老舍為什么對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了變化

老舍為什么對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了變化

1、老舍為什么對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了變化

老舍為什么對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了變化

作者老舍從開(kāi)始的對(duì)于母雞的討厭變成了尊敬，之前寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀一個(gè)庸俗和淺薄的母親形象，到之后的母雞為了保護(hù)小雞，一個(gè)負(fù)責(zé)、慈愛(ài)和勇敢的偉大母親形象，作者對(duì)于母雞的一個(gè)態(tài)度變化，其實(shí)更多程度上是母雞的母愛(ài)使得作者態(tài)度有了變化。

2、一匹出色的馬中妹妹的心情有所變化，是什么原因?qū)е碌?/h3>

一匹出色的馬中妹妹的心情有所變化，是什么原因?qū)е碌?/p>

答：妹妹剛開(kāi)始往回走的時(shí)候覺(jué)得累了，所以想要媽媽抱抱，被媽媽拒絕了，所以其實(shí)內(nèi)心是挺失望的，所以又去找了爸爸，可是當(dāng)爸爸把一條柳枝給妹妹并說(shuō)這是一匹出色的馬時(shí)妹妹內(nèi)心其實(shí)是挺好奇和新鮮的，后面就很高興的跨上了馬回家了。所以主要的原因就是馬轉(zhuǎn)變了妹妹的注意力，并從騎馬中感受到了快樂(lè)。

3、同是一條河，為什么老牛和松鼠對(duì)河水深淺的判斷會(huì)截然不同？

同是一條河，為什么老牛和松鼠對(duì)河水深淺的判斷會(huì)截然不同？

老牛身材高大，河水剛沒(méi)過(guò)它的小腿，它說(shuō)的河水很淺，是符合自身實(shí)際

的；小松鼠個(gè)頭矮小，河水是可能把它淹沒(méi)的，所以他說(shuō)水很深。

4、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后練習(xí)題答案解析，故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

*我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

*故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

*我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

*當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了，于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。（僅供參考）

5、《總也倒不了的老屋》讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》課后練習(xí)題答案解析，讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥：在朗讀的過(guò)程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求，所以老屋永遠(yuǎn)站著。

6、《掌聲》默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

答：前后變化：（平時(shí)）自卑（講故事）緊張、猶豫、痛苦（講故事后）自信、快樂(lè)

因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲，給了英子支持和鼓勵(lì)，使她變得自信、快樂(lè)。

7、文章的開(kāi)頭為什么就寫(xiě)了媽媽喊英英吃飯的聲音？

文章的開(kāi)頭為什么就寫(xiě)了媽媽喊英英吃飯的聲音？

其實(shí)開(kāi)頭這樣寫(xiě)的話，是運(yùn)用了未見(jiàn)其人只聞其聲的寫(xiě)法，寫(xiě)出來(lái)了媽媽只是想讓英英快點(diǎn)來(lái)吃飯，但是英英卻只是想要玩，這也為了下文英英想要變成樹(shù)做了一定的鋪墊。

8、《我變成了一棵樹(shù)》如果你也變,你想變成什么,后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

《我變成了一棵樹(shù)》如果你也變,你想變成什么,后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果我也會(huì)變，我想要變成一只小鳥(niǎo)，可以展翅飛翔，可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

9、如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？

如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？

如果我也會(huì)變，我想要變成一只小鳥(niǎo)，可以展翅飛翔，可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

10、假如你會(huì)變你想變成什么變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事、

假如你會(huì)變你想變成什么變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事、

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲(chóng)子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開(kāi)開(kāi)心心的生活著！

11、為什么說(shuō)我說(shuō)世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了

為什么說(shuō)我說(shuō)世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了

其實(shí)這里的優(yōu)秀是反語(yǔ)，我之所以這么說(shuō)就是因?yàn)樾∩硨?duì)于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來(lái)小沙年紀(jì)小，對(duì)于自己的發(fā)型是沒(méi)有要求的，所以相對(duì)剪頭發(fā)的時(shí)候是沒(méi)有任何要求的，這樣剪起來(lái)也方便且速度快。

12、為什么說(shuō)世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了

為什么說(shuō)世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了

其實(shí)這里的優(yōu)秀是反語(yǔ)，我之所以這么說(shuō)就是因?yàn)樾∩硨?duì)于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來(lái)小沙年紀(jì)小，對(duì)于自己的發(fā)型是沒(méi)有要求的，所以相對(duì)剪頭發(fā)的時(shí)候是沒(méi)有任何要求的，這樣剪起來(lái)也方便且速度快。

13、文中我為什么說(shuō)世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了

文中我為什么說(shuō)世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了

其實(shí)這里的優(yōu)秀是反語(yǔ)，我之所以這么說(shuō)就是因?yàn)樾∩硨?duì)于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來(lái)小沙年紀(jì)小，對(duì)于自己的發(fā)型是沒(méi)有要求的，所以相對(duì)剪頭發(fā)的時(shí)候是沒(méi)有任何要求的，這樣剪起來(lái)也方便且速度快。

14、為什么我說(shuō)世界上再也沒(méi)有比小沙更優(yōu)秀的顧客了

為什么我說(shuō)世界上再也沒(méi)有比小沙更優(yōu)秀的顧客了

其實(shí)這里的優(yōu)秀是反語(yǔ)，我之所以這么說(shuō)就是因?yàn)樾∩硨?duì)于我的要求就是只要不剪破耳朵就好了，從這里我們也能看出來(lái)小沙年紀(jì)小，對(duì)于自己的發(fā)型是沒(méi)有要求的，所以相對(duì)剪頭發(fā)的時(shí)候是沒(méi)有任何要求的，這樣剪起來(lái)也方便且速度快。

15、為什么說(shuō)老舍先生用詞很?chē)?yán)謹(jǐn)，結(jié)合課文《貓》中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)

　　老舍先生用詞很?chē)?yán)謹(jǐn)，他寫(xiě)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，母雞真的就是這樣。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　課文中有不少語(yǔ)句表現(xiàn)了母雞的形象。比如遇到危險(xiǎn)，母雞立刻警戒起來(lái)歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞要馬上集合到它身邊來(lái)，表現(xiàn)了母雞的勇敢與負(fù)責(zé)。又如發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃，表現(xiàn)了母雞對(duì)兒女的疼愛(ài)至極，一個(gè)慈愛(ài)的母親形象呈現(xiàn)在我們面前。

16、畫(huà)出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化？

　　默讀課文，畫(huà)出我對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。

　　我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。

　　我討厭母雞，是因?yàn)樗鼰o(wú)病呻吟、欺軟怕硬、喜歡炫耀自己。后來(lái)我不敢再討厭母雞了，是因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，是一個(gè)充滿母愛(ài)的偉大母親。

17、伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課后習(xí)題答案

伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，給了女孩希望，讓女孩心情變好，使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力，因此變得堅(jiān)強(qiáng)。眾所周知，有動(dòng)力沒(méi)有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來(lái)了。這就是奇跡，是愛(ài)的力量。

18、我對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化

我對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化

①到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這句話展示了母雞愛(ài)炫耀。

②它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。從中作者看到了母雞母愛(ài)的形象。

③我不敢再討厭母雞了。

這就是作者對(duì)于母雞態(tài)度前后變化的句子了。

19、母雞這一課我對(duì)母雞態(tài)度變化的原因是什么

母雞這一課我對(duì)母雞態(tài)度變化的原因是什么

①到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這句話展示了母雞愛(ài)炫耀。

②它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。從中作者看到了母雞母愛(ài)的形象。

③我不敢再討厭母雞了。

這就是作者對(duì)于母雞態(tài)度前后變化的句子了。

20、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)是什么改變了我對(duì)母雞的態(tài)度

閱讀全文，說(shuō)說(shuō)是什么改變了我對(duì)母雞的態(tài)度

作者老舍從開(kāi)始的對(duì)于母雞的討厭變成了尊敬，之前寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀一個(gè)庸俗和淺薄的母親形象，到之后的母雞為了保護(hù)小雞，一個(gè)負(fù)責(zé)、慈愛(ài)和勇敢的偉大母親形象，作者對(duì)于母雞的一個(gè)態(tài)度變化，其實(shí)更多程度上是母雞的母愛(ài)使得作者態(tài)度有了變化。

21、巨人的花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有什么轉(zhuǎn)變？

巨人的花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有什么轉(zhuǎn)變？

花園的變化：

巨人外出時(shí)，園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二顆桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌。孩子們歡快地在那里玩耍。

巨人回來(lái)后，把孩子們趕出花園。春天來(lái)了，可是巨人的花園里，仍舊是冬天的景象，小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，桃樹(shù)也忘了開(kāi)花，花兒縮回地里。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

巨人醒悟后，桃樹(shù)再次開(kāi)花，小鳥(niǎo)再次歌唱，花兒再次探出頭來(lái)，花園又變成孩子們的樂(lè)園，春天跟著一起回來(lái)了。

巨人對(duì)待孩子們的態(tài)度的對(duì)比:

巨人回來(lái)后，對(duì)孩子們兇狠，大聲叱責(zé)，并把孩子們趕出花園，并砌起圍墻，掛起布告牌，禁止孩子們?nèi)雰?nèi)，讓人們感受到他的自私自利。

巨人看到奇特景象醒悟后，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。他懂得了分享，對(duì)待孩子們親切、和藹，和孩子們一起玩耍。

22、巨人的花園究竟發(fā)生了怎樣的變化？

巨人的花園究竟發(fā)生了怎樣的變化？

花園的變化：①巨人外出時(shí)，園里長(zhǎng)滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌。孩子們歡快地在那里玩耍。②巨人回來(lái)后，把孩子們趕出花園，并砌了一道高墻，結(jié)果春天來(lái)了，巨人的花園里仍舊是冬天的景象。③巨人醒悟后，桃樹(shù)再次開(kāi)花，小鳥(niǎo)再次歌唱，花兒再次探出頭來(lái)，花園又變成孩子們的樂(lè)園，春天跟著一起回來(lái)了。

23、“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事”課文為什么這么說(shuō)

從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事課文為什么這么說(shuō)

首先，這塊透明的琥珀是松脂球化石，所以作者推測(cè)故事發(fā)生的地點(diǎn)應(yīng)該是樹(shù)林，有高大的松樹(shù)，因?yàn)槔纤蓸?shù)才可能有厚厚的松脂；同時(shí)還推測(cè)故事發(fā)生的具體時(shí)間是一個(gè)夏日的響午，太陽(yáng)熱辣辣地照射著樹(shù)林，只有這樣松脂才能被曬得滲出。

其次，琥珀里兩個(gè)小東西仍好好地躺著，這兩個(gè)小東西指的是一個(gè)蜘蛛和一只蒼蠅，所以作者推測(cè)蒼蠅飛入樹(shù)林落在一棵松樹(shù)上，正當(dāng)蜘蛛撲過(guò)去想把蒼蠅當(dāng)作美餐時(shí)，恰好被滴下的松脂包住。并且由腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，可以推測(cè)它們掙扎的情形。

最后，根據(jù)查閱的資料可知，一塊琥珀形成的時(shí)間大約為幾萬(wàn)年，所以作者推測(cè)故事發(fā)生在幾萬(wàn)年前。

24、“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么透過(guò)天窗雷電的威力更大

掃蕩給了你怎樣的感覺(jué)？為什么透過(guò)天窗雷電的威力更大

答：掃蕩讓人感覺(jué)到風(fēng)雨雷電正在無(wú)情地摧殘這個(gè)世界。因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電，可以通過(guò)想象被無(wú)限夸大，所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。

25、“精彩極了”和“糟糕透了”想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？

想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？

答：精彩極了是母親的評(píng)價(jià)，母親是為了鼓勵(lì)巴迪，讓巴迪充滿信心；糟糕透了是父親的評(píng)價(jià)，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。

26、說(shuō)一說(shuō)為什么同樣的馬，調(diào)換了出場(chǎng)順序就能反敗為勝呢？

說(shuō)一說(shuō)為什么同樣的馬，調(diào)換了出場(chǎng)順序就能反敗為勝呢？

田忌 ：齊威王

下等馬VS上等馬 輸了

上等馬VS中等馬 贏了

中等馬VS下等馬 贏了

其實(shí)這也是因?yàn)槊總€(gè)等級(jí)的馬相差確實(shí)不是很大，田忌采用孫臏的計(jì)策,先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬,以最弱對(duì)最強(qiáng),抵消其優(yōu)勢(shì),然后再用自己的上等馬對(duì)齊威王的中等馬,自己的中等馬對(duì)齊威王的下等馬,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),所以會(huì)取勝。

27、從沃克醫(yī)生的態(tài)度變化,你讀出了他怎樣的內(nèi)心

從沃克醫(yī)生的態(tài)度變化,你讀出了他怎樣的內(nèi)心

本文主要表現(xiàn)的人物是堪稱(chēng)軍神的劉伯承，但文章用了大量篇幅來(lái)描寫(xiě)沃克醫(yī)生的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。對(duì)其動(dòng)作的描寫(xiě)，如這次雙手卻有些顫抖；對(duì)其語(yǔ)言的描寫(xiě)，如你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板；對(duì)其神態(tài)的描寫(xiě)，如沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。這些描寫(xiě)反映了沃克醫(yī)生由冷淡到震驚再到佩服的心理變化過(guò)程，從側(cè)面襯托了劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

28、為什么還是原來(lái)的馬只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝

為什么還是原來(lái)的馬只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝

孫臏之所以讓田忌將馬匹的出場(chǎng)順序做調(diào)換，其實(shí)同等情況下，兩人的馬其實(shí)相差無(wú)幾，就是相對(duì)來(lái)說(shuō)齊威王的會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)明顯的優(yōu)勢(shì)，如果再以這樣的出場(chǎng)順序比賽，田忌總是失敗告終，但是做了調(diào)換以后，這樣最弱的對(duì)最強(qiáng)的，抵消了齊威王的優(yōu)勢(shì)，用上等馬對(duì)中等馬，用中等馬對(duì)下等馬，這樣田忌的馬優(yōu)勢(shì)就上來(lái)了，所以比賽的結(jié)果2:1，田忌會(huì)獲勝。

29、為什么還是原來(lái)的馬只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝了

為什么還是原來(lái)的馬只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝了

孫臏之所以讓田忌將馬匹的出場(chǎng)順序做調(diào)換，其實(shí)同等情況下，兩人的馬其實(shí)相差無(wú)幾，就是相對(duì)來(lái)說(shuō)齊威王的會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)明顯的優(yōu)勢(shì)，如果再以這樣的出場(chǎng)順序比賽，田忌總是失敗告終，但是做了調(diào)換以后，這樣最弱的對(duì)最強(qiáng)的，抵消了齊威王的優(yōu)勢(shì)，用上等馬對(duì)中等馬，用中等馬對(duì)下等馬，這樣田忌的馬優(yōu)勢(shì)就上來(lái)了，所以比賽的結(jié)果2:1，田忌會(huì)獲勝。

30、通讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”的感情發(fā)生了哪些變化？

通讀全文，說(shuō)說(shuō)我的感情發(fā)生了哪些變化？

當(dāng)每天夜里做夢(mèng)我想去哪里就能飛到哪里的時(shí)候，我感到驚喜、新奇，于是我和伙伴們懷著強(qiáng)烈的好奇心，向老師問(wèn)了一連串問(wèn)題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力，我大膽做出九月懷胎的猜想，感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上，我因童年的發(fā)現(xiàn)與進(jìn)化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲，卻遭到老師的誤解，被轟出教室。這時(shí)，我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)這一理由來(lái)自我安尉，心中有自豪，也有一絲憤慨。

31、我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了從這句話中你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？

我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了?。◤倪@句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛(ài)，其中句子中載一詞把父愛(ài)具體化更生動(dòng)形象地描繪出父愛(ài)的深沉。這個(gè)句子充分地表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)限感激之情。

32、唯一的聽(tīng)眾說(shuō)說(shuō)“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化。

說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化。

心理變化

行動(dòng)變化

內(nèi)心沮喪，失去在家練琴的信心

悄悄到樓后面的小樹(shù)林里練琴

臉上發(fā)燒，覺(jué)得抱歉

想偷偷地溜走

有了幾分興奮

每天到小樹(shù)林里練琴

有了信心

又在家里練琴了

完全成熟，充滿自信

在各種文藝晚會(huì)上拉小提琴

33、在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化

　　默讀課文。說(shuō)說(shuō)在這一天里我的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

　　期盼 激動(dòng) 焦急 孤獨(dú) 懊悔 無(wú)奈 失望 絕望

34、課文《匆匆》中為什么兩處使用了一連串的問(wèn)句？有什么好處？

　　課文中有兩處使用了一連串的問(wèn)句，找出來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受，體會(huì)這樣表達(dá)有什么好處。

　　兩處一連串的問(wèn)句分別在第1、4自然段。第一處一連串的四個(gè)問(wèn)句形成了一種急切之勢(shì)，表達(dá)出作者迷茫因惑和苦惱的心理狀態(tài)。第二處六個(gè)問(wèn)句連用，如層疊而至的波浪

　　將文章推向高潮，流露出作者對(duì)時(shí)光匆匆易逝的慨嘆與無(wú)奈，是作者不甘虛度光陰，

　　力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。

　　這樣表達(dá)的好處：這些問(wèn)句像一條線，巧妙地牽引著作者的情感，層層緊扣，展露并深化了主題。

35、魯濱遜漂流記中魯濱遜克服了那些困難？心態(tài)發(fā)生了什么變化？

魯濱遜漂流記中魯濱遜克服了那些困難？心態(tài)發(fā)生了什么變化？

困難：沒(méi)吃的

解決：養(yǎng)羊.從口袋里抖出了谷子然后種莊稼.從難船上找吃的

困難：住

解決：挖山洞和自己蓋房子 困難：沒(méi)人和自己說(shuō)話和幫自己干活 解決：救了一個(gè)野人并取名叫星期五

困難：回不了家 解決：幫助一個(gè)英國(guó)船長(zhǎng)成功策反船員,然后回到了英國(guó).

教材分析：

《魯濱遜漂流記》是歷險(xiǎn)小說(shuō)，魯濱遜是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》中的主人公。魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。

本課是《魯濱遜漂流記》的梗概和片段，重點(diǎn)寫(xiě)魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱遜遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動(dòng)魄的，難中處處透著險(xiǎn)。

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36、3.上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《看圖找關(guān)系》參考答案

3.上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?

上半場(chǎng)19:50到20:00聲音非常大，可能是主隊(duì)進(jìn)球了，觀眾非常興奮都在歡呼。

37、2.下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)六參考答案

2.下面的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？

（1）對(duì)。

（2）不對(duì)，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

（3）不對(duì)，0沒(méi)有倒數(shù)。

（4）不對(duì)。因?yàn)檎娣謹(jǐn)?shù)的倒數(shù)是假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)（除了1）的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)，1的倒數(shù)是1，所有可以小于、大于或等于原數(shù)。

38、作者舒乙筆下的春節(jié)和老舍筆下的春節(jié)有和不同？

作者舒乙筆下的春節(jié)和老舍筆下的春節(jié)有和不同？

兩個(gè)坐著生活的時(shí)代不同，老舍的是從舊時(shí)代過(guò)來(lái)的?？吹降亩际桥f時(shí)不同階層人們不同的春節(jié)，而作者舒乙看到的大多是解放以后人們所過(guò)的春節(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)老舍主要是寫(xiě)了窮苦人的不易，雖然他們的題目一樣，但是時(shí)代，內(nèi)容和寫(xiě)法都不相同。

39、結(jié)合上文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”的理解

結(jié)合上文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了的理解

因?yàn)樾r(shí)候我對(duì)身邊環(huán)境中聲音的好奇，同時(shí)也對(duì)父親的表充滿了好奇，并對(duì)父親懷里的表是怎樣發(fā)出聲音的產(chǎn)生疑問(wèn)。一天，我想要拿父親的表態(tài)個(gè)究竟，卻卻被拒絕了。

就這樣痛苦了許多天，父親做出了讓步，我看到了表里的世界，并印證了我的猜想。此后，我經(jīng)常請(qǐng)求父親把表打開(kāi)給我看。并對(duì)父親的說(shuō)法信以為真，后來(lái)，我逢人就說(shuō)我的猜想，不知道說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

40、體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)

體會(huì)老舍京味兒語(yǔ)言的特點(diǎn)

a、孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買(mǎi)玩意兒風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。

采用北京話口語(yǔ),調(diào)動(dòng)了藝術(shù)表現(xiàn)力。老舍先生多用北京口語(yǔ)中的兒化音，讓文章的語(yǔ)言充滿了濃濃的京味兒第一句中的零七八碎兒雜拌兒玩意兒就是其中的代表。另外，老舍先生還大量運(yùn)用北京市民俗白淺易的口語(yǔ)，把語(yǔ)言的通俗性與文學(xué)性統(tǒng)一起來(lái)，做到了干凈利落，鮮活純熟平易而不粗俗，精致而不雕琢。

b、臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。

閑在：北京方言，是悠閑、清閑的意思，讀來(lái)具有濃厚的北京味，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。

41、妹妹求媽媽蹦蹦跳跳為什么會(huì)有這樣的變化

妹妹求媽媽蹦蹦跳跳為什么會(huì)有這樣的變化

◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。

◇妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。

參考答案：當(dāng)妹妹走不動(dòng)的時(shí)候，她提出了讓媽媽抱的請(qǐng)求，而當(dāng)爸爸把柳條給妹妹的時(shí)候，妹妹就高興地騎著馬回家了，由疲勞變得興奮。那是因?yàn)轳R轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力，妹妹從騎馬的過(guò)程中感受到了快樂(lè)。