個孩子，內(nèi)心忐忑不安，漁夫歸來后，主動提出收養(yǎng)兩個孩子，使桑娜內(nèi)心豁然開朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起的動人故事。

27、六年級語文上冊第六課狼牙山五壯士生字組詞及詞語理解

六年級語文上冊第六課狼牙山五壯士生字組詞及詞語理解

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。

生字組詞

寇：草寇 敵寇

副：副本 副作用

榴：石榴 手榴彈

彈：子彈 炮彈

掄：掄起 掄拳

貫：貫穿 全神貫注

棋：象棋 下棋

懸：懸崖 懸念

沸：沸騰 沸點

澗：高山深澗 澗水

雹：冰雹 雹子

屹：屹立 屹然不動

悅：賞心悅目 愉悅

屈：屈服 卑躬屈膝

理解詞語

崎嶇：形容山路不平，也形容處境艱難。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地李喆，常用來形容堅定不可動搖。

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

豪邁：氣魄大；勇往直前。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。

粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。

驚天動地：驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。

氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。

斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

28、填寫下面的內(nèi)容，再講講狼牙山五壯士這個故事

填寫下面的內(nèi)容，再講講狼牙山五壯士這個故事

接受任務(wù)（ ）（ ）（ ）英勇跳崖

接受任務(wù) 引上絕路 痛擊敵人 頂峰殲敵 英勇跳崖

29、六年級語文上冊第6課狼牙山五壯士課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第6課狼牙山五壯士課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。

2.準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時,擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路?他們選擇了哪一條?為什么？

一條是通往主力轉(zhuǎn)移的方向，可以活下去，另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那是死路一條。他們選擇了后面那一條。因為他們覺得群眾和連隊的安全更重要。

3.五壯士在任務(wù)勝利完成后選擇了跳崖，這表現(xiàn)出了他們怎樣的精神?

面對絕境，他們態(tài)度從容，腳步堅定，大義凜然。他們好像不是走向死亡，而是又投身于一場新的戰(zhàn)斗。說 砸 走 跳 昂首挺胸等詞準(zhǔn)確生動地描摹了五壯士跳崖時的無畏與悲壯，表現(xiàn)出了他們英勇頑強(qiáng)、寧死不屈、視死如歸的英雄氣概。

30、六年級語文上冊第6課狼牙山五壯士生字組詞與詞語理解

六年級語文上冊第6課狼牙山五壯士生字組詞與詞語理解

《狼牙山五壯士》是《晉察冀日報》特派記者沈重創(chuàng)作的一篇通訊。這篇文章記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和部隊主力轉(zhuǎn)移，奮勇抗擊日寇，最后跳崖犧牲的感人故事，表現(xiàn)了五壯士寧死不屈的革命精神和英雄氣概。全文條理分明，重點突出，詳略得當(dāng)

寇 ku 日寇 草寇 流寇

副 f 副歌、大副、副官

榴 li 石榴 榴蓮 手榴彈

彈 dn 子彈 中彈 彈殼

掄 lūn 掄起袖子 掄大錘 掄刀

貫 gun 貫通 貫穿 如雷貫耳

棋 q 和棋、奕棋、臭棋

懸 xun懸殊、倒懸、懸念

沸fi 沸騰、鼎沸、沸水

澗 jin 山澗、溪澗、澗水

雹 bo 雹子、雹霰、雹突

屹 y 屹立、屹然、屹屹

悅 yu 取悅、愉悅、悅耳

屈 qū 屈服、憋屈、屈就

詞語理解

日寇：日寇，即日本軍，

奮戰(zhàn)：奮勇戰(zhàn)斗

險要：（地勢）險峻而處于要沖

手榴彈 ：一種能攻能防的小型手投彈藥，也是使用較廣、用量較大的彈藥。

全神貫注：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。

熱血沸騰：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。

居高臨下 ：居：站在，處于；臨：面對。占據(jù)高處，俯視下面。形容占據(jù)的地勢非常有利。

山澗 ：山間的小水流。

粉身碎骨：身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險而喪失生命。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖：人民英雄紀(jì)念碑～在天安門廣場上。

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看

喜悅：愉快；高興

壯烈 ：勇敢而有氣節(jié)：

豪邁 ：氣魄大；勇往直前：

不屈 ：不屈服

驚天動地：使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。

31、六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記

六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記

詞句賞析：

1.1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。

從集中兵力大舉進(jìn)犯可看出敵人兵力強(qiáng)大，敵眾我寡，五戰(zhàn)士的任務(wù)十分艱巨。

2.班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

這幾句話是對五壯士的動作和神態(tài)描寫。指揮、下命令、吼、掄、瞄準(zhǔn)、射擊等動詞準(zhǔn)確地刻畫出了五位戰(zhàn)士痛擊敵人的動作；沉著、繃得緊緊的、全神貫注寫出了他們當(dāng)時的神態(tài)。雖然他們的動作、神態(tài)不同，但是他們拖住敵人、消滅敵人的決心是一致的，對敵人無比的仇恨是一樣的。

3.敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

橫七豎八許多說明敵人損失慘重，反襯出五壯士的英勇頑強(qiáng)。

4.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵帶頭向棋盤陀走去。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個走字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、判斷之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。斬釘截鐵比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。

5.戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。

這里沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(熱血沸騰)和動作(緊跟)。說明他們和班長的想法是一致的，表現(xiàn)了他們置個人生死度外的崇高思想境界。

6.他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過大聲喊道：同志們！用石頭砸！

奪過、插在、猛地舉起是對馬寶玉的動作描寫，寫出了馬寶玉的英勇，一個砸字更是體現(xiàn)了他對敵人刻骨銘心的恨。

7.頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

把石頭比作雹子說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

8.山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

嘰里呱啦紛紛滾落生動形象地描繪了敵人的可恥下場。

9.五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。

屹立這里指五壯士意志堅定，不可動搖，突出表現(xiàn)了他們頂天立地的高大形象。

10.說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上相繼從懸崖往下跳。

砸、走、跳寫出了五壯士跳崖時的無畏與悲壯?？v身寫出了班長的從容自若，毫不畏懼，動作、意志果斷堅決。昂首挺胸表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長樣具有不怕犧牲的精神。

11.這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

這聲音指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：打日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

課文重難點探究：

1.課文幾次寫了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務(wù)？重點寫了哪一次？為什么這樣寫？

寫了兩次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。重點寫了第二次。這樣寫更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神，突出了他們高大的形象。

2.全文突出了一個什么字？

文章緊扣題眼壯字展開敘述。先寫五位戰(zhàn)士面對超過自己數(shù)倍的敵人，接受掩護(hù)任務(wù)，揭示其膽之壯；再寫英勇戰(zhàn)斗，打擊敵人，揭示其行之壯；接著寫誘敵入絕境，揭示壯士們不僅豪壯，而且有智謀；最后寫他們高呼口號，舍身跳崖，揭示其氣節(jié)之壯。

3.課文在表現(xiàn)人物思想情感上有什么特點？

課文在描寫戰(zhàn)士們對敵人的恨、對祖國與人民的愛、對完成任務(wù)的堅決態(tài)度以及可貴的犧牲精神，都是通過對人物語言、神態(tài)、動作等描寫揭示出來的。比如，班長一聲走，語言描寫簡潔明快，表現(xiàn)其態(tài)度堅決、判斷果斷；胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊，通過神態(tài)和動作描寫表現(xiàn)了這兩個戰(zhàn)士的沉著和冷靜。

4.課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的？

　先概括地寫五壯士有計劃地利用險要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對整體的描寫。然后對每個個體進(jìn)行具體描寫。

5.五壯士的決心是什么？為什么會有這樣堅定的決心？

因五壯士懷著對敵人的恨，對人民的愛，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時間，保證部隊與群眾安全轉(zhuǎn)移。

6.五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么還要跳崖？

他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這是豪壯的氣概。

7.課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

課文中采用白描的手法，將五壯士殺敵的樣子逐一作了勾勒，使其形象鮮明。 課文中還對五壯士進(jìn)行了群體描寫，如：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向臉上露出勝利的喜悅。群體塑像與個人形象相結(jié)合，文章的層次感就突出了。

32、六年級上冊語文第六課生字組詞

六年級上冊語文第六課生字組詞

五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向他把那只從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走向懸崖，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。這是收錄在小學(xué)生課本里的課文《狼牙山五壯士》的片段，它描寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，在晉察冀邊區(qū)的狼牙山發(fā)生的五壯士奮勇舍身跳崖的故事。這五位壯士分別是八路軍晉察冀軍區(qū)第一軍分區(qū)一團(tuán)七連六班班長馬寶玉, 副班長葛振林, 戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

寇（草寇、日寇、敵寇）

冀（希冀、冀求、冀北）

副（副手、副食、副班長）

榴（石榴、榴蓮、手榴彈）

彈（炮彈、炸彈、原子彈）

掄（掄選、掄拳、掄一圈）

貫（貫徹、萬貫、全神貫注）

棋（象棋、棋子、下棋）

懸（懸案、懸念、懸殊）

沸（沸水、沸點、沸騰）

澗（深澗、山澗、溪澗）

雹（冰雹、雹子、雹災(zāi)）

屹（屹立、屹然不動）

悅（喜悅、愉悅、悅耳）

屈（委屈、屈服、冤屈）