日積月累憫農(nóng)課堂筆記知識點

日積月累憫農(nóng)課堂筆記知識點

1、日積月累憫農(nóng)課堂筆記知識點

日積月累憫農(nóng)課堂筆記知識點

作者簡介：

李紳（772846年），字公垂，亳州譙縣（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人。唐朝宰相、詩人，中書令李敬玄曾孫。有《樂府新題》二十首，已佚。青年時目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情，寫出《憫農(nóng)二首》，流傳甚廣，千古傳誦，被譽為憫農(nóng)詩人?！度圃姟蜂浧洹蹲肺粲卧姟啡?、《雜詩》一卷，今編為四卷。另有《鶯鶯歌》，保存在《西廂記諸宮調(diào)》中。

字詞解釋：

憫：憐憫。這里有同情的意思。 禾：谷類植物的統(tǒng)稱。

當(dāng)午：正午，中午。 餐：熟食的通稱。

譯文：

盛夏中午，烈日炎炎，農(nóng)民還在勞作，汗珠滴入泥土。有誰想到，我們碗中的米飯，粒粒飽含著農(nóng)民的血汗？

詩歌簡析：

這首詩描繪了在烈日當(dāng)空的正午農(nóng)民田里勞作的景象，概括地表現(xiàn)了農(nóng)民終年辛勤勞動的生活，最后以誰知盤中餐，粒粒皆辛苦這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農(nóng)民真摯的同情之心。

2、一年級語文上冊課文3江南課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊課文3江南課堂筆記本課知識點

1.江南可采蓮，蓮葉何田田

寫江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)。

2.東南西北

用表達方位的詞語，突出魚兒在水中暢快地嬉戲的情景

3.五句魚戲蓮葉

采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞蓮葉四面游動的動人畫面。

這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂的心情，表達了詩人對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。

3、一年級語文上冊課文14小蝸牛課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊課文14小蝸牛課堂筆記本課知識點

①句子解析

1.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。

寫出了小蝸牛爬的時間長，爬得慢。

2.它說:媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的。地上還長著許多草莓呢!

不但寫出了葉子的顏色，也體現(xiàn)了夏季小樹林的美麗。

3.蝸牛媽媽說:哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧。

蝸牛媽媽的話說明蝸牛冬天呆在家里過冬。

②主要內(nèi)容

本文通過一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽之間有趣的對話呈現(xiàn)了這樣一個故事，小蝸牛在媽媽的提示下去小樹林玩，由于爬的慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到了下一個季節(jié)的景色，生動鮮活地展現(xiàn)了一年四季的自然變化。

4、日積月累課堂筆記知識點

日積月累課堂筆記知識點

1.一年之計在于春，一天之計在于晨的意思是：一年的收成就在于春天的種植，不然秋后就沒有豐碩的收獲；一天的學(xué)習(xí)就在于早晨的勤奮晨讀，只有這般才可以學(xué)到淵博的知識。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。

2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰是一句俗語，出自《增廣賢文》，意思是一寸光陰和一寸長的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻難以買到一寸光陰。比喻時間十分寶貴。

5、日積月累詠鵝課堂筆記知識點

作者簡介：

駱賓王，字觀光，婺州義烏（今浙江義烏）人。唐代大臣、詩人、儒客大家，與王勃、楊炯（jiǒng）、盧照鄰合稱初唐四杰?！对侚Z》是駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。

字詞解釋：

1.詠：用詩、詞來敘述或描寫某一事物。 2.曲項：彎著脖子。

3.歌：長鳴。

4.撥：劃動。

譯文：

鵝鵝鵝，面向藍天，一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。潔白的羽毛，漂浮在碧綠水面。紅紅的腳掌，撥動著清清水波。

詩文簡析：

這首詩給我們展示了一幅鵝兒戲水圖，有形象，有聲音，有色彩，有動態(tài)，如在眼前，給人以十分真切的感受。

6、二年級語文上冊課文13寒號鳥課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文13寒號鳥課堂筆記本課知識點

課文主要內(nèi)容：

本文主要講了寒號鳥在天氣暖和時，不聽喜鵲的多次勸告，整天睡大覺，不愿做窩，最終在寒冬臘月凍死在崖縫里的故事，告訴我們好吃懶做、得過且過不會有好結(jié)果的道理。

句子解析

1.寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。

這句話交代了喜鵲與寒號鳥住處的位置，點明是鄰居，為下文喜鵲勸說寒號鳥埋下伏筆。

2.冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

呼呼地寫出了風(fēng)很大，寒風(fēng)就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。

3.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

這句話寫出了嚴(yán)冬到來時，大雪紛飛、北風(fēng)呼嘯的情景，說明了環(huán)境非常惡劣。

4.寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。

只要能夠過得去，就這樣過下去。這里指寒號鳥一天天混日子。

7、二年級語文上冊課文22狐假虎威課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文22狐假虎威課堂筆記本課知識點

句子解析

1.狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：你敢吃我？骨碌一轉(zhuǎn)形象的表現(xiàn)了狐貍的鬼點子多，很狡猾。扯著嗓子說明了狐貍故意裝腔作勢，迷惑老虎。用大聲給自己壯膽。

2.老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！老虎被蒙住了，松開了爪子。狐貍搬出了老天爺，因為狐貍知道百獸都害怕老虎。老虎雖然是森林之王，但它也是被老天爺管著的，狐貍把老天爺當(dāng)成了它的擋箭牌，這樣就輕易地蒙住了老虎。

3.老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。描寫狐貍的是神氣活現(xiàn)搖頭擺尾，把狐貍的裝模作樣表現(xiàn)得淋漓盡致。而老虎則是半信半疑東張西望寫出了老虎受到愚弄而自己卻渾然不知的滑稽模樣，它們之間形成鮮明的對比，更加突出了狐貍的狡猾。

課文主題

本文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的野獸。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有真本事。諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。

8、語文三年級下冊剃頭大師課堂筆記知識點歸納

語文三年級下冊剃頭大師課堂筆記知識點歸納

1.雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分就剪下一堆頭發(fā)。

雖然可表轉(zhuǎn)折關(guān)系，展現(xiàn)了我自信的樣子。后一句話是動作描寫，圍擺剪等動詞活靈活現(xiàn)地寫出了我給小沙剪頭發(fā)時的得意。

2.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣上面落滿了頭發(fā)。

　這兒這兒一剪刀，那兒一剪刀一刀體現(xiàn)出我剪得很隨意，為后文作了鋪墊。這句話采用比喻的修辭手法，把姑父的大睡衣比成熊皮，說明被我剪掉的頭發(fā)之多。

3.很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪那兒卻短得不到一厘米。

　　隨意和上文中的剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落這兒一剪刀，那兒一剪刀相對應(yīng)。說明了我不是真正的剃頭大師。

4.我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟卻像層層梯田。

　 可惜遭形象地表現(xiàn)出我的慌張，心理已經(jīng)亂了，不知所措。這兩句話采用比喻的修辭手法，把小沙的坑坑洼洼的頭比成了梯田，生動地描寫出我的胡亂剪的結(jié)果。

5.小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭找身上的碎頭發(fā)。

　　因為我的所作所為，給三個人都帶來了霉運。而這正是兒童時代趣味的體現(xiàn)，這樣的經(jīng)歷必將永遠記在心中，有滋有味的童年回憶時刻出現(xiàn)在心田。

9、三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記本課知識點

作者簡介

司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學(xué)家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西運城安邑鎮(zhèn)東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。

詩意

一天，一群小孩 在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸, 一個小孩爬到甕缸上，失足掉進缸里沉沒到水里。家都丟棄他失足者離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸，甕缸被打破了，水從破口處噴涌出來，失足掉入水里的人才能夠活下來。

課文主題

本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。

10、日積月累所見課堂筆記知識點

日積月累所見課堂筆記知識點

作者簡介：

袁枚，字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。清朝乾嘉時期代表詩人、散文家、文學(xué)批評家和美食家。

字詞解釋：

牧童：指放牛的孩子。 振：振蕩；回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。

欲：想要。 捕：捉。 鳴：叫。 立：站立。

譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

古詩簡析：

一、二句描寫了小牧童天真活潑，悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，第三句寫牧童的心理活動，交代了他閉口立的原因，第四句中的忽然一詞，把這個牧童發(fā)現(xiàn)樹上鳴蟬時的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來。這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中表達了對小牧童充滿童趣的活畫面的喜愛之情。

11、28課海的女兒上課課堂筆記知識點歸納

28課海的女兒上課課堂筆記知識點歸納

①句子解析

1.小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里。

小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，細致地刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。

2.小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里。到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。她到自己的身體正在一點點地化為泡沫。

這段話運用動作描寫，寫的是小人魚不忍傷害王子，最終自己化為泡沫的場景，小人魚的一拋、一望、一跳，寧愿自己化為泡沫也不愿傷害王子，讓我們感受到了小人魚心地的善良。

②問題歸納

1.作者為什么要重點對王子婚禮的盛大場面進行描寫？

王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚羨慕而不可及的，看到王子幸福，小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對比，更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。

2.小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？這樣寫的作用是什么？

小人魚為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，但這些卻沒有告訴王子。這部分內(nèi)容從側(cè)面體現(xiàn)了小人魚的善良和執(zhí)著，也為結(jié)尾小人魚犧牲自己、成全王子埋下伏筆。

3.她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢中喃喃地念著新娘的名字。兩個看體現(xiàn)了小人魚怎樣的內(nèi)心世界？

先看尖刀，再把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫，表現(xiàn)了小人魚糾結(jié)痛苦的心理活動。

4.文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn)，對文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚起到什么作用？

他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強了童話的魅力。他們對表現(xiàn)小人魚起到襯托的作用，更能表現(xiàn)小人魚的善良、大度、包容。

③課文分段

第一部分（1）：寫船駛進鄰國宏偉都城的港口，人們等待公主的到來。

第二部分（2-10）：寫小人魚的悲哀以及王子的快樂。

講了美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第三部分（11-13）：講了美人魚沒有加害王子，自己變成了泡沫。

④課文主題

本文講述了小人魚為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻出了自己寶貴生命的感人故事，表達了作者對小人魚善良的高尚品格的贊美之情。

12、四年級上冊第21課古詩三首夏日絕句課堂筆記知識點

四年級上冊第21課古詩三首夏日絕句課堂筆記知識點

夏日絕句詩意：

生時應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人們還在懷念項羽，是因為他不肯茍且偷生，退回江東。

夏日絕句主題：

《夏日絕句》這首詩借古諷今，借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且偷生的行徑，表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。

夏日絕句鑒賞：

詩的前兩句，直抒胸臆，提出生當(dāng)作人杰，表達了為國建功立業(yè)，報效朝廷的愿望；死也應(yīng)該做鬼雄，方才不愧是頂天立地的好男兒。深深的愛國之情噴涌出來，震撼人心。詩的后兩句用了一個典故:秦末，項羽與劉邦爭天下。劉邦的主將韓信于垓下設(shè)下埋伏，項羽殺出重圍，敗退至烏江。烏江亭長勸他回江東重振旗鼓，東山再起。項羽自覺羞愧難當(dāng)，無顏見江東父老，終不肯渡江，遂拔劍自刎而死。李清照借古喻今，既歌頌了項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，又不著痕跡地痛斥了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，拋棄中原河山，南渡偷生的軟弱行徑。

13、四年級上冊第21課古詩三首出塞課堂筆記知識點

四年級上冊第21課古詩三首出塞課堂筆記知識點

出塞詩意：

舊是從秦漢時期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，征戰(zhàn)萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不會允許外敵南下越過陰山。

出塞主題：

《出塞》這首詩反映了詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

出塞鑒賞：

這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。詩人從明月照關(guān)的景象寫起，第一句秦時明月漢時關(guān)中的月和關(guān)前面使用了秦時漢時兩個時間定語，這并不是說明月屬秦，關(guān)屬于漢，也并非實指秦、漢兩朝，其想表達的是防邊筑城的措施始于秦漢，可見邊關(guān)憂患的歷史已經(jīng)十分悠久。

接下來的第二句萬里長征人未還，讓讀者不由自主地聯(lián)想起歷史上那些在邊塞戰(zhàn)役中可歌可泣的將士。這兩句詩，從整體上拉伸了全篇的時間感(秦漢)和空間感(萬里)，營造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。詩的后兩句但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山由敘事轉(zhuǎn)為議論。長征未還，固然是千古共同的哀怨，但秦筑長城，胡人不敢南下牧馬；漢逐匈奴，單于內(nèi)附。詩人借對前朝名將的懷念，表達了希望邊關(guān)能夠現(xiàn)固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。

14、四年級語文上冊課文1觀潮課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊課文1觀潮課堂筆記本課知識點

1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮后的感受寫得清清楚楚。

2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。昂首東望、等著、盼著說明了人們急切的心情。

3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。人聲鼎沸踮著腳生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。

4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態(tài)特點。

5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。用夸張的手法把潮來時的聲響說成山崩地裂，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢!

6.霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。這句話寫潮頭過后的余波。從余波漫天卷地和風(fēng)號浪吼可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。

課文主題：本文記敘了一次觀潮的盛況。作者用生動的語言，豐富的想象，細膩的筆觸，描寫了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的雄偉壯觀，表達了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。

15、日積月累鹿柴課堂筆記知識點

日積月累鹿柴課堂筆記知識點

日積月累作者簡介：

王維，字摩詰，世稱王右丞。唐朝著名詩人、畫家，與孟浩然合稱王孟。其詩、畫成就都很高，善畫人物、叢竹、山水。蘇軾贊他味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。晚年無心仕途，崇信佛教，人稱詩佛，居于藍田輞川別墅。 著有《王右丞集》，存詩400首。

創(chuàng)作背景：

鹿柴是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。唐天寶年間，王維在終南山下購置輞川別業(yè)。輞川有勝景二十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩，編為《輞川集》，這首詩是其中的第五首。

字詞理解：

1.鹿柴（zhi）：柴同寨，柵欄。此為地名。 2.但：只。

3.返景：太陽將落時通過云彩反射的陽光。 4.復(fù)：又。 5.照：照耀。

詩文大意：

幽靜的山谷里看不見人，只聽到人說話的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。

詩文簡析：

這是一首山水詩，描繪的是傍晚時分山林幽深靜寂的景色。詩的一二句，空山不見人中空字突顯了山的清靜，但聞人語響，通過聽覺感官的感受，襯托出山林的幽深，在視覺上是不見人，在聽覺上是聞人語,將人的感受與情境結(jié)合，人與自然融合為一體。詩的三四句由上幅的描寫空山中傳語進而描寫深林返照，由聲而色，深林，本來就幽暗，林間樹下的青苔，更突出了深林的不見陽光。如果說，一二句是以有聲反襯空寂；那么三四句便是以光亮反襯幽暗。整首詩就像是在絕大部分用冷色的畫面上摻進了一點暖色，結(jié)果反而使冷色給人的印象更加突出。

16、五年級上冊第12課古詩三首已亥雜詩課堂筆記知識點

五年級上冊第12課古詩三首已亥雜詩課堂筆記知識點

己亥雜詩 【清】龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，

萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。

主題：

《己亥雜詩》寫了詩人對死氣沉沉、缺乏生機的社會現(xiàn)狀深感痛心，希望巨大的社會變革迅速到來，表達了詩人對國家未來命運的關(guān)切和對當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。

[注解]

①己亥雜詩：《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年）寫的一組詩，共315首。這里選的是其中一首。②生氣：指朝氣蓬勃的局面。③恃：依靠。④萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。

鑒 賞：

① 前兩句用了兩個比喻，寫出了詩人對當(dāng)時國家形勢的看法。風(fēng)雷比喻社會變革，萬馬齊喑比喻當(dāng)時舉國上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達了詩人熱切的希望，他希望當(dāng)政者能夠廣納人才，期待著改革大勢催生新的生機。

17、五年級上冊第12課古詩三首示兒課堂筆記知識點

五年級上冊第12課古詩三首示兒課堂筆記知識點

示兒 【宋】陸游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。

主題：

《示兒》是詩人臨終前寫給兒子的一首詩，詩人痛惜自己無法親眼看到國家統(tǒng)一，希望兒子以后家祭的時候能將這一好消息告訴自己，表達了他渴望收復(fù)失地、祖國統(tǒng)一的愛國情懷。

[注解]

①示兒：給兒子看。②元：同原，本來。③但：只是。④九州：古代中國分為九個州這里代指中國。⑤王師：指南宋朝廷的軍隊。⑥乃翁：你們的父親。

鑒 賞：

① 人死之后萬事皆空，詩人早已將個人生死置之度外，唯一悲憤的就是山河破碎，不能親眼看到祖國統(tǒng)一。從中可以體會到詩人那種悲哀凄涼的心境。

② 詩人以熱切期望的語氣表達了渴望收復(fù)失地的信念，囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛，但并未絕望，他堅信總有一天，宋朝的軍隊必定能平定中原，收復(fù)失地。

18、五年級上冊古人談讀書課堂筆記課外知識點

五年級上冊古人談讀書課堂筆記課外知識點

這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語》，是對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法；第三篇是曾國藩的文章，作者通過這篇文章告訴我們，讀書要有志、有識、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對讀書人來說缺一不可，非常重要。

1.《論語》：儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱四書五經(jīng)。通行本《論語》共二十篇。

2.文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別：

文言文是古代用來寫文章的一種文體，將日常說話的意思用簡短的文字表現(xiàn)出來，意思比較豐富。

現(xiàn)代文是將日常我們說的話直接記錄下來，直白干凈，意思明確簡單。

3.文中的讀書方法對你有什么啟示?

從《論語》中,我明白讀書除了勤奮努力、專心致志外,還要不恥下間。每個人都有自己的長處,不斷向別人學(xué)習(xí),オ會真正地成長;從朱熹的話中,我知道專心致志在讀書中的重要性,只有一心一意，讀書才會事半功倍;從曾國藩的話中,我懂得了志向、見識、恒心的重要性,這啟發(fā)我讀書要有志向,有見識,要持之以恒。

19、日積月累乞巧課堂筆記知識點

日積月累乞巧課堂筆記知識點

乞 巧

[唐] 林 杰

七夕今宵看碧霄，

牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，

穿盡紅絲幾萬條。

作者簡介：

林杰，字智周，福建人，唐代詩人。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝。《全唐詩》存其詩《乞巧》和《王仙壇》兩首。

字詞理解：

1.乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。古舊時風(fēng)俗，婦女們于這一天牛郎織女相會之夜穿針，向織女學(xué)巧，謂乞巧。

2.碧霄：指浩瀚無際的青天。 3.幾萬條：比喻多。

詩文大意：

七夕晚上，望著碧藍的天空，就好像看見隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。

詩文簡析：

《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。

詩開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。后兩句寫人們乞巧望月，穿了很多紅線。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過節(jié)時的喜悅之情。

20、五年級上冊第二單元課堂筆記課文知識點回顧

五年級上冊第二單元課堂筆記課文知識點回顧

1.《搭石》的作者借擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景來贊揚家鄉(xiāng)人們之間美好的的情感和無私奉獻、一心為他人著想的美好品質(zhì)。

2.《將相和》一文是根據(jù)漢代司馬遷的《史記廉頗藺相如列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫。文章通過對完璧歸趙澠池會面負荊請罪三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

3.《什么比獵豹的速度更快》一文為我們介紹了比獵豹的速度更快的事物，由動物到飛機、火箭、流星體再到光，速度一個比一個快，展示了一個奇妙的科學(xué)世界。

4.《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文從冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點等方面進行了介紹和說明，并對冀中地道戰(zhàn)作了高度評價，熱情頌揚了人民群眾的無窮智慧和頑強的斗志。

21、中國美食課堂筆記知識點

中國美食課堂筆記知識點

二、會寫字及組詞

燒(shāo) 燒火 燒水 燃燒

茄(qi) 茄子 番茄

烤(kǎo) 烤火 燒烤 炙烤

鴨(yā) 鴨子 鴨毛

肉(ru) 牛肉 肉片 肉類

雞(jī) 公雞 母雞 小雞

蛋(dn) 雞蛋 鴨蛋

炒(chǎo) 炒菜 炒飯

飯(fn)吃飯 飯菜 米飯

三、易錯字

燒：燒右上部是戈，無點。

雞：雞第二筆是點，最后一筆橫伸向又下。

四、多音字

炸zh（爆炸）zh（炸魚）

五、課文分析

《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國的美食，通過認識這些美食，從而認識生字。通過認識這些色香味俱全的美食，認識中國的美食文化，愛上中國的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

六、課后習(xí)題

讀一讀，說說制作哪些食物時需用到這些方法。

炒 烤 燒 爆 燉 炸 煎 蒸 煮

這些詞表示烹調(diào)食物的方法，如煮餃子、清蒸甲魚、西紅柿炒雞蛋等。如果不會，可以向爸爸媽媽請教。

用部首查字法查下面的字，再說說你的發(fā)現(xiàn)。

灶 焰 燙 煲 焦 烹

灶、焰的部首是火字旁，燙、煲的部首是火字底，焦、烹的部首是

四點底(灬、)，灬、是火的變形。因此，這六個字的意思都與火有關(guān)。

22、一下語文姓氏歌課堂筆記知識點

一下語文姓氏歌課堂筆記知識點

一、字

會認的字：姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官。

會寫的字：姓、什、么、雙、國、王、方

偏旁：弓（弓字旁）、（金字旁）

二、句子

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

你姓什么？我姓張。

什么張？弓長張。

你姓什么？我姓古。

什么古？十口古。

你姓什么？我姓吳。

什么吳？口天吳。

三、姓氏

姓氏是一個人的家族血緣關(guān)系的標(biāo)識和符合，姓氏和名字構(gòu)成了一個人的姓名。

姓氏分為單姓和復(fù)姓。單姓是由一個漢字組成的姓氏，復(fù)姓是由兩個或以上漢字組成的姓氏。

《百家姓》，是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補到568個，其中單姓444個，復(fù)姓124個。

《百家姓》的次序不是各姓氏人口實際排列，是因為讀來順口，易學(xué)好記?！栋偌倚铡放c《三字經(jīng)》、《千字文》并稱三百千，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

趙錢孫李成為《百家姓》前四姓是因為百家姓形成于宋朝的吳越錢塘地區(qū)，故而宋朝皇帝的趙氏、吳越國國王錢氏、吳越國王錢俶正妃孫氏以及南唐國王李氏成為百家姓前四位。

三、易寫錯的字

雙：左邊最后一筆是點，不要寫成捺。

國：里面是玉，不要寫成王。

方：上面有丶，不要寫成萬。

四、部首

弓（張） 走（趙） 钅（錢）

五、近反義詞

近義詞 很多--許多

反義詞 很多--極少

六、多音字

什：sh （什錦） shn （什么）

七、課后練習(xí)

1、你姓什么？我姓林。什么林？二木林。

2、你姓什么？我姓吳。什么吳？口天吳。

3、你姓什么？我姓馬。什么馬？白馬的馬。

4、你姓什么？我姓楊。什么楊？楊樹的楊。

23、一下語文春夏秋冬課堂筆記知識點

學(xué)習(xí)重點

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識霜、吹等8個生字和雨字頭、雙耳旁；會寫春、風(fēng)等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

四、易寫錯的字

春：下面是日，不要寫成目。

雪：上面是雨字頭，不要寫成雨字。

入：撇短捺長。

姓：左邊不要寫成忄。

五、多音字

落：lu（落葉） l（丟三落四） lo（空落落）

六、部首

?：（雨字頭）（ 雪、霜、雷）

阝：（雙耳旁）（降、隊、陽）

七、反義詞

降升 出入

八、理解詞語

山花：山上開的野花。

游魚：游動的魚。

霜：附著在地面或植物上面的微細冰粒，溫度太低而成的。從秋季開始大地就開始結(jié)霜了。

九、問題歸納

1.一年有幾個季節(jié)？

一年有春夏秋冬四個季節(jié)。

2.春、夏、秋、冬是怎樣來到人們身邊的？

吹、落、降、飄是表示動作的詞語，生動地表現(xiàn)出了這些景物的特點。

3.說說你喜歡什么季節(jié)？為什么？

我喜歡冬天，因為冬天雪花飄飄，我們可以在雪地里堆雪人、打雪仗。

十、課文主題

本文通過詞串寫了春夏秋冬四季的特色景物和特點，教我們認識四季、了解四季，激發(fā)我們熱愛大自然的思想感情，以及探究自然奧秘的興趣。

《春夏秋冬》是一年級下冊的第一篇識字課文，圍繞四季這個主題，圖文結(jié)合，呈現(xiàn)四季天氣現(xiàn)象和自然景物特點。

全文共有8個詞語，8個短語，分成四組。第一組、第三組8個詞語，揭示了四季的代表性天氣及四季景物，第二組、第四組8個短語，則告訴了我們這些景物的特點。

8個詞語，在構(gòu)詞上有又有其內(nèi)在規(guī)律。第一組4個詞語春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪，第一個字是四季的簡稱，第二個字是四季典型的天氣現(xiàn)象。第二組4個詞語青草、紅花、游魚、飛鳥，雖然第一個字都是修飾作用，但青、紅是從顏色角度來修飾花、草，與植物特點相吻合，游、飛則是從動作角度來修飾魚、鳥，與動物特點相吻合。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)詞規(guī)律，幫助學(xué)生理解、掌握，并能根據(jù)事物特點，學(xué)著遷移運用。如能說出綠樹、青藤、爬蟲等詞語。

8個短語，也有其內(nèi)在的語言規(guī)律。第一組4個春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄，在第一組詞語的后面加上一個動詞，精準(zhǔn)地描述了4種天氣現(xiàn)象的特點：春風(fēng)是柔軟和煦的，輕輕地吹拂大地；夏雨是急躁的，劈劈啪啪地往下落；秋霜像一個孩子，從高處蹦跳著跑下來；冬雪是輕盈的，飄飄灑灑。為四個動詞的學(xué)習(xí)注入了情感和生命。第二組4個池草青、山花紅、魚出水、鳥入林，則把第三組詞語進行了情境化的描述，青草在池中，紅花開山間，游魚跳出水，飛鳥入森林。學(xué)生讀著這樣的語言，眼前浮現(xiàn)的是一幅幅觸手可及的畫面。

課文的插圖也很優(yōu)美，扇形的畫面形狀，水粉的繪畫手法，都帶給學(xué)生審美的享受。圖文結(jié)合，也更有利于詞語的理解。本識字課建立在趣味的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，如朗讀復(fù)現(xiàn)的方法、重點字霜的識記和雨字頭的認識用微課解說的方法、表示動作的生字用動作演示法、游、池用同偏旁比較法等等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的音韻美，在讀中感受大自然的美。

24、一下語文猜字謎課堂筆記知識點

一下語文猜字謎課堂筆記知識點

偏旁

又：又字旁（歡、雙、戲、難）

冫：兩點水（凈、涼、冰、沖、冷）

多音字：

綠：lǜ（綠色）l（綠林好漢）

重：chnɡ（重新）zhnɡ（重要）

易寫錯的字

字：下面是子，不要寫成于。

左：被包部分是工，不要寫成土。

萬：上面沒有點，不要寫成方。

反義詞：

左右 有無 涼暖

重輕 來去 出入

理解詞語：

尊重：尊敬。

透明：（物體）能透過光線。

感動：受外界事物的影響而激動。

相遇：遇見、遇到。

萬里無云：湛湛藍天，沒有一絲云彩；形容天氣晴朗。

多音字：

綠 lǜ （綠色） l（綠林好漢）

易寫錯的字

字：下面是子，不要寫成于。

左：被包部分是工，不要寫成土。

萬：上面沒有點，不要寫成方。

偏旁部首

又（又字旁）（歡、鄧、雙）

冫（兩點水）（冰、 冷、沖、 涼、 決）

反義詞：

左右 有無 涼暖

字謎猜一猜

1、一加一。（ 王 ）

2、十天。（ 早 ）

3、小雞又飛走了。（ 鳥 ）

4、一人。（ 大 ）

5、工人水邊洗洗手。（ 江 ）

6、一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）

7、一物生來味道好，半邊有鱗半邊角。半邊河里把水游，半邊山上來吃草。（鮮）

8、畫個綠太陽，夏天真清涼；畫個金太陽，秋收瓜果香；畫個紅太陽，冬天暖洋洋；三個太陽在一起，真呀真漂亮。（晶）

9、一個小朋友，進門瞧一瞧。見人就張嘴，等待結(jié)果到。（問）

10、天無它大，人有它大。（一）

25、一下一個接一個課堂筆記知識點

一下一個接一個課堂筆記知識點

1、文章主旨：

本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒歌簡明易懂，大家只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。

2、課文解析

月夜，正玩著踩影子，

就聽大人叫著：快回家睡覺！

唉，我好想再多玩一會兒啊。唉，

不過，回家睡著了，

到可以做各種各樣的夢呢！

月夜，正玩著踩影子，

這句話點明了事情的時間和起因。

就聽大人叫著：快回家睡覺！

唉，我好想再多玩一會兒啊。

唉，體現(xiàn)了我的無奈以及不情愿，為下文做鋪墊。

不過，回家睡著了，

到可以做各種各樣的夢呢！

不過表示轉(zhuǎn)著，從難過的情緒中轉(zhuǎn)變態(tài)度，想到在夢里還能做很多事，就很開心。

正做著好夢，

又聽見大人在叫：該起床上學(xué)啦！

唉，要是不上學(xué)就好了。

不過，去了學(xué)校，

就能見到小伙伴，多么開心哪！

正做著好夢，

又聽見大人在叫：該起床上學(xué)啦！

唉，要是不上學(xué)就好了。

跟第一段內(nèi)容相似，同樣也是表示無奈和不情愿。

正和小伙伴們玩著跳房子，

操場上卻響起了上課鈴聲。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

不過，聽老師講故事，

也是很快樂很有趣的呀！

別的孩子也是這樣的餓嗎？

也像我一樣，這么想嗎？

別的孩子也是這樣的餓嗎？

也像我一樣，這么想嗎？

運用了疑問句式，表達了我對其他小朋友遇到一樣的事情也能轉(zhuǎn)變態(tài)度的期盼。

課后題

1、朗讀課文。想想你有沒有和我相似的經(jīng)歷，和同學(xué)們說一說。

指導(dǎo)：平常玩什么？在玩得起勁的時候被什么打斷過？心情會怎么樣？平常做過什么夢？被打斷后是什么感覺？熟睡時被人叫醒會怎么樣？上學(xué)有哪些開心的事情？什么課最喜歡？什么課不喜歡？

2、讀一讀，記一記

接著 接力 一再 再見 做事 作伴 有趣 趣事 這樣 這里

小孩子的世界很有趣。你家孩子喜歡什么不喜歡什么你知道么？當(dāng)大人問孩子是爸爸好還是媽媽好的時候，大多數(shù)孩子會說都好。其實，他心里想的可不是這樣哦！

尊重小朋友，不管他多大，心里都有想法。想辦法跟孩子做知心朋友，那樣，孩子很開心，大人也很開心！

26、一下四個太陽課堂筆記知識點

一下四個太陽課堂筆記知識點

一、課文解析：

1 我花了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一篇清涼。

解析：夏天畫綠的太陽，表達我美好的祝愿，想要給大家?guī)硪黄鍥觥?/p>

2 我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

黃色字體的句子用了泥人的修辭。

3 我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

4 春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因為春天是個多才的季節(jié)。

第四段，自問自答，運用了舌吻的修辭，突出了春天的色慘斑斕。

課后題

1、朗讀課文。說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽，試著畫一畫，并說明理由。

什么顏色都可以，只要能說出理由就可以了。

夏天可以畫白色的，白色的也可以帶給清涼。藍色的，像大海一樣。

秋天可以畫綠色的，因為農(nóng)民伯伯忙的時候會很熱。

冬天可以畫紅色的，畫黃色的，暖和。

2、讀一讀，記一記。

高山 果園 田野 碧綠 金黃 火紅 清涼 香甜 溫暖

這篇文章是激發(fā)孩子們想象的文章。太陽可以是五顏六色的，那么云彩也可以是各種顏色的，房子啊，樹啊，花朵啊，蝴蝶啊，顏色也可以跟實物不一樣。只要你發(fā)揮想象，就能畫出你的夢想。

可以把雞蛋畫的比母雞大，把小樹化成火紅色

語文，就是發(fā)揮想象，發(fā)揮聯(lián)想。寫作就這樣產(chǎn)生了。

27、一幅名揚中外的畫課堂筆記知識點

一幅名揚中外的畫課堂筆記知識點

一、多音字

都dōu（都是）dū（首都）

作zu（作業(yè)）zuō（作坊）

乘chng（乘法）shng（千乘之國）

籠lǒng (籠罩)lng (竹籠)

二、近義詞

保存保管 熱鬧喧鬧 悠閑清閑

普通平常 緊急危急 驚擾打擾

名揚中外聞名天下 形態(tài)各異各種各樣

三、反義詞

完整殘缺 熱鬧冷清 悠閑忙碌

普通特別 清清楚楚模模糊糊

四、理解詞義

聞名中外：在中國和外國都很名氣。

形態(tài)各異：本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。

溜達：散步,閑走。

攤販：擺攤子做小買賣的人。

作坊：本課指手工業(yè)工場。

驚擾：驚動擾亂。本課指小毛驚動擾亂了欣賞風(fēng)景的人。

五、積累詞語

描寫形態(tài)多樣的四字詞語

形態(tài)各異 千姿百態(tài) 姿態(tài)萬千 各種各樣

ABB式詞語

來來往往 清清楚楚 吞吞吐吐 形形色色 兢兢業(yè)業(yè) 結(jié)結(jié)巴巴 密密麻麻

又一又一結(jié)構(gòu)的詞語

又踢又跳 又驚又喜 又高又大 又快又準(zhǔn)

六、課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時間及目前的保存狀況。

第二部分（2-4）：具體描寫了畫面的情況。

第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價值。

七、句子解析

1.張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

首先概括寫了畫面上人物多,然后運用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人,主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的。表示在畫中還有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點，從而看出下了很大功夫。

2.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。

這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫,突出了街市的繁榮景象。來來往往說明街上人多,很熱鬧。連用五個有的,運用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài),展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

八、問題歸納

1.你從畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。讀懂了什么？

不到一寸黃豆那么大說明人非常小,可就是這樣小的人,作者也把他們畫得清清楚楚,這說明畫家的繪畫技巧十分高超。

2.作者為了寫出畫上的街市可熱鬧了。不僅寫各種店鋪，還重點運用排比寫出了形態(tài)各異的人。學(xué)習(xí)運用排比的方法寫一段話，把一個意思說清楚。

天上的云千姿百態(tài),變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹,有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚,有的像一匹駿馬在奔馳,有的像一只蝴蝶,慢慢變大,漸漸模糊了

3.《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場景、城內(nèi)街市三部分。課文只是側(cè)重介紹了城內(nèi)街市部分。你想象一下他郊外春光一個場景寫一段話，注意圍繞一個意思寫清楚。

郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時不時抬頭看看遠飛的水鳥。遠處幾個孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開心

4.《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚中外呢?

有四個方面：

(1)這幅畫歷經(jīng)八百多年,依然保存完好；

(2)這幅畫內(nèi)容豐富,描繪細致:人物眾多,街上商鋪林立,人來人往；

(3)畫家畫工精湛,雖人物眾多,內(nèi)容繁雜,但畫家畫得非常清楚、傳神；

(4)畫中表現(xiàn)的是當(dāng)時普通百姓的生活情景,富有情趣。

總之,這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌,反映了當(dāng)時普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景。

八、課文主題

本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面內(nèi)容的描繪,表達了作者對這幅名畫的贊美和喜愛,也表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

28、五下語文祖父的園子課堂筆記知識點

五下語文祖父的園子課堂筆記知識點

教材分析：

1、祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是我童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了我心靈的自由，放飛了我的心靈，舒展了我的人生。

2、文章用獨特的語言描繪了一幅幅色彩明艷、動感十足的畫面。第一、二自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的畫。第十三自然段則是一幅流動的畫，我看見黃瓜摘來吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個個畫面一一展現(xiàn)，在畫面自然轉(zhuǎn)換中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂和自由。

3、課文重點寫了作者在祖父的園子里自由自在的嬉戲生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者語言選擇很有意思，大量使用短句表達情感。文中選擇短句營造出輕松歡快的氛圍，表達了自由快樂的感情，讀來流暢自然，輕快靈動，親切感人。

作者介紹：

蕭紅（1911-1942） 中國近現(xiàn)代女作家，民國四大才女之一，被譽為20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神。蕭虹是一位具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的女性作家，以其作品中悲喜交雜的情感基調(diào)、剛?cè)岵恼Z言風(fēng)格以及獨特的寫作視角的運用和對行文結(jié)構(gòu)的處理，在文學(xué)史中獨樹一識。主要作品有《呼蘭河傳》《生死場》等。

詞語擴展：

ABB式：

胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟

藍悠悠 靜悄悄 黑沉沉 香噴噴

亮晶晶

課內(nèi)詞語：

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹

鋤頭 承認 水瓢 隨意 陰涼

圓滾滾 明晃晃

句子解析：

1、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。

樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。

2、 蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。

描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。

3、 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。胖乎乎，圓滾滾生動表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。

4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。

明晃晃一詞改為五顏六色好不好？

不好。明晃晃一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為五顏六色，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。

5、到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。

因為所以這一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。

6、小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；先冒煙是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。

7、太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。

作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？

作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。

8、祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

我跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。我并非真正地勞動，而是兒童的天性愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

9、祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的頭來鏟。

因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓我單拿著頭鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓我太勞累，表現(xiàn)他對我的疼愛。

10、我并不細看，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這一段中運用摘、丟、追、采、捉、綁等動詞，從我這些動作中，寫出了我在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，我對園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。

11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。

12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

園中的一切都是自由的，其實也處處表現(xiàn)了我的自由自在。

段落大意：

第一部分（1~3）：寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分（4~15）：具體敘述我和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。

第三部分（16~20）：寫園子里的動物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動和成長。

問題歸納：

1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩白、黃、紅、金、綠一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細致入微的描寫。

2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？

答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是愿意就這兩個詞。作者反復(fù)運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、我為什么對祖父的園子念念不忘呢？

答：(1）園子給了我自由。我可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責(zé)備。

(3) 園子給了我快樂。這里有我喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是我喜歡的環(huán)境。

課文主題：

本文通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。

29、五下語文梅花魂課堂筆記知識點

五下語文梅花魂課堂筆記知識點

教材分析：

《梅花魂》一課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位華僑老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

《梅花魂》中的魂指的是精神，梅花魂即梅花的精神。梅花的精神就是不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。這是中華民族的精神，也是無數(shù)中華兒女，包括無數(shù)海外游子無比崇尚的精神。

課文由故鄉(xiāng)的梅花又開了引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最后又借梅花點明了身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

本課的重點是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對祖國的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，梅花是中華民族民族精神的象征，愛梅花就是熱愛中華民族，愛梅花就是熱愛祖國。

作者介紹：

陳慧瑛，女，1946年生于新加坡星島，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會主席、廈門市文聯(lián)副主席。著有作品集《梅花魂》《無名的星》《一花一世界》《展翅的白鷺》《廈門人》《生命的田園》《芳草天涯》《神奇的綠島》等。

相關(guān)詩詞：

九月九日憶山東兄弟

唐代：王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

山中送別

唐代：王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

浣溪沙漠漠輕寒上小樓

宋代：秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

句子解析：

1、故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

運用倒敘的寫法，先寫看見梅花開，聞到梅花的幽芳，再寫想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。巧設(shè)懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?

2、她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

把梅花與其他的花進行對比，突出梅花不畏嚴(yán)寒、不向惡勢力低頭的高尚品質(zhì)。三個最有運用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。

3、多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

開頭寫由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國的心。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的強烈情感。

段落大意：

第一部分（1）：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

第二部分（2~15）：回憶關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了他對祖國深深的春戀之情。

第三部分（16）：照應(yīng)開頭，贊揚外祖父的愛國精神。

問題歸納：

1、外祖父為什么珍愛梅花？這表達出了外祖父怎樣的思想感情？

答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即最有品格、最有靈魂、最有骨氣不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分表達了外祖父熱愛祖國的思想感情。

2、梅花魂指的是什么？

答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

3、課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？

答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。

表達了這位華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情。

課文主題：

本文以梅花為線索，講述了關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑的深切愛國情，也表達了海外游子對祖國的眷戀。

30、五下語文古詩三首四時田園雜興其三十一課堂筆記知識點

五下語文古詩三首四時田園雜興其三十一課堂筆記知識點

譯文

白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。

小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。

注釋

耘田：除草。

績麻：把麻搓成線。

各當(dāng)家：每人擔(dān)任一定的工作。

未解：不懂。

供：從事，參加。

傍：靠近。

陰：樹蔭。

《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。《四時田園雜興其三十一》是第三部分夏日中的第七首。

這首詩描寫的是夏日農(nóng)村生活的一個場景。

首句晝出耘田夜績麻是說：白天下田去除草，晚上搓麻線。耘田即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活?？兟槭侵笅D女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動場面。

次句村莊兒女各當(dāng)家，兒女即男女，全詩用老農(nóng)的口氣，兒女也就是指年輕人。當(dāng)家指男女都不得閑，各司其事，各管一行。

第三句童孫未解供耕織，童孫指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，于是也傍桑陰學(xué)種瓜，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。

詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。

4.作者簡介

范成大（1126-1193），字至能，號稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩人。從江西派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩，繼承了白居易、王建、張籍等詩人新樂府的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋中興四大詩人。

31、五下語文古詩詞三首村晚課堂筆記知識點

五下語文古詩詞三首村晚課堂筆記知識點

村晚

【宋】雷震

草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

作者介紹：

雷震，南宋，生平不詳。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。

主題：

《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩，詩人即景而寫，描寫了自然景物變化和牧童的活動，有動有靜，有聲有色，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美以及對悠然恬靜的農(nóng)村生活的向往之情

譯文：

池塘四周長滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著紅紅的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，閃動著粼粼的波光。放牛的孩子橫坐在牛背上，向家走去，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。

注解：

①陂（bēi）：池岸。

②銜：口里含著。本詩中指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。

③浸：淹沒。

④漪（yī）：水中的波紋。

⑤橫牛背：橫坐在牛背上。

⑥腔：曲調(diào)。

⑦信口：隨口。

鑒賞：

前兩句寫景。詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫，為后兩句寫牧童出場布置了背景。兩個滿字，寫出了仲夏時節(jié)的景物特點，描繪了景色的生機勃勃；銜字運用擬人的修辭手法，寫出來落日將沉未沉的情態(tài)，將山寫活了；一個漫字，寫出和落日倒映在水中，生動形象。

后兩句寫人。與前兩句恬靜相比，這兩句描繪得生動活潑橫字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上；牧童吹笛也不是認真地吹，而是無腔信口吹表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑、淳樸無邪。

32、五下景陽岡課堂筆記知識點

五下景陽岡課堂筆記知識點

作者介紹：

施耐庵（約1296-約1370）（1296年－1372年），名耳，字伯陽，又名子安，又字肇瑞，譜名彥端，齋號耐庵，一般被認為是元末明初小說家，中國四大小說名著之一《水滸傳》的作者。《三國演義》作者羅貫中為其門人。施耐庵是江蘇興化人，祖籍蘇州，舟人之子，生于興化新垛鎮(zhèn)。

書中人物介紹：

武松 山東清河縣人。排行第二，人稱武二郎。他于景陽岡赤手空拳打死一只老虎，因此遠近聞名。在反擊官府圍剿和攻城奪府的戰(zhàn)斗中，他勇敢堅定，是梁山義軍的主要將領(lǐng)之一。

理解詞語：

【篩酒】斟酒。

【晌午】中午。

【哨棒】行路防身用的棍棒。

【店家】舊時指旅館、酒館、飯鋪的主人或管事的人。

【一飲而盡】一口全都喝完。形容喝得豪爽、暢快。

【篩酒】斟酒，倒酒。篩：斟（酒或茶）。

【客官】舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。

【但凡】凡是；只要是。

【榜文】古代指文告。

【結(jié)伙】跟人結(jié)成一伙。

【半夜三更】深夜。

【請勿自誤】請不要使自己受傷害。

【詭計】狡詐的計策。

【印信】政府機關(guān)的圖章（總稱）。

【酒力】飲酒后，酒對人的刺激作用。

【踉踉蹌蹌】形容人走路不穩(wěn)的樣子。

【說時遲，那時快】形容行動迅速、動作快捷或事發(fā)突然等。舊小說中常用的套語。

【掀他不著】掀不著他。

【霹靂】云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。響聲很大，能對人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。也叫落雷。

【平生氣力】全身的力氣。平生：生；終身。

【定睛】集中視線。

【咆哮】（猛獸）怒吼。

【酥軟】（肢體）軟弱無力。

詞語擴展：

出自《水滸傳》的成語：

半斤八兩 不足掛齒 不計其數(shù)

打草驚蛇 大刀闊斧 大街小巷

調(diào)兵遣將 赴湯蹈火 高談闊論

龍?zhí)痘⒀?/p>

課內(nèi)詞語：

半夜三更 尋思 恥笑 胸膛 武藝

句子解析：

1. 武松聽了，笑道∶我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。店家道∶我是好意救你，你不信，進來看官府的榜文。武松道∶就真的有虎，我也不怕。

武松出言豪壯，可以看出他勇敢無畏、豪放倔強的性格特點。兩個不怕把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致，這種性格為下文勇猛打虎的行為做了鋪墊。

2.武松看了，笑道∶這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！

笑說明武松看到樹上的字，仍然不相信景陽岡上有虎，還認為是店家的詭計，真是固執(zhí)己見。我怕什么表現(xiàn)了武松的無所畏懼，膽量過人。

3.武松想∶轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。細想了一回，說道∶怕什么，只管上去，看看怎么樣。

這句話對武松的心理描寫非常貼切、真實。武松這時才相信岡上有虎，但是一點也不害怕。武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊和面子，他不愿下岡。表現(xiàn)了武松的倔強、固執(zhí)和英勇無畏的英雄氣概。

4.武松走了一程，酒力發(fā)作，熱起來了，一只手提著哨棒，一只手把胸膛敞開，踉踉蹌蹌，奔過亂樹林來。

踉踉蹌蹌奔過生動傳神地描寫了武松醉酒之后的動作行為，為下文徒手打虎做了鋪墊，更襯托出武松無所畏懼、勇猛機智的英雄氣概。

5.原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。

般：這里是指種、樣。武松三閃，消耗了老虎的體力，挫傷了它的銳氣。表現(xiàn)了武松的以退為進，機智靈敏，有勇有謀。

段落大意：

第一部分（1-2）：講武松進店飲酒、連飲許多碗烈酒后不聽店家勸告，執(zhí)意要過景陽岡。

第二部分（3-5）：講武松上岡，看見官府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。

第三部分（6-7）：講武松與猛虎一番惡斗，終于打死了老虎。

第四部分（8）：講武松打虎后精疲力竭，一步步挨下岡來。

課文主題：

本文選自元末明初的長篇小說《水滸傳》第二十三回，記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

問題歸納：

1.酒家為何給店取名為三碗不過岡？武松知道真的有虎，他為什么還執(zhí)意上岡？

因為酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，過不得前面的山岡，因此叫做三碗不過岡。武松之所以執(zhí)意上岡，一是怕店家恥笑自己，二是對自己戰(zhàn)勝老虎有很大的信心，表現(xiàn)了武松的倔強固執(zhí)和英勇無畏。

2.老虎是怎樣進攻武松的？這樣詳細寫老虎的目是什么？

老虎的進攻有三招：一撲一掀一剪，把老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢顯現(xiàn)無遺。詳細寫虎是為了寫人，以虎的兇猛襯托出人的勇猛。

3.文中多次用了閃這個動詞，你覺得能不能換成躲？為什么？

面對老虎的兇猛進攻，此時武松唯一的對策就是閃，一個接一個的閃字，乍看起來，好像輕描淡寫，又是重復(fù)雷同，其實，它顯示了作者在捕捉人物動作、表現(xiàn)人物形象方面的獨到之處。不能換成躲字，因為閃字一是表現(xiàn)了動作的準(zhǔn)確。武松在遭遇突然襲擊、毫無防備的情況下,閃既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段。二是閃這個動作，具有突發(fā)性，用在這里，很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。三是閃指主動地躲過，如果換用躲字，則會顯得很被動。

4.從揪、按、踢、提、打等幾個動詞，你看到了一個怎樣的武松？

這段話具體詳細地描繪了武松赤手空拳勇斗老虎的經(jīng)過。當(dāng)武松躲閃過了猛虎的一撲、一掀、一剪之后，便立即轉(zhuǎn)守為攻。揪、按、踢、提、打等幾個動詞，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸顯了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。

5.在打虎事件中，作者是怎樣塑造武松這一人物的？

作者通過武松的動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等來塑造的。

6.除了打虎，作者在開始還寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容與打虎有什么關(guān)系？

1－4自然段寫武松在酒店喝酒，5－7自然段寫武松上景陽岡。這些內(nèi)容對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過對武松的語言和心理活動進行描寫，使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為打虎作了鋪墊。

7.武松打虎是為民除害嗎？為什么？

是。因為這只吊睛白額大蟲一到天晚就出來傷人，已經(jīng)傷了二三十條大漢性命。武松打死它，可以說是為民除掉了一害。

8.寫老虎撲人，武松沉著應(yīng)對，主要運用了什么描寫？表現(xiàn)出了什么？

主要運用了動作描寫。撲掀剪是老虎進攻的三招，這些動作把老虎的兇猛、讓人生畏的氣勢顯露無遺。武松用三閃沉著應(yīng)對，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，體現(xiàn)了武松的以退為進、機智靈敏、有勇有謀。

9.通過全文你看到了一個怎樣的武松？

通過全文，我看到了一個機智勇敢、武功高強、豪爽倔強、無所畏懼的武松。

33、四下語文鄉(xiāng)下人家課堂筆記知識點

四下語文鄉(xiāng)下人家課堂筆記知識點

教材分析：

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時間順序交替描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己的生活的美好品質(zhì)。

作者介紹：

陳醉云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號醉云樓主，廣東臺山人。小時候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民來美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅強的拓荒者，而且也是一位堅強勇敢的現(xiàn)代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》 等。

詞語擴展：

AABB式：

甜甜蜜蜜 星星點點 隱隱約約

吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 恍恍惚惚

郁郁蔥蔥

課內(nèi)詞語：

屋檐 構(gòu)成 裝飾 鳳仙 順序

華麗 獨特 照例 率領(lǐng) 覓食

踏步 倘若 和諧 甜蜜 夢鄉(xiāng)

催眠曲 天高地闊

句子解析：

1、雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個盡職盡責(zé)的丈夫在保護家人、守護家園，具有濃厚的人情味。

2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。

天高地闊在這里一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣,或說話毫無拘束,漫無邊際.意思與天南海北、海闊天空類似；二是運用夸張,形容吃飯的場地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂?shù)刈鞣苛恕?/p>

把天高地闊換成津津有味或狼吞虎咽好不好，為什么？

不好，天高地闊這個詞既強調(diào)吃的動作，又強調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而津津有味和狼吞虎咽則感受不到那份愉悅、快樂和愜意。

3、 天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

這句話把紅霞、飛鳥、鄉(xiāng)下人家在一起的畫面比作田園風(fēng)景畫。

描繪了一幅鄉(xiāng)下人家吃晚飯的畫面；傍晚，紅霞輝映，微風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢。鄉(xiāng)下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫，同時稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥為農(nóng)家人的好友，表現(xiàn)了人與自然的和諧。

4、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!

這句話用擬人的手法寫紡織娘唱起歌來流露出作者對這聲音的喜愛之情， 擬聲詞織，織，織，織啊渲染了這種聲音的美妙。

5、那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。

催眠曲的特點是輕、柔美。連這么輕柔的聲音都能聽見，說明鄉(xiāng)下人家的夜晚寧靜祥和。

6、鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

段落大意：

第一部分（1~4）：寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。

第二部分（5~6）：描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下的景象。

第三部分（7）：概括總結(jié)鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風(fēng)景。

問題歸納：

1、課文主要寫什么？

本文通過描寫鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。

2、作者怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村景物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨特迷人？

作者善于通過對普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。展示了春季勃勃的生機。聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧靜祥和的氣氛。

課文主題：

本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質(zhì)，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

課后習(xí)題答案：

1、如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個名字。

答：可以畫六幅：

①瓜藤攀檐圖；

②鮮花綻放圖；

③雨后春筍圖；

④雞鴨覓食圖；

⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；

⑥月夜睡夢圖。

2、你對課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學(xué)交流。

示例：我喜歡月夜睡夢圖，它讓我知道了鄉(xiāng)下人家辛苦一天后能夠享受到甜蜜夜晚的幸福。從他們的無憂無慮中可以看出他們喜歡鄉(xiāng)村生活，也能感受到作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。

3、 讀句子，再從課文中找出像這樣寫得形象生動的句子，抄寫下來。

a、幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

這句話，運用擬人的修辭手法，將筍破土而出寫成探出頭來，生動形象地寫出了鮮嫩的筍從土里出來的情景。

b、他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。

這句話寫出了鄉(xiāng)下人家邊吃邊聊，說話毫無拘束，盡情地享受鄉(xiāng)村生活的那份愉悅、快樂和愜意。

4、你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來吧！也可以寫一寫自己喜歡的地方，注意表達出自己的感受哦！你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。

例：

我們的鄉(xiāng)村是個美麗蛾地方。春天萬物復(fù)蘇，桃紅柳綠。迎春花盛開，銀燕從南方飛來好一派春意盎然的景像。夏天，萬物生長盛旺，百花盛開，稻田里的秧苗綠油油的，就好像給大地鋪上了綠色的大地毯。果園里枝繁葉茂，果實累累、生機盎然秋天，稻團里的稻谷金燦燦的，好像是給稻田鋪上了金黃色的大地毯，從遠處望去格外耀眼。果園里的石榴一個個露出圓圓的笑臉。柿子樹掛滿了許多紅紅的小燈籠，好似在向人們傳遞著豐收的喜訊，農(nóng)民伯伯個個都笑開顏。

課外拓展：

描寫農(nóng)家生活的詩句

采菊東籬下，悠然見南山。陶淵明《飲酒》

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。陸游《游山西村》

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。王安石《書湖陰先生壁》

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田一翁卷《鄉(xiāng)村四月》

34、三下守株待兔課堂筆記知識點

三下守株待兔課堂筆記知識點

《守株待兔》講述了一個廣為流傳的故事：宋國有一個農(nóng)夫，看見一只兔子撞在樹柱上死掉了，便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁，希望再撿到撞死的兔子。當(dāng)然農(nóng)夫沒有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農(nóng)夫也被宋國人笑話。

《守株待兔》中兔子自己撞死在樹樁上，這不過是生活中的一個偶然事件，可農(nóng)夫卻幻想這樁巧事能變成經(jīng)常發(fā)生的事情，所以最后落得個田園荒蕪、被人笑話的下場。這個故事揭示了一個道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。課文僅39個字，寓意卻很深刻。

文言多單音節(jié)詞，如耕是種田的意思，株是樹的意思，冀是希望的意思。值得注意的是，文中有的詞語的意思與現(xiàn)代文已經(jīng)不一樣了，如文中走是跑的意思，與現(xiàn)代的走的意思不同。

課文配有插圖，一個農(nóng)夫戴著斗簽，在一截樹樁旁坐著，臉上是一副冀復(fù)得兔的表情，耕田用的未倒在地上。畫面直觀地呈現(xiàn)了農(nóng)夫釋其而守株的場景。圖文對照，能幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

七、課文主題

本課通過寫宋國一個農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。

八、課后習(xí)題

2.借助注釋讀懂課文，說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。

故事的起因是農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，經(jīng)過是農(nóng)夫放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，結(jié)果是一無所獲，遭人恥笑。

3.讀讀閱讀鏈接,和同學(xué)交流:故事中的坐車人犯了什么錯?

這個故事告訴我們,無論做什么事,都要先看準(zhǔn)方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了,那么有利條件只會起到相反的作用。

故事中的坐車人找錯了方向,而且他的有利條件馬好、車夫本領(lǐng)大、盤纏帶得多,將會帶他離目的地越來越遠。

35、三下鹿角和鹿腿課堂筆記知識點

三下鹿角和鹿腿課堂筆記知識點

4.詞語解釋

勻稱：均勻；比例和諧。

沒精打采：形容沒有精神、情緒低落的樣子。

灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。

5.詞語搭配

(美麗)的珊瑚 (有力)的長腿

(兇猛)的獅子 (悄悄)地通近

(痛痛快快)地喝 (沒精打采)地離開

6.詞語拓展

描寫神態(tài)的詞語：沒精打采 垂頭喪氣 興高采烈 不知所措 漫不經(jīng)心 心不在焉

AABB式的詞語：浩浩蕩蕩 平平安安 秀秀氣氣 斯斯文文 高高興興 快快樂樂 風(fēng)風(fēng)光光 安安穩(wěn)穩(wěn)

二、句子解析

1.池水清請的，像一面鏡子。

這是比喻句，把池水比作一面鏡子，突出了池水的清。

2.他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：??！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。

這是比喻句，這是鹿對自己的角的贊美。兩個多么表現(xiàn)出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表現(xiàn)出鹿角的美麗。

3.他嘆了嘆氣，說：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

鹿終于明白了，雖然角很美麗，但是角也有短處一一容易被樹枝掛??；雖然腿細長難看，但是它很有力，能幫助自已逃生?？梢娛挛锔饔兴L，不能因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。

三、課文分析

《獅子和鹿》是三年級下學(xué)期語文第二組課文的一篇精讀課文。這篇精讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

四、課后習(xí)題

根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個故事。

角：美麗 欣賞 差點兒送命

腿：難看 抱怨 獅口逃生

鹿的角很美麗，鹿對著池水欣賞自己的角；鹿對自己細長的腿卻滿是抱怨，認為腿太難看，配不上美麗的角。后來鹿遇上了獅子，但美麗的角卻掛在了樹枝上，差點兒讓他送命，而細長的腿卻幫他獅口逃生。

下面的說法，你贊成哪一種?說說你的理由。

◇美麗的鹿角無關(guān)緊要，實用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

贊成第一種觀點：鹿角雖然美麗，但在逃生的緊要關(guān)頭卻起了反作用，讓鹿差點兒命喪獅口；而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕，救了鹿的命，從實際作用來說，鹿腿更重要。

贊成第二種觀點：鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅，更有自信；雖然鹿腿難看，但它可以在獅子逼近時，讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長處，都很重要。

36、三下池子與河流課堂筆記知識點

三下池子與河流課堂筆記知識點

同學(xué)們，從古到今，世界各國的人們用不同的形式創(chuàng)作出一個又一個生動而富有哲理的故事。

在第二單元的幾篇課文里寓言故事單元里，我們學(xué)習(xí)了幾篇寓言故事，有的是文言文，有的是童話。

你知道嗎？寓言還可以用寓言詩的形式來表現(xiàn)呢，我們今天要學(xué)習(xí)的就是寓言詩。

課文分析

本課是部編版教材三年級語文下冊第二單元的第四篇課文，是一篇略讀短文，也是一首詩歌，一則寓言。文章通過河流和池子的對話告訴我們：人要勤勞，不能懶惰，天才不利用是要被磨滅的，它會一天天地衰落下去，當(dāng)它被懶惰所支配時，它的事業(yè)就無法恢復(fù)起來了。

作者介紹：

伊萬安德烈耶維奇克雷洛夫，俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉封丹齊名。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等。他通過將寓言內(nèi)容與現(xiàn)實緊密聯(lián)系和自己幽默而樸實的語言風(fēng)格使寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限，成為了諷刺的利器。他通過寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動樸實的語言引入俄羅斯文學(xué)，為俄羅斯文學(xué)的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

詞語積累：

ABAC式的詞語

無憂無慮 無影無蹤 自言自語

若隱若現(xiàn) 不知不覺 任勞任怨

患得患失 自暴自棄 大搖大擺

AABC式的詞語

念念不忘 津津有味 亭亭玉立

欣欣向榮 井井有條 默默無聞

問題歸納:

1、池子為什么提議河流拋開這樣的生活？

因為池子覺得河流的生活太累，負重太多。時時都要背著沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平靜安逸的生活。池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。

2、池水認為的哲理是什么？

不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運。

3、河流所提到的自然規(guī)律指什么？

水要流動了才能夠保持清潔。也就是說流水不腐激蕩變化充滿挑戰(zhàn)的生活才能讓生命力更加頑強！

4、河流為什么會受人們的尊敬？

因為河流拋棄了自身的安逸，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。

課文分段：

第一部分(16)：池子將自己與河流對比，認為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。

第二部分(7、8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。

第三部分(9)：指出池水和河流的不同結(jié)果。

第四部分(10)：點明主題，揭示寓意。

課文主題：

這首詩歌通過寫池子懶惰，安于現(xiàn)狀，最后干枯；河流勤奮付出，奔流不息，得到尊重的故事，諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流的進取精神。這首詩歌想要告訴我們：人不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩；同時也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。

勤勞和懶惰的名言警句：

（1）勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。達芬奇

（2）聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚

（3) 成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練是成正比例的。郭沫若

（4) 才能一旦讓懶惰支配，它就一無可為?？死茁宸?/p>

（5) 不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。荀況

（6) 不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已。鄭板橋

37、那個星期天課堂筆記知識點

那個星期天課堂筆記知識點

作者簡介：

史鐵生(1951一2010）中國作家、散文家。代表作品有長篇小說《務(wù)虛筆記》 ，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》，中短篇小說集《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》等。

課文主題歸納：

本文記敘了我第一次殷切地盼望母親帶我出去玩卻未能如愿的經(jīng)歷，記錄了我從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過程，表現(xiàn)了我細膩而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

全文共分三部分：

第一部分（1）：概述我在那個星期天經(jīng)歷了一場盼望。

第二部分（2~6）：描寫我從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。

第三部分（7）：敘寫我在希望落空后倍感傷心以及母親對我的安慰。

近義詞：

盼望渴望 答應(yīng)答允

想象幻想 耽擱耽誤

急遽急速 驚惶驚慌

消逝消失 荒涼冷清

反義詞：

答應(yīng)拒絕 明媚昏暗

簡單復(fù)雜 縹緲清晰

漫長短暫 急遽緩慢

每課一題：

說說在那個星期天里我的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

答：在那個星期天里，我經(jīng)歷了從等待開始時的萬分期待、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時的焦急萬分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過程。

《 匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感，這兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？

相同點：《匆匆》和《那個星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。

不同點：《匆匆》運用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩意的語言將抽象的事物表現(xiàn)出來，既表達了朱自清對時光流逝的無奈和惋惜之情，又能激發(fā)讀者的共鳴。

《那個星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過作者看似隨意而絮叨的語言表達出來后，更能夠讓人深受感染。

38、綠課堂筆記知識點

綠課堂筆記知識點

詩歌主題：

艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回擺動，風(fēng)是綠的，水是綠的,世界充滿了綠.綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂!艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻,綠的聞風(fēng)而動，乃至綠的生命綠色真是具有永恒的魅力!

作者簡介：

艾青，1910年3月27日生于浙江金華，現(xiàn)代文學(xué)家、詩人。

1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國立杭州西湖藝術(shù)院。1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河我的保姆》。1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。

1935年，出版了第一本詩集《大堰河》。1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創(chuàng)作中斷了二十余年。1979年平反后，任中國作家協(xié)會副主席、國際筆會中心副會長等職。1985年獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章。

1996年5月5日凌晨4時15分因病逝世，享年86歲。

39、六下語文臘八粥課堂筆記知識點

六下語文臘八粥課堂筆記知識點

教材分析：

本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。

作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價還價，到驚訝，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵。

作者介紹：

沈從文（1902-1988）原名沈岳煥，字崇文，湖南鳳凰人。現(xiàn)代著名小說家、散文家、歷史文物研究員。代表作有小說《邊城》《長河》

詞語擴展：

AABB式：

糊糊涂涂 進進出出 迷迷糊糊

清清楚楚 整整齊齊 安安靜靜

來來往往 里里外外 吞吞吐吐

縫縫補補 明明白白 真真切切

課內(nèi)詞語：

糊涂 攪合 濃稠 可靠 猜想 粉碎 外套 解釋 臘肉

句子解析：

1、要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半

八兒這個連看羊還不夠資格的小孩子，借口大哥同爹都吃不得甜的，竟然要跟媽媽一樣你吃三碗我也吃三碗，并且在得到媽媽同意后，得寸進尺想吃得更多。從中感受到八兒是一個聰明可愛的孩子，同時也說明八兒想吃臘八粥的想法極其強烈。

2、 呃他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

八兒由于個子矮看不到鍋中的粥，對臘八粥有許多美妙的猜測，現(xiàn)在媽媽把自己抱起來，終于看見了。禁不住發(fā)出一聲驚呼。省略號表示聲音的延長。

3、怎么，黑的！八兒同時想起了染缸里的臟水。

這里是對八兒心理變化的描寫。16-17自然段寫了八兒對臘八粥的美好想象，現(xiàn)在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起了染缸里的臟水，心里有些許失望。

4、晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。

把八兒吃飽的肚子比作一面小鼓說明八兒一碗接一碗吃粥，把肚子撐的像一面小鼓。

5、在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

半碗陳臘肉都吃不下去了，說明粥的美味勝過陳臘肉，也說明八兒的爹媽也吃的非常飽脹了。

段落大意：

第一部分（1）：總寫臘八粥對人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（2~21）：描寫煮臘八粥的過程和八兒等著喝粥的心情以及喝粥后的情態(tài)，將臘八粥誘人的色、香、味渲染得淋漓盡致。

問題歸納：

1、八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫？

答：略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。

等待喝粥的過程寫得詳細，喝粥寫得簡略。文章對八兒等待喝粥時的各種心理活動描摹得非常具體、細膩，寫八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，層層蓄勢，把八兒想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而驚異的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了八寶粥的香甜、誘人，也展示出兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而在吃粥環(huán)節(jié)，并未詳寫吃粥的過程，而是描寫吃粥的香甜和滿足，更有余味，顯示出作者的匠心獨運。

2、從描寫八兒的句子中可以看出八兒是一個什么樣的孩子？

答：可以看出八兒是一個天真、可愛、聰明、孝順的孩子。

3、文中描寫八兒一家吃粥的場面采用了什么描寫手法？作用是什么？

答：文中寫八兒一家吃粥的場面采用的是側(cè)面描寫的方法。作用是從側(cè)面烘托出臘八粥的香甜、好喝。

課文主題：

本文通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的過程，描繪出臘八節(jié)時甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景，洋溢著濃郁的生活氣息，展示出人們對生活的熱愛。

這篇課文敘述了八兒想吃臘八粥的故事，通過對八兒和媽媽的描寫，充分體現(xiàn)了八兒對臘八粥的渴望與喜愛，表現(xiàn)了臘八粥的香甜和八兒的可愛、機靈。

40、六下語文古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記知識點

六下語文古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記知識點

迢迢牽牛星

迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。

纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。

終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。

河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許？

盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語。

詩歌介紹：

《古詩十九首》中國古代文人五言詩選輯，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)主持編選的《文選》。詩中語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格，被劉勰稱為五言之冠冕

主題：

《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。字里行間，蘊藏著一定的不滿和反抗意識。

譯文：

遙遠的牽牛星，明亮的織女星。伸出纖細雪白的雙手，札札地穿梭織布。（織女）一整天也織不了完整的花紋，哭得淚如雨下。銀河又清又淺，相隔又有多遠呢。只隔一條清澈的河，相視而不能相互說話。

注解：

①河漢女：指織女星。河漢，銀河。

②擢（zhu）伸出，抽出。

③素：白皙的。

④札（zh）札：織機發(fā)出的響聲。

⑤機杼（zh）：織機的梭子。

⑥章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。

⑦零：落下。

⑧盈盈：形容清澈。

⑨脈（m）脈：用眼睛表達情意的樣子。

鑒賞：

全詩以物喻人，構(gòu)思精巧。詩人抓住銀河、機杼這些和牛郎織女神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對水興嘆的心態(tài)，來比喻人間的離婦對辭親去遠的丈夫的相思之情。全詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠詩中的新格高調(diào)。

41、六下語文藏戲課堂筆記知識點

六下語文藏戲課堂筆記知識點

一、作者簡介

馬晨明，1977年生,女,山東菏澤人,碩士生。支援西藏，人民日報記者?，F(xiàn)任教師。馬晨明(1977-),女,山東菏澤人,碩士生。早年援藏，《藏戲》入人教版課本，人民日報記者?，F(xiàn)任教師。

二、多音字

藏：zng （寶藏）cng （隱藏）

傳：chun（傳說）zhun（自傳）

三、近義詞

雄渾雄壯 柔順溫順 敦厚忠厚

吞噬吞沒 鼻祖始祖 稀奇新奇

贊嘆不已贊不絕口

四、反義詞

柔順暴躁 樸實浮夸 敦厚奸詐

壓抑放松 兩面三刀表里如一

鮮明暗淡 隨心所欲顧慮重重

五、理解詞語

劇種：戲劇藝術(shù)的種類。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也可形容人的暴怒喊叫。

吞噬：噬：咬。吞食。

雄渾：本課指歌聲雄壯渾厚。

活佛：本課指喇嘛教中用轉(zhuǎn)世制度繼位的上層喇嘛。

女巫：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露和發(fā)揮。

敦厚：忠厚。

演繹：一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論。本課可作表演、表現(xiàn)來理解。

招徠：招攬。本課指藏戲開場用陳述藏戲歷史的方式招攬觀眾。

優(yōu)哉：優(yōu)：美好，舒服；哉：語氣詞，表示感嘆。

開山鼻祖：開山：佛教用語，指最先在某座名山創(chuàng)立寺院。鼻祖：比喻創(chuàng)始人。原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。

兩面三刀：比喻陰險狡猾，當(dāng)面一套，背地一套。

隨心所欲：隨：聽任；欲，想要，希望。心里想要怎么做就怎么做。

六、句子解析

1.世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

課文開篇的表達方法新穎獨特，用反問句的形式先聲奪人，強調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點。同時，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。

2.還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。

這句話在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點，用還是轉(zhuǎn)折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開山鼻祖，沒有唐東杰布就沒有藏戲。高僧：德高望重的僧人（和尚）。傳奇故事：指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。

3.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。

作者用精練準(zhǔn)確的語言、生動形象的描寫，再現(xiàn)了當(dāng)時惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì)，說明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說明民間藝術(shù)源于生活，根據(jù)時代的需要而產(chǎn)生。

4.面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。

藏戲面具在長期發(fā)展過程中為什么得以保留？這個句子作了精當(dāng)?shù)幕卮?。句子的前后部分是因果關(guān)系：運用象征、夸張的手法是原因，人物形象突出、性格鮮明是結(jié)果。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人。夸張的手法：為了啟發(fā)觀眾的想象力，用夸大的事物來表現(xiàn)。比如，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。

5.他們別無所求，只要有觀眾就行。

唐東杰布組成藏戲班子的目的是勸人行善積德、出錢出力、共同修橋，所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

6.藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有６００多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。

七、問題歸納

1.課文開篇以三個連續(xù)的反問句構(gòu)成排比有什么作用？

可以突出強調(diào)藏戲的特點，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。

2.還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。過渡段的作用是什么？

承上啟下。前三段總括藏戲三大特點，此處用這段話引出下文，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過程。

3.在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。總起段有什么作用？

引出下文，為下面具體描述藏戲里的面具的不同顏色和形狀做好鋪墊。

4.藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。 不 要 不 要 不 要 只要句式的運用有什么好處?

能夠在對比中突出說明藏戲是一種簡樸的、大眾化的藝術(shù)。唐東杰布組成藏戲班子的目的是 勸人行善積德、 出錢出力、 共同修橋。所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

八、課文分段

第一段：（13） 概括介紹藏戲的主要特點。

第二段：（47） 唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三段：（817） 具體介紹藏戲的主要特色。

第四段：（18） 總結(jié)全文，點明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

九、課文主題

本文作者以生動傳神的語言,具體描述了有著悠久歷史的藏戲的形成過程及其鮮明的民族特色,表現(xiàn)了藏戲濃郁的雪域傳奇色彩和不可抗拒的藝術(shù)魅力,贊美了中華文化的博大精深。

42、六下語文北京的春節(jié)課堂筆記知識點

六下語文北京的春節(jié)課堂筆記知識點

教材分析：

本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束?！　∥闹辛信e了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

作者介紹：

老舍（1899～1966） 中國作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的人民藝術(shù)家稱號。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心理，同時也努力表現(xiàn)時代前進的步伐；文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。

詞語擴展：

各~各~式：

各形各色 各種各樣 各式各樣

各色各樣 各行各業(yè) 各家各戶

有~有~式：

有聲有光 有聲有色 有模有樣 有膽有識

有勇有謀 有說有笑 有錢有勢 有棱有角

有理有據(jù) 有條有理 有血有肉 有情有義

有頭有腦 有始有終

課內(nèi)詞語：

臘月 展覽 風(fēng)箏 口琴 更新 鞭炮

除夕 春聯(lián) 掃除 年糕 充足 店鋪

開張 對聯(lián) 年畫 通宵 間斷 除非

必定 光景 燃放 親戚 拜年 寺院

轎車 駱駝 元宵 一律 彩繪 廣告

分外 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩

句子解析：

1、在臘八這天，家家都熬臘八粥。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

農(nóng)業(yè)展覽會在這里是什么意思？這樣寫有什么好處？

農(nóng)業(yè)展覽會 指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的方法，生動形象地寫出了老北京臘八熬臘八粥這一民俗，也說明了臘八粥的材料極其豐富。

2、元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了這句話有什么作用？

這一句是這一段的中心句，概括了本段的主要內(nèi)容。除夕真熱鬧，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖光景與除夕截然不同，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，人們看花燈、放花炮，家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。

3、 元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各型各色，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

從四個有的組成的排比句，可以感受到燈的種類之多，樣式的新穎有趣。這些細致的描寫都是為了突出元宵節(jié)是 春節(jié)的又一個高潮。

段落大意：

第一部分（1~6）：寫過年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動和習(xí)俗。

第二部分（7~12）：寫過年時熱鬧的情景。

第三部分（13）：寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。

問題歸納：

1、 作者是從哪些方面來描寫除夕的熱鬧的?

答：作者從人們活動的角度：做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮、守歲，來寫新年的熱鬧。從味、色、聲的角度進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。透過萬不得已 必定等詞語，可以體會到人們多么重視除夕夜吃團圓飯，這里飽含濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。

2、找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。

答：課文第3自然段寫了小孩過春節(jié)要做的基建大事，過年是孩子們最盼望的日子，因為在這段日子里，孩子們可以盡情地吃，盡情地玩兒，作者把這些事情說成是大事，寫出了孩子們內(nèi)心的歡喜和對春節(jié)的期盼。

課文主題：

本文運用樸實無華而又充滿京味兒的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，體現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達了作者對中國傳統(tǒng)文化的化的認同和喜愛。

43、古詩三首元日課堂筆記知識點

古詩三首元日課堂筆記知識點

《譯文》

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

一、生字組詞

舊ji（懷舊、舊事、念舊）

符f（符號、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書、借錢）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場）

兄xiōng（兄弟、兄長、師兄）

獨d（單獨、獨自、獨立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

二、多音字

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

三、作者簡介

王安石：(1021～1086)字介甫, 晚號半山，封荊國公。漢族。北宋政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。他主寫散文，是唐宋八大家之一。

杜牧：(803-852)唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安人)。人們把他和杜甫并提，稱他為小杜，稱杜甫為老杜。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱小李杜。寫詩喜歡評今論古，抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風(fēng)光的小詩，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛。

王維：(699－759)字摩詰，盛唐時期的著名詩人，通音樂，工書畫。他是唐代山水田園派的代表。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他詩中有畫，畫中有詩，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱王孟，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為詩佛。

四、問題歸納

1.《元日》這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

這首詩寫的春節(jié)。寫出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

2.《清明》這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

清明節(jié)。雨紛紛而下，在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點去杏花村的情景。

3.《九月九日憶山東兄弟這首詩寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

重陽節(jié)。登高望遠，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

4.我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團聚，烙月餅，看月亮

五、課文主題

《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。

《清明》這首詩描寫清明時節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。

《九月九日憶山東兄弟》詩寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。遠在家鄉(xiāng)的兄弟按照重陽的風(fēng)俗登高時，也在懷念自己。詩寫出了游子思鄉(xiāng)懷親之情。

六、課后習(xí)題

這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》主要描繪了春節(jié)人們放爆竹、暢飲屠蘇酒、用新桃換舊符等熱鬧場面。

《清明》描寫了清明節(jié)美麗又凄迷的江南春雨圖。

《九月九日憶山東兄弟》描寫了重陽節(jié)親人團聚、插茱萸、登高望遠的場景。

44、古詩三首石灰吟課堂筆記知識點

古詩三首石灰吟課堂筆記知識點

譯文

石灰石經(jīng)過千錘萬鑿才得以從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

注釋

石灰吟：贊頌石灰。

吟：吟頌。指古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。

千錘萬鑿：無數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。

千、萬：虛詞，形容很多。

錘：錘打。

鑿：開鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等閑：平常，輕松。

渾：全。

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

人間：人世間。

(萬鑿 一作：萬擊)

(渾不怕 一作：全不怕)

詩人以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心?！妒乙鳌芬话阏J為是明代政治家于謙的一首托物言志詩。這首詠物詩，采用象征手法，字面上是詠石灰，實際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩人高潔的理想。整首詩筆法凝煉，一氣呵成，語言質(zhì)樸自然，不事雕琢，感染力很強；尤其是作者那積極進取的人生態(tài)度和大無畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵。

45、古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂筆記知識點

古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂筆記知識點

秋夜將曉出籬門迎涼有感

[宋]陸游

三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天。

遺民淚盡/胡塵里，南望王師/又一年。

作者介紹：

陸游（11251210）： 字務(wù)觀，號放翁。南宋著名詩人。少時受家庭愛國思想熏陶，中年入蜀，投身軍旅生活，晚年退居家鄉(xiāng)。今存詩歌九千多首，內(nèi)容極為豐富。

主要作品：《示兒》《卜算子詠梅》《書憤》。

主題：

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》通過寫大好河山陷于敵手，遺民日夜盼望王師的情景，表現(xiàn)了詩人對淪陷區(qū)百姓的同情，抒發(fā)了詩人渴望收復(fù)大好河山、統(tǒng)一祖國的強烈愿望，同時也流露出詩人對南宋統(tǒng)治者長期未能收復(fù)失地的失望與悲憤之情。

譯文：

三萬里滔滔黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄向上碰到天。中原人民在胡人暴政壓迫下眼淚已流盡。他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

注解：

①將曉：快要天亮。

②三萬里河：指黃河。三萬里形容它很長。

③五千仞（rn）岳：指華山。五千仞形容它很高。

④摩天：碰到天。

⑤遺民：指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。

⑥胡塵：指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指暴政。

⑦王師：指南宋朝廷的軍隊。

鑒賞：

①入表現(xiàn)了黃河?xùn)|流入海的磅礴氣勢；摩有觸手可及之意，突出山的高俊。前兩句寫景，運用夸張的修辭手法，描繪了黃河奔騰咆哮、流入大海的壯觀和華山巍峨高聳、直插云霄的雄偉，飽含對祖國河山的熱愛之情。這兩句意境闊大深沉，劈空而來，為后文直抒胸臆做了蓄勢和鋪墊。

②后兩句抒情，把被南宋朝廷遺棄在中原的老百姓的悲慘遭遇和痛苦心情淋漓盡致地寫了出來，表達了詩人對老百姓的同情。淚盡二字極寫淪陷區(qū)人民的痛苦與酸辛，南望表現(xiàn)出滄陷區(qū)人民盼望南宋軍隊收復(fù)國土的焦急心情。又字?jǐn)U大了時間的上限，遺民苦盼，年復(fù)一年，但路遠山遙，他們哪里知道，南宋君臣早已把他們忘得干干凈凈！詩人極寫北地遺民的苦苦盼望，實際上是在表露自己對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。

46、古詩三首從軍行課堂筆記知識點

古詩三首從軍行課堂筆記知識點

從軍行

[唐]王昌齡

青海/長云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關(guān)。

黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破/樓蘭/終不還。

作者介紹：

王昌齡（698-757） 字少伯，盛唐著名邊塞詩人，被后人譽為七絕圣手。他以擅長七絕而名重當(dāng)世，有詩家夫子王江寧之稱。代表作有《從軍行七首》《出塞）《閨怨》等。

主題：

《從軍行》通過描寫邊塞悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景物，襯托戍邊生活的孤寂艱苦和戍邊將士不畏艱難，守衛(wèi)邊疆的豪情壯志和責(zé)任感。

譯文：

青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠隔千里，遙遙相望。黃沙萬里，守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅。不打敗進犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。

注解：

①從軍行：樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。

②青海：指青海湖，在今青海省

③雪山：即祁連山，山巔終年積雪。

④玉門關(guān)：古關(guān)名，故址在今甘肅敦煌西北。

⑤穿：磨破。

⑥金甲：戰(zhàn)衣，金屬制的鎧甲。

⑦樓蘭：西域古國名，這里泛指西域地區(qū)少數(shù)民族政權(quán)。

⑧長云：層層濃云。

鑒賞：

①詩的前兩句描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景，概括了西北邊陲的狀貌。孤可以體現(xiàn)邊塞地區(qū)的開闊荒涼，可以體會到戍邊將士對家鄉(xiāng)的思念之情。這里滲透了豐富復(fù)雜的感情，將戍邊將士對邊防形勢的關(guān)注，對所擔(dān)負任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯開闊而又迷蒙暗淡的景色里。

②詩的后兩句由環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。 黃沙突出西北戰(zhàn)場的艱苦特征，百戰(zhàn)而至穿金甲更可見戰(zhàn)斗艱苦激烈。前一句概括了戍邊時間之漫長、戰(zhàn)事之頻繁、戰(zhàn)斗之艱苦、敵人之強悍，同時也說明將士們報國壯志之堅定。不破樓蘭終不還就是他們的誓言。后一句是將士們的豪邁誓言，鏗鏘有力，擲地有聲。體現(xiàn)了守邊將士不畏艱險、奮不顧身、誓死殺敵衛(wèi)國的豪情壯志。

47、二下語文找春天課堂筆記知識點

二下語文找春天課堂筆記知識點

一、易讀錯的字

沖出（chōng） 棉襖（ǎo） 遮掩（zhē）

嫩芽（nn） 解凍（jiě） 觸到（ch）

二、易寫錯的字

尋的上部是彐，第二筆右邊不露頭；

柳的右部是卯，不要漏寫第三筆撇；

蕩是上下結(jié)構(gòu)，第七筆ㄋ一筆寫成。

四、近義詞

探伸 觸碰 尋找尋覓

害羞羞澀 仔細認真 解凍 融化

遮遮掩掩躲躲藏藏

五、反義詞

害羞大方 仔細馬虎

六、多音字

藏 cng （ 躲藏 ） zng（ 寶藏 ）

沖chōng （沖出） chng（沖著）

奔 bēn （ 奔跑 ） bn （ 投奔 ）

七、詞語搭配

脫掉棉襖 沖出家門 奔向田野 尋找春天

一朵野花 一個音符 害羞的小姑娘 解凍的小溪

仔細地找

八、好句積累

1.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

3.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

九、課文分析

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜?！?/p>

　　課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著

48、二下語文古詩二首村居詠柳課堂筆記知識點

二下語文古詩二首村居詠柳課堂筆記知識點

一、易讀錯的字

古詩（shī） 村（cūn）居

化妝（zhuāng） 喝醉（zu）

絲（sī）絳 裁（ci）剪

二、易寫錯的字

綠：右邊的錄，下面不是水。

柳：右邊是卯，不要丟掉第七筆丿。

垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。

四、讀一讀，記一記

河堤 堤岸 楊柳 柳條

吹拂 春風(fēng)拂面 化妝 梳妝打扮

七、古詩理解

《村居》

1.字詞理解

村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

醉：迷醉，陶醉。

拂堤楊柳：像楊柳一樣撫摸堤岸。

散學(xué)：放學(xué)。

春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。

2.譯文

農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍天。

3.《村居》這首詩寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的樂春圖。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

49、匆匆課堂筆記知識點

匆匆課堂筆記知識點

作者簡介：

朱自清（1898-1948） 江蘇揚州人，近代著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗著稱，極富真情實感。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》，文藝論著《新詩雜話》《詩言志辨》等。

課文主題歸納：

文章緊扣匆匆二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。

全文共分三部分：

第一部分（1）：作者運用排比、對比的手法引出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？初步抒發(fā)了對時光匆匆的悵然若失之情。

第二部分（2~4）：以我的生活為敘寫內(nèi)容，生動形象地描寫了時間的匆匆流逝。

第三部分（5）：照應(yīng)開頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這一問題。

課內(nèi)詞語：

空虛 嘆息 徘徊

生字組詞：

藏：隱藏 埋藏 暗藏 藏書 臥虎藏龍

挪：挪用 挪動 挪移 挪步 東揶西湊

徘：徘徊

徊：徘徊

蒸：蒸融 蒸發(fā) 蒸氣 蒸籠 蒸饅頭

多音字：

燕：yn燕子 yān燕國

藏：cng埋藏 zng寶藏

禁：jīn不禁 jn禁止

散：sn散步 sǎn散漫

形近字：

藏（躲藏）臧（臧否）

挪（椰動）娜（婀娜）

徘（徘徊）排（安排）

近義詞：

匆匆匆忙 確乎的確

空虛空乏 挪移挪動

覺察發(fā)覺 徘徊彷徨

反義詞：

匆匆緩緩 聰明愚蠢

空虛充實 徘徊果斷

詞語擴展：

千~萬~式：

千門萬戶 千言萬語 千山萬水

千變?nèi)f化 千呼萬喚 千軍萬馬

千秋萬代 千恩萬謝 千辛萬苦

千絲萬縷 千頭萬緒 千思萬慮

ABB式：

頭涔涔 淚潸潸 霧蒙蒙 喜洋洋

淚汪汪 濕淋淋 笑盈盈 明晃晃

懶洋洋 沉甸甸 金燦燦 亮晶晶

香噴噴 空蕩蕩

詞語解釋：

【匆匆】急急忙忙的樣子。

【空虛】里面沒有什么實在的東西；不充實。

【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。

【潸潸】形容流淚不止。

【挪移】挪動；移動。

【茫茫然】對事理全無所知。

【旋轉(zhuǎn)】物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。

【凝然】精神凝聚。

【覺察】發(fā)覺；看出來。

【遮挽】遮擋，挽留

【伶伶俐俐】聰明；靈活。

【嘆息】嘆氣。

【徘徊】①在一個地方來回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。

【蒸融】蒸發(fā)。融解。

【痕跡】物體留下的印兒；殘存的跡象。

【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。

【赤裸裸】形容光著身子，不穿衣服；形容毫無遮蓋掩飾。

寫出珍惜時間的語句

(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

(2)光陰似箭，日月如梭。

句子理解

①燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?運用設(shè)問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

③洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。

④過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

每課一題：

問：時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？

答：因為作者在描述時間流逝時蘊含了深沉、真切、難以抑制的情感。情感郁積深厚，便會很自然地訴諸筆端，再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法，將不可感的抽象事物變得具體可感，甚至富有人情味，其描寫自然真切感人。

50、傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記知識點

傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記知識點

教材分析：

《傳統(tǒng)節(jié)日》以長短句的形式，介紹我國一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

我會寫：

貼tiē（貼畫）（張貼）（補貼）（貼心）

街jiē（街道）（沿街）（街上）（街燈）

舟zhōu（龍舟）（漁舟）（輕舟）（泛舟）

艾i（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）

敬jnɡ（敬愛）（敬禮）（敬酒）（敬意）

轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)眼）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)頭）（轉(zhuǎn)讓）

團tun（團員）（團圓）（團結(jié)）（面團）

熱r（熱愛）（熱水）（冷熱）（炎熱）

鬧no（熱鬧）（打鬧）（鬧鐘）（鬧事）

我會認：

傳chun（傳統(tǒng)、傳說、傳話）

統(tǒng) tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

巷 xing（小巷、巷子、巷口）

祭 j（祭拜、公祭、祭文）

堂 tng（課堂、禮堂、堂弟）

乞 qǐ（乞討、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（靈巧、巧干、巧手）

郎 lng（新郎、郎中、令郎）

餅 bǐng（餅干、畫餅、豆餅）

賞 shǎng（玩賞、觀賞、賞金）

菊j（菊花、黃菊、墨菊）

書寫指導(dǎo)：

艾：撇捺都要寫得舒展，上面橫畫一定要寫長點，撇捺交角稍微大點，這樣字就寫得美觀。

熱：四點底排列要注意方向，第一點向左，二、三點向下，第四點向右。

舟：第一撇是斜撇，第二個撇要寫成豎撇。

轉(zhuǎn)：寫的時候要注意車的下面橫畫變成提。

多音字：

傳chun（傳說）zhun（傳記）

重zhng（重量）chng（重復(fù)）

近義詞：

轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)瞬 團圓團聚 熱鬧喧鬧

反義詞：

歡笑痛苦 熱鬧冷清 團圓分離

理解詞語：

轉(zhuǎn)眼：形容時間極短。

團圓：（夫妻、父子等）散而復(fù)聚。

熱鬧：（景象）繁盛活躍。

積累：

我國四大民間傳說：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》

問題歸納：

1、本文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

本文介紹了7 個傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

2、本文介紹了春節(jié)的哪些典型習(xí)俗？你知道春節(jié)的習(xí)俗，除了這些習(xí)俗外還有什么？

本文介紹了春節(jié)的習(xí)俗有貼窗花，放鞭炮。春節(jié)習(xí)俗還有：包餃子、拜年、給壓歲錢，還有貼春聯(lián)。

課文主題：

本文以兒歌的形式介紹了我國的幾個傳統(tǒng)節(jié)日，每個節(jié)日的風(fēng)俗民情，表達了對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和贊美之情。

課后習(xí)題答案：

二、按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。

端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽節(jié) 中秋節(jié)

參考答案：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)

元宵節(jié)：我們這里又叫小年，非常熱鬧。這一天，人們都要吃元宵，大街小巷都有賣元宵的，現(xiàn)做現(xiàn)賣。晚上人們要在公園里看花燈，放煙花。小朋友們挑著燈籠，滿街逛，放鞭炮。

中秋節(jié)是團圓的節(jié)日，爸爸媽媽帶我回了農(nóng)村老家。這一天晚上，奶奶在院子里擺一張飯桌，上面放著各式各樣的月餅和瓜果，全家圍坐在一起，供奉月神，說說工作、學(xué)習(xí)的事，其樂融融。供完月神以后，媽媽就把最大的一個月餅切成五份，分給大家吃。月餅吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味無窮

三、選做：我國很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?

我國一共有55個少數(shù)民族和一個多數(shù)民族（漢族），各民族的節(jié)日豐富多彩，著名的有：蒙古族的那達慕、傣族的潑水節(jié)、傈僳族的刀桿節(jié)、彝族的火把節(jié)、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花燈節(jié)、景頗族的目腦縱歌、拉祜族的月亮節(jié)、苗族的花山節(jié)等等。比如：彝（y）族的火把節(jié)每年農(nóng)歷六月二十四日，是彝族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日火把節(jié)，這天清晨，彝族男女老少都穿起民節(jié)日盛裝，聚集在一起，白天殺牲祭祖，進行斗牛、摔跤、賽馬等活動。晚上舉大行篝（gōu）火晚會，高舉火把游行。